translated by Koen Roggemans
This commit is contained in:
koenr
@@ -0,0 +1,20 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Commentaar toevoegen</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Er kan commentaar bij een beoordeling gevoegd worden:
|
||||
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>Geef bijkomende uitleg of verklaringen bij een beoordeling (door de leerling die de taak beoordeelde).
|
||||
|
||||
<li>Lees de verklaringen die in de beoordeling worden gegeven grondig (door de student het van wie stuk van het
|
||||
werk wordt beoordeeld);
|
||||
|
||||
<li>Probeer moeilijkheden die zich tijdens de bespreking over de beoordeling kunnen
|
||||
voorgedaan hebben, op te lossen (door de leraar);
|
||||
</ol> <p>Het doel van de commentaren is ofwel te proberen een akkoord te bereiken over de huidige beoordeling
|
||||
of de beoordeler te overtuigen zijn beoordeling te herzien. Deze bespreking zou op een redelijke manier moeten gevoerd worden.
|
||||
|
||||
<p>Als het werk dan wordt geherwaardeerd worden de oude commentaren verworpen. Bij de nieuwe beoordeling worden ze
|
||||
niet meer getoond.
|
||||
|
||||
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,30 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Akkoord met Beoordelingen</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Een workshoptaak kan volgende kenmerken hebben:
|
||||
<ol>
|
||||
<li>In de leerlingbijdrage en evaluatiefase, wanneer de leerlingen de beoordelingen zien die door
|
||||
medeleerlingen worden gegeven, is er geen feedback mogelijk van de
|
||||
beoordeelde leerlingen naar de leerlingen die de beoordeling gaven. Er kan feedback van de leraar zijn
|
||||
als de leraar er voor kiest om de leerlingenbeoordelingen ommiddellijk te evalueren. De cijfers en commentaren
|
||||
van de leraar zijn dan zowel door de beoordeelde als de beoordelende leerlingen te zien.
|
||||
Er zal over een werk altijd maar in één richting communicatie zijn bij beoordeling door medeleerlingen
|
||||
|
||||
<li>In de leerlingbijdrage en evaluatiefase zien de studenten de beoordelingen die door andere studenten worden
|
||||
gegeven en worden zij toegestaan om op deze beoordelingen commentaar te geven. Zij kunnen met de beoordeling van
|
||||
de medeleerling akkoord gaan of niet akkoord gaan.
|
||||
Als zij met de beoordeling akkoord gaan, blijft de beoordeling gaat ze opgenomen worden in de definitieve berekeningen
|
||||
voor dit deel van de taak. Als zij echter niet met een beoordeling akkoord gaan, wordt de student die de beoordeling
|
||||
gaf de kans om het zijn beoordeling te herzien. De revisie/niet akkoord discussie kan verdergaan
|
||||
een akkoord wordt bereikt of tot de deadline wordt bereikt. Een beoordeling die nog in "geschil" is wanneer de
|
||||
deadline wordt bereikt, wordt niet gebruikt in de definitieve berekeningen. Dit geeft bidirectionele terugkoppeling
|
||||
tussen leerlingen op elk stuk van het werk.
|
||||
</ol>
|
||||
<p>Als de tweede werkwijze wordt gekozen, is er de optie om het tonen van cijfers uit te schakelen.
|
||||
Als deze verbergoptie wordt toegepast, worden alleen de commentaren in de beoordeling
|
||||
getoond aan de beoordeelde leerling. De cijfers worden slechts getoond nadat een akkoord is bereikt
|
||||
(over de commentaren alleen). Merk op dat deze optie slechts zinvol is wanneer een akkoord over
|
||||
beoordelingen wordt vereist.
