Aktualizovan een je url\">dostupn zde.';
-$string['emailteachers'] = 'Upoyorovat uitele emailem';
+$string['emailteachers'] = 'Upozorovat uitele emailem';
+$string['emptysubmission'] = 'Zatm jste nic neodevzdali';
$string['existingfiledeleted'] = 'Stvajc soubor byl smazn: $a';
$string['failedupdatefeedback'] = 'Selhala aktualizace odpovdi pro uivatele $a';
$string['feedback'] = 'Odpov';
@@ -39,15 +40,17 @@ $string['helponline'] = '
V tomto typu
Znte-li star verze Moodlu, pln tento typ kolu stejnou funkci jako modul Poznmkov blok (orig. Journal).
';
$string['helpuploadsingle'] = '
Tento typ kolu umouje kadmu astnkovi kurzu nahrt (angl. upload) jeden soubor libovolnho typu jako vypracovn kolu.
Souborem me bt dokument Wordu, obrzek, ZIP archv, zdrojov kd programu, prost cokoliv, co maj studenti za kol odevzdat.';
$string['late'] = '$a pozd';
-$string['maximumgrade'] = 'Maximum bod';
+$string['maximumgrade'] = 'Nejlep znmka';
$string['maximumsize'] = 'Nejvt velikost';
$string['modulename'] = 'kol';
$string['modulenameplural'] = 'koly';
$string['newsubmissions'] = 'koly odevzdny';
$string['noassignments'] = 'Zatm nebyly vloeny dn koly';
-$string['notgradedyet'] = 'Zatm nebodovno';
+$string['noattempts'] = 'Tento kol se zatm nikdo nepokusil odevzdat';
+$string['notgradedyet'] = 'Zatm neklasifikovno';
$string['notsubmittedyet'] = 'Zatm neodevzdno';
$string['overwritewarning'] = 'Upozornn: znovu odevzdan kol NAHRAZUJE dvj verzi (pedchoz bude odstranna)';
+$string['preventlate'] = 'Zakzat pozdn odevzdvn';
$string['saveallfeedback'] = 'Uloit vechny m odpovdi';
$string['submission'] = 'Odevzdn';
$string['submissionfeedback'] = 'Odpov na odevzdan kol';
diff --git a/lang/cs/auth.php b/lang/cs/auth.php
index edc409ad1ea..c688b23bf8d 100644
--- a/lang/cs/auth.php
+++ b/lang/cs/auth.php
@@ -95,6 +95,7 @@ $string['auth_pop3title'] = 'Pou
$string['auth_pop3type'] = 'Typ serveru. Pokud v server pouv zabezpeen pomoc certifikt, zvolte pop3cert.';
$string['auth_shib_convert_data'] = 'API pro pravu dat';
$string['auth_shib_convert_data_description'] = 'Toto API (aplikan rozhran) vm umouje dle upravovat data, kter mte k dispozici ze systmu Shibboleth. Vce infomac zde.';
+$string['auth_shib_convert_data_warning'] = 'Soubor bu neexistuje, nebo k nmu nem proces webovho serveru pstup ke ten!';
$string['auth_shib_instructions'] = 'Pouijte pihlen se pes Shibboleth, paklie vae instituce tento systm podporuje. V opanm ppad pouijte normln formul pro pihlen.';
$string['auth_shib_instructions_help'] = 'Zde mete vloit vlastn informace o vaem systmu Shibboleth. Budou se zobrazovat na pihlaovac strnce. Vloen informace by mly obsahovat odkaz na zdroj chrnn systmem Shibboleth, kter pesmruje uivatele na \"$a\", take se uivatel systmu Shibboleth budou moci pihlsit do Moodlu. Nechte-li toto pole przdn, budou se na pihlaovac strnce zobrazovat obecn pokyny.';
$string['auth_shib_only'] = 'Pouze Shibboleth';
diff --git a/lang/cs/block_quiz_results.php b/lang/cs/block_quiz_results.php
index 136910a4a3b..72293dfb5d7 100644
--- a/lang/cs/block_quiz_results.php
+++ b/lang/cs/block_quiz_results.php
@@ -9,7 +9,7 @@ $string['bestgroupgrades'] = '$a skupin s nejvy
$string['config_format_absolute'] = 'Absolutn poty';
$string['config_format_fraction'] = 'Zlomky';
$string['config_format_percentage'] = 'Procenta';
-$string['config_grade_format'] = 'Zobrazit body jako:';
+$string['config_grade_format'] = 'Zobrazit znmky jako:';
$string['config_no_quizzes_in_course'] = 'Tento kurz neobsahuje dn testy. Muste zaloit alespo jeden test, abyste mohli tento blok dn pout.';
$string['config_select_quiz'] = 'Vsledky kterho testu m blok obsahovat?';
$string['config_show_best'] = 'Kolik nejlepch vsledk se m zobrazovat (0 vypn)';
diff --git a/lang/cs/exercise.php b/lang/cs/exercise.php
index c645127e10c..a115d802091 100644
--- a/lang/cs/exercise.php
+++ b/lang/cs/exercise.php
@@ -43,7 +43,7 @@ $a cvi
nebo lohy, opt ve Wordu nebo v HTML a zkoprovat je do cvien pedtm, ne
ho budou mt $a zpstupnno.';
$string['detailsofassessment'] = 'Podrobnosti hodnocen';
-$string['displayoffinalgrades'] = 'Zobrazen konenho potu bod';
+$string['displayoffinalgrades'] = 'Zobrazen konench znmek';
$string['doubleupload'] = 'Varovn: toto een bylo pravdpodobn poslno
dvakrt. Bte na strnku Sprvy a zjistte, zda tento uivatel
podal dv een v krtkm asovm intervalu. Dve ne budete pokraovat,
diff --git a/lang/cs/forum.php b/lang/cs/forum.php
index 5145eee98db..78e64a6124f 100644
--- a/lang/cs/forum.php
+++ b/lang/cs/forum.php
@@ -1,5 +1,5 @@
name: odebrn pspvk z \'$a->forum\' VYPNUTO.';
-$string['nownottracking'] = '$a->name: zobrazovn nepetench pspvk v \'$a->forum\' VYPNUTO.';
+$string['nownottracking'] = '$a->name: oznaovn nepetench pspvk v \'$a->forum\' VYPNUTO.';
$string['nowsubscribed'] = '$a->name: odebrn pspvk z \'$a->forum\' ZAPNUTO.';
-$string['nowtracking'] = '$a->name: zobrazovn nepetench pspvk v \'$a->forum\' ZAPNUTO.';
+$string['nowtracking'] = '$a->name: oznaovn nepetench pspvk v \'$a->forum\' ZAPNUTO.';
$string['numposts'] = '$a pspvk';
$string['olderdiscussions'] = 'Star diskuse';
$string['oldertopics'] = 'Star tmata';
@@ -181,12 +181,12 @@ $string['subscribestart'] = 'Pos
$string['subscribestop'] = 'Nechci dostvat emailem kopie pspvk v tomto fru';
$string['subscription'] = 'Odebrn';
$string['subscriptions'] = 'Odebrn';
-$string['trackforum'] = 'Zobrazovat nepeten pspvky';
-$string['tracking'] = 'Zobrazovn';
+$string['trackforum'] = 'Oznaovat nepeten pspvky';
+$string['tracking'] = 'Oznaovn';
$string['trackingoff'] = 'Vypnuto';
$string['trackingon'] = 'Zapnuto';
$string['trackingoptional'] = 'Voliteln';
-$string['trackingtype'] = 'Zobrazovn nepetench pspvk';
+$string['trackingtype'] = 'Maj se v tomto fru oznaovat nepeten pspvky?';
$string['unread'] = 'Nepetench';
$string['unreadposts'] = 'Nepetench pspvk';
$string['unreadpostsnumber'] = '$a nepetench pspvk';
diff --git a/lang/cs/journal.php b/lang/cs/journal.php
index 99a7508294e..207ab495884 100644
--- a/lang/cs/journal.php
+++ b/lang/cs/journal.php
@@ -1,5 +1,5 @@
items: $a->count ';
$string['country'] = 'Zem';
$string['course'] = 'Kurz';
$string['courseavailable'] = 'Tento kurz je studentm dostupn';
@@ -377,7 +379,7 @@ $string['enrolmentnewuser'] = '$a->user je zaps
$string['enrolmentnointernal'] = 'Run zpisy nejsou momentln umonny.';
$string['enrolmentnotyet'] = 'Je mi lto, k tomuto kurzu nemete pistoupit a do $a ';
$string['enrolments'] = 'Zpisy';
-$string['enrolperiod'] = 'Lhta k zpisu';
+$string['enrolperiod'] = 'Vykrtnout studenty po';
$string['entercourse'] = 'Kliknte pro vstup do kurzu';
$string['enteremailaddress'] = 'Zadejte svou emailovou adresu, na kterou vm bude zaslno nov heslo.';
$string['entries'] = 'Poloky';
@@ -416,6 +418,7 @@ $string['forceno'] = 'Nevnucovat';
$string['forcepasswordchange'] = 'Vnutit zmnu hesla';
$string['forcepasswordchangehelp'] = 'Vyzve uiavatele ke zmn hesla pi ptm pihlen';
$string['forcetheme'] = 'Vnutit motiv';
+$string['forgotaccount'] = 'Zapomnli jste heslo?';
$string['forgotten'] = 'Zapomnli jste vae uivatelsk jmno i heslo?';
$string['format'] = 'Uspodn';
$string['formathtml'] = 'HTML formt';
@@ -567,6 +570,7 @@ $string['livelogs'] = 'Protokol
$string['locale'] = 'cs_CZ';
$string['location'] = 'Umstn';
$string['loggedinas'] = 'Jste pihleni jako $a ';
+$string['loggedinasguest'] = 'Momentln na strnky pistupujete s prvy hosta';
$string['loggedinnot'] = 'Nejste pihleni';
$string['login'] = 'Pihlsit se';
$string['login_failure_logs'] = 'Protokoly o nespnch pokusech o pihlen';
@@ -609,7 +613,7 @@ $string['managemodules'] = 'Moduly';
$string['markedthistopic'] = 'Toto tma je zvraznno jako aktuln';
$string['markthistopic'] = 'Oznait toto tma jako aktuln';
$string['maximumchars'] = 'Maximln $a znak';
-$string['maximumgrade'] = 'Maximln poet bod';
+$string['maximumgrade'] = 'Nejlep znmka';
$string['maximumshort'] = 'Max';
$string['maximumupload'] = 'Maximln velikost nahrvanch soubor';
$string['maxsize'] = 'Maximln velikost: $a';
@@ -839,7 +843,7 @@ $string['removeteacher'] = 'Odstranit u
$string['rename'] = 'Pejmenovat';
$string['renamefileto'] = 'Pejmenovat $a na';
$string['required'] = 'Vyadovno';
-$string['requireskey'] = 'Tento kutz vyaduje kl k zpisu';
+$string['requireskey'] = 'Tento kurz vyaduje kl k zpisu';
$string['requirespayment'] = 'Tento kurz vyaduje placen pstup';
$string['resortcoursesbyname'] = 'Peuspodat kurzy podle nzvu';
$string['resources'] = 'Zdroje';
@@ -917,9 +921,9 @@ $string['sitesettings'] = 'Nastaven
$string['siteteachers'] = 'Vyuujc na hlavn strnce';
$string['size'] = 'Velikost';
$string['sizeb'] = 'byt';
-$string['sizegb'] = 'Gb';
-$string['sizekb'] = 'Kb';
-$string['sizemb'] = 'Mb';
+$string['sizegb'] = 'GiB';
+$string['sizekb'] = 'KiB';
+$string['sizemb'] = 'MiB';
$string['skypeid'] = 'Skype ID';
$string['socialheadline'] = 'Spolen diskuse - nejnovj tmata';
$string['someallowguest'] = 'Nkter kurzy umouj vstup pro hosty';
@@ -979,6 +983,9 @@ $string['topichide'] = 'Skr
$string['topicoutline'] = 'Osnova tmat';
$string['topicshow'] = 'Ukzat toto tma pro $a';
$string['total'] = 'Celkem';
+$string['trackforums'] = 'Oznaovat nepeten pspvky';
+$string['trackforumsno'] = 'Ne: nechci oznaovat shldnut pspvky';
+$string['trackforumsyes'] = 'Ano: chci zvrazovat nepeten pspvky';
$string['trysearching'] = 'Zkuste radji vyhledvn';
$string['turneditingoff'] = 'Vypnout reim prav';
$string['turneditingon'] = 'Zapnout reim prav';
diff --git a/lang/da/moodle.php b/lang/da/moodle.php
index 82d74020d0a..cf9e00b01bc 100755
--- a/lang/da/moodle.php
+++ b/lang/da/moodle.php
@@ -998,7 +998,7 @@ $string['theme'] = 'Tema';
$string['themes'] = 'Temaer';
$string['themesaved'] = 'Gemt nyt tema';
$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'Hjre mod venstre';
+$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thislanguage'] = 'Dansk';
$string['time'] = 'Tid';
$string['timezone'] = 'Tidszone';
diff --git a/lang/de/admin.php b/lang/de/admin.php
index cf05a85e724..95efe97bb14 100644
--- a/lang/de/admin.php
+++ b/lang/de/admin.php
@@ -89,7 +89,7 @@ Leider erlauben nicht alle PHP-Server diese Methode, so dass Sie, sofern Sie Pro
$string['configsmtphosts'] = 'Geben Sie hier den vollen Namen von einem oder mehreren lokalen SMTP-Servern an, die Moodle fr den E-Mail-Versand benutzen soll (beispielsweise \'E-Mail.a.de\' oder \'E-Mail.a.de;E-Mail.b.de\'). Wenn Sie dieses frei lassen, wird Moodle die Standard-Methode von PHP zum Senden von E-Mails verwenden.';
$string['configsmtpuser'] = 'Sofern Sie einen SMTP-Server angegeben haben und der Server Zugangsdaten erfordert, dann geben Sie hier Benutzernamen und Passwort an.';
$string['configteacherassignteachers'] = 'Sollen Trainer/innen ihren Kursen selbst weitere Kolleg/innen zuordnen knnen=? Falls \'Nein\', knnen nur der Kursersteller und Administrator/innen den Kursen Trainer/innen zuordnen.';
-$string['configthemelist'] = 'Wenn das Feld leer bleibt kann jedes Theme ausgewhlt werden. Wenn ads Ausawhlmenus fr Themes verkrzt werden soll, knnen Sie hier die auswhlbaren Themes eintragen, Trennen Sie die namen der Themes mit Kommas; z.B.: standard, orangewhite';
+$string['configthemelist'] = 'Wenn das Feld leer bleibt kann jedes Theme ausgewhlt werden. Wenn ads Ausawhlmenus fr Themes verkrzt werden soll, knnen Sie hier die auswhlbaren Themes eintragen, Trennen Sie die Namen der Themes mit Kommas; z.B.: standard,orangewhite. Achten Sie darauf den Wortzwischenraum nicht zu benutzen';
$string['configtimezone'] = 'Stellen Sie hier die bevorzugte Zeitzone ein. Sie steuert die Zeitanzeige in Ihren Kursen. Jeder Teilnehmer kann selbst in seinem Profil eine eigene Zeitzone einstellen und damit Ihre Voreinstellung fr sich aufheben. Die Einstellung \"Serverzeit\" verwendet hier die Zeiteinstellung Ihres Internetservers. Die Einstellung \"Serverzeit\" im Nutzerprofil hingegen greift auf die Einstellung Ihres Moodleprogramms an dieser Stelle zurck.';
$string['configunzip'] = 'Geben Sie hier den Pfad zum Programm unzip an (Nur Unix). Dieser wird fr das Entpacken von ZIP-Archiven auf dem Server bentigt.';
$string['configvariables'] = 'Variablen konfigurieren';
diff --git a/lang/de/emailprotect.php b/lang/de/emailprotect.php
index ae61771ac3d..53823c3f1fc 100644
--- a/lang/de/emailprotect.php
+++ b/lang/de/emailprotect.php
@@ -3,9 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'E-Mail Sicherung';
-$string['parentlanguage'] = 'en';
-$string['thischarset'] = 'ISO-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'ISO-8859-1';
+
?>
diff --git a/lang/de/moodle.php b/lang/de/moodle.php
index d8a1ed4fb23..edb051e9b00 100644
--- a/lang/de/moodle.php
+++ b/lang/de/moodle.php
@@ -795,7 +795,7 @@ $string['pageheaderconfigablock'] = 'Konfiguration eines Blocks in %%fullname%%'
$string['parentcoursenotfound'] = 'Kurs nicht gefunden!';
$string['parentcoursenotmetacourse'] = 'Kurs ist kein Metakurs!';
$string['parentfolder'] = 'bergeordneter Ordner';
-$string['parentlanguage'] = 'Muttersprache';
+$string['parentlanguage'] = '';
$string['participants'] = 'Teilnehmer/innen';
$string['password'] = 'Passwort';
$string['passwordchanged'] = 'Passwort wurde gendert';
@@ -989,7 +989,7 @@ $string['theme'] = 'Thema';
$string['themes'] = 'Themen';
$string['themesaved'] = 'Neues Thema gespeichert';
$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'diese Richtung';
+$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thislanguage'] = 'Deutsch';
$string['time'] = 'Zeit';
$string['timezone'] = 'Zeitzone';
diff --git a/lang/de_du/activitynames.php b/lang/de_du/activitynames.php
index 69fbc366600..eade8634e13 100755
--- a/lang/de_du/activitynames.php
+++ b/lang/de_du/activitynames.php
@@ -1,10 +1,7 @@
diff --git a/lang/de_du/admin.php b/lang/de_du/admin.php
index be76c9d3cc6..fc8fb757ad2 100755
--- a/lang/de_du/admin.php
+++ b/lang/de_du/admin.php
@@ -1,10 +1,7 @@
More information';
diff --git a/lang/en/admin.php b/lang/en/admin.php
index 87b7d7596fc..741f25c7fc6 100755
--- a/lang/en/admin.php
+++ b/lang/en/admin.php
@@ -1,18 +1,18 @@
-ourcollege.edu.au .gov.au';
-$string['configdenyemailaddresses'] = 'To deny email addresses from particular domains list them here in the same way. All other domains will be accepted. eg hotmail.com yahoo.co.uk';
-$string['configallowunenroll'] = 'If this is set \'Yes\', then students are allowed to unenroll themselves from courses whenever they like. Otherwise they are not allowed, and this process will be solely controlled by the teachers and administrators.';
-$string['configthemelist'] = 'Leave this blank to allow any valid theme to be used. If you want to shorten the theme menu, you can specify a comma-separated list of names here. For example: standard,orangewhite';
+$string['change'] = 'change';
$string['configallowcoursethemes'] = 'If you enable this, then courses will be allowed to set their own themes. Course themes override all other theme choices (site, user, or session themes)';
+$string['configallowemailaddresses'] = 'If you want to restrict all new email addresses to particular domains, then list them here separated by spaces. All other domains will be rejected. eg ourcollege.edu.au .gov.au';
+$string['configallowunenroll'] = 'If this is set \'Yes\', then students are allowed to unenroll themselves from courses whenever they like. Otherwise they are not allowed, and this process will be solely controlled by the teachers and administrators.';
+$string['configallowuserblockhiding'] = 'Do you want to allow users to hide/show side blocks throughout this site? This feature uses Javascript and cookies to remember the state of each collapsible block, and only affects the user\'s own view.';
$string['configallowuserthemes'] = 'If you enable this, then users will be allowed to set their own themes. User themes override site themes (but not course themes)';
$string['configallusersaresitestudents'] = 'For activities on the front page of the site, should ALL users be considered as students? If you answer \"Yes\", then any confirmed user account will be allowed to participate as a student in those activities. If you answer \"No\", then only users who are already a participant in at least one course will be able to take part in those front page activities. Only admins and specially assigned teachers can act as teachers for these front page activities.';
$string['configautologinguests'] = 'Should visitors be logged in as guests automatically when entering courses with guest access?';
@@ -24,6 +24,7 @@ $string['configcountry'] = 'If you set a country here, then this country will be
$string['configdbsessions'] = 'If enabled, this setting will use the database to store information about current sessions. This is especially useful for large/busy sites or sites built on cluster of servers. For most sites this should probably be left disabled so that the server disk is used instead. Note that changing this setting now will log out all current users (including you).';
$string['configdebug'] = 'If you turn this on, then PHP\'s error_reporting will be increased so that more warnings are printed. This is only useful for developers.';
$string['configdeleteunconfirmed'] = 'If you are using email authentication, this is the period within which a response will be accepted from users. After this period, old unconfirmed accounts are deleted.';
+$string['configdenyemailaddresses'] = 'To deny email addresses from particular domains list them here in the same way. All other domains will be accepted. eg hotmail.com yahoo.co.uk';
$string['configdigestmailtime'] = 'People who choose to have emails sent to them in digest form will be emailed the digest daily. This setting controls which time of day the daily mail will be sent (the next cron that runs after this hour will send it).';
$string['configdisplayloginfailures'] = 'This will display information to selected users about previous failed logins.';
$string['configenablerssfeeds'] = 'This switch will enable RSS feeds from across the site. To actually see any change you will need to enable RSS feeds in the individual modules too - go to the Modules settings under Admin Configuration.';
@@ -44,10 +45,10 @@ $string['configintroadmin'] = 'On this page you should configure your main admin
$string['configintrosite'] = 'This page allows you to configure the front page and name of this new site. You can come back here later to change these settings any time using the \'Site Settings\' link on the home page.';
$string['configintrotimezones'] = 'This page will search for new information about world timezones (including daylight savings time rules) and update your local database with this information. These locations will be checked, in order: $a This procedure is generally very safe and can not break normal installations. Do you wish to update your timezones now?';
$string['configlang'] = 'Choose a default language for the whole site. Users can override this setting later.';
+$string['configlangcache'] = 'Cache the language menu. Saves a lot of memory and processing power. If you enable this, the menu takes a few minutes to update after you have added or removed languages.';
$string['configlangdir'] = 'Most languages are printed left-to-right, but some, like Arabic and Hebrew, are printed right-to-left.';
$string['configlanglist'] = 'Leave this blank to allow users to choose from any language you have in this installation of Moodle. However, you can shorten the language menu by entering a comma-separated list of language codes that you want. For example: en,es_es,fr,it';
$string['configlangmenu'] = 'Choose whether or not you want to display the general-purpose language menu on the home page, login page etc. This does not affect the user\'s ability to set the preferred language in their own profile.';
-$string['configlangcache'] = 'Cache the language menu. Saves a lot of memory and processing power. If you enable this, the menu takes a few minutes to update after you have added or removed languages.';
$string['configlocale'] = 'Choose a sitewide locale - this will affect the format and language of dates. You need to have this locale data installed on your operating system. (eg en_US or es_ES). If you don\'t know what to choose leave it blank.';
$string['configloginhttps'] = 'Turning this on will make Moodle use a secure https connection just for the login page (providing a secure login), and then afterwards revert back to the normal http URL for general speed. CAUTION: this setting REQUIRES https to be specifically enabled on the web server - if it is not then YOU COULD LOCK YOURSELF OUT OF YOUR SITE.';
$string['configloglifetime'] = 'This specifies the length of time you want to keep logs about user activity. Logs that are older than this age are automatically deleted. It is best to keep logs as long as possible, in case you need them, but if you have a very busy server and are experiencing performance problems, then you may want to lower the log lifetime.';
@@ -81,14 +82,15 @@ $string['configslasharguments'] = 'Files (images, uploads etc) are provided via
$string['configsmtphosts'] = 'Give the full name of one or more local SMTP servers that Moodle should use to send mail (eg \'mail.a.com\' or \'mail.a.com;mail.b.com\'). If you leave it blank, Moodle will use the PHP default method of sending mail.';
$string['configsmtpuser'] = 'If you have specified an SMTP server above, and the server requires authentication, then enter the username and password here.';
$string['configteacherassignteachers'] = 'Should ordinary teachers be allowed to assign other teachers within courses they teach? If \'No\', then only course creators and admins can assign teachers.';
+$string['configthemelist'] = 'Leave this blank to allow any valid theme to be used. If you want to shorten the theme menu, you can specify a comma-separated list of names here (Don\'t use spaces!).
+For example: standard,orangewhite.';
$string['configtimezone'] = 'You can set the default timezone here. This is the only the DEFAULT timezone for displaying dates - each user can override this by setting their own in their profile. \"Server time\" here will make Moodle default to the server\'s operating system setting, but \"Server time\" in the user profile will make the user default to this timezone setting.';
$string['configunzip'] = 'Indicate the location of your unzip program (Unix only, optional). If specified, this will be used to unpack zip archives on the server. If you leave this blank, then Moodle will use internal routines.';
-$string['configallowuserblockhiding'] = 'Do you want to allow users to hide/show side blocks throughout this site? This feature uses Javascript and cookies to remember the state of each collapsible block, and only affects the user\'s own view.';
$string['configvariables'] = 'Variables';
$string['configwarning'] = 'Be careful modifying these settings - strange values could cause problems.';
$string['configzip'] = 'Indicate the location of your zip program (Unix only, optional). If specified, this will be used to create zip archives on the server. If you leave this blank, then Moodle will use internal routines.';
$string['confirmation'] = 'Confirmation';
-$string['cronwarning'] = 'The cron.php maintenance script has not been run for at least 24 hours. The installation documentation explains how you can automate this.';
+$string['cronwarning'] = 'The cron.php maintenance script has not been run for at least 24 hours. The installation documentation explains how you can automate this.';
$string['edithelpdocs'] = 'Edit help documents';
$string['editstrings'] = 'Edit strings';
$string['filterall'] = 'Filter all strings';
@@ -109,14 +111,14 @@ $string['optionalmaintenancemessage'] = 'Optional maintenance messsage';
$string['pleaseregister'] = 'Please register your site to remove this button';
$string['sitemaintenance'] = 'The site is undergoing maintenance and is currently not available';
$string['sitemaintenancemode'] = 'Maintenance mode';
-$string['sitemaintenanceon'] = 'Your site is currently in maintenance mode (only admins can log in or use the site).';
$string['sitemaintenanceoff'] = 'Maintenance mode has been disabled and the site is running normally again';
+$string['sitemaintenanceon'] = 'Your site is currently in maintenance mode (only admins can log in or use the site).';
$string['sitemaintenancewarning'] = 'Your site is currently in maintenance mode (only admins can log in). To return this site to normal operation, disable maintenance mode.';
$string['tabselectedtofront'] = 'On tables with tabs, should the row with the currently selected tag be placed at the front';
-$string['timezonenotforced'] = 'Users can choose their own timezone';
+$string['therewereerrors'] = 'There were errors in your data';
$string['timezoneforced'] = 'This is forced by the site administrator';
$string['timezoneisforcedto'] = 'Force all users to use';
-$string['therewereerrors'] = 'There were errors in your data';
+$string['timezonenotforced'] = 'Users can choose their own timezone';
$string['upgradeforumread'] = 'A new feature has been added in Moodle 1.5 to track read/unread forum posts. To use this functionality you need to update your tables.';
$string['upgradeforumreadinfo'] = 'A new feature has been added in Moodle 1.5 to track read/unread forum posts. To use this functionality you need to update your tables with all the tracking information for existing posts. Depending on the size of your site this can take a long time (hours) and can be quite taxing on the database, so it\'s best to do it during a quiet period. However, your site will continue functioning during this upgrade and users won\'t be affected. Once you start this process you should let it finish (keep your browser window open). However, if you stop the process by closing the window: don\'t worry, you can start over.
Do you want to start the upgrading process now?';
$string['upgradelogs'] = 'For full functionality, your old logs need to be upgraded. More information';
@@ -125,7 +127,7 @@ $string['upgradesure'] = 'Your Moodle files have been changed, and you are about
$a
Once you do this you can not go back again.
Are you sure you want to upgrade this server to this version?
';
-$string['upgradinglogs'] = 'Upgrading logs';
$string['upgradingdata'] = 'Upgrading data';
+$string['upgradinglogs'] = 'Upgrading logs';
?>
diff --git a/lang/en/enrol_authorize.php b/lang/en/enrol_authorize.php
index aeb63b920a3..66ca7897884 100755
--- a/lang/en/enrol_authorize.php
+++ b/lang/en/enrol_authorize.php
@@ -1,5 +1,5 @@
notgradedcount not graded and $a->notsentcount not sent)';
$string['gradeis'] = 'Grade is $a';
$string['gradeoptions'] = 'Grade options';
$string['handlingofretakes'] = 'Handling of re-takes';
@@ -98,6 +98,7 @@ $string['here'] = 'here';
$string['highscore'] = 'High score';
$string['hightime'] = 'High time';
$string['importquestions'] = 'Import questions';
+$string['importppt'] = 'Import PowerPoint';
$string['insertedpage'] = 'Inserted page';
$string['jump'] = 'Jump';
$string['jumptsto'] = 'jumps to';
@@ -237,7 +238,7 @@ $string['usepassword'] = 'Password protected lesson';
$string['viewallpages'] = 'View all pages';
$string['viewgrades'] = 'View grades';
$string['viewhighscores'] = 'View high scores list';
-$string['viewlessonstats'] = 'View lesson statistics';
+$string['viewlessonstats'] = 'View lesson statistics ($a->users $a->usersname)';
$string['waitpostscore'] = 'Please wait while posting high score...';
$string['welldone'] = 'Well done!';
$string['whatdofirst'] = 'What would you like to do first?';
diff --git a/lang/es/admin.php b/lang/es/admin.php
index 0e7e18aec3a..c996def654d 100644
--- a/lang/es/admin.php
+++ b/lang/es/admin.php
@@ -1,5 +1,5 @@
ourcollege.edu.au .gov.au';
+$string['configallowemailaddresses'] = 'Si desea restringir todas las direcciones nuevas de correo a dominios particulares, lstelos aqu separados por espacios. El resto de los dominios ser rechazado, e.g., ourcollege.edu.au .gov.au';
$string['configallowunenroll'] = 'Si selecciona \'S\', los estudiantes podrn desmatricularse de los cursos cuando quieran. En caso contrario no podrn hacerlo, quedando este proceso bajo el control de profesores y administradores.';
$string['configallowuserblockhiding'] = 'Desea que los usuarios puedan mostrar u ocultar bloques laterales en el sitio? Esta opcin usa Javascript y cookies para recordar el estado de cada bloque colapsable, y slo afecta al modo en que cada usuario ve la informacin.';
$string['configallowuserthemes'] = 'Si se activa esta opcin, los usuarios podrn elegir sus propios temas. Los temas de los usuarios pasan por alto los temas del sitio (pero no los temas del curso)';
@@ -105,8 +105,9 @@ $string['helpweekenddays'] = '
$string['importtimezones'] = 'Actualizar la lista completa de zonas horarias';
$string['importtimezonescount'] = '$a->count entradas importadas desde $a->source';
$string['importtimezonesfailed'] = 'No se encuentran fuentes! (malas noticias)';
-$string['nodstpresetsexist'] = 'El soporte DST est desactivado para todos los usuarios porque no hay ajustes previos DST definidos. Puede definir algunos usando el botn de abajo.';
+$string['incompatibleblocks'] = 'Bloques imcompatibles';
$string['optionalmaintenancemessage'] = 'Mensaje de mantenimiento opcional';
+$string['pleaseregister'] = 'Por favor, registre su sitio para eliminar este botn';
$string['sitemaintenance'] = 'Este sitio est en fase de mantenimiento y no est disponible en este momento';
$string['sitemaintenancemode'] = 'Modo de mantenimiento';
$string['sitemaintenanceoff'] = 'El modo de mantenimiento est desactivado y el sitio vuelve a funcionar con normalidad';
diff --git a/lang/es/assignment.php b/lang/es/assignment.php
index 5afa34a323f..bcb601343f9 100644
--- a/lang/es/assignment.php
+++ b/lang/es/assignment.php
@@ -1,5 +1,5 @@
\'$a\' y devuelve los campos nombre de usuario y contrasea. Procure no introducir una URL incorrecta puesto que hacerlo supondr su expulsin del sitio. Deje el ajuste en blanco para utilizar la pgina de acceso por defecto.';
@@ -31,8 +31,6 @@ $string['auth_dbtable'] = 'Nombre de la tabla en la base de datos';
$string['auth_dbtitle'] = 'Usar una base de datos externa';
$string['auth_dbtype'] = 'El tipo de base de datos (Vea la documentacin de ADOdb para obtener ms detalles)';
$string['auth_dbuser'] = 'Nombre de usuario con acceso de lectura a la base de datos';
-$string['auth_editlock'] = 'Bloquear valor';
-$string['auth_editlock_expl'] = '
Bloquear valor: Si est activado, los usuarios y administradores de Moodle no podrn editar directamente el campo. Utilice esta opcin si est manteniendo estos datos en el sistema de autenticacin externo.
';
$string['auth_emaildescription'] = 'La confirmacin por correo alectrnico es el mtodo de autenticacin predeterminado. Cuando el usuario se inscribe, escogiendo su propio nombre de usuario y contrasea, se enva un email de confirmacin a su direccin de correo electrnico. Este email contiene un enlace seguro a una pgina donde el usuario puede confirmar su cuenta. Las futuras entradas comprueban el nombre de usuario y contrasea contra los valores guardados en la base de datos de Moodle.';
$string['auth_emailtitle'] = 'Autenticacin basada en Email';
$string['auth_fccreators'] = 'Lista de grupos cuyos miembros pueden crear nuevos cursos. Separe los distintos grupos con \';\'. Los nombres deben escribirse exactamente igual que en el servidor FirstClass. El sistema diferencia entre maysculas y minsculas.';
@@ -42,6 +40,8 @@ $string['auth_fchost'] = 'Direcci
$string['auth_fcpasswd'] = 'Contrasea de la cuenta anterior.';
$string['auth_fctitle'] = 'Usar servidor FirstClass';
$string['auth_fcuserid'] = 'Identificador de usuario de la cuenta FirstClass con privilegios de \'Subadministrador\'.';
+$string['auth_fieldlock'] = 'Bloquear valor';
+$string['auth_fieldlock_expl'] = '
Bloquear valor: Si se activa, los usuarios y administradores de Moodle no podrn editar directamente el campo. Utilice esta opcin si mantiene estos datos en el sistema de autentificacin externo.
';
$string['auth_imapdescription'] = 'Este mtodo usa un servidor IMAP para comprobar si el nombre de usuario y contrasea son vlidos.';
$string['auth_imaphost'] = 'Direccin del servidor IMAP. Use el nmero IP, no el nombre DNS.';
$string['auth_imapport'] = 'Nmero del puerto del servidor IMAP. Normalmente es 143 o 993.';
@@ -125,11 +125,18 @@ $string['forcechangepassword_help'] = 'Forzar a los usuarios a cambiar la contra
$string['forcechangepasswordfirst_help'] = 'Forzar a los usuarios a cambiar la contrasea la primera vez que accedan a Moodle.';
$string['guestloginbutton'] = 'Botn de entrada para invitados';
$string['instructions'] = 'Instrucciones';
+$string['locked'] = 'Bloqueado';
$string['md5'] = 'Encriptacin MD5';
$string['plaintext'] = 'Texto plano';
$string['showguestlogin'] = 'Puede ocultar o mostrar el botn de entrada para invitados en la pgina de acceso.';
$string['stdchangepassword'] = 'Utilizar Pgina de cambio de contrasea estndar';
$string['stdchangepassword_expl'] = 'Si el sistema de autenticacin externa permite cambios de contrasea en Moodle, seleccione S. Este ajuste pasa por alto \'Cambiar contrasea URL\'.';
$string['stdchangepassword_explldap'] = 'NOTA: Se recomienda que utilice LDAP sobre un tnel encriptado SSL (ldaps://) si el servidor LDAP es remoto.';
+$string['unlocked'] = 'Desbloqueado';
+$string['unlockedifempty'] = 'Desbloqueado si est vaco';
+$string['update_never'] = 'Nunca';
+$string['update_oncreate'] = 'Al crearse';
+$string['update_onlogin'] = 'En cada acceso';
+$string['update_onupdate'] = 'En la actualizacin';
?>
diff --git a/lang/es/docs/future.html b/lang/es/docs/future.html
index 23f7ee9a92c..3d046a90351 100644
--- a/lang/es/docs/future.html
+++ b/lang/es/docs/future.html
@@ -29,7 +29,7 @@
Aquí está nuestra visión actual sobre el futuro de
Moodle, teniendo siempre en cuenta que todo está sujeto a cambio dependiendo
de los patrocinadores y
- de los desarrolladores.
+ de los desarrolladores.
diff --git a/lang/es/enrol_authorize.php b/lang/es/enrol_authorize.php
index 9cea22f31f5..d09b51ec49c 100644
--- a/lang/es/enrol_authorize.php
+++ b/lang/es/enrol_authorize.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Usted puede utilizar un servidor LDAP para coltrolar sus matriculaciones. Se asume que su rbol LDAP contiene grupos que apuntan a los cursos, y que cada uno de esos grupos o cursos contienen entradas de matriculacin que hacen referencia a los estudiantes.
@@ -18,6 +18,7 @@ $string['enrol_ldap_course_settings'] = 'Ajustes de matriculaci
$string['enrol_ldap_course_shortname'] = 'Opcional: campo LDAP del que conseguir el nombre corto.';
$string['enrol_ldap_course_summary'] = 'Opcional: campo LDAP del que conseguir el sumario.';
$string['enrol_ldap_editlock'] = 'Bloquear valor';
+$string['enrol_ldap_general_options'] = 'Opciones generales';
$string['enrol_ldap_host_url'] = 'Especifique el host LDAP en formato URL, e.g., \'ldap://ldap.myorg.com/\'
or \'ldaps://ldap.myorg.com/\'';
$string['enrol_ldap_objectclass'] = 'objectClass usada para buscar cursos. Normalmente
diff --git a/lang/es/help/authchange.html b/lang/es/help/authchange.html
new file mode 100644
index 00000000000..6c25e80bcb8
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/authchange.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Modificando el mtodo de autenticacin
+
+
Este men le permite modificar el mtodo de autenticacin
+ para este usuario en particular.
+
+
Por favor, tenga cuidado porque este ajuste depende directamente
+ de los mtodos de autenticacin que haya definido en el sitio,
+ y de los ajustes que estn siendo utilizados.
+
+
Una modificacin incorrecta aqu podra impedir el acceso de
+ la persona al servidor o incluso el borrado de su cuenta
+ de forma completa, as que, por favor, utilice esta opcin
+ si sabe qu es lo que est haciendo.
diff --git a/lang/es/help/cost.html b/lang/es/help/cost.html
new file mode 100644
index 00000000000..cad3964dbe2
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/cost.html
@@ -0,0 +1,17 @@
+
Coste del Curso
+
+
Si el sitio ha sido configurado para emplear algn mtodo de
+ matriculacin que requiere realizar un pago (como el del mdulo
+ PayPal), puede introducir el coste del curso aqu sin ningn smbolo
+ (la moneda es configurada en el mdulo de matriculacin). Por ejemplo, 19.95.
+
+
Si el campo de coste est vaco, la opcin de pago no se muestra
+ y el sitio mostrar otros tipos de matriculacin (como el de claves,
+ o la matriculacin manual).
+
+
Si el campo de coste NO est vaco, a los alumnos que se intenten
+ matricular se les mostrar la opcin de realizar el pago para entrar.
+
+
Si ADEMS configura el curso con una clave de matriculacin,
+ los estudiantes tendrn tambin la opcin de matricularse utilizando
+ dicha clave. Esto es til si tiene una mezcla de alumnos de pago y no pago.
diff --git a/lang/es/help/forum/trackingtype.html b/lang/es/help/forum/trackingtype.html
new file mode 100644
index 00000000000..b7588a1dcbe
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/forum/trackingtype.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Modo de Seguimiento de los Foros
+
+
Si los foros tienen activada la opcin de seguimiento
+ (forum_trackreadposts), los usuarios pueden realizar
+ el seguimiento de mensajes ledos y no ledos
+ en los foros y las discusiones. El profesor puede
+ obligar a realizar cierto tipo de seguimiento
+ en un foro utilizando este ajuste.
+
+
Existen tres posibilidades:
+
+
Opcional [por defecto]: los estudiante pueden activar
+ o desactivar el seguimiento a su discrecin.
+
Conectado: El seguimiento siempre est activo.
+
Desconectado: El seguimiento siempre est inactivo.
+
diff --git a/lang/es/help/quiz/adaptive.html b/lang/es/help/quiz/adaptive.html
new file mode 100644
index 00000000000..148ffa848c5
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/adaptive.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Modo adaptativo
+
+
Si selecciona "S" en esta opcin, se permitir que el estudiante d varias respuestas a una pregunta incluso en el mismo intento de resolver el cuestionario. As, por ejemplo, si la respuesta es incorrecta, el estudiante puede dar otra respuesta inmediatamente. Sin embargo, normalmente se aplicar una penalizacin que se restar de la puntuacin total por cada intento equivocado (la cantidad de penalizacin es determinada por el "Factor de penalizacin, que se ajusta en la siguiente opcin).
+
+
Este modo permite asimismo preguntas adaptativas que pueden cambiar en respuesta a la respuesta del estudiante. He aqu cmo la especificacin IMS QTI define las preguntas (tems) adaptativas:
+
+
+Un tem adaptativo es aqul que adapta bien su apariencia, bien su puntuacin (Procesamiento de la Respuesta), o ambos, en respuesta a cada uno de los intentos del estudiante. Por ejemplo, un tem adaptativo podra comenzar pidiendo al estudiante que escriba en una casilla una respuesta en texto libre pero, al recibir una respuesta insatisfactoria, presentar en su lugar una interaccin basada en una eleccin simple y recompensar con menos puntos la subsiguiente identificacin de la respuesta correcta. La adaptatividad permite a los profesores crear tems para usarlos en situaciones formativas que por una parte ayudan a conducir a los estudiantes a travs de una tarea determinada en tanto que tambin les proporcionan un resultado que toma en consideracin el proceso seguido
+
+
+
En el modo adaptativo se muestra un botn adicional para cada pregunta.
+Si el estudiante presiona el botn, la respuesta a esa pregunta se enva para ser puntuada, y se muestra al estudiante la nota obtenida. Si la pregunta es una pregunta adaptativa, se mostrar en su nuevo estado que toma en consideracin la respuesta del estudiante y que en muchos casos le solicitar una nueva respuesta. En las preguntas adaptativas ms sencillas este nuevo estado puede diferir nicamente en el textod e "feedback" y en que solicita al estudiante que responda de nuevo; en las preguntas ms complejas, tambin pueden cambiar tanto el texto de la pregunta como los elementos de interaccin.
+
diff --git a/lang/es/help/quiz/analysisoptions.html b/lang/es/help/quiz/analysisoptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..95f2f573e73
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/analysisoptions.html
@@ -0,0 +1,19 @@
+
Opciones de anlisis
+
+
Puede seleccionarse el rango de intentos de responder a un cuestionario que son
+procesados y analizados. Se dispone de dos parmetros para especificar qu intentos
+se utilizan:
+
+
Seleccin de intentos:
+Puede ser conveniente analizar slo un intento de solucin del cuestionario por
+cada usuario. Este intento en particular puede ser aqul que obtenca la puntuacin
+ms alta, el primero o el ltimo que se lleve a cabo. O, si se quiere, se pueden
+usar todos los datos de los sucesivos intentos para realizar un anlisis acumulativo.
+
+
Rechazo de puntuaciones bajas:
+
En ocasiones los usuarios se limitan a navegar por el cuestionario, a explorarlo,
+sin intencin de obtener una calificacin. Es frecuente que tales intentos 'de ensayo'
+obtengan puntuaciones muy bajas. Estos datos sesgados pueden ser excludos del anlisis
+ajustando a un lmite bajo la puntuacin de los intentos a analizar. Este lmite se
+explicita mediante un porcentaje (0-100) de la calificacin mxima que se puede obtener
+en el cuestionario.
diff --git a/lang/es/help/quiz/categories_edit.html b/lang/es/help/quiz/categories_edit.html
new file mode 100644
index 00000000000..21f95731830
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/categories_edit.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+
Categoras de preguntas
+
+
En lugar de mantener todas las preguntas en una enorme lista,
+ usted puede crear categoras en las que incluir grupos de preguntas.
+
+
Cada categora consiste en un nombre y una breve descripcin.
+
+
Cada categora puede asimismo ser "publicada", lo que significa que
+ esa categora (y las preguntas que contiene) estarn disponibles para
+ todos los cursos en este servidor, de suerte que el resto de los cursos
+ pueden usar sus preguntas en sus cuestionarios.
+
+
Descripciones de los campos
+
+
Padre: La categora en la que sta se ubicar. Si no ha sido
+ creada ninguna otra categora, slo estar disponible la superior ('Top').
+
+
Categora: El nombre de la categora.
+
+
Info Categora: Una breve descripcin de la categora.
+
+
Publicar: Si se publicar o no inmediatamente esta categora.
diff --git a/lang/es/help/quiz/itemanalysis.html b/lang/es/help/quiz/itemanalysis.html
new file mode 100644
index 00000000000..e07ba518a40
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/itemanalysis.html
@@ -0,0 +1,55 @@
+
Anlisis de tems
+
+
Esta tabla presenta los datos procesados del cuestionario a fin de poder analizar y
+juzgar el desempeo de cada pregunta de cara a la evaluacin. Los parmetros estadsticos utilizados
+se calculan siguiendo la teora clsica de los tests (ref. 1)
+
+
ndice de Dificultad (% de tems respondidos correctamente)
+
Evala cun fcil o difcil resulta una pregunta a los estudiantes:
+Se calcula como:
+
+IF = (Xpromedio) / Xmx
+
+
+donde Xpromedio es la media obtenida por todos los estudiantes que contestan el tem,
+y Xmx es la puntuacin mxima obtenida en el tem.
+Si las preguntas pueden distribuirse dicotmicamente en categoras correcto / incorrecto,
+este parmetro coincide con el porcentaje de usuarios que responden correctamente a la pregunta.
+ En este caso, IF = a / n
+donde a equivale al nmero de individuos que aciertan el tem y n es el total de sujetos que realiza la prueba.
+
+
Desviacin Tpica (DT)
+
Este parmetro mide la dispersin de las respuestas en la poblacin que responde. Si todos los
+usuarios responden lo mismo, DT=0. DT se calcula como la desviacin estndar para la muestra de
+puntuaciones fraccionadas (correctas/mxima) para cada pregunta particular.
+
+
+
ndice de Discriminacin (ID)
+
Proporciona un indicador bruto del desempeo en cada tem por separado de los respondientes competentes
+frente a los menos competentes (i.e., individuos que obtienen puntuaciones altas frente a individuos
+que obtienen puntuaciones bajas). El parmetro se calcula dividiendo en primer lugar a los respondientes en
+tercios basndose en la puntuacin global obtenida en el cuestionario. A continuacin se calcula la media
+obtenida en el tem analizado por los grupos superior e inferior, y se sustrae la media. La expresin matemtica es:
+
+ID = (Xsuperior - Xinferior)/ N
+
+
+donde Xsuperior es la suma de la nota fraccional (obtenido/mximo) obtenida en este tem por el tercio de estudiantes que tienen las calificaciones ms altas en todo el cuestionario (i.e., nmero de respuestas correctas de este grupo),
+y Xinferior) es la suma anloga para el tercio de usuarios que han obtenido las puntuaciones ms bajas en el cuestionario total.
