Updated versions modifying resource and dialogue
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anvergara
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<h2>Manual del Desarrollador</h2>
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<p>Este documento describe un poco el diseño de Moodle y cómo se puede contribuir.</p>
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<p>Actuamente es un tanto escueto - ¡con el tiempo se irá mejorando
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<p>Actuamente es un tanto escueto - ¡con el tiempo se irá mejorando
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la documentación!</p>
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<p>Secciones de este documento:</p>
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<ol>
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@@ -67,13 +67,13 @@ dise
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posible variedad de plataformas</strong><br>
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La plataforma de aplicaciones Web que funciona en la mayoría de las plataformas
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es PHP combinada con MySQL, y este es el entorno en el que Moodle ha sido
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desarrollado (sobre Linux, Windows, y Mac OS X). Moodle también usa la librería
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ADOdb para la abstracción de bases de datos, lo que significa que Moodle
|
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puede usar <a href="http://php.weblogs.com/ADOdb_manual#drivers">más de diez
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marcas diferentes de bases de datos</a> (desafortunadamente, a pesar de ello,
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no puede aún <em><strong>crear tablas</strong></em> en todas esas bases de
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La plataforma de aplicaciones Web que funciona en la mayoría de las plataformas
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es PHP combinada con MySQL, y este es el entorno en el que Moodle ha sido
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desarrollado (sobre Linux, Windows, y Mac OS X). Moodle también usa la librería
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ADOdb para la abstracción de bases de datos, lo que significa que Moodle
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puede usar <a href="http://php.weblogs.com/ADOdb_manual#drivers">más de diez
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marcas diferentes de bases de datos</a> (desafortunadamente, a pesar de ello,
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no puede aún <em><strong>crear tablas</strong></em> en todas esas bases de
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datos. Hablaremos más sobre esto más adelante).<br>
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<br>
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@@ -87,17 +87,17 @@ modificar</strong><br>
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Los primeros prototipos de Moodle (1999) se construyeron usando <a
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href="http://www.zope.org/" target="_top">Zope</a>, un avanzado servidor de aplicaciones
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Web orientado a objetos. Desafortunadamente me pareció que aunque la tecnología
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era bastante buena, tenía una curva de aprendizaje muy elevada y no era muy
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flexible en términos de administración del sistema. El lenguaje PHP, por otro
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lado, es muy fácil de aprender (especialmente si has hecho algo de programación
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||||
usando cualquier otro lenguaje de script). Pronto tomé la decisión de evitar
|
||||
usar un diseño orientado a clases, con la finalidad, una vez más, de mantenerlo
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fácil de entender para los principiantes. La reutilización del código se archiva
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en librerías con funciones claramente tituladas y con una disposición de los
|
||||
archivos de script, consistente. PHP es también fácil de instalar (existen
|
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versiones ejecutables para todas las plataformas) y está ampliamente disponible,
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href="http://www.zope.org/" target="_top">Zope</a>, un avanzado servidor de aplicaciones
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Web orientado a objetos. Desafortunadamente me pareció que aunque la tecnología
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era bastante buena, tenía una curva de aprendizaje muy elevada y no era muy
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flexible en términos de administración del sistema. El lenguaje PHP, por otro
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lado, es muy fácil de aprender (especialmente si has hecho algo de programación
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usando cualquier otro lenguaje de script). Pronto tomé la decisión de evitar
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usar un diseño orientado a clases, con la finalidad, una vez más, de mantenerlo
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fácil de entender para los principiantes. La reutilización del código se archiva
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en librerías con funciones claramente tituladas y con una disposición de los
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archivos de script, consistente. PHP es también fácil de instalar (existen
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versiones ejecutables para todas las plataformas) y está ampliamente disponible,
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pues la mayoría de los servicios de alojamiento lo proporcionan como un estándar.<br>
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@@ -109,11 +109,11 @@ modificar</strong><br>
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versión a la siguiente</strong><br>
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<br>
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Moodle sabe cuál es su versión (así como las versiones de todos los
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módulos) y se ha construido un mecanismo interno para que Moodle pueda actualizarse
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a sí mismo de forma apropiada a las nuevas versiones (por ejemplo, puede renombrar
|
||||
las tablas de las bases de datos o añadir nuevos campos). Usando CVS en Unix,
|
||||
por ejemplo, uno tan sólo tiene que hacer un "cvs update -d" y luego visitar
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Moodle sabe cuál es su versión (así como las versiones de todos los
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módulos) y se ha construido un mecanismo interno para que Moodle pueda actualizarse
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a sí mismo de forma apropiada a las nuevas versiones (por ejemplo, puede renombrar
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las tablas de las bases de datos o añadir nuevos campos). Usando CVS en Unix,
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por ejemplo, uno tan sólo tiene que hacer un "cvs update -d" y luego visitar
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la página principal del sitio para completar la actualización.<br>
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<br>
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@@ -190,10 +190,10 @@ que puede ayudar.</p>
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<div style="padding-left: 3em;">
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<p>Estos son con mucho los módulos más importantes, y se encuentran en el directorio
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"mod". Por defecto hay siete módulos: Tarea, Consulta, Foro, Diario, Cuestionario,
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||||
Material, y Encuesta. Cada módulo está en un subdirectorio separado y consiste
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en los siguientes elementos obligatorios (más los scripts extra que son únicos
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<p>Estos son con mucho los módulos más importantes, y se encuentran en el directorio
|
||||
"mod". Por defecto hay siete módulos: Tarea, Consulta, Foro, Diario, Cuestionario,
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||||
Recurso, y Encuesta. Cada módulo está en un subdirectorio separado y consiste
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en los siguientes elementos obligatorios (más los scripts extra que son únicos
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para cada módulo):</p>
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<ul>
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@@ -208,7 +208,7 @@ c
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<li>icon.gif: un icono de 16x16 para el módulo</li>
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<li>db/: volcados SQL de todas las tablas y datos requeridos de una base de
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<li>db/: volcados SQL de todas las tablas y datos requeridos de una base de
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datos (para cada tipo de base de datos)</li>
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<li>index.php: una página para presentar la lista de todas las
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@@ -217,9 +217,9 @@ instancias en un curso</li>
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<li>view.php: una página para ver una instancia en particular</li>
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||||
<li>lib.php: cualquiera/todas las funciones definidas para el módulo deben
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||||
estar aquí. Si el módulo se llama "chisme", entonces las funciones
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requeridas incluyen:
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<li>lib.php: cualquiera/todas las funciones definidas para el módulo deben
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||||
estar aquí. Si el módulo se llama "chisme", entonces las funciones
|
||||
requeridas incluyen:
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<ul>
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<li>chisme_add_instance() - código para añadir una
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@@ -276,7 +276,7 @@ Descompr
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<p>Quizás también quiera antes enviar algo al <a
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=44" target="_top">Foro "<em>Activity
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=44" target="_top">Foro "<em>Activity
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||||
modules</em>" en "<em>Using Moodle</em>"</a>.</p>
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<p> </p>
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@@ -327,7 +327,7 @@ p
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<ol>
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<li>Copie una de las carpetas de tema existentes a una con un nuevo nombre.
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<li>Copie una de las carpetas de tema existentes a una con un nuevo nombre.
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||||
Le recomiendo comenzar con uno de los temas estándar.</li>
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<li>Edite: config.php e inserte sus propios colores.</li>
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@@ -346,8 +346,8 @@ apariencia radicalmente distinta para su sitio simplemente editando los
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colores que aparecen en el archivo config.php</p>
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||||
<p>Advierta también que las actualizaciones de Moodle <em>pueden</em> corromper
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||||
ligeramente los temas, así que revise cuidadosamente las notas de al versión
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||||
<p>Advierta también que las actualizaciones de Moodle <em>pueden</em> corromper
|
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ligeramente los temas, así que revise cuidadosamente las notas de al versión
|
||||
si está usando un tema personalizado.</p>
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<p>En particular, Moodle 2.0 tendrá un sistema de
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@@ -366,9 +366,9 @@ elementos en la p
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<p>Encontrará más discusión sobre esto en el <a
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=46" target="_top">Foro "<em>Themes</em>"
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||||
en "<em>Using Moodle</em>"</a>. Si usted crea un bonito tema que
|
||||
considera que otros podrían querer usar, ¡por favor, envíelo en un
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=46" target="_top">Foro "<em>Themes</em>"
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||||
en "<em>Using Moodle</em>"</a>. Si usted crea un bonito tema que
|
||||
considera que otros podrían querer usar, ¡por favor, envíelo en un
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||||
archivo zip al foro sobre temas!.<br>
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</p>
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@@ -391,7 +391,7 @@ subdirectorio del directorio "lang". La estructura del directorio
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"lang" es la que sigue:</p>
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<p><strong>lang/en</strong> - directorio que contiene todos los archivos para
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<p><strong>lang/en</strong> - directorio que contiene todos los archivos para
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un idioma (por ejemplo, el inglés)</p>
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<ul>
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@@ -407,21 +407,21 @@ subdirectorio del directorio "lang". La estructura del directorio
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<li>quiz.php - cadenas para el módulo del cuestionario</li>
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<li>resource.php - cadenas para el módulo de materiales</li>
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<li>resource.php - cadenas para el módulo de recursos</li>
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<li>survey.php - cadenas para el módulo de encuesta</li>
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<li>.... además de otros módulos si los hay.<br>
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<br>
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Se llama a las cadenas desde los archivos usando las funciones: <strong><em>get_string()</em></strong><em>
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</em>o<em> <strong>print_string()</strong></em>. Cada cadena admite la sustitución
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de variables para ayudar a la ordenación de variables en diferentes idiomas.
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||||
Se llama a las cadenas desde los archivos usando las funciones: <strong><em>get_string()</em></strong><em>
|
||||
</em>o<em> <strong>print_string()</strong></em>. Cada cadena admite la sustitución
|
||||
de variables para ayudar a la ordenación de variables en diferentes idiomas.
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Por ejemplo:<br>
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<br>
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$strdueby = get_string("assignmentdueby", "assignment",
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$strdueby = get_string("assignmentdueby", "assignment",
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userdate($date)); <br>
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@@ -462,14 +462,14 @@ ayuda sobre el texto");</p>
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</blockquote>
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<p>Tenga en cuenta que puede editar los idiomas en línea<em
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lang="en"></em>, usando las herramientas web de Administración bajo "Idioma".
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Esto hace que sea fácil no sólo crear nuevos idiomas sino también refinar
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los existentes. Si va a comenzar a crear un nuevo idioma por favor comuníquese
|
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lang="en"></em>, usando las herramientas web de Administración bajo "Idioma".
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||||
Esto hace que sea fácil no sólo crear nuevos idiomas sino también refinar
|
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los existentes. Si va a comenzar a crear un nuevo idioma por favor comuníquese
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||||
conmigo: <a href="http://dougiamas.com/" target="_top">Martin Dougiamas</a>.</p>
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<p>También querrá enviar un mensaje al <a
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=43" target="_top">"<em>General
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href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=43" target="_top">"<em>General
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Language forum</em>" en "<em>Using Moodle</em>"</a>. </p>
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<p>Si usted está haciendo el mantenimiento de un idioma de
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@@ -514,9 +514,9 @@ una base de datos determinada. Estos son los archivos que hay en <strong>lib/db<
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y dentro del subdirectorio <strong>db</strong> de cada módulo.</p>
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<p>Actualmente, sólo se soportan totalmente de esta manera, MySQL y PostgreSQL
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<p>Actualmente, sólo se soportan totalmente de esta manera, MySQL y PostgreSQL
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(nadie ha escrito esquemas para otras marcas).</p>
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<p>Moodle 1.2 usará un nuevo método de esquemas XML independientes de la base
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<p>Moodle 1.2 usará un nuevo método de esquemas XML independientes de la base
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de datos que hará que todo ésto no sea necesario.</p>
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<p> </p>
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@@ -530,11 +530,11 @@ y dentro del subdirectorio <strong>db</strong> de cada m
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semanal, por temas y social.</p>
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<p>Estos están un poco más conectados al resto del código (y, por tanto, son
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<p>Estos están un poco más conectados al resto del código (y, por tanto, son
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menos extendibles) pero sigue siendo bastante sencillo añadir nuevos módulos.</p>
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||||
<p>Si tiene cualquier idea para formatos diferentes que necesite o quiera ver
|
||||
integrados, póngase en contacto conmigo y yo haré mi mayor esfuerzo para tenerlos
|
||||
<p>Si tiene cualquier idea para formatos diferentes que necesite o quiera ver
|
||||
integrados, póngase en contacto conmigo y yo haré mi mayor esfuerzo para tenerlos
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disponibles en futuras versiones.</p>
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<p> </p>
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@@ -571,11 +571,11 @@ fallo que encuentre y quiz
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sobre cómo arreglarlos.</p>
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||||
<p>"Fallos" no sólo incluye fallos de software de las versiones actuales de
|
||||
Moodle, sino también nuevas ideas, mejoras e incluso crítica constructiva
|
||||
de las actuales características. La belleza del código abierto radica en que
|
||||
cualquiera puede participar de alguna manera y ayudar a la creación de un
|
||||
producto mejor para que todos disfrutemos de él. ¡En este proyecto sus
|
||||
<p>"Fallos" no sólo incluye fallos de software de las versiones actuales de
|
||||
Moodle, sino también nuevas ideas, mejoras e incluso crítica constructiva
|
||||
de las actuales características. La belleza del código abierto radica en que
|
||||
cualquiera puede participar de alguna manera y ayudar a la creación de un
|
||||
producto mejor para que todos disfrutemos de él. ¡En este proyecto sus
|
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ideas son muy bienvenidas!</p>
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||||
<p> </p>
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@@ -586,7 +586,7 @@ sobre c
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<p style="text-align: center;">¡Gracias por usar Moodle!</p>
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<p style="text-align: center;"><br>
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||||
<a href="http://dougiamas.com/" target="_top">Martin Dougiamas</a> , Desarrollador
|
||||
<a href="http://dougiamas.com/" target="_top">Martin Dougiamas</a> , Desarrollador
|
||||
principal </p>
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<p> </p>
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@@ -598,7 +598,7 @@ sobre c
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<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación de Moodle</a></font></p>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: developer.html,v 1.2 2001/12/09
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: developer.html,v 1.2 2001/12/09
|
||||
10:34:19 martin Exp $</font></p>
|
||||
</html>
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</body>
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+153
-153
@@ -96,227 +96,227 @@
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||||
<h2>Preguntas frecuentes (FAQ)</h2>
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||||
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||||
<p class="normaltext">Esta página contiene algunas de las preguntas que se hacen
|
||||
con más frecuencia al instalar Moodle junto con sus respuestas. Si ha seguido
|
||||
las <a href="./?file=install.html">instrucciones de instalación</a> y
|
||||
<p class="normaltext">Esta página contiene algunas de las preguntas que se hacen
|
||||
con más frecuencia al instalar Moodle junto con sus respuestas. Si ha seguido
|
||||
las <a href="./?file=install.html">instrucciones de instalación</a> y
|
||||
todavía tiene algún problema, lo mejor será que lea esta página.</p>
|
||||
|
||||
<p class="normaltext">Si no obtiene su respuesta aquí, pruebe el curso
|
||||
<a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5" target="_top">Using
|
||||
Moodle</a> en moodle.org.
|
||||
Primero busque en los foros unas pocas palabras, por si su problema ya ha sido
|
||||
debatido. Si no encuentra nada, envíe su pregunta al foro adecuado --alguien
|
||||
<p class="normaltext">Si no obtiene su respuesta aquí, pruebe el curso
|
||||
<a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5" target="_top">Using
|
||||
Moodle</a> en moodle.org.
|
||||
Primero busque en los foros unas pocas palabras, por si su problema ya ha sido
|
||||
debatido. Si no encuentra nada, envíe su pregunta al foro adecuado --alguien
|
||||
podrá ayudarle.</p>
|
||||
|
||||
<p class="normaltext"> Si ha intentado varias soluciones sin poder resolver un
|
||||
problema, y usted está protegido por un cortafuegos (firewall), puede
|
||||
ser aconsejable intentar reconfigurar su cortafuegos para asegurarse de que no
|
||||
esté bloqueando una función o comunicación necesaria. Los
|
||||
cortafuegos muy rara vez causan problemas en Moodle, pero alguna
|
||||
<p class="normaltext"> Si ha intentado varias soluciones sin poder resolver un
|
||||
problema, y usted está protegido por un cortafuegos (firewall), puede
|
||||
ser aconsejable intentar reconfigurar su cortafuegos para asegurarse de que no
|
||||
esté bloqueando una función o comunicación necesaria. Los
|
||||
cortafuegos muy rara vez causan problemas en Moodle, pero alguna
|
||||
que otra vez son responsables de una menor funcionalidad debido a fallos en la
|
||||
configuración de sus opciones.