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Anoniem beoordelen</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Een beoordeling door medeleerlingen kan anoniem gebeuren. In dit geval worden de naam en foto van de leerlingen
|
||||
die beoordeeld worden niet getoond. Enkel de bestandsnamen van de bijdragen worden gebruikt om de beoordeelde taakjes
|
||||
te identificeren.
|
||||
|
||||
<P>Wanneer de beoordeling door medeleerlingen niet anoniem gebeurt, dan wordt samen met de taak de naam en foto van
|
||||
de leerling die de taak gemaakt heeft getoond. Dit kan leiden tot vertekende cijfers.
|
||||
|
||||
<P>Merk op dat de cijfers van de leraar nooit anoniem getoond worden.
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Beoordeling van de Voorbeelden van de Leraar</b></p>
|
||||
<p>Nadat de leraar de voorbeelden heeft voorgelegd is het nuttig voor de leraar
|
||||
om deze voorbeelden te beoordelen.
|
||||
Deze beoordelingen zijn exclusief voor de leraar, zij worden NIET getoond aan de leerlingen in gelijk welke
|
||||
fase van de taak. Zij zijn echter nuttig wanneer de leraar de leerlingenbeoordelingen van de voorbeelden bekijkt.
|
||||
Bij het evalueren van een leerlingenbeoordeling, ziet de leraar zijn eigen beoordeling aan de bovenkant van de
|
||||
pagina en beoordeling van de leerling van het zelfde stuk van het werk aan de onderkant van de pagina.
|
||||
De "extra" beoordeling doet dienst als referentie en als herinnering aan de opvallende punten die in het voorbeeld
|
||||
staan.</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,15 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Evaluatie van de taak door medeleerlingen</b></p>
|
||||
<p>Een taak laten beoordelen door medeleerlingen kan op twee manieren gebeuren:
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Er wordt slechts feedback op de beoordelingselementen en de algemene commentaar gegeven.
|
||||
De evaluatie van beoordelingselementen wordt niet getoond in de evaluatiepagina's.
|
||||
De taken zelf krijgen geen algemene cijfer.
|
||||
Wel worden de beoordelingsqualiteiten van de leerlingen gemeten en dit,
|
||||
en alleen dit cijfer draagt bij tot het definitieve cijfer dat aan de leerlingen wordt gegeven.
|
||||
|
||||
<li>Hier worden de leraar en de medeleerlingen gevraagd om zowel feedback als cijfers te geven.
|
||||
De taken krijgen een algemeen cijfer en commentaar. Het definitieve cijfer voor een leerling
|
||||
zal worden berekend uit de (gewogen) cijfers van de leraar, het gemiddelde cijfer van de medeleerlingen
|
||||
en de beoordelingsqualiteiten van de leerling.
|
||||
</ol> </p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,19 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Opbouw van het eindcijfer</B></P>
|
||||
|
||||
<P> De tabel op dit scherm toont je eindcijfer en de manier waarop het berekend werd. Het eindcijfer kan uit drie
|
||||
mogelijke delen opbebouwd zijn.
|
||||
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>Het cijfer van de leraar voor het werk dat je ingestuurd bebt.
|
||||
<LI>Het gemiddelde van de beoordelingen van je medeleerlingen voor het werk dat je ingestuurd hebt.
|
||||
<LI>Een cijfer voor je beoordelingsqualiteit in de fase voor de beoordeling van je medeleerlingen.
|
||||
Die qualiteit wordt bepaald door (a) of je cijfers te hoog of te laag waren in vergelijking met het gemiddelde
|
||||
cijfer dat je andere studenten gaven (dit heet bias), (b) in welke mate je cijfers de cijfers van de andere leerlinge
|
||||
volgen (dit heet betrouwbaarheid) en (c) door de qualiteit van je commentaar die je gegeven hebt wanneer je het werk
|
||||
van je medeleerlingen beoordeelde. Dit werd geëvalueerd door je leraar. Deze 3 cijfers voor je prestatie werden gewogen
|
||||
met de factoren 1:2:3 om een totaalcijfer te bekomen. Dit wil zeggen dat het cijfer dat de leraar gaf op je commentaar
|
||||
hetzelfde gewicht kreeg als de bias en de betrouwbaarheid samen..
|
||||
</OL>
|
||||
|
||||
<P>De weging voor deze drie componenten kan aangepast worden volgens wat nodig is voor een bepaalde opdracht. Ze wordt getoond
|
||||
in de kleine tabel.</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Commentaar bewerken</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Net zoals op andere plaatsen is ook hier een korte periode voorzien waarin je de commentaartekst nog opnieuw
|
||||
kan bewerken. De commentaar wordt niet getoond in de beoordeling tot die periode verlopen is.