+
+
El rango de este parmetro abarca desde +1 a -1.
+Si el ndice es inferior a 0.0, significa que los estudiantes del grupo bajo rindieron ms en el tem que los del grupo alto. Tales tems deberan eliminarse debido a su escasa fiabilidad. De hecho, estos tems reducen la precisin de la puntuacin global del cuestionario.
+
+
Coeficiente de Discriminacin (CD)
+
Es otra medida del poder de cada tem para diferenciar a los estudiantes eficientes de los no eficientes.
+El coeficiente de discriminacin es un coeficiente de correlacin entre las puntuaciones en el tem y la puntuacin global en el cuestionario. Se calcula como:
+
+
+CD = Suma(xy)/ (N * sx * sy)
+
+donde Suma(xy) es la suma de los productos de las desviaciones de las puntuaciones en el tem y las puntuaciones en todo el cuestionario,
+N es el nmero de respuestas dadas a esta pregunta
+sx es la desviacin tpica de las puntuaciones fraccionales para esta pregunta, y
+sy es la desviacin tpica de las puntuaciones en todo el cuestionario.
+
+
De nuevo este parmetro adopta valores entre +1 y -1. Los valores positivos indican los tems que discriminan entre estudiantes competentes y no competentes, en tanto que los valores negativos se dan cuando los tems son mejor contestados por los estudiantes con calificaciones ms bajas. Los tems con CD negativo son respondidos incorrectamente por los estudiantes mejores y, en consecuencia, constituyen una penalizacin contra estos estudiantes. Dichos tems deberan eliminarse. La ventaja del Coeficiente de Discriminacin frente al ndice de Discriminacin es que el primero utiliza informacin proveniente de la poblacin total de estudiantes, no slo de los tercios extremos (superior e inferior). Por consiguiente, este parmetro puede ser ms sensible para detectar el comportamiento de los tems.
Este tipo de pregunta es muy flexible y semejante al popular formato conocido
-como ("Cloze").
+como "Cloze".
Las preguntas consisten en un pasaje de texto (en formato Moodle) que
contiene varias respuestas incrustadas tales como respuestas de eleccin mltiple,
respuestas cortas y respuestas numricas.
diff --git a/lang/es/help/quiz/multichoice.html b/lang/es/help/quiz/multichoice.html
index 92e5707134e..80dd670d35e 100644
--- a/lang/es/help/quiz/multichoice.html
+++ b/lang/es/help/quiz/multichoice.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Preguntas de Mltiple Opcin
+
Preguntas de Opcin Mltiple
En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno debe
escoger entre mltiples respuestas. Hay dos tipos de preguntas de opcin mltiple:
diff --git a/lang/es/help/quiz/penalty.html b/lang/es/help/quiz/penalty.html
new file mode 100644
index 00000000000..1d86e9d3ec1
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/penalty.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
Factor de penalizacin
+
+
Puede especificar qu fraccin de la puntuacin obtenida debera substraerse por cada respuesta errnea. Esto slo resulta relevante si el cuestionario de ejecuta en modo adaptativo, de forma que se permite al estudiante repetir las respuestas a la pregunta. El factor de penalizacin debera ser un nmero entre 0 y 1. Un factor de penalizacin de 1 significa que el estudiante ha de dar la respuesta correcta al primer intento para conseguir la calificacin mxima. Un factor de penalizacin de 0 significa que el estudiante puede intentar responder cuantas veces quiera y aun as puede conseguir la calificacin mxima.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/es/help/quiz/penaltyscheme.html b/lang/es/help/quiz/penaltyscheme.html
new file mode 100644
index 00000000000..c179748e84c
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/penaltyscheme.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
Aplicar penalizacin
+
+
Si un cuestionario se ejecuta en modo adaptativo, se permitir al estudiante intentar responder de nuevo tras una respuesta errnea. En este caso, tal vez usted quiera imponer una penalizacin por cada respuesta equivocada que sea substrada de la puntuacin final de la pregunta. La cantidad de penalizacin se elige individualmente para cada pregunta cuando se formula o se edita la pregunta.
+
+
Este ajuste no tiene efecto a menos que el cuestionario se administre en modo adaptativo.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/es/help/quiz/popup.html b/lang/es/help/quiz/popup.html
index d0a4c2341a2..ab5a1268778 100644
--- a/lang/es/help/quiz/popup.html
+++ b/lang/es/help/quiz/popup.html
@@ -1,7 +1,7 @@
Mostrar el cuestionario en una ventana "segura"
La ventana "segura" intenta proporcionar algo ms de seguridad a los cuestionarios
- (haciendo que copiar y hacer trampas sea ms difcil) restringiendo algunas de las cosas que los
+ (haciendo que copiar y hacer trampas sea ms difcil). La seguridad se consigue restringiendo algunas de las operaciones que los
estudiantes pueden hacer con sus navegadores.
Esto es lo que sucede:
@@ -13,11 +13,11 @@
-
NOTA: Esta seguridad no es hermtica. NO confe en estas protecciones como
+
NOTA: Esta seguridad no es hermtica. NO CONFE en estas protecciones como
nica estrategia. Es imposible implementar una proteccin completa de los cuestionarios
- en un contexto web, as que por favor no haga caso de esta opcin si realmente est
- preocupado por que sus estudiantes puedan copiar o hacer trampa. Otras estrategias que
+ en un contexto web, as que por favor no haga caso de esta opcin si realmente le
+ preocupa que sus estudiantes puedan copiar o hacer trampa. Otras estrategias que
puede probar consisten en crear extensas bases de datos de preguntas a partir de las
cuales seleccionar las preguntas del examen o, incluso mejor, reflexionar sobre el sistema
- de evaluacin global para poner ms nfasis en formas constructivas de actividad tales como
+ de evaluacin global y poner ms nfasis en formas constructivas de actividad tales como
discusiones en los foros, construccin de glosarios, escritura en wiki, talleres, tareas, etc.
diff --git a/lang/es/help/quiz/questionsperpage.html b/lang/es/help/quiz/questionsperpage.html
new file mode 100644
index 00000000000..f747a15d2db
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/questionsperpage.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+
Preguntas por pgina
+
+
En los cuestionarios ms extensos tiene sentido alargar el cuestionario en varias pginas limitando el nmero de preguntas por pgina. Cuando se aaden preguntas al cuestionario se insetarn automticamente saltos de pgina de acuerdo con el ajuste que se introduzca aqu. Sin embargo, uster podr cambiar a mano los saltos de pgina ms tarde en la pgina de edicin.
+
Usted puede agregar varios tipos diferentes de preguntas a un categora:
+
Usted puede agregar varios tipos diferentes de preguntas a una categora:
-
Opcin Mltiple
+
Opcin mltiple
En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno puede
escoger entre mltiples respuestas. Hay dos tipos de preguntas de opcin mltiple:
de respuesta nica y de respuesta mltiple.
-
En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno escribe
una palabra o frase. Hay varias posibles respuestas correctas, con diferentes puntuaciones. Las respuestas pueden o no ser sensibles a las maysculas.
-
Desde el punto de vista de un alumno, una pregunta numrica es muy semejante a una pregunta de respuesta corta. La diferencia es que la pregunta numrica es un nmero y permite un margen de error. Esto permite habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas.
Presenta una lista de preguntas junto con una lista de respuestas. El alumno debe seleccionar la respuesta correcta que corresponda a cada pregunta de la lista.
Es un tipo que permite pregunta muy flexibles, consiste en un texto que puede integrar (en formato Moodle) varias preguntas de tipo opcin mltiple, preguntas cortas y numricas.
+
Esta modalidad permite formular preguntas muy flexibles. Consiste en un texto que puede integrar (en formato Moodle) varias preguntas de tipo opcin mltiple, preguntas cortas y numricas.
Desde el punto de vista de un alumno, esta pregunta es muy semejante a una pregunta de emparejamiento.
- La diferencia es que la subpreguntas son elegidas aleatoriamente en la preguntas de respuesta corta de la categora.
+ La diferencia es que las subpreguntas son elegidas aleatoriamente en las preguntas de respuesta corta de la categora.
Este formato no es un pregunta real. Slo muestra un texto (y si lo desea algn grfico)
+
Este formato no es una pregunta en sentido estricto. Se limita a mostrar un texto (y si lo desea algn grfico)
sin necesidad de responder. Puede ser til, por ejemplo, para dar informacin previa antes de un grupo de preguntas.
Las preguntas calculadas ofrecen una forma de crear preguntas numricas individuales por medio del uso de tarjetas que son sustituidas por los valores individuales cuando se responde el cuestionario.
+
Las preguntas calculadas ofrecen una forma de crear preguntas numricas individuales por medio del uso de tarjetas que son sustitudas por los valores individuales cuando se responde el cuestionario.
diff --git a/lang/es/help/quiz/rqp.html b/lang/es/help/quiz/rqp.html
new file mode 100644
index 00000000000..c26b967347e
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/quiz/rqp.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
Preguntas remotas (RQP)
+
+
+
El Protocolo de Preguntas Remotas (Remote Question Protocol, RQP) puede usarse para incluir preguntas en un cuestionario de modo que todo el procesamiento tiene lugar en un servidor remoto. Pueden incluirse preguntas en cualquier formato para el que est disponible un servidor sin tener que efectuar cambio alguno en Moodle.
+
diff --git a/lang/es/help/scorm/autocontinue.html b/lang/es/help/scorm/autocontinue.html
new file mode 100644
index 00000000000..3e3973a09e3
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/autocontinue.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
Autocontinuar
+
+
Si Autocontinuar está configurado en Sí, cuando un SCO llama
+ al método "cerrar comunicación", el siguiente SCO disponible
+ se abrirá automáticamente.
+
Si está configurado en No, los usuarios deben hacer clic en el botón "Continuar"
+ para seguir.
diff --git a/lang/es/help/scorm/browsemode.html b/lang/es/help/scorm/browsemode.html
new file mode 100644
index 00000000000..d9b36636e41
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/browsemode.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Activar vista previa
+Si esta opción está configurada en Sí (por defecto), la vista
+de una página de actividad del SCORM/AICC muestra el botón Previsualizar.
+
El estudiante puede elegir si quiere previsualizar con antelación la
+ actividad (modo explorar) o la quiere abrir en modo de revisión.
+
Cuando un SCO es completado en el modo de vista previa (explorar), éste
+ se crea con un icono
+ de exploración.
diff --git a/lang/es/help/scorm/grademethod.html b/lang/es/help/scorm/grademethod.html
new file mode 100644
index 00000000000..e0efc496dc5
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/grademethod.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Métodos de calificación
+
Los resultados de una actividad SCORM/AICC se muestran en páginas que
+ pueden calificarse de diversas formas:
+
+
Situación SCO
+ Este modo muestra el número de SCOes aprobados/completados para la
+ actividad. El valor más alto es el número total de SCO.
+
Más alto
+ Se mostará la puntuación más alta obtenida por los usuarios
+ en todos los SCOes aprobados.
+
Promedio
+ Si elige este modo, Moodle calculará el promedio de todas las puntuaciones.
+
Suma
+ Con este modo se sumarán todas las puntuaciones.
+
diff --git a/lang/es/help/scorm/height.html b/lang/es/help/scorm/height.html
new file mode 100644
index 00000000000..4560c7614f2
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/height.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
Altura
+
+
Este parmetro define la altura del marco/ventana SCO.
diff --git a/lang/es/help/scorm/maxgrade.html b/lang/es/help/scorm/maxgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..2b829c96903
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
Calificacin máxima
+
+
Si usted escoge uno de los últimos tres métodos de calificaación
+ (Más Alto, Promedio o Suma) este parmetro definirá la máxima
+ puntuación.
+
Como sucede con cualquier otra calificación mxima en Moodle, usted puede escoger un valor
+ entre 1 y 100.
diff --git a/lang/es/help/scorm/mods.html b/lang/es/help/scorm/mods.html
new file mode 100644
index 00000000000..ac5b6b8c6da
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/mods.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Paquetes
+ SCORM
+
+
Un paquete SCORM es un bloque de material web empaquetado de una manera
+ que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje.
+
Estos paquetes pueden incluir páginas web, gráficos, programas
+ Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un
+ navegador web. El módulo SCORM permite cargar fácilmente cualquier
+ paquete SCORM estándar y convertirlo en parte de un curso.
+
diff --git a/lang/es/help/scorm/package.html b/lang/es/help/scorm/package.html
new file mode 100644
index 00000000000..33d33f3b0ee
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/package.html
@@ -0,0 +1,19 @@
+
+
Archivos empaquetados
+
El paquete es un archivo particular con extensión zip
+ (o pif) que contiene archivos válidos de definición de curso SCORM o AICC
+
Un paquete SCORM contiene en la raíz del zip un archivo llamado
+ imsmanifest.xml el cual define la estructura de un curso SCORM,la localización
+ de los recursos y muchas otras cosas.
+
Un paquete AICC está definido por varios archivos (de
+ 4 a 7) con extensiones definidas. He aquí una descripción de lo
+ que estas extensiones quieren decir:
+
+
CRS - Archivo de descripción del curso (obligatorio)
+
AU - Archivo de asignación de unidad (obligatorio)
+
DES - Archivo de descripción (obligatorio)
+
CST - Archivo de estructura del curso (obligatorio)
+
ORE - Archivo de relación de objetivos (optativo)
+
PRE - Archivo de prerrequisitos (optativo)
+
CMP - Archivo de requisitos de trabajo (optativo)
+
diff --git a/lang/es/help/scorm/summary.html b/lang/es/help/scorm/summary.html
new file mode 100644
index 00000000000..1a4c32df7b2
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/summary.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
Resumen SCORM/AICC
+
+
El resumen es una descripción corta del paquete. Éste se puede
+ tomar como metadatos.
+
El resumen se visualiza sobre la estructura de curso cuando se muestran las
+ páginas
+
No es acosejable escribir demasiado aquí.
diff --git a/lang/es/help/scorm/width.html b/lang/es/help/scorm/width.html
new file mode 100644
index 00000000000..bb5a574155e
--- /dev/null
+++ b/lang/es/help/scorm/width.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
Anchura
+
+
Este parámetro define la anchura del marco/ventana SCO
diff --git a/lang/es/lesson.php b/lang/es/lesson.php
index 9daf901757d..0ca6d992fa5 100644
--- a/lang/es/lesson.php
+++ b/lang/es/lesson.php
@@ -1,5 +1,5 @@
cluster o $a->unseen se est usando en esta leccin. En su lugar se usar el salto a la pgina siguiente. Entre como estudiante para probar estos saltos.';
$string['teacherongoingwarning'] = 'La puntuacin acumulada slo se muestra al estudiante. Entre como estudiante para probar la puntuacin acumulada.';
@@ -243,14 +243,14 @@ $string['welldone'] = '
$string['whatdofirst'] = 'Qu desea hacer primero?';
$string['wronganswerjump'] = 'Salto a respuesta errnea';
$string['wronganswerscore'] = 'Puntuacin de respuesta errnea';
-$string['wrongresponse'] = 'Respuesta errnea';
+$string['wrongresponse'] = 'Comentario (errneo)';
$string['youhavereceived'] = 'Ha obtenido una puntuacin $a->score de un total de $a->outof puntos en esta pregunta.';
$string['youhaveseen'] = 'Usted ya ha visto ms de una pgina de esta leccin. Desea comenzar desde la ltima pgina vista?';
$string['youmadehighscore'] = 'Lo ha hecho en la lista $a de puntuaciones ms altas.';
$string['youranswer'] = 'Su respuesta';
$string['yourcurrentgradeis'] = 'Su calificacin actual es $a';
$string['yourgradeisnow'] = 'Su calificacin de la leccin ha cambiado a $a';
-$string['yourresponse'] = 'Su respuesta';
+$string['yourresponse'] = 'Su comentario';
$string['youshouldview'] = 'Usted debera ver como mnimo: $a';
?>
diff --git a/lang/es/moodle.php b/lang/es/moodle.php
index 87bba8ea1a4..3bd8ec6e394 100644
--- a/lang/es/moodle.php
+++ b/lang/es/moodle.php
@@ -824,7 +824,7 @@ $string['pageheaderconfigablock'] = 'Configurando un bloque en %%fullname%%';
$string['parentcoursenotfound'] = 'Curso raz no encontrado!';
$string['parentcoursenotmetacourse'] = 'El curso raz no es un metacurso!';
$string['parentfolder'] = 'Directorio raz';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
+$string['parentlanguage'] = '';
$string['participants'] = 'Participantes';
$string['password'] = 'Contrasea';
$string['passwordchanged'] = 'La contrasea ha cambiado';
diff --git a/lang/es/quiz.php b/lang/es/quiz.php
index a764ff88ec6..ff7d8a2315a 100644
--- a/lang/es/quiz.php
+++ b/lang/es/quiz.php
@@ -1,5 +1,5 @@
$a de la lista?';
$string['confirmstartattempt'] = 'Este cuestionario ha de contestarse en un tiempo limitado. Est seguro de que desea comenzar?';
+$string['containercategorycreated'] = 'Esta categora se ha creado para almacenar todas las categoras originales trasladadas al sitio debido a causas especificadas ms abajo.';
$string['continueattemptquiz'] = 'Continuar el ltimo intento';
$string['copyingfrom'] = 'Creando una copia de la pregunta \'$a\'';
$string['copyingquestion'] = 'Copiando una pregunta';
@@ -350,6 +351,7 @@ $string['rqp'] = 'Pregunta remota';
$string['rqps'] = 'Preguntas remotas';
$string['save'] = 'Guardar';
$string['saveandedit'] = 'Guardar cambios y editar preguntas';
+$string['savedfromdeletedcourse'] = 'Guardado del curso eliminado \"$a\"';
$string['savegrades'] = 'Guardar calificaciones';
$string['savemyanswers'] = 'Guardar mis respuestas';
$string['savenosubmit'] = 'Guardar sin enviar';
@@ -391,7 +393,7 @@ $string['timecompleted'] = 'Completado';
$string['timeleft'] = 'Tiempo restante';
$string['timelimit'] = 'Lmite de tiempo';
$string['timelimitexeeded'] = 'Lo sentimos. Se ha sobrepasado el lmite de tiempo.';
-$string['timestr'] = ' %%H:%%M:%%S on %%d/%%m/%%y';
+$string['timestr'] = '%%H:%%M:%%S on %%d/%%m/%%y';
$string['timesup'] = 'Se ha pasado el tiempo!';
$string['timetaken'] = 'Tiempo empleado';
$string['tolerance'] = 'Tolerancia';
@@ -406,8 +408,10 @@ $string['uniform'] = 'defimales, de una distribuci
$string['unit'] = 'Unidad';
$string['unknowntype'] = 'Tipo de pregunta no permitida en la lnea $a. La pregunta no se tendr en cuenta';
$string['unsupportedformulafunction'] = 'La funcin $a no est includa';
+$string['unusedcategorydeleted'] = 'Esta categora ha sido eliminada porque, tras eliminar el curso, sus preguntas no fueron utilizadas ms en el servidor.';
$string['upgradesure'] = '
En concreto, el mdulo Cuestionario efectuar un extenso cambio de las tablas del cuestionario y esta actualizacin an no ha sido suficientemente probada. Le recomendamos encarecidamente a hacer una copia de seguridad de las tablas de su base de datos antes de continuar.
';
$string['url'] = 'URL';
+$string['usedcategorymoved'] = 'Esta categora ha sido trasladada al sitio porque, tras eliminar el curso, sus preguntas estaban en uso por otros cuestionarios del servidor.';
$string['validate'] = 'Validar';
$string['viewallanswers'] = 'Ver $a cuestionarios resueltos';
$string['viewallreports'] = 'Ver los informes de $a intentos';
diff --git a/lang/es/workshop.php b/lang/es/workshop.php
index 2c8740b0a36..ed8da4d2eb2 100644
--- a/lang/es/workshop.php
+++ b/lang/es/workshop.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/eu/algebra.php b/lang/eu/algebra.php
index ddb8cdb68f2..f73e9f1e48f 100644
--- a/lang/eu/algebra.php
+++ b/lang/eu/algebra.php
@@ -3,9 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Algebra anotzioa';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'euskara';
+
?>
diff --git a/lang/eu/block_course_summary.php b/lang/eu/block_course_summary.php
index 60b8d88a62d..c9ac68ed483 100644
--- a/lang/eu/block_course_summary.php
+++ b/lang/eu/block_course_summary.php
@@ -3,10 +3,7 @@
$string['blockname'] = 'Kurtsoaren sumarioa';
-$string['parentlanguage'] = 'ES';
$string['siteinfo'] = 'Gunearen informazioa';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
+
?>
diff --git a/lang/eu/block_social_activities.php b/lang/eu/block_social_activities.php
index cf38ff281b8..cb5953a5979 100644
--- a/lang/eu/block_social_activities.php
+++ b/lang/eu/block_social_activities.php
@@ -3,9 +3,5 @@
$string['blockname'] = 'Aktibitate sozialak';
-$string['parentlanguage'] = 'ES';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
?>
diff --git a/lang/eu/censor.php b/lang/eu/censor.php
index fa4a1c7b146..3fbd4d318d6 100644
--- a/lang/eu/censor.php
+++ b/lang/eu/censor.php
@@ -3,9 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Hitzen zentsura';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
?>
diff --git a/lang/eu/editor.php b/lang/eu/editor.php
index c1c49e23820..951c5c96f34 100644
--- a/lang/eu/editor.php
+++ b/lang/eu/editor.php
@@ -40,7 +40,6 @@ $string['normal'] = 'Normala';
$string['notimage'] = 'Hautatutako fitxategia ez da irudi bat. Mesedez, irudi bat aukeratu.';
$string['ok'] = 'Ados';
$string['orderedlist'] = 'Ordenatutako zerrenda';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
$string['paste'] = 'Itsatsi';
$string['percent'] = 'Ehunekoa';
$string['pixels'] = 'Pixelak';
@@ -57,8 +56,6 @@ $string['selection'] = 'Hautapena';
$string['showhelp'] = 'Lagundu editorea erabiltzen';
$string['size'] = 'Tamaina';
$string['textmode'] = 'TESTU MODUAN zaude. Erabili [<>] botoia WYSIWYG MODURA itzultzeko.';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'euskara';
$string['top'] = 'Top';
$string['type'] = 'Tekleatu';
$string['underline'] = 'Azpimarratu';
diff --git a/lang/eu/enrol_database.php b/lang/eu/enrol_database.php
index 213e61f600a..ca5e3b48eae 100644
--- a/lang/eu/enrol_database.php
+++ b/lang/eu/enrol_database.php
@@ -12,11 +12,8 @@ $string['description'] = 'Puede usar una base de datos externa (pr
$string['enrolname'] = 'Kanpo datu basea';
$string['localcoursefield'] = 'Nombre del campo en la tabla de cursos que estamos usando para comparar las entradas en la base de datos remota (e.g., nmero de identificacin)';
$string['localuserfield'] = 'Nombre del campo en la tabla del usuario local que usamos para comparar al usuario con un registro remoto (e.g., nmero de identificacin)';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
$string['remotecoursefield'] = 'Campo de la base de datos remota en el que esperamos encontrar el ID del curso';
$string['remoteuserfield'] = 'Campo de la base de datos remota en el que esperamos encontrar el ID del usuario';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
+
?>
diff --git a/lang/eu/error.php b/lang/eu/error.php
index 9919d9e98a5..303cfc3eb24 100644
--- a/lang/eu/error.php
+++ b/lang/eu/error.php
@@ -8,10 +8,6 @@ $string['fieldrequired'] = '\"$a\" eremua beharrezkoa da';
$string['filenotfound'] = 'Barkatu, eskatutako fitxategia ez da aurkitu';
$string['invalidfieldname'] = '\"$a\" ez da eremu izen baliogarria';
$string['missingfield'] = '\"$a\" eremua galdu da';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
$string['usernotaddederror'] = '\"$a\" erabiltzailea ez da gehitu - errore ezezaguna';
$string['usernotaddedregistered'] = '\"$a\" erabiltzailea ez da gehitu - dagoeneko erregistratuta dago';
diff --git a/lang/eu/mediaplugin.php b/lang/eu/mediaplugin.php
index d37be96023b..4c4496b5319 100644
--- a/lang/eu/mediaplugin.php
+++ b/lang/eu/mediaplugin.php
@@ -3,9 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Multimedia Pluginak';
-$string['parentlanguage'] = 'es';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'euskara';
?>
diff --git a/lang/eu/multilang.php b/lang/eu/multilang.php
index 6c04a67fb8f..863befbe93c 100644
--- a/lang/eu/multilang.php
+++ b/lang/eu/multilang.php
@@ -2,9 +2,5 @@
// multilang.php - created with Moodle 1.4.1 (2004083101)
-$string['parentlanguage'] = 'es';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Euskara';
-
+$string['parentlanguage'] = 'es'
?>
diff --git a/lang/fi/activitynames.php b/lang/fi/activitynames.php
index a2d2a11a8d5..0d2114d548b 100644
--- a/lang/fi/activitynames.php
+++ b/lang/fi/activitynames.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Aktiviteettien automaattinen linkitys';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/algebra.php b/lang/fi/algebra.php
index 561810a8bd1..d0d3c508775 100644
--- a/lang/fi/algebra.php
+++ b/lang/fi/algebra.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Matemaatiset kaavat';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/block_course_list.php b/lang/fi/block_course_list.php
index e2fc30aaa2d..89fc4c0277c 100644
--- a/lang/fi/block_course_list.php
+++ b/lang/fi/block_course_list.php
@@ -6,8 +6,5 @@ $string['allcourses'] = 'Yll
$string['blockname'] = 'Kurssilista';
$string['configadminview'] = 'kokoonpanon yllpitjn nkym';
$string['owncourses'] = 'Yllpitj nkee omat kursssit';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/block_glossary_random.php b/lang/fi/block_glossary_random.php
deleted file mode 100755
index e69de29bb2d..00000000000
diff --git a/lang/fi/block_html.php b/lang/fi/block_html.php
deleted file mode 100755
index e69de29bb2d..00000000000
diff --git a/lang/fi/block_online_users.php b/lang/fi/block_online_users.php
index 3d097a36669..bddbe092f86 100644
--- a/lang/fi/block_online_users.php
+++ b/lang/fi/block_online_users.php
@@ -5,8 +5,5 @@
$string['blockname'] = 'Online kyttjt';
$string['configtimetosee'] = 'Montako minuuttia kyttjn nytetn olevan online tilassa';
$string['periodnminutes'] = 'viimeinen $a minuuttia';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/block_quiz_results.php b/lang/fi/block_quiz_results.php
deleted file mode 100755
index e69de29bb2d..00000000000
diff --git a/lang/fi/block_rss_client.php b/lang/fi/block_rss_client.php
deleted file mode 100755
index e69de29bb2d..00000000000
diff --git a/lang/fi/block_section_links.php b/lang/fi/block_section_links.php
index a552978bee9..7176081ab2b 100644
--- a/lang/fi/block_section_links.php
+++ b/lang/fi/block_section_links.php
@@ -5,9 +5,6 @@
$string['blockname'] = 'Osio linkit';
$string['jumptocurrenttopic'] = 'Siirry nykyiseen aiheeseen';
$string['jumptocurrentweek'] = 'Siirry nykyiseen viikkoon';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
$string['topics'] = 'Aiheet';
$string['weeks'] = 'Viikot';
diff --git a/lang/fi/block_social_activities.php b/lang/fi/block_social_activities.php
index 5ec8fe027fa..e8d9e5a1a4f 100644
--- a/lang/fi/block_social_activities.php
+++ b/lang/fi/block_social_activities.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['blockname'] = 'Sosiaaliset aktiviteetit';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/censor.php b/lang/fi/censor.php
index 25f35f197f3..ca16037b782 100644
--- a/lang/fi/censor.php
+++ b/lang/fi/censor.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Sanojen sensurointi';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/countries.php b/lang/fi/countries.php
index e6a88fd47b1..f9ba61d3e03 100644
--- a/lang/fi/countries.php
+++ b/lang/fi/countries.php
@@ -241,8 +241,5 @@ $string['ZA'] = 'Etel
$string['ZM'] = 'Zambia';
$string['ZR'] = 'Zaire';
$string['ZW'] = 'Zimbabwe';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/emailprotect.php b/lang/fi/emailprotect.php
index 178aedbedb1..8412fdebb92 100644
--- a/lang/fi/emailprotect.php
+++ b/lang/fi/emailprotect.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Shkposti varmennus';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/enrol_internal.php b/lang/fi/enrol_internal.php
index d4abfebcc3d..52a01a255a8 100644
--- a/lang/fi/enrol_internal.php
+++ b/lang/fi/enrol_internal.php
@@ -8,8 +8,5 @@ $string['description'] = 'T
Kurssilla voi olla rekisteritymisavain ja jokainen joka tiet avaimen voi liitty kurssille.
';
$string['enrolname'] = 'Sisinen rekisterityminen';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/enrol_paypal.php b/lang/fi/enrol_paypal.php
index 0f156e0d56f..97adae59c58 100644
--- a/lang/fi/enrol_paypal.php
+++ b/lang/fi/enrol_paypal.php
@@ -6,8 +6,5 @@ $string['business'] = 'PayPal-tilisi s
$string['description'] = 'Paypal moduuli mahdollistaa maksettujen kurssien perustamisen. Jos jonkin kurssin kulut ovat nolla, ei opiskelijoita pyydet maksamaan kurssille tulosta. On olemassa sivuston laajuiset kulut, jotka asetetaan tnne oletuksena koko sivustolle ja sen jlkeen asetetaan kurssiasetukset, jotka voidaan asettaa jokaiselle kurssille erikseen. Kurssimaksu sislt sivustokulut.';
$string['enrolname'] = 'Paypal';
$string['sendpaymentbutton'] = 'Lhet maksu Paypal:lin kautta';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/label.php b/lang/fi/label.php
index 6ae1585ed0b..50e4503f924 100644
--- a/lang/fi/label.php
+++ b/lang/fi/label.php
@@ -5,8 +5,5 @@
$string['labeltext'] = 'Otsikon teksti';
$string['modulename'] = 'Otsikko';
$string['modulenameplural'] = 'Otsikot';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/mediaplugin.php b/lang/fi/mediaplugin.php
index c27c2a5bedf..f88f1383c31 100644
--- a/lang/fi/mediaplugin.php
+++ b/lang/fi/mediaplugin.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Multimedialaajennukset';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/multilang.php b/lang/fi/multilang.php
index 0d46a9567cf..2d92b070394 100644
--- a/lang/fi/multilang.php
+++ b/lang/fi/multilang.php
@@ -3,8 +3,4 @@
$string['filtername'] = 'Monikieliset sisllt';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
-
?>
diff --git a/lang/fi/pix.php b/lang/fi/pix.php
index 0bed80c5de5..976554f0efd 100644
--- a/lang/fi/pix.php
+++ b/lang/fi/pix.php
@@ -18,9 +18,6 @@ $string['shy'] = 'Ujo';
$string['sleepy'] = 'Vsynyt';
$string['smiley'] = 'Hymy';
$string['surprise'] = 'Yllttynyt';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
$string['thoughtful'] = 'Ajattelevainen';
$string['tongueout'] = 'Nytt kielt';
$string['wideeyes'] = 'Silmt suurina';
diff --git a/lang/fi/questionnaire.php b/lang/fi/questionnaire.php
index 9b8d1b9d66a..dc084add7f3 100644
--- a/lang/fi/questionnaire.php
+++ b/lang/fi/questionnaire.php
@@ -12,8 +12,5 @@ $string['qmanagetitle'] = 'Tutkimuksen hallinnointi phpESP';
$string['qtype'] = 'Tyyppi';
$string['questionnaireid'] = 'Kysely';
$string['respondenttype'] = 'Vastaajan tyyppi';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/scorm.php b/lang/fi/scorm.php
index 68b80eec95d..fd1d1b84845 100644
--- a/lang/fi/scorm.php
+++ b/lang/fi/scorm.php
@@ -65,9 +65,6 @@ $string['scoes'] = 'Sis
$string['score'] = 'Tulos';
$string['syntax'] = 'Muoto virhe';
$string['tag_error'] = 'Tuntematon merkint ($a->tag) sisllss: $a->value';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
$string['too_many_attributes'] = 'Merkinll $a->tag on liikaa atribuutteja';
$string['too_many_children'] = 'Merkinnll $a->tag on liikaa lapsia';
$string['trackingloose'] = 'VAROITUS: Tmn SCORM-paketin seurantatiedot menetetn!';
diff --git a/lang/fi/tex.php b/lang/fi/tex.php
index 8190e0d8753..a47e193d0cc 100644
--- a/lang/fi/tex.php
+++ b/lang/fi/tex.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'TeX -merkint';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fi/webquest.php b/lang/fi/webquest.php
index b611e734322..63a0507f606 100644
--- a/lang/fi/webquest.php
+++ b/lang/fi/webquest.php
@@ -4,8 +4,5 @@
$string['modulename'] = 'Web-haku';
$string['modulenameplural'] = 'Web-haut';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Suomi';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/activitynames.php b/lang/fr_ca/activitynames.php
index 330469e00da..6daf6be7f53 100644
--- a/lang/fr_ca/activitynames.php
+++ b/lang/fr_ca/activitynames.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Liens automatiques des noms des activits';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/admin.php b/lang/fr_ca/admin.php
index 5502c2f9c17..3f277d6e65b 100644
--- a/lang/fr_ca/admin.php
+++ b/lang/fr_ca/admin.php
@@ -4,8 +4,6 @@
$string['cachetext'] = 'Dure de vie du cache texte';
$string['filteruploadedfiles'] = 'Filtrer les fichiers tlverss';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['upgradelogs'] = 'Vos journaux doivent tre mis jour pour une fonctionnalit complte. Pour plus d\'informations';
$string['upgradelogsinfo'] = 'Moodle doit modifier la faon que vos journaux sont enregistrs afin de vous permettre de les afficher par activits. La dure de cette mise--jour dpend de la taille de votre site et peut s\'tirer sur plusieurs heures! Ceci peut tre trs demandant sur votre base de donnes si votre site Moodle est trs gros. Une fois le processus enclench, vous devez le laisser terminer en laissant la fentre de votre fureteur ouverte. Les utilisateurs pourront continuer travailler.
Voulez-vous procder cette mise--jour maintenant?';
$string['upgradesure'] = 'Certains fichiers de votre Moodle ont t modifis, et vous tes sur le point de lancer la procdure automatique de mise jour de votre serveur vers cette version:
diff --git a/lang/fr_ca/algebra.php b/lang/fr_ca/algebra.php
index 76cb10b4d6e..c390454c17a 100644
--- a/lang/fr_ca/algebra.php
+++ b/lang/fr_ca/algebra.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Notation algbrique';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/appointment.php b/lang/fr_ca/appointment.php
index e459494332b..0fb1509df30 100644
--- a/lang/fr_ca/appointment.php
+++ b/lang/fr_ca/appointment.php
@@ -21,7 +21,6 @@ $string['newsubmissions'] = 'Rendez-vous soumis';
$string['notgradedyet'] = 'Pas not encore';
$string['notsubmittedyet'] = 'Pas soumis encore';
$string['overwritewarning'] = 'Attention : si vous tlversez de nouveau votre travail, vous remplacerez la copie dj remise';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['saveallfeedback'] = 'Sauvegarder toutes mes rtroactions';
$string['submissionfeedback'] = 'Rtroaction sur le travail';
$string['submissions'] = 'Travaux ';
diff --git a/lang/fr_ca/assignment.php b/lang/fr_ca/assignment.php
index b6e3087bc9b..2b8617d7acb 100644
--- a/lang/fr_ca/assignment.php
+++ b/lang/fr_ca/assignment.php
@@ -30,13 +30,11 @@ $string['newsubmissions'] = 'Devoirs soumis';
$string['notgradedyet'] = 'Pas encore corrig';
$string['notsubmittedyet'] = 'Pas encore soumis';
$string['overwritewarning'] = 'Attention: Si vous envoyez de nouveau votre devoir, ce dernier remplacera le devoir dj remis';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['saveallfeedback'] = 'Enregistrer tous mes commentaires';
$string['submissionfeedback'] = 'Rtroactions sur le devoir';
$string['submissions'] = 'Devoirs soumis';
$string['submitassignment'] = 'Envoyer votre devoir en utilisant ce formulaire';
$string['submitted'] = 'Soumis';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['typeoffline'] = 'Activit hors ligne';
$string['typeuploadsingle'] = 'Tlverser un fichier unique';
$string['uploadbadname'] = 'Le nom de ce fichier contient des caractres invalides : il ne peut tre tlvers.';
diff --git a/lang/fr_ca/attendance.php b/lang/fr_ca/attendance.php
index 90a6ca9a70c..4c9847cda1f 100644
--- a/lang/fr_ca/attendance.php
+++ b/lang/fr_ca/attendance.php
@@ -47,7 +47,6 @@ $string['notesfor'] = 'Information exceptionnelle pour';
$string['noviews'] = 'Dsol, il n\'y a ici pas de donnes vous concernant.';
$string['of'] = 'sur';
$string['pages'] = 'Pages';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['presentlong'] = 'Prsent';
$string['presentshort'] = 'P';
$string['saturday'] = 'Sam';
@@ -59,7 +58,6 @@ $string['tardiesperabsence'] = 'Nombre de retards comptant pour une absence';
$string['tardylong'] = 'En retard';
$string['tardyshort'] = 'R';
$string['teacheredit'] = 'Contrler les prsences';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thursday'] = 'Jeu';
$string['tuesday'] = 'Mar';
$string['viewall'] = 'Afficher toutes les listes de prsence';
diff --git a/lang/fr_ca/auth.php b/lang/fr_ca/auth.php
index 92e7467a5de..7fb3b5170ad 100644
--- a/lang/fr_ca/auth.php
+++ b/lang/fr_ca/auth.php
@@ -69,7 +69,6 @@ $string['chooseauthmethod'] = 'Choisir une m
$string['guestloginbutton'] = 'Bouton pour visiteur anonyme';
$string['instructions'] = 'Instructions';
$string['md5'] = 'Cryptage MD5';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['plaintext'] = 'Texte en clair';
$string['showguestlogin'] = 'Vous pouvez choisir de montrer ou non le bouton de connexion en tant que visiteur anonyme sur la page de connexion.';
diff --git a/lang/fr_ca/block_course_list.php b/lang/fr_ca/block_course_list.php
index fc5bf208f36..e5550733537 100644
--- a/lang/fr_ca/block_course_list.php
+++ b/lang/fr_ca/block_course_list.php
@@ -6,7 +6,6 @@ $string['allcourses'] = 'L\'administrateur voit tous les cours';
$string['blockname'] = 'Liste des cours';
$string['configadminview'] = 'Configuration de l\'affichage de l\'administrateur';
$string['owncourses'] = 'L\'administrateur ne voit que ses propres cours';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/block_course_summary.php b/lang/fr_ca/block_course_summary.php
index d9489794db4..db376bfbdca 100644
--- a/lang/fr_ca/block_course_summary.php
+++ b/lang/fr_ca/block_course_summary.php
@@ -3,8 +3,6 @@
$string['blockname'] = 'Rsum du cours';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['siteinfo'] = 'Information sur le site';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/block_online_users.php b/lang/fr_ca/block_online_users.php
index bef559b7eca..229a3b4b144 100644
--- a/lang/fr_ca/block_online_users.php
+++ b/lang/fr_ca/block_online_users.php
@@ -4,7 +4,6 @@
$string['blockname'] = 'Utilisateurs en ligne';
$string['configtimetosee'] = 'Un utilisateur est dtect comme en ligne s\'il est actif durant ce nombre de minutes';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['periodnminutes'] = 'dernires $a minutes';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/block_section_links.php b/lang/fr_ca/block_section_links.php
index c30b08e30d2..4d5e47af51a 100644
--- a/lang/fr_ca/block_section_links.php
+++ b/lang/fr_ca/block_section_links.php
@@ -5,8 +5,6 @@
$string['blockname'] = 'Liens sur les sections';
$string['jumptocurrenttopic'] = 'Aller au sujet courant';
$string['jumptocurrentweek'] = 'Aller la semaine courante';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['topics'] = 'Sujets';
$string['weeks'] = 'Semaines';
diff --git a/lang/fr_ca/block_social_activities.php b/lang/fr_ca/block_social_activities.php
index a5e3e7fbcb6..0b9631df4e1 100644
--- a/lang/fr_ca/block_social_activities.php
+++ b/lang/fr_ca/block_social_activities.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['blockname'] = 'Activits sociales';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/calendar.php b/lang/fr_ca/calendar.php
index ff2c18b11de..59205bde69e 100644
--- a/lang/fr_ca/calendar.php
+++ b/lang/fr_ca/calendar.php
@@ -53,7 +53,6 @@ $string['monthlyview'] = 'Vue mensuelle';
$string['newevent'] = 'Nouvelle activit';
$string['noupcomingevents'] = 'Il n\'y a pas d\'activits venir';
$string['oneevent'] = '1 activit';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['pref_lookahead'] = 'Voir les activits venir';
$string['pref_maxevents'] = 'Nombre maximale d\'activits venir';
$string['pref_startwday'] = 'Premier jour de la semaine';
@@ -69,7 +68,6 @@ $string['shown'] = 'montr
$string['spanningevents'] = 'Activits en cours';
$string['sun'] = 'Dim';
$string['sunday'] = 'Dimanche';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thu'] = 'Jeu';
$string['thursday'] = 'Jeudi';
$string['timeformat_12'] = '12 h (am/pm)';
diff --git a/lang/fr_ca/censor.php b/lang/fr_ca/censor.php
index e69b972a99a..746d5e5ecd8 100644
--- a/lang/fr_ca/censor.php
+++ b/lang/fr_ca/censor.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Censure de mots inadquats';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/chat.php b/lang/fr_ca/chat.php
index 40cf4a4822d..9e67124aead 100644
--- a/lang/fr_ca/chat.php
+++ b/lang/fr_ca/chat.php
@@ -41,7 +41,6 @@ $string['neverdeletemessages'] = 'Ne jamais effacer les messages';
$string['nextsession'] = 'Prochaine session prvue';
$string['noguests'] = 'Ce salon n\'est pas ouvert aux utilisateurs anonymes';
$string['nomessages'] = 'Pas encore de messages';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['repeatdaily'] = ' la mme heure chaque jour';
$string['repeatnone'] = 'Aucune rptition - afficher le moment prvu seulement';
$string['repeattimes'] = 'Rpter les sessions';
diff --git a/lang/fr_ca/choice.php b/lang/fr_ca/choice.php
index 45556787464..d826e941432 100644
--- a/lang/fr_ca/choice.php
+++ b/lang/fr_ca/choice.php
@@ -15,7 +15,6 @@ $string['modulenameplural'] = 'Consultations';
$string['mustchooseone'] = 'Vous devez choisir une rponse avant de sauvegarder. Rien n\'a t sauvegard.';
$string['notanswered'] = 'Pas encore rpondu';
$string['notopenyet'] = 'Dsol, cette activit n\'est pas disponible avant le $a.';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['privacy'] = 'Confidentialit des rsultats';
$string['publish'] = 'Publication des rsultats';
$string['publishafteranswer'] = 'Afficher les rsultats l\'tudiant aprs qu\'il a rpondu.';
@@ -28,7 +27,6 @@ $string['responses'] = 'R
$string['responsesto'] = 'Rponses $a';
$string['savemychoice'] = 'Enregistrer ma rponse';
$string['showunanswered'] = 'Montrer les colonnes pour les rponses non-rpondues';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['timerestrict'] = 'Restreindre la consultation cette priode';
$string['viewallresponses'] = 'Voir les $a rponses';
diff --git a/lang/fr_ca/countries.php b/lang/fr_ca/countries.php
index e3db8ef6f91..0cdb6d66bf4 100644
--- a/lang/fr_ca/countries.php
+++ b/lang/fr_ca/countries.php
@@ -242,6 +242,6 @@ $string['ZA'] = 'Afrique du Sud';
$string['ZM'] = 'Zambie';
$string['ZR'] = 'Zare';
$string['ZW'] = 'Zimbabwe';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/dialogue.php b/lang/fr_ca/dialogue.php
index 9a4371845f6..f7ff959c49f 100644
--- a/lang/fr_ca/dialogue.php
+++ b/lang/fr_ca/dialogue.php
@@ -54,7 +54,6 @@ $string['pane2'] = '$a dialogues attendent une r
$string['pane2one'] = 'Un dialogue attend une rponse d\'un autre participant';
$string['pane3'] = '$a dialogues termins';
$string['pane3one'] = 'Un dialogue termin';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['seen'] = 'Consult il y a $a';
$string['sendmailmessages'] = 'Envoyer les courriels relatifs mes nouvelles contributions';
$string['status'] = 'Statut';
@@ -62,7 +61,6 @@ $string['studenttostudent'] = '
$string['subject'] = 'Sujet';
$string['subjectadded'] = 'Sujet ajout';
$string['teachertostudent'] = 'Enseignant <-> tudiant';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['typefirstentry'] = 'Tapez ici la premire contribution';
$string['typefollowup'] = 'Tapez ici la suite';
$string['typeofdialogue'] = 'Type de dialogue';
diff --git a/lang/fr_ca/editor.php b/lang/fr_ca/editor.php
index 829959b8472..7153bad007d 100644
--- a/lang/fr_ca/editor.php
+++ b/lang/fr_ca/editor.php
@@ -71,7 +71,6 @@ $string['notset'] = 'Par d
$string['ok'] = 'OK';
$string['orderedlist'] = 'Liste numrote';
$string['outdent'] = 'Diminuer le niveau d\'indentation';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['paste'] = 'Coller depuis le presse-papier';
$string['path'] = 'Chemin';
$string['percent'] = 'Pour-cent';
@@ -97,7 +96,6 @@ $string['superscript'] = 'Exposant';
$string['textindicator'] = 'Style courant';
$string['textmode'] = 'Vous tes en MODE TEXTE. Cliquez sur le bouton [<>] pour retourner en MODE WYSIWYG.';
$string['texttop'] = 'Dbut du texte';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['top'] = 'Haut';
$string['type'] = 'Type';
$string['underline'] = 'Soulign';
diff --git a/lang/fr_ca/emailprotect.php b/lang/fr_ca/emailprotect.php
index 84404de05ee..0705791bcfe 100644
--- a/lang/fr_ca/emailprotect.php
+++ b/lang/fr_ca/emailprotect.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Protection des courriels';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/enrol_database.php b/lang/fr_ca/enrol_database.php
index 43bd6f5b2fd..fecd3dd84b1 100644
--- a/lang/fr_ca/enrol_database.php
+++ b/lang/fr_ca/enrol_database.php
@@ -15,6 +15,6 @@ $string['localuserfield'] = 'Nom du champ (table des utilisateurs locale) utilis
$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['remotecoursefield'] = 'Nom du champ de la base de donnes externe contenant l\'identifiant du cours';
$string['remoteuserfield'] = 'Nom du champ de la base de donnes externe contenant l\'identifiant de l\'utilisateur';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/enrol_flatfile.php b/lang/fr_ca/enrol_flatfile.php
index 08aecf8e643..335eb357b28 100644
--- a/lang/fr_ca/enrol_flatfile.php
+++ b/lang/fr_ca/enrol_flatfile.php
@@ -17,7 +17,6 @@ $string['filelockedmailsubject'] = 'Erreur importante : fichier d\'inscriptions'
$string['location'] = 'Emplacement du fichier';
$string['mailadmin'] = 'Avertir l\'administrateur par courriel';
$string['mailusers'] = 'Avertir les utilisateurs par courriel';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/enrol_internal.php b/lang/fr_ca/enrol_internal.php
index 9e09229d798..0391fc77476 100644
--- a/lang/fr_ca/enrol_internal.php
+++ b/lang/fr_ca/enrol_internal.php
@@ -8,7 +8,6 @@ $string['description'] = 'Contr
on peut dfinir dans un cours une clef d\'inscription (une sorte de mot de passe). Quiconque possde cette clef a la possibilit de s\'inscrire soi-mme ce cours.