|
||||
<p class="normaltext">Use esta lista para ir a la respuesta adecuada más
|
||||
<p class="normaltext">Use esta lista para ir a la respuesta adecuada más
|
||||
abajo:</p>
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||||
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||||
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||||
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||||
<p class="questionlink"><a href="#filenotfound">Siempre que intento acceder a
|
||||
un archivo que he enviado o intento verlo, se muestra el error "File not
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#filenotfound">Siempre que intento acceder a
|
||||
un archivo que he enviado o intento verlo, se muestra el error "File not
|
||||
found".</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#php">PHP - ¿está instalado? ¿Qué
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#php">PHP - ¿está instalado? ¿Qué
|
||||
versión tengo?</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#blankpages">¿Por qué están
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#blankpages">¿Por qué están
|
||||
todas mis páginas vacías?</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#errorgetstring">Mis páginas muestran
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#errorgetstring">Mis páginas muestran
|
||||
errores fatales como: "call to undefined function: get_string()".</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#headerssent">¿Por qué sigo obteniendo
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#headerssent">¿Por qué sigo obteniendo
|
||||
mensajes de error sobre "headers already sent"?</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#failedopen">Sigo teniendo este error: "
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#failedopen">Sigo teniendo este error: "
|
||||
Failed opening required '/web/moodle/lib/setup.php'".</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#quotes">Cualquier texto con un apóstrofe
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#quotes">Cualquier texto con un apóstrofe
|
||||
(') o comillas (") provoca errores o aparece con una barra añadida.</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#sessiontmp">Sigo teniendo mensajes de error
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#sessiontmp">Sigo teniendo mensajes de error
|
||||
sobre "session_start".</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#fixdirroot">Cuando voy a la página de administración,
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#fixdirroot">Cuando voy a la página de administración,
|
||||
me indica que ponga un dirroot vacío.</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#loginsetting">Entro, pero en enlace de entrada
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#loginsetting">Entro, pero en enlace de entrada
|
||||
no cambia. He entrado y puedo navegar libremente.</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#resource1">Cuando trato de añadir un
|
||||
material recibo mensajes de error.</a></p>
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#resource1">Cuando trato de añadir un
|
||||
recurso recibo mensajes de error.</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#noadmin">Durante el proceso de configuración
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#noadmin">Durante el proceso de configuración
|
||||
inicial, ¡nunca se me pide que cree una cuenta de administrador!</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#nologin">No hay forma de entrar --me quedo colgado
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#nologin">No hay forma de entrar --me quedo colgado
|
||||
en la página de entrada</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#backup">¿Cómo hago una copia de
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#backup">¿Cómo hago una copia de
|
||||
seguridad de mi Moodle?</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#locale">¿Por qué no muestra mi
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#locale">¿Por qué no muestra mi
|
||||
Moodle la fecha y la hora correctamente?</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#cron">No se envían copias de los mensajes
|
||||
<p class="questionlink"><a href="#cron">No se envían copias de los mensajes
|
||||
de mis foros por correo electrónico</a></p>
|
||||
|
||||
<p class="questionlink"> </p>
|
||||
|
||||
|
||||
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||||
<h3 class="question"><a name="filenotfound"></a>Siempre que intento acceder a
|
||||
un archivo que he enviado o intento verlo, se muestra el error "File not
|
||||
<h3 class="question"><a name="filenotfound"></a>Siempre que intento acceder a
|
||||
un archivo que he enviado o intento verlo, se muestra el error "File not
|
||||
found"</h3>
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<p class="answer">Por ejemplo: "No encontrado: La dirección solicitada
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/moodle/file.php/2/myfile.jpg no se encuentra en este servidor" ("Not
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Found: The requested URL /moodle/file.php/2/myfile.jpg was not found on this
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<p class="answer">Por ejemplo: "No encontrado: La dirección solicitada
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/moodle/file.php/2/myfile.jpg no se encuentra en este servidor" ("Not
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Found: The requested URL /moodle/file.php/2/myfile.jpg was not found on this
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server").</p>
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<p class="answer">Su servidor web tiene que ser configurado para permitir que
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la parte de la dirección (URL) posterior al nombre del script pase directamente
|
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al script. Esta es la situación habitual en Apache 1, pero normalmente
|
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está desabilitada en Apache 2. Para activarla, añada esta línea
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<p class="answer">Su servidor web tiene que ser configurado para permitir que
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la parte de la dirección (URL) posterior al nombre del script pase directamente
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al script. Esta es la situación habitual en Apache 1, pero normalmente
|
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está desabilitada en Apache 2. Para activarla, añada esta línea
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a su httpd.conf, o a un archivo .htaccess en su directorio local:</p>
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<p class="answercode"><b>AcceptPathInfo</b> on</p>
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<p class="answer">Para más detalles consulte la
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<p class="answer">Para más detalles consulte la
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<a href="./?file=install.html#webserver">Documentación de instalación</a></p>
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<p class="answer">Observe de que esto SÓLO funcionará con versiones
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<p class="answer">Observe de que esto SÓLO funcionará con versiones
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de Apache 2.x.</p>
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<p class="answer">Si no está usando Apache 2 y aún así tiene
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||||
este problema (improbable), entonces puede hacer que Moodle utilice un método
|
||||
alternativo. Las desventajas de hacer esto son que sus usuarios notarán
|
||||
una ligera pérdida de rendimiento y que usted no podrá usar enlaces
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<p class="answer">Si no está usando Apache 2 y aún así tiene
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||||
este problema (improbable), entonces puede hacer que Moodle utilice un método
|
||||
alternativo. Las desventajas de hacer esto son que sus usuarios notarán
|
||||
una ligera pérdida de rendimiento y que usted no podrá usar enlaces
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relativos entre recursos HTML.</p>
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||||
<p class="answer">Para usar este método alternativo: entre como Admin,
|
||||
vaya a la página "Configuración general" y cambie la
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||||
opción "<strong>slasharguments</strong>". Ahora debería
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<p class="answer">Para usar este método alternativo: entre como Admin,
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vaya a la página "Configuración general" y cambie la
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||||
opción "<strong>slasharguments</strong>". Ahora debería
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poder acceder a sus archivos enviados.</p>
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<h4 class="question"><a name="php"></a>PHP - ¿Está instalado? ¿Qué
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<h4 class="question"><a name="php"></a>PHP - ¿Está instalado? ¿Qué
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versión tengo?</h4>
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<p class="answer">Cree un nuevo archivo en su sitio web llamado info.php, conteniendo
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<p class="answer">Cree un nuevo archivo en su sitio web llamado info.php, conteniendo
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el siguiente texto, y acceda a éste desde su navegador:</p>
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<p class="answercode"><?PHP phpinfo() ?></p>
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<p class="answer">Si no ocurre nada, entonces no tiene PHP instalado. Consulte
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||||
la documentación de instalación para localizar infomación
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||||
<p class="answer">Si no ocurre nada, entonces no tiene PHP instalado. Consulte
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||||
la documentación de instalación para localizar infomación
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||||
sobre cómo inistalarlo en su servidor</p>
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<p class="answer"> </p>
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<h4 class="question"><a name="blankpages"></a>¿Por qué están
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todas mis páginas vacías? </h4>
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||||
<h4 class="question"><a name="blankpages"></a>¿Por qué están
|
||||
todas mis páginas vacías? </h4>
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||||
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||||
<p class="answer">Compruebe la variable "dirroot" en su config.php.
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||||
<p class="answer">Compruebe la variable "dirroot" en su config.php.
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||||
Debe usar rutas completas y absolutas, por ejemplo:</p>
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||||
<p class="answercode"> $CFG->dirroot = "d:\inetpub\sites\www.susitio.com\web\moodle";</p>
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<p> </p>
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||||
<p class="answer">Para la plataforma Redhat Linux consulte:
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||||
<a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Redhat
|
||||
<p class="answer">Para la plataforma Redhat Linux consulte:
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||||
<a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Redhat
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||||
Linux</a></p>
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||||
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<p> </p>
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||||
<h4 class="question"><a name="errorgetstring"></a>Mis páginas muestran
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||||
<h4 class="question"><a name="errorgetstring"></a>Mis páginas muestran
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||||
errores fatales como: "call to undefined function: get_string()"</h4>
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||||
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||||
<p class="answer">Si ve errores como:</p>
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<p class="answercode">Parse error: parse error, unexpected T_VARIABLE in c:\program
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||||
<p class="answercode">Parse error: parse error, unexpected T_VARIABLE in c:\program
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||||
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||||
files\easyphp\www\moodle\config.php on line 94 <br>
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||||
|
||||
Fatal error: Call to undefined function: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php
|
||||
Fatal error: Call to undefined function: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php
|
||||
|
||||
on line 11</p>
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||||
|
||||
<p class="answer">es probable que haya dejado un punto y coma (;) o comilla
|
||||
<p class="answer">es probable que haya dejado un punto y coma (;) o comilla
|
||||
(') en su config.php (anterior a la línea 94)</p>
|
||||
<p class="answer">Otra razón podría ser que haya abierto el archivo
|
||||
config.php en un programa como Word para editarlo, y lo haya guardado
|
||||
como una página web HTML, en vez de cómo un archivo de texto con terminación
|
||||
<p class="answer">Otra razón podría ser que haya abierto el archivo
|
||||
config.php en un programa como Word para editarlo, y lo haya guardado
|
||||
como una página web HTML, en vez de cómo un archivo de texto con terminación
|
||||
adecuada.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="headerssent"></a>¿Por qué sigo obteniendo
|
||||
<h4 class="question"><a name="headerssent"></a>¿Por qué sigo obteniendo
|
||||
mensajes de error sobre "headers already sent"?</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Si ver errores de este estilo:</p>
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||||
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||||
<p class="answercode">Warning: Cannot add header information - headers already
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||||
<p class="answercode">Warning: Cannot add header information - headers already
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||||
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||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
|
||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
|
||||
|
||||
on line 1322 </p>
|
||||
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||||
<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
|
||||
<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
|
||||
|
||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
|
||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
|
||||
|
||||
on line 1323 </p>
|
||||
|
||||
<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
|
||||
<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
|
||||
|
||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/login/index.php
|
||||
sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/login/index.php
|
||||
|
||||
on line 54 </p>
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||||
|
||||
<p class="answer">Tiene líneas vacías o espacios después
|
||||
de el "?>" final en su archivo config.php. A veces los editores
|
||||
de texto los añaden --por ejemplo el Block de Notas de Windows-- así
|
||||
que puede que tenga que probar otro editor de texto para quitar del todo estos
|
||||
<p class="answer">Tiene líneas vacías o espacios después
|
||||
de el "?>" final en su archivo config.php. A veces los editores
|
||||
de texto los añaden --por ejemplo el Block de Notas de Windows-- así
|
||||
que puede que tenga que probar otro editor de texto para quitar del todo estos
|
||||
espacios o líneas vacías.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="failedopen"></a>Sigo teniendo este error: "
|
||||
<h4 class="question"><a name="failedopen"></a>Sigo teniendo este error: "
|
||||
Failed opening required '/web/moodle/lib/setup.php' "</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">En su config.php, la opción que usa para la variable
|
||||
"dirroot" debe ser la <strong>ruta completa desde la raíz del
|
||||
<p class="answer">En su config.php, la opción que usa para la variable
|
||||
"dirroot" debe ser la <strong>ruta completa desde la raíz del
|
||||
disco duro de su servidor</strong>.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">A veces la gente usa la ruta de su directorio personal, o la
|
||||
<p class="answer">A veces la gente usa la ruta de su directorio personal, o la
|
||||
relativa a la raíz del directorio del servidor web.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="quotes" id="quotes"></a>Cualquier texto con un apóstrofe
|
||||
<h4 class="question"><a name="quotes" id="quotes"></a>Cualquier texto con un apóstrofe
|
||||
(') o comillas (") provoca errores o aparece con una barra añadida</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Los problemas causados por los apóstrofes son causados
|
||||
por opciones incorrectas de "magic quotes". Moodle necesita las siguientes
|
||||
<p class="answer">Los problemas causados por los apóstrofes son causados
|
||||
por opciones incorrectas de "magic quotes". Moodle necesita las siguientes
|
||||
opciones (que normalmente están puestas por defecto):</p>
|
||||
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||||
<p class="answercode">magic_quotes_gpc = On<br>
|
||||
|
||||
magic_quotes_runtime = Off</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Consulte la sección sobre <a href="./?file=install.html#webserver">configuración
|
||||
del servidor web</a> en la documentación de instalación para más
|
||||
<p class="answer">Consulte la sección sobre <a href="./?file=install.html#webserver">configuración
|
||||
del servidor web</a> en la documentación de instalación para más
|
||||
detalles.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="sessiontmp"></a>Sigo teniendo mensajes de error
|
||||
<h4 class="question"><a name="sessiontmp"></a>Sigo teniendo mensajes de error
|
||||
sobre "session_start"</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Si ve errores de este estilo:</p>
|
||||
@@ -329,23 +329,23 @@
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
<p class="answer">están todos relacionados con el hecho de que PHP
|
||||
no puede guardar los archivos de "sesión" en su disco duro
|
||||
(en un directorio denominado /tmp). Normalmente la razón is que usted
|
||||
no TIENE un directorio llamado /tmp en su ordenador/computadora. Es el típico
|
||||
<p class="answer">están todos relacionados con el hecho de que PHP
|
||||
no puede guardar los archivos de "sesión" en su disco duro
|
||||
(en un directorio denominado /tmp). Normalmente la razón is que usted
|
||||
no TIENE un directorio llamado /tmp en su ordenador/computadora. Es el típico
|
||||
caso de las instalaciones Windows.
