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<p align="center"><b>Preguntas calculadas</b></p>
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Las preguntas calculadas ofrecen una manera de crear preguntas numéricas
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individuales para el uso de comodines que son sustituidos por valores concretos
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cuando se realiza el cuestionario.<br/>
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Abajo aparece la página de edición principal con algunas entradas
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de ejemplo:<br/>
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<table><tbody>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Pregunta:</b></p>
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</td>
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<td>
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<textarea id="questiontext" name="questiontext" rows="5" cols="40" wrap="virtual">How much is {a} + {b} ?</textarea>
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</td>
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</tr>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Imagen para mostrar:</b></p></td>
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<td>
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<select name="image"><option value="" selected="selected">None</option><option value="grevture.gif">grevture.gif</option></select>
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</td>
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</tr>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Fórmula de la Respuesta Correcta:</b></p></td>
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<td>
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<input align="left" type="text" id="formula0" name="answer[]" size="20" value="{a} + {b}">
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<input type="hidden" name="fraction[]" value="1.0">
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</td>
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</tr>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Tolerancia:</b></p></td>
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<td>
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<input align="left" type="text" id="tolerance0"" name="tolerance[]" size="15" value="0.01">±
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</td>
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</tr>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Tipo de Tolerance:</b></p></td>
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<td>
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<select name="tolerancetype[]"><option value="1" selected="selected">Relative</option><option value="2">Nominal</option><option value="3">Geometric</option></select>
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</td>
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</tr>
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<tr valign="top">
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<td align="right"><p><b>Cifras Significativas:</b></p></td>
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<td>
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<select name="correctanswerlength[]"><option value="1">1</option><option value="2" selected="selected">2</option><option value="3">3</option><option value="4">4</option><option value="5">5</option><option value="6">6</option><option value="7">7</option><option value="8">8</option><option value="9">9</option><option value="10">10</option></select>
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</td>
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</tr>
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</tbody></table>
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<br/>
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En el texto de entrada de la pregunta y en "Fórmula de la Respuesta Correcta"
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{a} y {b} se pueden ver. Estos y cualquier otro {nombre} pueden ser usados como
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un comodín que es sustituido por algún valor cuando se realiza el
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cuestionario. Además, la respuesta correcta es calculada cuando el cuestionario
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es enviado usando la expresión contenida en "Fórmula de la Respuesta
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Correcta", la cual se calcula como una expresión numérica después
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de la sustitución de los comodines. Los posibles valores comodín
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se ponen o se generan en una página posterior en "asistente de edición"
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para preguntas calculadas... <br/>
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La fórmula del ejemplo usa el operador +. Otros operadores aceptados son
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-*/ y % donde % es el módulo operador. También es posible utilizar
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algunas funciones matemáticas de PHP. Entre ellas hay 24 funciones de un
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solo argumento:<br/>
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<b>
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abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh
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</b><br/>
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y dos funciones de dos argumentos<br/>
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<b>
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atan2, pow
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</b><br/>
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y las funciones <b>min</b> y <b>max</b> que pueden tener dos o más argumentos.
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También es posible usar la función <b>pi</b> que no toma ningún
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argumento pero no olvide utilizar los paréntesis - el uso correcto es <b>pi()</b>.
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De forma similar el resto de funciones deben tener su(s) argumento(s) entre paréntesis.
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Un posible uso es por ejemplo <b>sin({a}) + cos({b}) * 2</b>. No debería
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haber ningún problema en anidar funciones dentro de otras como <b>cos(deg2rad({a}
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+ 90))</b> etc. <br/>
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Más detalles sobre cómo usar estas funciones de PHP se puede encontrar
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en la <a target="phpmathdoc" href="http://www.php.net/manual/en/ref.math.php">documentación
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del sitio web de PHP</a> <br/>
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<br/>
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Al igual que para las preguntas numéricas es posible permitir un margen
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dentro del cual todas las respuestas son aceptadas como correctas. El campo "Tolerancia"
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se usa para esto. Sin embargo, hay tres tipos diferentes de tolerancias:<b> Relativa,
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Nominal and Geométrica</b>. Si decimos que la respuesta correcta es 200
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y la tolerancia es establecida en 0.5 entonces los diferentes tipos de tolerancia
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funcionan como sigue: <br/>
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<br/>
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<b>Relativa:</b> Un intervalo de tolerancia es calculado multiplicando la respuesta
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por 0.5, con lo que en este caso tenemos una tolerancia de 100 de forma que la
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respuesta correcta debe estar entre 100 and 300. (200 ± 100)<br/>
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Esto es útil si la magnitud de la respuesta correcta puede diferir de forma
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notable entre los diferentes valores comodín.<br/>
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<br/>
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<b>Nominal:</b> Este es el tipo de tolerancia más simple pero no es muy
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potente. La respuesta correcta debe estar entre 199.5 y 200.5 (200 ± 0.5)<br/>
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||||
Este tipo de tolerancia puede ser útil si las diferencias entre diferentes
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respuestas correctas son pequeñas. <br/>
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<br/>
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||||
<b>Geométrica:</b> El límite superior del intervalo de tolerancia
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es calculado como 200 + 0.5*200 y es el mismo que para la tolerancia relativa.
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El límite inferior es calculado como 200/(1 + 0.5). La respuesta correcta
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debe entonces estar entre 133.33 y 300.<br/>
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Esto es útil para cálculos complejos que deben tener elevadas tolerancias
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donde las tolerancias relativas de 1 o más sería útil para
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el límite superior pero claramente no aceptable para el límite inferior
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que podría hacer que cero fuera una respuesta correcta para todos los casos.