';
$string['enrolname'] = 'Inscription interne';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/enrol_paypal.php b/lang/fr_ca/enrol_paypal.php
index 27a1c092c5b..f6c5c4d8421 100644
--- a/lang/fr_ca/enrol_paypal.php
+++ b/lang/fr_ca/enrol_paypal.php
@@ -5,8 +5,7 @@
$string['business'] = 'L\'adresse de courriel de votre compte Paypal';
$string['description'] = 'Le module Paypal permet de mettre en place des cours payant. Si le cot d\'un cours est nul, les tudiants peuvent s\'y inscrire sans payer. Un cot dfini globalement, que vous fixez ici, est le cot par dfaut pour tous les cours du site. Chaque cours peut ensuite avoir un cot spcifique fix individuellement. S\'il est dfini, le cot spcifique d\'un cours remplace le cot par dfaut.';
$string['enrolname'] = 'Inscription via Paypal';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['sendpaymentbutton'] = 'Envoyer un paiement avec Paypal';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/error.php b/lang/fr_ca/error.php
index 49159d82cd0..a6617f15828 100644
--- a/lang/fr_ca/error.php
+++ b/lang/fr_ca/error.php
@@ -12,9 +12,7 @@ $string['invalidfieldname'] = '\"$a\" n\'est pas un nom de champs valide';
$string['missingfield'] = 'Le champs \"$a\" est manquant';
$string['modulerequirementsnotmet'] = 'Le module \"$a->modulename\" ($a->moduleversion) n\'a pu tre install. Ce module requiert une nouvelle version de Moodle (vous utilisez actuellement $a->currentmoodle et vous avez besoin de $a->requiremoodle).';
$string['notavailable'] = 'Ceci n\'est pas disponible prsentement.';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['restricteduser'] = 'Dsol, mais votre compte actuel \"$a\" ne vous permet pas de faire cela.';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['unknowncourse'] = 'Le cours \"$a\" est inconnu';
$string['usernotaddederror'] = 'L\'utilisateur \"$a\" n\'a pu tre ajout suite une erreur inconnue.';
$string['usernotaddedregistered'] = 'L\'utilisateur \"$a\" n\'a pas t ajout puisqu\'il est dj inscrit.';
diff --git a/lang/fr_ca/exercise.php b/lang/fr_ca/exercise.php
index a0a894cdbc9..15b275e867e 100644
--- a/lang/fr_ca/exercise.php
+++ b/lang/fr_ca/exercise.php
@@ -107,7 +107,6 @@ $string['numberofnegativeresponses'] = 'Nombre de r
$string['onesubmission'] = 'Un travail remis';
$string['optionaladjustment'] = 'Ajustement facultatif';
$string['overallgrade'] = 'Note finale';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['passwordprotectedexercise'] = 'Exercice protg par mot de passe';
$string['phase'] = 'Phase';
$string['phase1'] = 'Mise en place de l\'exercice';
@@ -172,7 +171,6 @@ $string['theexercise'] = 'L\'exercice';
$string['theexerciseandthesubmissionby'] = 'L\'exercice et le travail remis par $a';
$string['thegradeis'] = 'La note est $a';
$string['thereisfeedbackfromthe'] = 'Vous avez un feedback de la part de $a';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thisisaresubmission'] = 'This is a Re-submission by $a. Your assessment of their previous submission is shown.
After looking at the new submission, please Amend this assessment
and click on one of the buttons at the foot of the page.';
diff --git a/lang/fr_ca/forum.php b/lang/fr_ca/forum.php
index fbd866da315..30904503eab 100644
--- a/lang/fr_ca/forum.php
+++ b/lang/fr_ca/forum.php
@@ -90,7 +90,6 @@ $string['openmode0'] = 'On ne peut ajouter de discussions, ni r
$string['openmode1'] = 'Aucun ajout de discussion, mais les rponses sont autorises';
$string['openmode2'] = 'Ajout de discussions et rponses permises';
$string['parent'] = 'Montrer le parent';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['parentofthispost'] = 'Niveau suprieur de ce message';
$string['postadded'] = 'Votre message a t enregistr.
Il vous est possible de le modifier pendant $a.';
$string['postincontext'] = 'Voir ce message dans son contexte';
@@ -146,7 +145,6 @@ $string['subscribestart'] = 'Envoyez moi une copie des messages de ce forum par
$string['subscribestop'] = 'Je ne veux pas de copie des messages de ce forum par courriel';
$string['subscription'] = 'Abonnement';
$string['subscriptions'] = 'Abonnement';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['unsubscribe'] = 'Se dsabonner de ce forum (ne plus recevoir une copie des messages par courriel)';
$string['unsubscribed'] = 'Dsabonn';
$string['unsubscribeshort'] = 'Dsabonner';
diff --git a/lang/fr_ca/glossary.php b/lang/fr_ca/glossary.php
index 41dd99ff965..82c583de826 100644
--- a/lang/fr_ca/glossary.php
+++ b/lang/fr_ca/glossary.php
@@ -127,7 +127,6 @@ $string['noentry'] = 'Pas trouv
$string['notcategorised'] = 'Ne fait pas partie d\'une catgorie';
$string['numberofentries'] = 'Nombre d\'articles';
$string['onebyline'] = '(un par ligne)';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['printerfriendly'] = 'Version imprimable';
$string['question'] = 'Question';
$string['rate'] = 'valuer';
@@ -155,7 +154,6 @@ $string['sortchronogically'] = 'Trier par ordre chronologique';
$string['special'] = 'Spcial';
$string['standardview'] = 'Parcourir par ordre alphabtique';
$string['studentcanpost'] = 'Les tudiants peuvent ajouter des articles';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['totalentries'] = 'Nombre total d\'articles';
$string['usedynalink'] = 'Lier automatiquement les articles du glossaire';
$string['waitingapproval'] = 'En attente d\'approbation';
diff --git a/lang/fr_ca/hotpot.php b/lang/fr_ca/hotpot.php
index e1bc2c643ef..93161a4c8d9 100644
--- a/lang/fr_ca/hotpot.php
+++ b/lang/fr_ca/hotpot.php
@@ -6,9 +6,8 @@ $string['clearall'] = 'Recommencer tout';
$string['deleteall'] = 'Effacer tout';
$string['modulename'] = 'Test Hot Potatoe';
$string['modulenameplural'] = 'Tests Hot Potatoe';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['really'] = 'Dsirez-vous vraiment effacer tous les rsultats de ce test.';
$string['strattemptlabel'] = 'Essai : Note, date, heure (dure), [pnalits]';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/install.php b/lang/fr_ca/install.php
index 57d0c6920d6..6cad58d2653 100644
--- a/lang/fr_ca/install.php
+++ b/lang/fr_ca/install.php
@@ -53,7 +53,6 @@ $string['memorylimithelp'] = '
La limite de m
si vous avez accs votre fichier php.ini , vous pouvez attribuer au paramtre memory_limit une valeur comme 16M. Si vous n\'y avez pas accs, demandez l\'administrateur de le faire pour vous ;
sur certains serveur, vous pouvez crer dans le dossier principal de Moodle un fichier .htaccess contenant cette ligne :
php_value memory_limit 16M
Cependant, sur certains serveur, cela empchera le fonctionnement correcte de tous les fichiers PHP (vous verrez s\'afficher des erreurs lors de la consultation de pages). Dans ce cas, vous devrez supprimer le fichier .htaccess .
';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['pass'] = 'Russi';
$string['phpversion'] = 'Version de PHP';
$string['phpversionerror'] = 'La version du programme PHP doit tre au moins 4.1.0';
@@ -64,7 +63,6 @@ $string['safemodehelp'] = '
Moodle risque de rencontrer un certain nombre de p
$string['sessionautostart'] = 'Dmarrage automatique des sessions';
$string['sessionautostarterror'] = 'Ce paramtre doit tre dsactiv';
$string['sessionautostarthelp'] = '
Moodle a besoin du support des sessions. il ne fonctionnera pas sans cela.
Les sessions peuvent tre actives dans le fichier php.ini de votre serveur, en changeant la valeur du paramtre session.auto_start.
';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['wwwroot'] = 'Adresse web';
$string['wwwrooterror'] = 'L\'adresse web indique semble incorrecte : aucune installation de Moodle ne se trouve cette adresse.';
diff --git a/lang/fr_ca/journal.php b/lang/fr_ca/journal.php
index d28275f45d5..b5fbbf50ce0 100644
--- a/lang/fr_ca/journal.php
+++ b/lang/fr_ca/journal.php
@@ -25,11 +25,9 @@ $string['noratinggiven'] = 'Aucune
$string['notopenuntil'] = 'Ce journal ne sera pas ouvert avant';
$string['notstarted'] = 'Vous n\'avez pas encore crit dans ce journal';
$string['overallrating'] = 'valuation gnrale';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['rate'] = 'valuation';
$string['saveallfeedback'] = 'Sauvegarder toutes mes rtroactions';
$string['startoredit'] = 'Commencer ou modifier mon journal';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['viewallentries'] = 'Voir toutes les entres dans ce journal';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/label.php b/lang/fr_ca/label.php
index 036ec71f55f..a1d5cf02439 100644
--- a/lang/fr_ca/label.php
+++ b/lang/fr_ca/label.php
@@ -5,7 +5,6 @@
$string['labeltext'] = 'Libell du titre de section';
$string['modulename'] = 'Titre de section';
$string['modulenameplural'] = 'Titres de section';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/lesson.php b/lang/fr_ca/lesson.php
index fe8aa90ea5d..f29df0a68ea 100644
--- a/lang/fr_ca/lesson.php
+++ b/lang/fr_ca/lesson.php
@@ -61,7 +61,6 @@ $string['page'] = 'Page : $a';
$string['pagecontents'] = 'Contenu de la page';
$string['pages'] = 'Pages';
$string['pagetitle'] = 'Titre de la page';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['pleasecheckoneanswer'] = 'Veuillez choisir une rponse';
$string['pleasecheckoneormoreanswers'] = 'Veuillez choisir une ou plusieurs rponses';
$string['pleaseenteryouranswerinthebox'] = 'Veuillez saisir votre rponse dans le champ';
@@ -79,7 +78,6 @@ $string['singleanswer'] = 'R
$string['thatsthecorrectanswer'] = 'C\'est la rponse correcte';
$string['thatsthewronganswer'] = 'C\'est la mauvaise rponse';
$string['thefollowingpagesjumptothispage'] = 'Les pages suivantes saute cette page';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thispage'] = 'Cette page';
$string['useeditor'] = 'Utiliser l\'diteur';
$string['usemaximum'] = 'Utiliser le maximum';
diff --git a/lang/fr_ca/mediaplugin.php b/lang/fr_ca/mediaplugin.php
index fc0e0384837..bc774161f4d 100644
--- a/lang/fr_ca/mediaplugin.php
+++ b/lang/fr_ca/mediaplugin.php
@@ -3,7 +3,6 @@
$string['filtername'] = 'Extensions multimdia';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
+
?>
diff --git a/lang/fr_ca/multilang.php b/lang/fr_ca/multilang.php
index ad046bf6804..fc8283d724c 100644
--- a/lang/fr_ca/multilang.php
+++ b/lang/fr_ca/multilang.php
@@ -3,7 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Contenus multilingues';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/pix.php b/lang/fr_ca/pix.php
index 46fc1fb40be..114c0942587 100644
--- a/lang/fr_ca/pix.php
+++ b/lang/fr_ca/pix.php
@@ -13,7 +13,6 @@ $string['dead'] = 'Mort';
$string['evil'] = 'Dmoniaque';
$string['kiss'] = 'Baiser';
$string['mixed'] = 'Indcis';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['sad'] = 'Triste';
$string['shy'] = 'Gn';
$string['sleepy'] = 'Endormi';
diff --git a/lang/fr_ca/questionnaire.php b/lang/fr_ca/questionnaire.php
index 1b7ed6077c9..c13fb964ad6 100644
--- a/lang/fr_ca/questionnaire.php
+++ b/lang/fr_ca/questionnaire.php
@@ -12,6 +12,5 @@ $string['qmanagetitle'] = 'Gestion des sondages phpESP';
$string['qtype'] = 'Type';
$string['questionnaireid'] = 'Sondage';
$string['respondenttype'] = 'Type de rpondant';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/quiz.php b/lang/fr_ca/quiz.php
index 236c5da1a2a..3748340dfeb 100644
--- a/lang/fr_ca/quiz.php
+++ b/lang/fr_ca/quiz.php
@@ -175,7 +175,6 @@ $string['numerical'] = 'Num
$string['optional'] = 'optionnel';
$string['overdue'] = 'En retard';
$string['paragraphquestion'] = 'La question de type Paragraphe la ligne $a n\'est pas supporte. La question sera ignore.';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['passworderror'] = 'Le mot de passe entr est incorrect';
$string['percentcorrect'] = 'Pourcentage russi';
$string['preview'] = 'Aperu';
@@ -240,7 +239,6 @@ $string['shufflequestions'] = 'Modifier l\'ordre des questions';
$string['significantfigures'] = 'avec $a';
$string['subneterror'] = 'Dsol, ce test est verrouill de faon ce qu\'il soit fait seulement partir de certains endroits. Prsentement, vous ne pouvez utilisez votre ordinateur pour faire ce test.';
$string['substitutedby'] = 'sera substitu par';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['time'] = 'Temps';
$string['timecompleted'] = 'Termin';
$string['timeleft'] = 'Temps restant';
diff --git a/lang/fr_ca/resource.php b/lang/fr_ca/resource.php
index cde6fd40fab..e180cec5712 100644
--- a/lang/fr_ca/resource.php
+++ b/lang/fr_ca/resource.php
@@ -62,7 +62,6 @@ $string['pagedisplay'] = 'Afficher la ressource dans la fen
$string['pagewindow'] = 'Mme fentre';
$string['parameter'] = 'Paramtre';
$string['parameters'] = 'Paramtres';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['popupresource'] = 'Cette ressource devrait apparatre dans une fentre contextuelle (popup).';
$string['popupresourcelink'] = 'Si ce n\'est pas le cas, cliquez ici : $a';
$string['resourcetype'] = 'Type de ressource';
@@ -81,7 +80,6 @@ $string['resourcetypehtml'] = 'R
$string['resourcetypelabel'] = 'Insrer une tiquette';
$string['resourcetypetext'] = 'Composer une page de texte';
$string['searchweb'] = 'Chercher une page Web';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['variablename'] = 'Nom de la variable';
?>
diff --git a/lang/fr_ca/survey.php b/lang/fr_ca/survey.php
index ab662576c53..77c9593206a 100644
--- a/lang/fr_ca/survey.php
+++ b/lang/fr_ca/survey.php
@@ -171,7 +171,6 @@ $string['nobodyyet'] = 'Personne n\'a encore r
$string['notdone'] = 'Pas encore rpondu';
$string['notes'] = 'Votre analyse et notes personnelles';
$string['othercomments'] = 'Avez-vous d\'autres commentaires';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['peoplecompleted'] = '$a personnes ont rpondu ce sondage pour l\'instant';
$string['preferred'] = 'Prfr';
$string['preferredclass'] = 'Cours prfr';
diff --git a/lang/fr_ca/workshop.php b/lang/fr_ca/workshop.php
index 8a8538bc3ea..31972faf7a4 100644
--- a/lang/fr_ca/workshop.php
+++ b/lang/fr_ca/workshop.php
@@ -154,7 +154,6 @@ $string['overallocation'] = 'D
$string['overallpeergrade'] = 'Note totale des pairs$a';
$string['overallteachergrade'] = 'Note totale du professeur: $a';
$string['ownwork'] = 'Mon travail';
-$string['parentlanguage'] = 'fr';
$string['percentageofassessments'] = 'Pourcentage d\'valuations rejeter';
$string['phase'] = 'tape';
$string['phase1'] = 'Cration du travail';
diff --git a/lang/ga/moodle.php b/lang/ga/moodle.php
index 0a4d984f576..26c799d5f80 100644
--- a/lang/ga/moodle.php
+++ b/lang/ga/moodle.php
@@ -808,7 +808,7 @@ $string['theme'] = 'T
$string['themes'] = 'Tama';
$string['themesaved'] = 'Tama nua sbhailte';
$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'cgd';
+$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thislanguage'] = 'Gaeilge';
$string['time'] = 'Am';
$string['timezone'] = 'Amchrios';
diff --git a/lang/he/admin.php b/lang/he/admin.php
index 9561d2a3187..da1751f5170 100755
--- a/lang/he/admin.php
+++ b/lang/he/admin.php
@@ -1,14 +1,38 @@
ourcollege.edu.au .gov.au';
+$string['configallowunenroll'] = ' \"\", . , , .';
+$string['configallowuserblockhiding'] = ' / ? -Javascript , .';
+$string['configallowuserthemes'] = ' , . \" ( , ).';
+$string['configallusersaresitestudents'] = ' ? \"\", . \"\", . .';
+$string['configautologinguests'] = ' ?';
+$string['configcachetext'] = ' , . . , ( , ).';
+$string['configclamactlikevirus'] = ' ';
+$string['configclamdonothing'] = ' ';
+$string['configclamfailureonupload'] = ' Clam , ( ), ? , . , . , Clam . . ';
+$string['configcountry'] = ' , . , .';
+$string['configdbsessions'] = ' , . / . () . ( ).';
+$string['configdebug'] = ' , error_reporting PHP . .';
+$string['configdeleteunconfirmed'] = ' \", . , .';
+$string['configdenyemailaddresses'] = ' \" . . hotmail.com yahoo.co.uk';
+$string['configdigestmailtime'] = ' \" . ( -cron ).';
+$string['configdisplayloginfailures'] = ' .';
+$string['configenablerssfeeds'] = ' RSS . RSS , RSS - .';
+$string['configenablerssfeedsdisabled'] = ' RSS . RSS, .';
+$string['configerrorlevel'] = ' PHP . .';
+$string['configextendedusernamechars'] = ' ( ). ';
+$string['configfilterall'] = ' , , \'. , .';
+$string['configfilteruploadedfiles'] = ' -Moodle HTML .';
$string['configsectioninterface'] = '';
$string['configsectionmail'] = '';
$string['configsectionmaintenance'] = '';
@@ -23,20 +47,38 @@ $string['edithelpdocs'] = '
$string['editstrings'] = ' ';
$string['filterall'] = ' ';
$string['filteruploadedfiles'] = ' ';
+$string['helpadminseesall'] = ' ?';
$string['helpcalendarsettings'] = ' /';
+$string['helpforcetimezone'] = ' , .';
$string['helpsitemaintenance'] = ' ';
+$string['helpstartofweek'] = ' ? ( - )';
+$string['helpupcominglookahead'] = ' , ?';
+$string['helpupcomingmaxevents'] = ' ( ) ?';
+$string['helpweekenddays'] = ' \"\" ? ( - )';
+$string['importtimezones'] = ' ';
+$string['importtimezonescount'] = '$a->count -$a->source';
+$string['importtimezonesfailed'] = ' ! ( )';
+$string['nodstpresetsexist'] = ' DST DST . .';
$string['optionalmaintenancemessage'] = ' ';
+$string['pleaseregister'] = ' ';
$string['sitemaintenance'] = ' ';
$string['sitemaintenancemode'] = ' ';
$string['sitemaintenanceoff'] = ' , ';
$string['sitemaintenanceon'] = ' ( )';
$string['sitemaintenancewarning'] = ' ( ). , .';
+$string['tabselectedtofront'] = ' , ';
+$string['therewereerrors'] = ' ';
+$string['timezoneforced'] = ' \" ';
+$string['timezoneisforcedto'] = ' ';
+$string['timezonenotforced'] = ' ';
+$string['upgradeforumread'] = ' 1.5 Moodle / . .';
$string['upgradelogs'] = ' , . ';
$string['upgradelogsinfo'] = ' . , . , ( ) . , ( ). - .
(Because this release contains important security fixes, we highly advise that sites using any
- previous version of Moodle upgrade to this version as soon as possible.)
-
-
-
-
Some important security fixes
-
-
-
Better checking/cleaning of script parameters used in quite a few areas
- throughout Moodle (a BIG thanks to Petr Skoda for his recent security audit!)
-
Quoted some SQL parameters in the glossary module to prevent possible injection
-
-
-
-
A few small new things
-
-
-
New PAM authentication module for direct authentication on Unix/Linux
-
Course creators can now restore to new or existing courses
-
Forum posts now include detailed headers to allow correct threading in mail clients
-
-
-
-
And a bunch of other bug fixes
-
-
-
Backup is now more able to cope with errors (eg if backup is interrupted)
- and can clean up uncompleted files
-
Fix for database authentication against a PostgreSQL database
-
Fixes for some parts of installation to PostgreSQL
-
Forum subject lines are now only broken up in recent activity display
-
Database-based enrolments now actually work :-)
-
SQL fixes for creation of RSS feeds from PostgreSQL
-
Added rtsp to the list of allowed protocols in cleaned HTML text
-
User profile and profile editing page can be called without parameters
-
Upgraded xmlize library to latest version
-
Upgraded phpmailer library to latest version
-
Various small code-only cleanups
-
Admin menu now allows backup/restore of the "site course" (front page)
-
Fixed a display bug in the forums index which only showed in PHP5
-
Highlighting function (eg after search) was stripping backslashes
-
Info from LDAP is now decoded from utf8
-
Course listings now work better with very large amounts of courses
-
Two SCORM bugs fixed (a typo and a problem with onbeforeunload)
-
Some cleanups when printing text, headers and variables in Lesson
-
Calendar now functions as expected even when you login as someone else
-
Fixed a few remaining short PHP tags
-
Better randomness for random questions (fix for bug introduced in 1.4)
-
When a teacher is removed from a course, they are now also removed from all groups in that course
-
Fixed strip_pages bug in Wiki
-
Fixes for charset detection in backups and multilang filter under PHP5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Moodle 1.4.1 (12th September, 2004)
-
-
-
A few little new things
-
-
-
New "Email Protection" filter will obfuscate all email addresses within all texts
- (to help prevent automated address-harvesting)
-
Allowed email addresses can now be restricted (see config-dist.php for details)
-
Extra instructions for translators embedded in translation interface
-
New help page for Directory Paths
-
-
-
And some bug fixes
-
-
-
Improved performance when viewing site logs
-
Improved paging and performance in glossary
-
Glossary entries are now shown correctly if they belong to multiple categories
-
Do not redeclare auth_user_login upon failed login
-
Fixed two missing icons in the cordoroyblue theme
-
Fixed missing "New event" button on Upcoming Events page
-
Always addslashes on chat messages from daemon users before inserting into db.
-
Fixes for handling of fixed enrollment periods when this is set for a course
-
Site course ID (defined as SITEID) is no longer assumed to be always 1
-
Default memory limits are increased beyond 16M, to help Moodle continue
- working even when there is some unplanned memory problem
-
Smilies are now rendered as pictures in Markdown format texts
-
Workshops work under Recent Activity again
-
file.php can now only be used to access data within courses
-
Improved behaviour of calendar blocks on home page
-
Fixed quotes bug with PostgreSQL database specification produced by installer
-
Fixed sometimes-missing display of correct answers during quiz review
-
<tt> and <code> are now allowed tags
-
Section summaries, course summaries and labels are again no longer cleaned of Javascript
-
Fixed a rare LDAP bug that could cause new accounts not to be created
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Moodle 1.4 (31st August, 2004)
-
-
-
Headlines
-
-
-
Compatibility with PHP 5
-
New easy installer wizard leads you through the creation of the initial config.php file
-
Installation is now completely localised to your preferred language
-
Completely revamped Resource module make it easier to add new resources and to send data to them.
-
New Enrolment system featuring modules such as completely automated Paypal payments,
- flatfile scanning, or external database control.
-
Blocks now work on the front page, plus you can put a topic section above the middle part
-
Chat now includes a server-side daemon (in PHP) for scalable, instant chat
-
New Wiki module!
-
New support for editing text using the Markdown format
-
Many bug fixes in all areas
-
-
-
-
Under the hood
-
-
-
Resource module has its own Add menu now, and uses class-based submodules, making it much
- easier now to add new resource types to this menu
-
Quiz module has been refactored into class-based questiontype plugins.
-
Enrolment process has been refactored into class-based enrolment plugins.
-
Glossary display formats are now name-based, and it's easier to plugin new ones.
-
Improved behaviour of many modules when they are used on the site page.
-
Revised Filter structure is faster and now compatible with Turck MMcache.
-
Adding activities is now more forgiving of fields left empty
-
We can now alter PostgreSQL columns at will using table_column()
-
RSS generation has been sped up tremendously, putting much less load on cron
-
Some bigger modules have split lib.php into locallib.php for less memory usage
-
-
-
-
Languages and localisation
-
-
-
Updates to nearly every language pack
-
Moodle can override the default character set in Apache, making languages more reliable
-
Multibyte languages now wrap properly
-
Better handling of locales and encodings on very multilingual sites (like moodle.org)
-
New languages: Slovenian and Hebrew!
-
-
-
-
Security Fixes
-
-
-
Fixed a number of possible XSS entry points and path disclosures
-
Attributes of tags in HTML are now parsed even more thoroughly for naughty scripts
-
User profile pages are no longer available by default to strangers
-
All text is now cleaned on output (not just input)
-
Email addresses are not used on outgoing mail if the user requests that
-
New setting loginhttps will use secure https for the login, then switch back to http
-
-
-
-
Administration
-
-
-
Spiffy new interfaces for adding/removing students, creators and admins
-
Failed logins are now logged, and can be displayed to users upon a successful login
-
Logs now support viewing by group, and by errors
-
Modules now behave more consistently on the site front page
-
Front page "students" can be all users on site, or all users in at least one course on the site
-
Email-sending can now be enabled/disabled on any user's profile page
-
-
-
-
Authentication
-
-
-
All authentication methods will now co-exist with internally-created accounts
-
New support for authenticating against First Class servers
-
Fixes for POP3 authentication
-
-
-
-
Navigation
-
-
-
Visitors can be automatically logged in as guest
-
Jump menu now always shows "Jump to" to help distribute clues about what it does
-
Jump menu now has a much clearer way of grouping activities into sections
-
-
-
-
Blocks
-
-
-
Block system can now cope with custom course formats and changes in format
-
New login block allows login from site front page
-
Online users block on home page shows users from the whole site
-
-
-
-
Editor
-
-
-
New editor configuration screen for the admin
-
New support for anchors within pages
-
Spell-checking is now supported in the editor, it uses aspell on your server operating system
-
-
-
-
Chat
-
-
-
Chat now includes a server-side daemon (in PHP) for scalable, instant chat
-
-
-
-
Choice
-
-
-
Significantly revamped to make a lot more sense, with more option
-
-
-
-
Forum
-
-
-
Several fixes when dealing with groups
-
Users can choose to receive forum posts as daily digests of subject lines or whole posts.
-
Discussion listing is now paged
-
Teachers now have complete control over forum subscriptions, and can subscribe anyone at will
-
"Last post" date is shortened and linked to the last post
-
Forums now list RSS feeds on the index page
-
Better-looking HTML mail using the full stylesheet
-
Forum mail older than two days is never sent out (to prevent unwanted floods)
-
Blocked mail is logged so that teachers can see it
-
Discussion branches can be "split" from the main discussion, into a new discussion
-
-
-
-
Glossary
-
-
-
Glossary entries can be defined as "always editable"
-
Glossaries now list RSS feeds on the index page
-
Many fixes throughout
-
-
-
-
Quiz
-
-
-
New floating timer for timed quizzes
-
Attempts may now be restricted to specific computers
-
Quizzes can now require a special password
-
New question type for Calculated Questions
-
Numerical questions now support units
Questions can be previewed in the editing pages
-
Questions can now be exported in several formats
-
More intelligent handling of category listing when editing questions
-
New (and incomplete) XML export format, will eventually be quiz-feature-complete
-
Shortanswers can now contain all sorts of strange characters
-
-
-
-
Resource
-
-
-
Adding resources is now a one-step process with more control
-
Web page, Web link, Uploaded file and Program resource all combined into one type!
-
Program resources replaced by Parameters that allow a lot of of interesting interaction with external resources, both remote and uploaded into Moodle.
-
Collapsible forms with memory to make forms less daunting for beginners without slowing down experienced users
-
-
-
-
SCORM
-
-
-
Many fixes and improvements - works with an even wider variety of packages
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/hotpot/reportselector.html b/lang/ja/help/hotpot/reportselector.html
new file mode 100644
index 00000000000..b30dee029b6
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/hotpot/reportselector.html
@@ -0,0 +1,58 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/hotpot/responsestable.html b/lang/ja/help/hotpot/responsestable.html
new file mode 100644
index 00000000000..634cc32348c
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/hotpot/responsestable.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
Ф
+
+ɽϾƥȤμǡƥ桼ˤɤΤ褦ɽޤ
+
+
+ϼΤ褦˿ʬޤ:
+
+
+
̵ (if any)
+
(if any)
+
% ( ҥȡ롼å )
+
+
ϡǼΥѡơǤ
+
ҥϡҥȤᤷǤ
+
롼ϡҥȤɽ(=1)줿ݤ(=0)ޤ
+
åϡǹԤ줿åβǤ-1פϳɽץܥåȤ̣ޤ
+
+
+
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/lesson/retake.html b/lang/ja/help/lesson/retake.html
new file mode 100644
index 00000000000..a3208e32e92
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/lesson/retake.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/lesson/slideshow.html b/lang/ja/help/lesson/slideshow.html
new file mode 100644
index 00000000000..78ef251ddbc
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/lesson/slideshow.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/lesson/useeditor.html b/lang/ja/help/lesson/useeditor.html
new file mode 100644
index 00000000000..2df9883f1c2
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/lesson/useeditor.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/quiz/penalty.html b/lang/ja/help/quiz/penalty.html
new file mode 100644
index 00000000000..b3aa8fed7a4
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/quiz/penalty.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/quiz/penaltyscheme.html b/lang/ja/help/quiz/penaltyscheme.html
new file mode 100644
index 00000000000..bed652cfbe2
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/quiz/penaltyscheme.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
ڥʥƥŬ:
+
+
ƥȤץƥ֥⡼ɤưƤ硢ϴְäθƼ뤳ȤǤޤξ硢κǽڥʥƥʬȤǤޤڥʥƥϡԽˤ줾ǻꤷޤ
+
+
ƥȤץƥ֥⡼ɤưʤ¤ꡢϱƶڤܤޤ
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/quiz/questionsperpage.html b/lang/ja/help/quiz/questionsperpage.html
new file mode 100644
index 00000000000..344acf014a9
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/quiz/questionsperpage.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+
1ڡκ
+
+
ĹƥȤξ硢1ڡ¤ƾƥȤФȤˤʤäƤޤƥȤΥڡɲä硢ˤäƲԤưŪޤۤԽڡˤƼưDzԤư뤳ȤǤޤ
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/scorm/browsemode.html b/lang/ja/help/scorm/browsemode.html
new file mode 100644
index 00000000000..516e0d0edaa
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/scorm/browsemode.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
ץӥ塼⡼ɤ
+
+
ΥץYes (ǥե)פꤷ硢ץӥ塼ܥå뤳ȤǡSCORM/AICCưΥڡɽޤ
+
+
ϡưΥץӥ塼 ( ֥饦⡼ ) ޤ̾/ӥ塼⡼ɤ뤳ȤǤޤ
+
+
SCOץӥ塼 ( ֥饦 ) Ǵλ硢 Ѥߥɽޤ
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/scorm/grademethod.html b/lang/ja/help/scorm/grademethod.html
new file mode 100644
index 00000000000..5d8f5ce1300
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/scorm/grademethod.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
ɾˡ
+
+
ɾڡɽSCORM/AICCưη̤ϡĤˡɾꤹ뤳ȤǤޤ:
+
+
SCO Υ⡼ɤǤϡưδλ/ѥSCOοɽޤͤSCOοǤ
+
ǹɾ ɾڡǤϡƤΥѥSCO˴ؤ桼κǹɾɽޤ
+
ʿɾ ˡǤϡMoodleɾʿѤޤ
+
ɾι ˡǤϡƤɾפޤ
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/scorm/maxgrade.html b/lang/ja/help/scorm/maxgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..a2f51cf8b42
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/scorm/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
ɾ
+
+
⤷3Ĥɾˡ ( ǹɾʿɾɾι ) 椫1Ĥ硢Ǥɾڡɽɾꤷޤ
+
+
MoodleΤۤκɾͤƱ褦ˡ1100ͤ뤳ȤǤޤ
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/scorm/package.html b/lang/ja/help/scorm/package.html
new file mode 100644
index 00000000000..60c5fb039f5
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/scorm/package.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
ѥåե
+
+
ѥåϡAICCޤSCORMեޤࡢzip ( ޤ pif ) ĥҤդեǤ
+
+
SCORMѥåϡ SCORM¤ξꡢΤ¿imsmanifest.xmlȤ̾ΤΥ롼zipեޤɬפޤ
+
+
AICCѥåϡĥҤˤäʬ줿ĤΥե ( 47 ) ˤäޤ˳ĥҤΰ̣ޤ
+
+
CRS - ե ( ɬ )
+
AU - ƥ˥åȥե ( ɬ )
+
DES - ҥե ( ɬ )
+
CST - ¤ե ( ɬ )
+
ORE - ֥ȴϢե ( Ǥ )
+
PRE - ե ( Ǥ )
+
CMP - ե ( Ǥ )
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/scorm/summary.html b/lang/ja/help/scorm/summary.html
new file mode 100644
index 00000000000..bde01eb524b
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/scorm/summary.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
SCORM/AICCޥ
+
+
ޥϥѥå˴ؤûʸǤǡȹͤ뤳ȤǤޤ
+
+
ޥϥڡɽ¹Ի˥¤Υȥåפɽޤ
+
+
ˤޤ¿ʤǤ!
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/ja/help/workshop/gradingstrategy.html
new file mode 100644
index 00000000000..a042e4232d8
--- /dev/null
+++ b/lang/ja/help/workshop/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,26 @@
+
(Because this release contains important security fixes, we highly advise that sites using any
- previous version of Moodle upgrade to this version as soon as possible.)
-
-
-
-
Some important security fixes
-
-
-
Better checking/cleaning of script parameters used in quite a few areas
- throughout Moodle (a BIG thanks to Petr Skoda for his recent security audit!)
-
Quoted some SQL parameters in the glossary module to prevent possible injection
-
-
-
-
A few small new things
-
-
-
New PAM authentication module for direct authentication on Unix/Linux
-
Course creators can now restore to new or existing courses
-
Forum posts now include detailed headers to allow correct threading in mail clients
-
-
-
-
And a bunch of other bug fixes
-
-
-
Backup is now more able to cope with errors (eg if backup is interrupted)
- and can clean up uncompleted files
-
Fix for database authentication against a PostgreSQL database
-
Fixes for some parts of installation to PostgreSQL
-
Forum subject lines are now only broken up in recent activity display
-
Database-based enrolments now actually work :-)
-
SQL fixes for creation of RSS feeds from PostgreSQL
-
Added rtsp to the list of allowed protocols in cleaned HTML text
-
User profile and profile editing page can be called without parameters
-
Upgraded xmlize library to latest version
-
Upgraded phpmailer library to latest version
-
Various small code-only cleanups
-
Admin menu now allows backup/restore of the "site course" (front page)
-
Fixed a display bug in the forums index which only showed in PHP5
-
Highlighting function (eg after search) was stripping backslashes
-
Info from LDAP is now decoded from utf8
-
Course listings now work better with very large amounts of courses
-
Two SCORM bugs fixed (a typo and a problem with onbeforeunload)
-
Some cleanups when printing text, headers and variables in Lesson
-
Calendar now functions as expected even when you login as someone else
-
Fixed a few remaining short PHP tags
-
Better randomness for random questions (fix for bug introduced in 1.4)
-
When a teacher is removed from a course, they are now also removed from all groups in that course
-
Fixed strip_pages bug in Wiki
-
Fixes for charset detection in backups and multilang filter under PHP5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Moodle 1.4.1 (12th September, 2004)
-
-
-
A few little new things
-
-
-
New "Email Protection" filter will obfuscate all email addresses within all texts
- (to help prevent automated address-harvesting)
-
Allowed email addresses can now be restricted (see config-dist.php for details)
-
Extra instructions for translators embedded in translation interface
-
New help page for Directory Paths
-
-
-
And some bug fixes
-
-
-
Improved performance when viewing site logs
-
Improved paging and performance in glossary
-
Glossary entries are now shown correctly if they belong to multiple categories
-
Do not redeclare auth_user_login upon failed login
-
Fixed two missing icons in the cordoroyblue theme
-
Fixed missing "New event" button on Upcoming Events page
-
Always addslashes on chat messages from daemon users before inserting into db.
-
Fixes for handling of fixed enrollment periods when this is set for a course
-
Site course ID (defined as SITEID) is no longer assumed to be always 1
-
Default memory limits are increased beyond 16M, to help Moodle continue
- working even when there is some unplanned memory problem
-
Smilies are now rendered as pictures in Markdown format texts
-
Workshops work under Recent Activity again
-
file.php can now only be used to access data within courses
-
Improved behaviour of calendar blocks on home page
-
Fixed quotes bug with PostgreSQL database specification produced by installer
-
Fixed sometimes-missing display of correct answers during quiz review
-
<tt> and <code> are now allowed tags
-
Section summaries, course summaries and labels are again no longer cleaned of Javascript
-
Fixed a rare LDAP bug that could cause new accounts not to be created
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Moodle 1.4 (31st August, 2004)
-
-
-
Headlines
-
-
-
Compatibility with PHP 5
-
New easy installer wizard leads you through the creation of the initial config.php file
-
Installation is now completely localised to your preferred language
-
Completely revamped Resource module make it easier to add new resources and to send data to them.
-
New Enrolment system featuring modules such as completely automated Paypal payments,
- flatfile scanning, or external database control.
-
Blocks now work on the front page, plus you can put a topic section above the middle part
-
Chat now includes a server-side daemon (in PHP) for scalable, instant chat
-
New Wiki module!
-
New support for editing text using the Markdown format
-
Many bug fixes in all areas
-
-
-
-
Under the hood
-
-
-
Resource module has its own Add menu now, and uses class-based submodules, making it much
- easier now to add new resource types to this menu
-
Quiz module has been refactored into class-based questiontype plugins.
-
Enrolment process has been refactored into class-based enrolment plugins.
-
Glossary display formats are now name-based, and it's easier to plugin new ones.
-
Improved behaviour of many modules when they are used on the site page.
-
Revised Filter structure is faster and now compatible with Turck MMcache.
-
Adding activities is now more forgiving of fields left empty
-
We can now alter PostgreSQL columns at will using table_column()
-
RSS generation has been sped up tremendously, putting much less load on cron
-
Some bigger modules have split lib.php into locallib.php for less memory usage
-
-
-
-
Languages and localisation
-
-
-
Updates to nearly every language pack
-
Moodle can override the default character set in Apache, making languages more reliable
-
Multibyte languages now wrap properly
-
Better handling of locales and encodings on very multilingual sites (like moodle.org)
-
New languages: Slovenian and Hebrew!
-
-
-
-
Security Fixes
-
-
-
Fixed a number of possible XSS entry points and path disclosures
-
Attributes of tags in HTML are now parsed even more thoroughly for naughty scripts
-
User profile pages are no longer available by default to strangers
-
All text is now cleaned on output (not just input)
-
Email addresses are not used on outgoing mail if the user requests that
-
New setting loginhttps will use secure https for the login, then switch back to http
-
-
-
-
Administration
-
-
-
Spiffy new interfaces for adding/removing students, creators and admins
-
Failed logins are now logged, and can be displayed to users upon a successful login
-
Logs now support viewing by group, and by errors
-
Modules now behave more consistently on the site front page
-
Front page "students" can be all users on site, or all users in at least one course on the site
-
Email-sending can now be enabled/disabled on any user's profile page
-
-
-
-
Authentication
-
-
-
All authentication methods will now co-exist with internally-created accounts
-
New support for authenticating against First Class servers
-
Fixes for POP3 authentication
-
-
-
-
Navigation
-
-
-
Visitors can be automatically logged in as guest
-
Jump menu now always shows "Jump to" to help distribute clues about what it does
-
Jump menu now has a much clearer way of grouping activities into sections
-
-
-
-
Blocks
-
-
-
Block system can now cope with custom course formats and changes in format
-
New login block allows login from site front page
-
Online users block on home page shows users from the whole site
-
-
-
-
Editor
-
-
-
New editor configuration screen for the admin
-
New support for anchors within pages
-
Spell-checking is now supported in the editor, it uses aspell on your server operating system
-
-
-
-
Chat
-
-
-
Chat now includes a server-side daemon (in PHP) for scalable, instant chat
-
-
-
-
Choice
-
-
-
Significantly revamped to make a lot more sense, with more option
-
-
-
-
Forum
-
-
-
Several fixes when dealing with groups
-
Users can choose to receive forum posts as daily digests of subject lines or whole posts.
-
Discussion listing is now paged
-
Teachers now have complete control over forum subscriptions, and can subscribe anyone at will
-
"Last post" date is shortened and linked to the last post
-
Forums now list RSS feeds on the index page
-
Better-looking HTML mail using the full stylesheet
-
Forum mail older than two days is never sent out (to prevent unwanted floods)
-
Blocked mail is logged so that teachers can see it
-
Discussion branches can be "split" from the main discussion, into a new discussion
-
-
-
-
Glossary
-
-
-
Glossary entries can be defined as "always editable"
-
Glossaries now list RSS feeds on the index page
-
Many fixes throughout
-
-
-
-
Quiz
-
-
-
New floating timer for timed quizzes
-
Attempts may now be restricted to specific computers
-
Quizzes can now require a special password
-
New question type for Calculated Questions
-
Numerical questions now support units
Questions can be previewed in the editing pages
-
Questions can now be exported in several formats
-
More intelligent handling of category listing when editing questions
-
New (and incomplete) XML export format, will eventually be quiz-feature-complete
-
Shortanswers can now contain all sorts of strange characters
-
-
-
-
Resource
-
-
-
Adding resources is now a one-step process with more control
-
Web page, Web link, Uploaded file and Program resource all combined into one type!
-
Program resources replaced by Parameters that allow a lot of of interesting interaction with external resources, both remote and uploaded into Moodle.
-
Collapsible forms with memory to make forms less daunting for beginners without slowing down experienced users
-
-
-
-
SCORM
-
-
-
Many fixes and improvements - works with an even wider variety of packages
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/hotpot/reportselector.html b/lang/ja_utf8/help/hotpot/reportselector.html
new file mode 100644
index 00000000000..5eed976c359
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/hotpot/reportselector.html
@@ -0,0 +1,58 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/hotpot/responsestable.html b/lang/ja_utf8/help/hotpot/responsestable.html
new file mode 100644
index 00000000000..225a57c226e
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/hotpot/responsestable.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/lesson/retake.html b/lang/ja_utf8/help/lesson/retake.html
new file mode 100644
index 00000000000..592cc231a85
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/lesson/retake.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/lesson/slideshow.html b/lang/ja_utf8/help/lesson/slideshow.html
new file mode 100644
index 00000000000..dbcc6980414
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/lesson/slideshow.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/lesson/useeditor.html b/lang/ja_utf8/help/lesson/useeditor.html
new file mode 100644
index 00000000000..d9cdc734971
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/lesson/useeditor.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/quiz/penalty.html b/lang/ja_utf8/help/quiz/penalty.html
new file mode 100644
index 00000000000..73c129a3482
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/quiz/penalty.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/quiz/penaltyscheme.html b/lang/ja_utf8/help/quiz/penaltyscheme.html
new file mode 100644
index 00000000000..91728117f07
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/quiz/penaltyscheme.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/quiz/questionsperpage.html b/lang/ja_utf8/help/quiz/questionsperpage.html
new file mode 100644
index 00000000000..0a7bb4c6918
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/quiz/questionsperpage.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/scorm/browsemode.html b/lang/ja_utf8/help/scorm/browsemode.html
new file mode 100644
index 00000000000..b05433cb312
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/scorm/browsemode.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/scorm/grademethod.html b/lang/ja_utf8/help/scorm/grademethod.html
new file mode 100644
index 00000000000..9f69681890e
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/scorm/grademethod.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/scorm/maxgrade.html b/lang/ja_utf8/help/scorm/maxgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..7707a6f0012
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/scorm/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/scorm/package.html b/lang/ja_utf8/help/scorm/package.html
new file mode 100644
index 00000000000..ed285f0b48a
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/scorm/package.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/scorm/summary.html b/lang/ja_utf8/help/scorm/summary.html
new file mode 100644
index 00000000000..9e1b318b91d
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/scorm/summary.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
SCORM/AICCサマリ
+
+
サマリはパッケージに関する非常に短い説明文です。メタデータと考えることができます。
+
+
サマリはページの表示・実行時にコース構造のトップに表示されます。
+
+
ここにあまり多くを書かないでください!
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/ja_utf8/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/ja_utf8/help/workshop/gradingstrategy.html
new file mode 100644
index 00000000000..303c3387216
--- /dev/null
+++ b/lang/ja_utf8/help/workshop/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,26 @@
+
Er kan een wachtwoord ingegeven worden voor een vak, de \"vaksleutel\". Wie deze sleutel kent, kan zichzelf aanmelden in een vak.
';
$string['enrolname'] = 'Interne aanmelding';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
?>
diff --git a/lang/nl/enrol_ldap.php b/lang/nl/enrol_ldap.php
index 75409544672..cc92632d90b 100644
--- a/lang/nl/enrol_ldap.php
+++ b/lang/nl/enrol_ldap.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Je kunt een LDAP-server gebruiken om je vakaanmeldingen te controleren. Er wordt vanuit gegaan dat je LDAP-structuur groepen bevat die verwijzen naar de vakken en dat elk van die groepen/vakken naar lidmaatschap van leerlingen verwijzen.