|
||||
<p class="answer">La solución es arreglar la opción de PHP para
|
||||
<p class="answer">La solución es arreglar la opción de PHP para
|
||||
que esta ruta apunte a un directorio real. Puede hacer esto en su archivo php.ini.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answercode">session.save_path = C:\temp</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">o también en un archivo .htaccess en su directorio moodle
|
||||
<p class="answer">o también en un archivo .htaccess en su directorio moodle
|
||||
principal:</p>
|
||||
|
||||
<p class="answercode">php_value session.save_path "/home/moodle/sessions"</p>
|
||||
<p class="answercode"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="fixdirroot"></a>Cuando voy a la página admin,
|
||||
<h4 class="question"><a name="fixdirroot"></a>Cuando voy a la página admin,
|
||||
me indica que ponga un dirroot vacío ("")</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Si ve errores como éste en Moodle 1.0.9:</p>
|
||||
@@ -356,19 +356,19 @@
|
||||
|
||||
<tr>
|
||||
|
||||
<td bgcolor=#ffbbbb>Please fix your settings in config.php:
|
||||
<td bgcolor=#ffbbbb>Please fix your settings in config.php:
|
||||
|
||||
<p>You have:
|
||||
<p>You have:
|
||||
|
||||
<p>$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";
|
||||
<p>$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";
|
||||
|
||||
<p>but it should be:
|
||||
<p>but it should be:
|
||||
|
||||
<p>$CFG->dirroot = "";</p></td></tr></tbody></table>
|
||||
|
||||
<p class="answer">entonces ha encontrado un pequeño fallo que ocurre en
|
||||
algunos servidores. El problema está en el mecanismo de comprobación
|
||||
de errores, no en su ruta. Para arreglarlo, encuentre esta línea (línea
|
||||
<p class="answer">entonces ha encontrado un pequeño fallo que ocurre en
|
||||
algunos servidores. El problema está en el mecanismo de comprobación
|
||||
de errores, no en su ruta. Para arreglarlo, encuentre esta línea (línea
|
||||
66) en el archivo admin/index.php:</p>
|
||||
|
||||
<p class="answercode">if ($dirroot != $CFG->dirroot) {</p>
|
||||
@@ -379,127 +379,127 @@
|
||||
<p class="answercode"> </p>
|
||||
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="loginsetting"></a>Entro, pero el enlace de entrada
|
||||
<h4 class="question"><a name="loginsetting"></a>Entro, pero el enlace de entrada
|
||||
no cambia. He entrado y puedo navegar libremente</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Asegúrese de que la dirección (URL) de su opción
|
||||
$CFG->wwwroot es exactamente la misma que la que realmente está usando
|
||||
<p class="answer">Asegúrese de que la dirección (URL) de su opción
|
||||
$CFG->wwwroot es exactamente la misma que la que realmente está usando
|
||||
para acceder a Moodle.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="resource1"></a>Cuando trato de añadir un
|
||||
material recibo mensajes de error</h4>
|
||||
<h4 class="question"><a name="resource1"></a>Cuando trato de añadir un
|
||||
recurso recibo mensajes de error</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Suponiendo que está usando Apache, entonces es bastante
|
||||
probable que la opción $CFG->wwwroot en su config.php sea diferente de
|
||||
la dirección (URL) real con la que accede a Moodle. Pruebe también
|
||||
a desactivar "<strong>secureforms</strong>" en las opciones de
|
||||
<p class="answer">Suponiendo que está usando Apache, entonces es bastante
|
||||
probable que la opción $CFG->wwwroot en su config.php sea diferente de
|
||||
la dirección (URL) real con la que accede a Moodle. Pruebe también
|
||||
a desactivar "<strong>secureforms</strong>" en las opciones de
|
||||
administración.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="noadmin"></a>Durante el proceso de configuración
|
||||
<h4 class="question"><a name="noadmin"></a>Durante el proceso de configuración
|
||||
inicial, ¡nunca se me pide que cree una cuenta de administrador!</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Es un fallo conocido en las versiones de Moodle hasta la 1.0.9,
|
||||
<p class="answer">Es un fallo conocido en las versiones de Moodle hasta la 1.0.9,
|
||||
está arreglado en el código principal y la versión 1.1.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">No afecta a toda la gente, tan sólo ocurre cuando la
|
||||
persona que instala Moodle tiene una "cookie" en su navegador de otro
|
||||
<p class="answer">No afecta a toda la gente, tan sólo ocurre cuando la
|
||||
persona que instala Moodle tiene una "cookie" en su navegador de otro
|
||||
programa en el mismo sitio, llamada "user", "admin" o "teacher".</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Se puede arreglar rápidamente borrando esas "cookies"
|
||||
de su navegador antes de instalar Moodle, usando un navegador diferente, o editando
|
||||
<p class="answer">Se puede arreglar rápidamente borrando esas "cookies"
|
||||
de su navegador antes de instalar Moodle, usando un navegador diferente, o editando
|
||||
el archivo moode/admin/user.php y añadiento estas líneas al principio:</p>
|
||||
|
||||
<p class="answercode">unset($user);<br />unset($admin);<br />unset($teacher);</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Tras haber arreglado el fallo de alguna de estas formas, podría
|
||||
ser una buena idea borrar todas las tablas de su base de datos e instalar de
|
||||
<p class="answer">Tras haber arreglado el fallo de alguna de estas formas, podría
|
||||
ser una buena idea borrar todas las tablas de su base de datos e instalar de
|
||||
nuevo todo desde cero.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="nologin"></a>No hay forma de entrar --me quedo colgado
|
||||
en la página de entrada</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">La causa más común de ésto es que su propio
|
||||
ordenador/computadora (no su servidor Moodle) tiene un contafuegos (firewall)
|
||||
que está eliminando la información de referencia (referrer) del
|
||||
<p class="answer">La causa más común de ésto es que su propio
|
||||
ordenador/computadora (no su servidor Moodle) tiene un contafuegos (firewall)
|
||||
que está eliminando la información de referencia (referrer) del
|
||||
navegador.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Puede evitar que esto vuelva a sucederle a nadie que use
|
||||
su servidor editando la página de configuración de Moodle y cambiando
|
||||
<p class="answer">Puede evitar que esto vuelva a sucederle a nadie que use
|
||||
su servidor editando la página de configuración de Moodle y cambiando
|
||||
la variable "<strong>secureforms</strong>" a "No".</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Otra posible causa de este problema es que las sesiones no estén
|
||||
<p class="answer">Otra posible causa de este problema es que las sesiones no estén
|
||||
bien configuradas en el servidor. Puede comprobarlo ejecutando el script http://suservidor/moodle/lib/session-test.php.</p>
|
||||
<p class="answer"> </p>
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="backup"></a>¿Cómo hago una copia de
|
||||
<h4 class="question"><a name="backup"></a>¿Cómo hago una copia de
|
||||
seguridad de mi Moodle?</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Hay dos cosas principales de las que necesitará hacer
|
||||
una copia: la base de datos y los archivos enviados. Los scripts de Moodle por
|
||||
si mismos son lo menos importantes, ya que siempre puede descargar una copia nueva
|
||||
<p class="answer">Hay dos cosas principales de las que necesitará hacer
|
||||
una copia: la base de datos y los archivos enviados. Los scripts de Moodle por
|
||||
si mismos son lo menos importantes, ya que siempre puede descargar una copia nueva
|
||||
si le hace falta.</p>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Hay muchas formas de hacer tales copias de seguridad. Éste
|
||||
es un borrador de un pequeño script que puede ejecutar en Unix para hacer
|
||||
copias de seguridad de la base de datos (es una buena idea ejecutar un script
|
||||
<p class="answer">Hay muchas formas de hacer tales copias de seguridad. Éste
|
||||
es un borrador de un pequeño script que puede ejecutar en Unix para hacer
|
||||
copias de seguridad de la base de datos (es una buena idea ejecutar un script
|
||||
de este tipo diariamente con una tarea de "cron").</p>
|
||||
<p class="answercode">cd /my/backup/directory</p>
|
||||
<p class="answercode">mv moodle-database.sql.gz moodle-database-old.sql.gz</p>
|
||||
<p class="answercode">mysqldump -h example.com -u myusername --password=mypassword -C -Q -e -a mydatabasename > moodle-database.sql</p>
|
||||
<p class="answercode">gzip moodle-database.sql</p>
|
||||
<p class="answer">Para los archivos, puede usar rsync regularmente para copiar
|
||||
<p class="answer">Para los archivos, puede usar rsync regularmente para copiar
|
||||
sólo los archivos cambiados a otro servidor:</p>
|
||||
<p class="answercode">rsync -auvtz --delete -e ssh [email protected]:/my/server/directory
|
||||
<p class="answercode">rsync -auvtz --delete -e ssh [email protected]:/my/server/directory
|
||||
/my/backup/directory/</p>
|
||||
<p class="answercode"> </p>
|
||||
|
||||
|
||||
<h4 class="question"><a name="locale"></a>¿Por qué no muestra mi
|
||||
<h4 class="question"><a name="locale"></a>¿Por qué no muestra mi
|
||||
Moodle la fecha y la hora correctamente?</h4>
|
||||
|
||||
<p class="answer">Cada idioma necesita un código de lenguage específico
|
||||
(llamado código local o "locale code") para hacer que las fechas
|
||||
se muestren correctamente. Los paquetes de idioma contienen los códigos
|
||||
estándar por defecto, pero a veces éstos no funcionan en los servidores
|
||||
<p class="answer">Cada idioma necesita un código de lenguage específico
|
||||
(llamado código local o "locale code") para hacer que las fechas
|
||||
se muestren correctamente. Los paquetes de idioma contienen los códigos
|
||||
estándar por defecto, pero a veces éstos no funcionan en los servidores
|
||||
Windows.</p>
|
||||
<p class="answer"> Para los formatos de fechas en Español suele ser es_ES, es_MX, etc.</p>
|
||||
<p class="answer">Puede encontrar los códigos locales correctos para Windows
|
||||
en estas dos páginas: <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_language_strings.asp" target="_blank">Códigos
|
||||
de idioma</a> y <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_country_strings.asp" target="_blank">Códigos
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<p class="answer">Puede encontrar los códigos locales correctos para Windows
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en estas dos páginas: <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_language_strings.asp" target="_blank">Códigos
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de idioma</a> y <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_country_strings.asp" target="_blank">Códigos
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de país/región</a>.</p>
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<p class="answer">Estos nuevos códigos locales pueden ser introducidos
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en la página Admin -> Configuración -> Configuración
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<p class="answer">Estos nuevos códigos locales pueden ser introducidos
|
||||
en la página Admin -> Configuración -> Configuración
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general, donde anulan a los correspondientes del idioma actualmente elegido.</p>
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<p class="answer"> </p>
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<h4 class="question"><a name="cron"></a>No se envían copias de los mensajes
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<h4 class="question"><a name="cron"></a>No se envían copias de los mensajes
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de mis foros por correo electrónico</h4>
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<p class="answer">Debe configurar "cron" correctamente si quiere que
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||||
Moodle envíe automáticamente mensajes de correo electrónico
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de los foros, diarios, tareas, etc. Este mismo proceso también realiza
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varias tareas de limpieza tales como borrar usuarios antiguos sin confirmar,
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<p class="answer">Debe configurar "cron" correctamente si quiere que
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||||
Moodle envíe automáticamente mensajes de correo electrónico
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||||
de los foros, diarios, tareas, etc. Este mismo proceso también realiza
|
||||
varias tareas de limpieza tales como borrar usuarios antiguos sin confirmar,
|
||||
dar de baja a alumnos antiguos y otras tareas por el estilo.</p>
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||||
<p class="answer">Básicamente, necesita configurar un proceso que regularmente
|
||||
ejecute el script http://susitio/admin/cron.php. Consulte <a href="./?file=install.html#cron">la
|
||||
<p class="answer">Básicamente, necesita configurar un proceso que regularmente
|
||||
ejecute el script http://susitio/admin/cron.php. Consulte <a href="./?file=install.html#cron">la
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||||
sección sobre "cron" en la Documentación de instalación</a>.</p>
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<h2> </h2>
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<h2> </h2>
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<hr>
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<p align="center" class="normaltext"><a href='mailto:ma%72%74in@%6d%6fo%64%6c%65.o%72g' title='martin@moodle.org'>Proponga
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||||
<p align="center" class="normaltext"><a href='mailto:ma%72%74in@%6d%6fo%64%6c%65.o%72g' title='martin@moodle.org'>Proponga
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una nueva FAQ</a> (¡incluya la respuesta!)</p>
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<hr>
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<p align="right"><strong><em>Gracias a John Eyre por ayudar a mantener esta FAQ.</em></strong></p>
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<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
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<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
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de Moodle</a></font></p>
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<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28
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<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28
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moodler Exp $</font></p>
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+100
-100
@@ -18,7 +18,7 @@
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</style>
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</head>
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<body bgcolor="#ffffff">
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<h2>Características</h2>
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<p>Moodle es un producto activo y en evolución. Esta
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@@ -28,24 +28,24 @@ p
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<h3 class="sectionheading">Diseño general</h3>
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<ul>
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<li>Promueve una pegadogía constructivista social (colaboración, actividades,
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<li>Promueve una pegadogía constructivista social (colaboración, actividades,
|
||||
reflexión crítica, etc.).</li>
|
||||
<li>Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar
|
||||
<li>Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar
|
||||
el aprendizaje presencial.</li>
|
||||
<li>Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente,
|
||||
<li>Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente,
|
||||
y compatible.</li>
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||||
<li>Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo
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||||
<li>Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Sólo
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||||
requiere que exista una base de datos (y la puede compartir).</li>
|
||||
<li>Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas
|
||||
<li>Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas
|
||||
de bases de datos (excepto en la definición inicial de las tablas).</li>
|
||||
<li>La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay
|
||||
<li>La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay
|
||||
en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.</li>
|
||||
<li>Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden
|
||||
<li>Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden
|
||||
ser buscados - un sitio Moodle puede albergar miles de cursos.</li>
|
||||
<li>Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos
|
||||
<li>Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos
|
||||
los formularios son revisados, las <em>cookies</em> encriptadas, etc.</li>
|
||||
<li>La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de
|
||||
los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor
|
||||
<li>La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de
|
||||
los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor
|
||||
HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows.</li>
|
||||
</ul>
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@@ -53,36 +53,36 @@ p
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<ul>
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||||
<li>El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante
|
||||
<li>El sitio es administrado por un usuario administrador, definido durante
|
||||
la instalación.</li>
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||||
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||||
<li>Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio,
|
||||
<li>Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio,
|
||||
la tipografía, presentación, etc., para ajustarse a sus necesidades.</li>
|
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||||
<li>Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.</li>
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||||
<li>Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier
|
||||
idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. Actualmente
|
||||
hay paquetes de idiomas para <a href="http://moodle.org/download/lang/" target="_top">34
|
||||
<li>Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier
|
||||
idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. Actualmente
|
||||
hay paquetes de idiomas para <a href="http://moodle.org/download/lang/" target="_top">34
|
||||
idiomas</a>.</li>
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||||
|
||||
<li>El código está escrito de forma clara en PHP bajo la licencia <abbr title="General Public License" lang="en">GPL</abbr>,
|
||||
<li>El código está escrito de forma clara en PHP bajo la licencia <abbr title="General Public License" lang="en">GPL</abbr>,
|
||||
fácil de modificar para satisfacer sus necesidades.</li>
|
||||
|
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</ul>
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||||
<h3 class="sectionheading">Administración de usuarios</h3>
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<ul>
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||||
<li>Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del administrador, manteniendo
|
||||
<li>Los objetivos son reducir al mínimo el trabajo del administrador, manteniendo
|
||||
una alta seguridad.</li>
|
||||
<li>Soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos de autenticación,
|
||||
<li>Soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos de autenticación,
|
||||
que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.</li>
|
||||
<li>Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear
|
||||
sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica
|
||||
<li>Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear
|
||||
sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica
|
||||
mediante confirmación.</li>
|
||||
<li>Método <abbr title="Lightweight Directory Access Protocol"
|
||||
|
||||
lang="en">LDAP</abbr>: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor
|
||||
lang="en">LDAP</abbr>: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor
|
||||
<abbr title="Lightweight Directory Access Protocol"
|
||||
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||||
lang="en">LDAP</abbr>. El administrador puede especificar qué campos usar.</li>
|
||||
@@ -90,33 +90,33 @@ p
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||||
title="Post Office Protocol 3" lang="en">POP3</abbr>, <abbr
|
||||
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||||
title="Network News Transfer Protocol" lang="en">NNTP</abbr>: las cuentas de
|
||||
acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (<em>news</em>).
|
||||
title="Network News Transfer Protocol" lang="en">NNTP</abbr>: las cuentas de
|
||||
acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (<em>news</em>).
