translated by Koen Roggemans

lang/nl/help/workshop/numberofassessors.html

@@ -0,0 +1,22 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Aantal evaluerende klasgenoten</B></P>
+
+<P>Een opdracht met evaluatie door klasgenoten zal normaal gezien ongeveer 3 tot 8 evaluerende 
+klasgenoten hebben. Dit wil zeggen dat elke leerling in de fase "Leerling Bijdragen 
+en evaluaties" gevraagd zal worden om dit aantal werkstukken van zijn klasgenoten te beoordelen.
+Hoe groter de opdracht qua inhoud, hoe kleiner dit getal zou moeten zijn. Ander wordt de 
+evaluatielast bij de leerlingen te zwaar. Nochthans zou elke leerling voldoende voorbeelden moeten
+zien om inzicht te krijgen in wat een goed werk goed maakt en wat een slecht werk slecht maakt.
+Om de beoordelingprestatie van een leerling te evalueren geldt: hoe meer beoordelingen hij gedaan heeft, hoe beter.
+Dit kan niet geldig gebeuren als elke leerling maar drie of vier beoordelingen gedaan heeft.
+	
+<P>Zodra er genoeg werkjes ingezonden zijn (10 of meer), zal het systeem elke leerling minstens één "goed" en
+minstens één "slecht" werkstuk toewijzen. Dit kan slechts gebeuren als de leraar de werkstukjes beoordeeld
+heeft VOOR de de toewijzing van het beoordelen door klasgenoten gebeurt.
+De leraar moet niet alle werkjes beoordelen, enkelen zijn genoeg. Bovendien hoeven de beoordelingen van de
+leraar niet definitief te zijn, een begin er van is goed genoeg. Merk op dat wanneer de optie om de beoordeling
+van de leraar te tonen aan staat, dan zullen de leerlingen die cijfers zien aan het eind van de "Leerling Bijdragen 
+en evaluaties"-fase.
+	
+<P>Het aantal evaluerende klasgenoten kan nul zijn. In dat geval kan de opdracht ofwel een zelf-evaluatieopdracht zijn
+als die optie ingeschakeld is, of een gewone, door de leraar beoordeelde opdracht	
+</P>

lang/nl/help/workshop/submissionofexamples.html

@@ -0,0 +1,19 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Inzenden van voorbeeldtaken door de leraar</B></P>
+
+<P>Als van de leerlingen verwacht wordt om enkele voorbeeldtaken te beoordelen voor zij hun eigen
+werk insturen, dan gebruikt de leraar deze link om die taak in te zenden.
+De leraar kan een aantal werkstukjes inzenden. Als het aantal groter is dan het aantal voorbeeldbeoordelingen
+dat de leerlingen moeten maken, dan worden de werkjes willekeurig maar evenwichtig toegekend.
+Het systeem probeert er voor te zorgen dat elk werkstuk even dikwijls aan de leerlingen wordt toegekend.
+De toewijzing is willekeurig in die zin dat het zeer onwaarschijnlijk is dat de eerste student werkstukjes 1, 2 en 3 
+toegewezen krijgt om te beoordelen.</P>
+
+<P>Als de leraar een kleiner aantal voorbeelden inzendt dan opgegeven in de corresponderende parameter van de
+opdracht, dan krijgen de leerlingen alleen die voorbeelden om te beoordelen.</P>
+	
+<P>Als de leraar de voorbeelden ingezonden heeft, dan is het nuttig om die voorbeelden zelf te beoordelen, zelfs maar
+gedeeltelijk. Deze beoordelingen worden op geen enkel moment getoond aan de leerlingen gedurende de opdracht. Zij worden
+wel getoond aan de leraar waneer die kijkt naar de beoordelingen van de leerlingen van de voorbeelden. Als de leraar
+de beoordelingen van de leerlingen bekijkt, dan staat zijn eigen beoordeling bovenaan en de beoordeling van de leerling
+daar onder. De "extra" beoordeling dient als referentiebron en al geheugensteuntje voor de kernpunten in het voorbeeld.
+</P>

lang/nl/help/workshop/teachersgradings.html

@@ -0,0 +1,10 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Tonen van de cijfers van de leraar</B></P>
+
+<P>Een opdracht met beoordeling door klasgenoten kan optionneel de commentaren en cijfers van de leraar
+tonen aan de leerlingen. Indien gewenst worden die getoond na de deadline van inzenden of later, waneer
+de cijfers niet getoond worden. De beoordelingen en commentaren van de leraar kunnen de leerlingen helpen
+bij het beoordelen van het werk van klasgenoten.
+
+<P>Merk op dat, zelfs wanneer de beoordeling door klasgenoten anoniem gebeurt, de cijfers van de leraar altijd aan
+de leerlingen getoond worden met de naam en eventueel foto van de leraar er bij.	
+</P>

lang/nl/help/workshop/ungradedassessments_student.html

@@ -0,0 +1,10 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Onbeoordeelde evaluaties (Leerlingbijdragen)</B></P>
+
+<P><B>Beoordelinging van leerlingbijdragen</B><br> 
+Deze zijn de beoordelingen van elkaars werk, gemaakt door klasgenoten. Meestal moeten
+deze beoordelingen NIET beoordeeld worden door de leraar. Er van uitgaand dat elke bijdrage van
+een leerling ongeveer vijf keer beoordeeld is, kan het systeem een behoorlijke beoordeling maken van 
+de individuele beoordelingscapaciteiten van de leerlingen. Als het aantal beoordelingen door klasgenoten
+eerder laag is, dan kan de leraar er voor kiezen deze beoordelingen te evalueren. Gelijk welke cijfers kunnen
+mee in rekening gebracht worden bij het berekenen van de eindtotalen voor de leerlingen.
+</p>

lang/nl/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html

@@ -0,0 +1,15 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Onbeoordeelde evaluaties (Leraaarbijdragen)</B></P>
+
+<P><B>Beoordeling van leeraarbijdragen</B><br>
+De opdracht kan inhouden dat leerlingen de voorbeeldtaken van de leerkracht beoordelen
+voor ze hun eigen werk inzenden. Deze beoordelingen kunnen best beoordeeld worden door de leraar. 
+De beoordelingen zullen aantonen of de leerling de opdracht begrepen heeft en zullen mogelijk de 
+nuttige feedback aan de leraar geven om aan te geven of wat remediëringswerk of wat bijsturen aan
+de opdracht nodig is. Bovendien wordt de commentaar van de leraar aan de leerling getoond. Dit kan 
+een waardevolle leidraad zijn voor de leerling bij het voorbereiden van zijn eigen werkstuk voor
+de opdracht.</P>
+	
+<P>Deze beoordelingen moeten niet geëvalueerd worden. Het onbeoordeeld laten van een beoordeling van de 
+voorbeelden zal het inzenden van de taak van de leerlingen niet verhinderen. Het is nochthans aan te raden om
+minstens een deel van de beoordelingen te evalueren om redenen hierboven al vermeld.</P>
+