@@ -18,6 +18,7 @@ $string['enrol_ldap_course_settings'] = 'Instellingen voor het aanmelden bij vak
$string['enrol_ldap_course_shortname'] = 'Optioneel: LDAP-veld om de korte vaknaam uit te halen';
$string['enrol_ldap_course_summary'] = 'Optioneel: LDAP-veld om de beschrijving uit te halen';
$string['enrol_ldap_editlock'] = 'Lock-waarde';
+$string['enrol_ldap_general_options'] = 'Algemene instellingen';
$string['enrol_ldap_host_url'] = 'Specifier de LDAP-host als een URL, bijvoorbeeld
\'ldap://ldap.myorg.com/\'
of \'ldaps://ldap.myorg.com/\'';
diff --git a/lang/nl/exercise.php b/lang/nl/exercise.php
index 4648b80bae0..e19fae5acb0 100644
--- a/lang/nl/exercise.php
+++ b/lang/nl/exercise.php
@@ -163,10 +163,7 @@ $string['theexercise'] = 'De oefening';
$string['theexerciseandthesubmissionby'] = 'De oefening en de inzending door $a';
$string['thegradeis'] = 'Het cijfer is $a';
$string['thereisfeedbackfromthe'] = 'Er is feedback van de $a';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1 ';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thisisaresubmission'] = 'Dit is een herinzending door $a. Jouw evaluatie van de vorige inzending wordt getoond. Verbeter die evaluatie nadat je de nieuwe inzending bekeken hebt en klik dan op n van de knoppen onderaan de pagina.';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
$string['title'] = 'Titel';
$string['typeofscale'] = 'Schaal';
$string['unassessed'] = '$a onbeoordeeld';
diff --git a/lang/nl/help/directorypaths.html b/lang/nl/help/directorypaths.html
index 7854807e73c..5eee745ce35 100644
--- a/lang/nl/help/directorypaths.html
+++ b/lang/nl/help/directorypaths.html
@@ -6,8 +6,8 @@
In Windows-systemen gebruik als pad zoiets als:
-
c:program filesdatamoodle
-
c:documents and settingsmoodletempsaved
+
c:\program files\data\moodle
+
c:\documents and settings\moodle\temp\saved
In Unix-systemen gebruik als pad zoiets als:
diff --git a/lang/nl/help/quiz/adaptive.html b/lang/nl/help/quiz/adaptive.html
new file mode 100644
index 00000000000..c4fdbbb7f96
--- /dev/null
+++ b/lang/nl/help/quiz/adaptive.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Adaptieve modus
+
+
Als je ja kiest voor deze optie, dan zullen de leerlingen een vraag meer dan n keer kunnen beantwoorden binnen dezelfde poging van een test. Als de vraag voor de leerling als fout gemarkeerd wordt, dan kan de leerling de vraag onmiddelijk opnieuw proberen te beantwoorden. Je kunt strafpunten instellen die van het totaal van de vraag zullen afgetrokken worden telkens de leerling een foute poging doet om de vraag te beantwoorden (de hoeveelheid wordt bepaald door de strafpuntenfactor, die je met de volgende optie kunt instellen.
+
+
In deze modus kun je ook adaptieve vragen gebruiken die zichzelf wijzigen afhankelijk van het antwoord van de leerling. Hier vind je hoe de IMS QTI specificatie adaptieve vragen definieerd (items):
+
+
+Een adaptief item is een item dat zich aanpast, ofwel in de manier waarop het verschijnt, de wanier waarop de cijfers berekend worden (Antwoordafhandeling) of beide als gevolg van elk van de antwoordpogingen van de leerling. Bijvoorbeeld, een adaptief item kan beginnen met de leerling een eenvoudige box te tonen voor vrije tekstinvoer, maar wanneer het antwoord niet goed is, een keuzelijstje aanbieden en minder punten geven voor opeenvolgende foute antwoorden. Adaptiviteit maakt het voor leraren mogelijk vragen te maken in formatieve situaties die zowel de leerlingen leiden door een opgegeven taak als informatie leveren over het gevolgde pad tot de oplossingen.
+
+
+
In adaptieve modus wordt er een bijkomende knop getoond voor elke vraag.
+Als de leerling voor een vraag op die knop drukt, dan wordt die vraag ingestuurd en beoordeeld en wordt er een cijfer voor gegeven dat aan de leerling getoond wordt. Als het een adaptieve vraag is dan wordt die nu in haar nieuwe status getoond, rekening houdend met het antwoord van de leerling. Meestal wordt er dan om een nieuwe poging gevraagd; bij ingewikkeldere vragen kunnen ook de vraagtekst en zelfs de interactie-elementen wijzigen.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/nl/help/quiz/analysisoptions.html b/lang/nl/help/quiz/analysisoptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..2013d9c619f
--- /dev/null
+++ b/lang/nl/help/quiz/analysisoptions.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Analyse opties
+
+
De reeks testen die je wil verwerken en analyseren kan gekozen worden. Twee parameters bepalen welke pogingen gebruikt zullen worden:
+
+
Selectie van de pogingen:
+Het kan handig zijn om slechts n poging van elke gebruiker te analyseren. Je kunt kiezen uit die met de hoogste score, de eerste poging of de laatste poging. Je kunt ook alle gegevens gebruiken voor je analyse.
+
+
Verwerpen van lage scores:
+
Soms bekijken de gebruikers de test, verkennen een beetje, maar gaan niet voor het halen van een hoog cijfer. Het is normaal dat zulke verkenningspogingen erg lage cijfers hebben. Deze storende gegevens kunnen uit de analyse geweerd worden door een onderlimiet in te stellen voor de te analyseren cijfers. Deze limiet wordt als een percentage (0-100) van het maximumcijfer van de test ingesteld.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/nl/help/quiz/itemanalysis.html b/lang/nl/help/quiz/itemanalysis.html
new file mode 100644
index 00000000000..f020e77f43b
--- /dev/null
+++ b/lang/nl/help/quiz/itemanalysis.html
@@ -0,0 +1,46 @@
+
Vraaganalyse
+
+
In deze tabel worden de cijfers van de verwerkte test getoond op een manier die het mogelijk maakt elke vraag van de test te onderzoeken en te beoordelen of ze geschikt was voor het doel van deze test. De statistische parameters die gebruikt worden, worden berekend zoals uitgelegd in de klassieke test theorie (ref. 1)
+
+
Gemakkelijkheidsgraad (% Juist)
+
Dit is een maat voor hoe moelijk of gemakkelijk een vraag was voor diegenen die de test afgelegd hebben.
+Wordt op volgende manier berekend:
+
+FI = (Xgemiddelde) / Xmaximum
+
+
+waar Xgemiddelde het gemiddelde cijfer is dat alle gebruikers op deze vraag behaald hebben,
+en Xmaximum de hoogst mogelijke score is op deze vraag.
+Als vragen verdeeld kunnen worden in de categorien juist/fout, dan zal deze parameter overeen komen met het percentage gebruikers die deze vraag juist beantwoord hebben.
+
+
+
Standaarddeviatie (SD)
+
Deze parameter meet de spreiding van de antwoorden. Als alle gebruikers hetzelfde antwoorden, dan is SD=0. SD wordt berekend als de statistische standaardafwijking van de deelscores (behaald/maximum) voor elke vraag afzonderlijk.
+
+
+
Discriminatie-index (DI)
+
Dit geeft een ruwe indicatie van de performantie van elke vraag om gebruikers met en zonder kennis van elkaar te onderscheiden. Deze parameter wordt berekend door eerst de leerlingen op te delen in drie groepen, gebaseerd op hun totaalscore op de test. Dan wordt de gemiddelde score van de vraag berekend voor de beste en slechtste groep, en die twee gemiddeldes worden afgetrokken. De wiskundige formule daarvan is:
+
+DI = (Xbeste - Xslechtste)/ N
+
+
+waar Xbeste de som is van de deelscores (behaald cijfer/maximum cijfer) behaald op deze vraag door de 1/3 gebruikers met de hoogste cijfers voor de hele test (aantal juiste vragen voor deze groep),
+en Xslechtste) is de analoge som voor gebruikers met het laagste 1/3 van de hele test.
+
+
Deze parameter kan waarden hebben tussen +1 en -1.
+Als de index lager dan 0.0 wordt, dan betekent dat dat meer zwakke leerlingen de vraag juist hadden dan sterke leerlingen. Zo'n vragen zouden als waardeloos moeten beschouwd worden. In feite verminderen ze de accuraatheid van de hele test.
+
+
Discriminatiecofficint (DC)
+
Dit is een andere maat voor het scheidingsvermogen van een vraag om sterke van zwakke leerlingen van elkaar te onderscheiden.
+De discriminatiecofficint is een correlatiecofficint tussen de score op de vraag en de score op de hele test. Hier wordt die als volgt berekend:
+
+
+DC = Som(xy)/ (N * sx * sy)
+
+waar Som(xy) de som is van de producten van de afwijkingen tussen de score van de vraag en de hele test,
+N is het aantal antwoorden, gegeven op deze vraag
+sx is de standaardafwijking van de deelscores van deze vraag en,
+sy is de standaardafwijking van de scores van de hele test.
+
+
Deze parameter kan waarden tussen +1 en -1 oplevern. Positieve waarden duiden vragen aan die de sterkte van leerlingen kunnen onderscheiden, negatieve waarden tonen aan welke vragen best beantwoord zijn door zwakkere leerlingen. Vragen met een negatieve DC worden slecht beantwoord door de beste leerlingen en treden eigenlijk bestraffend op tegen goed scorende leerlingen. Zulke vragen moeten vermeden worden.
+Het voordeel van de Discriminatiecofficint tegenover de Discrimitatie-index is dat de eerste informatie gebruikt van alle leerlingen en niet alleen van de uiterste beste en slechtste derdes van de groep. Deze parameter kan dus iets gevoeliger zijn om de performatie van een vraag te meten.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/nl/install.php b/lang/nl/install.php
index 54980303029..12d908e4fa3 100644
--- a/lang/nl/install.php
+++ b/lang/nl/install.php
@@ -88,9 +88,6 @@ $string['sessionautostart'] = 'Session Auto Start';
$string['sessionautostarterror'] = 'Dit moet uitgeschakeld zijn';
$string['sessionautostarthelp'] = '
Moodle heeft session support nodig en zal zonder niet werken.
Sessies kunnen ingeschakeld worden in het php.ini-bestand ... zoek naar de session.auto_start parameter.
';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
$string['wwwroot'] = 'Web adres';
$string['wwwrooterror'] = 'Het webadres lijkt niet geldig te zijn - deze Moodle-installatie is blijkbaar niet op die plaats.';
diff --git a/lang/nl/label.php b/lang/nl/label.php
index b8c8ae7170d..71d945089f1 100644
--- a/lang/nl/label.php
+++ b/lang/nl/label.php
@@ -5,8 +5,5 @@
$string['labeltext'] = 'Labeltekst';
$string['modulename'] = 'Label';
$string['modulenameplural'] = 'Labels';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
?>
diff --git a/lang/nl/lesson.php b/lang/nl/lesson.php
index e1633c64b4c..ebffbacf9fc 100644
--- a/lang/nl/lesson.php
+++ b/lang/nl/lesson.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/nl/multilang.php b/lang/nl/multilang.php
index a9ed4eb2ce8..7f1cd5d250f 100644
--- a/lang/nl/multilang.php
+++ b/lang/nl/multilang.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Meertalige inhoud';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
?>
diff --git a/lang/nl/pix.php b/lang/nl/pix.php
index 3a4a94c3d00..28ef99d01a6 100644
--- a/lang/nl/pix.php
+++ b/lang/nl/pix.php
@@ -18,9 +18,6 @@ $string['shy'] = 'verlegen';
$string['sleepy'] = 'slaperig';
$string['smiley'] = 'glimlach';
$string['surprise'] = 'verrast';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
$string['thoughtful'] = 'bedenking';
$string['tongueout'] = 'tong uit';
$string['wideeyes'] = 'ogen wijd';
diff --git a/lang/nl/quiz.php b/lang/nl/quiz.php
index 8192a48e016..cdcc6826c3d 100644
--- a/lang/nl/quiz.php
+++ b/lang/nl/quiz.php
@@ -1,11 +1,11 @@
Pas wanneer je een categorie gekozen of gemaakt hebt, kun je vragen maken of bewerken.
Je kunt gelijk welke van die vragen selecteren om ze toe te voegen aan je test aan de andere kant van deze pagina.';
@@ -25,7 +25,7 @@ $string['alreadysubmitted'] = 'Waarschijnlijk heb je deze poging al ingestuurd';
$string['alternativeunits'] = 'Alternatieve eenheden';
$string['alwaysavailable'] = 'Altijd beschikbaar ';
$string['analysisoptions'] = 'Analyse-opties';
-$string['analysistitle'] = 'Item Analysetabel';
+$string['analysistitle'] = 'Vraag analysetabel';
$string['answer'] = 'Antwoord';
$string['answerhowmany'] = 'En of meer antwoorden';
$string['answers'] = 'Antwoorden';
@@ -75,6 +75,7 @@ $string['completedon'] = 'Afgewerkt op';
$string['confirmclose'] = 'Je gaat deze poging afsluiten. Eens afgesloten kun je je antwoorden niet meer wijzigen.';
$string['confirmserverdelete'] = 'Ben je er zeker van dat je server $a van de lijst wil schrappen?';
$string['confirmstartattempt'] = 'Deze test heeft een tijdsduurbeperking. Ben je klaar om te beginnen?';
+$string['containercategorycreated'] = 'Deze categorie is aangemaakt om alle originele categorien in te verzamelen. Die zijn naar site-niveau verplaatst om onderstaande redenen.';
$string['continueattemptquiz'] = 'Ga verder met de laatste poging';
$string['copyingfrom'] = 'Kopie aan het maken van vraag \'$a\'';
$string['copyingquestion'] = 'Vraag kopiren';
@@ -91,7 +92,7 @@ $string['countdowntenminutes'] = 'De test gaat over tien minuten dicht.';
$string['coursetestmanager'] = 'Course Test Manager opmaak';
$string['createfirst'] = 'Je moet eerst enkele kort antwoordvragen maken.';
$string['createmultiple'] = 'Maak meer vragen';
-$string['createnewquestion'] = 'Maak een nieuwe vraag';
+$string['createnewquestion'] = 'Maak nieuwe vraag';
$string['custom'] = 'Aangepast formaat';
$string['datasetdefinitions'] = 'Herbruikbare datasetdefinities voor categorie $a';
$string['datasetnumber'] = 'Aantal';
@@ -108,7 +109,7 @@ $string['deletequestionscheck'] = 'Weet je zeker dat je volgende vragen wil vewi
$string['deleteselected'] = 'Selectie verwijderen';
$string['description'] = 'Beschrijving';
$string['discrimination'] = 'Discrim. Index';
-$string['displayoptions'] = 'Schermopties';
+$string['displayoptions'] = 'Toon';
$string['download'] = 'Klik om het bestand met de gexporteerde categorie te downloaden';
$string['downloadextra'] = '(dit bestand is ook bewaard bij de bestanden van het vak in de map /quiz)';
$string['duplicateresponse'] = 'De inzending werd genegeerd omdat je eerder al een gelijkaardig antwoord gaf.';
@@ -146,7 +147,7 @@ $string['existingcategory3'] = 'een link van een bestaande set links die ook doo
$string['exportfilename'] = 'test';
$string['exportname'] = 'Bestandsnaam';
$string['exportnameformat'] = '%%Y%%m%%d-%%H%%M';
-$string['exportquestions'] = 'Exporteer de vragen naar een bestand';
+$string['exportquestions'] = 'Exporteer vragen naar bestand';
$string['false'] = 'Onwaar';
$string['feedback'] = 'Feedback';
$string['file'] = 'Bestand';
@@ -188,9 +189,9 @@ $string['imagedisplay'] = 'Weer te geven afbeelding';
$string['imagemissing'] = 'Afbeelding niet beschikbaar op lijn $a. De bestandsnaam zal genegeerd worden';
$string['importmax10error'] = 'Er zit een fout in de vraag. Je mag niet meer dan tien mogelijke antwoorden geven.';
$string['importminerror'] = 'Er zit een fout in de vraag. Je hebt niet genoeg mogelijke antwoorden gegeven voor dit type vraag.';
-$string['importquestions'] = 'Importeer vragen uit een bestand';
+$string['importquestions'] = 'Importeer vragen uit bestand';
$string['incorrect'] = 'Niet juist';
-$string['indivresp'] = 'Reacties van ieder afzonderlijk op elk item';
+$string['indivresp'] = 'Reacties van ieder afzonderlijk op elke vraag';
$string['info'] = 'Info';
$string['introduction'] = 'Inleiding';
$string['invalidsource'] = 'Deze bron is niet geldig';
@@ -267,7 +268,7 @@ $string['notimedependentitems'] = 'Tijdsafhankelijke items worden op dit ogenbli
$string['numberabbr'] = '#';
$string['numerical'] = 'Numeriek';
$string['optional'] = 'optioneel';
-$string['outof'] = 'uit een maximum van';
+$string['outof'] = 'uit een maximum van ';
$string['overdue'] = 'Te laat';
$string['paragraphquestion'] = 'Vraagparagraaf niet ondersteund op lijn $a. De vraag wordt genegeerd';
$string['parent'] = 'bovenliggend';
@@ -279,7 +280,7 @@ $string['penaltyscheme'] = 'Gebruik strafpunten';
$string['percentcorrect'] = 'Percentage juist';
$string['pleaseclose'] = 'Je vraag is verwerkt. Je mag dit venster nu sluiten.';
$string['popup'] = 'Toon de test in een \"veilig\" venster';
-$string['preview'] = 'Controleer vraag';
+$string['preview'] = 'Controleer test';
$string['previewquestion'] = 'Weergave van een vraag testen';
$string['previewquiz'] = 'Voorbeeld van de test';
$string['previous'] = 'Vorige status';
@@ -356,6 +357,7 @@ $string['rqp'] = 'Vraag op afstand';
$string['rqps'] = 'Vragen op afstand';
$string['save'] = 'Bewaar';
$string['saveandedit'] = 'Bewaar de wijzigingen en bewerk de vragen';
+$string['savedfromdeletedcourse'] = 'Bewaard uit het verwijderde van \"$a\"';
$string['savegrades'] = 'Bewaar cijfers';
$string['savemyanswers'] = 'Bewaar mijn antwoorden';
$string['savenosubmit'] = 'Bewaar zonder insturen';
@@ -366,7 +368,7 @@ $string['select'] = 'Selecteer';
$string['selectall'] = 'Selecteer alle';
$string['selectcategoryabove'] = 'Selecteer n van de bovenstaande categorien';
$string['selectedattempts'] = 'Selecteer pogingen...';
-$string['selectnone'] = 'Selectie ongedaan maken';
+$string['selectnone'] = 'Selecteer geen';
$string['serveradded'] = 'Server toegevoegd';
$string['serveridentifier'] = 'Identificatie';
$string['serverinfo'] = 'Serverinformatie';
@@ -378,10 +380,10 @@ $string['show'] = 'Laat zien';
$string['showall'] = 'Toon alle vragen op n pagina';
$string['showbreaks'] = 'Toon paginascheidingen';
$string['showcorrectanswer'] = 'In de feedback, de juiste antwoorden laten zien?';
-$string['showdetailedmarks'] = 'Toon beoordelingsdetails';
+$string['showdetailedmarks'] = 'beoordelingsdetails';
$string['showfeedback'] = 'Feedback laten zien na het beantwoorden?';
$string['showhidden'] = 'Toon ook oude vragen';
-$string['shownoattempts'] = 'Toon de leerlingen die de test niet geprobeerd hebben';
+$string['shownoattempts'] = 'leerlingen die de test nog niet gemaakt hebben';
$string['showteacherattempts'] = 'Toon de pogingen van de leraar';
$string['shuffleanswers'] = 'Mix de antwoorden';
$string['shufflequestions'] = 'Mix de vragen';
@@ -412,7 +414,10 @@ $string['uniform'] = 'decimalen, uniforme distributie';
$string['unit'] = 'Eenheid';
$string['unknowntype'] = 'Vraagtype op lijn $a niet ondersteund. De vraag zal genegeerd worden';
$string['unsupportedformulafunction'] = 'De functie $a is niet ondersteund';
+$string['unusedcategorydeleted'] = 'Deze categorie is verwijderd omdat na het verwijderen van het vak bleek dat de vragen nergens op de server nog gebruikt worden.';
+$string['upgradesure'] = '
Vooral de testmodule zal ingrijpende wijzigingen aanbrengen aan de tabellen. Deze upgrade is nog onvoldoende getest. Het is echt noodzakelijk dat je eerst een backup van je databank maakt voor je verder gaat.
';
$string['url'] = 'URL';
+$string['usedcategorymoved'] = 'Deze categorie is verplaatst naar het site-niveau omdat na het verwijderen van het vak bleek dat de vragen nog door andere testen op de server gebruikt worden.';
$string['validate'] = 'Valideer';
$string['viewallanswers'] = 'Bekijk $a voltooide testen';
$string['viewallreports'] = 'Bekijk overzicht van $a pogingen';
diff --git a/lang/nl/quiz_analysis.php b/lang/nl/quiz_analysis.php
index fa3f5995a3a..77ec1b9617d 100644
--- a/lang/nl/quiz_analysis.php
+++ b/lang/nl/quiz_analysis.php
@@ -1,15 +1,18 @@
Index';
+$string['disccoefftitle'] = 'Disc. Coeff.';
$string['downloadooo'] = 'Download in OpenOffice formaat';
+$string['facilitytitle'] = '%% juist Gemakkelijkheidsgraad';
$string['lowmarkslimit'] = 'Analyseer niet als de score lager is dan:';
$string['pagesize'] = 'Vragen per pagina';
$string['qcounttitle'] = 'V. aantal';
@@ -19,8 +22,9 @@ $string['qtexttitle'] = 'Vraag tekst';
$string['qtypetitle'] = 'V. type';
$string['quizreportdir'] = 'test_rapport';
$string['rcounttitle'] = 'A. aantallen';
-$string['reportanalysis'] = 'Item analyse rapport';
+$string['reportanalysis'] = 'Vraaganalyserapport';
$string['responsestitle'] = 'Antwoordtekst';
+$string['rfractiontitle'] = 'Cijfer per antwoord';
$string['rpercenttitle'] = 'A.%%';
$string['stddevtitle'] = 'SD';
diff --git a/lang/nl/scheduler.php b/lang/nl/scheduler.php
index ab7579672dc..bee6f9f6b2b 100644
--- a/lang/nl/scheduler.php
+++ b/lang/nl/scheduler.php
@@ -37,9 +37,6 @@ $string['slotsadded'] = '$a afpraakmomenten zijn toegevoegd';
$string['start'] = 'Start';
$string['startpast'] = 'Je kunt geen afspraakmoment in het verleden laten beginnen';
$string['starttime'] = 'Beginnen om';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
$string['welcomebackstudent'] = 'De vetgedrukte lijn in de tabel hieronder laat zien welk afspraakmoment je gekozen hebt. Je mag elk ander vrij afspraak moment kiezen';
$string['welcomenewstudent'] = 'De tabel hieronder laat alle vrije momenten zien voor het maken van een afspraak. Maak je keuze door de \"radio knop\" te selecteren. Vergeet niet op \"Bewaar mijn keuze\" te klikken. Als je de afspraak later wilt verzetten, dan kan dat via deze pagina.';
$string['welcomenewteacher'] = 'Klik op de knop hieronder om afspraaksessies aan te maken zodat je al je studenten kunt zien.';
diff --git a/lang/nl/scorm.php b/lang/nl/scorm.php
index ad2337ad2ac..8e263af6863 100644
--- a/lang/nl/scorm.php
+++ b/lang/nl/scorm.php
@@ -1,5 +1,5 @@
attr in tag $a->tag';
$string['missing_tag'] = 'Ontbrekende tag $a->tag';
$string['mode'] = 'Modus';
@@ -42,11 +44,13 @@ $string['modulenameplural'] = 'SCORMS';
$string['next'] = 'Ga verder';
$string['no_attributes'] = 'Tag $a->tag moet attributen hebben';
$string['no_children'] = 'Tag $a->tag moet children hebben';
+$string['noactivity'] = 'Niets te melden';
$string['nomanifest'] = 'Manifest niet gevonden';
$string['noreports'] = 'Er is geen rapport om te tonen';
$string['normal'] = 'Normaal';
$string['not_corr_type'] = 'Typfout voor tag $a->tag';
$string['notattempted'] = 'Niet geprobeerd';
+$string['organization'] = 'Organisatie';
$string['organizations'] = 'Organisaties';
$string['packagedir'] = 'Fout van het bestandssysteem: kan geen map voor het pakket maken';
$string['passed'] = 'Geslaagd';
@@ -63,6 +67,7 @@ $string['syntax'] = 'Syntaxfout';
$string['tag_error'] = 'Onbekende tag ($a->tag) met deze inhoud: $a->value';
$string['too_many_attributes'] = 'Tag $a->tag heeft te veel attributen';
$string['too_many_children'] = 'Tag $a->tag heeft teveel children';
+$string['totaltime'] = 'Tijd';
$string['trackingloose'] = 'WAARSCHUWING: de gegevens voor opvolging van dit SCORM-pakket zullen verloren gaan';
$string['validateascorm'] = 'Bevestig een SCORM-pakket';
$string['validation'] = 'Bevestigingsresultaat';
diff --git a/lang/nl/survey.php b/lang/nl/survey.php
index ba446694f95..71ff11f91c0 100644
--- a/lang/nl/survey.php
+++ b/lang/nl/survey.php
@@ -203,9 +203,6 @@ $string['surveyname'] = 'De naam van het onderzoek';
$string['surveysaved'] = 'Het onderzoek is bewaard';
$string['surveytype'] = 'Soort onderzoek';
$string['thanksforanswers'] = 'Bedankt voor het invullen van dit onderzoek, $a';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
$string['time'] = 'Tijd';
$string['viewsurveyresponses'] = 'Bekijk $a ingevulde onderzoeken';
diff --git a/lang/nl/tex.php b/lang/nl/tex.php
index 12573d6bdb0..da808c4cc1e 100644
--- a/lang/nl/tex.php
+++ b/lang/nl/tex.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Tex-notatie';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1 ';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
?>
diff --git a/lang/nl/webquest.php b/lang/nl/webquest.php
index c929544d1c7..8b4f0d84533 100644
--- a/lang/nl/webquest.php
+++ b/lang/nl/webquest.php
@@ -4,8 +4,5 @@
$string['modulename'] = 'webquest';
$string['modulenameplural'] = 'webquests';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Nederlands';
?>
diff --git a/lang/pl/install.php b/lang/pl/install.php
deleted file mode 100644
index e69de29bb2d..00000000000
diff --git a/lang/pl/moodle.php b/lang/pl/moodle.php
index 0c333153b95..ff66b664716 100755
--- a/lang/pl/moodle.php
+++ b/lang/pl/moodle.php
@@ -835,7 +835,7 @@ $string['theme'] = 'Temat';
$string['themes'] = 'Tematy';
$string['themesaved'] = 'Nowy temat zosta zapisany';
$string['thischarset'] = 'iso-8859-2';
-$string['thisdirection'] = 'ten kierunek';
+$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thislanguage'] = 'Polski';
$string['time'] = ' czas';
$string['timezone'] = 'Strefa czasowa';
diff --git a/lang/pt/moodle.php b/lang/pt/moodle.php
index cf60ac66dec..d5e61c9ba47 100644
--- a/lang/pt/moodle.php
+++ b/lang/pt/moodle.php
@@ -1005,7 +1005,7 @@ $string['theme'] = 'Tema';
$string['themes'] = 'Temas';
$string['themesaved'] = 'O novo tema foi gravado';
$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'carta';
+$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thislanguage'] = 'Portugus - Portugal';
$string['time'] = 'Hora';
$string['timezone'] = 'Zona horria';
diff --git a/lang/ru/countries.php b/lang/ru/countries.php
index 11182aded7b..3f23fe9c694 100644
--- a/lang/ru/countries.php
+++ b/lang/ru/countries.php
@@ -242,8 +242,5 @@ $string['ZA'] = '
$string['ZM'] = '';
$string['ZR'] = '';
$string['ZW'] = '';
-$string['parentlanguage'] = 'ru';
-$string['thischarset'] = 'windows-1251';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
?>
diff --git a/lang/ru/editor.php b/lang/ru/editor.php
index 3aae034f4e8..db020bf63ec 100644
--- a/lang/ru/editor.php
+++ b/lang/ru/editor.php
@@ -71,7 +71,6 @@ $string['notset'] = '
$string['ok'] = '';
$string['orderedlist'] = ' ';
$string['outdent'] = ' ';
-$string['parentlanguage'] = 'ru';
$string['paste'] = ' ';
$string['path'] = '';
$string['percent'] = '';
@@ -97,8 +96,6 @@ $string['superscript'] = '
$string['textindicator'] = ' ';
$string['textmode'] = ' . [<>] .';
$string['texttop'] = ' ';
-$string['thischarset'] = 'windows-1251';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['top'] = ' ';
$string['type'] = '';
$string['underline'] = '';
diff --git a/lang/ru/moodle.php b/lang/ru/moodle.php
index 75b08f70eb2..d2b11cdd0f6 100644
--- a/lang/ru/moodle.php
+++ b/lang/ru/moodle.php
@@ -864,7 +864,7 @@ $string['themes'] = '
$string['themesaved'] = ' ';
$string['thischarset'] = 'windows-1251';
$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = '';
+$string['thislanguage'] = 'Русский';
$string['time'] = '';
$string['timezone'] = ' ';
$string['to'] = '';
diff --git a/lang/ru/wiki.php b/lang/ru/wiki.php
index a85497e4a34..e08508e7970 100644
--- a/lang/ru/wiki.php
+++ b/lang/ru/wiki.php
@@ -141,8 +141,6 @@ $string['tabinfo'] = '
$string['tablinks'] = '';
$string['tabview'] = '';
$string['thanksforcontribution'] = ' .';
-$string['thischarset'] = 'windows-1251';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
$string['thispageisntlinkedfromanywhereelse'] = ' .';
$string['updatedpages'] = ' ';
$string['uplerror'] = ' , - .';
diff --git a/lang/sk/README b/lang/sk/README
index 0902e30cb27..5b86c4cb9e1 100644
--- a/lang/sk/README
+++ b/lang/sk/README
@@ -1,20 +1,32 @@
$Id$
Slovensk jazyk (ISO-8859-2)
-----------------------------
+-------------------------------------------------------------------------------
+Autori
+-------------------------------------------------------------------------------
Martina Majorov (MM), CIT FEM SPU, e-mail: Martina.Majorova@fem.uniag.sk
Juraj Chlebec (JCH), CIT FEM SPU, e-mail: Juraj.Chlebec@fem.uniag.sk
Radik Kalakay, Projekt VECIT 9-2003 - ISO-8859-2
+a dalsi...
+
+Novinky
+-------------------------------------------------------------------------------
+25-05-2005
+* takmer kompletny preklad retazcov bol umiestneny do Moodle CVS. Teraz je
+ potrebne vychytat chyby, preklepy a zle formulacie. Pripomienky su vitane!
+ (JCH)
06-05-2005
-* hotove preklady verzie 1.4.4 a 1.5a poslane Martinovi Dougiamasovi (JCH)
+* hotove casti prekladov verzii 1.4.4 a 1.5a poslane Martinovi Dougiamasovi
+ (JCH)
05-09-2003
* zmena kodovania na windows-1250 v dosledku pouzitej databazy
* ukoncene preklady vo vsetkych moduloch verzie 1.1
* niektore casti este potrebuju vylepsit
-* oznacovanie verzii zavadzam podla aktualnej verzie Moodla (napr. v1.1 pre verziu Moodle 1.1)
+* oznacovanie verzii zavadzam podla aktualnej verzie Moodla (napr. v1.1 pre
+ verziu Moodle 1.1)
* niektor vrazy z povodnej verzie Moodle je nutn zmeni - nejednotnos
01-09-2003
diff --git a/lang/sk/activitynames.php b/lang/sk/activitynames.php
index 0c3057bb6f5..6619b47f723 100644
--- a/lang/sk/activitynames.php
+++ b/lang/sk/activitynames.php
@@ -1,7 +1,7 @@
diff --git a/lang/sk/admin.php b/lang/sk/admin.php
index 5e8fe8a5a24..591116ac6f9 100644
--- a/lang/sk/admin.php
+++ b/lang/sk/admin.php
@@ -1,5 +1,5 @@
vasaskola.sk inaskola.sk';
-$string['configallowunenroll'] = 'Ak je toto nastaven na \'no\', potom sa mu tudenti sami kedykovek odhlsi z kurzov. V opanom prpade im to nie je dovolen a cel proces prihlasovania sa do kurzov bude kontrolovan len uitemi a administrtormi.';
-$string['configallowuserblockhiding'] = 'Chcete povoli uvateom skry/zobrazi bon bloky na vetkch web strnkach? Tto vlastnos vyuva Javasript a Cookies pre uloenie aktulneho stavu pre kad blok a ovplyvn iba uvateov pohad.';
-$string['configallowuserthemes'] = 'Ke zapnete tto vobu, uvate si bude mc nastavi vlastn tmu. Tma uvatea m vyiu prioritu, zobraz sa aj v prpade ke bude nastavenie tmy hlavnej strnky in (toto neplat pre tmu kurzu).';
+$string['configallowcoursethemes'] = 'Ke zapnete tto vobu, bude mon nastavi pre kurz vlastn tmu. Tma kurzu m najvyiu prioritu, zobraz sa aj v prpade, ke bude nastavenie tmy hlavnej strnky, uvatea i aktulneho sedenia odlin.';
+$string['configallowemailaddresses'] = 'Ak chcete obmedzi vetky nov emailov adresy na urit domny, uvete ich tu, oddelen medzerami. Vetky ostatn domny bud odmietnut. Napr. vasaskola.sk inaskola.sk';
+$string['configallowunenroll'] = 'Ak je toto nastaven na \'no\', potom sa mu tudenti sami kedykovek odhlsi z kurzov. V opanom prpade im to nie je dovolen a cel proces prihlasovania sa do kurzov bude kontrolovan iba uitemi a administrtormi.';
+$string['configallowuserblockhiding'] = 'Chcete povoli uvateom skrytie/zobrazenie postrannch blokov na vetkch tchto strnkach? Tto vlastnos pouva Javasript a Cookies pre uloenie aktulneho stavu pre kad blok a ovplyvn iba uvateov pohad.';
+$string['configallowuserthemes'] = 'Ke zapnete tto vobu, uvate si bude mc nastavi vlastn tmy. Tmy uvatea maj vyiu prioritu, zobrazia sa aj v prpade, ke bude nastavenie tmy hlavnej strnky in (toto neplat pre tmy kurzu).';
$string['configallusersaresitestudents'] = 'Mali by by vetci uvatelia povaovan za tudentov vzhadom k aktivitm, ktor s im dostupn na hlavnej strnke systmu? Ak je Vaa odpove \'no\', potom kad autorizovan uvate sa me tchto aktivt zastni ako tudent. Ak je Vaa odpove \'Nie\', potom len t uvatelia, ktor s u astnkmi aspo jednho kurzu, sa mu zastni tchto aktivt. Ako uitelia tchto aktivt mu vystupova len administrtori a pecilne na to vymenovan uitelia. ';
$string['configautologinguests'] = 'Mali by by nvtevnci automaticky prihlasovan ako hostia, ak vstpia do kurzov s hosovskm prstupom?';
$string['configcachetext'] = 'Toto nastavenie me zrchli prevdzku systmu predovetkm pre tie strnky, ktor s obsahovo rozsiahlejie alebo pouvaj textov filtre. Kpie textov sa tu bud uchovva v pvodnej forme poas vopred stanovenho asovho rozptia. Ak sa tu nastavia nzke hodnoty parametrov, me to spomali vetky innosti, ale ak sa tu nastavia pomerne vysok hodnoty parametrov, bude obnova textov (napr. pri pridan novch linkov) trva vemi dlho.';
$string['configclamactlikevirus'] = 'Povaova sbory za napadnut vrusom';
$string['configclamdonothing'] = 'Povaova sbory za normlne';
-$string['configclamfailureonupload'] = 'Ak ste nastavili clam, aby skenoval natavan sbory, ale nie je sprvne nastaven alebo z neznmych dvodov nereaguje tak, ako m, ako sa m systm sprva? Ak si vyberiete \'Povaova sbory za napadnut vrusom\', bud sbory presunut do karantnej oblasti alebo vymazan. Ak si vyberiete \'Povaova sbory za normlne\', bud sbory presunut na to miesto, ktor si Vy urte bez problmov. Samozrejme, administrtori bud upozornen, ak clam nebude fungova. Ak si vyberiete \'Povaova sbory za napadnut vrusom\' a z neznmych dvodov clam nebude reagova sprvne (vinou je nesprvne nastaven cesta ku clam), vetky natan sbory bud presunut do zadanej karantnej oblasti alebo vymazan. Bute opatrn pri tomto nataven.';
-$string['configcountry'] = 'Ak si tu vyberiete krajinu, tak bude tto krajina nastav aj pre nov uvatesk kont. Ak chcete, aby si uvatelia sami vybrali krajinu, nechajte ju tu nenastaven.';
-$string['configdbsessions'] = 'Ak povolen, toto nastavenie bude pouva databzu na uchovanie informci o aktulnych sedeniach (lekcich). Toto je vhodn poui najm pri obsahovo rozsiahlejch strnkach zaloench na zoskupen serverov. Pre vinu strnok by tto voba mala zosta neaktvna, aby sa namiesto databzy pouval disk servera. Prosm berte na vedomie, e ak teraz zmente toto nastavenie, vetci uvatelia (vrtane vs) bud zo systmu odhlsen.';
-$string['configdebug'] = 'Ak toto zapnete, PHP zvi oznamovanie chb tak, e bude uvdzanch viac varovan. Toto je uiton len pre tvorcov-programtorov.';
+$string['configclamfailureonupload'] = 'Ak ste nastavili clam, aby skenoval prenan sbory, ale nie je sprvne nastaven alebo z neznmych dvodov nereaguje tak, ako m, ako sa m systm sprva? Ak si vyberiete \'Povaova sbory za napadnut vrusom\', bud sbory presunut do karantnnej oblasti alebo vymazan. Ak si vyberiete \'Povaova sbory za normlne\', bud sbory presunut na to miesto, ktor si Vy urte bez problmov. Samozrejme, administrtori bud upozornen, ak clam nebude fungova. Ak si vyberiete \'Povaova sbory za napadnut vrusom\' a z neznmych dvodov clam nebude reagova sprvne (vinou je nesprvne nastaven cesta ku clam), vetky prenan sbory bud presunut do zadanej karantnnej oblasti alebo vymazan. Bute opatrn pri tomto nataven.';
+$string['configcountry'] = 'Ak si tu vyberiete krajinu, tak bude tto krajina nastav aj pre nov uvatesk kont. Ak chcete, aby si uvatelia sami vybrali krajinu, nenastavujte ju tu.';
+$string['configdbsessions'] = 'Ak povolte tto vobu, toto nastavenie bude pouva databzu na uchovanie informci o aktulnych sedeniach (lekcich). Toto je vhodn poui najm pri obsahovo rozsiahlejch strnkach zaloench na zoskupen serverov. Pre vinu strnok by tto voba mala zosta neaktvna, aby sa namiesto databzy pouval disk servera. Prosm berte na vedomie, e ak teraz zmente toto nastavenie, vetci uvatelia (vrtane Vs) bud zo systmu odhlsen.';
+$string['configdebug'] = 'Ak zapnete tto vobu, PHP zvi oznamovanie chb tak, e bude uvdzanch viac varovan. Toto je uiton len pre vvojovch pracovnkov.';
$string['configdeleteunconfirmed'] = 'Ak pouvate emailov autorizciu, toto je asov rozptie, poas ktorho bude odpove akceptovan uvatemi. Po tomto obdob bud star nepouvan kont vymazan. ';
-$string['configdenyemailaddresses'] = 'Ak chcete zakza e-mail adresy z uritch domn, vyp ich tu, oddelen medzerami. Vetky ostatn domny bud akceptovan. Napr. atlas.sk szm.sk hotmail.com';
-$string['configdigestmailtime'] = 'uom, ktor sa rozhodn pre zasielanie emailov v truktrovanej forme, bude kad de prichdza email strune informujci o najnovch udalostiach v kurze. Toto nastavenie uruje t as da, kedy bude tento email zasielan uvateom. ';
-$string['configdisplayloginfailures'] = 'Toto zobraz vybranm uvateom informcie o predchdzajcich nespench pokusoch o prihlsenie do kurzov. ';
-$string['configenablerssfeeds'] = 'Tento prepna umon RSS vzbu z inch strnok. Aby ste videli vetky aktulne zmeny, muste aktivova RSS vzbu aj v jednotlivch moduloch - chote do Nastaven Moodle na Konfigurciu administrtora.';
-$string['configenablerssfeedsdisabled'] = 'Voba nie je dostupn, pretoe RSS vzba je deaktivovan na celej strnke. Ak ju chcete aktivova, chote do Nastaven premennch na Konfigurciu administrtora.';
-$string['configerrorlevel'] = 'Vyberte si mnostvo PHP varovan, ktor chcete ma znzorovan. Normal je zvyajne najlepia monos.';
-$string['configextendedusernamechars'] = 'Ak povolte toto nastavenie, tudenti mu vo svojich uvateskch mench pouva akkovek znaky (to vak neovplyvn ich sasn men). tandardn nastavenie je \'Nesprvne\', ktor obmedzuje pouvan znaky v mench len na alfanumerick znaky.';
-$string['configfilterall'] = 'Filtruje vetky reazce, vrtane hlaviiek, titulov, naviganej lity a podobne. Toto je najviac uiton pri viacjazynom filtri, inak iba mierne zvyuje za pri generovan web strnok.';
-$string['configfilteruploadedfiles'] = 'Aktivovanm tejto voby bude Moodle spracovva vetky natan HTML a textov sbory s filtrami predtm ako sa zobrazia.';
-$string['configforcelogin'] = 'Normlne me by hlavn strnka s uvedenm zoznamom kurzov (nie konkrtnymi kurzami) prezeran uvatemi bez toho, aby sa predtm prihlsili. Ak chcete, aby sa uvatelia prihlsili predtm, ako okovek urobia na strnke, potom by ste mali aktivova toto nastavenie. ';
-$string['configforceloginforprofiles'] = 'Aktivovanm tohto nastavenia sa kad relny uvate (nie hos) bude musie najskr prihlsi, ak si chce prezera profily uvateov. Tto voba je implicitne deaktivovan (\'Nesprvne\'), aby si perspektvni tudenti mohli preta informcie o uiteoch jednotlivch kurzov. Znamen to vak tie, e webov vyhadvae ich doku vyhada.';
-$string['configframename'] = 'Ak pouvate Moodle vo web-frame (rmci), potom tu uvete nzov tohto rmca. Inak nechajte tento nzov ako (\'_top\').';
-$string['configfullnamedisplay'] = 'Toto definuje, ako sa ukazuj men, ak s zobrazovan v plnej forme. Pre vinu jednojazynch strnok je najlepie nastavenie toto: \'Meno a Priezvisko\', ale mete naprklad aj skry vetky priezvisk alebo to necha na samotn jazykov balk, nech sa rozhodne (niektor jazyky maj rozdielne zvyklosti). ';
-$string['configgdversion'] = 'Oznate verziu GD, ktor je naintalovan. Nastaven verzia je t, ktor bola automaticky detekovan. Nemete to, iba ak skutone viete o robte!';
-$string['confightmleditor'] = 'Vyberte si, i chcete povoli pouvanie zakomponovanho HTML textovho editora alebo nie. Aj ke si vyberiete povoli, tento editor sa objav iba ke uvate pouva kompatibiln prehliada (IE 5.5 alebo novie verzie). Uvatelia sa ale mu rozhodn nepouva tento prehliada.';
-$string['configidnumber'] = 'pecifick nastavenia i (a)Uvatelia nebud poiadan o zadanie ID sla vbec, (b)Uvatelia bud poiadan o zadanie ID sla, ale nemusia ho vyplni, (c)Uvatelia bud poiadan o zadanie ID sla a musia ho vyplni. Ak bude zadan ID slo uvatea, bude zobrazovan v profile.';
-$string['configintro'] = 'Na tejto strane mete pecifikova rzne konfiguran premenn, ktor pomu Moodle sprvne spolupracova s Vaim serverom. Vemi sa s tm netrpte - vchodiskov nastavenia zvyajne pracuj sprvne a vdy sa mete k tejto strnke vrti a tieto nastavenia zmeni.';
-$string['configintroadmin'] = 'Na tejto strnke by ste mali nakonfigurova Vae hlavn konto pre administrtora, ktor m pln kontrolu nad celou strnkou. Dbajte na to, aby mal bezpen uvatesk meno, heslo a tie platn e-mailov adresu. Neskr mete vytvori viac administrtorskch tov.';
-$string['configintrosite'] = 'Tto strnka vm umouje konfigurova hlavn strnku a meno tejto strnky. Neskr to mete kedykovek zmeni cez link \'Site Settings\' na domovskej strnke. ';
-$string['configintrotimezones'] = 'Tto strnka umon vyhada nov informcie o svetovch asovch psmach (spolu z informciami o pravidlch zmeny letnho a zimnho asu). Tieto miesta bud skontrolovan v porad: $a Tto procedra je bezpen a nepokod tandardn intalciu.