|
||||
Soporta los certificados <abbr title="Secure Sockets Layer"
|
||||
|
||||
lang="en">SSL</abbr> y <abbr title="Transport Layer Security" lang="en">TLS</abbr>.</li>
|
||||
<li>Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos
|
||||
<li>Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos
|
||||
campos puede usarse como fuente externa de autenticación.</li>
|
||||
<li>Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte,
|
||||
<li>Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte,
|
||||
cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso.</li>
|
||||
<li>Una cuenta de administrador controla la creación de cursos y determina los
|
||||
<li>Una cuenta de administrador controla la creación de cursos y determina los
|
||||
profesores, asignando usuarios a los cursos.</li>
|
||||
<li>Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos,
|
||||
con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden
|
||||
transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal,
|
||||
<li>Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos,
|
||||
con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden
|
||||
transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal,
|
||||
etc.</li>
|
||||
<li>Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo desean.</li>
|
||||
<li>Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean,
|
||||
aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes
|
||||
que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido
|
||||
<li>Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean,
|
||||
aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes
|
||||
que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido
|
||||
por el administrador).</li>
|
||||
<li>Se alienta a los estudiantes a crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo
|
||||
fotos, descripción, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones
|
||||
<li>Se alienta a los estudiantes a crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo
|
||||
fotos, descripción, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones
|
||||
de correo electrónico.</li>
|
||||
<li>Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas
|
||||
marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura
|
||||
<li>Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas
|
||||
marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura
|
||||
de mensajes, de entrega de tareas, etc.).</li>
|
||||
<li>Cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle
|
||||
<li>Cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle
|
||||
(Inglés, Francés, Alemán, Español, Portugués, etc.).</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
@@ -124,90 +124,90 @@ p
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.</li>
|
||||
<li>Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas
|
||||
<li>Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas
|
||||
o el formato social, basado en debates.</li>
|
||||
<li>Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios,
|
||||
cuestionarios, materiales, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres.</li>
|
||||
<li>En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos
|
||||
desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear
|
||||
<li>Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios,
|
||||
cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres.</li>
|
||||
<li>En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos
|
||||
desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear
|
||||
una sensación de comunidad.</li>
|
||||
<li>La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes
|
||||
a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML
|
||||
<acronym title="What You See Is What You Get" lang="en">WYSIWYG</acronym>
|
||||
<li>La mayoría de las áreas para introducir texto (recursos, envío de mensajes
|
||||
a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML
|
||||
<acronym title="What You See Is What You Get" lang="en">WYSIWYG</acronym>
|
||||
integrado.</li>
|
||||
<li>Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas
|
||||
pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato
|
||||
<li>Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas
|
||||
pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato
|
||||
de hoja de cálculo).</li>
|
||||
<li>Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de
|
||||
informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su
|
||||
paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así
|
||||
como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante,
|
||||
<li>Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de
|
||||
informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su
|
||||
paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así
|
||||
como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante,
|
||||
inlcuyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.</li>
|
||||
<li>Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de
|
||||
los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en
|
||||
<li>Integración del correo. Pueden enviarse por correo electrónico copias de
|
||||
los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en
|
||||
formato HTML o de texto.</li>
|
||||
<li>Escalas de calificación personalizadas - los profesores pueden definir
|
||||
<li>Escalas de calificación personalizadas - los profesores pueden definir
|
||||
sus propias escalas para calificar foros, tareas y diarios.</li>
|
||||
<li>Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando
|
||||
la función de "copia de seguridad". Éstos pueden ser
|
||||
<li>Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando
|
||||
la función de "copia de seguridad". Éstos pueden ser
|
||||
restaurados en cualquier servidor Moodle.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo de Tareas</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación
|
||||
<li>Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación
|
||||
máxima que se le podrá asignar.</li>
|
||||
<li>Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo)
|
||||
<li>Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo)
|
||||
al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.</li>
|
||||
<li>Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente
|
||||
<li>Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente
|
||||
el tiempo de retraso.</li>
|
||||
<li>Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones
|
||||
<li>Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones
|
||||
y comentarios) en una única página con un único formulario.</li>
|
||||
<li>Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada
|
||||
<li>Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada
|
||||
estudiante y se le envía un mensaje de notificación.</li>
|
||||
<li>El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras
|
||||
<li>El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras
|
||||
su calificación (para volver a calificarla).</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo de Chat</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Permite una interacción fluida mediante texto síncrono.</li>
|
||||
<li>Incluye las fotos de los perfiles in la ventana de chat.</li>
|
||||
<li>Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes
|
||||
<li>Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes
|
||||
,etc.</li>
|
||||
<li>Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden
|
||||
<li>Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden
|
||||
ponerse a disposición de los estudiantes.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo de Consulta</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir
|
||||
una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento
|
||||
<li>Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir
|
||||
una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento
|
||||
para algo).</li>
|
||||
<li>El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información
|
||||
<li>El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información
|
||||
sobre quién ha elegido qué.</li>
|
||||
<li>Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
|
||||
<li>Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
|
||||
resultados.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Foro</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores,
|
||||
<li>Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores,
|
||||
de noticias del curso y abiertos a todos.</li>
|
||||
<li>Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.</li>
|
||||
<li>Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes
|
||||
<li>Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes
|
||||
más antiguos o los más nuevos primero.</li>
|
||||
<li>El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que
|
||||
cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia
|
||||
<li>El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que
|
||||
cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia
|
||||
de los mensajes por correo electrónico.</li>
|
||||
<li>El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo,
|
||||
<li>El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo,
|
||||
para crear un foro dedicado a anuncios).</li>
|
||||
<li>El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos
|
||||
<li>El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos
|
||||
foros.</li>
|
||||
<li>Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes.</li>
|
||||
<li>Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango
|
||||
<li>Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango
|
||||
de fechas.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
@@ -219,10 +219,10 @@ p
|
||||
|
||||
<li>Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.</li>
|
||||
|
||||
<li>La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario,
|
||||
<li>La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario,
|
||||
por cada entrada particular de diario.</li>
|
||||
|
||||
<li>Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario
|
||||
<li>Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario
|
||||
y se envía por correo la notificación.</li>
|
||||
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -230,43 +230,43 @@ p
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Cuestionario</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán
|
||||
<li>Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán
|
||||
ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.</li>
|
||||
<li>Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas
|
||||
categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde
|
||||
<li>Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas
|
||||
categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde
|
||||
cualquier curso del sitio.</li>
|
||||
<li>Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
|
||||
<li>Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
|
||||
si se modifican las preguntas.</li>
|
||||
<li>Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no
|
||||
<li>Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no
|
||||
estarán disponibles.</li>
|
||||
<li>El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias
|
||||
<li>El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias
|
||||
veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios.</li>
|
||||
<li>Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas
|
||||
<li>Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas
|
||||
(aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.</li>
|
||||
<li>Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.</li>
|
||||
<li>Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.</li>
|
||||
<li>Los cuestionarios pueden responderse varias veces.</li>
|
||||
<li>Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias sesiones.</li>
|
||||
<li>Las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o múltiples
|
||||
<li>Las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o múltiples
|
||||
respuestas correctas.</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases).</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso.</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas de emparejamiento.</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas aleatorias.</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas numéricas (con rangos permitidos).</li>
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "<em>cloze</em>")
|
||||
<li>Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "<em>cloze</em>")
|
||||
con respuestas dentro de pasajes de texto.</li>
|
||||
<li>Pueden crearse textos descriptivos y gráficos.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Material</h3>
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Recurso</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, Powerpoint,
|
||||
<li>Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, Powerpoint,
|
||||
Flash, vídeo, sonidos, etc.</li>
|
||||
<li>Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados
|
||||
<li>Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados
|
||||
sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).</li>
|
||||
<li>Se pueden enlazar contenidos externos en web o incluirlos perfectamente
|
||||
<li>Se pueden enlazar contenidos externos en web o incluirlos perfectamente
|
||||
en la interfaz del curso.</li>
|
||||
<li>Pueden enlazarse aplicaciones web, transfiriéndoles datos.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -274,31 +274,31 @@ p
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Encuesta</h3>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como
|
||||
<li>Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como
|
||||
instrumentos para el análisis de las clases en línea.</li>
|
||||
<li>Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos
|
||||
gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel
|
||||
<li>Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos
|
||||
gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel
|
||||
o como archivo de texto CVS.</li>
|
||||
<li>La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas
|
||||
<li>La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas
|
||||
sólo parcialmente.</li>
|
||||
<li>A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media
|
||||
<li>A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media
|
||||
de la clase.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3 class="sectionheading">Módulo Taller</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Permite la evaluación de documentos entre iguales, y el profesor
|
||||
<li>Permite la evaluación de documentos entre iguales, y el profesor
|
||||
puede gestionar y calificar la evaluación.</li>
|
||||
<li>Admite un amplio rango de escalas de claificación posibles.</li>
|
||||
<li>El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para
|
||||
<li>El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para
|
||||
practicar la evaluación.</li>
|
||||
<li>Es muy flexible y tiene muchas opciones.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<p> </p>
|
||||
<p> </p>
|
||||
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
|
||||
de Moodle</a></font></p>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: features.html,v 1.2 2001/12/09
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: features.html,v 1.2 2001/12/09
|
||||
10:34:19 martin Exp $</font></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
+147
-147
@@ -4,7 +4,7 @@
|
||||
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
|
||||
<style type="text/css">
|
||||
dt {font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;}
|
||||
dd {margin-bottom:1em;}
|
||||
dd {margin-bottom:1em;}
|
||||
</style>
|
||||
</head>
|
||||
|
||||
@@ -17,53 +17,53 @@
|
||||
<dt> Correcciones generales</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Mejoras en la traducción a muchos idiomas.</li>
|
||||
<li>Arreglo de los marcos cuando se cambia el idioma de la documentación.</li>
|
||||
<li>Todas las etiquetas cortas de PHP han sido eliminadas... ya no se
|
||||
<li>Todas las etiquetas cortas de PHP han sido eliminadas... ya no se
|
||||
necesita activar short_tags.</li>
|
||||
<li>Los resultados de la búsqueda en los foros se enlazan con la
|
||||
<li>Los resultados de la búsqueda en los foros se enlazan con la
|
||||
etiqueta "anchor" para tener un mejor contexto.</li>
|
||||
<li>Se ha eliminado el "target" del enlace "borrar"
|
||||
<li>Se ha eliminado el "target" del enlace "borrar"
|
||||
de la página de edición de usuarios.</li>
|
||||
<li>'Buscar' se ha puesto más arriba en el formato Social para
|
||||
<li>'Buscar' se ha puesto más arriba en el formato Social para
|
||||
evitar el desplazamiento automático del navegador.</li>
|
||||
<li>La redirección de las páginas es más rápida
|
||||
<li>La redirección de las páginas es más rápida
|
||||
y ya no almacena páginas intermedias en el Historial del IE.</li>
|
||||
<li>Listado mejorado de cursos al mostrarse los cursos, incluyendo más
|
||||
<li>Listado mejorado de cursos al mostrarse los cursos, incluyendo más
|
||||
información.</li>
|
||||
<li>Los listados de categorías muestran los cursos al completo
|
||||
<li>Los listados de categorías muestran los cursos al completo
|
||||
cuando hay menos de diez cursos.</li>
|
||||
<li>Los cursos invisibles se muestran siempre al final en Mis Cursos.</li>
|
||||
<li>Los creadores de cursos pueden ver todas las categorías ocultas
|
||||
<li>Los creadores de cursos pueden ver todas las categorías ocultas
|
||||
y cursos.</li>
|
||||
<li>Se han añadido estilos para todas las categorías y nombres
|
||||
<li>Se han añadido estilos para todas las categorías y nombres
|
||||
de cursos.</li>
|
||||
<li>Se han eliminado las etiquetas del texto de las preguntas en el informe
|
||||
<li>Se han eliminado las etiquetas del texto de las preguntas en el informe
|
||||
'simplestat'.</li>
|
||||
<li>Se han añadido porcentajes a los datos descargados del informe
|
||||
<li>Se han añadido porcentajes a los datos descargados del informe
|
||||
'simplestat'.</li>
|
||||
<li>Se permite el enlace externo profundo usando la cuenta de invitado
|
||||
<li>Se permite el enlace externo profundo usando la cuenta de invitado
|
||||
<em>?username=guest</em>.</li>
|
||||
<li>Cualquier administrador puede añadir o eliminar creadores de
|
||||
<li>Cualquier administrador puede añadir o eliminar creadores de
|
||||
cursos.</li>
|
||||
<li>El administrador primario puede actualizar su propio nombre de usuario
|
||||
y contraseña incluso cuando se utiliza la autenticación
|
||||
<li>El administrador primario puede actualizar su propio nombre de usuario
|
||||
y contraseña incluso cuando se utiliza la autenticación
|
||||
externa.</li>
|
||||
<li>Se puede especificar que los exámenes sean "sin calificación"
|
||||
<li>Se puede especificar que los exámenes sean "sin calificación"
|
||||
y no se mostrará calificación alguna.</li>
|
||||
<li>Cuando se edita un idioma, se crean los archivos con cadenas perdidas
|
||||
<li>Cuando se edita un idioma, se crean los archivos con cadenas perdidas
|
||||
si es posible.</li>
|
||||
<li>Arreglado el fallo de cálculo de la fecha de los diarios semanales.</li>
|
||||
<li>Arreglado el fallo del config.php que hacía que no funcionase
|
||||
<li>Arreglado el fallo del config.php que hacía que no funcionase
|
||||
error_reporting.</li>
|
||||
<li>Arreglado el fallo al editar un nombre de usuario que incluya comillas.</li>
|
||||
<li>Arreglado el fallo de la ocultación de direcciones de correo
|
||||
<li>Arreglado el fallo de la ocultación de direcciones de correo
|
||||
con números</li>
|
||||
<li>Arreglado el fallo del esquema para PostgreSQL del módulo de
|
||||
<li>Arreglado el fallo del esquema para PostgreSQL del módulo de
|
||||
Chat.</li>
|
||||
<li>Arreglado varios fallos tipográficos en el código de
|
||||
<li>Arreglado varios fallos tipográficos en el código de
|
||||
actualización de PostgreSQL.</li>
|
||||
<li>Arreglada la inicialización de algunas variables</li>
|
||||
<li>Arreglados varios fallos en el módulo de Taller.</li>
|
||||
@@ -79,17 +79,17 @@
|
||||
<dt>Los cambios más importantes</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Un sistema de <strong>copia de seguridad </strong> (backup) completamente
|
||||
nuevo para hacer copias de seguridad y restaurar cursos (¡Gracias,
|
||||
<li>Un sistema de <strong>copia de seguridad </strong> (backup) completamente
|
||||
nuevo para hacer copias de seguridad y restaurar cursos (¡Gracias,
|
||||
Eloy!).</li>
|
||||
<li>Un nuevo módulo de <strong>taller</strong> de evaluación entre iguales
|
||||
<li>Un nuevo módulo de <strong>taller</strong> de evaluación entre iguales
|
||||
(¡Gracias, Ray!).</li>
|
||||
<li>Un nuevo módulo de <strong>chat</strong> para debates síncronos.</li>
|
||||
<li>Un <strong>administrador de cursos</strong> totalmente nuevo para
|
||||
<li>Un <strong>administrador de cursos</strong> totalmente nuevo para
|
||||
manejar un gran número de cursos (probado con 3.700).</li>
|
||||
<li><strong>Escalas de calificación</strong> personalizadas que pueden
|
||||
<li><strong>Escalas de calificación</strong> personalizadas que pueden
|
||||
ser usadas en todo el curso.</li>
|
||||
<li>Mejoras de rendimiento en muchas áreas.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -99,41 +99,41 @@
|
||||
<dt>General</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Rediseño de toda la organización del menú de Administración para hacerlo
|
||||
<li>Rediseño de toda la organización del menú de Administración para hacerlo
|
||||
más sencillo.</li>
|
||||
<li>Las categorías pueden ser enlazadas y ordenadas alfabéticamente o
|
||||
<li>Las categorías pueden ser enlazadas y ordenadas alfabéticamente o
|
||||
manualmente.</li>
|
||||
<li>Los cursos y todas las categorías pueden ocultarse de los estudiantes.</li>
|
||||
<li>Se pueden buscar palabras en las descripciones de los cursos y sus
|
||||
<li>Se pueden buscar palabras en las descripciones de los cursos y sus
|
||||
nombres.</li>
|
||||
<li>Las categorías grandes son totalmente paginadas.</li>
|
||||
<li>Cache web mejorada para las hojas de esilo y las imágenes.</li>
|
||||
<li>Se muestran "Mis cursos" en la página inicial al entrar.</li>
|
||||
<li>Se incluye una página no enlazada para mostrar las fotografías de
|
||||
<li>Se incluye una página no enlazada para mostrar las fotografías de
|
||||
TODOS los usuarios a la vez (vea /userpix).</li>
|
||||
<li>La opción "secureforms" ahora está desactivada por defecto.</li>
|
||||
<li>Moodle ya no tiene en cuenta si "magic quotes" está activado
|
||||
<li>Moodle ya no tiene en cuenta si "magic quotes" está activado
|
||||
o no.</li>
|
||||
<li>Las imágenes de /pix se han reorganizado y ordenado.</li>
|