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<br/>
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<br/>
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El campo <b>Cifras Significativas</b> se refiere a la forma en que la respuesta
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correcta debería presentarse en la revisión o los informes. Ejemplos:
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Si se establece en 3 entonces la respuesta correcta 13.333 se debería presentar
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como 13.3; 1236 se debería presentar como 1240; 23 se debería presentar
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como 23.0 etc. <br/>
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<br/>
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El campo de comentario y los campos opcionales de unidad funcionan igual que para
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las preguntas numéricas. <br/>
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<p align="center"><b>Comparación de Evaluaciones</b></p>
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<p>En un taller es habitual que el mismo trabajo sea evaluado por el profesor
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y por los estudiantes. Si se utilizan ejemplos entonces el profesor los evalúa
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primero antes de que los estudiantes evalúen una selección de
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ellos. El trabajo de los alumnos puede ser evaluado por el profesor, al menos
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en parte, y muy posiblemente por un número de alumnos. Un taller permite
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al profesor otorgar una parte de la calificación a las evaluaciones realizadas
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por los alumnos, el resto de la calificación es asignada a las calificaciones
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del propio trabajo. (Las proporciones de la calificación otorgadas a
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estas dos áreas son establecidas hacia el final del taller.) Una evaluación
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de un alumno da una calificación basada en como de bien realizan la correspondiente
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evaluación realizada por el profesor. (En ausencia de una evaluación
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del profesor se usa la media de las evaluaciones del sujeto).</p>
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<p>El grado de acuerdo entre la valoración de los alumnos y del profesor
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se basa en las diferencias entre las puntuaciones en elementos individuales
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(en la actualidad se utilizan las diferencias elevadas al cuadrado). El significado
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de estas diferencias debe convertirse en una calificación significativa.
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La opción "Comparación de Calificaciones" permite al
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profesor un grado de control sobre la forma en que estas comparaciones son convertidas
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en calificaciones.</p>
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<p>Para hacerse una idea del efecto que tiene esta opción, tome el (muy
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simple) caso de una evaluación que tiene diez preguntas de Sí/No.
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Por ejemplo la evaluación debería usar preguntas como "¿Está
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el gráfico formateado correctamente?", "¿Es el beneficio calculado
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de $100,66?", etc. Asuma que hay diez preguntas como éstas. Cuando se
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escoge la opción "Muy Laxo", el acuerdo perfecto entre las
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valoraciones del alumno y del profesor da una calificación del 100%,
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si hay solo una pregunta que no coincide la calificación es el 90%, dos
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desacuerdos otorga una calificación del 80%, tres desacuerdos 70%, etc..
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Eso debería parecer muy razonable y usted debe estar pensando por qué
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esta opción se llama comparación "Muy Laxo". Bien, considere
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el caso de un estudiante haciendo una evaluación de forma completamente
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aleatoria donde las respuestas de las diez cuestiones son simplemente adivinadas.
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De media esto debería resultar en cinco de las diez respuestas acertadas.
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Así esta evaluación otorgaría una calificación de
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alrededor del 50%. La situación pasa a ser un poco más sensible
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con la opción "Laxo", cuando la evaluación aleatoria
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consigue alrededor del 20%. Cuando se escoge la opción "Aceptable",
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la elección al azar conseguirá una calificación de cero
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en la mayoría de las ocasiones. En este punto, se consigue una calificación
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del 50% cuando las dos evaluaciones coinciden en ocho de las diez preguntas.
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Si tres preguntas están en desacuerdo la calificación otorgada
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es del 25%. Cuando la opción es establecida en "Estricto" tener
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dos cuestiones mal da una calificación del 40%. Moverse en el territorio
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del "Muy Estricto" supone que un desacuerdo en solo dos preguntas
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baja la calificación al 35% y tener una única pregunta mal da
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una calificación del 65%.</p>
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<p>Este ejemplo es un poco artificial ya que la mayoría de las evaluaciones
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normalmente tienen elementos con un rango de valores en lugar de sólo
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Sí o No. En estos casos la comparación dará como resultado
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valores algo superiores a los indicados anteriormente. Los diferentes niveles
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(Muy Laxo, Laxo, Aceptable...) se facilitan para que el profesor pueda afinar
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las comparaciones. Si considera que las calificaciones dadas para las evaluaciones
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son demasiado bajas esta opción debería cambiarse a "Laxo"
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o incluso "Muy Laxo". Y alternativamente, si las calificaciones a
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las evaluaciones de los alumnos son, en general, consideradas como demasiado
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altas esta opción debería cambiarse a "Estricto" o"Muy
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estricto". Realmente es una cuestión de prueba y error siendo el
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mejor punto para empezar la opción "Aceptable".</p>
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<p>Durante el curso del taller el profesor puede considerar que las calificaciones
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dadas a las evaluaciones de los alumnos son o bien demasiado altas o demasiado
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bajas. Estas calificaciones son mostradas en la Página de Administración
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de ejercicios. En este caso, el profesor puede cambiar esta opción y
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re-calcular la calificación de la evaluación del alumno. Esto
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se hace haciendo click en el enlace "Re-calificar la Evaluación
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del Estudiante" que se encuentra en la página de administración
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del taller. Esto se puede realizar de forma segura en cualquier momento durante
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el taller.</p>
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Reference in New Issue
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