-Chcete aktualizova vae asov psma teraz? ';
-$string['configlang'] = 'Vyberte si vchodz jazyk pre cel strnku. Uvatelia mu neskr toto nastavenie prepsa.';
-$string['configlangcache'] = 'Ulo vber jazykov do cache. Uetr vea pamte a vkonu pri spracovvan strnok. Pokia toto zapnete, me sa menu chvu (niekoko mint) aktualizova, pri pridan i ubran jazyka.';
+$string['configdenyemailaddresses'] = 'Ak chcete zakza emailov adresy z uritch domn, uvete ich tu, oddelen medzerami. Vetky ostatn domny bud akceptovan. Napr. atlas.sk szm.sk hotmail.com';
+$string['configdigestmailtime'] = 'uom, ktor sa rozhodn pre zasielanie emailov v truktrovanej forme, bude kad de prichdza email strune informujci o najnovch udalostiach v kurze. Toto nastavenie uruje t as da, kedy bude tento email zasielan uvateom (odole ho nasledujci cron po ukonen tejto hodiny). ';
+$string['configdisplayloginfailures'] = 'Toto zobraz vybranm uvateom informcie o predchdzajcich nespench pokusoch o prihlsenie.';
+$string['configenablerssfeeds'] = 'Tento prepna umon RSS kanly z inch strnok. Aby ste videli vetky aktulne zmeny, muste aktivova RSS kanly aj v jednotlivch moduloch - chote do Nastaven Moodle v Konfigurcii administrtora.';
+$string['configenablerssfeedsdisabled'] = 'Voba nie je dostupn, pretoe RSS kanly s deaktivovan na celej Strnke. Ak ich chcete aktivova, chote do Nastaven premennch v Konfigurcii administrtora.';
+$string['configerrorlevel'] = 'Vyberte si mnostvo PHP varovan, ktor chcete ma zobrazovan. Normal je zvyajne najlepia monos.';
+$string['configextendedusernamechars'] = 'Ak povolte toto nastavenie, tudenti mu vo svojich uvateskch mench pouva akkovek znaky (to vak neovplyvn ich skuton men). tandardn nastavenie je \'Nesprvne\', ktor obmedzuje pouvan znaky v mench len na alfanumerick znaky.';
+$string['configfilterall'] = 'Filtrova vetky reazce, vrtane hlaviiek, titulov, naviganej lity a podobne. Toto je najviac uiton pri pouvan viacjazynho filtera, inak spsobuje iba mierne zven za pri generovan strnok.';
+$string['configfilteruploadedfiles'] = 'Aktivovanm tejto voby bude Moodle spracovva vetky natan HTML a textov sbory s filtrami predtm, ako sa zobrazia.';
+$string['configforcelogin'] = 'Normlne me by hlavn strnka s uvedenm zoznamom kurzov (nie s konkrtnymi kurzami) prezeran uvatemi bez toho, aby sa predtm prihlsili. Ak chcete, aby sa uvatelia prihlsili predtm, ako okovek urobia na strnke, potom by ste mali aktivova toto nastavenie. ';
+$string['configforceloginforprofiles'] = 'Aktivovanm tohto nastavenia sa kad relny uvate (nie hos) bude musie najskr prihlsi, ak si chce prezera profily uvateov. Tto voba je tandardne deaktivovan (\'Nesprvne\'), aby si perspektvni tudenti mohli preta informcie o uiteoch jednotlivch kurzov. Znamen to vak tie, e webov vyhadvae ich doku vyhada a prezera.';
+$string['configframename'] = 'Ak pouvate Moodle vo web-frame (rmci), potom tu uvete nzov tohto rmca. Inak nechajte tento nzov ako \'_top\'.';
+$string['configfullnamedisplay'] = 'Toto definuje, ako sa zobrazuj men, ak s uveden v plnej rozsahu. Pre vinu jednojazynch strnok je najlepie nastavenie toto: \'Meno a Priezvisko\', ale mete naprklad aj skry vetky priezvisk alebo to necha na samotn jazykov balk, nech sa rozhodne (niektor jazyky maj pecifick zvyklosti). ';
+$string['configgdversion'] = 'Oznate verziu GD, ktor je naintalovan. Nastaven verzia je t, ktor bola automaticky zisten. Nemete to, iba ak skutone viete o robte!';
+$string['confightmleditor'] = 'Vyberte si, i chcete povoli pouvanie zakomponovanho HTML textovho editora alebo nie. Aj ke si vyberiete povoli, tento editor sa objav iba ke uvate pouva kompatibiln prehliada (IE 5.5 alebo novie verzie). Uvatelia sa ale mu tie rozhodn nepouva tento prehliada.';
+$string['configidnumber'] = 'pecifick nastavenia i (a)Uvatelia nebud poiadan o zadanie ID sla vbec, (b)Uvatelia bud poiadan o zadanie ID sla, ale nemusia ho vyplni, (c)Uvatelia bud poiadan o zadanie ID sla a musia ho vyplni. Ak bude zadan ID slo uvatea, bude zobrazovan v profile.';
+$string['configintro'] = 'Na tejto strnke mete pecifikova rzne konfiguran premenn, ktor pomu Moodle sprvne spolupracova s Vaim serverom. Vemi sa tm nezaaujte - vchodiskov nastavenia zvyajne pracuj sprvne a vdy sa mete k tejto strnke vrti a tieto nastavenia zmeni.';
+$string['configintroadmin'] = 'Na tejto strnke by ste mali konfigurova Vae hlavn administrtorsk konto. Administrtor m pln kontrolu nad celou strnkou. Dbajte na to, aby mal bezpen uvatesk meno, heslo a tie platn emailov adresu. Neskr mete vytvori viac administrtorskch tov.';
+$string['configintrosite'] = 'Tto strnka Vm umouje konfigurova hlavn strnku a meno tejto strnky. Neskr to mete kedykovek zmeni cez link \'Nastavenia strnky\' na domovskej strnke. ';
+$string['configintrotimezones'] = 'Tto strnka umon vyhada nov informcie o svetovch asovch psmach (spolu s informciami o pravidlch zmeny letnho a zimnho asu). Tieto miesta bud skontrolovan v porad: $a. Tto procedra je bezpen a nepokod tandardn intalciu.
+Chcete aktualizova Vae asov psma teraz? ';
+$string['configlang'] = 'Vyberte si vchodz jazyk pre cel strnku. Uvatelia mu neskr toto nastavenie zmeni.';
+$string['configlangcache'] = 'Ulote vber jazykov do vyrovnvajcej pamte. Uetrte tak vea pamte a vkonu pri spracovvan strnok. Pokia zapnete tto vobu, me sa menu chvu (niekoko mint) aktualizova, pri pridan i odstrnen jazyka.';
$string['configlangdir'] = 'Pri vine jazykov sa pe zava doprava, ale pri niektorch, napr.arabina a hebrejina, sa pe sprava doava.';
-$string['configlanglist'] = 'Nechajte tto vobu przdnu, ak chcete, aby si uvatelia mohli vybra ubovon jazyk z Vaej verzie Moodle. Tento zoznam mete skrti, ak uvediete zoznam jazykov, oddelench iarkou, napr.
+$string['configlanglist'] = 'Nechajte tto vobu przdnu, ak chcete, aby si uvatelia mohli vybra ubovon jazyk z tejto verzie Moodle. Tento zoznam mete skrti, ak uvediete zoznam jazykov, oddelench iarkou, napr.
sk,cz,en,es_es,fr,it.';
-$string['configlangmenu'] = 'Vyberte si, i chcete zobrazi menu pre vobu jazyka na www strnkach Moodle (domovsk strnka, autorizan strnka a pod.). To neovplyvn uvateove monosti nastavenia preferovanho jazyka v svojom vlastnom profile.';
-$string['configlocale'] = 'Vyberte si miestne jazykov nastavenie - toto ovplyvn formt a jazyk dajov. Tieto miestne daje muste ma naintalovan vo Vaom operanom systme (naprklad en_US alebo es_ES). Ak neviete, o si vybra, nechajte to przdne.';
-$string['configloginhttps'] = 'Aktivovanie tejto voby bude znamena, e Moodle bude pouva bezpen https spojenie len pri autorizanej strnke (pri prihlasovan so systmu)uvedenm bezpenho prihlasovacieho mena. Nsledne sa vrti k normlnemu http protokolu URL pre veobecn rchlos. UPOZORNENIE: toto nastavenie vyaduje, aby https protokol bol aktivovan na web serveri - ak nie je, MALI BY STE ZAMKNګ VAU STRNKU.';
-$string['configloglifetime'] = 'Tu pecifikujte dku asovho intervalu, poas ktorho chcete zachova zznamy o uvateskch aktivitch. Zznamy, ktor s starie, sa automaticky vyma. Je dobr uchovva si zznamy tak dlho, ako je to mon, ale ak mte vemi zaneprzdnen server a mte problmy s jeho rchlosou, potom si vyberte krat as pre uchovvanie zznamov.';
+$string['configlangmenu'] = 'Vyberte si, i chcete zobrazi menu pre vobu jazyka na www strnkach Moodle (domovsk strnka, autorizan strnka a podobne). To neovplyvn uvateove monosti nastavenia preferovanho jazyka vo svojom vlastnom profile.';
+$string['configlocale'] = 'Vyberte si miestne jazykov nastavenie - toto ovplyvn formt a jazyk dajov. Tieto miestne daje muste ma naintalovan vo Vaom operanom systme (naprklad en_US alebo es_ES). Ak neviete, o si vybra, nechajte toto przdne.';
+$string['configloginhttps'] = 'Aktivovanie tejto voby bude znamena, e Moodle bude pouva bezpen https spojenie len pri autorizanej strnke (pri prihlasovan do systmu)uvedenm bezpenho prihlasovacieho mena. Nsledne sa vrti k normlnemu http protokolu URL pre veobecn rchlos. UPOZORNENIE: Toto nastavenie VYADUJE, aby https protokol bol aktivovan na web serveri - ak nie je, MALI BY STE ZAMKNګ VAU STRNKU.';
+$string['configloglifetime'] = 'Tto voba pecifikuje dku asovho intervalu, poas ktorho si chcete uchova zznamy o uvateskch aktivitch. Zznamy, ktor s starie, sa automaticky vyma. Je dobr uchovva si zznamy tak dlho, ako je to mon, ale ak mte vemi zaneprzdnen server a mte problmy s jeho rchlosou, potom si vyberte krat as pre uchovvanie zznamov.';
$string['configlongtimenosee'] = 'Ak sa tudenti dlh as neprihlsia, s automaticky vyraden z kurzov. Tento parameter stanovuje tento asov limit.';
-$string['configmaxbytes'] = 'Tto voba pecifikuje maximlnu vekos natavanch sborov na celej strnke. Toto nastavenie je limitovan PHP nastavenm upload_max_filesize a nastavenm Apache LimitRequestBody. Nastavenie maxbytes ohraniuje rozsah vekost, z ktorch si mete vybra v kadej rovni kurzu alebo modulu.';
-$string['configmaxeditingtime'] = 'Toto uruje as, ktor maj udia na upravovanie prspevkov do fra, sptnej vzby do spisu at. Zvyajne je to 30 mint.';
+$string['configmaxbytes'] = 'Tto voba pecifikuje maximlnu vekos prenanch sborov na celej strnke. Toto nastavenie je limitovan PHP nastavenm upload_max_filesize a nastavenm Apache LimitRequestBody. Nastavenie maxbytes ohraniuje rozsah vekost, z ktorch si mete vybra v kadej rovni kurzu alebo modulu.';
+$string['configmaxeditingtime'] = 'Toto uruje as, ktor maj udia na upravovanie prspevkov do fra, sptnej vzby pre psomn prce , at. Zvyajne je to 30 mint.';
$string['configmessaging'] = 'M by aktivovan systm posielania sprv medzi uvatemi strnky?';
-$string['confignoreplyaddress'] = 'Emaily sa niekedy posielaj v mene pouvatea (napr. prispievanie do fr). Emailov adresa, ktor tu pecifikujete, bude pouvan ako adresa \'Od koho\' v prpade, ak prijmatelia nie s schopn priamo odpoveda pouvateovi (napr. ke si uvate vyberie zachovanie skromnej adresy).';
+$string['confignoreplyaddress'] = 'Emaily sa niekedy posielaj v mene uvatea (napr. prispievanie do fr). Emailov adresa, ktor tu pecifikujete, bude pouvan ako adresa \'Od koho\' v prpade, ak prijmatelia nie s schopn priamo odpoveda uvateovi (napr. ke si uvate vyberie zachovanie skromnej adresy).';
$string['confignotifyloginfailures'] = 'Ak sa uchovvaj zznamy o nespench pokusoch o prihlsenie do systmu, mu by tieto odoslan emailom. Kto by si mal prezera tieto oznmenia?';
-$string['confignotifyloginthreshold'] = 'Ak s aktne oznmenia o nespench pokusoch o prihlsenie do systmu, koko takchto prihlsen od jednho uvatea alebo jednej IP adresy sa m zobrazova v oznmeniach?';
-$string['configopentogoogle'] = 'Ak aktivujete toto nastavenie, potom Google bude ma oprvnenie vstupu do Vaej strnky ako Hos. Naviac, udia prichdzajci na Vau strnku z prostredia vyhadvaa Google, bud automaticky prihlasovan ako Hostia. Majte prosm na vedom, e takto prstup me by realizovan len do tch kurzov, ktor povouj vstup hosov. ';
+$string['confignotifyloginthreshold'] = 'Ak s aktvne oznmenia o nespench pokusoch o prihlsenie do systmu, koko takchto prihlsen od jednho uvatea alebo jednej IP adresy sa m zobrazova v oznmeniach?';
+$string['configopentogoogle'] = 'Ak aktivujete toto nastavenie, potom Google bude ma oprvnenie vstupu do Vaej strnky ako Hos. Naviac, udia prichdzajci na Vau strnku z prostredia vyhadvaa Google, bud automaticky prihlasovan ako Hostia. Betrte prosm na vedomie, e takto prstup me by realizovan len u tch kurzov, ktor povouj vstup hosov. ';
$string['configpathtoclam'] = 'Cesta do Clam AV. Pravdepodobne nieo ako usr/bin/clamscan alebo /usr/bin/clamdscan. Tto cestu potrebujete, aby Clam AV fungoval sprvne.';
-$string['configproxyhost'] = 'Ak tento server potrebuje pouva server proxy (naprklad brnu firewall) pri prstupe na internet, tak tu uvete hostitesk meno a port. Ak nie, nechajte to przdne.';
-$string['configquarantinedir'] = 'Ak chcete, aby Clam AV presunul napadnut sbory do karantneho adresra, napte ho sem. Mus by ale zobraziten web serverom. Ak tto vobu nevyplnte alebo ak zadte neexistuje alebo sa ned zobrazi, bud napadnut sbory vymazan. Nepridvajte koncov lomtko.';
-$string['configrunclamonupload'] = 'Spusti Clam AV pri natavan sboru? K tomu budete potrebova nastavi sprvnu cestu v pathtoclam. (Clam AV je vone riten vrusov skener, ktor si mete stiahnu na http://www.clamav.net/)';
+$string['configproxyhost'] = 'Ak tento server potrebuje pouva server proxy (naprklad brnu firewall) pri prstupe na Internet, tak tu uvete hostitesk meno a port. V opanom prpade to nechajte przdne.';
+$string['configquarantinedir'] = 'Ak chcete, aby Clam AV presunul napadnut sbory do karantnneho adresra, napte ho sem. Mus by ale zobraziten web serverom. Ak tto vobu nevyplnte alebo ak zadte adresr, ktor neexistuje alebo sa ned zobrazi, bud napadnut sbory vymazan. Nepridvajte koncov lomtko.';
+$string['configrunclamonupload'] = 'Spusti Clam AV pri prenan sboru? K tomu budete potrebova nastavi sprvnu cestu v pathtoclam. (Clam AV je vone riten vrusov skener, ktor si mete stiahnu na http://www.clamav.net/)';
$string['configsectioninterface'] = 'Rozhranie';
$string['configsectionmail'] = 'Pota';
$string['configsectionmaintenance'] = 'drba';
@@ -75,62 +75,64 @@ $string['configsectionoperatingsystem'] = 'Opera
$string['configsectionpermissions'] = 'Prva';
$string['configsectionsecurity'] = 'Bezpenos';
$string['configsectionuser'] = 'Uvate';
-$string['configsecureforms'] = 'Moodle me poui dodaton bezpenostn opatrenia pri akceptovan vstupov z web formulrov. Ak to umonte, potom sa bude overova premenn HTTP_REFERER, ktor pole browser a porovn sa s aktulnou adresou formulra. Toto me spsobi (vo vemi zriedkavch prpadoch) problmy, napr. ak je uvate za firewallom, ktor je nakonfigurovan tak, e odstrni premenn HTTP_REFERER. Vtedy sa me sta, e formulr vm \'stvrdne\'. Ak sa na to uvatelia sauj, mete deaktivova toto nastavenie. V tomto prpade sa vak vystavujete vm tokom zvonku (brute force password attacks).
-Ak si nie ste ist, ponechajte tto vobu nastaven na \'Yes\'. ';
-$string['configsessioncookie'] = 'Toto nastavenie upravuje meno cookie pouvanho v Moodle sedeniach(lekcich). Tto monos je voliten a uiton v tom prpade, ak je spusten viac ako jedna kpia Moodle v rmci tej istej www strnky (aby ste sa vyhli popleteniu cookies).';
-$string['configsessiontimeout'] = 'Ak s udia pripojen na tto strnku dlho neinn (bez sahovania strnok), s automaticky odpojen. Tto premenn uruje, ak dlh by mal by ten asov interval neinnosti.';
-$string['configshowblocksonmodpages'] = 'Niektor moduly aktivt podporuj monos zobrazovania ako bloku na vaich strnkach. Pokia tto vobu zapnete, mu uitelia pridva nov bloky na okraj svojich strnok, inak rozhranie nebude zobrazova tto monos.';
+$string['configsecureforms'] = 'Moodle me poui dodaton bezpenostn opatrenia pri akceptovan vstupov z web formulrov. Ak to umonte, potom sa bude overova premenn HTTP_REFERER, ktor pole browser a porovn sa s aktulnou adresou formulra. Toto me spsobi (vo vemi zriedkavch prpadoch) problmy, napr. ak je uvate pouva firewall, ktor je konfigurovan tak, e odstrni premenn HTTP_REFERER. Vtedy sa me sta, e formulr Vm \'zmrzne\'. Ak sa na to uvatelia sauj, mete deaktivova toto nastavenie. V tomto prpade sa vak vystavujete vm tokom zvonku (brute force password attacks).
+Ak si nie ste ist, nechajte tto vobu nastaven na \'Yes\'. ';
+$string['configsessioncookie'] = 'Toto nastavenie upravuje meno cookie pouvanho v Moodle sedeniach (lekcich). Tto monos je voliten a uiton v tom prpade, ak je spusten viac ako jedna kpia Moodle v rmci tej istej www strnky (aby ste sa vyhli popleteniu cookies).';
+$string['configsessiontimeout'] = 'Ak s udia pripojen na tto strnku dlho neinn (bez \"prechdzania\" strnok), s automaticky odpojen (ich sedenie je ukonen). Tto premenn uruje, ak dlh by mal by ten asov interval neinnosti.';
+$string['configshowblocksonmodpages'] = 'Niektor moduly aktivt podporuj monos zobrazovania bloku na Vaich strnkach. Pokia tto vobu zapnete, mu uitelia pridva nov bloky na okraj svojich strnok, inak rozhranie nebude zobrazova tto monos.';
$string['configshowsiteparticipantslist'] = 'Vetci tto uvatelia strnky a uitelia bud v zozname astnkov strnky. Komu by malo by povolen prezeranie tohto zoznamu?';
-$string['configsitepolicy'] = 'Ak mte definovan podmienku, e vetci uvatelia musia vidie a shlasi pred pouvanm tejto strnky, potom sem vlote dan URL adresu; v opanom prpade tto vobu nevypajte. URL adresa me by nastaven v ktoromkovek mieste - jedno z najvhodnejch miest by bol sbor v sboroch strnky, napr. http://yoursite/file.php/1/policy.html ';
-$string['configslasharguments'] = 'Sbory (obrzky at.) s prenan prostrednctvom skriptu pouvajceho znaku \'lomtko\' (druh monos vo vbere). Tto metda umouje, aby boli sbory ahie zachyten na webovch prehliadaoch, proxy serveroch at. Naneastie, niektor PHP servery tto metdu nepodporuj. Ak mte problmy pri zobrazovan stiahnutch sborov alebo obrzkov (napr. obrzky uvatea), nastavte tu prv monos vo vbere.';
-$string['configsmtphosts'] = 'Udajte pln nzov jednho alebo viacerch SMTP serverov, ktor m Moodle pouva pri posielan poty (naprklad \'mail.a.com\' alebo \'mail.a.com;mail.b.com\'). Ak to neuvediete, Moodle pouije postup posielania poty poda vchodzch nastaven.';
+$string['configsitepolicy'] = 'Ak mte definovan podmienku, ktor vetci uvatelia musia vidie a s ou shlasi pred pouvanm tejto strnky, potom sem vlote dan URL adresu; v opanom prpade tto vobu nevypajte. URL adresa me by nastaven v ktoromkovek mieste - jedno z najvhodnejch miest by bol sbor v sboroch strnky, napr. http://yoursite/file.php/1/policy.html ';
+$string['configslasharguments'] = 'Sbory (obrzky at.) s prenan prostrednctvom skriptu pouvajceho znaku \'lomtko\' (druh monos vo vbere). Tto metda umouje, aby boli sbory ahie zachyten na webovch prehliadaoch, proxy serveroch at. Bohuia, niektor PHP servery tto metdu nepodporuj. Ak mte problmy pri zobrazovan stiahnutch sborov alebo obrzkov (napr. obrzky uvatea), nastavte tu prv monos vo vbere.';
+$string['configsmtphosts'] = 'Zadajte pln nzov jednho alebo viacerch SMTP serverov, ktor m Moodle pouva pri posielan poty (naprklad \'mail.a.com\' alebo \'mail.a.com;mail.b.com\'). Ak to neuvediete, Moodle pouije postup posielania poty poda vchodzch nastaven.';
$string['configsmtpuser'] = 'Ak ste hore uviedli SMTP server a ten vyaduje overovanie, uvete tu uvatesk meno a heslo.';
-$string['configteacherassignteachers'] = 'Mu obyajn uitelia prideli inch uiteov do toho kurzu, v ktorom vyuuj? Ak \'Nie\', potom iba tvorcovia kurzov a administrtori mu prideova uiteov ku kurzom.';
-$string['configthemelist'] = 'Pokia ponechte toto pole przdne, povolte pouitie ktorejkovek platnej tmy. Pokia chcete skrti vber tm, mete uri zoznam pomocou mien tm oddelench iarkou. Naprklad: standard,orangewhite';
-$string['configtimezone'] = 'Tu mete nastavi vchodzie asov psmo. Toto je len vchodzie asov psmo pre zobrazovanie dtumov - kad uvate toto me prepsa nastavenm svojho preferovanho zobrazovania dtumu v profile uvatea. \'as servera\' na Moodle bude implicitne nastaven poda operanho systmu servera ale \'as servera\' v profile uvatea bude nastaven poda nastavenia asovho psma.';
-$string['configunzip'] = 'Uvete umiestnenie vho unzip programu (iba Unix). Je to potrebn pre rozbalenie zozipovanch archvov na serveri. Ak tto vobu nevyplnte, Moodle bude pouva vlastn intern postup.';
+$string['configteacherassignteachers'] = 'Mu obyajn uitelia prideli inch uiteov do toho kurzu, v ktorom vyuuj? Ak \'Nie\', potom iba tvorcovia kurzov a administrtori mu prideova uiteov do kurzov.';
+$string['configthemelist'] = 'Pokia ponechte toto pole przdne, povolte pouitie ktorejkovek platnej tmy. Pokia chcete skrti vber tm, mete tu uri zoznam mien tm oddelench iarkou. Naprklad: standard,orangewhite';
+$string['configtimezone'] = 'Tu mete nastavi vchodzie asov psmo. Toto je len VCHODZIE asov psmo pre zobrazovanie dtumov - kad uvate toto me zmeni nastavenm svojho preferovanho zobrazovania dtumu v profile uvatea. \'as servera\' na Moodle bude implicitne nastaven poda operanho systmu servera ale \'as servera\' v profile uvatea bude nastaven poda nastavenia asovho psma.';
+$string['configunzip'] = 'Uvete umiestnenie Vho unzip programu (iba Unix, nepovinn). Je to potrebn pre rozbalenie zozipovanch archvov na serveri. Ak tto vobu nevyplnte, Moodle bude pouva vlastn intern postup.';
$string['configvariables'] = 'Nastavi premenn';
-$string['configwarning'] = 'Postupujte vemi opatrne pri zmench tchto nastaven - nesprvne hodnoty mu spsobova problmy.';
-$string['configzip'] = 'Vpte cestu k vmu zip programu (len pre UNIX, voliten). Pokia je pecifikovan, bude pouit pre tvorbu zip archvov na serveri. Pokia ju ponechte przdnu, Moodle pouije vlastn nstroje.';
+$string['configwarning'] = 'Postupujte vemi opatrne pri zmench tchto nastaven - nesprvne hodnoty mu spsobi problmy.';
+$string['configzip'] = 'Uvete cestu k Vmu zip programu (len pre UNIX, nepovinn). Pokia je cesta pecifikovan, bude pouit pre tvorbu zip archvov na serveri. Pokia ju ponechte przdnu, Moodle bude pouva vlastn intern postup.';
$string['confirmation'] = 'Potvrdenie';
-$string['cronwarning'] = 'Skript pre drbu cron.php? nebol spusten najmenej 24 hodn. Tto dokumentcia o intalcii vysvetuje, ako tento proces mete zautomatizova.';
-$string['edithelpdocs'] = 'Upravi dokumenty pomoci';
-$string['editstrings'] = 'Upravi reazce';
+$string['cronwarning'] = 'Skript pre drbu cron.php? nebol spusten najmenej 24 hodn. Tto dokumentcia o intalcii vysvetuje, ako tento proces mete zautomatizova.';
+$string['edithelpdocs'] = 'Upravi dokumentciu npovede';
+$string['editstrings'] = 'Upravi textov reazce';
$string['filterall'] = 'Filtrova vetky reazce';
$string['filteruploadedfiles'] = 'Filtrova prenan sbory';
$string['helpadminseesall'] = 'Mu si administrtori prezera vetky udalosti kalendra, alebo len tie, ktor sa ich tkaj? ';
-$string['helpcalendarsettings'] = 'Konfigurova viacer apekty kalendra tkajce sa dtumu/asu v prostred Moodle';
-$string['helpforcetimezone'] = 'Mete povoli uvateom, aby si individulne zvolili ich vlastn asov psmo alebo vnti asov psmo pre kadho.';
+$string['helpcalendarsettings'] = 'Konfigurova viacer aspekty kalendra tkajce sa dtumu/asu v prostred Moodle';
+$string['helpforcetimezone'] = 'Mete povoli uvateom, aby si individulne zvolili ich vlastn asov psmo, alebo nastavi jedno asov psmo pre kadho.';
$string['helpsitemaintenance'] = 'Pre aktualizcie a aliu drbu';
$string['helpstartofweek'] = 'Ktorm dom v tdni by sa mal zana tde v kalendri?';
-$string['helpupcominglookahead'] = 'Koko dn dopredu sa m implicitne zobrazova v kalendri pri prezeran nadchdzajcich udalost? ';
-$string['helpupcomingmaxevents'] = 'Koko nadchdzajcich udalost (maximum) sa m implicitne zobrazova uvateom?';
+$string['helpupcominglookahead'] = 'Koko dn dopredu sa m tandardne zobrazova v kalendri pri prezeran nadchdzajcich udalost? ';
+$string['helpupcomingmaxevents'] = 'Koko nadchdzajcich udalost (maximum) sa m tandardne zobrazova uvateom?';
$string['helpweekenddays'] = 'Ktor dni v tdni s povaovan za \"vkend\", t.j. s oznaen inou farbou?';
$string['importtimezones'] = 'Aktualizova kompletn zoznam asovch psiem';
$string['importtimezonescount'] = '$a->count poloiek importovanch z $a->source';
-$string['importtimezonesfailed'] = 'Nebol njden zdroj (Zl sprvy)';
-$string['nodstpresetsexist'] = 'Podpora DST je deaktivovan pre vetkch uvateov, pretoe nie s definovan iadne DST prednastavenia. Ak chcete nejak definova, pouite prosm tlaidlo dolu.';
-$string['optionalmaintenancemessage'] = 'Sprva pri drbe strnky (volitene)';
-$string['sitemaintenance'] = 'Web strnky sa nachdzaj v reime drby a v sasnosti nie s prstupn';
+$string['importtimezonesfailed'] = 'Nebol njden zdroj! (Zl sprva)';
+$string['incompatibleblocks'] = 'Nekompatibiln bloky';
+$string['optionalmaintenancemessage'] = 'Sprva o drbe strnky (nepovinn)';
+$string['pleaseregister'] = 'Prosm, zaregistrujte si Vau strnku, aby ste odstrnili toto tlaidlo';
+$string['sitemaintenance'] = 'Tto strnka sa nachdza v reime drby a momentlne nie je prstupn';
$string['sitemaintenancemode'] = 'Reim drby';
-$string['sitemaintenanceoff'] = 'Reim drby bol vypnut a web strnka bude dalej bea normlne';
-$string['sitemaintenanceon'] = 'Vaa web strnka je v reime drby (prihlsi sa a pouva web strnky mu iba sprvci).';
-$string['sitemaintenancewarning'] = 'Vaa web strnka je v reime drby (prihlsi sa a pouva web strnky mu iba sprvci). Pre nvrat k normlnej prevdzke strnky vypnite reim drby.';
-$string['therewereerrors'] = 'Vo Vaich dajoch boli njden nejak chyby';
-$string['timezoneforced'] = 'Toto je vnten sprvcom web strnok';
-$string['timezoneisforcedto'] = 'Vnti pouitie pre vetkch pouvateov';
+$string['sitemaintenanceoff'] = 'Reim drby bol deaktivovan a tto strnka bude alej bea normlne';
+$string['sitemaintenanceon'] = 'Vaa strnka je momentlne v reime drby (prihlsi sa a pouva strnku mu iba administrtori).';
+$string['sitemaintenancewarning'] = 'Vaa strnka je momentlne v reime drby (prihlsi sa a pouva strnku mu iba administrtori). Pre nvrat k normlnej prevdzke strnky deaktivujte reim drby.';
+$string['tabselectedtofront'] = 'Mal by by oznaen tag v aktulnom riadku v tabukch s tabultorom umiestnen vpredu?';
+$string['therewereerrors'] = 'Vo Vaich dajoch boli njden chyby';
+$string['timezoneforced'] = 'Toto je nastaven administrtorom strnky';
+$string['timezoneisforcedto'] = 'Nastavi rovnak pouitie pre vetkch uvateov';
$string['timezonenotforced'] = 'Uvate si me vybra vlastn asov znu';
-$string['upgradeforumread'] = 'Nov vlastnos pridan do Moodle 1.5 je sledovanie tanch/netanch prspevkov do fr.
+$string['upgradeforumread'] = 'Novou vlastnosou pridanou do Moodle 1.5 je sledovanie tanch/netanch prspevkov do fr.
Pre pouitie tejto funkcie je potrebn aktualizova tabuky.';
-$string['upgradeforumreadinfo'] = 'Nov vlastnos pridan do Moodle 1.5 je sledovanie tanch/netanch prspevkov do fr. Pre pouitie tejto funkcie je potrebn aktualizova tabuky vetkymi informciami pre sledovanie existujcich prspevkov. Toto me trva poda vekosti Vaich web strnok a niekoko hodn a me to vemi zatai v databzov server. Napriek tomu bude vaa web strnka stle funkn a uvatelia nebud zasiahnut. Ke tento proces natartujete, mus by dokonen (muste ponecha okno prehliadaa otvoren). Napriek tomu, pokia tento proces zastavte zatvorenm okna, nemuste sa b, mete ho natartova znovu.
+$string['upgradeforumreadinfo'] = 'Novou vlastnosou pridanou do Moodle 1.5 je sledovanie tanch/netanch prspevkov do fr. Pre pouitie tejto funkcie je potrebn aktualizova tabuky vetkmi informciami pre sledovanie existujcich prspevkov. Toto me trva poda vekosti Vaej strnky a niekoko hodn a me to vemi zaai V databzov server. Napriek tomu bude Vaa strnka stle funkn a uvatelia nebud zasiahnut. Ak tento proces raz zanete, muste ho aj dokoni (nechajte otvoren okno v prehliadai). Napriek tomu, pokia tento proces zastavte zatvorenm okna, nemuste sa b, mete ho natartova znovu.
Chcete natartova aktualizciu teraz?';
-$string['upgradelogs'] = 'Vae star zznamy musia by aktualizovan, aby bol systm plne funkn.Viac informci';
-$string['upgradelogsinfo'] = 'Nedvno boli preveden nejak zmeny tkajce sa spsobu, ako s zznamy uchovvan. Aby ste si mohli prezera vetky Vae star zznamy, muste ich aktualizova. Toto me trva dos dlho (napr. niekoko hodn - to zle od Vaej strnky) a me to dos zaai samotn databzu u obsiahlejch strnok. Ak tento proces raz zanete, muste ho aj dokoni (nechajte otvoren okno v prehliadai). Neobvjte sa, Vaa strnka bude pre ostatnch uvateov fungova bez problmov, pokm Vy budete aktualizova zznamy.
Vae sbory v Moodle boli zmenen a Vy sa prve chystte upgradova V server na tto verziu:
+$string['upgradelogs'] = 'Vae star zznamy musia by aktualizovan, aby bol systm plne funkn.Viac informci';
+$string['upgradelogsinfo'] = 'Nedvno boli preveden nejak zmeny tkajce sa spsobu, akm s zznamy uchovvan. Aby ste si mohli prezera vetky Vae star zznamy, muste ich aktualizova. Toto me trva dos dlho (napr. niekoko hodn - to zle od Vaej strnky) a me to dos zaai samotn databzov server u obsiahlejch strnok. Ak tento proces raz zanete, muste ho aj dokoni (nechajte otvoren okno v prehliadai). Neobvajte sa, Vaa strnka bude pre ostatnch uvateov fungova bez problmov, pokm Vy budete aktualizova zznamy.
Vae sbory v Moodle boli zmenen a Vy sa prve chystte povi V server na tto verziu:
$a
Ak to teraz zanete, u sa nemete vrti sp.
-
Ste si ist, e chcete upgradova tento server na tto verziu?
';
-$string['upgradingdata'] = 'Dta sa aktualizuj';
+
Ste si ist, e chcete povi tento server na tto verziu?
';
+$string['upgradingdata'] = 'daje sa aktualizuj';
$string['upgradinglogs'] = 'Zznamy sa aktualizuj';
?>
diff --git a/lang/sk/appointment.php b/lang/sk/appointment.php
index c7172425687..10f03f5aa31 100644
--- a/lang/sk/appointment.php
+++ b/lang/sk/appointment.php
@@ -1,5 +1,5 @@
url';
$string['emailteachermailhtml'] = '$a->username aktualizoval zaslanie vypracovanho zadania pre \'$a->assignment\'
. Je to url\">dostupn na www strnke.';
$string['emailteachers'] = 'Oboznmi uiteov o zaslan vypracovanho zadania prostrednctvom emailu';
+$string['emptysubmission'] = 'Ete ste ni neposlali';
$string['existingfiledeleted'] = 'Existujci sbor bol vymazan:$a';
$string['failedupdatefeedback'] = 'Nepodarilo sa aktualizova odpove pre uvatea $a';
$string['feedback'] = 'Odpove';
$string['feedbackfromteacher'] = 'Odpove od $a';
$string['feedbackupdated'] = 'Odpove aktualizovan pre $a ud';
+$string['helpoffline'] = '
Tto vobu je vhodn poui, ak vypracovvate zadanie mimo prostredia Moodle. Me to by kdekovek na webe alebo systmom tvrou-v-tvr.
tudenti si mu prezrie popis zadania, ale nemu prenies iadne sbory ani okovek in. Systm znmkovania funguje normlne a tudenti bud oboznmen so svojimi znmkami.';
+$string['helponline'] = '
Tento typ zadania vyaduje od tudentov, aby si upravili text vyuitm tandardnch nstrojov na to urench. Uitelia ich mu znmkova hne (online) a mu k tomu dokonca pridva rzne komentre, alebo zmeny.
+
(Ak mte sksenosti so starmi verziami Moodle, tento Typ zadania m rovnak monosti a funkkcie ako modul Psomn prca.
';
+$string['helpuploadsingle'] = '
Tento typ zadania povouje kadmu astnkovi prenies si jeden sbor akhokovek typu.
Toto me by dokument textovho editoru Word, obrzok, zozipovan wwww strnka alebo okovek in, o nariadite tudentom, aby Vm odoslali.
';
$string['late'] = '$a neskoro';
$string['maximumgrade'] = 'Maximlna znmka';
$string['maximumsize'] = 'Maximlna vekos';
@@ -45,9 +50,11 @@ $string['modulename'] = 'Zadanie';
$string['modulenameplural'] = 'Zadania';
$string['newsubmissions'] = 'Zadania odovzdan';
$string['noassignments'] = 'Nie s iadne zadania';
+$string['noattempts'] = 'Ete nikto sa nepoksil vypracova toto zadanie';
$string['notgradedyet'] = 'Ete neoznmkovan';
$string['notsubmittedyet'] = 'Ete neodovzdan';
$string['overwritewarning'] = 'Upozornenie: Optovn predloenie zadania NAHRAD predchdzajcu verziu (pvodn zadanie bude odstrnen)';
+$string['preventlate'] = 'Predchdza neskorm odovzdvaniam zadan ';
$string['saveallfeedback'] = 'Uloi vetky moje odpovede';
$string['submission'] = 'Odovzdanie';
$string['submissionfeedback'] = 'Odpove na odovzdan lohu';
diff --git a/lang/sk/auth.php b/lang/sk/auth.php
index e86c816a8d3..9a8ae36664a 100644
--- a/lang/sk/auth.php
+++ b/lang/sk/auth.php
@@ -1,5 +1,5 @@
\'$a\', ktor vracia pole username a password. Dbajte na to, aby ste vloili platn URL! V opanom prpade by ste mohli komukovek vrtane seba zamedzi prstup k tmto strnkam. Ak chcete pouva tandardn prihlasovaciu strnku, nechajte toto pole przdne.';
@@ -102,10 +102,11 @@ $string['auth_pop3mailbox'] = 'Meno po
$string['auth_pop3port'] = 'Server port (110 je najbenej)';
$string['auth_pop3title'] = 'Pouva POP3 server';
$string['auth_pop3type'] = 'Typ servera. Ak v server pouva certifikovan zabezpeenie, vyberte si pop3cert.';
-$string['auth_shib_convert_data'] = 'API pre pravu dt';
-$string['auth_shib_convert_data_description'] = 'Toto API (aplikan rozhranie) Vm umouje alej upravova dta, ktor mte k dispozcii zo systmu Shibboleth. Viac infomci njdete tu.';
+$string['auth_shib_convert_data'] = 'API pre pravu dajov';
+$string['auth_shib_convert_data_description'] = 'Toto API (aplikan rozhranie) Vm umouje alej upravova daje, ktor mte k dispozcii zo systmu Shibboleth. Viac infomci njdete tu.';
+$string['auth_shib_convert_data_warning'] = 'Sbor neexistuje alebo nie je itateln procesom web serveru!';
$string['auth_shib_instructions'] = 'Pouite prihlsenie cez Shibboleth, pokia Vaa intitcia tento systm podporuje. V opanom prpade pouite normlny formulr pre prihlsenie.';
-$string['auth_shib_instructions_help'] = 'Tu mete vloi vlastn informcie o Vaom systme Shibboleth. Bud se zobrazova na prihlasovacej strnke. Vloen informcie by maly obsahova odkaz na zdroj chrnen systmom Shibboleth, ktor presmeruje pouvateov na "$a", take sa pouvatelia systmu Shibboleth bud mc prihlsi do Moodle. Ak ponechte toto pole przdne, bud se na prihlasovacej strnke zobrazova veobecn pokyny.';
+$string['auth_shib_instructions_help'] = 'Tu mete vloi vlastn informcie o Vaom systme Shibboleth. Bud se zobrazova na prihlasovacej strnke. Vloen informcie by maly obsahova odkaz na zdroj chrnen systmom Shibboleth, ktor presmeruje pouvateov na \"$a\", take sa pouvatelia systmu Shibboleth bud mc prihlsi do Moodle. Ak ponechte toto pole przdne, bud se na prihlasovacej strnke zobrazova veobecn pokyny.';
$string['auth_shib_only'] = 'Len pre Shibboleth';
$string['auth_shib_only_description'] = 'Zakrtnite tto vobu, pokia si chcete vynti prihlsenie za pomoci systmu Shibboleth';
$string['auth_shib_username_description'] = 'Nzov premennej prostredia webserveru Shibboleth, ktor m by pouit ako uvatesk meno Moodle ';
diff --git a/lang/sk/block_course_list.php b/lang/sk/block_course_list.php
index 5006289ec47..464893d6086 100644
--- a/lang/sk/block_course_list.php
+++ b/lang/sk/block_course_list.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/sk/block_glossary_random.php b/lang/sk/block_glossary_random.php
index 1050d988024..44ab9f59fa5 100644
--- a/lang/sk/block_glossary_random.php
+++ b/lang/sk/block_glossary_random.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Naposledy upravovan poloka vdy zobrazuje posledn upravovan poloku, zatia o Nhodn poloka ju zakadm nhodne vyber. Voba Dalia poloka prechdza slovnkom poda poradia poloiek. Tto posledn voba je vemi uiton, pokia zrove nastavte poet dn. Tak si mete vytvori blok obsahujc napr. Citt tda i Tip pre dnen de.';
+$string['typehelp'] = 'Naposledy upravovan poloka vdy zobrazuje posledn upravovan poloku, zatia o Nhodn poloka ju zakadm nhodne vyber. Voba alia poloka prechdza slovnkom poda poradia poloiek. Tto posledn voba je vemi uiton, pokia zrove nastavte poet dn. Tak si mete vytvori blok obsahujci napr. Citt tda i Tip pre dnen de.';
$string['viewglossary'] = 'Viac cittov...';
$string['whichfooter'] = 'Mete necha zobrazova odkazy na akcie slovnka, s ktorm je tento blok asociovan. Blok bude zobrazova iba tie akcie, ktor s v danom slovnku povolen.';
diff --git a/lang/sk/block_html.php b/lang/sk/block_html.php
index 7d7822de824..013315be376 100644
--- a/lang/sk/block_html.php
+++ b/lang/sk/block_html.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/sk/dialogue.php b/lang/sk/dialogue.php
index c5a41f52075..5b7d6427fb2 100644
--- a/lang/sk/dialogue.php
+++ b/lang/sk/dialogue.php
@@ -1,5 +1,5 @@
+$string['confirmclosure'] = 'Prve sa chystte ukoni dialg s $a. Ak u raz ukonte dialg, nemete ho optovne nadviaza. Ak ukonte tento dialg, mete si ho prezera, ale nemete u doho prispieva. Ak chcete v \"rozhovore\" s touto osobou pokraova, budete musie zaa nov dialg.
Ste si naozaj ist, e chcete ukoni tento dialg?';
$string['deleteafter'] = 'Vymaza ukonen dialgy po (dni)';
$string['dialogueclosed'] = 'Dialg je ukonen';
@@ -65,7 +65,7 @@ $string['subject'] = 'Predmet';
$string['subjectadded'] = 'Predmet bol pridan';
$string['teachertostudent'] = 'Medzi tudentom a uiteom';
$string['typefirstentry'] = 'Sem vpte prv prspevok';
-$string['typefollowup'] = 'Sem vpte nasledujci';
+$string['typefollowup'] = 'Sem vpte nasledujci (alebo odpove na prspevok)';
$string['typeofdialogue'] = 'Typ dialgu';
$string['typereply'] = 'Sem vpte odpove';
$string['viewallentries'] = 'Prezrie si $a prspevkov ';
diff --git a/lang/sk/editor.php b/lang/sk/editor.php
index 8992de6ed96..035f4d832e4 100644
--- a/lang/sk/editor.php
+++ b/lang/sk/editor.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Existuj spsoby, ako sa d toto sprvanie obs, take vyskajte: (1) Miesto CTRL+v skste skratku SHIFT+Insert (2) Pouite ponuku pravy->Vloi v menu vho prehliadaa (3) Upravte si nastavenie vho prehliadaa v sbore user.js (4) Na Linuxu skste vloi text pomocou nastavenho tlatka myi
Pre viac informci kliknite na tlatko OK, pre nvrat do editoru stlate Cancel, Storno i Zrui.';
+$string['cutpastemozilla'] = 'Bohuia, pre vloenie textu zo schrnky momentlne nemete poui ben klvesov skratku i tlaidlo Vloi. Toto sprvanie je spsoben bezpenostnm opatrenm zabudovanm do niektorch verzi prehliadaov Mozilla a Firefox.
Existuj spsoby, ako sa d toto sprvanie obs, take vyskajte: (1) Miesto CTRL+v skste skratku SHIFT+Insert (2) Pouite ponuku pravy->Vloi v menu vho prehliadaa (3) Upravte si nastavenie vho prehliadaa v sbore user.js (4) Na Linuxe skste vloi text pomocou nastavenho tlaidla myi
Pre viac informci kliknite na tlaidlo OK, pre nvrat do editora stlate Cancel, Storno i Zrui.';
$string['delete'] = 'Vymaza';
$string['filebrowser'] = 'Prehliada sborov';
-$string['findwhat'] = 'Hlada';
+$string['findwhat'] = 'Hada';
$string['fontname'] = 'Nzov fontu';
$string['fontsize'] = 'Vekos fontu';
$string['forecolor'] = 'Farba fontu';
@@ -69,7 +69,7 @@ $string['linktargetself'] = 'V tom istom r
$string['linktargettop'] = 'V tom istom okne';
$string['linktitle'] = 'Nadpis';
$string['linkurl'] = 'URL';
-$string['matchcase'] = 'Citliv na velkos';
+$string['matchcase'] = 'Citliv na vekos';
$string['middle'] = 'Uprostred (Middle)';
$string['minimize'] = 'Minimalizova editor';
$string['move'] = 'Presun';
diff --git a/lang/sk/enrol_authorize.php b/lang/sk/enrol_authorize.php
index b9e0a04e929..5161736354c 100644
--- a/lang/sk/enrol_authorize.php
+++ b/lang/sk/enrol_authorize.php
@@ -1,23 +1,24 @@
diff --git a/lang/sk/enrol_flatfile.php b/lang/sk/enrol_flatfile.php
index 6610c464cc9..5e94b85096a 100644
--- a/lang/sk/enrol_flatfile.php
+++ b/lang/sk/enrol_flatfile.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/sk/enrol_ldap.php b/lang/sk/enrol_ldap.php
index 3e79d959df0..de515a40733 100644
--- a/lang/sk/enrol_ldap.php
+++ b/lang/sk/enrol_ldap.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Na kontrolu Vaich zpisov, mete poui LDAP server. Predpokladom je, e V LDAP strom obsahuje skupiny, ktor mapuj kurzy a kad z tchto skupn/kurzov obsahuje zznamy o uvateoch, ktor mapuj tudentov.