||||
<li>El correo HTML está mejor formateado para mayor compatibilidad.</li>
|
||||
<li>Los correos devueltos se mandan ahora al usuario administrador.</li>
|
||||
<li>Mejores tareas de "cron" (se una menos CPU) y las inscripciones
|
||||
<li>Mejores tareas de "cron" (se una menos CPU) y las inscripciones
|
||||
duplicadas se eliminan.</li>
|
||||
<li>Presentación mejorada de los registros con paginado infinito y mayor
|
||||
<li>Presentación mejorada de los registros con paginado infinito y mayor
|
||||
flexibilidad.</li>
|
||||
<li>Los gráficos de los registros de usuario ahora son a nivel del sitio
|
||||
<li>Los gráficos de los registros de usuario ahora son a nivel del sitio
|
||||
(mostrando TODOS los registros en el sitio).</li>
|
||||
<li>Las personas con cuentas manuales pueden ahora recuperar su contraseña.</li>
|
||||
<li>Sistema mejorado de definición e impresión de los archivos de ayuda
|
||||
<li>Sistema mejorado de definición e impresión de los archivos de ayuda
|
||||
para los módulos de actividad principales.</li>
|
||||
<li>Los módulos de actividad ahora pueden tener opciones de configuración.</li>
|
||||
<li>Las direcciones de correo electrónico están completamente protegidas
|
||||
<li>Las direcciones de correo electrónico están completamente protegidas
|
||||
(para engañar a los robots de búsqueda).</li>
|
||||
<li>Ahora hay un índice de archivos de ayuda.</li>
|
||||
<li>La Biblioteca (<em>Library</em>, módulo de Mark Kimes) está
|
||||
soportada en caso de estar instalada (consulte en el directorio contrib
|
||||
<li>La Biblioteca (<em>Library</em>, módulo de Mark Kimes) está
|
||||
soportada en caso de estar instalada (consulte en el directorio contrib
|
||||
del CVS de Moodle el código fuente de <em>Library</em>).</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</dd>
|
||||
@@ -143,19 +143,19 @@
|
||||
<dt>Cursos</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Se puede retirar los privilegios de edición de cursos a los profesores.</li>
|
||||
<li>Los profesores pueden inscribir manualmente a los estudiantes si lo
|
||||
<li>Los profesores pueden inscribir manualmente a los estudiantes si lo
|
||||
desean.</li>
|
||||
<li>La gestión de profesores está ahora integrada en una única interfaz.</li>
|
||||
<li>Las actividades pueden moverse a cualquier sitio con dos clics.</li>
|
||||
<li>Los temas/semanas pueden moverse arriba y abajo.</li>
|
||||
<li>Hay un menú desplegable para cambiar rápidamente entre temas/semanas
|
||||
<li>Hay un menú desplegable para cambiar rápidamente entre temas/semanas
|
||||
cuando se muestra sólo uno.</li>
|
||||
<li>Cuando los estudiantes se dan de alta en un curso por sí mismos, se
|
||||
<li>Cuando los estudiantes se dan de alta en un curso por sí mismos, se
|
||||
les avisa y se les da la oportunidad de cancelar la operación.</li>
|
||||
<li>Los profesores y estudiantes ven la lista de "Mis cursos"
|
||||
<li>Los profesores y estudiantes ven la lista de "Mis cursos"
|
||||
en las páginas iniciales de los cursos.</li>
|
||||
<li>Se puede ocultar las calificaciones a los estudiantes si no son necesarias.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -166,16 +166,16 @@
|
||||
<dt>Idiomas</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Se han añadido el <strong>Húngaro</strong> y el <strong>Griego</strong>
|
||||
y hay muchas otras actualizaciones. Como siempre, los paquetes de idioma
|
||||
de esta versión pueden no estar totalmente completados. Debe descargar
|
||||
<li>Se han añadido el <strong>Húngaro</strong> y el <strong>Griego</strong>
|
||||
y hay muchas otras actualizaciones. Como siempre, los paquetes de idioma
|
||||
de esta versión pueden no estar totalmente completados. Debe descargar
|
||||
siempre los últimos paquetes de idioma de <a href="http://moodle.org/download/lang/">http://moodle.org/download/lang/</a>.</li>
|
||||
<li>Actualizaciones y correcciones para la mayoría de los idiomas.</li>
|
||||
<li>Los idiomas tienen ahora un idioma madre (del que obtienen las cadenas
|
||||
<li>Los idiomas tienen ahora un idioma madre (del que obtienen las cadenas
|
||||
no traducidas).</li>
|
||||
<li>Algunas correcciones de variables locale y formato de fecha/hora en
|
||||
<li>Algunas correcciones de variables locale y formato de fecha/hora en
|
||||
varios idiomas.</li>
|
||||
<li>es_mx se está abandonando en favor de "es" (Español Internacional).</li>
|
||||
</ul>
|
||||
@@ -186,20 +186,20 @@
|
||||
<dt>Foros</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Búsquedas muy mejoradas, con múltiples términos de búsqueda, paginación,
|
||||
<li>Búsquedas muy mejoradas, con múltiples términos de búsqueda, paginación,
|
||||
etc.</li>
|
||||
<li>La calificación de los foros puede estar desactivada, usada por todos,
|
||||
<li>La calificación de los foros puede estar desactivada, usada por todos,
|
||||
o sólo por los profesores.</li>
|
||||
<li>La calificación de los foros puede usar escalas personalizadas o números.</li>
|
||||
<li>Se puede establecer un rango de fechas para restringir los mensajes
|
||||
<li>Se puede establecer un rango de fechas para restringir los mensajes
|
||||
que puedan ser calificados.</li>
|
||||
<li>El administrador puede configurar algunas opciones en Administración
|
||||
<li>El administrador puede configurar algunas opciones en Administración
|
||||
-> Módulos -> Foros.</li>
|
||||
<li>Tras editar un mensaje, se vuelve al contexto en el que estaba.</li>
|
||||
<li>Las imágenes adjuntas se muestran dentro del mensaje.</li>
|
||||
<li>Las copias por correo electrónico in formato de texto ahora
|
||||
<li>Las copias por correo electrónico in formato de texto ahora
|
||||
muestran las direcciones URL bien.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</dd>
|
||||
@@ -208,36 +208,36 @@
|
||||
<dt>Cuestionarios</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Respuestas incrustadas (Cloze) - admite
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Respuestas incrustadas (Cloze) - admite
|
||||
pasajes de texto con respuestas incrustadas.</li>
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Numérica - admite un rango de respuestas
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Numérica - admite un rango de respuestas
|
||||
numéricas.</li>
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Descripción - no es una verdadera pregunta,
|
||||
<li>Hay un nuevo tipo de pregunta: Descripción - no es una verdadera pregunta,
|
||||
permite insertar texto o gráficos en cualquier parte.</li>
|
||||
<li>Reporte de cuestionario expandido con extensiones (plugins) de reporte
|
||||
<li>Reporte de cuestionario expandido con extensiones (plugins) de reporte
|
||||
modulares.</li>
|
||||
<li>Nueva característica para los intentos repetidos, donde cada intento
|
||||
<li>Nueva característica para los intentos repetidos, donde cada intento
|
||||
se basa en el anterior.</li>
|
||||
<li>Si el cuestionario se cierra en las siguientes 24 horas, se muestra
|
||||
un pequeño reloj de cuenta atrás en la barra de título y las alertas
|
||||
<li>Si el cuestionario se cierra en las siguientes 24 horas, se muestra
|
||||
un pequeño reloj de cuenta atrás en la barra de título y las alertas
|
||||
avisan a los diez minutos y cero minutos.</li>
|
||||
<li>Algún rediseño del código de cuestionario para hacerlo más fácil de
|
||||
<li>Algún rediseño del código de cuestionario para hacerlo más fácil de
|
||||
extender con nuevos tipos de pregunta.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dt></dt>
|
||||
<dt>Materiales</dt>
|
||||
<dt>Recursos</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Se pueden poner los enlaces web en ventanas emergentes muy personalizables.</li>
|
||||
<li>El administrador puede configurar algunas opciones en Adminstración
|
||||
-> Módulos -> Materiales</li>
|
||||
<li>El administrador puede configurar algunas opciones en Adminstración
|
||||
-> Módulos -> Recursos</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
@@ -245,19 +245,19 @@
|
||||
<dt>Algunos de los fallos más molestos han sido arreglados recientemente</dt>
|
||||
</dl>
|
||||
<dl>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Al mover los mensajes ahora también se mueven los archivos adjuntos.</li>
|
||||
<li>Ya no aparecen advertencias (<em>warnings</em>) cuando se buscan archivos
|
||||
<li>Ya no aparecen advertencias (<em>warnings</em>) cuando se buscan archivos
|
||||
subidos en un curso vacío.</li>
|
||||
<li>Los estudiantes ya no reciben obligatoriamente mensajes de correo
|
||||
<li>Los estudiantes ya no reciben obligatoriamente mensajes de correo
|
||||
electrónico en formato texto en los foros de subscripción obligatoria.</li>
|
||||
<li>Las <em>cookies</em> ya no interfieren con la configuración del adminstrador
|
||||
<li>Las <em>cookies</em> ya no interfieren con la configuración del adminstrador
|
||||
en la instalación.</li>
|
||||
<li>Ya no hay un límite efectivo para el número de actividades por sección.</li>
|
||||
<li>Se han arreglado muchos problemas en el manejo de archivos comprimidos
|
||||
<li>Se han arreglado muchos problemas en el manejo de archivos comprimidos
|
||||
zip, especialmente en Windows.</li>
|
||||
<li>Los administradores pueden editar las cuentas creadas con bases de
|
||||
<li>Los administradores pueden editar las cuentas creadas con bases de
|
||||
datos externas.</li>
|
||||
<li>Las sesiones ya no entran en conflicto con otros programas.</li>
|
||||
<li>Los archivos Excel ya funcionan en ordenadores no-Intel.</li>
|
||||
@@ -275,18 +275,18 @@
|
||||
<ul>
|
||||
<dl>
|
||||
<dt> General</dt>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Varias optimizaciones y mejoras significativas de rendimiento.</li>
|
||||
<li>Importantes mejoras en seguridad.</li>
|
||||
<li>Moodle ahora se comporta bien dentro de marcos (<em>frames</em>).</li>
|
||||
<li>El editor de texto enriquecido puede utilizarse en más campos de texto.</li>
|
||||
<li>Nuevo formato "Texto plano", muy útil para colocar código o HTML.</li>
|
||||
<li>Nuevo formato "Texto Wiki", permite el estilo Wiki de formatear de texto
|
||||
<li>Nuevo formato "Texto Wiki", permite el estilo Wiki de formatear de texto
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en muchos lugares.</li>
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<li>Nueva ventana emergente permite instertar emoticonos (<span style="font-style: italic;">emoticons</span>).</li>
|
||||
<li>Posibilidad de especificar los permisos de las nuevas carpetas y archivos
|
||||
<li>Posibilidad de especificar los permisos de las nuevas carpetas y archivos
|
||||
creados en el servidor.</li>
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||||
<li>Algunas mejoras para servidores en Modo Seguro (<em>safe mode</em>)
|
||||
<li>Algunas mejoras para servidores en Modo Seguro (<em>safe mode</em>)
|
||||
(sigue habiendo algunos problemas).</li>
|
||||
<li>Varias mejoras en la limpeza de texto.</li>
|
||||
<li>Varias mejoras para la compatibilidad con PostgreSQL 7.3.</li>
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||||
@@ -294,141 +294,141 @@
|
||||
<li>Incontables mejoras en toda la plataforma.</li>
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||||
</dd>
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||||
<dt>Idiomas</dt>
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<dd>
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||||
<li>¡<span style="font-weight: bold;">10</span> nuevos idiomas! español
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||||
de Argentina, checo, portugués, eslovaco, rumano, danés, ruso, polaco,
|
||||
<dd>
|
||||
<li>¡<span style="font-weight: bold;">10</span> nuevos idiomas! español
|
||||
de Argentina, checo, portugués, eslovaco, rumano, danés, ruso, polaco,
|
||||
chino tradicional y francés canadiense. </li>
|
||||
<li>Correciones y actualizaciones de la mayoría de los idiomas disponibles.</li>
|
||||
<li>Ahora es posible especificar el idioma para la sesión en curso (ver
|
||||
el menú en las páginas principal y de acceso), también puede modificarse
|
||||
<li>Ahora es posible especificar el idioma para la sesión en curso (ver
|
||||
el menú en las páginas principal y de acceso), también puede modificarse
|
||||
en cualquier página por algo como: http://moodle.org/?lang=ru.</li>
|
||||
<li>El menú de idiomas puede ser restringido a un subjuego de los mismos
|
||||
<li>El menú de idiomas puede ser restringido a un subjuego de los mismos
|
||||
o incluso removido.</li>
|
||||
<li>Las fuentes True Type (TTF) ahora forman parte de los paquetes de idiomas.</li>
|
||||
<li>TODOS los formatos de fechas/hora pueden reformatearse como parte del
|
||||
<li>TODOS los formatos de fechas/hora pueden reformatearse como parte del
|
||||
paquete de idiomas.</li>
|
||||
<li>Se ha corregido un pequeño, pero incordiante fallo en el editor
|
||||
de idiomas basado en web en los servidores Windows que hacía que
|
||||
<li>Se ha corregido un pequeño, pero incordiante fallo en el editor
|
||||
de idiomas basado en web en los servidores Windows que hacía que
|
||||
los archivos de idioma se agrandaran.</li>
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||||
</dd>
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||||
<dt>Desarrolladores</dt>
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<dd>
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||||
<li>La variable global debug ofrece mayor información sobre variables no
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<dd>
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||||
<li>La variable global debug ofrece mayor información sobre variables no
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||||
inicializadas y cosas similares.</li>
|
||||
<li>Varias mejoras para limpiar y estandarizar el código PHP.</li>
|
||||
<li>Varias correcciones para fortalecer la plataforma (asegurando que las
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||||
<li>Varias correcciones para fortalecer la plataforma (asegurando que las
|
||||
variables estén siempre inicializadas).</li>
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||||
</dd>
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||||
<dt>Administración</dt>
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||||
<dd>
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||||
<li><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Se han hecho algunos cambios en
|
||||
opciones y código en el archivo config-dist.php (si está actualizando,
|
||||
<dd>
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||||
<li><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Se han hecho algunos cambios en
|
||||
opciones y código en el archivo config-dist.php (si está actualizando,
|
||||
compárelo con el actual config.php o reconstrúyalo).</span></li>
|
||||
<li><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Cambios a los temas -los autores
|
||||
<li><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Cambios a los temas -los autores
|
||||
de temas personalizados deberían leer </span><a
|
||||
href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> </li>
|
||||
<li>Nuevo registro en moodle.org para notificaciones de seguridad, etc.</li>
|
||||
<li>El directorio Admin se pude cambiar de /admin a otro nombre (ver config-dist.hp).</li>
|
||||
<li>La lista de usuarios ahora está paginada, y se pueden realizar
|
||||
<li>La lista de usuarios ahora está paginada, y se pueden realizar
|
||||
búsquedas.</li>
|
||||
<li>Administración de módulos: los módulos de actividades ahora pueden ser
|
||||
<li>Administración de módulos: los módulos de actividades ahora pueden ser
|
||||
dados de baja o borrados completamente.</li>
|
||||
<li>Mejoras en la página de edición de idiomas.</li>
|
||||
<li>Mejor comprobación del entorno PHP durante la intalación, con
|
||||
<li>Mejor comprobación del entorno PHP durante la intalación, con
|
||||
advertencias.</li>
|
||||
<li>Proceso de instalación más limpio.</li>
|
||||
</dd>
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||||
<dt> Administración de usuarios</dt>
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<dd>
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||||
<li>Nueva categoría de usuarios: Creador de cursos. Semejante al maestro,
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Nueva categoría de usuarios: Creador de cursos. Semejante al maestro,
|
||||
pero puede crear nuevos cursos.</li>
|
||||
<li>Nueva<span style="font-style: italic;"> </span>autenticación llamada
|
||||
<li>Nueva<span style="font-style: italic;"> </span>autenticación llamada
|
||||
"manual", impide que los usuarios creen sus propias cuentas.</li>
|
||||
<li>"Olvidé mi contraseña" ahora utiliza una confirmación por correo electrónico
|
||||
<li>"Olvidé mi contraseña" ahora utiliza una confirmación por correo electrónico
|
||||
antes de cambiar la contraseña actual.</li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Cursos</dt>
|
||||
<dd>
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||||
<li>Las actividades tienen un pequeño botón que las muestra u oculta
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||||
<dd>
|
||||
<li>Las actividades tienen un pequeño botón que las muestra u oculta
|
||||
a los alumnos.</li>
|
||||
<li>También se puede mostrar u ocultar semanas o temas completos.</li>
|
||||
<li>La lista de participantes ahora está paginada, para poder soportar
|
||||
<li>La lista de participantes ahora está paginada, para poder soportar
|
||||
clases muy grandes.</li>
|
||||
<li>La compresión y descompresión de archivos zip ahora se hace internamente,
|
||||
sin depender más de programas externos. Esto también significa que la
|
||||
compresión y descompresión de archivos zip ahora funciona
|
||||
<li>La compresión y descompresión de archivos zip ahora se hace internamente,
|
||||
sin depender más de programas externos. Esto también significa que la
|
||||
compresión y descompresión de archivos zip ahora funciona
|
||||
en servidores Windows. </li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Tareas</dt>
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||||
<dd>
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<dd>
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||||
<li>Ahora es posible ordenar las tareas presentadas.</li>
|
||||
<li>Ya no se envía la notificación de tareas por correo a los estudiantes
|
||||
<li>Ya no se envía la notificación de tareas por correo a los estudiantes
|
||||
dados de baja. </li>
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||||
</dd>
|
||||
<dt> Foros</dt>
|
||||
<dd>
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||||
<dd>
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||||
<li>La presentación de los foros ha mejorado enormememnte.</li>
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||||
<li>Todo un debate puede ser cambiado de un foro a otro con un simple clic.</li>
|
||||
<li>La fecha/hora de los mensajes ahora refleja la "última modificación"
|
||||
<li>La fecha/hora de los mensajes ahora refleja la "última modificación"
|
||||
y no cuando fue "creado".</li>
|
||||
<li>Se evitan los mensajes o asuntos vacíos.</li>
|
||||
<li>Análisis más inteligente y mejor presentación de los mensajes.</li>
|
||||
<li>Forzar la suscripción ahora funciona en el foro "Novedades" (envía correo
|
||||
<li>Forzar la suscripción ahora funciona en el foro "Novedades" (envía correo
|
||||
a todos los estudiantes y maestros).</li>
|
||||
<li>Mejor manejo de los correos enviados, que evita el posible doble envío
|
||||
<li>Mejor manejo de los correos enviados, que evita el posible doble envío
|
||||
en clases muy grandes. </li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Módulo de Tarea de Taller (no incluido aún, se podrá descargar
|
||||
<dt> Módulo de Tarea de Taller (no incluido aún, se podrá descargar
|
||||
por separado en breve)</dt>
|
||||
<dd>
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Un nuevo módulo muy interesante ofrecido por Ray Kingdon,</li>
|
||||
<li>Una herramienta flexible que implementa varias evaluaciones entre iguales
|
||||
y esquemas de configuración de ejemplos que involucran al grupo
|
||||
<li>Una herramienta flexible que implementa varias evaluaciones entre iguales
|
||||
y esquemas de configuración de ejemplos que involucran al grupo
|
||||
entero al examinar y clalificar trabajos. </li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Cuestionarios</dt>
|
||||
<dd>
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||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Organizada al azar (selecciona entre todas las
|
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<dd>
|
||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Organizada al azar (selecciona entre todas las
|
||||
preguntas de la misma categoría).</li>
|
||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Acierto (emparejamiento) . Los estudiantes deben
|
||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Acierto (emparejamiento) . Los estudiantes deben
|
||||
emparejar las preguntas y las respuestas).</li>
|
||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Emparejamiento aleatorio de respuestas cortas
|
||||
(crea preguntas de emparejamiento a partir de las respuestas cortas disponibles
|
||||
<li>Nuevo tipo de pregunta: Emparejamiento aleatorio de respuestas cortas
|
||||
(crea preguntas de emparejamiento a partir de las respuestas cortas disponibles
|
||||
en la misma categoría).</li>
|
||||
<li>Es posible importar cuestionarios de archivos de texto (el diseño modular
|
||||
permite la expansión a nuevos formatos -se incluye un módulo beta para
|
||||
<li>Es posible importar cuestionarios de archivos de texto (el diseño modular
|
||||
permite la expansión a nuevos formatos -se incluye un módulo beta para
|
||||
Blackboard).</li>
|
||||
<li>Asistente para "Crear múltiples preguntas" para crear rápidamente
|
||||
<li>Asistente para "Crear múltiples preguntas" para crear rápidamente
|
||||
un cuestionario aleatorio.</li>
|
||||
<li>Las preguntas de los cuestionarios pueden mezclarse aleatoriamente.</li>
|
||||
<li>Las respuestas (opción múltiple, etc.) de los cuestionarios pueden
|
||||
<li>Las respuestas (opción múltiple, etc.) de los cuestionarios pueden
|
||||
mezclarse aleatoriamente.</li>
|
||||
<li>Corregido el problema de no utilizar el "Guardar calificaciones".</li>
|
||||
<li>La recalificación funciona correctamente si el cuestionario se
|
||||
<li>La recalificación funciona correctamente si el cuestionario se
|
||||
ha modificado.</li>
|
||||
<li>La edición de una pregunta después de que el cuestionario haya
|
||||
<li>La edición de una pregunta después de que el cuestionario haya
|
||||
sido respondido no afecta los resultados.</li>
|
||||
<li>Las respuesta de opción múltiple son ahora a, b, c...
|
||||
<li>Las respuesta de opción múltiple son ahora a, b, c...
