new Hungarian help files by Karoly Fabricz [[email protected]]
This commit is contained in:
koenr
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Feladattípus</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Különféle típusú feladatok léteznek.</P>
|
||||
|
||||
<P><B>Offline tevékenység</B> - olyankor hasznos, amikor a feladat végrehajtása nem a Moodle keretei között történik. A tanulók látják a feladat leírását, de nem tölthetnek föl állományokat. A tanár ugyanakkor az összes tanulót pontozhatja, a tanulók pedig értesítést kapnak a pontjaikról.
|
||||
|
||||
<P><B>Egyetlen állomány feltöltése</B> - ezzel a feladattípussal minden tanuló tetszőleges típusú, egy darab állományt tud feltölteni. Ez lehet egy Word-dokumentum, egy kép, egy tömörített webportál, illetve bármi egyéb, amelynek a feltöltésére megkérjük a tanulókat. A tanár a leadott feladatokat online pontozhatja.
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p>Feladatok</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=assignment&file=assignmenttype.html">Feladat típusa</a> <li><a href="help.php?module=assignment&file=resubmit.html">Újbóli leadás</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <B>Feladatok</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>A feladatokkal a tanár a tanulót (tetszőleges formájú) digitális tartalom elkészítésére és leadására kérheti, melyet a szerveren keresztül tölthet föl a rendszerbe. Jellegzetes feladatként megemlíthető az esszé, a projekt, a jelentés stb. Ez a modul magában foglalja a pontozási eszközöket is.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Feladatok ismételt leadása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Alaphelyzetben a tanulók nem adhatják le ismételten a feladatukat, ha a tanár már lepontozta őket.</P>
|
||||
|
||||
<P>Ha ezt az opciót bekapcsoljuk, a tanulók pontozás után is újból leadhatják a feladatot (újbóli lepontozás céljából). Ez olyankor lehet hasznos, ha a tanár arra kívánja ösztönözni a tanulókat, hogy egy ismétléses folyamat révén fejlődést érjenek el.</P>
|
||||
|
||||
<P>Egyértelmű, hogy az ilyen opció irreleváns offline feladat esetén.</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<p align="center"><b>Jelenlét automatikus naplózása</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ennek az opciónak a bekapcsolásakor a jelenlét nyilvántartása automatikusan megtörténik az egyes falhasználóknak a dátum alapján meghatározott napon végzett tevékenysége alapján. </p>
|
||||
|
||||
<p>Az automatikus jelenlét-naplózási eszköz akkor tekint egy résztvevőt jelen lévőnek, ha az bejelentkezik a kurzusra és az adott időpontban bármilyen tevékenységet végez.</p>
|
||||
|
||||
<p>A Moodle cron segédprogramját úgy konfigurálhatjuk, hogy ez az opció működjön.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<p align="center"><b>Jelenlét nyilvántartásához a hetek napjai</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ha többszörös jelenléti ívet adunk hozzá, a jelen listában bejelölt összes hétköznapra külön jelenléti ív jön létre. Ha például minden kedden és csütörtökön szeretnénk jelenléti ívet vezetni, akkor csak a Tue. [kedd] és Thu. [csütörtök] négyzeteket jelöljük be, a többit hagyjuk bejelöletlenül.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Egy szekció elhelyezése az adott dátum szerinti jelenlét alapján</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Automatikusan áthelyezi az adott előfordulást a dátumának megfelelő szekcióba. Ha ezt az opciót választjuk, az előfordulás a változások mentése után átkerül a megfelelő hétre.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az opció csak a heti kurzusforma esetén használható.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Egy névsorba tartozók pontozása</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ezzel az opcióval az egy névsorba tartozó beíratkozottakat lineáris skála mentén pontozhatjuk. Az adott tanuló adott kurzus látogatásával eltöltött összes jelenléti órák száma pontszám formájában hozzáadódik a naplóhoz. Ebbe a számításba beleszámítanak a késések is, a pontszám pedig a modul "hiányzásokra eső késések száma" modulján alapszik.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az opció nem működik túl hatásosan akkor, ha az automatikus jelenlét be van kapcsolva, ugyanis jelenleg még nincs mód annak jelölésre, hogy egy tanuló egy kurzust adott napon csak egy ideig látogat. Az automatikus jelenlét naplózása szempontjából egy tanuló vagy 100%-ban jelen van, vagy 100%-ban hiányzik.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Adott osztálytartam óraszáma</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Itt állítható be, hány órás lesz az adott osztály időtartama. A jelenlétet e rendszer az osztály minden órájára külön-külön naplózza. Részórákat nem lehet megadni.</p>
|
||||
|
||||
<p>Az opció nem bír különös jelentőséggel a jelenlét automatikus naplózása esetén.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<p align="center"><b>Jelenlétre adott maximális pontszám értéke</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az érték határozza meg, mekkora legyen a maximális pontszám az adott kurzuson való teljes jelenlét esetén. Ez az érték lineáris skálán oszlik el a részleges jelenlét figyelembevétele mellett. Teljes hiányzás esetén az adandó pontszám a nulla.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif"> <b>Jelenlét</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>Ezzel a modullal rögzíthető az egyes résztvevők jelenléte egy-egy helyszíni vagy on-line osztályfoglalkozáson. A jelenlétet naplózhatja kézzel a kurzus bármely tanára, vagy pedig történhet ez automatikusan is a résztvevők 24 órás tevékenysége alapján az adott jelenléti időszakra kivetítve.</p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,22 @@
|
||||
<p align="center"><b>A csevegés használata</b></p>
|
||||
|
||||
<p>A csevegésre használt modul tartalmaz néhány olyan vonást, amely révén a csevegés valamelyest kellemesebbé tehető.</p>
|
||||
|
||||
<dl>
|
||||
<dt><b>Emotikonok</b></dt>
|
||||
<dd>Bármely érzelmet kifejező arc (emotikon), amelyet a Moodle-ban máshol használhatunk, itt is begépelhető és megfelelő módon megjeleníthető. Például, :-) = <img src="pix/s/smiley.gif"> </dd>
|
||||
|
||||
<dt><b>Hivatkozások</b></dt>
|
||||
<dd>Az internetes címek automatikusan hivatkozásokká alakulnak át.</dd>
|
||||
|
||||
<dt><b>Érzelem kifejezése</b></dt>
|
||||
<dd>Érzelem kifejezéséhez használható a "/me" vagy ":" sorkezdet. Például ha a felhasználó neve Kati és azt gépeli be, hogy ":laughs!" vagy "/me laughs!" [nevet], akkor a kijelzés mindenki előtt "Kati laughs!" alakban lesz látható.</dd>
|
||||
|
||||
<dt><b>Hangjelzések</b></dt>
|
||||
<dd>Ha valakinek a neve mellett lévő "hangjelző" hivatkozásra kattintunk, az illetőhöz hangjelzést tudunk küldeni. Ha egyszerre minden embernek szeretnénk hangjelzést küldeni egy csevegés során, gépeljük be a "beep all" [hangjelzés mindenkinek] utasítást.</dd>
|
||||
|
||||
<dt><b>HTML</b></dt>
|
||||
<dd>Ha valamelyest járatosak vagyunk a HTML-ben, kódot illeszthetünk a szövegbe, mellyel képet szúrhatunk be, hangot játszhatunk le és különféle színű és méretű szövegeket jeleníthetünk meg.</dd>
|
||||
|
||||
</dl>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p>Csevegési modul</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=chat&file=chatting.html">A csevegés használata</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <B>Választási lehetőségek</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>A választási lehetőségekhez kötődő tevékenység felettébb egyszerű - a tanár feltesz egy kérdést és meghatározza a reá adható különféle válaszokat. Az eszköz hasznos lehet egy-egy téma átgondolásának a kezdeményezéséhez; az osztály adott kurzussal kapcsolatos irányultságának az eldöntéséhez; illetve a téma feltárását szolgáló egyetértés megszerzéséhez.
|
||||
</UL>
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p>Lehetőségek</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=choice&file=options.html">Opciók</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p><img valign=absmiddle src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Párbeszédek</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>Ez a modul felhasználópárok közötti egyszerű kapcsolattartáshoz biztosít lehetőséget. Tanár kezdeményezhet párbeszédet tanulóval, tanuló kezdeményezhet párbeszédet a tanárral, illetve (opcionálisan) tanuló kezdeményezhet párbeszédet egy másik tanulóval. Egy tanár vagy egy tanuló egy időben több éppen zajló párbeszédben vehet részt.</p>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Választható opciók</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Itt adhatjuk meg azokat az opciókat, amelyekből a résztvevőknek választaniuk kell.
|
||||
|
||||
<P>Ezekből tetszőleges számút kitölthetünk: ha nincs szükségünk mind a 6 opcióra, néhányat kitöltetlenül hagyhatunk.
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<p align="center"><b>Idő korlátozása</b></p>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel a beállítással megadhatunk egy időtartamot, amelyen belül a résztvevők választhatnak.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a lezárást nyitva szeretnénk hagyni, állítsunk be egy nagyon távoli időpontot a jövőben.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha erre a lehetőségre egyáltalán nincs szükségünk, távolítsuk el a négyzetből a bejelölést.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<p align="center"><b>Sütik</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Kétféle sütit használ ez a portál.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ezek közül az alapvetően fontos süti az általában <b>MoodleSession</b> néven ismert folyamatrögzítő süti. Ezt a sütit be kell engednünk a böngészőbe, ha azt szeretnénk, hogy folyamatosan tudjunk dolgozni és bejelentkezésünk oldalról oldalra érvényes legyen. Kijelentkezéskor vagy a böngésző bezárásakor ez a süti megsemmisül (mind a böngészőben, mind a szerveren).</p>
|
||||
|
||||
<p>A másik süti kizárólag kényelmi célokat szolgál és rendszerint a <b>MOODLEID</b> vagy ehhez hasonló nevet viseli. Ennek csak annyi a szerepe, hogy emlékezzen a böngészőn belül a felhasználónevünkre. Ez azt jelenti, hogy ha visszatérünk erre a weboldalra, a bejelentkezési oldalon a felhasználónév már kitöltve jelenik meg. Ha nem kívánjuk ezt a sütit használni, minden gond nélkül lemondhatunk róla, ez mindössze azzal jár, hogy minden alkalommal bejelentkezéskor újból be kell írnunk a nevünket.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<p align="center"><b>Kurzus elérhetősége</b></p>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval teljesen "elrejthetjük" kurzusunkat.</p>
|
||||
|
||||
<p>Egyetlen kurzuslistán sem fog szerepelni, csak a kurzust tanító tanárok és az adminisztrátorok számára lesz látható.</p>
|
||||
|
||||
<p>A tanuló akkor sem léphet be, ha a kurzus URL-jét közvetlenül próbálja elérni.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzuskategóriák</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Moodle-adminisztrátorunk létrehozhat néhány kurzuskategóriát számunkra.
|
||||
|
||||
<P>Például csinálhat "Természettudományok", "Bölcsészettudományok", "Egészségügy" stb. elnevezésű kategóriákat.
|
||||
|
||||
<P>Válasszuk ki a kurzusunknak leginkább megfelelőt. Ezen választásunk határozza majd meg, hogy a kurzuslistán hol jelenik meg kurzusunk. Emellett megkönnyítheti tanulóink számára kurzusunk megtalálását is.