@@ -18,9 +18,11 @@ $string['enrol_ldap_course_settings'] = 'Nastavenia z
$string['enrol_ldap_course_shortname'] = 'Nepovinn: LDAP poloky, z ktorch sa m vybra skrten meno';
$string['enrol_ldap_course_summary'] = 'Nepovinn: LDAP poloky, z ktorch sa m vybra sumr';
$string['enrol_ldap_editlock'] = 'Uzamkn hodnotu';
+$string['enrol_ldap_general_options'] = 'Hlavn nastavenia';
$string['enrol_ldap_host_url'] = 'pecifikujte hosovsk LDAP v URL forme, napr: \'ldap://ldap.myorg.com/\'
alebo \'ldaps://ldap.myorg.com/\'';
$string['enrol_ldap_objectclass'] = 'Na vyhadvanie kurzov sa pouva objectClass. Obyajne \'posixGroup\'.';
+$string['enrol_ldap_search_sub'] = 'Hada astnkov skupiny v subkontextoch.';
$string['enrol_ldap_server_settings'] = 'Nastavenia LDAP servera';
$string['enrol_ldap_student_contexts'] = 'Zoznam kontextov, kde s umiestnen skupiny so zpismi tudentov. Rozdielne kontexty oddete \';\', napr: \'ou=courses,o=org; ou=others,o=org\'';
$string['enrol_ldap_student_memberattribute'] = 'Atribt uvatea, ke uvatelia patria (s zapsan) do skupiny. Obyajne \'member\'
diff --git a/lang/sk/error.php b/lang/sk/error.php
index 2f863292bd6..032c2c201cf 100644
--- a/lang/sk/error.php
+++ b/lang/sk/error.php
@@ -1,27 +1,27 @@
modulename\" ($a->moduleversion) nemohol by naintalovan. Vyaduje noviu verziu Moodle (pouvate verziu $a->currentmoodle, potrebujete $a->requiremoodle).';
$string['notavailable'] = 'Momentlne nie je dostupn';
-$string['onlyeditown'] = 'Moe upravova len vlastn daje';
+$string['onlyeditown'] = 'Mete upravova len vlastn daje';
$string['processingstops'] = 'Tu sa ukonilo spracovvanie. Zostatkov zznamy sa ignoruj.';
-$string['restricteduser'] = 'utujeme, ale sasnmu tu \'$a\' nebolo dovolen toto previes.';
-$string['sessionerroruser'] = 'Boli ste prli dlho neinn a vae prihlsenie sa stalo neplatnm. Prosm prihlste sa znovu.';
-$string['sessionipnomatch'] = 'utujeme, ale Vae IP slo sa od Vho prvho prihlsenia zmenilo. Toto bezpenostn opatrenie zabrauje tonkom vydva sa za prihlsenho uvatea. Bnm uvateom by sa tto sprva nemala zobrazi - kontaktujte Vho sprvcu a poiadajte ho o pomoc.';
-$string['unknowncourse'] = 'Neznmy kurz s nzvom \'$a\'';
-$string['usernotaddederror'] = 'Uvate \'$a\' nebol pridan - neznma chyba';
-$string['usernotaddedregistered'] = 'Uvate \'$a\' nebol pridan - u sa zaregistroval';
+$string['restricteduser'] = 'utujeme, ale sasnmu tu \"$a\" nebolo dovolen toto previes.';
+$string['sessionerroruser'] = 'Boli ste prli dlho neinn a Vae prihlsenie sa stalo neplatnm. Prosm prihlste sa znovu.';
+$string['sessionipnomatch'] = 'utujeme, ale Vae IP slo sa od Vho prvho prihlsenia zmenilo. Toto bezpenostn opatrenie zabrauje tonkom vydva sa za prihlsenho uvatea. Benm uvateom by sa tto sprva nemala zobrazi - kontaktujte Vho sprvcu a poiadajte ho o pomoc.';
+$string['unknowncourse'] = 'Neznmy kurz s nzvom \"$a\"';
+$string['usernotaddederror'] = 'Uvate \"$a\" nebol pridan - neznma chyba';
+$string['usernotaddedregistered'] = 'Uvate \"$a\" nebol pridan - u sa zaregistroval';
$string['usernotavailable'] = 'Informcie o tomto uvateovi Vm nie s dostupn.';
?>
diff --git a/lang/sk/exercise.php b/lang/sk/exercise.php
index d0bbc0d3dbb..d524ca3895b 100644
--- a/lang/sk/exercise.php
+++ b/lang/sk/exercise.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Na jeho zklade mete chcie svoju prcu prepracova.
-Ak tak urobte, nezapomete taktie upravi svoje hodnotenie.
+Ak tak urobte, nezabudnite taktie upravi svoje hodnotenie.
To mete vykona kliknutm na odkaz Prehodnoti uveden niie.';
$string['awaitingassessmentbythe'] = 'ak sa na hodnotenie od $a';
$string['clearlateflag'] = 'Zmaza oznaenie Neskoro';
@@ -37,7 +37,7 @@ $string['deletesubmissionwarning'] = 'Upozornenie: t
Rozhodne Vm ju doporuujeme NEODSTRAOVA.';
$string['deleting'] = 'Odstrauje sa';
$string['description'] = 'Popis';
-$string['descriptionofexercise'] = 'Poloka Zadvanie lohy obsahuje popis cvienia alebo lohy, ktor maj $a splni, zadanch vo Wordovskom dokumente alebo HTML sbore. Tento sbor sa skopruje do predolch cvien tak, e uvatelia maj sprstupnench $a cvien. Je tie mon vytvori sadu variant toho istho cvienia alebo lohy, opt vo Worde alebo v HTML, a skoprova ich do cvien, predtm, ako ho bud ma $a sprstupnen.';
+$string['descriptionofexercise'] = 'Poloka Zadvanie lohy obsahuje popis cvienia alebo lohy, ktor maj $a splni, zadanch vo Wordovskom dokumente alebo HTML sbore. Tento sbor sa skopruje do predolch cvien tak, e uvatelia maj sprstupnench $a cvien. Je tie mon vytvori sadu variant toho istho cvienia alebo lohy, op vo Worde alebo v HTML, a skoprova ich do cvien, predtm, ako ho bud ma $a sprstupnen.';
$string['detailsofassessment'] = 'Podrobnosti hodnotenia';
$string['displayoffinalgrades'] = 'Zobrazenie konenho potu bodov';
$string['doubleupload'] = 'Varovanie: toto rieenie lohy bolo pravdepodobne poslan dvakrt. Chote na strnku Administratva a zistite, i tento uvate poslal dve rieenia v krtkom asovom intervale. Predtm, ako budete pokraova,vymate jedno z tchto rieen.';
@@ -76,9 +76,9 @@ $string['mail6'] = 'Va
$string['mail7'] = 'Komentre, ktor uviedol $a, je mon vidie v Zadan tejto lohy.';
$string['managingassignment'] = 'Sprva cvien';
$string['maximum'] = 'Maximum';
-$string['maximumgradeforstudentassessments'] = ' Najvy mon poet bodov za hodnotenie tudentov: $a';
+$string['maximumgradeforstudentassessments'] = 'Najvy mon poet bodov za hodnotenie tudentov: $a';
$string['maximumgradeforsubmissions'] = 'Najvy mon poet bodov za rieenie: $a';
-$string['maximumsize'] = 'Najvia mon vekos';
+$string['maximumsize'] = 'Najvia mon vekos';
$string['mean'] = 'Priemer';
$string['minimum'] = 'Minimum';
$string['modulename'] = 'Cvienie';
diff --git a/lang/sk/forum.php b/lang/sk/forum.php
index fa466d7b339..8e2340d524d 100644
--- a/lang/sk/forum.php
+++ b/lang/sk/forum.php
@@ -1,5 +1,5 @@
sitename. Ak chcete zmeni nastavenia tchto odberov, chote do $a->userprefs.';
@@ -38,7 +39,7 @@ $string['digestmailprefs'] = 'V
$string['digestmailsubject'] = '$a: shrn novch prspevkov';
$string['digestsentusers'] = 'Shrnn emaily spene zaslan $a uvateom.';
$string['discussion'] = 'Diskusia';
-$string['discussionmoved'] = 'Tto disksia sa presunula do \'$a\'.';
+$string['discussionmoved'] = 'Tto diskusia sa presunula do \'$a\'.';
$string['discussionname'] = 'Nzov diskusie';
$string['discussions'] = 'Diskusie';
$string['discussionsstartedby'] = 'Diskusiu zaal $a';
@@ -63,7 +64,7 @@ $string['forumtype'] = 'Typ f
$string['generalforum'] = 'tandardn frum pre ben pouitie';
$string['generalforums'] = 'Ben fra';
$string['inforum'] = 'v $a';
-$string['intronews'] = 'Veobeck sprvy a oznamy';
+$string['intronews'] = 'Veobecn sprvy a oznamy';
$string['introsocial'] = 'Otvoren frum pre rozhovory na ubovon tmu';
$string['introteacher'] = 'Frum len pre poznmky a diskusiu uiteov';
$string['lastpost'] = 'Posledn prspevok';
@@ -77,6 +78,7 @@ $string['markunreadbutton'] = 'Ozna
$string['maxattachmentsize'] = 'Maximlna vekos prlohy';
$string['maxtimehaspassed'] = 'Prepte, maximlny povolen as na pravu tohoto prspevku ($a) vypral!';
$string['message'] = 'Sprva';
+$string['missingsearchterms'] = 'Nasledujce vyhadvan vrazy sa v tejto sprve vyskytuj iba v znakch jazyka HTML:';
$string['modeflatnewestfirst'] = 'Znzorni odpovede, od najnovej';
$string['modeflatoldestfirst'] = 'Znzorni odpovede, od najstarej';
$string['modenested'] = 'Znzorni hierarchiu odpoved (vrtane textu)';
@@ -93,10 +95,10 @@ $string['nodiscussions'] = 'V tomto f
$string['noguestpost'] = 'Prepte, hostia nemu prispieva do fra';
$string['noguestsubscribe'] = 'Prepte ale hos sa neme prihlsi na odber prspevkov s tohoto fra cez email.';
$string['noguesttracking'] = 'Prepte ale hos neme nastavova vlastnosti sledovania.';
-$string['nomorepostscontaining'] = 'Neboli njedn iadne alie prspevky obsahujce \'$a\' ';
+$string['nomorepostscontaining'] = 'Neboli njden iadne alie prspevky obsahujce \'$a\' ';
$string['nonews'] = 'iadne novinky neboli zaslan';
$string['noposts'] = 'iadne prspevky';
-$string['nopostscontaining'] = 'Neboli njedn iadne prspevky obsahujce \'$a\' ';
+$string['nopostscontaining'] = 'Neboli njden iadne prspevky obsahujce \'$a\' ';
$string['nosubscribers'] = 'V tomto fre zatia nikto neodober nov prspevky emailom';
$string['notingroup'] = 'Prepte, ale na prehliadanie tohto fra muste by lenom skupiny.';
$string['notrackforum'] = 'Nesledova nepretan sprvy';
@@ -152,6 +154,7 @@ $string['rsssubscriberssposts'] = 'Zobrazi
$string['search'] = 'Hada';
$string['searchdatefrom'] = 'Prspevky musia by novie ako';
$string['searchdateto'] = 'Prspevky musia by starie ako';
+$string['searchforumintro'] = 'Prosm vlote vyhadvan termny do jednho alebo viacerch pol:';
$string['searchforums'] = 'Hada fra';
$string['searchfullwords'] = 'Tieto slov musia by ako cel slov';
$string['searchnotwords'] = 'Tieto slov NIE S v prspevku';
@@ -162,6 +165,7 @@ $string['searchsubject'] = 'Tieto slov
$string['searchuser'] = 'Toto meno m by meno autora';
$string['searchuserid'] = 'Moodle ID autora';
$string['searchwhichforums'] = 'Vyber si fra pre prehadvanie';
+$string['searchwords'] = 'Tieto slov sa mu vyskytn hocikde v prspevku';
$string['seeallposts'] = 'Zobraz vetky prspevky vloen tmto uvateom';
$string['sendinratings'] = 'Odosla moje posledn hodnotenia';
$string['showsubscribers'] = 'Zobrazi odberatea';
@@ -172,8 +176,8 @@ $string['subscribe'] = 'Odobera
$string['subscribeall'] = 'Nastavi vetkm odoberanie prspevkov emailom';
$string['subscribed'] = 'Prspevky odoberan emailom';
$string['subscribenone'] = 'Zrui vetkm odoberanie prspevkov emailom';
-$string['subscribers'] = 'Oberatelia';
-$string['subscribersto'] = 'Oberatelia - \'$a\'';
+$string['subscribers'] = 'Odberatelia';
+$string['subscribersto'] = 'Odberatelia - \'$a\'';
$string['subscribestart'] = 'Posla mi kpie prspevkov do tohto fra e-mailom';
$string['subscribestop'] = 'Nechcem dostva e-mailov kpie prspevkov z tohto fra';
$string['subscription'] = 'Odoberanie prspevkov';
@@ -183,6 +187,7 @@ $string['tracking'] = 'Sleduj';
$string['trackingoff'] = 'Vypnut';
$string['trackingon'] = 'Zapnut';
$string['trackingoptional'] = 'Voliten';
+$string['trackingtype'] = 'ta sledovan pre toto frum?';
$string['unread'] = 'Nepretan';
$string['unreadposts'] = 'Nepretan prspevky';
$string['unreadpostsnumber'] = '$a nepretanch prspevkov';
diff --git a/lang/sk/glossary.php b/lang/sk/glossary.php
index 1d1b6337610..b89e07ffa57 100644
--- a/lang/sk/glossary.php
+++ b/lang/sk/glossary.php
@@ -1,5 +1,5 @@
troch textovch oblast pre ten vpis a kliknite na tlaidlo odosla.';
+$string['gradepreferenceshelp'] = 'Pomocnk pre preferncie v znmkovan';
+$string['grades'] = 'Znmky';
+$string['gradeweighthelp'] = 'Pomocnk pre ven znmkovanie';
+$string['hideadvanced'] = 'Skry rozren voby';
+$string['hidecategory'] = 'Skryt';
+$string['highgradeascending'] = 'Zotriedi poda vysokch znmok vzostupne';
+$string['highgradedescending'] = 'Zotriedi poda vysokch znmok zostupne';
+$string['highgradeletter'] = 'Vysok';
+$string['incorrectcourseid'] = 'ID kurzu bolo nesprvne';
+$string['item'] = 'Poloka';
+$string['items'] = 'Poloky';
+$string['lettergrade'] = 'Vpis znmok';
+$string['lettergradenonnumber'] = 'Nzke a/alebo Vysok znmky boli neselnho typu pre';
+$string['letters'] = 'Psmen';
+$string['lowest'] = 'Najni';
+$string['lowgradeletter'] = 'Nzky';
+$string['max'] = 'Najvy';
+$string['maxgrade'] = 'Maximlna znmka';
+$string['median'] = 'Prostredn hodnota (medin)';
+$string['min'] = 'Najni';
+$string['mode'] = 'Reim (md)';
+$string['no'] = 'Nie';
+$string['nocategories'] = 'Kategrie znmkovania nemohli by pridan alebo njden pre tento kurz ';
+$string['nocategoryview'] = 'iadna kategria na prezretie poda';
+$string['nogradeletters'] = 'Nenastaven vpisy znmok';
+$string['nogradesreturned'] = 'iadne znmky vrten';
+$string['nolettergrade'] = 'iaden vpis znmok pre';
+$string['nomode'] = 'NA';
+$string['nonnumericweight'] = 'Prijat hodnota neselnho typu pre';
+$string['nonweightedpct'] = 'neven %%';
+$string['pctoftotalgrade'] = '%% z celkovej znmky';
+$string['percent'] = 'Percento';
+$string['percentascending'] = 'Zotriedi poda percent vzostupne';
+$string['percentdescending'] = 'Zotriedi poda percent zostupne';
+$string['percentshort'] = '%%';
+$string['points'] = 'body';
+$string['pointsascending'] = 'Zotriedi poda bodov vzostupne';
+$string['pointsdescending'] = 'Zotriedi poda bodov zostupne';
+$string['preferences'] = 'Preferencie';
+$string['rawpct'] = 'Hrub %%';
+$string['reprintheaders'] = 'Znovuvytlai hlaviku';
+$string['savechanges'] = 'Uloi zmeny';
+$string['savepreferences'] = 'Uloi preferencie';
+$string['scaledpct'] = 'klovan %%';
+$string['setcategories'] = 'Nastavi kategrie';
+$string['setcategorieserror'] = 'Predtm, ako dte kategrim urit vhu, muste najprv nastavi kategrie pre V kurz.';
+$string['setgradeletters'] = 'Nastavi vpis znmok';
+$string['setpreferences'] = 'Nastavi preferencie';
+$string['setting'] = 'Nastavenie';
+$string['settings'] = 'Nastavenia';
+$string['setweights'] = 'Nastavi vhy';
+$string['showallstudents'] = 'Zobrazi vetkch tudentov';
+$string['showhiddenitems'] = 'Zobrazi skryt poloky';
+$string['sort'] = 'zotriedi';
+$string['sortbyfirstname'] = 'Zotriedi poda mena';
+$string['sortbylastname'] = 'Zotriedi poda priezviska';
+$string['standarddeviation'] = 'tandardn odchlka';
+$string['stats'] = 'tatistika';
+$string['statslink'] = 'tat';
+$string['student'] = 'tudent';
+$string['total'] = 'Celkom';
+$string['totalweight100'] = 'Celkov vha sa rovn 100';
+$string['totalweightnot100'] = 'Celkov vha nie je rovn 100';
+$string['uncategorised'] = 'Nezaraden';
+$string['useadvanced'] = 'Poui rozren voby';
+$string['usepercent'] = 'Poui percento';
+$string['useweighted'] = 'Poui ven';
+$string['viewbygroup'] = 'Skupina';
+$string['viewgrades'] = 'Prezrie znmky';
+$string['weight'] = 'vha';
+$string['weightedascending'] = 'Zotriedi poda venho percenta vzostupne';
+$string['weighteddescending'] = 'Zotriedi poda venho percenta zostupne';
+$string['weightedpct'] = 'ven %%';
+$string['weightedpctcontribution'] = 'ven %% prspevku';
+$string['writinggradebookinfo'] = 'Nastavenia psomnej klasifikcie';
+$string['yes'] = 'no';
+
+?>
diff --git a/lang/sk/hotpot.php b/lang/sk/hotpot.php
index d369074b38d..47e5af01209 100644
--- a/lang/sk/hotpot.php
+++ b/lang/sk/hotpot.php
@@ -1,8 +1,61 @@
';
+$string['navigation_none'] = 'iaden';
+$string['noactivity'] = 'iadna aktivita';
+$string['noresponses'] = 'O jednotlivch otzkach a odpovediach neboli njden iadne informcie.';
+$string['outputformat'] = 'Formt vstupu';
+$string['outputformat_best'] = 'najlep';
+$string['outputformat_flash'] = 'Zblesk';
+$string['outputformat_mobile'] = 'mobil';
+$string['outputformat_v3'] = 'v3';
+$string['outputformat_v4'] = ' v4';
+$string['outputformat_v5'] = ' v5';
+$string['outputformat_v6'] = ' v6';
+$string['outputformat_v6_plus'] = ' v6+';
+$string['penalties'] = 'Tresty';
+$string['questionshort'] = 'O-$a';
+$string['quiztype'] = 'Typ testu';
+$string['resultssaved'] = 'Vsledky testu boli uloen';
+$string['score'] = 'Skre';
+$string['selectattempt'] = 'Prosm, vyberte si pokus';
+$string['showhtmlsource'] = 'Ukaz HTML zdroj';
+$string['shownextquiz'] = 'Ukza nasledujci test';
+$string['showxmlsource'] = 'Ukza XML zdroj';
+$string['showxmltree'] = 'Ukza XML strom';
+$string['thiscourse'] = 'tento kurz';
+$string['weighting'] = 'Venie';
+$string['wrong'] = 'Nesprvny';
?>
diff --git a/lang/sk/install.php b/lang/sk/install.php
index 31f9d368f3f..4dbf56369a4 100644
--- a/lang/sk/install.php
+++ b/lang/sk/install.php
@@ -1,10 +1,10 @@
+$string['admindirsetting'] = 'Niektor poskytovatelia web priestoru pouvaj adresr /admin pre prstup ku kontrolnmu panelu, prpadne ku podobnm funkcim. To bohuia nie je v slade so tandardnm umiestnenm adresru pre sprvu v Moodle. Tento konflikt je mon vyriei premenovanm adresru pre sprvu vo Vaej intalcii. Vlote sem nov nzov, napr.
Web adresa: pecifikujte cel web adresu, kde bude Moodle umiestnen. Ak sa na tto adresu pristupuje z viacerch url adries, potom vyberte t, ktor bud pouva Vai tudenti. Na konci nepouvajte lomtko.
Adresr Moodle: pecifikujte cel cestu k adresru a tejto intalcii. Ubezpete sa, e ste korektne pouili vek a mal psmen.
-
Adresr pre daje: Potrebujete miesto, kde Moodle bude uklada prenan sbory. Tento adresr by mal by uvateovi webovho servera prstupn aj na tanie, aj na ZAPISOVANIE (zvyajne \'nikto\' alebo \'apache\'), ale nemalo by sa da k nemu pristupova priamo z webu.
';
+
Adresr pre daje: Potrebujete miesto, kde Moodle bude uklada prenan sbory. Tento adresr by mal by uvateovi webovho servera prstupn aj na tanie, aj na ZAPISOVANIE (zvyajne \'nobody\' alebo \'apache\'), ale nemalo by sa da k nemu pristupova priamo z webu.
';
$string['dirroot'] = 'Adresr Moodle';
$string['dirrooterror'] = 'Nastavenia v \'Adresri Moodle\' s nesprvne - nememe tu njs intalciu Moodle. Hodnota dole bola vynulovan.';
$string['download'] = 'Stiahnu';
@@ -85,7 +85,7 @@ $string['phpversion'] = 'Verzia PHP';
$string['phpversionerror'] = 'Verzia PHP mus by aspo 4.1.0';
$string['phpversionhelp'] = '
Moodle si vyaduje verziu PHP aspo 4.1.0.
Vy mte momentlne naintalovan tto verziu $a
-
Muste obnovi PHP alebo presun na hositesk pota s novou verziou PHP!
';
+
Muste obnovi PHP alebo presun na hostitesk pota s novou verziou PHP!
';
$string['safemode'] = 'Bezpen md';
$string['safemodeerror'] = 'Moodle me ma problmy, ak je zapnut bezpen md';
$string['safemodehelp'] = '
Moodle me ma viacero problmov, ak je zapnut bezpen md, pravdepodobne nedovol vytvra nov sbory.
diff --git a/lang/sk/journal.php b/lang/sk/journal.php
index 7c2ec7a1aa0..de3190b47e0 100644
--- a/lang/sk/journal.php
+++ b/lang/sk/journal.php
@@ -1,5 +1,5 @@
teacher poslal odpove na vau psomn prcu \'$a->journal\'
+$string['journalmail'] = '$a->teacher poslal odpove na Vau psomn prcu \'$a->journal\'
Njdete ju pripojen k psomnej prci:
$a->url';
-$string['journalmailhtml'] = '$a->teacher poslal odpove na vau psomn prcu \'$a->journal\'
+$string['journalmailhtml'] = '$a->teacher poslal odpove na Vau psomn prcu \'$a->journal\'
Njdete ju pripojen k
url\">psomnej prci.';
$string['journalname'] = 'Nzov psomnej prce';
$string['journalquestion'] = 'Tma psomnej prce';
-$string['journalrating1'] = 'Neuspokojiv';
-$string['journalrating2'] = 'Uspokojiv';
-$string['journalrating3'] = 'Vborna';
+$string['journalrating1'] = 'Neuspokojiv()';
+$string['journalrating2'] = 'Uspokojiv()';
+$string['journalrating3'] = 'Vborn()';
$string['mailsubject'] = 'Sptn vzba k psomnej prci';
$string['modulename'] = 'Psomn prca';
$string['modulenameplural'] = 'Psomn prce';
diff --git a/lang/sk/lesson.php b/lang/sk/lesson.php
new file mode 100644
index 00000000000..45901e2f2a1
--- /dev/null
+++ b/lang/sk/lesson.php
@@ -0,0 +1,257 @@
+firstname {$a->lastname}';
+$string['completed'] = 'Ukonen';
+$string['confirmdeletionofthispage'] = 'Potvrdi vymazanie tejto strnky';
+$string['congratulations'] = 'Blahoelme - dosiahli ste koniec prednky';
+$string['continue'] = 'Pokraova';
+$string['continuetoanswer'] = 'Pokraova a zmeni odpovede. ';
+$string['correctanswerjump'] = 's na sprvne odpovede';
+$string['correctanswerscore'] = 'Skre sprvnych otzok';
+$string['correctresponse'] = 'Sprvna odpove';
+$string['customscoring'] = 'Uvatesk spsob skrovania';
+$string['deadline'] = 'Uzvierka (najneskor termn)';
+$string['defaultessayresponse'] = 'Vaa loha bude oznmkovan intruktorom kurzu.';
+$string['deleteattempts'] = 'Vymaza zznamy o pokusoch tudentov absolvova tto prednku (uvateove ID)';
+$string['deletedpage'] = 'Odstrnen strnka';
+$string['deleting'] = 'Odstranuje sa';
+$string['deletingpage'] = 'Odstrauje sa strnka: $a';
+$string['description'] = 'Popis';
+$string['detailedstats'] = 'Detailn tatistika';
+$string['didnotanswerquestion'] = 'Neodpovedal(a) na tto otzku';
+$string['didnotreceivecredit'] = 'Nebol(a) pochvlen()';
+$string['displayhighscores'] = 'Zobrazi najvyie skre';
+$string['displayinleftmenu'] = 'Zobrazi v avom menu?';
+$string['displayleftmenu'] = 'Zobrazi av menu';
+$string['displayofgrade'] = 'Zobrazenie znmok (len pre tudentov)';
+$string['displayreview'] = 'Zobrazi tlaidlo pre sptn prehodnotenie';
+$string['displayscorewithessays'] = 'Dosiahli ste $a->score z $a->tempmaxgrade v automaticky znmkovanch otzkach. Vae $a->essayquestions otzky k lohe bud oznmkovan a pridan do Vho celkovho skre neskr.
Vaa momentlna znmka bez otzok k lohe je $a->score z $a->grade';
+$string['displayscorewithoutessays'] = 'Vae skre je $a->score (z $a->grade).';
+$string['editlessonsettings'] = 'Upravi nastavenia prednky';
+$string['editpagecontent'] = 'Upravi obsahy strnky';
+$string['email'] = 'Posla emailom';
+$string['emailallgradedessays'] = 'Posle emailom VETKY oznmkovan lohy';
+$string['emailgradedessays'] = 'Posla emailom oznmkovan lohy';
+$string['emailsuccess'] = 'Odoslanie emailov bolo spen';
+$string['endofbranch'] = 'Koniec rozvetvenia';
+$string['endofclustertitle'] = 'Koniec zoskupenia';
+$string['endoflesson'] = 'Koniec prednky';
+$string['enteredthis'] = 'vloil toto.';
+$string['entername'] = 'Vlote prezvku pre zoznam najvych skre';
+$string['enterpassword'] = 'Prosm, vlote svoje heslo:';
+$string['eolstudentoutoftime'] = 'Upozornenie: Prekroili ste as uren pre tto prednku. Vaa posledn odpove nemusela by zapotan, ak bola zodpovedan a po vypran asovho limitu.';
+$string['eolstudentoutoftimenoanswers'] = 'Nezodpovedali ste iadne otzky. Za tto prednku teda nezskavate iaden bod.';
+$string['essay'] = 'loha';
+$string['essayemailsubject'] = 'Vaa znmka za otzku $a';
+$string['essays'] = 'lohy';
+$string['essayscore'] = 'Skre za lohu';
+$string['fileformat'] = 'Formt sboru';
+$string['firstanswershould'] = 'Prv odpove by mala skoi na \"Sprvnu strnku\"';
+$string['firstwrong'] = 'Bohuia, kee Vaa odpove nebola sprvna, nezskavate iaden bod. Chcete sa ete poksi odhadn odpove, ale u len zo svojej vlastnej iniciatvy (nie pre zskanie bodov)?';
+$string['flowcontrol'] = 'Kontrola prechodu strnok';
+$string['general'] = 'Veobecn';
+$string['gobacktolesson'] = 's sp na perdnku';
+$string['grade'] = 'Znmkova';
+$string['gradeessay'] = 'Znmkova otzky k lohe ($a->notgradedcount neoznmkovan a $a->notsentcount neodoslan) ';
+$string['gradeis'] = 'Znmka je $a';
+$string['gradeoptions'] = 'Monosti znmkovania';
+$string['handlingofretakes'] = 'Spracovanie opakovanho priechodu';
+$string['havenotgradedyet'] = 'Ete nebolo oznmkovan';
+$string['here'] = 'tu ';
+$string['highscore'] = 'Najvyie skre';
+$string['hightime'] = 'Najlep as';
+$string['importppt'] = 'Importova prezentciu z PowerPointu';
+$string['importquestions'] = 'Importova otzky';
+$string['insertedpage'] = 'Vloen strnka';
+$string['jump'] = 's na';
+$string['jumptsto'] = 'prejde na ';
+$string['leftduringtimed'] = 'Opustili ste prednku s asovm limitom. Ak chcete prednku zaa znova, kliknite na tlaidlo Pokraova.';
+$string['leftduringtimednoretake'] = 'Opustili ste prednku s asovm limitom a nie je Vm dovolen optovne sa vrti k prednke.';
+$string['lesson'] = '$a predka';
+$string['lessonclosed'] = 'Tto prednka sa uzatvra $a.';
+$string['lessoncloses'] = 'Prednka sa uzatvra';
+$string['lessondefault'] = 'Poui tieto nastavenia prednky ako vchodzie';
+$string['lessonformating'] = 'Formtovanie prednky';
+$string['lessonmenu'] = 'Menu prednky';
+$string['lessonopen'] = 'Tto prednka bude otvoren a sprstupnen $a.';
+$string['lessonopens'] = 'Prednka sa otvra';
+$string['lessonstats'] = 'tatistika prednky';
+$string['loginfail'] = 'Vae prihlsenie zlyhalo, prosm skste sa prihlsi znova...';
+$string['lowscore'] = 'Nzke skre';
+$string['lowtime'] = 'Najhor as';
+$string['mainmenu'] = 'Menu kurzu';
+$string['matchesanswer'] = 'Zodpoved odpovedi';
+$string['maxhighscores'] = 'Poet zobrazovanch zznamov najvych skre';
+$string['maximumnumberofanswersbranches'] = 'Maximlny poet otzok/vetiev';
+$string['maximumnumberofattempts'] = 'Maximlny poet pokusov';
+$string['maxtime'] = 'asov limit (v mintach)';
+$string['maxtimewarning'] = 'Mte $a mint na ukonenie prednky.';
+$string['minimumnumberofquestions'] = 'Minimlny poet otzok';
+$string['modattempts'] = 'Povoli tudentom neskoriu revziu ';
+$string['modattemptsnoteacher'] = 'Revzia funguje len tudentom';
+$string['modulename'] = 'Prednka';
+$string['modulenameplural'] = 'Prednky';
+$string['movedpage'] = 'Presunut strnka';
+$string['movepagehere'] = 'Presun strnku sem';
+$string['moving'] = 'Presva sa strnka : $a';
+$string['movingtonextpage'] = 'Presun na aliu strnku';
+$string['multianswer'] = 'Viac sprvnych odpoved';
+$string['multipleanswer'] = 'Zloen odpove';
+$string['nameapproved'] = 'Nzov bol schvlen';
+$string['namereject'] = 'Prepte, ale V nzov bol odmietnut filterom. Prosm, skste in nzov.';
+$string['nextpage'] = 'alia strnka';
+$string['noanswer'] = 'Nebola zadan iadna otzka.Prosm, vrte sa sp a zadajte otzku.';
+$string['noattemptrecordsfound'] = 'Neboli njden iadne zznamy o pokusoch: nebola pridelen iadna znmka';
+$string['nocommentyet'] = 'Zatia iaden komentr.';
+$string['nohighscores'] = 'iadne zoznamy najvych skre.';
+$string['nooneansweredcorrectly'] = 'Nikto nezodpovedal sprvne.';
+$string['nooneansweredthisquestion'] = 'Nikto nezodpovedal tto otzku.';
+$string['noonecheckedthis'] = 'Nikto toto neskontroloval.';
+$string['nooneenteredthis'] = 'Toto nikto nevloil.';
+$string['noretake'] = 'Nie je Vm dovolen opakova tto prednku.';
+$string['normal'] = 'Normlne - nasleduj pln prednky';
+$string['notcompleted'] = 'Neukonen';
+$string['notdefined'] = 'Nie je definovan';
+$string['nothighscore'] = 'Nedostali ste sa do zoznamu $a najvych skre.';
+$string['notitle'] = 'iaden nadpis';
+$string['numberofcorrectanswers'] = 'Poet sprvnych odpoved: $a';
+$string['numberofcorrectmatches'] = 'Poet sprvnych priraden: $a';
+$string['numberofpagestoshow'] = 'Poet strnok (kariet) na zobrazenie';
+$string['numberofpagesviewed'] = 'Poet prehliadnutch strnok: $a';
+$string['ongoing'] = 'zobrazova prieben skre';
+$string['ongoingcustom'] = 'V tejto prednke ste zatia dosiahli $a->score bodov z $a->currenthigh bodov.';
+$string['ongoingnormal'] = 'Zodpovedali ste $a->correct otzok sprvne z $a->viewed otzok.';
+$string['or'] = 'ALEBO';
+$string['ordered'] = 'Zoraden';
+$string['other'] = 'In';
+$string['outof'] = 'Z $a';
+$string['outoftime'] = 'as vypral';
+$string['overview'] = 'Prehad';
+$string['page'] = 'Strnka: $a';
+$string['pagecontents'] = 'Obsah strnky';
+$string['pages'] = 'Strnky';
+$string['pagetitle'] = 'Nzov strnky';
+$string['password'] = 'Heslo';
+$string['passwordprotectedlesson'] = '$a je heslom chrnen prednka.';
+$string['pleasecheckoneanswer'] = 'Prosm, zvote jednu odpove';
+$string['pleasecheckoneormoreanswers'] = 'Prosm, zvote jednu alebo viac odpoved';
+$string['pleaseenteryouranswerinthebox'] = 'Prosm, vpte Vau odpove do prslunej oblasti';
+$string['pleasematchtheabovepairs'] = 'Prosm, prirate odpovedajce pry';
+$string['pointsearned'] = 'Poet zskanch bodov';
+$string['postsuccess'] = 'Prspevok bol spene uverejnen';
+$string['practice'] = 'Praktick prednka';
+$string['previouspage'] = 'Predchdzajca strnka';
+$string['question'] = 'Otzka';
+$string['questionoption'] = 'Otzky';
+$string['questiontype'] = 'Typ otzky';
+$string['randombranch'] = 'Strnka z nhodnej vetvy';
+$string['randompageinbranch'] = 'Nhodn otzka v rmci vetvy';
+$string['rank'] = 'rove';
+$string['reached'] = 'dosiahnut';
+$string['receivedcredit'] = 'Pochvlen()';
+$string['redisplaypage'] = 'Znovuzobrazi strnku';
+$string['report'] = 'Sprva';
+$string['response'] = 'Reakcia';
+$string['returnmainmenu'] = 'Vrti sa na hlavn menu';
+$string['returntocourse'] = 'Vrti sa do kurzu';
+$string['reviewlesson'] = 'Revzia prednky';
+$string['reviewquestionback'] = 'no, chcem to sksi ete raz';
+$string['reviewquestioncontinue'] = 'Nie, chcem prejs k alej otzke';
+$string['sanitycheckfailed'] = 'Zlyhala kontrola: tento pokus bol odstrnen';
+$string['savechanges'] = 'Uloi zmeny';
+$string['savechangesandeol'] = 'Uloi vetky zmeny a s na koniec prednky. ';
+$string['savepage'] = 'Uloi strnku';
+$string['score'] = 'Skre';
+$string['scores'] = 'Skre';
+$string['secondpluswrong'] = 'Nie tak celkom presne. Chcete sa poksi ete raz? ';
+$string['showanunansweredpage'] = 'Zobrazi nezodpovedan strnku';
+$string['showanunseenpage'] = 'Zobrazi neprehliadnut strnku';
+$string['singleanswer'] = 'Jedin odpove';
+$string['slideshow'] = 'Prezentcia (slideshow)';
+$string['slideshowbgcolor'] = 'Farba pozadia prezentcie';
+$string['slideshowheight'] = 'Vka prezentcie';
+$string['slideshowwidth'] = 'rka prezentcie';
+$string['startlesson'] = 'Zaa prednku';
+$string['studentattemptlesson'] = 'Pokus slo $a->attempt uvatea $a->lastname, $a->firstname';
+$string['studentname'] = '$a - Meno';
+$string['studentoneminwarning'] = 'Varovanie: Mte jednu mintu alebo menej na dokonenie prednky.';
+$string['studentoutoftime'] = 'Upozornenie: Vypral Vm as uren na tto prednku. Vaa posledn otzka sa nerta, pretoe bola poloen po uplynut asovho limitu. Prosm, stisknite tlaidlo Pokraova na dokonenie prednky.';
+$string['studentresponse'] = 'Odpove - {$a}';
+$string['submitname'] = 'Odosla nzov';
+$string['teacherjumpwarning'] = 'Tto prednka obsahuje prechod typu $a->cluster alebo $a->unseen. Namiesto toho bude pouit prechod na aliu strnku. Ak chcete otestova tento prechod, prihlste sa ako tudent.';
+$string['teacherongoingwarning'] = 'Prieben skre sa zobrazuje len tudentom. Ak chcete otestova sprvnos priebenho skre, prihlste sa ako tudent.';
+$string['teachertimerwarning'] = 'asomiera funguje len tudentom. Otestujte ho prihlsenm sa ako tudent.';
+$string['thatsthecorrectanswer'] = 'To je sprvna odpove';
+$string['thatsthewronganswer'] = 'To je nesprvna odpove';
+$string['thefollowingpagesjumptothispage'] = 'Nasledujce strnky smeruj na tto strnku';
+$string['thispage'] = 'Tto strnka';
+$string['timed'] = 'S asovm limitom';
+$string['timeremaining'] = 'as zostvajci do ukonenia';
+$string['timetaken'] = 'Uplynut as';
+$string['topscorestitle'] = 'Zoznam $a->maxhighscores najvych skre dosiahnutch v prednke $a->name.';
+$string['treeview'] = 'Nhad stromu';
+$string['unseenpageinbranch'] = 'Neprehliadnut otzky v rmci vetvy';
+$string['updatedpage'] = 'Aktualizovan strnka';
+$string['updatefailed'] = 'Aktualizcia zlyhala';
+$string['updatesuccess'] = 'Aktualizcia prebehla spene';
+$string['useeditor'] = 'Poui editor';
+$string['usemaximum'] = 'Poui maximum';
+$string['usemean'] = 'Poui stredn hodnotu';
+$string['usepassword'] = 'Prednka chrnen heslom';
+$string['viewallpages'] = 'Prezrie vetky strnky';
+$string['viewgrades'] = 'Prezrie znmky';
+$string['viewhighscores'] = 'Prezrie zoznam najvych skre';
+$string['viewlessonstats'] = 'Prezrie tatistiku prednky ($a->users $a->usersname)';
+$string['waitpostscore'] = 'Prosm, akajte. Zobrazujem najvyie skre...';
+$string['welldone'] = 'Dobr prca! Vborne!';
+$string['whatdofirst'] = 'o by ste chceli urobi najskr?';
+$string['wronganswerjump'] = 'Prechod pri nesprvnej odpovedi';
+$string['wronganswerscore'] = 'Skre za nesprvnu odpove';
+$string['wrongresponse'] = 'Nesprvna odpove';
+$string['youhavereceived'] = 'Zskali ste $a->score z $a->outof bodov za tto otzku k lohe.';
+$string['youhaveseen'] = 'U ste si prezreli viac, ako jednu strnku z tejto prednky. Chcete pokraova na tej strnke, ktor ste si naposledy prezerali?';
+$string['youmadehighscore'] = 'Dostali ste sa do zoznamu $a najvych skre.';
+$string['youranswer'] = 'Vaa odpove';
+$string['yourcurrentgradeis'] = 'Vaa aktulna znmka je $a';
+$string['yourgradeisnow'] = 'Vaa znmka za tto prednku sa zmenila na $a';
+$string['yourresponse'] = 'Vaa odpove';
+$string['youshouldview'] = 'Mali by ste vidie prinajmenom: $a';
+
+?>
diff --git a/lang/sk/message.php b/lang/sk/message.php
index d8f4dd18742..17503cf6756 100644
--- a/lang/sk/message.php
+++ b/lang/sk/message.php
@@ -1,25 +1,25 @@
zloku vyhadvanie.';
-$string['addsomecontactsincoming'] = 'Tieto sprvy s od ud ktorch nem v zozname kontaktov. Pokia si ich chce prida medzi svoje kontakty, klikni na ikonu &Prida kontakt& za ich menom.';
+$string['addsomecontactsincoming'] = 'Tieto sprvy s od ud ktorch nem v zozname kontaktov. Pokia si ich chce prida medzi svoje kontakty, klikni na ikonu \"Prida kontakt\" za ich menom.';
$string['ago'] = '$a predtm';
-$string['allmine'] = 'Vetky sprvy pre ma alebo odoma';
-$string['allstudents'] = 'Vetky sprvy medzi tudentami v kurze';
+$string['allmine'] = 'Vetky sprvy pre ma alebo odo ma';
+$string['allstudents'] = 'Vetky sprvy medzi tudentmi v kurze';
$string['allusers'] = 'Vetky sprvy od vetkch uvateov';
$string['backupmessageshelp'] = 'Pokia je toto zapnut, sprva bude zahrnut do automatickho zlohovania web strnok.';
-$string['beepnewmessage'] = 'Ppni ke prijde nov sprva (pre prehratie zvuku me potrebova zsuvn modul do prehliadaa, ako naprklad Quicktime)';
+$string['beepnewmessage'] = 'Ppni ke prde nov sprva (pre prehratie zvuku me potrebova zsuvn modul do prehliadaa, ako naprklad Quicktime)';
$string['blockcontact'] = 'Zablokova kontakt';
$string['blockedmessages'] = '$a sprva(y) pre/od blokovanch uvateov';
-$string['blocknoncontacts'] = 'Zablokuj vetky nov sprvy od ud ktor nie s v mojom zozname kontaktov';
+$string['blocknoncontacts'] = 'Zablokuj vetky nov sprvy od ud ktor nie s v mojom zozname kontaktov';
$string['contactlistempty'] = 'Tvoj zoznam kontaktov je prve przdny';
$string['contacts'] = 'Kontakty';
$string['context'] = 'obsah';
$string['deletemessagesdays'] = 'Poet dn po ktorch bud star sprvy automaticky vymazan';
$string['discussion'] = 'Diskusie';
-$string['emailmessages'] = 'Pokia nie som prihlsen, posla mi sprvy e-mailom';
+$string['emailmessages'] = 'Pokia nie som prihlsen, posliela mi sprvy e-mailom';
$string['emailtagline'] = 'Tento e-mail je kpia sprvy ktor ti bola poslan na \"$a\"';
$string['emptysearchstring'] = 'Mus nieo hada';
$string['formorethan'] = 'Pre viac ako';
@@ -38,10 +38,10 @@ $string['nomessages'] = 'Ne
$string['nomessagesfound'] = 'Neboli njden iadne sprvy';
$string['nosearchresults'] = 'Nepodarilo sa njs iadne vsledky';
$string['offline'] = 'Nepripojen';
-$string['offlinecontacts'] = 'Nepripojen kontakty ($a)';
+$string['offlinecontacts'] = 'Nepripojen uvatelia ($a)';
$string['online'] = 'Pripojen';
-$string['onlinecontacts'] = 'Pripojen kontakty ($a)';
-$string['onlyfromme'] = 'Iba sprvy odoma';
+$string['onlinecontacts'] = 'Pripojen uvatelia ($a)';
+$string['onlyfromme'] = 'Iba sprvy odo ma';
$string['onlymycourses'] = 'Iba v mojich kurzoch';
$string['onlytome'] = 'Iba sprvy pre ma';
$string['pagerefreshes'] = 'Tto strnka sa obnov automaticky kadch $a seknd';
diff --git a/lang/sk/moodle.php b/lang/sk/moodle.php
index 020a32193a3..4c0776dd841 100644
--- a/lang/sk/moodle.php
+++ b/lang/sk/moodle.php
@@ -1,5 +1,5 @@
-what do $a->to';
-$string['addingdatatoexisting'] = 'Prida dta do existujcej';
+$string['addingdatatoexisting'] = 'Prida daje do existujcej';
$string['addnewcategory'] = 'Prida nov kategriu';
$string['addnewcourse'] = 'Prida nov kurz';
$string['addnewuser'] = 'Prida novho uvatea';
@@ -33,12 +33,12 @@ $string['address'] = 'Adresa';
$string['addstudent'] = 'Prida tudenta';
$string['addteacher'] = 'Prida uitea';
$string['admin'] = 'Administrtor';
-$string['adminhelpaddnewuser'] = 'Manulne vytvori nov vatesk konto';
+$string['adminhelpaddnewuser'] = 'Manulne vytvori nov uvatesk konto';
$string['adminhelpassignadmins'] = 'Administrtori mu robi vetko a vade v rmci prostredia Moodle';
$string['adminhelpassigncreators'] = 'Tvorcovia kurzov mu vytvra nov kurzy a vyuova v nich ';
$string['adminhelpassignstudents'] = 's do kurzu a prida tudentov cez administrtorsk menu';
$string['adminhelpassignteachers'] = 'Vyhada kurz a potom poui ikonu na pridanie uiteov';
-$string['adminhelpauthentication'] = 'Moete poui intern uvatesk kont alebo extern databzy';
+$string['adminhelpauthentication'] = 'Mete poui intern uvatesk kont alebo extern databzy';
$string['adminhelpbackup'] = 'Konfigurova automatick zlohy a ich zoznamy';
$string['adminhelpconfiguration'] = 'Konfigurova ako bude strnka vyzera a pracova';
$string['adminhelpconfigvariables'] = 'Nastavi premenn, ktor ovplyvnia zkladn opercie na strnke';
@@ -96,8 +96,8 @@ $string['assignstudentspass'] = 'V
$string['assignteachers'] = 'Prideli uiteov';
$string['authentication'] = 'Overovanie';
$string['autosubscribe'] = 'Auto-prihlasovanie do fra';
-$string['autosubscribeno'] = 'Nie:Neprihlasova ma automaticky do fr';
-$string['autosubscribeyes'] = 'no:Prihlsi ma do fra, ke polem prv prspevok';
+$string['autosubscribeno'] = 'Nie: Neprihlasova ma automaticky do fr';
+$string['autosubscribeyes'] = 'no: Prihlsi ma do fra, ke polem prv prspevok';
$string['availability'] = 'Dostupnos';
$string['availablecourses'] = 'Dostupn kurzy';
$string['backup'] = 'Zlohovanie';
@@ -107,14 +107,14 @@ $string['backupdetails'] = 'Detaily z
$string['backupfailed'] = 'Niektor z Vaich kurzov neboli uloen!';
$string['backupfilename'] = 'zloha';
$string['backupfinished'] = 'Zloha prebehla spene';
-$string['backupincludemoduleshelp'] = 'Vyberte, i chcete zahrn moduly kurzov, s alebo bez dt uvatea, v automatickch zlohch';
+$string['backupincludemoduleshelp'] = 'Vyberte, i chcete zahrn moduly kurzov, s alebo bez dajov uvatea, v automatickch zlohch';
$string['backupkeephelp'] = 'Koko poslednch zloh z kadho kurzu si chcete ponecha? (starie bud automaticky vymazan)';
$string['backuplogdetailed'] = 'Detailn zznam o vykonvan';
$string['backuploglaststatus'] = 'Posledn zznam o vykonvan';
$string['backuplogshelp'] = 'Ak povolen, potom zznamy kurzu bud zahrnut do automatickch zloh';
$string['backupmetacoursehelp'] = 'Ak povolen, potom metainformcie o kurze bud zahrnut do automatickch zloh';
$string['backupnameformat'] = '%%Y%%m%%d-%%H%%M';
-$string['backupnoneusersinfo'] = 'Vimnite si: Vybrali ste si zlohova \"iadnych\" pouvateov, take zlohy modulov boli prepnut do mdu \"bez dt uvatea\". Berte prosm na vedomie, e moduly \"Cvienie\" a \"Tvoriv diela\" nie s kompatibiln s tmto typom zlohovania a preto boli kompletne deaktivovan.';
+$string['backupnoneusersinfo'] = 'Vimnite si: Vybrali ste si zlohova \"iadnych\" pouvateov, take zlohy modulov boli prepnut do mdu \"bez dajov uvatea\". Berte prosm na vedomie, e moduly \"Cvienie\" a \"Tvoriv diela\" nie s kompatibiln s tmto typom zlohovania a preto boli kompletne deaktivovan.';
$string['backuporiginalname'] = 'Nzov zlohy';
$string['backupsavetohelp'] = 'Cel cesta k adresru, kde si chcete uloi zlohovan sbory
(nechajte von, aby ste doho mohli uloi tandardn adresr kurzov)';
@@ -124,8 +124,8 @@ $string['backupusershelp'] = 'Vyberte,
$string['backupversion'] = 'Verzia zlohy';
$string['blockconfiga'] = 'Konfigurcia $a bloku';
$string['blockconfigbad'] = 'Tento blok nebol sprvne vloen a tak neme poskytn konfiguran rozhranie ';
-$string['blockdeleteconfirm'] = 'Prve sa chystte plne vymaza blok $a\'.Tmto vymaete plne vetko z databzy, ktor je spojen s tmto blokom. Ste si naozaj ist, e chcete pokraova?';
-$string['blockdeletefiles'] = 'Vetky dta spojen s blokom \'$a->block\' boli vymazan z databzy. Na dokonenie procesu vymazvania (a zabrnenie bloku, aby sa sm optovne naintaloval), by ste teraz mali vymaza tento adresr z Vho servera: $a->directory';
+$string['blockdeleteconfirm'] = 'Prve sa chystte plne vymaza blok \'$a\'.Tmto vymaete plne vetko z databzy, ktor je spojen s tmto blokom. Ste si naozaj ist, e chcete pokraova?';
+$string['blockdeletefiles'] = 'Vetky daje spojen s blokom \'$a->block\' boli vymazan z databzy. Na dokonenie procesu vymazvania (a zabrnenie bloku, aby sa sm optovne naintaloval), by ste teraz mali vymaza tento adresr z Vho servera: $a->directory';
$string['blocks'] = 'Bloky';
$string['blocksaddedit'] = 'Prida/Upravi bloky';
$string['blockseditoff'] = 'prava blokov vypnut';
@@ -168,11 +168,11 @@ $string['clamemailsubject'] = '$a :: ozn
$string['clamfailed'] = 'Spustenie Clam AV bolo nespen. Sprva o hlsen chyby bola $a. Tu je vstup z Clam-u:';
$string['clamlost'] = 'Moodle ja nastaven tak, aby spustil clam pri natavan sboru, ale cesta, ktor bola vloen do Clam AV,$a, je neplatn.';
$string['clamlostandactinglikevirus'] = 'Naviac, Moodle je nastaven tak, e ak je spustenie clam nespen, so sbormi sa naklad podobne ako s vrusmi. Toto znamen, e iaden tudent neme spene nata sbor, pokm ho neopravte.';
-$string['clammovedfile'] = 'Sbor bol presunut do Vho karantneho adresra, nachdza sa tu: $a';
+$string['clammovedfile'] = 'Sbor bol presunut do Vho karantnneho adresra, jeho nov umiestnenie je: $a';
$string['clammovedfilebasic'] = 'Sbor bol presunut do Vho osobnho adresra';
$string['clamquarantinedirfailed'] = 'Nie je mon presun sbor do Vho karantneho adresra, $a. Tto chybu by ste mali o najskr odstni, pretoe sbory, ktor povauje systm za napadnut vrusom, sa automaticky vymazvaj.';
$string['clamunknownerror'] = 'Pri prilepovan sa objavila neznma chyba.';
-$string['cleaningtempdata'] = 'Vyisti doasn dta';
+$string['cleaningtempdata'] = 'Vyisti doasn daje';
$string['clicktochange'] = 'Kliknite pre zmenu';
$string['closewindow'] = 'Zavrie toto okno';
$string['comparelanguage'] = 'Porovna a upravi sasn jazyk';
@@ -235,7 +235,7 @@ $string['creatingtemporarystructures'] = 'Vytv
$string['creatingusers'] = 'Vytvraj sa uvatelia';
$string['creatingxmlfile'] = 'Vytvra sa XML sbor';
$string['currency'] = 'Mena';
-$string['currentcourseadding'] = 'Aktulny kurz, pridvaj sa do neho dta ';
+$string['currentcourseadding'] = 'Aktulny kurz, pridvaj sa do neho daje ';
$string['currentcoursedeleting'] = 'Aktulny kurz, vymazva sa ako prv';
$string['currentlanguage'] = 'Aktulny jazyk';
$string['currentlocaltime'] = 'V aktulny miestny as';
@@ -280,8 +280,8 @@ $string['deletedcourse'] = '$a bolo
$string['deletednot'] = 'Neme odstrni $a !';
$string['deleteselected'] = 'Odstrni vybrat';
$string['deletingcourse'] = 'Odstraovanie $a';
-$string['deletingexistingcoursedata'] = 'Odstrauj sa dta existujceho kurzu';
-$string['deletingolddata'] = 'Odstrauj sa star dta';
+$string['deletingexistingcoursedata'] = 'Odstrauj sa daje existujceho kurzu';
+$string['deletingolddata'] = 'Odstrauj sa star daje';
$string['department'] = 'Oddelenie';
$string['description'] = 'Popis';
$string['detailedless'] = 'Menej detailn';
@@ -311,7 +311,7 @@ $string['edit'] = 'Upravi
$string['editcoursesettings'] = 'Upravi nastavenia kurzu';
$string['editfiles'] = 'Upravi sbory';
$string['editgroupprofile'] = 'Upravi profil skupiny';
-$string['editinga'] = 'Upravovanie $a';
+$string['editinga'] = 'Upravi $a';
$string['editingteachershort'] = 'Editor';
$string['editlock'] = 'Tto hodnotu nemete upravova!';
$string['editmyprofile'] = 'Upravi profil';
@@ -324,7 +324,7 @@ $string['editorfontlist'] = 'Zoznam fontov';
$string['editorfontsize'] = 'Vchodiskov vekos fontu';
$string['editorresettodefaults'] = 'Obnovi vchodiskov hodnoty';
$string['editorsettings'] = 'Nastavenia editora';
-$string['editsummary'] = 'Upravi zhrmutie';
+$string['editsummary'] = 'Upravi zhrnutie';
$string['editthisactivity'] = 'Upravi tto aktivitu';
$string['editthiscategory'] = 'Upravi tto kategriu';
$string['edituser'] = 'Upravi uvatesk kont';
@@ -414,7 +414,7 @@ $string['executeat'] = 'Vykona
$string['existing'] = 'Existujci';
$string['existingadmins'] = 'Existujci administrtori';
$string['existingcourse'] = 'Existujci kurz';
-$string['existingcourseadding'] = 'Existujci kurz, pripoji k nemu dta';
+$string['existingcourseadding'] = 'Existujci kurz, pripoji k nemu daje';
$string['existingcoursedeleting'] = 'Existujci kurz, najprv ho vymaza';
$string['existingcreators'] = 'Existujci tvorcovia kurzov';
$string['existingstudents'] = 'Zapsan tudenti';
@@ -473,17 +473,16 @@ $string['gdnot'] = 'GD nie je nain
$string['go'] = 's';
$string['gpl'] = 'Copyright (C) 2001-on Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)
-Tento program je vone riten softvr; moete ho alej distribuova a/alebo upravova v rmci podmienok GNU General Public License ako ich publikovala Free Software Foundation; bu druh verziu alebo novie verzie licencie.