|
||||
y no 1, 2, 3. </li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Materiales</dt>
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Mejor rendimiento cuando se editan textos o materiales HTML grandes</li>
|
||||
<li>Las imágenes ahora se presentan centradas en una página web adecuada
|
||||
<dt> Recursos</dt>
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Mejor rendimiento cuando se editan textos o recursos HTML grandes</li>
|
||||
<li>Las imágenes ahora se presentan centradas en una página web adecuada
|
||||
(no directamente).</li>
|
||||
<li>Se ha añadido la opción de forrmato Wiki a las páginas
|
||||
de materiales. </li>
|
||||
<li>Se ha añadido la opción de forrmato Wiki a las páginas
|
||||
de recursos. </li>
|
||||
</dd>
|
||||
<dt> Temas personalizados</dt>
|
||||
<dd>
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||||
<li>Se han añadido varios nuevos estilos a todos los temas incluidos.
|
||||
Algunos de éstos son ESENCIALES para ver algunas de las nuevas características.
|
||||
<dd>
|
||||
<li>Se han añadido varios nuevos estilos a todos los temas incluidos.
|
||||
Algunos de éstos son ESENCIALES para ver algunas de las nuevas características.
|
||||
CONSULTE: <a
|
||||
href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> PARA VER LOS
|
||||
href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> PARA VER LOS
|
||||
CAMBIOS QUE HA DE HACER A LOS TEMAS ANTIGUOS.</li>
|
||||
<li>Los temas personalizados ahora tienen la capacidad de redefinir todos
|
||||
los pequeños gráficos de botones mediante la nueva entrada en theme/x/config.php
|
||||
($THEME->custompix) y un nuevo subdirectorio opcional pix. Para ver
|
||||
<li>Los temas personalizados ahora tienen la capacidad de redefinir todos
|
||||
los pequeños gráficos de botones mediante la nueva entrada en theme/x/config.php
|
||||
($THEME->custompix) y un nuevo subdirectorio opcional pix. Para ver
|
||||
un ejemplo échele un vistazo al tema "cordoroyblue".</li>
|
||||
</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
@@ -441,7 +441,7 @@ href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> PARA VER LOS
|
||||
|
||||
<p> </p>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1"><a href="../doc/" target="_top">Documentación de Moodle</a></font></p>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: release.html,v 1.43 2003/08/27
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: release.html,v 1.43 2003/08/27
|
||||
06:15:58 moodler Exp $</font></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
+125
-125
@@ -19,8 +19,8 @@
|
||||
|
||||
<h2>Manual del Profesor</h2>
|
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|
||||
<p>Esta página es una guía de consulta rápida para crear cursos en línea<em lang="en"></em>
|
||||
con Moodle. Perfila las principales funciones disponibles así como algunas de
|
||||
<p>Esta página es una guía de consulta rápida para crear cursos en línea<em lang="en"></em>
|
||||
con Moodle. Perfila las principales funciones disponibles así como algunas de
|
||||
las principales decisiones que tendrá que tomar.</p>
|
||||
|
||||
<h3>Secciones de este documento:</h3>
|
||||
@@ -45,9 +45,9 @@
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>Este documento parte de la suposición de que el administrador de su sitio
|
||||
ha instalado Moodle y le ha dado un curso nuevo, vacío, para comenzar.
|
||||
También asume que usted ha entrado en su curso identificándose con su cuenta
|
||||
<p>Este documento parte de la suposición de que el administrador de su sitio
|
||||
ha instalado Moodle y le ha dado un curso nuevo, vacío, para comenzar.
|
||||
También asume que usted ha entrado en su curso identificándose con su cuenta
|
||||
de profesor.</p>
|
||||
|
||||
<p>A continuación hay tres consejos generales que le ayudarán a comenzar.</p>
|
||||
@@ -65,7 +65,7 @@ Moodle e incluso aunque lo haga, normalmente es f
|
||||
</li>
|
||||
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||||
<li><strong>Tenga en cuenta y use estos pequeños iconos</strong>:
|
||||
<blockquote>
|
||||
<blockquote>
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||||
<p><img src="../pix/i/edit.gif"
|
||||
|
||||
alt="Icono de edición."> - el <strong>icono
|
||||
@@ -81,17 +81,17 @@ est
|
||||
style="border: medium none ;"> - el <strong>icono de ayuda</strong> le
|
||||
|
||||
proporcionará ayuda en una ventana emergente.</p>
|
||||
<p> <img src="../pix/i/hide.gif" width="16" height="16"> - el <strong>icono
|
||||
<p> <img src="../pix/i/hide.gif" width="16" height="16"> - el <strong>icono
|
||||
de ojo-abierto</strong> le permitirá ocultar algo a los estudiantes</p>
|
||||
<p> <img src="../pix/i/show.gif" width="16" height="16"> - el <strong>icono
|
||||
<p> <img src="../pix/i/show.gif" width="16" height="16"> - el <strong>icono
|
||||
del ojo-cerrado</strong> le permitirá mostrar un elemento oculto</p>
|
||||
|
||||
</blockquote>
|
||||
</blockquote>
|
||||
</li>
|
||||
|
||||
<li><strong>Use la barra de navegación que aparece en la parte
|
||||
|
||||
superior de la página</strong>
|
||||
superior de la página</strong>
|
||||
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>ésta le permite saber dónde se encuentra y evita que se pierda.</p>
|
||||
@@ -108,24 +108,24 @@ superior de la p
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>Lo primero que debe hacer es mirar bajo "Administración" en la página principal
|
||||
del curso y hacer clic en "<strong>Configuración...</strong>" (Advierta que
|
||||
este enlace y de hecho toda la sección de Administración está disponible sólo
|
||||
para usted (y el administrador del sitio). Los estudiantes no podrán ver estos
|
||||
<p>Lo primero que debe hacer es mirar bajo "Administración" en la página principal
|
||||
del curso y hacer clic en "<strong>Configuración...</strong>" (Advierta que
|
||||
este enlace y de hecho toda la sección de Administración está disponible sólo
|
||||
para usted (y el administrador del sitio). Los estudiantes no podrán ver estos
|
||||
enlaces.</p>
|
||||
|
||||
<p>En la página de Configuración puede cambiar una serie de opciones de su curso,
|
||||
desde el nombre del mismo hasta el día en que comenzará. No vamos a hablar
|
||||
aquí de todas ellas, ya que todas tienen un icono de ayuda a su lado que las
|
||||
explica en detalle. Sin embargo, voy a hablar sobre la más importante de ellas:
|
||||
<p>En la página de Configuración puede cambiar una serie de opciones de su curso,
|
||||
desde el nombre del mismo hasta el día en que comenzará. No vamos a hablar
|
||||
aquí de todas ellas, ya que todas tienen un icono de ayuda a su lado que las
|
||||
explica en detalle. Sin embargo, voy a hablar sobre la más importante de ellas:
|
||||
el <strong>formato de curso</strong>.</p>
|
||||
|
||||
<p>El formato de curso que usted elija decidirá la disposición básica de su
|
||||
curso, como una plantilla. Moodle versión 1.0 tiene tres formatos, en el futuro
|
||||
<p>El formato de curso que usted elija decidirá la disposición básica de su
|
||||
curso, como una plantilla. Moodle versión 1.0 tiene tres formatos, en el futuro
|
||||
probablemente habrá muchos más (por favor, ¡envíe sus ideas a <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a>!)</p>
|
||||
|
||||
<p>A continuación hay algunas pantallas de tres ejemplos de curso en cada uno
|
||||
de los tres formatos (ignore las diferencias de color, las cuales fueron establecidas
|
||||
<p>A continuación hay algunas pantallas de tres ejemplos de curso en cada uno
|
||||
de los tres formatos (ignore las diferencias de color, las cuales fueron establecidas
|
||||
para todo el sitio por el administrador):</p>
|
||||
|
||||
<p align="center"><strong>Formato semanal:</strong><br>
|
||||
@@ -149,13 +149,13 @@ superior de la p
|
||||
width="570" height="429"></p>
|
||||
<p> </p>
|
||||
|
||||
<p>Advierta que los formatos semanal y por temas son muy similares en su estructura.
|
||||
La diferencia principal es que cada sección en el formato semanal cubre exactamente
|
||||
una semana, mientras que en el formato por temas cada sección cubre aquello
|
||||
que usted quiera. El formato social no usa mucho contenido y se basa o centra
|
||||
<p>Advierta que los formatos semanal y por temas son muy similares en su estructura.
|
||||
La diferencia principal es que cada sección en el formato semanal cubre exactamente
|
||||
una semana, mientras que en el formato por temas cada sección cubre aquello
|
||||
que usted quiera. El formato social no usa mucho contenido y se basa o centra
|
||||
alrededor de un sólo foro, que se presenta en la página principal.</p>
|
||||
|
||||
<p>Consulte los botones de ayuda en la página de Configuración del Curso para
|
||||
<p>Consulte los botones de ayuda en la página de Configuración del Curso para
|
||||
obtener más detalles.</p>
|
||||
|
||||
<p> </p></div>
|
||||
@@ -164,11 +164,11 @@ superior de la p
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>Es posible que usted tenga contenidos que desee añadir a su curso, tales
|
||||
como páginas web, archivos de audio, archivos de vídeo, documentos
|
||||
en formato <span lang="en">Word</span>, o animaciones en <span lang="en">Flash</span>.
|
||||
Cualquier tipo de archivo existente puede subirse a su curso y almacenarse
|
||||
en el servidor. Estando sus archivos en el servidor, usted puede moverlos,
|
||||
<p>Es posible que usted tenga contenidos que desee añadir a su curso, tales
|
||||
como páginas web, archivos de audio, archivos de vídeo, documentos
|
||||
en formato <span lang="en">Word</span>, o animaciones en <span lang="en">Flash</span>.
|
||||
Cualquier tipo de archivo existente puede subirse a su curso y almacenarse
|
||||
en el servidor. Estando sus archivos en el servidor, usted puede moverlos,
|
||||
renombrarlos, editarlos o borrarlos.</p>
|
||||
|
||||
<p>Todo esto se logra a través del enlace <strong>Archivos</strong>
|
||||
@@ -185,32 +185,32 @@ archivos aparece como esta:</p>
|
||||
|
||||
<p> </p>
|
||||
|
||||
<p>Esta interfaz está sólo disponible para los profesores, no es accesible para
|
||||
los estudiantes. Los alumnos podrán acceder a los archivos individuales
|
||||
más tarde (como "Materiales", consulte la siguiente sección).</p>
|
||||
<p>Esta interfaz está sólo disponible para los profesores, no es accesible para
|
||||
los estudiantes. Los alumnos podrán acceder a los archivos individuales
|
||||
más tarde (como "Recursos", consulte la siguiente sección).</p>
|
||||
|
||||
<p>Tal como puede ver en la pantalla, los archivos se presentan como una lista
|
||||
en subdirectorios. Puede crear cualquier cantidad de subdirectorios para organizar
|
||||
<p>Tal como puede ver en la pantalla, los archivos se presentan como una lista
|
||||
en subdirectorios. Puede crear cualquier cantidad de subdirectorios para organizar
|
||||
sus archivos y mover sus archivos de uno a otro.</p>
|
||||
|
||||
<p>El subir archivos desde la web está restringido a uno a la vez. Si quiere
|
||||
subir un montón de archivos de una vez (por ejemplo un sitio web entero),
|
||||
lo más sencillo es usar un <strong>programa zip</strong> para comprimirlos
|
||||
en un único archivo, subir el archivo "zip" y descomprimirlo en el servidor
|
||||
<p>El subir archivos desde la web está restringido a uno a la vez. Si quiere
|
||||
subir un montón de archivos de una vez (por ejemplo un sitio web entero),
|
||||
lo más sencillo es usar un <strong>programa zip</strong> para comprimirlos
|
||||
en un único archivo, subir el archivo "zip" y descomprimirlo en el servidor
|
||||
(verá un enlace "unzip" junto a los archivos comprimidos zip).</p>
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<p>Para ver una vista previa de cualquier archivo que haya subido sólo tiene
|
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que hacer clic en su nombre. Su navegador se ocupará de presentarlo o de descargarlo
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<p>Para ver una vista previa de cualquier archivo que haya subido sólo tiene
|
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que hacer clic en su nombre. Su navegador se ocupará de presentarlo o de descargarlo
|
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en su ordenador.</p>
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<p>Pueden editarse archivos en formato texto y <acronym title="HyperText Markup Language" lang="en">HTML</acronym>
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en línea. Los otros tipos de archivo tendrán que se editados en su
|
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ordenador personal y subirlos de nuevo. Si usted sube un archivo con el mismo
|
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<p>Pueden editarse archivos en formato texto y <acronym title="HyperText Markup Language" lang="en">HTML</acronym>
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en línea. Los otros tipos de archivo tendrán que se editados en su
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ordenador personal y subirlos de nuevo. Si usted sube un archivo con el mismo
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nombre que uno ya existente será automáticamente sobreescrito.</p>
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|
||||
<p>Una nota final: Si su contenido reside en la web, entonces usted no tendrá
|
||||
que subir los achivos en absoluto, puede enlazar con él directamente desde
|
||||
dentro del curso (vea el módulo Materiales en la siguiente sección).</p>
|
||||
<p>Una nota final: Si su contenido reside en la web, entonces usted no tendrá
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que subir los achivos en absoluto, puede enlazar con él directamente desde
|
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dentro del curso (vea el módulo Recursos en la siguiente sección).</p>
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<p> </p>
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</div>
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@@ -225,94 +225,94 @@ la p
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usarán. Podrá revolver el orden siempre que quiera.</p>
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||||
<p>Para activar el modo de edición, haga clic en "Activar edición" que
|
||||
aparece bajo "Administración". Esto muestra u oculta los controles extra que
|
||||
le permiten manipular su página principal del curso. Advierta en la primera
|
||||
pantalla de arriba (la del Formato de curso semanal) que los controles de
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||||
<p>Para activar el modo de edición, haga clic en "Activar edición" que
|
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aparece bajo "Administración". Esto muestra u oculta los controles extra que
|
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le permiten manipular su página principal del curso. Advierta en la primera
|
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pantalla de arriba (la del Formato de curso semanal) que los controles de
|
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edición están activados.</p>
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||||
<p>Para añadir una nueva actividad, simplemente vaya a la semana o tema o sección
|
||||
de la pantalla donde quiere añadirla, y seleccione el tipo de actividad desde
|
||||
el menú desplegable. A continuación hay un resumen de las actividades estándar
|
||||
<p>Para añadir una nueva actividad, simplemente vaya a la semana o tema o sección
|
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de la pantalla donde quiere añadirla, y seleccione el tipo de actividad desde
|
||||
el menú desplegable. A continuación hay un resumen de las actividades estándar
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en Moodle 1.0:</p>
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<dl>
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<dt><strong>Tarea</strong></dt>
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||||
<dd>Una tarea es donde usted establece un trabajo que tienen que hacer los
|
||||
alumnos con una fecha de entrega y una calificación máxima. Los estudiantes
|
||||
podrán subir un archivo para cumplir con el requisito. La fecha en la que
|
||||
suben sus archivos queda registrada. Después, usted dispondrá de una página
|
||||
en la que puede ver cada archivo (y cuán tarde o temprano fue subido) y
|
||||
luego grabar una calificación y un comentario. Media hora después de que
|
||||
usted haya calificado a un alumno, Moodle enviará automáticamente un mensaje
|
||||
<dd>Una tarea es donde usted establece un trabajo que tienen que hacer los
|
||||
alumnos con una fecha de entrega y una calificación máxima. Los estudiantes
|
||||
podrán subir un archivo para cumplir con el requisito. La fecha en la que
|
||||
suben sus archivos queda registrada. Después, usted dispondrá de una página
|
||||
en la que puede ver cada archivo (y cuán tarde o temprano fue subido) y
|
||||
luego grabar una calificación y un comentario. Media hora después de que
|
||||
usted haya calificado a un alumno, Moodle enviará automáticamente un mensaje
|
||||
de correo electrónico a ese estudiante con una notificación.</dd>
|
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<br>
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||||
<br>
|
||||
<dt><strong>Consulta</strong></dt>
|
||||
<dd>Una actividad de consulta es muy simple. Usted hace una pregunta y especifica
|
||||
una elección de respuestas. Los estudiantes pueden hacer su elección
|
||||
y usted tiene una pantalla de informe en la que puede ver los resultados.
|
||||
Yo suelo usar esto para obtener consentimiento por parte de mis alumnos,
|
||||
pero usted puede usarlo para hacer una encuesta rápida o conseguir que la
|
||||
<dd>Una actividad de consulta es muy simple. Usted hace una pregunta y especifica
|
||||
una elección de respuestas. Los estudiantes pueden hacer su elección
|
||||
y usted tiene una pantalla de informe en la que puede ver los resultados.
|
||||
Yo suelo usar esto para obtener consentimiento por parte de mis alumnos,
|
||||
pero usted puede usarlo para hacer una encuesta rápida o conseguir que la
|
||||
clase vote sobre algo. </dd>
|
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<br>
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<br>
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||||
<dt><strong>Foro</strong></dt>
|
||||
<dd>Este módulo es, con mucho, el más importante. Es aquí donde la discusión
|
||||
tiene lugar. Cuando añada un nuevo foro, tendrá la posibilidad de elegir
|
||||
entre diferentes tipos: un "debate sencillo" sobre un único
|
||||
tema, un "foro para uso general" abierto a la participación de
|
||||
<dd>Este módulo es, con mucho, el más importante. Es aquí donde la discusión
|
||||
tiene lugar. Cuando añada un nuevo foro, tendrá la posibilidad de elegir
|
||||
entre diferentes tipos: un "debate sencillo" sobre un único
|
||||
tema, un "foro para uso general" abierto a la participación de
|
||||
todos, o uno de tipo "cada persona plantea un tema". </dd>
|
||||
<br>
|
||||
<br>
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||||
<dt><strong>Diario</strong></dt>
|
||||
<dd>Cada actividad del diario es una entrada en el diario del curso entero.
|
||||
Para cada uno usted puede especificar una pregunta abierta que guíe lo que
|
||||
los estudiantes escriban, así como también un período de tiempo en el que
|
||||
el diario esté abierto (esto sólo en el formato de curso semanal).
|
||||
Como norma general se suele crear un diario por semana. Aliente a los alumnos
|
||||
a escribir de manera reflexiva y crítica en estos diarios, pues están sólo
|
||||
disponibles para ellos y usted. Después usted podrá calificar y comentar
|
||||
todas las entradas de esa semana o tópico, y los estudiantes recibirán un
|
||||
mensaje de correo electrónico automático informándoles de su respuesta.
|
||||
<dd>Cada actividad del diario es una entrada en el diario del curso entero.
|
||||
Para cada uno usted puede especificar una pregunta abierta que guíe lo que
|
||||
los estudiantes escriban, así como también un período de tiempo en el que
|
||||
el diario esté abierto (esto sólo en el formato de curso semanal).