|
||||
@@ -0,0 +1,17 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>A Moodle kurzusformái</B></P>
|
||||
|
||||
<P><B>Heti kurzusforma</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
A kurzus hetenkénti elrendezésben szerepel, egyértelmű kezdési és befejezési időponttal. Minden hét tartalmaz tevékenységeket. Ezek egy része, például a napló, "üres helyekkel" rendelkezhet, melyek - mondjuk - két hét elteltével hozzáférhetetlenné válnak.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Téma szerinti kurzusforma</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
Nagyon hasonlít a heti kurzusformára, azzal az eltéréssel, hogy minden "hét" neve téma. A "téma" nincs időkorlátok közé szorítva. Semmilyen dátumot nem kell megadnunk.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Társas forma</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
Ez a forma egy fő fórum, a társas fórum köré szerveződik, amely a címoldalon szerepel. Olyan helyzetekben hasznos ez a forma, amelyek szabadabbak. Az sem szükségszerű, hogy ezek kurzusok legyenek. Például lehetnek akár tanszéki hirdetőtáblák is.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzus teljes neve</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A kurzus teljes neve a képernyő tetején, a kurzuslistán látható.</P>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<p align="center"><b>Pontok</b></p>
|
||||
|
||||
<P>Számos tevékenységhez rendelhetünk pontokat.</p>
|
||||
|
||||
<p>Kiinduló helyzetben egy kurzuson belül minden pont megtekinthető a Pontozás oldalon, amely a fő kurzusoldalról érhető el.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a tanár nem kíván pontozással élni az adott kurzust illetően, vagy ha csak el akarja rejteni a pontokat a tanulók elől, akkor kikapcsolhatja a pontok megjelenítését a kurzusbeállításokban. Ettől még az egyes tevékenységekhez használhatunk vagy beállíthatunk pontokat, itt csak azt kapcsoljuk ki, hogy a tanulók lássák az eredményt.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<p align="center"><b>Kurzus rejtett részei</b></p>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval azt határozhatjuk meg, hogy a kurzusunkban lévő rejtett részek miként jelenjenek meg a tanulók számára.</p>
|
||||
|
||||
<p>Alaphelyzetben egy kis terület látható (tömör formában, rendszerint szürke színben), jelezve a rejtett részek helyét, ugyanakkor a tanulók előtt ezek a rejtett tevékenységek és szövegek nem láthatók. Ez különösen a heti forma esetén hasznos, mert így a nem órával töltött hetek világosan láthatók.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha úgy döntünk, ezeket teljesen elrejthetjük úgy, hogy a tanulók még azt se tudják, hogy a kurzus egyes részei rejtve maradnak előttük</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzus azonosítószáma</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Egy kurzus azonosítószáma csak akkor használatos, amikor az adott kurzust külső rendszerekkel vetjük egybe - a Moodle sohasem jeleníti meg. Ha a kurzus hivatalos kódnévvel rendelkezik, azt használjuk itt ... egyébként hagyjuk üresen.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzushírek</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A heti és a téma kurzusformáknak része egy speciális, "Hírek" elnevezésű fórum. Ez a fórum alkalmas olyan üzenetek küldésére, amelyet minden tanuló olvashat. (Alaphelyzetben a rendszer minden tanulót felvesz a fórumba, az üzeneteinket pedig e-mailben kapják meg.)
|
||||
|
||||
<P>Ez a beállítás határozza meg, hány friss üzenet jelenjen meg a kurzus honlapján, jobbra lent egy híreket tartalmazó négyzetben.
|
||||
|
||||
<P>Ha ezt az értéket "0 db hír"-re állítjuk, akkor a híreket tartalmazó négyzet meg sem jelenik.
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzusok heti/témánkénti száma</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezt a beállítást csak a heti és a téma szerinti kurzusforma használja.
|
||||
|
||||
<P>Heti forma esetén a kurzus időtartamát határozza meg hetekben - a kurzus kezdő időpontjától számítva.
|
||||
|
||||
<P>Téma szerinti formában a kurzust alkotó témák számát határozza meg.
|
||||
|
||||
<P>Mindkettő a kurzus oldalának közepén lefelé lévő "négyzetek" számának felel meg.
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Utóbbi tevékenységek</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A Moodle a kurzus honlapján meg tudja jeleníteni az utóbbi tevékenységeket.
|
||||
|
||||
<P>Itt látható mindaz, ami a kurzust illetően azóta történt, hogy az oldalt olvasó felhasználó bejelentkezett a kurzusra, ideértve az új üzeneteket, az új felhasználókat, a beadott naplókat stb.
|
||||
|
||||
<P>Tanácsos ezt az opciót bekapcsolva hagyni a kurzus folyamán, mivel elősegíti a kurzus folyamán a mozgalmasság, a tevékenység érzetének előtérbe kerülését. Ha tudjuk, a többiek mit csinálnak, azzal ugyancsak növekszik az osztály közös munkavégzését sugalló légkör.
|
||||
|
||||
<P>Igen nagy méretű vagy felettébb aktívan használt kurzus esetén azonban érdemes lehet ezt az opciót kiiktatni, mivel lelassíthatja a kurzusoldal kijelzését.
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<p align="center"><b>Tevékenységekről szóló jelentések</b></p>
|
||||
|
||||
<P>A tevékenységekről szóló jelentések az adott kurzusban tevékenységet végző résztvevők mindegyike számára elérhetőek. A beküldött anyagok felsorolásán túl ezek a jelentések részletes naplózást adnak a rendszerbe való belépésekről.</p>
|
||||
|
||||
<p>A tanárok mindig hozzáférhetnek ezekhez a jelentésekhez az egyes személyek profilját tartalmazó oldalakon lévő gomb segítségével.</p>
|
||||
|
||||
<p>A tanulók saját jelentéseikhez való hozzáférését a tanár szabályozza a kurzusbeállításon keresztül. Egyes kurzusok esetén ezek a jelentések hasznos eszközt jelenthetnek a tanuló számára, mivel képet kapnak az online környezetben való részvételükről, más kurzusok esetén viszont erre nem feltétlenül van szükség.</p>
|
||||
|
||||
<p>Egy másik ok ennek az opciónak a kikapcsolására az, hogy a jelentés megterheli a szervert a jelentés előállítása során. Nagy és hosszan tartó osztályok esetén ezért hatékonyabb lehet, ha kikapcsolt állapotban tartjuk a tevékenységekről szóló jelentések készítését.<p>
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Rövid kurzusnév</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Számos intézményben a kurzusok jelölésére rövidített megnevezést használnak, pl. BP102 vagy COMMS. Ha nincs is ilyen nevünk a kurzusunkhoz, hozzunk itt létre egyet. Ez számos helyen lesz majd használatos ott, ahol a hosszú elnevezés nem megfelelő (például egy e-mail tárgysorában).</P>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzus kezdő időpontja</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Itt adhatjuk meg a kurzus kezdő időpontját (saját időzónánknak megfelelően).
|
||||
|
||||
<P>Ha a heti kurzusformát használjuk, ez befolyással lesz a hetek kijelzésére. Az első hét azon a napon kezdődik, amelyet itt beállítunk.
|
||||
<P>Ennek a beállításnak nincs hatása a társas vagy a téma szerinti kurzusformára.
|
||||
|
||||
<P>Ugyanakkor a beállításnak hatása lesz azon naplózások kijelzésére, amelyek ezt a dátumot a kijelezhető legkorábbi dátumként használják.
|
||||
<P>Általában véve ha kurzusunknak nincs valós kezdési időpontja, akkor érdemes ezt a dátumot beállítani, függetlenül attól, hogy milyen kurzusformát használunk.
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Feltöltendő kurzus mérete</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ez a beállítás határozza meg azt a legnagyobb állományméretet, amelyet a tanulók a kurzus folyamán feltöltethetnek és amelyet az adminisztrátor a portál beállítása során határoz meg.
|
||||
|
||||
<P>Ezt a méretet tovább csökkenthetjük az egyes tevékenységmodulokhoz tartozó beállításokon keresztül.
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p align="center"><b>Tárgy hozzáadása</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ezzel a kapcsolódási ponttal tárgyat adhatunk hozzá a párbeszédhez. Mindig célszerű a párbeszédet tárggyal ellátni, mivel így könnyebb a párbeszédet nyomon követni és a témára adott válaszokra összpontosítani. Ha egy másik tárgyról akarunk beszélgetést kezdeményezni, jobb az adott párbeszédet bezárni és a témáról egy új párbeszédet kezdeni.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<p align="center"><b>Párbeszéd lezárása</b></p>
|
||||
<p>Párbeszédet bármikor lezárhatunk. Párbeszéd lezárása során az adott párbeszéd leáll és törlődik az érvényes párbeszédek listájáról. Tehát a lezárt párbeszédek nem jelennek meg ezen az oldalon. </p>
|
||||
|
||||
<p>A lezárt párbeszédeket megtekinthetjük, de nem bővíthetjük. Végezetül pedig a lezárt párbeszédek törlődnek és később már nem tekinthetők meg.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha lezárunk egy adott párbeszédet, újat kell kezdenünk, ha az adott személlyel továbbra is "beszélni" akarunk. Ekkor az adott személy újból megjelenik azok listáján, akikkel párbeszédet kezdeményezhetünk.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<p align="center"><b>Párbeszédek törlése</b></p>
|
||||
<p>Itt állíthatjuk be a párbeszédek törlése között eltelő napok számát. A lehetőség csakis a LEZÁRT párbeszédekre vonatkozik. </p>
|
||||
|
||||
<p>Ha az időtartamot nullára állítjuk, akkor a párbeszédek törlésére sosem kerül sor.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<p align="center"><b>Párbeszédtípusok</b></p>
|
||||
<p>Háromféle párbeszéd létezik.</p>
|
||||
|
||||
<ol><li><p><b>Tanár a tanulóval</b> Ez a tanár és a tanuló között tesz lehetővé párbeszédet. A párbeszéd mind a tanár, mind a tanuló kezdeményezheti. Az emberek listájából a tanárok csak a tanulókat, a tanulók pedig csak a tanárokat látják.</p></li>
|
||||
|
||||
<li><p><b>Tanuló a tanulóval</b> Ez tanulók közötti párbeszédre ad lehetőséget. A tanárok egyáltalán <b>nem</b> vesznek részt ebben a párbeszédtípusban.</p></li>
|
||||
|
||||
<li><p><b>Mindenki</b> Itt az osztályból bárki kezdeményezhet párbeszédet bárkivel. Tanárok kezdeményezhetnek párbeszédet más tanárokkal és tanulókkal, illetve tanulók kezdeményezhetnek párbeszédet más tanulókkal és a tanárokkal. </p></li>
|
||||
</ol>
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<img valign=absmiddle src="<?php echo $cfg->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Párbeszédek</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ez a modul felhasználópárok közötti egyszerű kapcsolattartáshozt biztosít lehetőséget. Tanár kezdeményezhet párbeszédet tanulóval, tanuló kezdeményezhet párbeszédet a tanárral, illetve (opcionálisan) tanuló kezdeményezhet párbeszédet egy másik tanulóval. Egy tanár vagy egy tanuló egy időben több éppen zajló párbeszédben vehet részt.</p>
|
||||
|
||||
<p>A párbeszédhez korlátlan számú belépési pont tartozhat, a "beszélgetés" általában egymáshoz vegyesen kapcsolódó válaszok formájában zajlik. A forma használata nem erőltetett és bármely fél bármikor kiegészítheti a párbeszédet.</p>
|
||||
|
||||
<p>A párbeszédet bárki bármikor lezárhatja. A lezárt párbeszédet nem lehet újból megnyitni. Ugyanakkor a lezárt párbeszédet bármely fél bármikor megtekintheti, ha az még létezik... </p>
|
||||
|
||||
<p>...A modul egy bizonyos idő elteltével a lezárt párbeszédet és a hozzá kapcsolódó belépéseket törli. Ennek időpontját a rendszer a párbeszéd létrehozásakor állítja be.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Levelek alapbeállítása</b></p>
|
||||
<p>Ezzel az opcióval állíthatjuk be, hogy küldhetők legyenek-e értesítések. Ha ezt az opciót "Igen"-re állítjuk, akkor az új fogalom címzettje egy rövid e-mail üzenetet kap. Az e-mail üzenet nem tartalmazza a fogalom szövegét, mindössze egy mondatot, amely szerint megtörtént egy új fogalom hozzáadása, továbbá megjelenik egy hivatkozás a párbeszédre.</p>
|
||||
|
||||
<p>Megjegyzés: ez az opció vonatkozik az adott párbeszédes esemény esetén az összes párbeszédre. Az opciót bármikor módosíthatjuk.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p><img valign=absmiddle src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Párbeszédek</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>Ez a modul felhasználópárok közötti egyszerű kapcsolattartáshozt biztosít lehetőséget. Tanár kezdeményezhet párbeszédet tanulóval, tanuló kezdeményezhet párbeszédet a tanárral, illetve (opcionálisan) tanuló kezdeményezhet párbeszédet egy másik tanulóval. Egy tanár vagy egy tanuló egy időben több éppen zajló párbeszédben vehet részt.</p>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Többszörös párbeszéd</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ezzel az opcióval egy személy egyszerre több párbeszédet kezdeményezhet egy másik személlyel. Az alapbeállítás a No [Nem], ami két ember között egy (nyitott) párbeszéd folytatását teszi lehetővé.</p>
|
||||
|
||||
<p>A több párbeszéd engedélyezése az eszközzel való visszaélést vonhatja magával. Némelyeket idegesíthet, ha valaki egy sor szükségtelen párbeszédet kezdeményez velük.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Levélüzenetek küldése</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a négyzet be van jelölve, a rendszer levélüzenetet küld a másik személynek, melyben értesíti, hogy bekapcsolódtunk a párbeszédbe (vagy elindítottunk egy párbeszédet). Az üzenet <b>nem</b> tartalmazza a belépést, csupán egy rövid megállapítást és - adott esetben - egy ugrópontot, ahol a párbeszéd megtekinthető.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ilyen levélüzenetre csak akkor van szükség, ha úgy véljük, a másik személy feltehetőleg nem látja majd a belépésünket, mert ritkán használja a kurzust. A résztvevői lista alapján kideríthetjük, ki mikor vett részt utoljára aktívan a kurzusban.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Írás</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ha mások által olvasandó szöveget írunk, igyekezzünk azt közvetlenül az olvasóközönségnek írni.</P>
|
||||
|
||||
<P>Gondolatainkat a lehető legvilágosabban és legegyszerűbben fejtsük ki a félreértések elkerülése végett. Az egyik eszköz erre, ha rövid szavakat használunk ott, ahol hosszabb kifejezések is szerepelhetnének.</P>
|
||||
|
||||
<P>Párbeszéd esetén mindenképpen segít, ha az üzeneteinket rövidre és a tárgyra vonatkozóra szabjuk. A párbeszédet bármikor lezárhatjuk és új megbeszélést kezdeményezhetünk valaki mással.