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>De Totalen</b></p>
|
||||
<p>De tabel op dit scherm toont de Totalen en van hun analyse zoals die aan de leerlingen
|
||||
wordt getoond. Als er cijfers in de lijst ontbreken is het mogelijk "om terug te gaan en" deze toe te voegen.
|
||||
In feite zijn er twee aanpassingen aan de Totalen mogelijk.
|
||||
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Als het cijfer van de leraar nog moet worden toegevoegd, dan kan de taak nog een cijfer worden
|
||||
gegeven door naar het scherm "Taakbeheer" te gaan en op de fase "Leerling bijdrage en evaluatie" te klikken.
|
||||
Om het even welke bijdrage kan daar worden gequoteerd. Zodra je klaar bent breng je de taak terug naar Fase 3
|
||||
en bereken de totalen opnieuw. Op een dezelfde manier kan om het even welke beoordeling die
|
||||
nog geen cijfer gekregen heeft vanuit het scherm van het TaakBeheer worden gequoteerd.
|
||||
<li>Als je een andere wegingsregeling wenst te gebruiken, dan moet de taak terug naar Fase 3 gebracht worden,
|
||||
waarna je klikt op de link "Berekening van de totalen" en je de nieuwe weging kunt inbrengen.
|
||||
Nadat de cijfers herberekend zijn, breng je de taak terug naar Fase 4 om de nieuwe cijfers te tonen.
|
||||
</ol> </p>
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Leerlingbijdragen aan evaluatie</b></p>
|
||||
<p>Dit toont de cijfers en de commentaren op het ingestuurde deel van de taak.
|
||||
Als je wil, kun je antwoorden op deze evaluatie en er voor kiezen om er niet mee akkoord te gaan (in deze fase).
|
||||
Als dat het geval is, gelieve dan je antwoord in het vakje aan de voet van de pagina in te vullen met
|
||||
de reden waarom je niet gelukkig bent met de beoordeling.
|
||||
Klik op de knop aan de voet van de pagina en kies NEE wanneer gevraagd wordt of je met deze beoordeling gelukkig bent.
|
||||
|
||||
<p>Als je anderzijds wel gelukkig bent met de beoordeling, klik dan gewoon op de knop aan de voet van de pagina
|
||||
en kies JA wanneer je gevraagd wordt of je met deze beoordeling gelukkig bent.
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Het beoordelen van een opdracht door medeleerlingen</b></p>
|
||||
<p>Om gemakkelijker te kunnen evalueren, is een opdracht met beoordelingen door medeleerlingen
|
||||
verdeeld in een aantal beoordelingselementen. Elk element behandelt een bepaald aspect van de taak.
|
||||
Afhankelijk van het type van beoordeling, zou je voor elk element
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>een cijfer moeten ingeven door in het juiste vakje te klikken of door het gewenste cijfer te kiezen uit het rolmenu.
|
||||
|
||||
<li>verklaren waarom je dat cijfer gegeven hebt in het Feedback-vak. Als je denkt dat de reden duidelijk is, dan kun je
|
||||
dit vak leeg laten. Denk er echter aan dat je leraar je beoordeling kan bekijken en je cijfer in vraag stellen
|
||||
als er geen verklaring voor is.
|
||||
</ol>
|
||||
<p>In ander beoordelingstype, kan je gevraagd worden of diverse punten aanwezig of afwezig zijn,
|
||||
in andere taken wordt je gevraagd om te kiezen welk statement het best bij een bepaald deel van de taak past.
