moodler
62 lines
2.8 KiB
HTML
62 lines
2.8 KiB
HTML
<p align="center">
|
|
<b>Sestavení konečného hodnocení</b>
|
|
</p>
|
|
<p>
|
|
Tato tabulka zobrazuje postup výpočtu konečných bodů studentů. Váhy
|
|
pro konečný počet bodů se stávají z pěti součástí.
|
|
</p>
|
|
<ol>
|
|
<li>Bodové hodnocení úkolu učitelem. Tato volba je nepovinná a
|
|
používá se toliko v případě, kdy učitel skutečně hodnotí práci
|
|
studenta. Odevzdá-li student více částí úkolu, započítá se nejlepší
|
|
dosažený výsledek. V tomto případě nejlepší dosažený výsledek
|
|
znamená část úkolu s největší váhou poměrného hodnocení učitele a
|
|
spolužáků.
|
|
</li>
|
|
<li>Průměrný počet bodů udělených spolužáky. V případě, že student
|
|
odevzdá více částí úkolu, k výpočtu se užije nejlepší dosažený
|
|
výsledek. Hodnocení spolužáky může případně zahrnovat i hodnocení
|
|
učitelem. Hodnocení učitelem zde použijeme pouze v případě, že
|
|
počet hodnocení od spolužáků je nedostatečný. Toto hodnocení
|
|
využijeme i v případě odchylky (obvykle nahoru) nebo nízké
|
|
spolehlivosti. V případě využití učitelova hodnocení, při výpočtu
|
|
průměru postupujeme stejně, jako u spolužáků. V případě využití
|
|
učitelova hodnocení při výpočtu průměru postupujeme stejně, jako u
|
|
spolužáků.
|
|
|
|
</li>
|
|
<li>Odchylka při hodnocení studenta nám pomůže zjistit, zda jeho
|
|
celkové bodové hodnocení je nad nebo pod průměrem. Odchylka není
|
|
absolutním měřítkem, protože se zakládá na srovnání výsledků
|
|
studenta s průměrem výsledků jeho spolužáků. Této součásti by
|
|
neměla být přidělována vysoká váha.
|
|
</li>
|
|
<li>Měřítko spolehlivosti srovnává celkové hodnocení studenta s
|
|
průměrem bodů získaných od spolužáků. Teoreticky je jejich
|
|
spolehlivost vysoká, tedy pokud studenti dávají vysoká bodová
|
|
ohodnocení za dobré výkony a nízká za špatné.. Jestliže vznikne
|
|
podezření, že studenti nejsou dobrými hodnotiteli, tak by se do
|
|
průměru hodnocení mělo zahrnout hodnocení učitele. Tím by se mělo
|
|
docílit vyšší spolehlivosti.
|
|
</li>
|
|
<li>Průměrný počet bodů, který udělí studentovi učitel za hodnocení
|
|
prací jeho spolužáků. Sem spadá - jak studentovo hodnocení
|
|
vzorových úkolů, tak veškerá hodnocení učitele, uskutečněná během
|
|
hodnotící fáze. Obecně lze říci, že tato součást je nedůležitější
|
|
ve srovnání s odchylkou a spolehlivostí, proto by jí měla být
|
|
přidělena vysoká váha.
|
|
</li>
|
|
<li>Těmto složkám by měla být přidělována váha podle charakteru
|
|
zadání. Například, hodnocení učitele se může přikládat vysoká váha
|
|
u úkolu, kde hodnocení spolužáků hraje vedlejší roli. Když učitel
|
|
ohodnotí pouze několik příspěvků, mohou se takové body ignorovat
|
|
nebo je jim udělena nulová váha. Jestliže je úkol zaměřen především
|
|
na studenty, jako hodnotitele, tak se prvním dvěma komponentům
|
|
přiděluje nulová váha a o konečném počtu bodů rozhodují pouze
|
|
schopnosti studentů, co by arbitrů.
|
|
</li>
|
|
<li>Mějte na paměti, že celkové bodové hodnocení se studentům
|
|
zobrazí až v konečné fázi úkolu. Až je učitel spokojen s celkovým
|
|
bodováním, může ho zpřístupnit studentům.
|
|
</li>
|
|
</ol> |