|
||||
|
||||
<P>Másokhoz írt válasz esetén próbáljunk érdekes kérdéseket feltenni nekik. Ezzel mind magunk, mind a másik személy számára esélyt adunk a megbeszélés folyamán arra, hogy gondolkozzunk (és tanuljunk!).</P>
|
||||
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=questions.html">További tájékoztatás az kérdésfeltevésről</a></p>
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=reading.html">További tájékoztatás az olvasásról</a></p>
|
||||
@@ -0,0 +1,118 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Emotikonok használata</B></P>
|
||||
|
||||
<table border="1" align="center">
|
||||
<tr valign="top">
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-)')"><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>mosoly</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-D')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>vigyor</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-D</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(';-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>kacsintás</td>
|
||||
<td><font face="courier">;-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-/')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>vegyes</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-/</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('V-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>töprengés</td>
|
||||
<td><font face="courier">V-.</font></td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>nyelvnyújtás</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('B-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>klassz</td>
|
||||
<td><font face="courier">B-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('^-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>rendben</td>
|
||||
<td><font face="courier">^-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>tágra nyílt szemek</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-o')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>meglepődés</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-o</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</td>
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-(')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>szomorúság</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-(</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>félénkség</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-I')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>elpirulás</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-I</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-X')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>puszi</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-X</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':o)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>bohóc</td>
|
||||
<td><font face="courier">:o)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('P-|')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>fekete szem</td>
|
||||
<td><font face="courier">P-|</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-[')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>düh</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-[</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('xx-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>halott</td>
|
||||
<td><font face="courier">xx-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('|-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>álmos</td>
|
||||
<td><font face="courier">|-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('}-]')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>gonosz</td>
|
||||
<td><font face="courier">}-]</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<P>Online szövegek szerkesztése során néha nehéz érzelmeinket egyszerű szöveggel kifejezni. Ezek a kis ikonok segítségünkre lehetnek.
|
||||
<P>Ha ikont akarunk a szövegbe beszúrni: kattintsunk a felette lévő ikonra vagy gépeljük be a hozzá kapcsolódó szöveges kódot.</P>
|
||||
|
||||
<P>Látnivaló, hogy a kódok önmagukban kis képekre emlékeztetnek - ha balra fordítjuk a fejünket, magunk is meggyőződhetünk ezek képszerűségéről.</P>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzusfelvételi kulcs</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A kurzusfelvételi kulccsal tarthatjuk távol kurzusunktól a nemkívánatos személyeket.
|
||||
|
||||
<P>Ha ezt üresen hagyjuk, akkor bárki, aki ezen a weboldalon Moodle-felhasználónevet hoz létre, egyszerűen belépve felveheti a kurzust.
|
||||
|
||||
<P>Ha ide beírunk valamit, akkor azok a tanulóknak, akik ELSŐ ALKALOMMAL próbálnak belépni, meg kell adniuk ezt a szót vagy kifejezést.
|
||||
|
||||
<P>A megfontolás e mögött az, hogy az egyéb eszközöket, például saját e-mailt, postai küldeményt, telefont vagy akár osztálytermi kommunikációt használnak a kapcsolattartásra, megkaphassák tőlünk a részvételi jogosultságot.
|
||||
|
||||
<P>Ha ez a jelszó nyilvánosságra kerül és nemkívánatos személyek kezdik fölvenni a kurzust, kiíratkoztathatjuk őket (l. a felhasználói profiljukat tartalmazó oldalt) és megváltoztathatjuk ezt a kulcsot. A már jogszerűen beíratkozott tanulókat ez nem érinti, ugyanakkor a nemkívánatos személyek nem fogják tudni újból fölvenni a kurzust.
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Adminisztráció</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ezen a képernyőn az első táblázat alapján látható, hogyan történik a leadott munkák átlagos pontszámának a kiszámítása. Az átlagos pontszám két komponens súlyozott összege.</p>
|
||||
|
||||
<ol><li>A tanár pontszáma a tanuló saját munkájára vonatkozó (kezdeti) értékelésére. Ezt nevezhetjük "osztályozó pontszám"-nak. Ha a tanuló leadta munkáját, az értékelés felülbírálására nincs mód. A tanulótól NEM kérjük, hogy munkáját minden egyes újbóli leadás alkalmával értékelje újra. A tanulói értékelésre adott pontszám fontos a tanuló teljesítménye szempontjából, de nincs akkora jelentősége, mint a munka (tanár) értékelésének. Általában véve kisebb súlyt kell hozzárendelni, mint...
|
||||
<li>A tanár által a tanuló munkáira adott pontszám. Ezek az értékelések általában egy adott gyakorlati feladat fő értékelési elemét jelentik. Amikor a tanulók egynél több munkát adhatnak le, a tanár eldöntheti, hogy a gyakorlatra adott végleges pontszámot a tanuló leadott munkáinak az átlagpontszáma, vagy a tanuló legjobb leadott munkájának a pontszáma alapján határozza-e meg. </ol>
|
||||
|
||||
<p>Ezen két komponens súlyozása az adott feladat tekintetében megfelelőnek vélt módon történik. Például a tanár igen alacsony súlyozással veheti figyelembe a (kezdeti) értékelési pontszámot (az osztályozó pontszámot), melyhez akár nulla súlyt is rendelhet. Ebben az esetben a tanulói pontszámot alapvetően vagy teljes mértékben a leadott munkájukra adott pontszám határozza meg. A két súlyozási tényező a gyakorlat során bármikor módosítható, a Pontszám oldalon és a Végső pontszám listán azonnal a módosított pontszám jelenik meg.</p>
|
||||
|
||||
<p>A második táblázattal a ligatáblázat két opcióját lehet beállítani. Ezt a táblázatot a tanulók (opcionálisan) a feladat végén tekinthetik meg. Ha a bejegyzések száma nullánál nagyobbra van beállítva, akkor a táblázat akkor jelenik meg a tanuló előtt, amikor a feladat megoldása a végső szakaszba jutott. A másik opció azt határozza meg, hogy a tanulók neve megjelenjen-e a táblázatban. Ne feledjük, hogy a tanár által látott ligatáblázatban ezen beállítástól függetlenül a tanulók nevei mindig megjelennek.
|
||||
|
||||
<p>Az Adminisztráció oldal emellett feltünteti a tanár leadott munkáit (a gyakorlat leírását), a tanuló saját munkájának (kezdeti) értékelését és a tanuló által leadott munkákat. Ezek a táblázatok adott esetben mindig átnevezhetők, törölhetők megtekinthetők vagy újraértékelhetők. Az oldalnak ezen a részén nyomon követhetjük a tanuló előrejutását a gyakorlat egésze során. </p>
|
||||
@@ -0,0 +1,20 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Feladatelemek</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A pontozás megkönnyítése érdekében a csoportos feladatnak ésszerű számú értékelési elemmel kell rendelkeznie. Az egyes elemeknek a feladat valamely konkrét szempontjára kell vonatkozniuk. Jellemző esetben egy-egy feladathoz 5 - 15 megjegyzési pontozási elemet kell hozzárendelni, a tényleges szám a feladat méretétől és bonyolultságától függ. Csoporttársi feladat esetén megengedett egyetlen elem használata, és hasonló értékelés stratégiával ruházható fel, mint egy szokásos Moodle-feladat.
|
||||
|
||||
<P>Az elemek típusa a feladat pontozási stratégiájától függ.
|
||||
|
||||
<P><B>Nem pontozott</B> Az elemek a feladat szempontjainak a leírásai. Az értékelést végzőt arra kérjük, hogy fűzzön megjegyzéseket ezekhez a szempontokhoz. Akárcsak az összes pontozási stratégia esetén, létezik egy terület az általános megjegyzések számára.
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Akkumulatív pontozás</B> Az elemek az alábbi három jellemzővel rendelkeznek:
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>Az értékelési elemek LEÍRÁSA Ennek egyértelműen rögzíteni kell, hogy a feladatot mely szempont szerint értékeljük. Ha az értékelés minőségi, célszerű részletezni, mit tekintünk kiválónak, közepesnek, illetve gyengének. <LI>Az értékelési elemek SKÁLÁJA Egy előre meghatározott számú skála áll rendelkezésre. Ezek az egyszerű igen/nem jellegű skálától a többpontos skálán keresztül a teljes százalékos skáláig terjednek. Minden elemnek megvan a maga skálája, amelynek igazodnia kell az adott elemhez kapcsolódó lehetséges variációk számához. Ne feledjük, hogy a skála NEM határozza meg az elem fontosságát az átlagos pontszám kiszámítása során, azaz egy kétpontos skálának azonos a "Hatása", mint a 100 pontosnak, ha a megfelelő elemek azonos súllyal szerepelnek...
|
||||
|
||||
<LI>Az értékelési elemek SÚLYA Alaphelyzetben az elemek azonos fontosságúak a feladat átlagos pontszámának a kiszámítása során. Ez megváltoztatható, ha a fontosabb elemekhez 1-nél nagyobb, a kevésbé fontosakhoz 1-nél kisebb súlyt rendelünk. A súlyok módosítása NEM befolyásolja a maximális pontszámot, azt az értéket ugyanis a csoporttársi feladathoz tartozó 'maximális pontszám' paraméter határozza meg. A súlyok kaphatnak negatív értékeket, ez kísérleti jelleggel alkalmazható. </OL>
|
||||
<P><B>Hibán alapuló pontozás</B> Az elemek általában olyan tételeket vagy szempontokat fogalmaznak meg, amelyeknek meg kell jelennie a feladatban. Az értékelés ezen tételek vagy szempontok meglétén vagy hiányán alapszik. A tanárnak olyam pontszámtáblázatot kell beállítania, amely a javaslat szerinti pontokat adja akkor, ha minden tétel jelen van, ha egy hiányzik, ha kettő hiányzik stb. Ha egyes tételek fontosabbak, mint a másik, akkor ezekhez a tételekhez 1-nél nagyobb súlyt rendelhetünk. A kisebb tételekhez 1-nél kisebb súlyt rendelhetünk. A globális "hibaszám" a hiányzó tételek súlyozott összege. Az értékelést végző mindig végrehajthat kisebb módosításokat ezeken a javaslat szerinti pontokon.
|
||||
|
||||
<P><B>Kritériumon alapuló pontozás</B> Az elemek "szintre" vonatkozó megállapításokat tartalmaznak, melyekkel a feladat rangsorolható. A megállapítások lehetnek összegezendő jellegűek, illetve lehetnek önmagukban álló megállapítások. Az értékelést végzőnek kell eldöntenie, hogy melyik megállapítás illik jobban az egyes munkákra. A tanárnak minden kritériumra vonatkozó megállapítást egy javasolt pontszámhoz kell kapcsolnia. Ezeket általában el kell rendezni. Az értékelést végző végrehajthat kisebb módosításokat ezeken a javaslat szerinti pontokon.</P>
|
||||
|
||||
<P><B>Rubrika alapú pontozás</B> Hasonlít a kritériumon alapuló pontozáshoz, de itt egynél több kritériummal dolgozunk. A kritériumok számát a feladat paraméterei között adjuk meg. Az egyes kritériumokon belül legfeljebb öt "szintre" vonatkozó megállapítást tehetünk. Egy adott feladaton belül a szintek száma kritériumról kritériumra változhat. Egy-egy kritérium beállítása során egy üres "szintre" vonatkozó megállapítás jelzi a "szintre" vonatkozó megállapítás végét. Ennek megfelelően némely kritériumhoz két szint tartozhat, más esetben három szint, legfeljebb öt szint lehetséges. A kritériumok súlyozhatók. A szintekhez 0, 1, 2, legfeljebb 4 pont rendelhető. Az értékelés pontszáma ezen pontok súlyozott összege.