+Tento program je vone riten softvr. Mete ho ri a modifikova poda ustanoven Veobecnej verejnej licencie GNU, vydvanej nadciou Free Software Foundation a to bu verzie 2 tejto licencie, alebo (poda vho uvenia) kterejkovek neskorej verzie.
-Tento program je distribuovan v ndeji, e bude uiton,
+Tento program je rozirovan v ndeji, e bude uiton, avak BEZ AKEJKOVEK ZRUKY. Neposkytuj sa ani odvoden zruky PREDAJNOSTI alebo VHODNOSTI PRE URIT EL. alie podrobnosti hadajte vo Veobecnej verejnej licencii GNU.
-ale je BEZ AKEJKOVEK ZRUKY,
+Kpiu Veobecnej verejnej licencie GNU ste mali dosta spolu s tmto programom. Ak sa tak nestalo, poiadajte o u Free Software Foundation, Inc., 675 Mass Ave, Cambridge, MA 02139, USA.
-a to aj o sa tka PREDAJNOSTI alebo VHODNOSTI PRE KONKRTNY CIE.
+Pre alie detaily si prezrite Veobecn verejn licenciu GNU na:
-Pre alie detaily si prezrite GNU General Public License na :
-
-http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html';
+[EN] http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html
+[SK] http://www.gnu.sk/';
$string['grade'] = 'Znmka';
$string['grades'] = 'Znmky';
$string['group'] = 'Skupina';
@@ -498,7 +497,7 @@ $string['groupmembers'] = '
$string['groupmemberssee'] = 'Prezrie si lenov skupiny';
$string['groupmembersselected'] = 'lenovia zvolenej skupiny';
$string['groupmode'] = 'Reim skupiny';
-$string['groupmodeforce'] = 'yadova reim skupiny';
+$string['groupmodeforce'] = 'Vyadova reim skupiny';
$string['groupmy'] = 'Moja skupina';
$string['groupnonmembers'] = 'udia nezaraden do skupiny';
$string['groupnotamember'] = 'Prepte, ale nie ste lenom tejto skupiny';
@@ -528,13 +527,13 @@ $string['helpsummaries'] = 'O t
$string['helptext'] = 'Ako napsa text';
$string['helpwiki'] = 'Ako psa Wiki text';
$string['helpwriting'] = 'Pte opatrne';
-$string['hiddensections'] = 'Skyt sekcie';
+$string['hiddensections'] = 'Skryt sekcie';
$string['hiddensectionscollapsed'] = 'Skryt sekcie sa nebud zobrazova v plnej forme';
$string['hiddensectionsinvisible'] = 'Skryt sekcie bud pre ostatnch plne neviditen';
$string['hide'] = 'Skry';
$string['hideadvancedsettings'] = 'Skry rozren nastavenia';
$string['hidepicture'] = 'Skry obrzky';
-$string['hidesettings'] = 'Skry nasravenia';
+$string['hidesettings'] = 'Skry nastavenia';
$string['hits'] = 'Obben';
$string['hitsoncourse'] = 'Obben v $a->coursename pre $a->username';
$string['hitsoncoursetoday'] = 'Dnen obbenos v $a->coursename pre $a->username';
@@ -551,7 +550,7 @@ $string['htmlformat'] = 'Pekn
$string['icqnumber'] = 'slo ICQ';
$string['idnumber'] = 'slo ID';
$string['importdata'] = 'Importova daje kurzu';
-$string['importdataexported'] = 'Export dajov z \'from\' kurzu prebehol spene.
+$string['importdataexported'] = 'Export dajov z \'odkia\' kurzu prebehol spene.
Pokraujte v importovan dajov do \'to\' kurzu.';
$string['importdatafinished'] = 'Import dajov bol ukonen! Teraz vstpte do vho kurzu';
$string['importdatafrom'] = 'Vyhadajte kurz, z ktorho sa maj importova daje:';
@@ -603,7 +602,7 @@ $string['login_failure_logs'] = 'Z
$string['loginas'] = 'Prihlsi sa ako';
$string['loginguest'] = 'Prihlsi sa ako hos';
$string['loginsite'] = 'Prihlsi sa na strnku';
-$string['loginsteps'] = 'Dobr de! Na pln prstup do kurzov potrebujete chvu asu,aby ste si vytvorili nov et na tejto web strnke.
+$string['loginsteps'] = 'Dobr de! Na pln prstup do kurzov potrebujete chvu asu, aby ste si vytvorili nov et na tejto web strnke.
Kad z jednotlivch kurzov me ma aj jednorazov \"k na zpis do kurzu\", ktor zatia nebudete potrebova.
@@ -614,7 +613,7 @@ Tu s
Na vau emailov adresu bude okamite odoslan email.
Pretajte si v email a kliknite na webov linku, ktor obsahuje.
Vae konto bude potvrden a Vy budete prihlsen.
-
Teraz si vyberte kurz, ktorho sa chcete zasni.
+
Teraz si vyberte kurz, ktorho sa chcete zastni.
Ak Vs systm poiada o \"prihlasovac k pre zpis do kurzu\" - pouite ten, ktor vm dal v uite. To vs \"zape\" do kurzu.
Teraz mte prstup do celho kurzu. Od teraz budete musie u len uvies Vae osobn uvatesk meno a heslo (vo formulri na tejto strane) na prihlsenie a vstup do kadho kurzu, na ktor ste sa prihlsili.
';
@@ -686,7 +685,7 @@ $string['missingurl'] = 'Ch
$string['missingusername'] = 'Chbajce uvatesk meno';
$string['modified'] = 'Modifikovan';
$string['moduledeleteconfirm'] = 'Prve sa chystte kompletne zrui modul \'$a\'. To spsob tie zruenie vetkch informci v databze, ktor s tmto modulom svisia. STE SI IST, e chcete pokraova? ';
-$string['moduledeletefiles'] = 'Vetky dta svisiace s modulom \'$a->module\' boli vymazan z databzy. Na dokonenie procesu vymazvania by ste mali vymaza adresr $a->directory z Vho servera.';
+$string['moduledeletefiles'] = 'Vetky daje svisiace s modulom \'$a->module\' boli vymazan z databzy. Na dokonenie procesu vymazvania by ste mali vymaza adresr $a->directory z Vho servera.';
$string['modulesetup'] = 'Nastavovanie modulovch tabuliek';
$string['modulesuccess'] = '$a tabuky boli nastaven sprvne';
$string['moodleversion'] = 'Verzia Moodle';
@@ -732,7 +731,7 @@ Ak chcete zmeni
$a->link
-Vo vine emailovch programovh by sa to malo objavi ako modr linka, na ktor sta klikn. Ak to nefunguje, skoprujte adresu do riadku pre adresu vo vrchnej asti okna vho web prehliadaa.
+Vo vine programov pre 49tanie elektronickej poty by sa mal tento odkaz objavi ako modr linka, na ktor sta klikn. Ak to nefunguje, skoprujte adresu do riadku pre adresu vo vrchnej asti okna vho web prehliadaa.
S pozdravom \'$a->sitename\' administrtor,
@@ -779,7 +778,7 @@ $string['nosuchemail'] = 'Nie je tak
$string['notavailable'] = 'Nie je k dispozcii';
$string['noteachersyet'] = 'Zatia iadni uitelia v tomto kurze';
$string['notenrolled'] = '$a nie je prihlsen do tohto kurzu.';
-$string['noteuserschangednonetocourse'] = 'Poznmka: Uvatelia kurzu musia by obnoven, ak sa obnovuj uvatesk dta. Toto nastavenie to bude meni za Vs.';
+$string['noteuserschangednonetocourse'] = 'Poznmka: Uvatelia kurzu musia by obnoven, ak sa obnovuj uvatesk daje. Toto nastavenie to bude meni za Vs.';
$string['nothingnew'] = 'Od Vho poslednho prihlsenia sa ni nezmenilo';
$string['nothingtodisplay'] = 'Ni na zobrazenie';
$string['noticenewerbackup'] = 'Tto zloha sboru bola vytvoren Moodlom $a->backuprelease ($a->backupversion) a je vyia, ako aktulna verzia Moodle $a->serverrelease ($a->serverversion). Toto me spsobi niektor problmy, pretoe sptn kompatibilita zlohovanch sborov neme by garantovan.';
@@ -819,7 +818,7 @@ $string['participants'] = '
$string['password'] = 'Heslo';
$string['passwordchanged'] = 'Heslo bolo zmenen';
$string['passwordconfirmchange'] = 'Potvrdi zmenu hesla';
-$string['passwordrecovery'] = 'Ano, pomte mi prihlsi sa';
+$string['passwordrecovery'] = 'no, pomte mi prihlsi sa';
$string['passwordsdiffer'] = 'Tieto hesl nie s sprvne';
$string['passwordsent'] = 'Heslo bolo poslan';
$string['passwordsenttext'] = '
Na vau adresu $a->email bol poslan email.
@@ -896,7 +895,7 @@ $string['role'] = 'Rola';
$string['rss'] = 'RSS';
$string['rssarticles'] = 'Poet aktulnych RSS lnkov';
$string['rsserror'] = 'Chyba pri tan RSS dajov';
-$string['rsstype'] = 'RSS vzba pre tto aktivitu';
+$string['rsstype'] = 'RSS kanly pre tto aktivitu';
$string['savechanges'] = 'Uloi zmeny';
$string['saveto'] = 'Uloi do';
$string['scale'] = 'Stupnica';
@@ -1049,7 +1048,7 @@ $string['update'] = 'Aktualizova
$string['updated'] = 'Aktualizovan $a';
$string['updatemyprofile'] = 'Aktualizova profil';
$string['updatesevery'] = 'Aktualizuje kadch $a seknd';
-$string['updatethis'] = 'Aktualizova toto $a';
+$string['updatethis'] = 'Aktualizova $a';
$string['updatethiscourse'] = 'Aktualizova tento kurz';
$string['updatinga'] = 'Aktualizuje $a';
$string['updatingain'] = 'Aktualizuje $a->what v $a->in';
@@ -1136,7 +1135,7 @@ $string['wordforteachereg'] = 'Napr. u
$string['wordforteachers'] = 'Vae oznaenie pre uiteov';
$string['wordforteacherseg'] = 'Napr. uitelia, ttori, facilittori at.';
$string['writingcategoriesandquestions'] = 'Zapisuj sa kategrie a otzky';
-$string['writingcoursedata'] = 'Zapisuj sa dta kurzu';
+$string['writingcoursedata'] = 'Zapisuj sa daje kurzu';
$string['writingeventsinfo'] = 'Zapisuj sa informcie o udalostiach';
$string['writinggeneralinfo'] = 'Zapisuj sa zkladn informcie';
$string['writinggradebookinfo'] = 'Zapisuj sa informcie do knihy bodov';
diff --git a/lang/sk/quiz.php b/lang/sk/quiz.php
index 05d7594dc4c..692032cee8b 100644
--- a/lang/sk/quiz.php
+++ b/lang/sk/quiz.php
@@ -1,25 +1,33 @@
Ke vyberiete alebo vytvorte kategriu otzok, budete mc tvori alebo meni otzky. Mete vybra ktorkovek z tchto otzok a prida ju do Vho testu na ostatnch astiach tejto strnky.';
+$string['addingquestions'] = 'V tejto asti strnky si vediete databzu vaich otzok. Aby bolo otzky mon udra usporiadan a aby mohli by pouit v ubovonom teste vo Vaom kurze, alebo dokonca aj inmi kurzami, ak sa rozhodnete publikova ich, s uloen v kategrich.
+Ke vyberiete alebo vytvorte kategriu otzok, budete mc tvori alebo meni otzky. Mete vybra ktorkovek z tchto otzok a prida ju do Vho testu na ostatnch astiach tejto strnky.';
$string['addquestions'] = 'Prida otzky';
$string['addquestionstoquiz'] = 'Prida otzky do testu';
+$string['addrandom'] = 'Prida $a nhodnch otzok';
$string['addrandom1'] = 'Prida';
$string['addrandom2'] = 'nhodn otzky';
$string['addselectedtoquiz'] = 'Vybran prida do testu';
$string['addtoquiz'] = 'Prida do testu';
$string['affectedstudents'] = 'Ovplyvnen $a';
$string['aiken'] = 'Formt Aiken';
+$string['allattempts'] = 'Vetky pokusy';
$string['allinone'] = 'Neobmedzen';
$string['allowreview'] = 'Povoli prehad';
$string['alreadysubmitted'] = 'Je pravdepodobn e u ste sa poksili urobi tento test';
$string['alternativeunits'] = 'Alternatvne jednotky';
$string['alwaysavailable'] = 'Vdy dostupn';
+$string['analysisoptions'] = 'Monosti analzy';
+$string['analysistitle'] = 'Tabuka analzy poloiek';
$string['answer'] = 'Odpove';
$string['answerhowmany'] = 'Jedna, alebo viacero odpoved?';
+$string['answers'] = 'Odpovede';
$string['answersingleno'] = 'Povolen viacero odpoved';
$string['answersingleyes'] = 'Iba jedna odpove';
$string['answerswithacceptederrormarginmustbenumeric'] = 'Odpovede s akceptovanmi chybami musia by selnho formtu';
@@ -27,12 +35,14 @@ $string['answertoolong'] = 'Odpove
$string['aon'] = 'Formt AON';
$string['attempt'] = 'Pokus $a';
$string['attemptduration'] = 'Pouit as ';
+$string['attemptedon'] = 'Test sa poksil robi uvate da';
$string['attemptfirst'] = 'Prv pokus';
$string['attemptincomplete'] = 'Pokus uvatea $a nie je ete ukonen';
$string['attemptlast'] = 'Posledn pokus';
$string['attemptquiznow'] = 'Poksi sa urobi test teraz';
$string['attempts'] = 'Pokusy';
$string['attemptsallowed'] = 'Povolen poet pokusov';
+$string['attemptselection'] = 'Vyberte, ktor pokusy sa maj analyzova u uvatea:';
$string['attemptsexist'] = 'Tento test sa u uvatelia poksili urobi';
$string['attemptsunlimited'] = 'Neobmedzen pokusy';
$string['back'] = 'Sp na nhad otzky';
@@ -57,10 +67,17 @@ $string['checkanswer'] = 'Skontrolova
$string['choice'] = 'Monos';
$string['choices'] = 'Dostupn monosti';
$string['choosedatasetproperties'] = 'Vybra monosti nastavenia dt';
-$string['close'] = 'Zavrie nhad';
+$string['close'] = 'Zavrie okno';
+$string['closepreview'] = 'Zavrie nhad';
+$string['closereview'] = 'Ukoni revziu';
+$string['completedon'] = 'Ukonen da';
+$string['confirmclose'] = 'Prve sa chystte ukoni tento pokus. Ak ho teraz ukonte, u nebudete ma monos zmeni svoje odpovede. ';
+$string['confirmserverdelete'] = 'Ste si ist, e chcete odstrni server $a zo zoznamu?';
$string['confirmstartattempt'] = 'Tento test je asovo obmedzen. Naozaj sa ho chcete poksi urobi teraz?';
+$string['continueattemptquiz'] = 'Pokraova v poslednom pokuse';
$string['copyingfrom'] = 'Vytvra sa kpia otzky \'$a\'';
$string['copyingquestion'] = 'Kopruje sa otzka';
+$string['correct'] = 'Sprvny';
$string['correctanswer'] = 'Sprvna odpove';
$string['correctanswerformula'] = 'Zobrazenie sprvnej odpovede';
$string['correctanswerlength'] = 'Vznamn sla';
@@ -68,7 +85,7 @@ $string['correctanswers'] = 'Spr
$string['correctanswershows'] = 'Ukza sprvne otzky';
$string['corrresp'] = 'Sprvna odpove';
$string['countdown'] = 'Odpotavanie';
-$string['countdownfinished'] = 'Test sa uzatvra, teraz moete zasiela svoje odpovede. ';
+$string['countdownfinished'] = 'Test sa uzatvra, teraz mete zasiela svoje odpovede. ';
$string['countdowntenminutes'] = 'Test sa uzavrie o 10 mint.';
$string['coursetestmanager'] = 'Formt manara testu kurzov';
$string['createfirst'] = 'Najprv muste vytvori otzky s krtkou odpoveou.';
@@ -91,8 +108,9 @@ $string['deleteselected'] = 'Odstr
$string['description'] = 'Opis';
$string['discrimination'] = 'Rozliovac index';
$string['displayoptions'] = 'Nastavenia zobrazenia';
-$string['download'] = 'Klikni pre nahratie sboru z exportovanou kategriou';
+$string['download'] = 'Klikni pre nahratie sboru s exportovanou kategriou';
$string['downloadextra'] = '(sbory s tie uloen v sboroch kurzu v adresri /quiz)';
+$string['duplicateresponse'] = 'V odoslan test na vyhodnotenie bol ignorovan, pretoe ste u predtm zaslali rovnak odpovede. ';
$string['eachattemptbuildsonthelast'] = 'Kad pokus je postaven na minulom';
$string['editcategories'] = 'Upravi kategrie';
$string['editcategory'] = 'Upravi kategriu';
@@ -108,10 +126,19 @@ $string['editingquestion'] = 'Zapisovanie ot
$string['editingquiz'] = 'Zapisovanie testu';
$string['editingrandom'] = 'Editova nhodn otzku';
$string['editingrandomsamatch'] = 'Editova nhodn otzku s krtkou odpoveou';
+$string['editingrqp'] = '$a: otzka sa upravuje';
$string['editingshortanswer'] = 'Zapisovanie otzky s krtkou odpoveou';
$string['editingtruefalse'] = 'Zapisovanie no/nie otzky';
$string['editquestions'] = 'Upravi otzky';
+$string['editquiz'] = 'Upravi test';
+$string['errornotnumbers'] = 'Chyba - odpove mus by selnho typu';
$string['errorsdetected'] = '$a chyba(chyby) njden';
+$string['event1'] = 'Automatick uloenie';
+$string['event2'] = 'Uloi';
+$string['event3'] = 'Oznmkova';
+$string['event5'] = 'Overi';
+$string['event6'] = 'Zatvori';
+$string['examview'] = 'Nhad skky';
$string['existingcategory1'] = 'psmeno z u existujcej sady psmen, ktor sa pouvaj aj v inch otzkach v tejto kategrii';
$string['existingcategory2'] = 'sbor z u existujcej sady sborov, ktor sa pouvaj aj v inch otzkach v tejto kategrii';
$string['existingcategory3'] = 'link z u existujcej sady linkov, ktor sa pouvaj aj v inch otzkach v tejto kategrii';
@@ -123,9 +150,11 @@ $string['false'] = 'Nie';
$string['feedback'] = 'Sptn vzba';
$string['file'] = 'Sbor';
$string['fileformat'] = 'Formt sboru';
+$string['fillcorrect'] = 'Vyplte sprvne';
$string['filloutoneanswer'] = 'Muste vyplni aspo jednu mon odpove. Nevyplnen odpovede nebud pouit.';
$string['filloutthreequestions'] = 'Muste vyplni aspo tri otzky. Nevyplnen otzky nebud pouit.';
$string['fillouttwochoices'] = 'Muste uvies aspo dve monosti. Nevyplnen monosti nebud pouit.';
+$string['finishattempt'] = 'Odosla vetko a ukoni';
$string['forceregeneration'] = 'obnova nastaven';
$string['fractionsaddwrong'] = 'Kladn znmky, ktor ste uviedli nemaj set 100%%
@@ -140,7 +169,7 @@ $string['fractionsnomax'] = 'Jedna z odpoved
$string['functiontakesatleasttwo'] = 'Funkcia $a mus ma aspo dva argumenty';
$string['functiontakesnoargs'] = 'Funkcia $a nem iadne argumenty';
$string['functiontakesonearg'] = 'Funkcia $a mus ma prve jeden argument';
-$string['functiontakesoneortwoargs'] = 'Funkcia $a mud ma bu jeden alebo dva argumenty';
+$string['functiontakesoneortwoargs'] = 'Funkcia $a mus ma bu jeden alebo dva argumenty';
$string['functiontakestwoargs'] = 'Funkcia $a mus ma prve dva argumenty';
$string['generatevalue'] = 'Vytvori nov hodnotu v rozpt';
$string['geometric'] = 'Geometrick';
@@ -149,30 +178,48 @@ $string['grade'] = 'Zn
$string['gradeaverage'] = 'Priemern znmka';
$string['gradehighest'] = 'Najvyia znmka';
$string['grademethod'] = 'Metda znmkovania';
+$string['gradingdetails'] = 'Znmky za odoslan test:
+$a->raw/$a->max.';
+$string['gradingdetailsadjustment'] = 'S predolmi trestnmi bodmi je vsledok
+$a->cur/$a->max.';
+$string['gradingdetailspenalty'] = 'Za odoslan test ste vm bolo pridelench $a trestnch bodov.';
+$string['gradingdetailszeropenalty'] = 'Za odoslan test Vm nebol pridelen iaden trestn bod.';
$string['guestsno'] = 'Prepte, hostia si nemu prezera alebo ska testy';
$string['hotpot'] = 'Formt Hot Potatoes';
$string['illegalformulasyntax'] = 'Nesprvna syntax vzorca zanajca s \'$a\' ';
$string['imagedisplay'] = 'Obrzok na znzornenie';
-$string['imagemissing'] = 'obrzok nie je dostupn na riadku $a.Nzov sboru bude ignorovan';
+$string['imagemissing'] = 'obrzok nie je dostupn na riadku $a. Nzov sboru bude ignorovan';
$string['importmax10error'] = 'Vyskytla sa chyba v otzke. Neme ma viac ako desa odpoved.';
$string['importminerror'] = 'Vyskytla sa chyba v otzke. Nedostatok odpoved pre tento typ otzky.';
$string['importquestions'] = 'Import otzok zo sboru';
+$string['incorrect'] = 'Nesprvny';
$string['indivresp'] = 'Odpovede jednotlivch uvateov na kad otzku';
+$string['info'] = 'Informcia';
$string['introduction'] = 'vod';
+$string['invalidsource'] = 'Tento zdroj nie je akceptovan ako platn.';
+$string['invalidsourcetype'] = 'Neplatn typ zdroja.';
$string['itemanal'] = 'Analza odpoved na otzky';
$string['itemdefinition'] = 'Defincia ';
+$string['itemsource'] = 'Zdroj poloky';
+$string['itemsourceformat'] = 'Formt zdroja poloky';
+$string['itemtypes'] = 'Typy otzok, ktor nie s definovan';
$string['keptcategory1'] = 'psmeno z tej istej kategrie je mon znovu poui pri nastavovan psmen ako predtm';
$string['keptcategory2'] = 'sbor z tej istej kategrie je mon znovu poui pri nastavovan sborov ako predtm';
$string['keptcategory3'] = 'link z tej istej kategrie je mon znovu poui pri nastavovan linkov ako predtm';
$string['keptlocal1'] = 'psmeno z tej istej osobnej sady otzok ako predtm';
$string['keptlocal2'] = 'sbor z tej istej osobnej sady otzok ako predtm';
$string['keptlocal3'] = 'link z tej istej osobnej sady otzok ako predtm';
+$string['lastanswer'] = 'Vaa posledn odpove bola';
$string['learnwise'] = 'Formt inteligentnho uenia';
$string['link'] = 'Link';
$string['listitems'] = 'Zoznam otzok testu';
$string['literal'] = 'Psmeno';
$string['loguniform'] = 'slice, zo veobecnch zznamov distribcie';
+$string['lowmarkslimit'] = 'Neanalyzujte toto, ak je skre menie ako:';
$string['makecopy'] = 'Ulo ako nov otzku';
+$string['managetypes'] = 'Spravova typy otzok a serverov';
+$string['mark'] = 'Odosla';
+$string['markall'] = 'Odosla strnku';
$string['marks'] = 'Znmky';
$string['match'] = 'Zodpovedajci';
$string['matchanswer'] = 'Zodpovedajca odpove';
@@ -181,6 +228,7 @@ $string['min'] = 'Minim
$string['minutes'] = 'Minty';
$string['missinganswer'] = 'Vemi mlo :ODPOVE, :Lx, :Rx odpovede na otzku v riadku $a. Muste definova aspo dve mon odpovede';
$string['missingcorrectanswer'] = 'Muste oznai sprvnu odpove';
+$string['missingitemtypename'] = 'Chba nzov';
$string['missingname'] = 'Chba nzov otzky';
$string['missingquestion'] = 'Chba oznaenie otzky po riadku $a';
$string['missingquestiontext'] = 'Chba text otzky';
@@ -192,6 +240,7 @@ $string['multianswer'] = 'S mo
$string['multichoice'] = 'Viacer monosti';
$string['multiplier'] = 'Nsobite';
$string['name'] = 'Meno';
+$string['newattemptfail'] = 'Chyba: Nebolo mon zaa nov pokus v tomto teste';
$string['newcategory1'] = 'psmeno z novej sady psmen, ktor sa tie bude mc pouva aj v inch otzkach v tejto kategrii';
$string['newcategory2'] = 'sbor z novej sady sborov, ktor sa tie bude mc pouva aj v inch otzkach v tejto kategrii';
$string['newcategory3'] = 'link z novej sady linkov, ktor sa tie bude mc pouva aj v inch otzkach v tejto kategrii';
@@ -200,30 +249,44 @@ $string['newlocal2'] = 's
$string['newlocal3'] = 'link z novej sady linkov, ktor sa bude mc pouva iba v tejto otzke';
$string['noanswers'] = 'Neboli vybrat iadne odpovede!';
$string['noattempts'] = 'Nikto sa nepoksil urobi tento test';
-$string['noattemptsmatchingfilter'] = 'iadne pokusy z $a neshlasia s tmito inicilami';
+$string['noattemptstoshow'] = 'Nie s iadne pokusy na zobrazenie';
+$string['noconnection'] = 'Momentlne nie je k dispozcii iadne pripojenie k slube na webe, ktor by dokzalo spracova a vyhodnoti tto otzku. Prosm, kontaktujte svojho administrtora.';
$string['nodataset'] = 'ni - nie je to divok karta';
$string['nominal'] = 'Nominlny';
$string['nomoreattempts'] = 'Nie je povolen viac pokusov';
$string['nopossibledatasets'] = 'Nie je mon nastavova dta';
$string['noquestionintext'] = 'Otzka v teste neobsahuje iadne monosti vberu odpoved';
$string['noquestions'] = 'Zatia neboli pridan otzky';
+$string['noquestionsfound'] = 'iadna odpove';
$string['noresponse'] = 'iadna odpove';
$string['noreview'] = 'Nemte oprvnenie prehliada tento test';
$string['noreviewuntil'] = 'Nemte oprvnenie prehliada tento test do $a';
$string['noscript'] = 'Muste ma naintalovan JavaScript, aby ste mohli pokraova alej!';
+$string['notavailable'] = 'Prepte, ale tento test nie je dostupn';
+$string['notavailabletostudents'] = 'Poznmka: Tento test nie je momentlne prstupn pre tudentov.';
$string['notenoughanswers'] = 'Tento typ otzky si vyaduje aspo $a otzky';
$string['notenoughsubquestions'] = 'Nebolo definovanch dos podotzok (monost).
Chcete sa vrti a opravi tto otzku?';
+$string['notimedependentitems'] = 'Poloky, ktor s asovo obmedzen, nie s podporovan v tomto testovom module. Mete si nastavi asov limit pre cel kurz. Chcete si vybra in poloku (alebo chcete pracova s touto polokou)? ';
+$string['numberabbr'] = '#';
$string['numerical'] = 'Poradov';
$string['optional'] = 'voliten';
+$string['outof'] = 'z maximlneho potu bodov';
$string['overdue'] = 'Po uplynut asovho obmedzenia';
$string['paragraphquestion'] = 'Odstavec Otzka nie je podporovan na riadku $a. Otzka bude ignorovan.';
$string['parent'] = 'Rodiovsk';
+$string['partiallycorrect'] = 'iastone sprvny';
$string['passworderror'] = 'Zadan heslo nie je sprvne';
+$string['penalty'] = 'Trestn body';
+$string['penaltyfactor'] = 'Trestn faktor';
+$string['penaltyscheme'] = 'Poui trestn body';
$string['percentcorrect'] = 'Sprvne vyjadrenie percenta';
+$string['pleaseclose'] = 'Vaa poiadavka bola spracovan. Teraz u mete zavrie toto okno.';
$string['popup'] = 'Zobrazi test v \"bezpenom\" okne';
$string['preview'] = 'Nhad';
$string['previewquestion'] = 'Nhad otzky';
+$string['previewquiz'] = 'Nhad testu';
+$string['previous'] = 'Predchdzajci stav';
$string['publish'] = 'Publikova';
$string['publishedit'] = 'Muste ma povolenie na tvorbu kurzu, aby ste mohli pridva alebo upravova otzky v tejto kategrii.';
$string['qti'] = 'Formt IMS QTI';
@@ -236,7 +299,7 @@ $string['questions'] = 'Ot
$string['questionsinuse'] = '(* Otzky oznaen hviezdikou s u pouit v niektorch testoch. Tieto otzky nebud vymazan z tchto testov, ale iba zo zoznamu kategri.)';
$string['questionsperpage'] = 'Maximlny poet otzok na stranu';
$string['questiontype'] = 'Otzka typu $a';
-$string['questiontypesetupoptions'] = 'Movosti nastavenia pre typy otzok:';
+$string['questiontypesetupoptions'] = 'Monosti nastavenia pre typy otzok:';
$string['quizavailable'] = 'Test je dostupn do: $a';
$string['quizclose'] = 'Zatvori test';
$string['quizclosed'] = 'Tento test bol zatvoren $a';
@@ -262,39 +325,64 @@ $string['regradecount'] = '$a->changed z $a->attempt boli zmenen
$string['relative'] = 'Relatvny';
$string['remove'] = 'Odstrni';
$string['rename'] = 'Premenova';
+$string['renderingserverconnectfailed'] = 'Server $a nedokzal spracova RQP poiadavku. Skontrolujte, i je URL adresa zadan sprvne.';
+$string['repaginate'] = 'Znovu zadefinova poet otzok na strnke: $a';
$string['replace'] = 'Nahradi';
$string['replacementoptions'] = 'Nahradi v';
$string['report'] = 'Zpisy';
+$string['reportanalysis'] = 'Analza poloky';
$string['reportfullstat'] = 'Detailn tatistika';
$string['reportmulti_percent'] = 'Viacpercentulna hodnota';
$string['reportmulti_q_x_student'] = 'Monos vberu viacermi tudentmi';
$string['reportmulti_resp'] = 'Odpovede individulnych uvateov';
$string['reportoverview'] = 'Celkov prehad';
$string['reportregrade'] = 'Preznmkova pokusy';
+$string['reports'] = 'Sprvy';
$string['reportsimplestat'] = 'Jednoduch tatistika';
$string['requirepassword'] = 'Vyaduje sa heslo';
$string['requirepasswordmessage'] = 'Aby ste sa mohli otestova tmto kurzom, muste vedie heslo do testu';
$string['requiresubnet'] = 'Vyaduje sa adresa siete';
-$string['reuseifpossible'] = 'znovupoui predtm odstrnen';
+$string['response'] = 'Odpove';
+$string['responses'] = 'Odpovede';
+$string['reuseifpossible'] = 'znovu poui predtm odstrnen';
$string['review'] = 'Prehad';
$string['reviewafter'] = 'Povoli prehad aj po uzatvoren testu';
$string['reviewalways'] = 'Povoli prehad kedykovek';
$string['reviewbefore'] = 'Povoli prehad pokm je test otvoren';
+$string['reviewclosed'] = 'Po tom, ako sa uzatvor test';
+$string['reviewimmediately'] = 'Hne po pokuse';
$string['reviewnever'] = 'Nikdy nepovoli prehad';
+$string['reviewofattempt'] = 'Rrevzia pokusu $a';
+$string['reviewopen'] = 'Neskr, ke je test stle otvoren';
+$string['reviewoptions'] = 'tudenti maj monos revzie';
+$string['reviewresponse'] = 'Zhodnoti odpove';
+$string['rqp'] = 'Nedostupn otzka';
+$string['rqps'] = 'Nedostupn otzky';
$string['save'] = 'Uloi';
$string['saveandedit'] = 'Uloi odpovede a upravi otzky';
$string['savegrades'] = 'Uloi znmky';
$string['savemyanswers'] = 'Uloi moje odpovede';
+$string['savenosubmit'] = 'Uloi bez odoslania';
$string['savequiz'] = 'Uloi tento cel test';
$string['score'] = 'Hrub skre';
+$string['scores'] = 'Skre';
$string['select'] = 'Vybra';
$string['selectall'] = 'Vybra vetko';
$string['selectcategoryabove'] = 'Vybra kategriu z uvedench';
$string['selectedattempts'] = 'Vybra pokusy...';
$string['selectnone'] = 'Odznai vetky';
+$string['serveradded'] = 'Pridan server';
+$string['serveridentifier'] = 'Identifiktor';
+$string['serverinfo'] = 'Informcie o serveri';
+$string['serverinuse'] = 'Server, ktor sa chystte odstrni, je tm najnovm $a a nachdzaj sa tu otzky, ktor nebud fungova, ak ho odstrnite.';
+$string['servers'] = 'Servery';
+$string['serverurl'] = 'URL servera';
$string['shortanswer'] = 'Krtka odpove';
$string['show'] = 'Ukza';
+$string['showall'] = 'Znzorni vetky otzky na strnke';
+$string['showbreaks'] = 'Znzorni zlomy na strnke';
$string['showcorrectanswer'] = 'V sptnej vzbe zobrazi sprvne odpovede?';
+$string['showdetailedmarks'] = 'Znzorni detaily znmok';
$string['showfeedback'] = 'Po zodpovedan ukte sptn vzbu?';
$string['showhidden'] = 'Ukza aj star otzky';
$string['shownoattempts'] = 'Ukza tudentov bez pokusov';
@@ -303,13 +391,17 @@ $string['shuffleanswers'] = 'Zamie
$string['shufflequestions'] = 'Zamiea odpovede';
$string['significantfigures'] = 's $a';
$string['significantfiguresformat'] = 'vznamn sla';
+$string['startagain'] = 'Zaa znovu';
+$string['startedon'] = 'Test bol zaat ';
$string['subneterror'] = 'Prepte, ale tento kurz bol uzamknut a je mon do neho vstpi iba z uritch lokalt. V pota je jeden z tch, ktor nemaj povolenie vstupu do testu.';
+$string['subnetnotice'] = 'Tento test bol uzamknut a je prstupn iba z niektorch miest. V pota bohuia medzi ne nepatr. Ako uite mte monos prehliadnu si okovek.';
$string['substitutedby'] = 'bude nahraden ';
$string['time'] = 'as';
$string['timecompleted'] = 'as vypral';
$string['timeleft'] = 'as zostvajci do ukonenia testu';
$string['timelimit'] = 'asov limit';
$string['timelimitexeeded'] = 'Prepte, ale as u vypral!';
+$string['timestr'] = '%%H:%%M:%%S on %%d/%%m/%%y';
$string['timesup'] = 'as vypral!';
$string['timetaken'] = 'Strven as';
$string['tolerance'] = 'Tolerancia';
@@ -319,17 +411,23 @@ $string['top'] = 'Vrch';
$string['true'] = 'no';
$string['truefalse'] = 'no/Nie';
$string['type'] = 'Typ';
+$string['unfinished'] = 'otvoren';
$string['uniform'] = 'desatinn sla, zo veobecnch zznamov distribcie';
$string['unit'] = 'Jednotka';
$string['unknowntype'] = 'Typ otzky nie je podporovan na riadku $a. Otzka bude ignorovan';
$string['unsupportedformulafunction'] = 'Funkcia $a nie je podporovan';
+$string['upgradesure'] = '
Tento testov modul ak rozsiahla zmena testovch tabuliek a tto aktualizcia ete nebola spene otestovan. Odporame Vm, aby ste si zazlohovali databzov tabuky predtm, ako budete pokraova.
';
+$string['url'] = 'URL';
+$string['validate'] = 'Overi';
$string['viewallanswers'] = 'Zobrazi $a celch testov';
$string['viewallreports'] = 'Prezrie zpisy $a pokusov';
$string['warningsdetected'] = '$a njdench upozornen';
$string['webct'] = 'Formt WebCT';
$string['wildcard'] = 'Divok karta';
+$string['withselected'] = 'So zvolenmi';
$string['withsummary'] = 'so shrnnou tatistikou';
$string['wronggrade'] = 'Nesprvna znmka (po riadku $a): ';
+$string['wronguse'] = 'Nemete pouva tto strnku len tak';
$string['xhtml'] = 'XHTML formt';
$string['xml'] = 'Moodle XML formt';
$string['xmltypeunsupported'] = 'Otzka typu $a nie je podporovan XML importom';
diff --git a/lang/sk/quiz_analysis.php b/lang/sk/quiz_analysis.php
new file mode 100644
index 00000000000..fb97f06213a
--- /dev/null
+++ b/lang/sk/quiz_analysis.php
@@ -0,0 +1,31 @@
+Zoznam';
+$string['disccoefftitle'] = 'Disc. Koef.';
+$string['downloadooo'] = 'Stiahnu vo formte OpenOffice';
+$string['facilitytitle'] = '%% Spvnych Monos';
+$string['lowmarkslimit'] = 'Neanalyzujte toto, ak je skre menie ako:';
+$string['pagesize'] = 'Poet otzok na jednej strnke:';
+$string['qcounttitle'] = 'O. poet';
+$string['qidtitle'] = 'O#';
+$string['qnametitle'] = 'Nzov otzky';
+$string['qtexttitle'] = 'Znenie otzky';
+$string['qtypetitle'] = 'yp otzky';
+$string['quizreportdir'] = 'sprvy_o_testoch';
+$string['rcounttitle'] = 'Index korelcie Sty';
+$string['reportanalysis'] = 'Sprva o analyzovanch polokch';
+$string['responsestitle'] = 'Znenie odpovede';
+$string['rfractiontitle'] = 'iaston body';
+$string['rpercenttitle'] = 'Index korelcie %%';
+$string['stddevtitle'] = 'tandardn odchlka';
+
+?>
diff --git a/lang/sk/resource.php b/lang/sk/resource.php
index c96c2200715..97a21e47f98 100644
--- a/lang/sk/resource.php
+++ b/lang/sk/resource.php
@@ -1,21 +1,51 @@
Vyberte si loklny sbor z vho potaa. Tento sbor nebude nahran na web strnku, ale Moodle bude neskr hada tak ist sbor na potai osoby, ktor si neskr bude prezera tento zdroj.
+
Toto je pouiten hlavne pre vek multimedilne sbory, ktor s uloen na benom CD-ROM, ktor dostane kad astnk kurzu. Kad astnk si me nastavi vlastn cestu k loklnym sborom, v nastaveniach svojho uvateskho profilu.