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||||
Como norma general se suele crear un diario por semana. Aliente a los alumnos
|
||||
a escribir de manera reflexiva y crítica en estos diarios, pues están sólo
|
||||
disponibles para ellos y usted. Después usted podrá calificar y comentar
|
||||
todas las entradas de esa semana o tópico, y los estudiantes recibirán un
|
||||
mensaje de correo electrónico automático informándoles de su respuesta.
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||||
</dd>
|
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<br>
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<br>
|
||||
<dt><strong>Material</strong></dt>
|
||||
<dd>Los materiales son el contenido de su curso. Cada material puede ser un
|
||||
archivo que usted haya subido o al que apunta usando una dirección
|
||||
(URL). También usted puede mantener páginas simples con texto, escribiéndolas
|
||||
<dt><strong>Recurso</strong></dt>
|
||||
<dd>Los recursos son el contenido de su curso. Cada recurso puede ser un
|
||||
archivo que usted haya subido o al que apunta usando una dirección
|
||||
(URL). También usted puede mantener páginas simples con texto, escribiéndolas
|
||||
directamente en un formulario al efecto. </dd>
|
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<br>
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<br>
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||||
<dt><strong>Cuestionario</strong></dt>
|
||||
<dd>Este módulo le permite diseñar y proponer exámenes o test, compuestos
|
||||
de preguntas de opción múltiple , verdadero/falso, y preguntas con
|
||||
respuestas cortas. Estas preguntas se mantienen clasificadas en una base
|
||||
de datos por categorías, y pueden ser reutilizadas dentro de un curso
|
||||
e incluso entre varios cursos. Puede permitirse el intentar resolver los
|
||||
cuestionarios varias veces. Cada intento se califica automáticamente, y
|
||||
el profesor puede elegir si quiere que se muestren o no los comentarios
|
||||
o las respuestas correctas. Este módulo incluye utilidades de calificación.
|
||||
<dd>Este módulo le permite diseñar y proponer exámenes o test, compuestos
|
||||
de preguntas de opción múltiple , verdadero/falso, y preguntas con
|
||||
respuestas cortas. Estas preguntas se mantienen clasificadas en una base
|
||||
de datos por categorías, y pueden ser reutilizadas dentro de un curso
|
||||
e incluso entre varios cursos. Puede permitirse el intentar resolver los
|
||||
cuestionarios varias veces. Cada intento se califica automáticamente, y
|
||||
el profesor puede elegir si quiere que se muestren o no los comentarios
|
||||
o las respuestas correctas. Este módulo incluye utilidades de calificación.
|
||||
</dd>
|
||||
<br>
|
||||
<br>
|
||||
<dt><strong>Encuesta</strong></dt>
|
||||
<dd>El módulo de encuesta proporciona una serie de instrumentos de encuesta
|
||||
predefinidos que son útiles para la evaluación y comprensión de su clase.
|
||||
Actualmente incluyen los instrumentos COLLES Y ATTLS. Pueden pasarse a los
|
||||
estudiantes al principio, como herramienta de diagnóstico, y al final del
|
||||
<dd>El módulo de encuesta proporciona una serie de instrumentos de encuesta
|
||||
predefinidos que son útiles para la evaluación y comprensión de su clase.
|
||||
Actualmente incluyen los instrumentos COLLES Y ATTLS. Pueden pasarse a los
|
||||
estudiantes al principio, como herramienta de diagnóstico, y al final del
|
||||
curso como herramienta de evaluación (En mis cursos, yo uso una cada semana).</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
|
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<br>
|
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|
||||
<p>Tras añadir sus actividades usted puede moverlas arriba y abajo en la presentación
|
||||
<p>Tras añadir sus actividades usted puede moverlas arriba y abajo en la presentación
|
||||
de su curso haciendo clic en los pequeños iconos de flecha (<img src="../pix/t/up.gif"
|
||||
|
||||
alt="Arriba" width="9" height="10"> <img src="../pix/t/down.gif"
|
||||
|
||||
alt="Abajo" width="9" height="10">) que están junto a cada una de ellas. También
|
||||
alt="Abajo" width="9" height="10">) que están junto a cada una de ellas. También
|
||||
puede eliminarlas usando el icono con forma de equis <img src="../pix/t/delete.gif" alt="Eliminar" width="10"
|
||||
|
||||
height="10">, y re-editarlas usando el icono de edición <img
|
||||
@@ -326,37 +326,37 @@ usar
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>Hay grandes planes para ampliar este documento y convertirlo en un tutorial
|
||||
<p>Hay grandes planes para ampliar este documento y convertirlo en un tutorial
|
||||
más completo. Hasta entonces aquí hay algunas pocas ideas:</p>
|
||||
|
||||
<ol>
|
||||
|
||||
<li>Suscríbase a todos los foros para mantenerse en contacto con la actividad
|
||||
<li>Suscríbase a todos los foros para mantenerse en contacto con la actividad
|
||||
de su clase.</li>
|
||||
|
||||
<li>Aliente a todos los estudiantes a rellenar sus perfiles (incluyendo fotos)
|
||||
y léalos todos - esto le ayudará a poner en contexto las aportaciones
|
||||
posteriores y le facilitará el contestar de forma que se ajuste sus
|
||||
<li>Aliente a todos los estudiantes a rellenar sus perfiles (incluyendo fotos)
|
||||
y léalos todos - esto le ayudará a poner en contexto las aportaciones
|
||||
posteriores y le facilitará el contestar de forma que se ajuste sus
|
||||
propias necesidades.</li>
|
||||
|
||||
<li>Mantenga las notas para sí mismo en el "<strong>Foro de profesores</strong>"
|
||||
(bajo Administración). Éste es especialmente útil cuando el profesorado
|
||||
<li>Mantenga las notas para sí mismo en el "<strong>Foro de profesores</strong>"
|
||||
(bajo Administración). Éste es especialmente útil cuando el profesorado
|
||||
trabaja en equipo.</li>
|
||||
|
||||
<li>Use el enlace "<strong>Registros</strong>" (bajo Administración) para
|
||||
obtener acceso a los registros completos y en bruto. En él verá un enlace
|
||||
a una ventana emergente que se actualiza cada sesenta segundos y que muestra
|
||||
la última hora de actividad. Es útil tenerla abierta en su escritorio
|
||||
<li>Use el enlace "<strong>Registros</strong>" (bajo Administración) para
|
||||
obtener acceso a los registros completos y en bruto. En él verá un enlace
|
||||
a una ventana emergente que se actualiza cada sesenta segundos y que muestra
|
||||
la última hora de actividad. Es útil tenerla abierta en su escritorio
|
||||
todo el día para ver lo que ocurre en el curso.</li>
|
||||
|
||||
<li>Use el "<strong>Informe de Actividades</strong>" (junto a cada nombre
|
||||
en la lista de todas las personas, o desde cuaqluier página de perfil de
|
||||
usuario). Esto le proporciona una magnífica manera de ver lo que cualquier
|
||||
<li>Use el "<strong>Informe de Actividades</strong>" (junto a cada nombre
|
||||
en la lista de todas las personas, o desde cuaqluier página de perfil de
|
||||
usuario). Esto le proporciona una magnífica manera de ver lo que cualquier
|
||||
persona en particular ha estado haciendo en el curso.</li>
|
||||
|
||||
<li>Conteste a los estudiantes rápidamente. No lo deje para después, hágalo
|
||||
enseguida. No sólo es fácil agobiarse con la cantidad que puede generarse,
|
||||
sino que es una parte crucial de la creación y mantenimiento de un sentimiento
|
||||
<li>Conteste a los estudiantes rápidamente. No lo deje para después, hágalo
|
||||
enseguida. No sólo es fácil agobiarse con la cantidad que puede generarse,
|
||||
sino que es una parte crucial de la creación y mantenimiento de un sentimiento
|
||||
de comunidad en su curso.</li>
|
||||
|
||||
</ol>
|
||||
@@ -367,22 +367,22 @@ usar
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>Si tiene cualquier problema particular con su sitio, debe contactar con su
|
||||
<p>Si tiene cualquier problema particular con su sitio, debe contactar con su
|
||||
administrador local del sitio.</p>
|
||||
|
||||
<p>Si tiene grandes ideas para mejorar Moodle, o incluso alguna buena historia,
|
||||
venga a <a href="http://moodle.org/" target="_top">moodle.org</a> y únase
|
||||
<p>Si tiene grandes ideas para mejorar Moodle, o incluso alguna buena historia,
|
||||
venga a <a href="http://moodle.org/" target="_top">moodle.org</a> y únase
|
||||
al curso llamado "<a
|
||||
|
||||
href="http://moodle.org/course/view.php?id=5" target="_top">Using Moodle</a>".
|
||||
href="http://moodle.org/course/view.php?id=5" target="_top">Using Moodle</a>".
|
||||
Nos encantará tener noticias suyas, y usted pude ayudar a mejorar Moodle.</p>
|
||||
|
||||
<p>Si desea contribuir programando nuevos módulos, o escribiendo documentación,
|
||||
o artículos, contacte conmigo: <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin
|
||||
Dougiamas</a> o échele un vistazo al sitio "bug tracker" de Moodle
|
||||
<p>Si desea contribuir programando nuevos módulos, o escribiendo documentación,
|
||||
o artículos, contacte conmigo: <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin
|
||||
Dougiamas</a> o échele un vistazo al sitio "bug tracker" de Moodle
|
||||
(para corrección de errores y solicitud de mejoras), en <a href="http://moodle.org/bugs/" target="_top">moodle.org/bugs</a></p>
|
||||
|
||||
<p style="text-align: center;">Gracias por usar Moodle - ¡y buena suerte
|
||||
<p style="text-align: center;">Gracias por usar Moodle - ¡y buena suerte
|
||||
con sus clases!</p>
|
||||
|
||||
<hr title="línea divisoria.">
|
||||
@@ -395,7 +395,7 @@ usar
|
||||
|
||||
target="_top">Documentación de Moodle</a></p>
|
||||
|
||||
<p style="text-align: center; font-size: 0.7em;"><font size="1">Version: $Id:
|
||||
<p style="text-align: center; font-size: 0.7em;"><font size="1">Version: $Id:
|
||||
teacher.html,v 1.4 2002/08/18 10:00:01 martin Exp $</font></p>
|
||||
|
||||
</body>
|
||||
|
||||
+35
-35
@@ -29,16 +29,16 @@ pasos:</p>
|
||||
|
||||
<h3 class="sectionheading">1. Copia de seguridad de datos importantes</h3>
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
<p>Aunque no es estrictamente necesario, es siempre una buena idea hacer una
|
||||
copia de seguridad de cualquier sistema en producción antes de hacer una actualización
|
||||
importante, para el caso de que tenga que volver a la versión antigua por
|
||||
cualquier razón. De hecho, es una buena idea automatizar su servidor para
|
||||
que haga copias de seguridad (<span lang="en">backup</span>) de la instalación
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
<p>Aunque no es estrictamente necesario, es siempre una buena idea hacer una
|
||||
copia de seguridad de cualquier sistema en producción antes de hacer una actualización
|
||||
importante, para el caso de que tenga que volver a la versión antigua por
|
||||
cualquier razón. De hecho, es una buena idea automatizar su servidor para
|
||||
que haga copias de seguridad (<span lang="en">backup</span>) de la instalación
|
||||
de Moodle diariamente, de manera que pueda saltarse este paso.</p>
|
||||
|
||||
<p>Hay tres áreas que necesitan ser salvaguardadas:</p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p><strong>1. El directorio del software de Moodle en sí</strong></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Haga una copia separada de estos archivos antes de hacer la
|
||||
@@ -48,26 +48,26 @@ y de cualquier m
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><strong>2. Su directorio de datos.</strong></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Aquí es donde reside el contenido enviado (como los materiales de los cursos
|
||||
y las tareas de los estudiantes) así que es muy importante tener una copia
|
||||
de seguridad de estos archivos. Algunas veces la actualización puede mover
|
||||
<p>Aquí es donde reside el contenido enviado (como los recursos de los cursos
|
||||
y las tareas de los estudiantes) así que es muy importante tener una copia
|
||||
de seguridad de estos archivos. Algunas veces la actualización puede mover
|
||||
o renombrar directorios dentro de su directorio de datos.<strong><br>
|
||||
</strong></p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><strong>3. Su base de datos</strong></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>La mayoría de las actualizaciónes de Moodle alterarán las tablas de la
|
||||
base de datos, añadiendo o cambiando campos. Cada base de datos tiene formas
|
||||
diferentes de hacer la copia de seguridad. Una manera de hacer una copia
|
||||
de seguridad de una base de datos MySQL es 'vocarla' en un único archivo
|
||||
SQL. El siguiente ejemplo muestra los comandos en Unix para volcar la base
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>La mayoría de las actualizaciónes de Moodle alterarán las tablas de la
|
||||
base de datos, añadiendo o cambiando campos. Cada base de datos tiene formas
|
||||
diferentes de hacer la copia de seguridad. Una manera de hacer una copia
|
||||
de seguridad de una base de datos MySQL es 'vocarla' en un único archivo
|
||||
SQL. El siguiente ejemplo muestra los comandos en Unix para volcar la base
|
||||
de datos llamada "moodle":</p>
|
||||
|
||||
<p style="padding-left: 3em; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">mysqldump
|
||||
|
||||
moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql</p>
|
||||
|
||||
<p>También puede usar la opción "Exportar" en la interfaz web de
|
||||
<p>También puede usar la opción "Exportar" en la interfaz web de
|
||||
Moodle "Administrar Base de Datos" para hacer lo mismo en cualquier plataforma.</p>
|
||||
|
||||
<p> </p>
|
||||
@@ -81,20 +81,20 @@ moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql</p>
|
||||
|
||||
<p><strong>Usar un archivo descargado</strong></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>No sobreescriba una antigua instalación a menos que esté seguro de lo que
|
||||
está haciendo... algunas veces los archivos antiguos pueden causar problemas
|
||||
a la nueva instalación. La mejor manera es renombrar el directorio actual
|
||||
de Moodle, y luego descomprimir el nuevo archivo de Moodle en la antigua
|
||||
<p>No sobreescriba una antigua instalación a menos que esté seguro de lo que
|
||||
está haciendo... algunas veces los archivos antiguos pueden causar problemas
|
||||
a la nueva instalación. La mejor manera es renombrar el directorio actual
|
||||
de Moodle, y luego descomprimir el nuevo archivo de Moodle en la antigua
|
||||
localización.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
<p
|
||||
|
||||
style="padding-left: 3em; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">mv
|
||||
|
||||
moodle moodle.backup<br>
|
||||
tar xvzf moodle-1.1.tgz</p> <p>A continuación, copie su config.php y cualquier otra extensión, <em lang="en"></em>como
|
||||
tar xvzf moodle-1.1.tgz</p> <p>A continuación, copie su config.php y cualquier otra extensión, <em lang="en"></em>como
|
||||
los temas personalizados:</p>
|
||||
|
||||
<p
|
||||
@@ -104,12 +104,12 @@ moodle moodle.backup<br>
|
||||
moodle.backup/config.php moodle<br>
|
||||
|
||||
cp -pr moodle.backup/theme/mytheme moodle/theme/mytheme</p>
|
||||
|
||||
|
||||
</blockquote>
|
||||
|
||||
<p><strong>Uso del CVS</strong></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Si está usando el CVS, sólo tiene que ir al directorio raíz de Moodle y actualizar
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Si está usando el CVS, sólo tiene que ir al directorio raíz de Moodle y actualizar
|
||||
los nuevos archivos:</p>
|
||||
<p style="padding-left: 3em; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">cvs update -dP</p>
|
||||
|
||||
@@ -119,8 +119,8 @@ directorios si es necesario, y el par
|
||||
|
||||
directorios vacíos.</p>
|
||||
|
||||
<p>Si ha estado editando archivos de Moodle, mire atentamente los mensajes para
|
||||
detectar posibles conflictos. Todos sus temas personalizados y extensiones
|
||||
<p>Si ha estado editando archivos de Moodle, mire atentamente los mensajes para
|
||||
detectar posibles conflictos. Todos sus temas personalizados y extensiones
|
||||
no estándar permanecerán intactos.</p>
|
||||
|
||||
<p> </p>
|
||||
@@ -130,10 +130,10 @@ directorios vac
|
||||
|
||||
<div style="padding-left: 3em;">
|
||||
|
||||
<p>El último paso es poner en funcionamiento los procesos de actualización dentro
|
||||
<p>El último paso es poner en funcionamiento los procesos de actualización dentro
|
||||
de Moodle.</p>
|
||||
|
||||
<p>Para hacerlo, vaya a la <a target=_top href="../admin/index.php">página de
|
||||
<p>Para hacerlo, vaya a la <a target=_top href="../admin/index.php">página de
|
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administración de su instalación</a>.</p>
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<p
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@@ -142,9 +142,9 @@ directorios vac
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<p>No importa si usted ha entrado como administrador o no.</p>
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<p>Moodle detecta automáticamente la nueva versión y lleva a cabo todas
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las actualizaciones necesarias de las bases de datos y archivos de sistema.