|
||||
In beide opdrachten kun je de beoordeling aanpassen tot wat jouw de juiste lijkt.
|
||||
|
||||
<p>Het laatste vakje op dit formulier maakt het je mogelijk om een algemene commentaar op het werk te geven.
|
||||
Dit zou je beoordeling moeten rechtvaardigen. De commentaar zou beleefd moeten zijn en, indien mogelijk, constructief.
|
||||
Je beoordeling zal aan de leerling die dit deel van de taak maakte, worden getoond .
|
||||
|
||||
<p>U hebt een beperkte tijdspanne, meestal een half uur, waarin je je mening en je cijfers
|
||||
of commentaren kunt veranderen. Zodra die periode voorbij is, wordt de persoon van wie werk is dat je beoordeelde,
|
||||
op de hoogte gebracht van je beoordeling.
|
||||
In dat stadium kun je je beoordeling nog wel bekijken maar niet meer veranderen.
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
@@ -0,0 +1,21 @@
|
||||
<p align=CENTER><b>Het evalueren van de Beoordelingen van de leerling</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Dit scherm wordt gebruikt om het cijfer van de leraar in te geven voor de beoordeling die door de leerling
|
||||
tijdens de Bijdrage en evaluatiefase van de taak werd gegeven. Er wordt een relatief eenvoudige
|
||||
manier van evalueren gebruikt: een score op 20. De leraar kan beslissen wat er wordt geevalueerd en
|
||||
wat de relatieve scores zijn voor de verschillende instructies die de leerlingen kregen
|
||||
voor de taak begon. Bijvoorbeeld, op hoger niveau kan van de studenten kritische commentaren gevraagd worden,
|
||||
op middenniveau kan de leerlingen gevraagd worden op sterke punten en zwakheden te wijzen, en op lager niveau
|
||||
kunnen de studenten op fouten en op onnauwkeurigheid wijzen.</p>
|
||||
|
||||
<p>Als ze beschikbaar is, wordt de beoordeling van de leraar getoond vóór dat van de leerling,
|
||||
zodat er gemakkelijk een vergelijking kan worden gemaakt. De commentaren van de leraar kunnen als een soort
|
||||
referentie dienst doen.</p>
|
||||
|
||||
<p>Het cijfer voor de beoordeling wordt bewaard door op de juiste knop aan de voet van de pagina te klikken.
|
||||
Je kunt het quoteren binnen de bewerk-periode herhalen. Zodra die tijd is verstreken wordt de commentaar
|
||||
van de leraar aan de leerling getoond. Het totaalcijfer wordt echter niet aan de leerling getoond
|
||||
tot de totalen worden getoond (fase 4).
|
||||
(De reden hiervoor dit is de mogelijke verwarring tussen het cijfer voor een deel van het werk en
|
||||
het cijfer voor de BEOORDELING van dat werk. In een vroeg stadium van een taak zal het onderscheid
|
||||
voor de leerlingen niet duidelijk zijn.)</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
<p>Workshop module</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">A Graded Peer Assignment</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Commentaar toevoegen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">Anoniem Beoordelen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">Beoordeling van de Voorbeelden van de Leraar</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=elements.html">Assignment Elements</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">Display of Teacher's Grades</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">Commentaar bewerken</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=grading.html">Het beoordelen van een opdracht door medeleerlingen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Grading Strategy</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">Grading of Student Submissions</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">Het evalueren van de Beoordelingen van de leerling</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Hiding the Display of Grades</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Including Self in the Assignment</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Beheer van een workshop</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofstudentsubmissions.html">Number of Assessments of Student submissions</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofteachersexamples.html">Number of Assessments of Teacher's Examples</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Number of Comments, Elements, Bands or Criteria</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">Number of Peer Assessors</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Evaluatie van de taak door medeleerlingen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Resubmitting assignments</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Self Assessment</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Exemplaar van het evaluatieformulier</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">Submission of Teacher's Examples</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">Opbouw van het eindcijfer</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">The Calculation of the Final Grade</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">Totalen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.html">UnGraded Assessments (Student Submissions)</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">UnGraded Assessments (Teacher Submissions)</a>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -0,0 +1,70 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Beheer van een Workshopopdracht</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Een Workshopopdracht is ingewikkelder dan een gewone opdracht.