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>A végső pontszám</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Az ezen a képernyőn megjelenő táblázat a végső pontszámokat és azok megoszlását jeleníti meg. Az első pontszám a (kezdeti) értékelés pontszáma. Ez hozzáadódik minden egyes leadott munka pontszámához. A Súlyok sor adja meg azokat a tényezőket, amelyek az átlagos pontszám ezen két pontszámból való kiszámításához használatosak. Az ezen feladatra adott végső pontszám vagy ezen összes pontszám átlaga, vagy a legjobb leadott munka átlagos pontszáma lesz.
|
||||
|
||||
<p>A ligatáblázat opcionálisan a legjobb leadott munkákat sorolja fel. A táblázatban szereplő tételek számát az Adminisztrátor oldal szabja meg. Ha az a szám nullára van állítva, akkor a ligatáblázat nem jelenik meg. A táblázat a pontszámok sorrendje szerint van elrendezve, a legjobb leadott munka van legelöl. A táblázat csakis egy tanuló legjobb leadott munkáját mutatja.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<p align="center"><b>A gyakorlatra adott pontszám</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az érték határozza meg azt a maximális pontszámot, amely a gyakorlatra adható. A tartomány 0 és 100% között változhat. Ez az érték a gyakorlat alatt bármikor módosíthat. Ha változtatást hajtunk végre, az azonnal megjelenik a Pontok oldalon, az értékelésekre és a leadott munkákra adott pontokban, valamint a kijelzett végösszesítésben és a ligatáblázatban (feltéve, hogy a feladat abban a szakaszban tart).</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,18 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Feladatok pontozása</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ennél a gyakorlatnál ugyanaz az értékelési űrlapot használja a tanuló és a tanár az elkészült munka értékelésére. Az űrlapot a két csoport a gyakorlat különféle szakaszaiban használja, így itt a magyarázat két részre oszlik.</p>
|
||||
|
||||
<p><b>A tanulók esetén</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Az értékelési űrlap szerepe főként az, hogy megmutassa, miként fogja az értékelést végző tanár az Ön munkáját értékelni. Ezt az űrlapot még a munka leadása <b>előtt</b> kell kitöltenie. A lapot ellenőrző jegyzékként használhatja. Az űrlapot a rendszer mentéskor <b>nem</b> továbbítja a tanárhoz. Módja van a későbbiekben visszatérni az űrlaphoz és annyiszor módosítani (saját munkájával együtt), ahányszor csak akarja, feltéve, hogy a munkáját még
|
||||
<b>nem </b> adta le. Ne feledje, hogy bár megteheti, nem szükséges munkáját közvetlenül ezen űrlap kitöltését követően leadni. Értékelésének a tartalma viszont rögzített marad és elérhetővé válik a tanár számára, amikor leadja a munkát.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a tanár arra kéri, hogy változtasson a munkáján és ismét küldje be, <b>nem</b> kéri a rendszer arra, hogy újból értékelje "új" munkáját. Ezt a fajta értékelést csakis "az első körben" tehetjük meg.</p>
|
||||
|
||||
<p>A munka ezen (kezdeti) értékelését a tanár ellenőrzi, megjegyzéseket fűzhet hozzá és lepontozhatja. A megjegyzéseket megtekinthetjük és az értékeléshez kapott pontszámok ezen gyakorlat végső pontszámának a részét képezhetik.</p>
|
||||
|
||||
<p><b>A tanár esetén</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Az értékelő űrlap a tanulók leadott munkájának a pontozására szolgál. Ezek a pontok általában a tanuló gyakorlatra kapott végső pontszámának fő összetevőjét adják. Az értékelést, annak pontszámát és bármely esetleges megjegyzést megtekintheti az a tanuló, aki a munkát leadta. Ha elkészültünk az értékeléssel, el kell döntenünk, hogy megengedjük-e a tanulónak, hogy módosítsa és újból leadja a munkáját - remélhetőleg javítva rajta -, vagy sem.</p>
|
||||
|
||||
<p>Értékelés mentése során egy rövid idő áll rendelkezésre az esetleges módosításra, mielőtt az értékelést a rendszer "hozzáférhetővé teszi" a tanuló számára.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Értékelések pontozása </B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ezen oldal egyik felén a tanuló saját munkájára adott értékelése látható. Ezt az értékelést kell pontozni (legfeljebb 20-ig terjedő skálán). Ez a Kapcsolat négyzetek közül a másodikban feltüntetett munka értékelésének felel meg. (A kapcsolatokra vonatkozó legfelső négyzet magának a gyakorlatnak a leírása.) Az "osztályozó pontszámot" általában egy megjegyzésben kell kiegészíteni, amelyet a Tanár megjegyzése négyzetben lehet megadni. A pontszámnak az értékelés pontosságát kell tükröznie. Az az értékelés, amely alacsony pontszámot ad egy gyengébb munkára, magasabb osztályozó pontszámmal értékelendő, mint az, amely például egy jó munkára ad alacsony pontot.</p>
|
||||
|
||||
<p>Az oldal másik felén egy üres értékelő űrlap található, melyen a tanulótól kapott munkát magunk értékelhetjük.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,20 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Pontozási stratégia</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A csoportos feladat meglehetős rugalmasságot tesz lehetővé a használt pontozási sémát illetően. Ez lehet:
|
||||
|
||||
<OL>
|
||||
<LI><B>Nincs pontozás:</B> Ilyen feladattípus esetén a tanár nem kíváncsi a tanulótól származó mennyiségi értékelésre. A tanulók megjegyzéseket fűznek a munkákhoz, de nem pontozzák őket. Ugyanakkor a tanár, ha kívánja, pontozhatja a tanulói megjegyzéseket. Ezek az "osztályozó pontszámok" képezik a tanulók végső pontszámának az alapját. Ha a tanár nem pontozza a tanulói értékeléseket, akkor a feladat semmilyen végső pontszámot nem kap.
|
||||
|
||||
<LI><B>Akkumulatív pontozás:</B> Ez a pontozás alaptípusa. Ilyen feladattípus esetén az egyes értékelésekre adott pontszám egy sor "értékelési elemből" áll össze. Az egyes elemeknek a feladat valamely konkrét szempontjára kell vonatkozniuk. Jellemző esetben egy-egy feladathoz 5 - 15 megjegyzési pontozási elemet kell hozzárendelni, a tényleges szám a feladat méretétől és bonyolultságától függ. Csoporttársi feladat esetén megengedett egyetlen elem használata, és hasonló értékelés stratégiával ruházható fel, mint egy szokásos Moodle-feladat. <P>Az elemek az alábbi három jellemzővel rendelkeznek:
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>Az értékelési elemek LEÍRÁSA. Ennek egyértelműen rögzíteni kell, hogy a feladatot mely szempont szerint értékeljük. Ha az értékelés minőségi, célszerű részletezni, mit tekintünk kiválónak, közepesnek, illetve gyengének.
|
||||
|
||||
<LI>Az értékelési elemek SKÁLÁJA. Egy előre meghatározott számú skála áll rendelkezésre. Ezek az egyszerű igen/nem jellegű skálától a többpontos skálán keresztül a teljes százalékos skáláig terjednek. Minden elemnek megvan a maga skálája, amelynek igazodnia kell az adott elemhez kapcsolódó lehetséges variációk számához. Ne feledjük, hogy a skála NEM határozza meg az elem fontosságát az átlagos pontszám kiszámítása sroán, azaz egy kétpontos skálának azonos a "Hatása", mint a 100 pontosnak, ha a megfelelő elemek azonos súllyal szerepelnek...
|
||||
|
||||
<LI>Az értékelési elemek SÚLYA. Alaphelyzetben az elemek azonos fontosságúak a feladat átlagos pontszámának a kiszámítása során. Ez megváltoztatható, ha a fontosabb elemekhez 1-nél nagyobb, a kevésbé fontosakhoz 1-nél kisebb súlyt rendelünk. A súlyok módosítása NEM befolyásolja a maximális pontszámot, azt az értéket ugyanis a csoporttársi feladathoz tartozó 'maximális pontszám' paraméter határozza meg. A súlyok kaphatnak negatív értékeket, ez kísérleti jelleggel alkalmazható. </OL>
|
||||
|
||||
<LI><B>Hibán alapuló pontozás:</B> Ilyen feladattípus esetén a leadott munka pontozása Igen/Nem skála alapján történik. A pontszámot a "pontszámtáblázat " határozza meg, amely meghatározza a "hibák" száma és a javasolt pontszám közötti összefüggést. Egy feladatnak lehet például hat olyan lényeges eleme, amelynek jelen kell lennie. A pontszámtáblázat megadja a javasolt pontokat, ha mind jelen van, ha egy hiányzik közülük, ha kettő stb. Az egyes elemekhez szükség esetén súlyozott tényezők rendelhetők, amennyiben egyes elemek fontosabbak, mint a többi. A "hibák" száma a meglévő elemek súlyozott összege. Alaphelyzetben minden elem súlya egy. A pontozási táblázat feltehetőleg nem lineáris, a javasolt pontok egy tíz elemesből álló feladat esetén például alakulhatnak ekként: 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%. Az értékelést végző az ajánlott pontszámokat felfelé vagy lefelé viheti akár 20%-kal ahhoz, hogy kialakítsa a leadott munka végső pontszámát.
|
||||
|
||||
<LI><B>Kritériumon alapuló pontozás:</B> Ez a legegyszerűbben pontozható értékelésfajta (jóllehet, nem szükségszerűen a legegyszerűbb a kialakítása). A leadott munkák pontozása egy sor kritérium alapján történik. Az értékelést végző kiválasztja, melyik megállapítás illik legjobban az adott munkára. A pontszám megállapítása a "kritériumtáblázat" alapján történik, amely minden egyes kritériumhoz megadja a javasolt pontszámot. Például kialakítható egy olyan feladat, amely, mondjuk, öt kritériumot magában foglaló megállapításra épül. Ez esetben az értékelést végzőknek egyes értékeléseikhez az öt megállapítás közül ki kell választaniuk egyet. A hibán alapuló pontozáshoz hasonlóan az értékelést végző az ajánlott pontszámot a végső pontszámhoz viszonyítva legfeljebb 20%-kal módosíthatja. <li><b>Rubrika</b> Hasonló a kritériumon alapuló pontozáshoz, azzal a különbséggel, hogy többszörös kritériumkészletek használatára épül. Minden készlet egy meghatározott "kategóriát" takar, melyhez legfeljebb öt megállapítás tartozhat. Az egyes készletekhez egyedi súlyok rendelhetők, a pontszám pedig az egyes készletek pontjainak súlyozott kombinációja. Ezen értékeléstípusnál <b>nincs</b> beállítási (módosítási) lehetőség.