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Si hay algo que no puede hacer por sí mismo (caso muy raro) entonces aparecerán
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<p>Moodle detecta automáticamente la nueva versión y lleva a cabo todas
|
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las actualizaciones necesarias de las bases de datos y archivos de sistema.
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Si hay algo que no puede hacer por sí mismo (caso muy raro) entonces aparecerán
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mensajes diciéndole lo que tiene que hacer.<br>
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<br>
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@@ -161,9 +161,9 @@ y mande un mensaje al <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?
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<p> </p>
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<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
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<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentación
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de Moodle</a></font></p>
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<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: upgrade.html,v 1.5 2003/08/28 17:00:56
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<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: upgrade.html,v 1.5 2003/08/28 17:00:56
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moodler Exp $</font></p>
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@@ -1,6 +1,6 @@
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<p align="center"><b>Agregar temas</b></p>
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<p>Use este enlace para asignar un tema a la charla. Es una buena idea
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tener siempre un tema para la charla, ya que de esa manera se mantiene en curso
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<p>Use este enlace para asignar un tema al diálogo. Es una buena idea
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||||
tener siempre un tema para el diálogo, ya que de esa manera se mantiene en curso
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y se focaliza en el asunto en discusión. Si desea comenzar a hablar acerca de otro
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tema es mejor cerrar la charla actual y abrir otra sobre el nuevo asunto.</p>
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tema es mejor cerrar el diálogo actual y abrir otro sobre el nuevo asunto.</p>
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@@ -1,11 +1,11 @@
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<p align="center"><b>Cerrar charlas</b></p>
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||||
<p>Puede cerrar una charla en cualquier momento. Cerrar una charla la detiene y la elimina de su lista actual de charlas. Esto quiere decir que las
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charlas ya cerradas no aparecerán en esta página. </p>
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<p align="center"><b>Cerrar diálogos</b></p>
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<p>Puede cerrar un diálogo en cualquier momento. Cerrar un diálogo lo detiene y lo elimina de su lista actual de diálogos. Esto quiere decir que los
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diálogos ya cerrados no aparecerán en esta página. </p>
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<p>Podrá ver las charlas ya cerradas pero no podrá realizar aportes en ellas.
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Las charlas ya cerradas son eventualmente eliminadas y a partir de ese momento,
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obviamente no podrán ser consultadas.</p>
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<p>Si cierra esta charla, deberá comenzar una nueva si desea seguir
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||||
<p>Podrá ver los diálogos ya cerrados pero no podrá realizar nuevas aportaciones en ellos.
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Los diálogos ya cerrados son eventualmente eliminados y a partir de ese momento,
|
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obviamente no podrán ser consultados.</p>
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<p>Si cierra este diálogo, deberá comenzar un nuevo si desea seguir
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"conversando" con esta persona. Dicha persona reaparecerá en la lista
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de aquellos con quienes puede iniciar una charla.</p>
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de aquéllos con quienes puede iniciar un diálogo.</p>
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@@ -1,6 +1,6 @@
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<p align="center"><b>Eliminación de charlas</b></p>
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<p align="center"><b>Eliminación de diálogos</b></p>
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<p>Esta opción determina el intervalo de tiempo en días para el borrado o
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eliminación de charlas. Sólo se aplica a charlas YA CERRADAS. </p>
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<p>Si el período de tiempo se establece en cero, las charlas nunca se
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eliminación de diálogos. Sólo se aplica a diálogos YA CERRADOS. </p>
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<p>Si el período de tiempo se establece en cero, los diálogos nunca se
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borrarán. </p>
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@@ -1,17 +1,17 @@
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<p align="center"><b>Tipos de charlas</b></p>
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<p align="center"><b>Tipos de diálogos</b></p>
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<p>Existen tres tipos de charlas</p>
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<ol><li><p><b>Profesor-Estudiante.</b> Permite charlas entre profesores y
|
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estudiantes. Las charlas pueden ser iniciadas tanto por profesores como por
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<ol><li><p><b>Profesor-Estudiante.</b> Permite diálogos entre profesores y
|
||||
estudiantes. Los diálogos pueden ser iniciados tanto por profesores como por
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||||
estudiantes. En la lista de personas, los profesores sólo ven a estudiantes
|
||||
y los estudiantes sólo ven profesores.</p></li>
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<li><p><b>Estudiante-Estudiante.</b> Permite charlas entre estudiantes. Los
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||||
profesores <b>no</b> son incluidos en absoluto en este tipo de charlas.</p></li>
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||||
<li><p><b>Todos.</b> Permite que cualquier persona del grupo inicie una charla
|
||||
con cualquier otra persona del mismo grupo. Los profesores pueden iniciar
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||||
charlas con otros
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||||
profesores y estudiantes, los estudiantes pueden iniciar charlas con otros
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<li><p><b>Estudiante-Estudiante.</b> Permite diálogos entre estudiantes. Los
|
||||
profesores <b>no</b> son incluidos en absoluto en este tipo de diálogos.</p></li>
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||||
<li><p><b>Todos.</b> Permite que cualquier persona del grupo inicie un diálogo
|
||||
con cualquier otra persona del mismo grupo. Los profesores pueden iniciar
|
||||
diálogos con otros
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||||
profesores y estudiantes, los estudiantes pueden iniciar diálogos con otros
|
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estudiantes y con profesores. </p></li>
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</ol>
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@@ -1,21 +1,20 @@
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<img valign=absmiddle src="<?php echo $cfg->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Charlas</b>
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||||
<img valign=absmiddle src="<?php echo $cfg->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Diálogos</b>
|
||||
<p>Este módulo brinda un método de comunicación simple entre pares de
|
||||
usuarios. Un profesor puede abrir una charla con un estudiante, un estudiante
|
||||
puede abrir una charla con el profesor, y (de manera opcional) un estudiante
|
||||
puede iniciar una charla con otro estudiante. Un profesor o un estudiante pueden
|
||||
involucrarse en muchas charlas en cualquier momento.</p>
|
||||
<p>Una charla puede tener un número ilimitado de entradas. Normalmente la
|
||||
usuarios. Un profesor puede abrir un diálogo con un estudiante, un estudiante
|
||||
puede abrir un diálogo con el profesor, y (de manera opcional) un estudiante
|
||||
puede iniciar un diálogo con otro estudiante. Un profesor o un estudiante pueden
|
||||
involucrarse en muchos diálogos en cualquier momento.</p>
|
||||
<p>Un diálogo puede tener un número ilimitado de entradas. Normalmente la
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||||
"conversación" tiene lugar como un conjunto de respuestas
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intercaladas. Este formato no es forzoso y cualquier parte puede realizar
|
||||
aportes a la charla en cualquier momento.</p>
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intercaladas. Este formato no es obligatorio y cualquier parte puede realizar
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aportaciones al diálogo en cualquier momento.</p>
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<p>Una charla puede ser cerrada por cualquiera de sus participantes en cualquier
|
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momento. Las
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charlas que han sido cerradas no pueden ser reabiertas. Sin embargo, una charla
|
||||
que ya ha sido cerrada puede ser vista por cualquiera de elos si aún
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||||
<p>Un diálogo puede ser cerrado por cualquiera de sus participantes en cualquier
|
||||
momento. Los diálogos que han sido cerrados no pueden ser reabiertos. Sin embargo, un diálogo
|
||||
que ya ha sido cerrado puede ser visto por cualquiera de ellos si aún
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||||
está disponible... </p>
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||||
<p>...El módulo borra las charlas que han sido cerradas y todas sus entradas
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||||
<p>...El módulo borra los diálogos que han sido cerrados y todas sus entradas
|
||||
después de cierto período de tiempo. La duración de este período es
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||||
establecida cuando sea crea la charla.</p>
|
||||
establecida cuando sea crea el diálogo.</p>
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@@ -1,8 +1,8 @@
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<p><img valign=absmiddle src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif"><b>Charlas</b></p>
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<ul>
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||||
<p>Este módulo brinda un método de comunicación simple entre pares de
|
||||
usuarios. Un profesor puede abrir una charla con un estudiante, un estudiante
|
||||
puede abrir una charla con el profesor, y (de manera opcional) un estudiante
|
||||
puede iniciar una charla con otro estudiante. Un profesor o un estudiante puede
|
||||
involucrarse en muchas charlas en cualquier momento.</p>
|
||||
usuarios. Un profesor puede abrir un diálogo con un estudiante, un estudiante
|
||||
puede abrir otro con el profesor, y (de manera opcional) un estudiante
|
||||
puede también iniciar un diálogo con otro estudiante. Un profesor o un estudiante puede
|
||||
involucrarse en muchos diálogos en cualquier momento.</p>
|
||||
</ul>
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||||
@@ -1,8 +1,8 @@
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||||
<p align="center"><b>Charlas múltiples</b></p>
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<p align="center"><b>Múltiples Diálogos</b></p>
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||||
<p>Esta opción permite iniciar más de una charla con otra persona. La opción
|
||||
por defecto es NO, lo que permite sólo una charla (abierta) entre dos personas.</p>
|
||||
<p>Esta opción permite iniciar más de un diálogo con otra persona. La opción
|
||||
por defecto es NO, lo que permite sólo un diálogo (abierto) entre dos personas.</p>
|
||||
|
||||
<p>Permitir las charlas múltiples puede provocar un abuso de esta posibilidad.
|
||||
<p>Permitir los diálogos múltiples puede provocar un abuso de esta posibilidad.
|
||||
Algunas personas podrían verse "importunadas" por otras que abren
|
||||
muchas charlas que ellas no desean.</p>
|
||||
muchos diálogos que ellas no desean.</p>
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@@ -1,8 +1,8 @@
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<p align="center"><b>Enviar correos electrónicos</b></p>
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<p>Si la casilla está marcada, entonces se enviará un correo electrónico a
|
||||
la otra persona informándole que usted ha participado en una charla con ella, o
|
||||
ha iniciado una charla con ella. El mensaje <b>no</b> contiene el texto escrito
|
||||
la otra persona informándole que usted ha participado en un diálogo charla con ella, o
|
||||
ha iniciado un diálogo con ella. El mensaje <b>no</b> contiene el texto escrito
|
||||
por usted, sino sólo un aviso y, cuando sea pertinente, un enlace para
|
||||
que pueda accederse al diálogo mismo.</p>
|
||||
|
||||
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||||
@@ -7,7 +7,7 @@ escribir directamente a su audiencia.</P>
|
||||
malentedidos. Una cosa que puede hacer es evitar las expresiones largas cuando
|
||||
puede expresar lo mismo con expresiones más cortas.</P>
|
||||
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||||
<P>En una charla ayuda que sus aportes sean cortos y concisos. Siempre puede
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<P>En un diálogo ayuda que lo que exprese sea corto y conciso. Siempre puede
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||||
cerrar un diálogo y abrir otro si desea discutir acerca de otro tema.</P>
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||||
<P>Cuando responda a otros, piense acerca de preguntas interesantes que pueda
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||||
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@@ -1,6 +1,6 @@
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||||
<p>Módulo de materiales</p>
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||||
<p>Módulo de Recursos</p>
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<ul>
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<li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Tipo de material</a>
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||||
<li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Tipo de recurso</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=resource&file=summary.html">Leyendo el resumen</a>
|
||||
<li><a href="help.php?module=resource&file=program.html">Recursos de programa</a>
|
||||
</ul>
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||||
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||||
@@ -1,5 +1,5 @@
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||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <B>Materiales</B></P>
|
||||
<P>Los materiales son contenidos: información que el profesor desea facilitar a los
|
||||
alumnos. Pueden ser archivos preparados y cargados en el servidor; páginas
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <B>Recursos</B></P>
|
||||
<P>Los Recursos son contenidos: información que el profesor desea facilitar a los
|
||||
alumnos. Pueden ser archivos preparados y cargados en el servidor; páginas
|
||||
editadas directamente en Moodle, o páginas web externas que se hacen aparecer
|
||||
en el curso.</P>
|
||||
|
||||
@@ -1,37 +1,37 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Tipos de Material</B></P>
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Tipos de Recursos</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Los Materiales son cualquier tipo de contenido que usted desee colocar para ser consultado por los estudiantes.
|
||||
<P>Los Recursos son cualquier tipo de contenido que usted desee colocar para ser consultado por los estudiantes.
|
||||
Éstos son los diferentes tipos:
|
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||||
<P><B>Texto Plano</B> - el tipo más fácil. Usted simplemente puede teclear (editar)
|
||||
la página en un formulario en la página siguiente. Lo que escriba será formateado automáticamente, de la misma forma que los mensajes en los foros.
|
||||
<P><B>Texto Plano</B> - el tipo más fácil. Usted simplemente puede teclear (editar)
|
||||
la página en un formulario en la página siguiente. Lo que escriba será formateado automáticamente, de la misma forma que los mensajes en los foros.
|
||||
Más información sobre texto con autoformato: <?php helpbutton ("text", get_string ("helptext"))?>
|
||||
|
||||
<P><B>Texto HTML</B> - para los usuarios más avanzados. No se efectúa ningún tipo
|
||||
de formateo automático, sino que usted tiene que hacerlo manualmente usando los
|
||||
<P><B>Texto HTML</B> - para los usuarios más avanzados. No se efectúa ningún tipo
|
||||
de formateo automático, sino que usted tiene que hacerlo manualmente usando los
|
||||
códigos de HTML.
|
||||
<a href="help.php?file=html.html">Más información sobre texto HTML</a></p>
|
||||
<P><B>Referencia</B> - una referencia a una revista o libro.
|
||||
|
||||
<P><B>Archivo subido</B> - muestra cualquier archivo que haya subido al curso.
|
||||
<P><B>Archivo subido</B> - muestra cualquier archivo que haya subido al curso.
|
||||
Vea la sección de "Archivos".
|
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||||
<p><b>Directorio</b> - muestra un directorio completo (y los subdirectorios correspondientes) en el área de archivos de curso. Los estudiantes pueden consultar y ver todos estos archivos.</p>
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||||
<P><B>Enlace Web </B> - Un hiperenlace (<i>link</i>) a alguna parte de la web.
|
||||
Cuando el alumno hace
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||||
clic en este material será llevado fuera del curso (la página especificada llenará
|
||||
<P><B>Enlace Web </B> - Un hiperenlace (<i>link</i>) a alguna parte de la web.
|
||||
Cuando el alumno hace
|
||||
clic en este material será llevado fuera del curso (la página especificada llenará
|
||||
la ventana del navegador).
|
||||
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||||
<P><B>Página Web</B> - Una URL a alguna parte de la web. Como el tipo de material
|
||||
anterior, esto mostrará una página web. Pero, al contrario del mismo, la página
|
||||
<P><B>Página Web</B> - Una URL a alguna parte de la web. Como el tipo de recurso
|
||||
anterior, esto mostrará una página web. Pero, al contrario del mismo, la página
|
||||
se mostrará dentro de un marco, como si estuviera integrada dentro del curso.
|
||||
|
||||
<P><B>Programa</B> - Un programa externo que requiere información del usuario y
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||||
<P><B>Programa</B> - Un programa externo que requiere información del usuario y
|
||||
curso. Esto permite que aplicaciones externas de Internet cooperen con Moodle.
|
||||
<a href="help.php?file=program.html&module=resource">Más información sobre Programas</a></p>
|
||||
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||||
<p><b>Texto Wiki</b> - Permite formatear texto sin utilizar HTML.
|
||||
El formato se consigue con caracteres normales, por ejemplo:
|
||||
El formato se consigue con caracteres normales, por ejemplo:
|
||||
*esto es negritas* /esto es cursivas/).
|
||||
<a href="help.php?file=wiki.html">Más información sobre Wiki</a></p>
|
||||
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||||
@@ -1,5 +1,5 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Resumen</B></P>
|
||||
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||||
<P>El resumen es una descripción muy corta del recurso.
|
||||
<P>¡Trate de no escribir demasiado aquí, o incluir el propio material!
|
||||
<P>¡Trate de no escribir demasiado aquí, o incluir el propio recurso!
|
||||
<P>Tendrá la oportunidad de especificar su contenido en la próxima página.
|
||||
Reference in New Issue
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