|
||||
Ze verloopt in een aantal stappen of fases. Deze zijn
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>De beoordeling van de taak zou in een aantal beoordelingselementen moeten worden opgesplitst.
|
||||
Dit maakt het beoordelen van een taak minder arbitrair en geeft de studenten een kader waarop ze zich kunnen baseren
|
||||
om beoordelingen te geven. De leraar heeft de rol van het uitschrijven van de beoordelingselementen
|
||||
om zo een evaluatieformulier te bekomen. (Zie die pagina voor meer details.)
|
||||
|
||||
|
||||
<P>Wanneer het evaluatieformulier klaar is, kan de leraar best enkele voorbeeldtaken voorleggen.
|
||||
Dit zijn voorbeeldtaken die de leerlingen kunnen beoordelen
|
||||
alvorens hun eigen stukken van de opdracht voor te bereiden. Echter, alvorens de taak van studenten ter
|
||||
beschikking wordt gesteld, zouden deze voorbeeldtaken door de leraar moeten worden beoordeeld. Dit
|
||||
voorziet de leraar van standaard "antwoorden" bij het nakijken van de leelingenbeoordelingen
|
||||
van die voorbeeldtaken (die in de volgende fase worden gemaakt)
|
||||
|
||||
<P>Het inzenden van een voorbeeldtaak door de leraar is optioneel en kan voor sommige opdrachten beter
|
||||
achterwege gelaten worden.</P>
|
||||
|
||||
<LI>De taak wordt nu geopend voor de leerlingen. Als de leraar een voorbeeldtaak heeft klaargezet, worden
|
||||
de studenten vereist om een gespeciëerd aantal van deze taken te beoordelen. (Het aantal beoordelingen
|
||||
werd gegeven toen de opdracht werd gecreëerd.) Zodra een leerling het vereiste aantal beoordelingen heeft gegeven,
|
||||
kan hij zijn eigen werk bijdragen. In het geval van een opdracht zonder voorbeeldtaken, kunnen de studenten hun
|
||||
eigen werk onmiddellijk bijdragen.
|
||||
<p>Wanneer een leerling een stuk van zijn taak voorlegt, kan de leraar, indien gewenst, dat werk beoordelen.
|
||||
Deze beoordeling kan in de definitieve evaluatie van de leerling worden opgenomen. Deze beoordelingen kunnen
|
||||
tijdens de bijdragefase van de taak of na de deadline plaatsvinden.</p>
|
||||
<p>Als in de taak ook beoordeling door leerlingen toegelaten is, wordt aan de leerlingen die hun taak hebben
|
||||
ingediend het werk van andere leerlingen getoond om te beoordelen. Wanneer zij een beoordeling hebben gegeven
|
||||
kan hun medeleerling die beoordeling zien. De leerling die het werk voorlegde kan op de beoordeling commentaar
|
||||
geven als die optie voor deze taak werd gekozen. De leraar kan, indien gewenst, de beoordelingen van de medeleerlingen
|
||||
mee opmemen op het evaluatieformulier om mee te verrekenen in het eindcijfer van de leerling
|
||||
(maar dat is in vele gevallen niet echt noodzakelijk,
|
||||
zie de volgende fase).</p>
|
||||
|
||||
|
||||
<LI>Na de deadline verplaatst de leraar de taak naar de volgende fase, waar bijdragen en beoordelingen door
|
||||
leerlingen niet meer worden aanvaard. De leraar kan, indien gewenst, het evalueren van de beoordelingen die op de
|
||||
voorbeeldtaak werden gegeven en het evalueren van de leerlingenbijdragen voltooien. De leraar kan de beoordelingen
|
||||
van de medeleerlingen ook evalueren. Dit is niet echt noodzakelijk als er een groot aantal
|
||||
beoordelingen op elke bijdrage is gegeven, de "prestaties" van elke leerling kunnen vanuit de relatieve
|
||||
scores worden bepaald.