|
||||
</OL>
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,29 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Gyakorlati feladat kezelése</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A gyakorlati feladat valamivel bonyolultabb, mint a szokásos feladat. Három lépésből vagy szakaszból áll. Ezek a következők:
|
||||
<OL>
|
||||
<LI><p><b>Gyakorlat beállítása</b> A gyakorlat során elvégzett munka értékelése könnyebb, ha egy sor értékelési ELEM-re van lebontva. Ennek eredményeként a feladat pontozása kevésbé lesz önkényes és a tanulókat egyfajta kerettel látja el az értékelés elvégzéséhez. Az értékelési elemek összeállítása és ennek megfelelően a pontozási űrlap elkészítése a tanár feladata. (A részleteket lásd az adott oldalon.)</p>
|
||||
|
||||
<P>Ha az értékelési elemek be vannak állítva, a tanárnak egy Word iratot vagy egy HTML-formátumú állományt kell leadnia, amely leírja a tanulók által elvégzendő gyakorlatot vagy feladatot. Ezt az állományt látják a tanulók a gyakorlat második szakaszában. </p>
|
||||
|
||||
<p>Ha úgy akarják, a tanárok elkészíthetnek egy sor hasonló gyakorlatot - ismét csak Word irat vagy HTML-állomány formájában, majd feltölthetik a gyakorlatok közé. Ne feledjük, hogy ezeknek a gyakorlatoknak egészen hasonlónak kell lenni azon értékelő űrlaphoz, amelyet az összes ezen változathoz használnak. A tanár a mintamunkákat választhatóan adja közre. Előfordulhat, hogy bizonyos feladatok esetén ez nem is alkalmazható.</P>
|
||||
|
||||
<LI><p><b>Tanulói értékelések és munkaleadás engedélyezése</b> A feladat ekkor nyitva áll a tanulók számára. Ha a tanár több gyakorlatot állít be, akkor a tanulók különféle gyakorlatokat látnak, ellenkező esetben az összes tanuló ugyanazt a gyakorlatot látja.</p>
|
||||
|
||||
<p>Mielőtt a tanulók leadhatnák munkáikat, ki kell tölteniük egy értékelő űrlapot. Ha végeztek az értékelés kitöltésével, megjelenik előttük a feltöltési űrlap. A tanulók önértékelésük alapján felülvizsgálhatják munkájukat. A tanár látja a tanulók (ön)értékelését és agy értékelő űrlapot, amelyen pontozhatja a tanulók leadott munkáját. Ez egy "dupla értékelő űrlap". Ennek az űrlapnak a végén a tanár megkérheti a tanulót, hogy ha akarja, ismételten adja le a munkáját.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a tanuló úgy dönt, hogy újból leadja a munkáját, akkor a tanár újból értékelheti a munkát. Ugyanez a választhatóság teszi lehetővé a tanár számára, hogy nyomon kövesse ennek az újra leadott munka- és értékelési ciklusnak a menetét. Ha a tanulók több munkát adhatnak le a gyakorlathoz, akkor a tanárnak kell eldöntenie, hogy a végső pontszám a tanulók leadott munkáira kapott maximális pontszámán vagy átlagpontszámán alapuljon-e. Ez az opció bármikor módosítható a gyakorlat folyamán a gyakorlat frissítésével, melyet követően annak hatása azonnal láthatóvá válik a Pontszám oldalon. </p>
|
||||
|
||||
<p>Amikor letelik a feladathoz tartozó határidő, a tanuló leadhatja vagy újból leadhatja a munkáját. A munka ilyenkor "kései" megjelölést kap. A munka megjelenik az értékelendő munkák között és a tanár, ha úgy akarja, a szokásos módon értékelheti a munkát. A munkák különféle jegyzékeiben a leadás dátuma piros színben látszik (mint ahogyan piros a leadott munka óta eltelt időben megjelölt munkák sorában is). Ha van pontozás, a későn leadott munka pontszáma piros színben és zárójelek között látszik. Ezek a pontok <b>nem</b> használatosak a végső pontszám kiszámításánál és nem kerülnek bele a Pontok oldalon lévő számításokba. A tanár a 'kései' megjelölést úgy törölheti, hogy átmegy az Adminisztrátor oldalra és rákattint a megfelelő ugrópontra. Ekkor a munka belekerül a végső pontszám kiszámításába. </p>
|
||||
|
||||
<li><p><b>Átlagos pontszám és ligatáblázat megjelenítése</b> A gyakorlat ezen utolsó szakaszában a tanulók láthatják saját "végső" pontszámukat. A gyakorlat minden szakaszában (kivéve az első szakaszt) a pontok elérhetőek a tanulók számára, ugyanakkor ezek csak "részleges" pontszámok, mivel kiszámításuk az éppen elérhető értékelésen alapul.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ebben az utolsó szakaszban a tanulók <b>semmilyen</b> további munkát nem adhatnak le. Gyakorlatilag a feladat lezárul és a tanárnak lehetősége van arra, hogy a tanulóknak a legjobb leadott munkák közül példákat mutasson be...</p>
|
||||
|
||||
<p>A tanuló (és a tanár) ugyancsak megtekintheti a tanulók leadott munkájának a "ligatáblázatát. Itt a megjelenítés a pontszámok sorrendjében történik, a legjobb leadott munka áll az első helyen. Itt a leadott munkára adott pontszám a tanári pontszám. Ha egy tanuló egynél több munkát adott le, csakis a legjobb munkája jelenik meg ebben a táblázatban. Ha a táblázatban szereplő tételek száma nullára van állítva, akkor ez a táblázat nem jelenik meg.</p>
|
||||
</ol>
|
||||
|
||||
<p>A tanulói pontszám a tanár által a (kezdeti) értékelésükre adott pontozás és a munkájukra adott tanári pontozás súlyozott átlaga. A két súlyozási tényező kezdetben egyként szerepel. Ezek a gyakorlat során bármikor módosíthatók (az Adminisztrátor oldalon), miközben a tanulók és a tanár által látott pontok mindig az éppen aktuális súlyozási tényezőket mutatják.</p>
|
||||
|
||||
<p>A feladat bármely szakaszában a tanár megnyithatja az "Adminisztrátor" oldalt. Ez jelzi a két súlyozási tényező éppen érvényes értékeit és módot ad a tanárnak a módosításukra. Felsorolja a tanulói (saját munkára adott) értékeléseket és a tanulók leadott munkáit. A tanár ezt az oldalt használhatja a leadott munkák értékelésére és újbóli értékelésére, az értékelések pontozására és újbóli pontozására, itt törölhet leadott munkákat és értékeléseket, és általában véve ezen az oldalon követheti nyomon a feladat menetét.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <B>Gyakorlat</B>
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<P>A gyakorlat egy egyszerű, de hasznosan alkalmazható feladat. Egy gyakorlat esetén a tanár megkéri a tanulót, hogy hajtson végre valamilyen gyakorlati jellegű tevékenységet. Ilyen lehet például egy esszé vagy jelentés megírása, egy bemutató elkészítése, egy számolótáblázat kidolgozása stb. Ha a tanuló végzett a feladattal, először önmagának kell azt értékelnie, mielőtt a munkát leadná a tanárnak. A leadott munkát a tanár értékelheti akár a tanulói értékelést, akár magát a munkát. A tanár visszajelzést küldhet a tanulónak és megkérheti arra, hogy javítsa ki, továbbá - az adott helyzettől függően - kérheti, hogy ismételten nyújtsa be a munkát.</p>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <B>Gyakorlat</B>
|
||||
|
||||
<P>A gyakorlat egy egyszerű, de hasznosan alkalmazható feladatfajta. A gyakorlatot a tanár arra használja, hogy valamilyen konkrét munka elvégzését kérje a tanulóktól. Ez lehet egy esszé vagy jelentés megírása, egy bemutató elkészítése, vagy egy számlálótáblázat kidolgozása stb. Amikor egy tanuló befejezte a munkát, leadás előtt önmagának értékelnie kell a feladatot. Ha leadja, a tanár mind a tanulói értékelést, mind magát a munkát értékelheti. A tanár visszajelzést küldhet a tanulónak és megkérheti, hogy javítson rajta, illetve - az adott esettől függően - újból leadhatja azt.</p>
|
||||
|
||||
<p>A gyakorlat elkezdése előtt a tanár beállítja a gyakorlatot egy
|
||||
<ol> <li> Word vagy egy HTML állomány segítségével, amelyben bevezeti a gyakorlatot és elmondja a tanulóknak, hogy mit kell elvégezniük. Ezt az állományt a tanár feltölti a gyakorlatba.
|
||||
|
||||
<li>Szövegelemek hozzáadása és opciók kiválasztása az értékelő űrlapon. Ezt az űrlapot a tanuló és a tanár egyaránt a gyakorlat során elkészült munka értékelésére használja. Különféle értékeléstípusok használatára van lehetőség (lásd a "pontozási stratégiára" vonatkozó súgót). </ol></p>
|
||||
|
||||
<p>Nagy osztályoknál előfordulhat, hogy a tanár hasznosnak ítéli meg, ha a gyakorlat egynél több változatban készül el. Ezek a változatok sokszínűbbé teszik a gyakorlatot és biztosítják, hogy a tanulók egy-egy gyakorlatban különféle feladatokat oldjanak meg. Ezeket a tanulók véletlenszerűen, de bizonyos egyensúly megtartása mellett kapják meg. Minden tanuló csak egy gyakorlatot kap, de adott osztályon belül a változatok kiosztása körülbelül azonos módon történik. Ne feledjük, hogy a változatok lehetőleg ne térjenek el egymástól túlzott mértékben, mivel minden változathoz ugyanaz az értékelő űrlap használatos.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha elkészült a gyakorlat leírása és megvan az értékelő űrlap, a feladat megnyílik a tanuló előtt. A tanulók megkapják a gyakorlat vagy a feladat leírását. Amikor végeztek a gyakorlattal, értékelniük kell saját munkájukat (az előre elkészített értékelő űrlap segítségével), mielőtt leadják munkájukat a tanárnak. Az értékelő űrlapot a tanulók ellenőrző jegyzékként használhatják. Ha kívánják, a munka tényleges leadása előtt mind munkájukat, mind az értékelést átnézhetik, amit feltehetőleg ajánlatos is megtenniük!</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha egy tanuló leadta a munkáját, akkor mind annak értékelése, mind maga a munka elérhetővé válik a tanár számára. Az értékelések pontozhatók és használható egy szövegnégyzet is a megjegyzések megírására. A tanár az adott munkához úgyszintén hozzáférhet (kiindulási pontként a tanulói értékelést használva fel) és eldöntheti, hogy megkéri-e a tanulót a munka javított változatának a beküldésére, avagy sem.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha a tanár úgy véli, hogy a tanuló munkája javítható, akkor lehetőséget adhat neki arra, hogy újból leadhassa a munkát. Ebben az esetben a tanár újraértékeli a munkát azon az értékelő űrlapon, amely azokat a pontokat és megjegyzéseket tartalmazza, amelyeket a tanuló korábbi leadott munkájához fűztek. Ennek megfelelően az újraértékelés az űrlap frissítését jelenti a tanuló által felülvizsgált munka alapján, szemben a nulláról való értékeléssel.</p>
|
||||
|
||||
<p>Amikor letelik a gyakorlathoz rendelkezésre álló határidő, a tanulók folytathatják a munkák leadását. A munka viszont ilyenkor "kései" megjelölést kap. A tanár szükség esetén pontozhatja a munkát és visszajelzést küldhet a tanulónak. A későn leadott munkára kapott pontokat a rendszer visszatartja és <b>nem</b> használja fel a végső pontszám kiszámítására. Ha viszont bármilyen okból a tanár egy kései munkát normál munkaként kíván elfogadni, eltörölheti mellőle a "kései" megjelölést, ha áttér az Adminisztrátor oldalra, kikeresi a leadott munkát és rákattint a megfelelő ugrópontra. Ekkor a munkára adott pont belekerül a végső pontszám kiszámításába.</p>
|
||||
|
||||
<p>Amikor megtörtént az összes leadott munka pontozása, a gyakorlat átkerül a végső szakaszba. A tanulók ezt követően már nem adhatnak le munkát. A tanulók megtekinthetik végső pontszámaikat a leadott munkáikra kapott pontokkal együtt. A tanuló gyakorlatra kapott pontszáma a tanárnak az önértékelésre adott és a tanárnak a munkára adott pontszáma súlyozott kombinációjából áll elő. (A tanuló által adott pontszámot a rendszer <b>nem</b> használja fel.) Magukra a leadott munkákra a pontszám a tanári értékelésből alakul ki. A két ponthoz (az osztályozó pontszámhoz és az adott munkára vonatkozó tényleges pontszámhoz) tartozó súlyokat a feladat során bármikor lehet módosítani (a súlyok beállítása az Adminisztrátor oldalon történik).</p>
|
||||
|
||||
<p>Amikor a tanár engedélyezi a tanulóknak a munka újbóli leadását, a tanárnak fontolóra kell vennie, hogy miként állítja be azt az opciót, amellyel szabályozza, miként történjék a tanuló végső pontszámának a kiszámítása a többszörösen leadott munka alapján. Ez az opció lehetővé teszi a tanár számára, hogy átlagpontszámot vegyen figyelembe a tanuló leadott munkájával kapcsolatban, illetve a legjobb leadott munkát. Ez az opció bármikor megváltoztatható, eredménye pedig azonnal megjelenik a pontokat tartalmazó képernyőn.</p>
|
||||
|
||||
<p>A gyakorlat utolsó szakaszában a tanulók megtekinthetik a leadott munka "ligatáblázatát" is. Ez a táblázat azon leadott munkák rendezett jegyzékét tartalmazza, melyeket tekintve a legmagasabb pontszámot elért munka van legfölül. Ha több leadott munka van, a jegyzéken egy adott tanulónak csak a legjobb leadott munkája jelenik meg.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Megjegyzések, elemek, hibák vagy kritériumok száma</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Az itt megadott szám határozza meg azt, hogy hány tételt veszünk figyelembe az értékelés során. A pontozási stratégia típusától függően ez a szám adja meg a megjegyzések, értékelési elemek, hibák, kritériumok vagy kritériumkategóriák (készletek) rubrikában lévő számát. Jellemző esetben egy-egy feladathoz 5 - 15 megjegyzési pontozási elemet kell hozzárendelni, a tényleges szám a feladat méretétől és bonyolultságától függ.
