Some tweaks and typos corrected
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martignoni
@@ -1,8 +1,8 @@
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<p align="center"><b>Analyse des évaluations</b></p>
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<p>Cette analyse observe les évaluations faites sur les
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<p>Cette analyse permet d'examiner les évaluations faites sur les
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exemples, comme sur celles effectuées durant la phase
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d'évaluation par les pair. Elle tente de
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d'évaluation par les pairs. Elle tente de
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sélectionner les meilleures parmi les évaluations
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d'étudiants et d'enseignants. Ces
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« bonnes » évaluations sont alors
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@@ -17,17 +17,17 @@ exemple et chaque travail, mais pour que l'analyse soit
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significative, il est mieux d'avoir de la part de l'enseignant
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plus d'évaluations celles faites par la moyenne des
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étudiants. Plus il y a d'évaluations faites par
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l'enseignant et plus les résultats de l'analyse seront
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l'enseignant, plus les résultats de l'analyse seront
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fiables.</p>
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<p>L'analyse se fait habituellement à plusieurs reprises,
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en changeant à chaque fois une ou plusieurs options.
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L'analyse est contrôlée par trois options
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apparaissant au sommet de la page.</p>
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apparaissant en haut de la page.</p>
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<ol>
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<li>L'option « <b>Pondération des
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<li>L'option « <b>Coefficient des
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évaluations de l'enseignant</b> » permet de
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fixer le poids des évaluations faites par l'enseignant en
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comparaison avec celles des étudiants, lors de la phase
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@@ -36,9 +36,10 @@ stratégie d'évaluation domine celles des
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étudiants, alors il devrait être parmi tous ceux qui
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ont donné des notes celui ayant l'erreur moyenne la plus
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faible dans la « Table d'erreurs ». Si
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l'enseignant n'est pas en tête de liste, le poids de ses
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évaluations est augmenté jusqu'à ce qu'il
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ait la plus petite erreur moyenne. En conséquence, les
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l'enseignant n'est pas en tête de liste, on augmente
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prgressivement le coefficient de ses
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évaluations jusqu'à ce qu'il ait la plus petite
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erreur moyenne. En conséquence, les
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évaluations de l'enseignant sont dominantes et celles des
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étudiants qui évaluent comme lui se retrouvent
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aussi dans la partie supérieure de la liste de la Table
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@@ -47,7 +48,7 @@ sont ceux qui évaluent d'une façon
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différente de celle de l'enseignant (ou de celle des
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étudiants du haut de la liste).<br />
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Plus l'enseignant a effectué d'évaluations, et
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Plus l'enseignant a effectué d'évaluations,
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moins l'on aura besoin d'utiliser cette option pour forcer
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l'enseignant à apparaître au haut de la liste. Il
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est à noter que cette option <b>n'applique pas</b> un
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@@ -59,24 +60,24 @@ d'étudiant est noté 41% par l'enseignant et 45% et
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55% par ses pairs, la note finale de ce travail sera de (41% +
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45% + 55%) / 3, c'est-à-dire 47%.</li>
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<li>L'option « <b>Pondération pour les notes
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des évaluations</b> » est utilisée dans
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<li>L'option « <b>Coefficient de la performance
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d'évaluation</b> » est utilisée dans
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le calcul de la note finale. Pour calculer la
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« performance d'évaluation » d'un
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étudiant, une formule simple est utilisée :
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c'est le rapport entre le nombre des
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« bonnes » évaluations d'un
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étudiant et le nombre maximum de celles qu'il peut
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effectuer. Si par exemple les travail demande aux
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effectuer. Si par exemple la consigne demande aux
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étudiants d'évaluer 3 travaux d'exemples et 5
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travaux de pairs, et que l'étudiant évalue 7
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travaux et qu'une évaluation parmi celles-ci est
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travaux de pairs, et que l'étudiant évalue au total
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7 travaux et qu'une évaluation parmi celles-ci est
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rejetée lors de l'analyse (voir ci-dessous), sa
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performance d'évaluation est alors de (7 - 1)/8,
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c'est-à-dire 75%. La note finale d'un étudiant est
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une combinaison pondérée de sa performace
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d'évaluation et de la note reçue pour son propre
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travail (ou de la meilleure, s'il a rendu plusieurs travaux). Le
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une moyenne pondérée de sa performace
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d'évaluation et de la note de son propre
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travail (ou du meilleur, s'il a rendu plusieurs travaux). Le
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coefficient de la note du travail est toujours 1. Donc si vous
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choisissez de régler cette option sur 0.5, cela signifie
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que la performance d'évaluation aura pour la note finale
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@@ -90,11 +91,11 @@ façons.
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<ul>
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<li>Suivant la façon dont la performance
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<li>Selon la façon dont la performance
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d'évaluation est calculée et si aucune
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évaluation n'est rejetée, chaque étudiant
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pourrait, en ayant évalué tous les travaux qui lui
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sont soumis, obtenir la note maximale. Si l'enseignant
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pourrait obtenir la note maximale en évaluant
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tous les travaux qui lui sont soumis. Si l'enseignant
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désire avoir une moyenne plus raisonnable, il peut, en
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réglant par exemple cette option à 30%, faire en
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sorte que la moyenne des performances d'évaluation soit
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