|
||||
<p>Wanneer het evalueren is voltooid, berekent de leraar het definitieve cijfer van de leerlingen.
|
||||
Deze definitieve cijfers worden normaal samengesteld uit drie componenten, het cijfer van de leraar op de taak van
|
||||
de leerling, het gemiddelde cijfer van de medeleerlingen op werk van de leerling en de beoordelingsprestaties
|
||||
van de leerling. Dit laatste kan het gemiddelde bevatten van de beoordelingen van de leraar op de
|
||||
commentaren van de leerling. Deze drie componenten krijgen van de leraar een weging alvorens de berekening van het
|
||||
eindresultaat begint.
|
||||
|
||||
|
||||
<LI>De eindfase van de taak is ingegaan. De leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun definitief cijfer te zien.
|
||||
De leraar kan, indien gewenst, de taak terug openen om wat aanpassingen te doen aan de weging die in de definitieve
|
||||
berekening zit. Daarna kunnen de herziene cijfers aan de leerlingen worden getoond.
|
||||
<p>De studenten (en de leraar) krijgen ook een ranglijst van de leerlingbijdragen te zien,
|
||||
de beste bijdrage eerst. Het cijfer dat hier gegeven wordt is een combinatie van de beoordeling van de leraar
|
||||
en het gemiddelde van de beoordelingen van de medeleerlingen (indien beschikbaar)
|
||||
De gebruikte weging is diegene die gegeven is tijdens de vorige fase.</p>
|
||||
|
||||
</OL>
|
||||
|
||||
<p>Bij om het even welke fase van de taak kan de leraar de pagina van het "Beheer" openen.
|
||||
Die toont de huidige staat van de taak. Ze toont een lijst van de voorbeeldtaken van de leraar
|
||||
(als die er zijn), van de beoordelingen van de leerlingen (van de voorbeeldtaken van de leraar, van hun eigen
|
||||
werk en van de beoordelingen van andere leerlingen), en van de bijdragen van de leerlingen.
|
||||
De leraar kan deze pagina gebruiken om bijdragen en cijfers te beoordelen en te herbekijken en opnieuw te evalueren,
|
||||
om bijdragen en beoordelingen te schrappen en in het algemeen op de vorderingen van de taak te letten.</p>
|
||||
|
||||
</P>
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif"> <B>Workshop</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Een workshop is een activiteit met beoordeling door medeleerlingen met heel wat opties.
|
||||
Het is mogelijk om deelnemers elkaars werk of voorbeeldtaken te laten beoordelen en dat op verschillende manieren.
|
||||
De module coördineert ook het verzamenlen en verspreiden van deze beoordelingen op tal van manieren. De Workshopmodule
|
||||
is een bijdrage van Ray Kingdom.
|
||||
</P>
|
||||
</UL>
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<p align="center"><b>Exemplaar van het evaluatieformulier</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Deze pagina toont de detail van het huidige formulier dat gebruikt wordt om jouw bijdrage te beoordelen.
|
||||
De leraar zal dit gebruiken om je werk te evalueren. Wanneer je medeleerling ook je werk kunnen evalueren
|
||||
zullen zij hetzelfde formulier gebruiken en jij zult het gebruiken om hun ingezonden taken te beoordelen.
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
<p>Merk op dat je de cijfers op dit formulier wel kunt veranderen, maar dat die veranderingen niet bewaard worden.
|
||||
Dit is slechts een voorbeeldformulier, maar een gelijkaardig formulier zal door je leraar en mogelijk ook door
|
||||
jouw gebruikt worden gedurende deze opdracht.</p>
|
||||
Reference in New Issue
Block a user