|
||||
|
||||
<p>A gyakorlat létrehozása idején ez a szám biztonságosan módosítható. A szám megnövelése esetén üres elemek jelennek meg az űrlapon. A szám csökkentése esetén elemek törlődnek az értékelő űrlapról.</p>
|
||||
|
||||
<P>Minden értékeléshez tartozik egy Általános megjegyzések elnevezésű mező. A "pontozás nélküli" feladat esetén az itt megadott érték határozza meg a kiegészítő megjegyzésekhez tartozó területek számát. Ez lehet nulla, ilyenkor az értékelés eredményei csak egyetlen általános megjegyzések területtel rendelkeznek. </P>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<p align="center"><b>Értékelő űrlap mintája</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az oldal a feladat pontozására használt tényleges űrlap részleteit mutatja. Ezt használja a tanár a munkánk pontozására. Emellett csoporttársi feladatértékelésnél magunk is ugyanezt az űrlapot használjuk a leadott munkák pontozására.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ne feledjük, hogy bár módosíthatjuk az űrlapon lévő pontokat, ezeket a módosításokat a rendszer NEM menti el. Ez egyszerűen egy mintaűrlap, de mind a tanár, mind magunk egy ehhez hasonlót fogunk használni a feladat során.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Gyakorlatleírás leadása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A tanárnak legalább egy gyakorlat- vagy feladatleírást le kell adnia. A leírás történhet Word-dokumentum vagy HTML-állomány formájában (illetve bármely egyéb, a böngészőben megfelelő módon megjelenített formában). Ezt az állományt a tanulók látják. Benne olyan utasításoknak kell szerepelni, amelyekre a gyakorlat sikeres teljesítéséhez szükség van.</p>
|
||||
|
||||
<P>A tanár leadhat több leírást is a gyakorlathoz. Ezek felhasználása véletlenszerűen történik és a tanulók a gyakorlat más-más változatát fogják látni. A változatoknak hasonlóaknak kell lenni, mivel ugyanaz az értékelő űrlap használatos az utasítások alapján végrehajtott munkák értékelésére.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Gyakorlat birtokba vétele</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ezzel az ugróponttal a tanár birtokba veheti a gyakorlathoz tartozó leadott munkáknak az adott együttesét. Erre olyankor van szükség, ha egy gyakorlatot egy másik kurzus mentett változatából importáltunk. Ezzel az ugróponttal "igényt tarthatunk" a gyakorlathoz tartozó összes leadott munkára. A jelenlegi kurzusban ezek az importált leadott munkák bárkiéi lehetnek, akár egy tanulóéi is. Ezzel az eljárással elkerülhetünk bármely ezzel összefüggő problémát, mivel a munkák a tulajdonunkba kerülnek.
|
||||
|
||||
<p>A birtokláson túl maguk a leadott munkák az eljárás során egyéb szempontból nem módosulnak.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<p align="center"><b>Több leadott munka kezelése</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ez az opció határozza meg, hogy a gyakorlat miként számítsa ki a tanuló végső pontszámát. Több leadott munka esetén a tanár választhat: vagy a leadott munkák legjobb pontszámát használja, vagy az egyes tanulók munkáinak átlagpontszámát. Ez az opció bármikor módosítható a gyakorlat folyamán. Minden módosításnak azonnali hatása van a Pontok oldalra (feltéve, hogy több leadott munka áll rendelkezésre).</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Új üzenetek engedélyezése</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval korlátozhatjuk a tanulókat az adott fórumra való új üzenetek küldésében.
|
||||
|
||||
<P>A legtöbb fórum esetén a tanulókat nem korlátozzuk és az első opciót választva engedélyezzük új megvitatandó témák (gondolatmenetek) felvetését, valamint válaszok küldését ezen gondolatmenetekhez.
|
||||
|
||||
<P>Esetenként azonban szükségessé válhat ezen lehetőség kikapcsolása. Jól jöhet például a Hírek fórum esetén, amikor csak tanároktól szeretnénk olyan új üzeneteket fogadni, amelyek megjelennek a kurzus címoldalán. Ilyen esetben választhatjuk a harmadik, "Nincs megbeszélés, nincs válasz" opciót.
|
||||
|
||||
<P>Esetenként előfordulhat, hogy csak tanárok számára kívánjuk lehetővé tenni új megbeszélések kezdeményezését, ugyanakkor a tanulók számára engedélyezni szeretnénk, hogy válaszolhassanak az adott gondolatmenetekre (például a Hírek fórumon belül az adott portál honlapján). Ebben az esetben a második, "Nincs megbeszélés, de válasz lehetséges" opciót választjuk.
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Üzenetekhez csatolt állományok </B></P>
|
||||
|
||||
<P>Opcionálisan lehetőség van arra, hogy számítógépünkről EGY állományt a fórum bármely üzenetéhez csatoljunk. Ezt az állományt feltölthetjük a szerverre és az üzenetekkel együtt tárolhatjuk.
|
||||
|
||||
<P>Ez hasznos lehetőség olyankor, amikor például egy képet vagy egy Word-dokumentumot kívánunk másokkal megosztani.
|
||||
|
||||
<P>Ez az állomány tetszőleges típusú lehet, ugyanakkor ajánlatos azt a szokásos 3 betűs internetes kiterjesztéssel ellátni, vagyis ".doc" Word-dokumentum esetén, ".jpg" vagy ".png" képek esetén stb. Ez megkönnyíti mások számára a letöltést és a csatolt állomány megtekintését a böngészőben.
|
||||
|
||||
<P>Egy üzenet újraszerkesztése és új állomány hozzácsatolása esetén az adott üzenethez csatolt bármely korábbi állományt a rendszer lecseréli.
|
||||
<P>Ha egy csatolt állományos üzenetet újraszerkesztünk és ezt a helyet üresen hagyjuk, akkor megmarad az eredeti csatolt állomány.
|
||||
@@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Fórumfajták</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Különféle fórumfajták közül választhatunk:
|
||||
|
||||
<P><B>Egyszeri egyszerű megbeszélés</B> - mindössze egyetlen téma, az egész egyetlen oldalon. Hasznos rövid, célratörő megbeszélések esetén.
|
||||
|
||||
<P><B>Standard fórum általános használatra</B> - olyan nyitott fórum, ahol bárki bármikor új témát kezdeményezhet. Ez a legjobb általános célú fórum.
|
||||
|
||||
<P><B>Mindenki egy megbeszélendőt küld</B> - Mindenki pontosan egy új megvitatandó témát küldhet (jóllehet, bárki válaszolhat rájuk). Ez akkor hasznos, ha azt szeretnénk, hogy minden egyes tanuló megbeszélést kezdeményezzen, mondjuk, a heti témával kapcsolatos véleményének közreadásával, és arra mindenki válaszol.
|
||||
|
||||
<P>(További kiegészítések várhatók a Moodle későbbi változataiban.)
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<p>Fórumok</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Megbeszélés engedélyezése</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Csatolt állomány</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Fórum típusa</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Csatolt állomány maximális mérete</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Osztályozások</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Jelentkezés</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Csatolt állomány maximális mérete</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A csatolt állományok mérete bizonyos értékre mérsékelhető, melyet a fórumot létrehozó személy választhat ki.
|
||||
|
||||
<P>Esetenként ennél nagyobb állomány is feltölthető, de az adott állomány nem tárolódik a szerveren és esetlegesen hibajelzés jelenhet meg.
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif"> <B>Fórum</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>A tevékenység lehet akár a legfontosabb is - ez az a hely, ahol a megbeszélés túlnyomó része zajlik. A fórum különféle módokon strukturálható, emellett szerepelhet benne az egyes üzenetek csoporttársi értékelése is. Az üzenetek számos változatban megjeleníthetők és tartalmazhatnak csatolt állományt is. A fórumra való felíratkozással a részvevők minden egyes üzenetből kapnak egy-egy példányt a levelesládájukba. A tanár adott esetben mindenki számára előírhatja a felíratkozást.
|
||||
</UL>
|
||||
@@ -0,0 +1,22 @@
|
||||
Az egyes üzenetek osztályozhatók egy skála alapján, amely a <strong>különálló és összekapcsolt tudás</strong> elméletén alapul. Ezen elmélet szerint az emberi interakciókat újfajta megközelítésben szemlélhetjük. Két különböző módot ír le, melyeket értékelhetünk és ismereteket szerezhetünk az általunk hallott és látott dolgokról. Jóllehet, a két módszert mindegyikünk más-más időpontokban eltérő mennyiségben alkalmazhatja, érdemes példaként összevetni két embert, akik közül az egyik (A) alapvetően különálló tudással, másikuk (B) többnyire összekapcsolt tudással rendelkezik.
|
||||
<ul>
|
||||
<li>'A' igyekszik lehetőleg objektív maradni, érzelmeit kirekeszteni. Más, eltérő nézeteket valló emberekkel folytatott megbeszélései során szereti megvédeni gondolatait, a logika bevetésével keresi partnere elgondolásaiban a hézagokat. Kritikusan viszonyul az új ötletekhez, hacsak azok nem elismert tankönyvekből, tiszteletnek örvendő oktatóktól vagy saját közvetlenül tapasztalásából nem származnak. 'A' egy igen <strong>különálló tudással </strong> rendelkező személy. </li>
|
||||
<li>'B' érzékenyebben viszonyul az emberekhez. Nagy empátiával rendelkezik, odafigyel és addig próbál kérdéseket feltenni, amíg rá nem tud kapcsolódni a gondolkodás menetére és "más szempontból nem tudja látni a dolgokat". Úgy tesz szert ismeretekre, hogy megosztja másokkal azt a tapasztalatot, amely a náluk felfedezett tudáshoz vezetett. Másokkal beszélve igyekszik elkerülni a konfrontációt és gyakran próbál logikus javaslatokkal segítséget nyújtani másoknak. 'B' egy igen <strong>összekapcsolt tudással</strong> rendelkező személy.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
A példákban a különálló tudással rendelkező személy tipikusan férfi, míg az összekapcsolt tudás inkább nőkre jellemző. Ezt egyes vizsgálódások statisztikailag alátámasztják ugyan, a valóságban az emberek valahol ezen két szélsőség között foglalnak helyet. Egy együttműködő és hatékony tanulócsoport esetén a legjobb, ha mindkét tudást mindenki hasznosítani tudja. On-line fórum esetén egy üzenetben ezen ismérvek külön-külön, de egyszerre is megjelenhetnek. Az, aki általában erősen összekapcsolt tudásról tesz tanúbizonyságot, közzétehet egy igen különállást sugalló üzenetet, és megfordítva. Az üzenetek jelen skála felhasználásán alapuló osztályozásának a célja:
|
||||
<blockquote>
|
||||
a) elősegíteni az ilyen kérdéseken való eltöprengést mások üzeneteinek az olvasása közben; b) visszajelzést adni a szerzőknek arról, hogyan látják őket mások.
|
||||
</blockquote>
|
||||
Az eredmény a tanulói értékelésben semmilyen szerepet nem játszik, szerepe mindössze a kommunikáció és a tanulás elősegítése.
|
||||
<hr>
|
||||
Annak, akit érdekelnek a részletek, alább közreadunk néhány hivatkozást az adott elképzeléseket kidolgozó szerzők munkáira vonatkozóan: <ul>
|
||||
<li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.</li>
|
||||
<li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li>
|
||||
<li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.</li>
|
||||
<li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &</li>
|
||||
<li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.</li>
|
||||
<li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>
|
||||
<li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436. <br>
|
||||
</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Újabb RSS-cikkek száma</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval kiválaszthatjuk, hogy hány cikk kerüljön az RSS-adagba.
|
||||
|
||||
<P>A legtöbb fogalomtár esetén egy 5 és 20 közötti szám megadása elegendő. Növeljük meg a számot, ha a fogalomtárat sűrűn használjuk.
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>RSS-adag ehhez a fórumhoz</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval RSS-adagokat küldhetünk ebbe a fórumba.
|
||||
|
||||
<P>Kétféle fórum közül választhatunk:
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<LI><B>Megbeszélések:</B> Ennek a használatakor az előállított adagok a fórum új megbeszéléseit fogják tartalmazni azok kezdeti üzeneteivel.
|
||||
|
||||
<LI><B>Üzenetek:</B> Ennek a használatakor az előállított adagok a fórum minden új üzenetét fogják tartalmazni.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Fórumra való jelentkezés</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ha valaki felíratkozik egy fórumra, akkor e-mailben minden fórumra küldött üzenetből kap egy-egy példányt (az üzenetek kiküldése az első üzenet megírásától számítva mintegy <?PHP echo $CFG->maximálisszerkesztési idő /60 ?> perccel később történik).
|
||||
|
||||
<P>A fórumra való felíratkozás saját döntés kérdése.
|
||||
|
||||
<P>Ha viszont a tanár előírja a bejelentkezést valamely fórumra, akkor ez a választási lehetőség már nem áll rendelkezésre, és az osztályban mindenki kap másolatot az e-mailből.
|
||||
|
||||
<P>Ez különösen hasznos a hírfórum esetén és olyan fórumoknál, amelyeket a kurzus kezdetéig indítanak el (mielőtt bárki rájönne, miként tud saját maga felíratkozni az e-mailes fórumokra).
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kulcsszavak</B></P>
|
||||
|
||||
<p>A fogalomtárban minden egyes fogalomhoz tartozhatnak kulcsszavak (vagy szinonimák).
|
||||
|
||||
<p>Ezeket a szavakat az adott fogalomra való utalás alternatívájaként használhatjuk. Például ezeket a szinonimákat használjuk majd automatikus kapcsolatok létrehozására.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Fogalmakhoz fűzött megjegyzések engedélyezése</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Lehetővé tehetjük mások számára, hogy megjegyzéseket fűzzenek a fogalomtárban szereplő fogalmakhoz.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ezt az opciót be-, illetve kikapcsolhatjuk.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Új üzenetek engedélyezése</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval korlátozhatjuk a tanulókat az adott fórumra való új üzenetek küldésében.
|
||||
|
||||
<P>A legtöbb fórum esetén a tanulókat nem korlátozzuk és az első opciót választva engedélyezzük új megvitatandó témák (gondolatmenetek) felvetését, valamint válaszok küldését ezen gondolatmenetekhez.
|
||||
|
||||
<P>Esetenként azonban szükségessé válhat ezen lehetőség kikapcsolása. Jól jöhet például a Hírek fórum esetén, amikor csak tanároktól szeretnénk olyan új üzeneteket fogadni, amelyek megjelennek a kurzus címoldalán. Ilyen esetben választhatjuk a harmadik, "Nincs megbeszélés, nincs válasz" opciót.
|
||||
|
||||
<P>Esetenként előfordulhat, hogy csak tanárok számára kívánjuk lehetővé tenni új megbeszélések kezdeményezését, ugyanakkor a tanulók számára engedélyezni szeretnénk, hogy válaszolhassanak az adott gondolatmenetekre (például a Hírek fórumon belül az adott portál honlapján). Ebben az esetben a második, "Nincs megbeszélés, de válasz lehetséges" opciót választjuk.
|
||||
@@ -0,0 +1,4 @@
|
||||
<p align=center><b>Fogalmak többszörözésének engedélyezése</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Ha bekapcsoljuk ezt az opciót, egyszerre több fogalmat használhatunk ugyanazon fogalmi elnevezés alatt.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kis- és nagybetűk megkülönböztetése</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ez a beállítás azt határozza meg, hogy a kizárólag nagy- vagy kizárólag kisbetűk szerinti egyezés szükséges-e ezen fogalmak automatikus összekapcsolása során.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha például ez az opció be van kapcsolva, akkor a "html" szó egy fórumra küldött üzenetben NEM kapcsolódik össze a fogalomtárban szereplő "HTML" elnevezésű fogalmakkal.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Alapbeállítás szerinti jóváhagyási állapot</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ezzel a beállítással a tanár meghatározhatja, hogy mi történjen a tanulók által hozzáadott új fogalmakkal. Lehetőség van arra, hogy automatikusan bárki elérje, ellenkező esetben a tanárnak egyenként kell elvégezni a jóváhagyást.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Leírás</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ebben a mezőben leírhatjuk a fogalomtár célját, esetlegesen utasításokat és háttér-információkat adhatunk meg, hivatkozásokat tehetünk stb.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Importált fogalmak fogalomtárának meghatározása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Itt adhatjuk meg, hová kívánjuk importálni a fogalmakat:</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><strong>Jelenlegi fogalomtár:</strong> A fogalmakat a jelenleg nyitott fogalomtárba importálja.</li>
|
||||
<li><strong>Új fogalomtár:</strong> A kiválasztott importálási állományban talált információ alapján létrehoz egy új fogalomtárat és az új fogalmakat ebbe rakja.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,28 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kijelzés formája</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ez a beállítás határozza meg az egyes fogalmak megjelenését a fogalomtárban. Az alapbeállítás szerinti formák a következők:</p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<dl>
|
||||
<dt><b>Egyszerű szótár</b>:</dt>
|
||||
<dd>hagyományos szótári forma különálló fogalmakkal. Szerző nincs megjelenítve és a csatolt állományok hivatkozásokként láthatók.</dd>
|
||||
<dt><b>Folyamatos</b>:</dt>
|
||||
<dd>a fogalmak egymást követik, csak a szerkesztő ikonok választják el őket egymástól.</dd>
|
||||
<dt><b>Teljes, szerzővel együtt</b>:</dt>
|
||||
<dd>Fórumszerű kijelzési forma, tartalmazza a szerző adatait is. A csatolt állományok hivatkozásokként láthatók.</dd>
|
||||
<dt><b>Teljes, szerző nélkül</b>:</dt>
|
||||
<dd>Fórumszerű kijelzési forma, mely nem tartalmazza a szerző adatait. A csatolt állományok hivatkozásokként láthatók.</dd>
|
||||
<dt><b>Enciklopédia</b>:</dt>
|
||||
<dd>Akárcsak a teljes forma szerzővel együtt, de a csatolt képek a sorba beszúrva láthatók.</dd>
|
||||
<dt><b>GYIK</b>:</dt>
|
||||
<dd>Gyakran feltett kérdések megjelenítésére használható. Automatikusan beszúrja a KÉRDÉS és VÁLASZ szavakat a fogalom, ill. a meghatározás helyére.</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
</blockquote>
|
||||
|
||||
<hr>
|
||||
<p>A Moodle adminisztrátora az alábbiak szerint hozhat létre új formákat:
|
||||
<ol>
|
||||
<li> Keresés a mod/glossary/formats között... az egyes létező formák számmal azonosított állománya látható.
|
||||
<li> Másoljuk át ezek egyikét és nevezzük el egy másik számmal (ne feledjük, hogy a 0 és az 1 fenntartott azonosítók).
|
||||
<li> Szerkesszük meg ezt az állományt a saját formánknak megfelelően (némi jártasság a PHP területén szükséges).
|
||||
<li> Végezetül szúrjunk be egy új fogalmat az egyes használatban lévő nyelvi csomagokba <b>displayformatN</b> néven és adjunk neki egy rövid, de értelmezhető nevet.
|
||||
</ol>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Oldalanként kijelzett fogalmak számának meghatározása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A fogalomtár beállítható úgy, hogy szűkítjük az oldalanként kijelzett fogalmak számát.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ha nagyszámú automatikusan összekapcsolt fogalommal rendelkezünk, akkor célszerű ezt a számot csökkenteni a hosszú letöltési idő elkerülése érdekében.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Importálandó állomány</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Válasszuk ki a gépünkről azt az XML-állományt, amely tartalmazza az importálandó fogalmakat.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Teljes szavas illesztés</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Ha be van kapcsolva az automatikus összekapcsolás, akkor ezen beállítás alkalmazásával csak egész szavak összekapcsolására van mód.
|
||||
|
||||
<p>Például a fogalomtárban szereplő "construct" fogalom esetén nem jön létre kapcsolat a "constructivism" szó belsejében.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Globális fogalomtár meghatározása</B></P>
|
||||
|
||||
<p>Az adminisztrátor egy adott fogalomtárat globálisként definiálhat.</p>
|
||||
|
||||
<p>Az ilyen fogalomtárak bármely kurzus részét képezhetik (de különösen a címoldalon lévőt).</p>
|
||||
|
||||
<p>A szokásos helyi fogalomtártól abban tér el, hogy a fogalmak az egész portált átfogó automatikus kapcsolatokat hoznak létre (és nem csupán azon kurzust ölelik fel, amelyhez a fogalomtár tartozik).</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kategóriák importálása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Alaphelyzetben a rendszer minden fogalmat importál. Ha kívánjuk, meghatározhatjuk, mely kategóriák importálása történjen meg (az új fogalmak ezekhez adódnak hozzá).</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
<p>Fogalomtár</p>
|
||||
|
||||
<blockquote>
|
||||
Fogalomtárszintű súgóállományok:
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=description.html">Fogalomtár leírása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=globalglossary.html">Globális fogalomtár meghatározása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=mainglossary.html">Kurzus fő fogalomtárának meghatározása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=defaultapproval.html">Fogalmak jóváhagyása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=allowduplicatedentries.html">Kettőzött fogalmak a fogalomtárakban</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=studentcanpost.html">Tanulói fogalmak továbbítása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=allowcomments.html">Megjegyzések a fogalmakhoz</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=displayformat.html">Fogalmak megjelenítési formái</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=entbypage.html">Oldalanként megjelenített fogalmak száma</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=shows.html">Opciók böngészése ábécé szerinti keretben</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=linkcategories.html">Automatikusan kapcsolt kategóriák</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=filetoimport.html">Fogalmak importálása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=importcategories.html">Kategóriák importálása</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=destination.html">Importálandó fogalmak célállomása</a>
|
||||
</ul>
|
||||
</blockquote>
|
||||
|
||||
<blockquote>
|
||||
Fogalomszintű súgóállományok:
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalink.html">Fogalmak automatikus összekapcsolása </a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=aliases.html">Kulcsszavak: Mik azok a kulcsszavak?</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=casesensitive.html">Betűérzékeny automatikus kapcsolás</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=glossary&file=fullmatch.html">Egészszavas automatikus kapcsolás</a>
|
||||
</ul>
|
||||
</blockquote>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kategóriák automatikus kapcsolása </B></P>
|
||||
|
||||
<P>Eldönthetjük, hogy egy-egy kategória automatikusan legyen-e kapcsolva, vagy sem.</p>
|
||||
|
||||
<p>Megjegyzés: A kategóriák között a különbségtétel betűérzékeny, teljes illesztés alapján történik.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kurzus fő fogalomtárának meghatározása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>A fogalomtárak rendszere lehetővé teszi, hogy fogalmakat exportáljunk bármely másodlagos fogalomtárból a kurzus fő fogalomtárába.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ehhez meg kell határoznunk, melyik fogalomtár a fő fogalomtár.</p>
|
||||
|
||||
<p>Megjegyzés: Kurzusonként csak egy fő fogalomtárat használhatunk, és azt csakis tanár frissítheti.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/glossary/icon.gif"> <B>Fogalomtár</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Ez a tevékenység meghatározások szótárszerű létrehozását és karbantartását teszi lehetővé a résztvevők számára.
|
||||
<P>A fogalmak különféle formában kereshetők és böngészhetők.
|
||||
<P>A fogalomtárban lévő fogalmakat a tanár azonos kurzuson belül átviheti egy másik fogalomtárba (a fő fogalomtárba).
|
||||
<P>Végezetül pedig lehetőség van ezen fogalmakra mutató hivatkozások automatikus létrehozására a kurzus egész folyamán.</p>
|
||||
</UL>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Újabb RSS-cikkek száma</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval kiválaszthatjuk, hogy hány cikk kerüljön az RSS-adagba.
|
||||
|
||||
<P>A legtöbb fogalomtár esetén egy 5 és 20 közötti szám megadása elegendő. Növeljük meg a számot, ha a fogalomtárat sűrűn használjuk.
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>RSS-adag ehhez a fogalomtárhoz</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ezzel az opcióval RSS-adagokat küldhetünk ebbe a fogalomtárba.
|
||||
|
||||
<P>Kétféle feltöltési mód közül választhatunk:
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<LI><B>Szerzővel:</B> Ilyenkor az előállított feltöltések minden cikk esetén tartalmazni fogják a szerző nevét.
|
||||
|
||||
<LI><B>Szerző nélkül:</B> Ez esetben az előállított feltöltések nem fogják minden cikk esetén tartalmazni a szerző nevét.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Böngészési opciók betűrendes megjelenítés esetén</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Azt, hogy egy felhasználó miként böngészhet a fogalomtárban, magunk módosíthatjuk. A böngészés és a keresés mindig elérhető, de három további opciót határozhatunk meg:</p>
|
||||
|
||||
<p><b>SHOW SPECIAL [Speciális megjelenítés]</b> Be- és kikapcsolja a speciális karakterekkel, például @, # stb. való böngészést.</p>
|
||||
|
||||
<p><b>SHOW ALPHABET [Betűrend megjelenítése]</b> Be- és kikapcsolja az ábécé betűivel való böngészést.</p>
|
||||
|
||||
<p><b>SHOW ALL [Összes megjelenítése]</b> Be- és kikapcsolja az összes fogalom egyszerre való megjelenítését.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Tanulói fogalmak továbbítása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Meghatározhatjuk, hogy a tanulók kiegészíthetik-e, szerkeszthetik-e, illetve törölhetik-e saját fogalmaikat. A fő fogalomtárba exportált fogalmakat csak a tanárok frissíthetnek és törölhetnek, ezért ez a beállítás csak a másodlagos fogalomtárakra érvényes.</p>
|
||||
|
||||
<p><b>Megjegyzés:</b> A tanár bármely fogalmat bármikor szerkeszthet vagy törölhet.</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Fogalomtárban szereplő fogalmak automatikus összekapcsolása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ennek a funkciónak a bekapcsolása révén az adott fogalomtárban lévő fogalmak automatikusan összekapcsolódnak, amikor a szavak vagy kifejezések ugyanezen kurzusban bárhol előfordulnak. Ebbe beletartoznak a fórumüzenetek, a belső források, a heti összegzések, naplók stb. </p>
|
||||
|
||||
<p>Ha egy konkrét szöveget nem kívánunk összekapcsolni (mondjuk egy fórumüzenet esetén), akkor a szöveget <nolink> és </nolink> jelekkel kell közrefogni.</p>
|
||||
|
||||
<p>Ne feledjük, hogy a kategórianevek úgyszintén össze vannak kapcsolva.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,20 @@
|
||||
<p align="center"><b>Csoportos részvétel</b></p>
|
||||
|
||||
<p>A kurzusban való csoportos részvétel három szinten történhet: <ul>
|
||||
<li>Nincsenek csoportok - nincsenek alcsoportok, mindenki egyetlen nagy közösséghez tartozik</li>
|
||||
<li>Különálló csoportok - az egyes csoportok csak a saját csoportjukat látják, a többi csoport számukra láthatatlan</li>
|
||||
<li>Látható csoportok - az egyes csoportok saját csoportjukon belül tevékenykednek, de láthatják a többi csoportot is</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
<P>A kurzusban való csoportos részvétel két szinten határozható meg:</p>
|
||||
|
||||
<dl>
|
||||
<dt><b>1. Kurzusszint</b></dt>
|
||||
<dd>A kurzusszinten kialakított csoportos részvétel az adott kurzuson belül meghatározott összes tevékenység alapvető részvételi módja<br /><br /></dd>
|
||||
<dt><b>2. Tevékenységszint</b></dt>
|
||||
<dd>A csoportokat támogató egyes tevékenységek meghatározhatják saját csoportosítási módjaikat. Ha a kurzus beállítása "<a href="help.php?module=moodle&file=groupmodeforce.html">csoportos részvétel alkalmazása</a>", akkor a rendszer figyelmen kívül hagyja az egyes tevékenységek beállítását.</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
|
||||
<P>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
<p align="center"><b>Csoportos részvétel alkalmazása</b></p>
|
||||
|
||||
<P>Ha kurzusszinten a csoportos részvételt "érvényesítjük"l, akkor az adott kurzushoz tartozó összes tevékenység esetén kurzusszintű csoportos részvételre kerül sor. Ilyenkor az egyedi csoportbeállításokat a rendszer minden tevékenység esetén figyelmen kívül hagyja. </p>
|
||||
|
||||
<p>Ez például olyankor lehet hasznos, amikor egymástól teljesen különálló csoportok részére alakítunk ki egy kurzust.</p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Vendégek bekapcsolódása</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Lehetőség van arra, hogy kurzusunkba "vendégek" kapcsolódjanak be.
|
||||
|
||||
<P>Vendégként a bejelentkező képernyőn lévő "Bejelentkezés vendégként" gombbal lehet a kurzusba bekapcsolódni.
|
||||
|
||||
<P>A vendégek MINDIG "kizárólag olvasási" joggal léphetnek be - vagyis nincs lehetőségük arra, hogy üzenetet hagyjanak vagy egyéb módon kavarodást idézzenek elő a tényleges tanulók kurzusának.
|
||||
|
||||
<P>Ez kapóra jöhet olyankor, amikor lehetővé kívánjuk tenni egy kolléga számára, hogy körülnézzen munkánk tájékán, illetve ha lehetővé kívánjuk tenni a tanulók számára, hogy megtekintsenek egy kurzust, mielőtt eldöntik, beíratkoznak, avagy sem.
|
||||
|
||||
<P>Ne feledjük, hogy a vendég kétféleképpen kapcsolódhat be: beíratkozási kulccsal vagy anélkül. Ha kulccsal rendelkező vendégeket kívánunk beengedni a rendszerbe, nekik a bejelentkezésnél MINDEN ALKALOMMAL meg kell adni a beíratkozási kulcsot (a tanulóktól eltérően, akiknek ezt csak egyszer kell megtenni). Ily módon korlátozhatjuk a vendégek belépését. Ha lehetővé tesszük, hogy a vendégek kulcs nélkül léphessenek be, akkor bárki akadálytalanul beléphet a kurzusunkba.
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Súgó HTML-szövegek írásához</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ha Moodle-ban HTML-szövegeket szerkesztünk, szabadon használhatjuk csaknem az összes HTML-elemet a kívánt hatások eléréséhez.</p>
|
||||
|
||||
<P>Ne feledjük, hogy parancsnyelvi kódokat (pl. Javascript vagy VB Script) nem használhatunk, ezeket a rendszer automatikusan eltávolítja.</P>
|
||||
|
||||
<P>A kód alapesetben az oldalon egy táblázatcellában jelenik meg, ezért: <UL>
|
||||
<LI>semmilyen <HEAD> vagy <BODY> elemre nincs szükség <LI>ügyeljünk a táblázatok megfelelő </TABLE> elemmel való lezárására, ellenkező esetben a megjelenés torzra sikeredhet. </UL>
|
||||
|
||||
<p>Az emotikonok átalakulnak grafikus megfelelőikké, az üres urgópontok pedig hivatkozásokká alakulnak át.</p>
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,23 @@
|
||||
|
||||
<p><b>Mutató a súgóállományokhoz</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Általános</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?file=cookies.html">Sütik</a>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<p>Adminisztráció</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?file=langedit.html">Nyelv szerkesztése</a> <li><a href="help.php?file=uploadusers.html">Felhasználók feltöltése</a>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<p>Kurzusok beállítása</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?file=mods.html">Tevékenységmodulok</a> <li><a href="help.php?file=coursereports.html">Tevékenységekről szóló jelentések</a>
|
||||
<li><a href="help.php?file=courseavailability.html">Kurzus elérhetősége</a> <li><a href="help.php?file=coursecategory.html">Kurzuskategóriák</a> <li><a href="help.php?file=courseformats.html">Kurzusformák</a> <li><a href="help.php?file=coursefullname.html">Kurzus teljes neve</a> <li><a href="help.php?file=courseidnumber.html">Kurzus azonosítószáma</a> <li><a href="help.php?file=coursenewsitems.html">Kurzushírek</a> <li><a href="help.php?file=coursenumsections.html">Kurzusok heti/témánkénti száma</a> <li><a href="help.php?file=courseshortname.html">Rövid kurzusnév</a> <li><a href="help.php?file=coursestartdate.html">Kurzus kezdő időpontja</a> <li><a href="help.php?file=courseuploadsize.html">Feltöltendő kurzus mérete</a> <li><a href="help.php?file=enrolmentkey.html">Beíratkozási kulcsok</a> <li><a href="help.php?file=coursegrades.html">Pontok</a> <li><a href="help.php?file=groupmode.html">Csoportos részvétel</a> <li><a href="help.php?file=groupmodeforce.html">Csoportos részvétel (elemzés erőltetésével)</a> <li><a href="help.php?file=guestaccess.html">Vendégek bekapcsolódása</a> <li><a href="help.php?file=courserecent.html">Utóbbi tevékenységek</a> <li><a href="help.php?file=scales.html">Skálák</a> <li><a href="help.php?file=summaries.html">Részek összegzései</a> <li><a href="help.php?file=teachers.html">Tanárok</a> <li><a href="help.php?file=picture.html">Kép feltöltése</a>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<p>Olvasás és írás</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?file=questions.html">Kérdések feltevése</a> <li><a href="help.php?file=reading.html">Olvasás</a> <li><a href="help.php?file=writing.html">Írás</a> <li><a href="help.php?file=textformat.html">Szöveg formázása</a> <li><a href="help.php?file=html.html">HTML-forma szerkesztése</a> <li><a href="help.php?file=text.html">Szövegforma szerkesztése</a> <li><a href="help.php?file=wiki.html">Wiki-forma szerkesztése</a> <li><a href="help.php?file=richtext.html">A Richtext HTML szerkesztő használata</a> <li><a href="help.php?file=emoticons.html">Emotikonok használata</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1 @@
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif"> <B>Napló</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Ez a modul egy rendkívül fontos elem a tevékenységek nyomon követéséhez. A tanár megkéri a tanulót, hogy reflektáljon egy témára, a tanuló pedig megszerkesztheti és idővel finomíthatja válaszát. Ez a válasz magánjellegű és csak az a tanár láthatja, aki visszajelzést adhat és pontszámmal láthatja el a napló minden egyes bejegyzését. Rendszerint célszerű hetente egy naplózási tevékenységet végrehajtani.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
Some files were not shown because too many files have changed in this diff Show More
Reference in New Issue
Block a user