';
+$string['localfilepath'] = 'Pre nastavenie vaej vlastnej cesty k tomuto zdroju vyberte niektor so sborov ktor sa nachdzaj na vaom disku (prpadne CD-ROM) vo vaom potai kde je zdroj uloen. Tento sbor nebude nahran ale daje o ceste k sboru bud zaznamenan a pouit pre vetky ostatn ';
+$string['localfileselect'] = 'Vyber si cestu k sboru.';
+$string['maindirectory'] = 'Hlavn adresr zo sbormi';
$string['modulename'] = 'Zdroj';
$string['modulenameplural'] = 'Zdroje';
$string['neverseen'] = 'Nikdy neviden';
@@ -30,12 +60,20 @@ $string['newstatus'] = 'Uk
$string['newtoolbar'] = 'Ukza panel nstrojov';
$string['newwidth'] = 'Prednastaven rka okna (v pixeloch)';
$string['newwindow'] = 'Nov okno';
-$string['newwindowopen'] = 'Zobrazi tento zdroj v novom pop-up okne';
+$string['newwindowopen'] = 'Zobrazi tento zdroj v novom okne';
+$string['notallowedlocalfileaccess'] = 'Prstup k loklnym sborom je prve vypnut a preto nie je mon zobrazi tento zdroj.';
$string['note'] = 'Poznmka';
$string['notefile'] = 'Na prenos alch sborov do kurzu (tak aby sa zobrazili v tomto zozname) pouite
Manar sborov.';
$string['notypechosen'] = 'Muste si vybra typ. Pouite tlaidlo sp, vrte sa a skste znova.';
+$string['pagedisplay'] = 'Zobraz tento zdroj v aktulnom okne';
+$string['pagewindow'] = 'To ist okno';
+$string['pan'] = 'Sledova';
+$string['parameter'] = 'Parameter';
+$string['parameters'] = 'Parametre';
+$string['popupresource'] = 'Tento zdroj by sa mal otvori v novom okne';
+$string['popupresourcelink'] = 'Pokia sa to nestalo, kliknite tu: $a';
$string['resourcetype'] = 'Typ zdroja';
$string['resourcetype1'] = 'Odkaz';
$string['resourcetype2'] = 'Webov strnka';
@@ -51,6 +89,7 @@ $string['resourcetypefile'] = 'Odkaz na s
$string['resourcetypehtml'] = 'Vytvor web strnku';
$string['resourcetypelabel'] = 'Vlo nadpis';
$string['resourcetypetext'] = 'Vytvor textov strnku';
+$string['searchweb'] = 'Hlada na web strnke';
$string['serverurl'] = 'Server URL ($a->wwwroot)';
$string['variablename'] = 'Meno premennej';
$string['vol'] = 's';
diff --git a/lang/sk/scorm.php b/lang/sk/scorm.php
index 25f3d70c4cf..45a270349cb 100644
--- a/lang/sk/scorm.php
+++ b/lang/sk/scorm.php
@@ -1,5 +1,5 @@
attr v tagu $a->tag';
$string['missing_tag'] = 'Chba tag $a->tag';
$string['mode'] = 'Reim';
@@ -42,12 +44,14 @@ $string['modulenameplural'] = 'SCORMy';
$string['next'] = 'Pokraova';
$string['no_attributes'] = 'Tag $a->tag mus ma atribty';
$string['no_children'] = 'Tag $a->tag mus ma deti';
+$string['noactivity'] = 'iadna sprva';
$string['nomanifest'] = 'Manifest nebol njden';
$string['noreports'] = 'iadna sprva na zobrazenie';
$string['normal'] = 'Normlny';
$string['not_corr_type'] = 'Neslad typov v tagu $a->tag';
$string['notattempted'] = 'Bez pokusov';
-$string['organizations'] = 'Organizcia';
+$string['organization'] = 'Organizcia';
+$string['organizations'] = 'Organizcie';
$string['packagedir'] = 'Chyba v systme sborov: Ned sa vytvori adresr s balkom';
$string['passed'] = 'Preiel';
$string['php5'] = 'PHP 5 (DOMXML rodn kninica)';
@@ -59,10 +63,11 @@ $string['report'] = 'Spr
$string['review'] = 'Znovu prehliadnu';
$string['scoes'] = 'Scoes';
$string['score'] = 'Skre';
-$string['syntax'] = 'Chyba v syntaxe';
+$string['syntax'] = 'Chyba v syntaxi';
$string['tag_error'] = 'Neznmy tag ($a->tag) s tmto obsahom: $a->value';
$string['too_many_attributes'] = 'Tag $a->tag m prli mnoho atribtov';
$string['too_many_children'] = 'Tag $a->tag m prli mnoho det';
+$string['totaltime'] = 'as';
$string['trackingloose'] = 'UPOZORNENIE: daje o priechode tmto SCORM balkom bud straten!';
$string['validateascorm'] = 'Overi SCORM balk';
$string['validation'] = 'Vsledok overovania';
diff --git a/lang/sk/wiki.php b/lang/sk/wiki.php
index 20c9f03f900..6fefcb5f5f0 100644
--- a/lang/sk/wiki.php
+++ b/lang/sk/wiki.php
@@ -1,5 +1,5 @@
pagename medzi verziou $a->new_ver a $a->old_ver.';
$string['disablecamel'] = 'Zakza vytvranie odkazov z WikiSlov';
$string['disabledpage'] = 'Tto strnka nie je momentlne dostupn';
-$string['doesnotexist'] = 'Tto strnka nie je vytvoren, ak ju chcete vytvori, kliknite prosm na tladlo Uprav.';
+$string['doesnotexist'] = 'Tto strnka nie je vytvoren, ak ju chcete vytvori, kliknite prosm na tlatko Uprav.';
$string['downloadaszip'] = 'ZIP archv pre stiahnutie';
$string['downloadtimes'] = 'Stiahnut $a krt';
$string['dwnlnofiles'] = 'Zatia neboli poslan iadne sbory';
@@ -79,7 +79,7 @@ $string['forbidden'] = 'Nem
$string['groups'] = 'Skupiny';
$string['hits'] = 'zobrazen $a-krt';
$string['howtooperate'] = 'Ako spracova';
-$string['howtowiki'] = 'Ako pouvat wiki';
+$string['howtowiki'] = 'Ako pouva wiki';
$string['html'] = 'HTML formt';
$string['htmlmode'] = 'HTML reim';
$string['htmlonly'] = 'Iba HTML';
@@ -106,7 +106,7 @@ $string['nocandidatestoremove'] = 'Neboli n
$string['nochangestorevert'] = 'Nie s iadne zmeny na vrtenie';
$string['nohtml'] = 'Bez HTML';
$string['nolinksfound'] = 'Na strnke nebol njden iadny odkaz';
-$string['noregexp'] = 'Toto mus by fixn reazec, ned sa pouva * ani regulrne vrazy. Doporuujeme pou IP adresy alebo nzvy potaov tonkov, samozrejme bez sla portu (to sa zvuje s kadm HTTP prstupom).';
+$string['noregexp'] = 'Toto mus by fixn reazec, ned sa pouva * ani regulrne vrazy. Doporuujeme poui IP adresy alebo nzvy potaov tonkov, samozrejme bez sla portu (to sa zvuje s kadm HTTP prstupom).';
$string['notadministratewiki'] = 'Nemte oprvnenie spravova toto wiki!';
$string['nothingtostrip'] = 'Nie s tu iadne strnky s viac ako jednou verziou.';
$string['nowikicreated'] = 'V tomto wiki neboli vytvoren iadne poloky.';
@@ -138,7 +138,7 @@ $string['revertallsince'] = 'Aj
$string['revertchanges'] = 'Vrti zmeny';
$string['revertlastonly'] = 'Iba ak to bola posledn zmena';
$string['revertpages'] = 'Hromadn vrtenie zmien';
-$string['revertpagescheck'] = 'Naozaj chcete vrti nsledujce zmeny?';
+$string['revertpagescheck'] = 'Naozaj chcete vrti nasledujce zmeny?';
$string['revertthe'] = 'Aj alie verzie ale odstr iba ovplyvnen strnky';
$string['safehtml'] = 'Bezpen HTML';
$string['save'] = 'Uloi';
diff --git a/lang/sk/workshop.php b/lang/sk/workshop.php
index 9b3b5028419..1d8d331a9b9 100644
--- a/lang/sk/workshop.php
+++ b/lang/sk/workshop.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Body';
+$string['agrade'] = 'Hodnotenie Znmka';
$string['agreetothisassessment'] = 'Shlasi s tmto hodnotenm';
-$string['allgradeshaveamaximumof'] = 'Najvy mon poet bodov je: $a.';
+$string['allgradeshaveamaximumof'] = 'Najvyia mon znmka je: $a.';
$string['allowresubmit'] = 'Povoli opakovan odovzdvanie';
$string['allsubmissions'] = 'Vetky odovzdania';
$string['alreadyinphase'] = 'U vo fze $a';
@@ -26,11 +26,11 @@ $string['assessmentby'] = 'Hodnotil(a) $a';
$string['assessmentdropped'] = 'Hodnotenie ignorovan';
$string['assessmentend'] = 'Koniec hodnotenia';
$string['assessmentendevent'] = 'Koniec hodnotenia pre $a';
-$string['assessmentgrade'] = 'Hodnoten potom bodov: $a';
+$string['assessmentgrade'] = 'Hodnoten znmkou: $a';
$string['assessmentnotyetagreed'] = 'Hodnotenie zatia neodshlasen';
-$string['assessmentnotyetgraded'] = 'Hodnotenie zatia neobodovan';
+$string['assessmentnotyetgraded'] = 'Hodnotenie zatia neoznmkovan';
$string['assessmentof'] = 'Hodnotenie $a';
-$string['assessmentofresubmission'] = 'Toto je hodnotenie skontrolovanej asti tejto prce. Tento formulr bol vyplnen Vaimi predchdzajcimi bodmi a komentrmi. Prosm, upravte si ich po prehliadnut skontrolovanej prce.';
+$string['assessmentofresubmission'] = 'Toto je hodnotenie skontrolovanej asti tejto prce. Tento formulr bol vyplnen Vaimi predchdzajcimi znmkami a komentrmi. Prosm, upravte si ich po prehliadnut skontrolovanej prce.';
$string['assessmentofthissubmission'] = 'Hodnotenie tohto odovzdanho zadania';
$string['assessments'] = 'Hodnotenia';
$string['assessmentsareok'] = 'Hodnotenia s v poriadku';
@@ -42,19 +42,19 @@ $string['assessmentstart'] = 'Za
$string['assessmentstartevent'] = 'Zaiatok hodnotenia pre $a';
$string['assessmentwasagreedon'] = 'Hodnotenie bolo odshlasen $a';
$string['assessor'] = 'Hodnotiaci';
-$string['assessthisassessment'] = 'Obodova toto hodnotenie';
+$string['assessthisassessment'] = 'Oznmkova toto hodnotenie';
$string['assessthissubmission'] = 'Hodnoti toto odovzdan zadanie';
$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = 'loha nie je v sprvnej fze';
$string['assmnts'] = 'Hodnotenia';
$string['attachment'] = 'Prloha';
$string['attachments'] = 'Prlohy';
$string['authorofsubmission'] = 'Autor odovzdanho zadania';
-$string['automaticgradeforassessment'] = 'Automatick obodovanie hodnotenia';
+$string['automaticgradeforassessment'] = 'Automatick znmkovanie hodnotenia';
$string['averageerror'] = 'Priemern chyba';
$string['awaitinggradingbyteacher'] = 'ak na optovn znmkovanie $a';
$string['beforedeadline'] = 'Pred uzvierkou: $a';
$string['by'] = 'osoba, ktor to odoslala';
-$string['calculationoffinalgrades'] = 'Vpoet konenho potu bodov';
+$string['calculationoffinalgrades'] = 'Vpoet konench znmok';
$string['clearlateflag'] = 'Odstrni prznak oneskorenia';
$string['closeassignment'] = 'Zavrie lohu';
$string['comment'] = 'Komentr';
@@ -75,10 +75,10 @@ $string['deleting'] = 'Vymaz
$string['description'] = 'Popis';
$string['detailsofassessment'] = 'Detaily hodnotenia';
$string['disagreewiththisassessment'] = 'Neshlasi s tmto hodnotenm';
-$string['displayofcurrentgrades'] = 'Zobrazi aktulny poet bodov';
-$string['displayoffinalgrades'] = 'Zobrazi celkov poet bodov';
-$string['displayofgrades'] = 'Zobrazi body';
-$string['dontshowgrades'] = 'Nezobrazova body';
+$string['displayofcurrentgrades'] = 'Zobrazi aktulne znmky';
+$string['displayoffinalgrades'] = 'Zobrazi konen znmky';
+$string['displayofgrades'] = 'Zobrazi znmky';
+$string['dontshowgrades'] = 'Nezobrazova znmky';
$string['edit'] = 'Upravi';
$string['editacomment'] = 'Upravi komentr';
$string['editingassessmentelements'] = 'prava poloiek hodnotenia';
@@ -97,28 +97,28 @@ $string['feedbackgoeshere'] = 'Odpove
$string['firstname'] = 'Meno';
$string['generalcomment'] = 'Hlavn komentr';
$string['good'] = 'Dobre';
-$string['grade'] = 'Body';
-$string['gradeassessment'] = 'Bodovan hodnotenie';
-$string['graded'] = 'Obodovan';
-$string['gradedbyteacher'] = 'Bodoval(a) $a';
-$string['gradeforassessments'] = 'Body za hodnotenia';
-$string['gradeforbias'] = 'Body za skreslenie';
-$string['gradeforreliability'] = 'Body za spoahlivos';
-$string['gradeforstudentsassessment'] = 'Body za tudentsk hodnotenie';
-$string['gradeforsubmission'] = 'Body za odovzdan zadanie';
-$string['gradegiventoassessment'] = 'Body za hodnotenie';
-$string['gradeofsubmission'] = 'Body za odovzdan zadania: $a';
-$string['grades'] = 'Body';
-$string['gradesforassessmentsare'] = 'Body za hodnotenie je $a';
-$string['gradesforstudentsassessment'] = 'Body za hodnotenie od:$a';
-$string['gradesforsubmissionsare'] = 'Body za odovzdan zadania je $a';
-$string['gradetable'] = 'Tabuka bodov';
-$string['gradingallassessments'] = 'Boovanie vetkch hodnoten';
-$string['gradinggrade'] = 'Kvalita hodnotenia';
-$string['gradingstrategy'] = 'Stratgia bodovania';
-$string['hidegradesbeforeagreement'] = 'Ukry body a do zskania shlasu';
+$string['grade'] = 'Znmka';
+$string['gradeassessment'] = 'Znmkovan hodnotenie';
+$string['graded'] = 'Oznmkovan';
+$string['gradedbyteacher'] = 'Znmkoval(a) $a';
+$string['gradeforassessments'] = 'Znmky pre hodnotenia';
+$string['gradeforbias'] = 'Znmka za skreslenie';
+$string['gradeforreliability'] = 'Znmka za spoahlivos';
+$string['gradeforstudentsassessment'] = 'Znmka za tudentsk hodnotenie';
+$string['gradeforsubmission'] = 'Znmka za odovzdan zadanie';
+$string['gradegiventoassessment'] = 'Znmka za hodnotenie';
+$string['gradeofsubmission'] = 'Znmka za odovzdan zadania: $a';
+$string['grades'] = 'Znmky';
+$string['gradesforassessmentsare'] = 'Znmka za hodnotenie je $a';
+$string['gradesforstudentsassessment'] = 'Znmka za hodnotenie od:$a';
+$string['gradesforsubmissionsare'] = 'Znmka za odovzdan zadania je $a';
+$string['gradetable'] = 'Tabuka znmok';
+$string['gradingallassessments'] = 'Znmkovanie vetkch hodnoten';
+$string['gradinggrade'] = 'Kvalita znmkovania';
+$string['gradingstrategy'] = 'Stratgia znmkovania';
+$string['hidegradesbeforeagreement'] = 'Ukry znmky a do zskania shlasu';
$string['hidenamesfromstudents'] = 'Ukry men $a ';
-$string['includeteachersgrade'] = 'Zahrn body od uitea';
+$string['includeteachersgrade'] = 'Zahrn znmky od uitea';
$string['incorrect'] = 'Nesprvne';
$string['info'] = 'Informcia';
$string['invaliddates'] = 'Dtumy, ktor ste tu uviedli, nie s mon.. Pouite tlaidlo v prehliadai Sp na nvrat k formulru a k sprvnym dtumom.';
@@ -168,13 +168,13 @@ Toto zjednodu
zadanie pre tudentov. Urobte to tak, e kliknete na zadanie bodovan tudentmi a vyberiete si
prv monos v menu \"Sprva tudentmi hodnotench zadan\" .';
-$string['noteonstudentassessments'] = '{Body od tudenta / Kvalita hodnotenia}';
-$string['notgraded'] = 'Neobodovan';
+$string['noteonstudentassessments'] = '{Znmka od tudenta / Kvalita znmkovania}';
+$string['notgraded'] = 'Neoznmkovan';
$string['notitle'] = 'Bez nzvu';
$string['notitlegiven'] = 'Nezadan nzov';
-$string['notsubmittedyet'] = 'Neboli odovzdan iadne zadania';
+$string['notsubmittedyet'] = 'Ete neboli odovzdan iadne zadania';
$string['nowork'] = 'Obdobia, poas ktorho ste mohli odovzdva zadania, sa skonilo. Nezaslali ste iadne vypracovan zadanie.';
-$string['numberofassessmentelements'] = 'Poet komentrov, poloiek hodnotenia, bodov, kritri alebo kategori v oddiele';
+$string['numberofassessmentelements'] = 'Poet komentrov, poloiek hodnotenia, znmok, kritri alebo kategri v oddiele';
$string['numberofassessments'] = 'Poet hodnoten';
$string['numberofassessmentschanged'] = 'Poet zmenench hodnoten: $a';
$string['numberofassessmentsdropped'] = 'Poet zamietnutch hodnoten: $a';
@@ -187,14 +187,14 @@ $string['numberofnegativeresponses'] = 'Po
$string['numberofsubmissions'] = 'Poet odovzdanch zadan: $a';
$string['ograde'] = 'Celkov skre Znmka';
$string['on'] = 'na $a';
-$string['openassignment'] = 'Otvoren loha';
+$string['openassignment'] = 'Otvori lohu';
$string['optionaladjustment'] = 'Voliten prava';
$string['optionforpeergrade'] = 'Nastavenia znmky od spoluiakov';
$string['optionsusedinanalysis'] = 'Nastavenia pouit v analze';
-$string['overallgrade'] = 'Celkov poet bodov';
+$string['overallgrade'] = 'Celkov znmka';
$string['overallocation'] = 'Naprie rozdelenm';
-$string['overallpeergrade'] = 'Celkov poet bodov od spoluiakov: $a';
-$string['overallteachergrade'] = 'Celkov poet bodov od uitea: $a';
+$string['overallpeergrade'] = 'Celkov znmka od spoluiakov: $a';
+$string['overallteachergrade'] = 'Celkov znmka od uitea: $a';
$string['ownwork'] = 'Vlastn prca';
$string['passmnts'] = 'Spoluiaci Hodnotenia';
$string['passwordprotectedworkshop'] = 'Heslom chrnen tvoriv diela';
@@ -204,23 +204,23 @@ $string['phase0'] = 'Neakt
$string['phase0short'] = 'Neaktvny';
$string['phase1'] = 'Nastavenia lohy';
$string['phase1short'] = 'Nastavenia';
-$string['phase2'] = 'Povoli odovzdvania vypracovanch loh pre: $a';
-$string['phase2short'] = 'Odovzdvanie';
-$string['phase3'] = 'Povoli odovzdvanie a hodnotenie zadan pre: $a';
-$string['phase3short'] = 'Obidva';
-$string['phase4'] = 'Povoli hosnotenie pre $a';
+$string['phase2'] = 'Vzia do vahy $a zadania a hodnotenia';
+$string['phase2short'] = 'Odovzdan zadania';
+$string['phase3'] = 'Vpoet celkovch znmok';
+$string['phase3short'] = 'Oba';
+$string['phase4'] = 'Zobrazi celkov znmky';
$string['phase4short'] = 'Hodnotenia';
-$string['phase5'] = 'Ukza celkov poet bodov';
-$string['phase5short'] = 'Ukza body ';
+$string['phase5'] = 'Ukza celkov znmku';
+$string['phase5short'] = 'Ukza znmky';
$string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = 'Prosm, ohodnote tieto prklady $a';
$string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = 'Prosm, ohodnote tieto $a zadania';
$string['pleaseassessyoursubmissions'] = 'Prosm, ohodnote svoje zadanie(a)';
$string['poor'] = 'Slabo';
-$string['present'] = 'Obsahuje';
+$string['present'] = 'Teraz';
$string['reasonforadjustment'] = 'Dvod pravy';
-$string['reassess'] = 'Prehodnoti';
-$string['regradestudentassessments'] = 'Prebodova hodnotenie tudentov';
-$string['releaseteachergrades'] = 'Zobrazi bodovanie zadania uiteom';
+$string['reassess'] = 'Zopakova hodnotenie';
+$string['regradestudentassessments'] = 'Preznmkova hodnotenie tudentov';
+$string['releaseteachergrades'] = 'Oznmi tudentom znmky pridelen uiteom';
$string['removeallattachments'] = 'Odstrni vetky prlohy';
$string['repeatanalysis'] = 'Opakova analzu';
$string['reply'] = 'Odpoveda';
@@ -231,10 +231,10 @@ $string['savedok'] = 'Ulo
$string['saveleaguetableoptions'] = 'Uloi nastavenie ligovej tabuky';
$string['savemyassessment'] = 'Uloi moje hodnotenie';
$string['savemycomment'] = 'Uloi mj komentr';
-$string['savemygrading'] = 'Uloi moje bodovanie';
-$string['savemysubmission'] = 'Uloi moju odovzdan prcu';
+$string['savemygrading'] = 'Uloi moje znmkovanie';
+$string['savemysubmission'] = 'Uloi moje odovzdan zadania';
$string['saveoverallocation'] = 'Uloi rove rozdelenia';
-$string['scale10'] = 'Poet bodov z 10';
+$string['scale10'] = 'Skre z 10';
$string['scale100'] = 'Poet bodov z 100';
$string['scale20'] = 'Poet bodov z 20';
$string['scalecorrect'] = '2 bodov kla Sprvne/Nesprvne';
@@ -242,28 +242,28 @@ $string['scaleexcellent4'] = '4 bodov
$string['scaleexcellent5'] = '5 bodov kla Vborne/Vemi slabo';
$string['scaleexcellent7'] = '7 bodov kla Vborne/Vemi slabo';
$string['scalegood3'] = '3 bodov kla Dobr/Slab';
-$string['scalepresent'] = '2 bodov kla Obsahuje/Chba';
+$string['scalepresent'] = '2 bodov kla Prtomn/Neprtomn';
$string['scaleyes'] = '2 bodov kla no/Nie';
$string['select'] = 'Vybra';
-$string['selfassessment'] = 'Sebahodnotenie';
-$string['sgrade'] = 'Odovzdan zadania Body';
+$string['selfassessment'] = 'Seba hodnotenie';
+$string['sgrade'] = 'Zadania Znmky';
$string['showdescription'] = 'Ukza popis tvorivej dielne';
-$string['showgrades'] = 'Ukza body';
+$string['showgrades'] = 'Ukza znmky';
$string['showsubmission'] = 'Ukza odovzdan zadania: $a';
$string['specimenassessmentform'] = 'Ukkov hodnotiaci formulr';
-$string['standarddeviation'] = 'tandardn odchlka ';
-$string['standarddeviationnote'] = 'Poloky s nulovou alebo vemi malou tandardnou odchlkou mu tto analzu skresli. Tieto poloky boli z analzy vyluen.';
-$string['standarddeviationofelement'] = 'tandardn odchlka poloky $a';
+$string['standarddeviation'] = 'tandardn odchlka';
+$string['standarddeviationnote'] = 'Poloky s nulovou alebo vemi malou tandardnou odchlkou mu tto analzu skresli. Tieto poloky boli z analzy vylen.';
+$string['standarddeviationofelement'] = 'tandardn odchlka poloky $a:';
$string['strict'] = 'Presn';
$string['studentassessments'] = 'hodnotenia od $a ';
-$string['studentgrades'] = '$a - body';
+$string['studentgrades'] = '$a - znmka';
$string['studentsubmissions'] = '$a - odovzdan zadania';
$string['studentsubmissionsforassessment'] = '$a tudentsk zadania pre hodnotenie';
-$string['submission'] = 'Odovzdan zadanie';
+$string['submission'] = 'Zadanie';
$string['submissionend'] = 'Koniec odovzdvania zadan';
$string['submissionendevent'] = 'Koniec odovzdvania zadan pre $a';
-$string['submissions'] = 'Odovzdan zadania';
-$string['submissionsnolongerallowed'] = 'U nie je dovolen odovzdva zadania';
+$string['submissions'] = 'Zadania';
+$string['submissionsnolongerallowed'] = 'U nie je dovolen viac odovzdva zadania';
$string['submissionstart'] = 'Zaiatok odovzdvania zadan';
$string['submissionstartevent'] = 'Zaiatok odovzdvania zadan pre $a';
$string['submissionsused'] = '$a odovzdanch zadan v tejto tabuke';
@@ -274,24 +274,24 @@ $string['submitexampleassignment'] = 'Odovzda
$string['submitrevisedassignment'] = 'Odovzda skontrolovan lohu pomocou tohto formulra';
$string['submitted'] = 'Odovzdan';
$string['submittedby'] = 'Odovzdal(a)';
-$string['suggestedgrade'] = 'Navrhovan poet bodov';
+$string['suggestedgrade'] = 'Navrhovan znmka';
$string['tassmnt'] = 'Uite Hodnotenie';
$string['teacherassessments'] = ' hodnotenia od $a';
-$string['teachergradeforassessment'] = '$a bodov za hodnotenie';
+$string['teachergradeforassessment'] = '$a znmka za hodnotenie';
$string['teacherscomment'] = 'Komentr uitea';
-$string['teachersgrade'] = 'Body od uitea';
-$string['teachersubmissionsforassessment'] = '$a uiteom odovzdanch zadan na hodnotenie';
-$string['thegradeforthisassessmentis'] = 'Poet bodov za toto hodnotenie je $a';
-$string['thegradeis'] = 'Poet bodov je $a';
-$string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = 'Tieto hodnotenia bodoval $a';
+$string['teachersgrade'] = 'Uiteova znmka';
+$string['teachersubmissionsforassessment'] = '$a zadania na hodnotenie pre uitea';
+$string['thegradeforthisassessmentis'] = 'Znmka pre toto hodnotenie je $a ';
+$string['thegradeis'] = 'Znmka je $a';
+$string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = 'Tieto hodnotenia oznmkoval $a';
$string['thisisadroppedassessment'] = 'Toto je znen hodnotenie';
$string['timeassessed'] = 'as hodnoten';
$string['title'] = 'Nzov';
$string['typeofscale'] = 'Typ kly';
$string['unassessed'] = '$a neohodnotench';
-$string['ungradedassessments'] = '$a neobodovanch hodnoten';
-$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = '$a neobodovanch hodnoten tudentskch zadan';
-$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = '$a neobodovanch hodnoten uiteskch zadan';
+$string['ungradedassessments'] = '$a neoznmkovanch hodnoten';
+$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = '$a neoznmkovanch hodnoten tudentskch zadan';
+$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = '$a neoznmkovanch hodnoten uiteskch zadan';
$string['uploadsuccess'] = 'Prenos spen';
$string['usepassword'] = 'Poui heslo';
$string['verylax'] = 'Vemi nedbal';
@@ -303,15 +303,15 @@ $string['viewassessmentofteacher'] = 'Prezrie
$string['viewotherassessments'] = 'Prezrie ostatn hodnotenia';
$string['warningonamendingelements'] = 'UPOZORNENIE: Ohodnotenia s predloen. NEMETE poet zloiek, typy kl alebo hodnotu zloiek.';
$string['weight'] = 'Vha';
-$string['weightederrorcount'] = 'Ven poet chb: $a';
-$string['weightforbias'] = 'Vha skreslenia';
-$string['weightforgradingofassessments'] = 'Vha kvality hodnotenia';
-$string['weightforpeerassessments'] = 'Vha hodnotenia spoluiakmi';
-$string['weightforreliability'] = 'Vha spoahlivosti';
+$string['weightederrorcount'] = 'Chyba v hodnote: $a';
+$string['weightforbias'] = 'Vha pre systematick chybu';
+$string['weightforgradingofassessments'] = 'Vha pre znmku z hodnotenia';
+$string['weightforpeerassessments'] = 'Vha pre znmku ';
+$string['weightforreliability'] = 'Vha pre spoahlivos';
$string['weightforteacherassessments'] = 'Vha hodnotenia uitea';
$string['weights'] = 'Vhy';
-$string['weightsusedforfinalgrade'] = 'Vhy pre celkov poet bodov';
-$string['weightsusedforsubmissions'] = 'Vhy pre odovzdan zadania';
+$string['weightsusedforfinalgrade'] = 'Vhy pouit v celkovej znmke';
+$string['weightsusedforsubmissions'] = 'Vhy pouit v zadaniach';
$string['workshopagreedassessments'] = 'Odshlasen hodnotenie tvorivej dielne';
$string['workshopassessments'] = 'Hodnotenie tvorivej dielne';
$string['workshopcomments'] = 'Komentre tvorivej dielne';
diff --git a/lang/sv/admin.php b/lang/sv/admin.php
index cbd6f783e11..6624661e1a5 100644
--- a/lang/sv/admin.php
+++ b/lang/sv/admin.php
@@ -83,7 +83,7 @@ $string['configslasharguments'] = 'Filer (bilder, uppladdade filer etc) tillhand
$string['configsmtphosts'] = 'Ange fullstndigt namn p en eller flera lokala SMTP-servrar som Moodle skall anvnda fr att snda e-post (t.ex. \'mail.a.com\' eller \'mail.a.com;mail.b.com\'). Om Du lmnar det tomt, kommer Moodle att anvnda standardmetoden fr PHP att skicka e-post.';
$string['configsmtpuser'] = 'Om Du har angivit en SMTP-server ovan, och servern krver autenticering, s ska Du skriva in anvndarnamn och lsenord hr.';
$string['configteacherassignteachers'] = 'Ska \"vanliga\" distanslrare/handledare/coacher tilltas utse andra distanslrare/handledare/coacher inom de kurser som de leder? Om svaret r \'Nej\' s kan bara kursutvecklare och administratrer utse distanslrare/handledare/coacher etc. ';
-$string['configthemelist'] = 'Lt detta vara tomt s att anvndare kan vlja tema sjlva. Om Du vill ha en mindre urval s kan Du ange en komma-separerad lista med namn p teman hr. T.ex.: standard, orangewhite ';
+$string['configthemelist'] = 'Lt detta vara tomt s att anvndare kan vlja tema sjlva. Om Du vill ha en mindre urval s kan Du ange en komma-separerad lista med namn p teman hr. T.ex.: standard,orangewhite ';
$string['configtimezone'] = 'Du kan stlla in standardvrdet fr tidzon hr. Hr kan Du stlla in den frvalda tidszonen. Det hr r det enda standardvrdet fr tidzon som visar datum - varje anvndare kan ndra denna instllning i sin egen Profil. Med \"Servertid\" stller Du hr in Moodles standardvrde i frhllande till serverns operativsystem. men \"Servertid\" i anvndarens Profil kommer att stlla anvndarens standardvrde till detta vrde.';
$string['configunzip'] = 'Indikera var Ditt unzip-program finns (bara fr UNIX valfritt). Om Du har angivit detta s kommer det att anvndas fr att packa upp zip-arkiv p servern. Om Du lmnar detta tomt s kommer Moodle att anvnda interna rutiner.';
$string['configvariables'] = 'Variabler';
diff --git a/lang/sv/algebra.php b/lang/sv/algebra.php
index bb52b564b34..408f0fb571a 100644
--- a/lang/sv/algebra.php
+++ b/lang/sv/algebra.php
@@ -3,8 +3,5 @@
$string['filtername'] = 'Notation fr algebra';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'svenska';
?>
diff --git a/lang/sv/appointment.php b/lang/sv/appointment.php
index 3e00d47e8e0..34d0767f534 100644
--- a/lang/sv/appointment.php
+++ b/lang/sv/appointment.php
@@ -26,9 +26,6 @@ $string['submissionfeedback'] = '
$string['submissions'] = 'Inskickningar';
$string['submitappointment'] = 'Skicka in Din tidsbokning via detta formulr';
$string['submitted'] = 'Inskickad';
-$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'svenska';
$string['timeend'] = 'Slut p tidsbokning';
$string['timestart'] = 'Brjan p tidsbokning';
$string['typeoffline'] = 'Offline aktivitet';
diff --git a/lang/th/activitynames.php b/lang/th/activitynames.php
index de51bbba23b..b2ecce7a5a8 100644
--- a/lang/th/activitynames.php
+++ b/lang/th/activitynames.php
@@ -1,10 +1,7 @@
diff --git a/lang/th/admin.php b/lang/th/admin.php
index 239691ba730..5f2002442e3 100644
--- a/lang/th/admin.php
+++ b/lang/th/admin.php
@@ -1,16 +1,76 @@
Ѻ th_TH';
+$string['configloginhttps'] = 'ҡ͡ moodle ԸաõԴ͡Ѻ¼ҹ secure https 㹡͡ԹкФ ҡ鹨зӡ¹ http ͪҹǢ
+
+ :: 繵ͧحҵ Https ֧ö駤ҹ ҡҴѧѺõԴзس١͡ҡк';
+$string['configloglifetime'] = '˹ǧ纺ѹ֡ҹ䫵ͧҪԡ ˹ҹҷسͧ 駹зաѾҡкҡ鹵仴 Ѻ䫵Ҫԡӹǹҡõ駤ҹŧ';
+$string['configlongtimenosee'] = 'ҹѡ¹͡Թҹҹ кзӡõѴѡ¹͡ҡԪҷ¹ѵѵ ';
+$string['configmaxbytes'] = 'кآҴ˭شöѾŴ鹺䫵 ҹж١˹ 繡õ駤Ңͧ PHP upload_max_filesize Apache LimitRequestBody سöкآҴҺ㴷Թҷ';
+$string['configmaxeditingtime'] = 'ǹ繡к ҷҪԡ ʵͧ дҹ §ҹ˹ feedback ǹ˭ ҳԺҷ ѧʹ';
+$string['confignoreplyaddress'] = '㹺ҧкзӡ㹰ҹТͧҪԡ 㹡óʵ㹡дҹǹ ŷسк˹һѵǹǨй㹪ͧ From Ҫԡͧ駤ʴ Ѻöͺ֧Ҫԡµç';
+$string['confignotifyloginfailures'] = 'ҡաúѹ֡͡Թк кӡ͡件֧úҧ';
+$string['confignotifyloginthreshold'] = '͡ҪԡҺա͡ԹԴ ͧҪԡ͡Թ駵˹Ҫԡ˹ IP';
+$string['configopentogoogle'] = 'ҡ͡͡ Google öѧ䫵ͧس㹰ҹкؤŷ 䫵ͧسҹҧ Google ա͡Թ㹰ҹкؤŷѵѵ';
+$string['configpathtoclam'] = 'Path ͧ Clam AV /usr/bin/clamscan or /usr/bin/clamdscan ͧкؤҹҡͧ';
+$string['configproxyhost'] = ' server 繵ͧ PROXY 㹡Թ к proxy host port ǹ';
+$string['configquarantinedir'] = 'Ҥسͧ Clam AV ӡԴáաѹкتáմѧǷ áչеͧѺԷ¹ŧá ҡͧҧкتáշԧ Դʨж١ź駷
+
+˵ : ͧŪ';
+$string['configrunclamonupload'] = 'Դҹ Clam AV ѺѾŴ? ͧ path ѧ Clam ١ͧ ( Clam AV ʿ դöǹŴ http://www.clamav.net)';
+$string['configsecureforms'] = 'á˹дѺѡҤʹ㹡ѺŨҡҪԡ 駹ҨҪԡҧԴкöҹ';
+$string['configsessioncookie'] = '駪ͧ͢ cookies Ф駫繵ͧк õ駪ջª㹡óշس moodle 躹ҡ˹觡ͻ';
+$string['configsessiontimeout'] = 'ҡҪԡ͡Թҹҹ·Դ˹ кзӡ͡ҷѵѵ ҷسкع';
+$string['configshowsiteparticipantslist'] = 'ªͧ͢ѡ¹Ҩ纹աʴ麹 س͡سحҵͧ¡ôѧ';
+$string['configslasharguments'] = ' Ҿ ѾŴ ж١觼ҹʤԻ \'slash arguments\' (ͧ͡) Ըչ µ͡кӪǤǺ纺 ͡ й Ѻ php Կ ҧ öԸչ ֧Դѭ㹡ôѾŴ ôҾ ѭ¡͡ù ͡˹';
+$string['configsmtphosts'] = 'ͧ SMTP Moodle Ѻ ( mail.a.acom mail.b.com; mail.c.com) ҡسҧ moodle ͡ ҷ 㹡';
+$string['configsmtpuser'] = 'ҡͧк SMTP ҧ ͧʼҹӡ username password';
+$string['configteacherassignteachers'] = 'ٷö駤ԪҢͧͧ мкмҧҹ鹷ö е駤';
+$string['configtimezone'] = 'سö⫹ҷس ⫹ҷسҨçѺҢͧ ҴѧǨʹ䫵 Ҫԡö¹⫹ҴѧçѺ赹ͧ';
+$string['configunzip'] = 'ʴ駷Դ unzip кٹԡ ҹ Ѻ zip ʡ .zip ';
+$string['configvariables'] = '䢵';
+$string['configwarning'] = 'ѧ㹡¹ŧҵҧ ҹ õ駤ҼԴҴзԴѭ';
+$string['configzip'] = 'ʴ駷Դ zip кٹԡ ҹ Ѻ ʡ .zip 麹';
$string['filteruploadedfiles'] = 'ѾŴ';
-$string['parentlanguage'] = 'en';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['upgradelogs'] = '䫵ӧҹԤسèзӡѾôѹ֡ҹ䫵 ';
$string['upgradelogsinfo'] = 'ա¹ŧԸաѹ֡ҹ䫵ҹ ҡسͧôٺѹ֡ҹҷسèзӡѾôѹ֡¡ ǹҷйҹѺҴͧ䫵 ТҴͧҹŷ Ҩ繪 㹡ѾôѾôԴ˹Ҩ騹Ҩ鹡кǹ Ҫԡ ѧö䫵㹪ǧҹ سͧѾôѹ֡ҹ䫵Ҥ ?';
$string['upgradesure'] = 'ա¹ŧ Moodle зӡѾôͧس
';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['wwwroot'] = 'ͧ';
$string['wwwrooterror'] = 'ͧ١ͧ к辺 Moodle ';
diff --git a/lang/th/journal.php b/lang/th/journal.php
index b6a4566e003..b65f84830be 100644
--- a/lang/th/journal.php
+++ b/lang/th/journal.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/th/label.php b/lang/th/label.php
index d175c54efc9..20d128a8c8e 100644
--- a/lang/th/label.php
+++ b/lang/th/label.php
@@ -1,13 +1,7 @@
diff --git a/lang/th/lesson.php b/lang/th/lesson.php
index 84034f15d03..d9b04a3e4d2 100644
--- a/lang/th/lesson.php
+++ b/lang/th/lesson.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/th/moodle.php b/lang/th/moodle.php
index 4224c68df5a..6846fb2e388 100644
--- a/lang/th/moodle.php
+++ b/lang/th/moodle.php
@@ -1,5 +1,5 @@
block\' ͡ҡҹº źҧóس÷ӡź $a->directory ͡ҡͻͧѹͤѹͧ';
$string['blocks'] = 'ͤ';
@@ -164,71 +163,7 @@ $string['clicktochange'] = '
$string['closewindow'] = 'Դ˹ҵҧ';
$string['comparelanguage'] = 'ººһѨغѹ';
$string['complete'] = '';
-$string['configallowunenroll'] = '͡ \"\" ѡ¹ö͡ҡԪҷ¹ͧ ͡ \"\" Ҩ ͼкҹ鹨֧ö';
-$string['configallusersaresitestudents'] = 'ͧõ駤Ҫԡء繹ѡ¹㹡Ԩ˹áͧ䫵 ҵͧ͡ \"\" ͡\"\" Ҫԡ繹ѡ¹ԪԪ˹ҹ鹨֧öӡԨ˹á кҨѺͺ繾ҹ鹨֧Ҩ˹áͧ䫵';
-$string['configautologinguests'] = 'ؤŷ͡ԹԪҷحҵؤŷ֡ѵѵ';
-$string['configcachetext'] = 'ҷ駹ջªѺ䫵좹Ҵ˭纷Ңͧͤж١㹪ǧҷк ҡкؤҹҨз纪ŧ硹ҵ駤٧Թ仨зҹҹ㹡ê';
-$string['configclamactlikevirus'] = '˹Դ';
-$string['configclamdonothing'] = '˹컡';
-$string['configclamfailureonupload'] = '㹡óշ˹ clam ӡѾŴաõ駤١ͧöӧҹ Һ˵ؼͧ кèеѴԹҧ...
-͡ \"˹Դ\" кзӡҹáաѹźѧ 㹡óշ͡ \"˹컡\" кзӡѧáջ·ҧ Ҩ͡ٻẺ㴼кѺ駡 Clam ӧҹ ͡ \"˹Դ\" Шд˵ؼ㴡 Clam ӧҹ (Դҡк path ١ͧ) ж١ѧáաѹ ź仨֧Ѵѧ㹡õ駤ҹ';
-$string['configcountry'] = 'ҡس͡ǹ ȴѧǨ ѡѺҪԡ ҵͧҪԡ͡繵ͧ ';
-$string['configdbsessions'] = 'Դҹҹ к红ǡѺʪѹѨغѹ㹰ҹ õ駤ҹջªѺ䫵˭ռӹǹҡ Ѻ䫵йԴҹ繡ͧ鹷˵ ֧֡ҡ¹ҹзҪԡѧҹк١͡ҡк';
-$string['configdebug'] = 'ҡسԴǹ բͼԴҴͧ PHP աʴŢͼԴҴҺ ջªѺѡѲ';
-$string['configdeleteunconfirmed'] = 'ҡ͡ѵԼҹ 繡к㹡õͺѺҪԡҡѤ ѧҡҷк accounts աѹж١ź';
-$string['configdigestmailtime'] = 'Ҫԡ͡աٻẺ ʷ 蹤ͨѧҪԡءѹҷ˹ (蹶Ҥس cron script ء˹觪 ա㹪)';
-$string['configdisplayloginfailures'] = '͡ʴš͡Թк稤駷ҹҪԡҺ';
-$string['configenablerssfeeds'] = 'حҵҹ RSS 䫵 ҡҹͧ繢ᵡҧӡحҵ RSS Ŵ ö¡价 õ駤 ˹ҡèѴк';
-$string['configenablerssfeedsdisabled'] = 'öҹաحҵҹ RSS Ѻ䫵 ҡͧҹ价 õ駤ҵ˹ҡèѴк';
-$string['configerrorlevel'] = '͡ӹǹͧ PHP ͧʴ ͡ ( Normal)';
-$string['configextendedusernamechars'] = 'õ駤ҹ繡حҵѡ¹ѡá㹪ͼ (ռšзѺͨԧ) ҷк \"\" 蹤حҵѡ¹ͼе˹ѧеŢҹ';
-$string['configfilteruploadedfiles'] = '͡ҹз Moodle ӡûż html text ¼ҹʴ';
-$string['configforcelogin'] = 'Ǻؤŷöѧ˹áͧ䫵˹Ԫ 繵ͧ͡ԹкҡͧúѧѺҪԡ͡Թ͡͡';
-$string['configforceloginforprofiles'] = '͡ҹ繤ҺѧѺҪԡ ͡Թк account ԧ 仴˹һѵǹǢͧҪԡ ҷͧ鹤\"حҵ (false)\" ѡ¹ö´ͧ 觡¤ 纷㹡äҡöʴ´ѧǹ蹡ѹ';
-$string['configframename'] = 'ҡسѧ ͧ͢ç ҧǤҨ _top';
-$string['configfullnamedisplay'] = '͡繡ʴͧ͢Ҫԡҵͧʴҧ ҷ ͨԧ ʡ سö͡Ыʡ ҷкͧ͡ѵѵԢѺҷ';
-$string['configgdversion'] = '蹢ͧ GD Դ ͡繡͡ѵѵ س¹ŧҡ';
-$string['confightmleditor'] = '͡ա HTML ֧͡ 鴴ѧǨзӧҹѺ IE 5.5 ';
-$string['configidnumber'] = 'кص͡ a. աöŢ ID b. ID ҡҪԡ c. ID ҡҪԡШ繵ͧ 㹡óշ͡ʴŢШӵ˹Ңǹ';
-$string['configintro'] = 'سöкصŢͧõҧ Moodle ӧҹͧسջѭ ·Ǥҷͧöӧҹջ سöѺ˹ҹѧ';
-$string['configintroadmin'] = '˹ҹسкؼкԷ㹡èѴ䫵 駹سöѧ';
-$string['configintrosite'] = '˹ҹسö˹ٻẺЪͧ͢䫵 ö¹ŧѧ';
-$string['configlang'] = '͡ѡѺ䫵 سö͡¹ѧ';
-$string['configlangdir'] = 'ǹ˭ оҡ仢 ҧ Һԡ Ժ оҡ仫';
-$string['configlanglist'] = ':: ҤسͧҪԡ͡ҷسԴ ҧáسö͡кҧ ҧ: th,en,de';
-$string['configlangmenu'] = '͡ʴʴ¹ ';
-$string['configlocale'] = '͡ locale ѡɳ ͧ鹾 ѡ ѹ سͧ Locale Դͧͧس ҡҺҨ͡ҧ Ѻ th_TH';
-$string['configloginhttps'] = 'ҡ͡ moodle ԸաõԴ͡Ѻ¼ҹ secure https 㹡͡ԹкФ ҡ鹨зӡ¹ http ͪҹǢ
-
- :: 繵ͧحҵ Https ֧ö駤ҹ ҡҴѧѺõԴзس١͡ҡк';
-$string['configloglifetime'] = '˹ǧ纺ѹ֡ҹ䫵ͧҪԡ ˹ҹҷسͧ 駹зաѾҡкҡ鹵仴 Ѻ䫵Ҫԡӹǹҡõ駤ҹŧ';
-$string['configlongtimenosee'] = 'ҹѡ¹͡Թҹҹ кзӡõѴѡ¹͡ҡԪҷ¹ѵѵ ';
-$string['configmaxbytes'] = 'кآҴ˭شöѾŴ鹺䫵 ҹж١˹ 繡õ駤Ңͧ PHP upload_max_filesize Apache LimitRequestBody سöкآҴҺ㴷Թҷ';
-$string['configmaxeditingtime'] = 'ǹ繡к ҷҪԡ ʵͧ дҹ §ҹ˹ feedback ǹ˭ ҳԺҷ ѧʹ';
-$string['confignoreplyaddress'] = '㹺ҧкзӡ㹰ҹТͧҪԡ 㹡óʵ㹡дҹǹ ŷسк˹һѵǹǨй㹪ͧ From Ҫԡͧ駤ʴ Ѻöͺ֧Ҫԡµç';
-$string['confignotifyloginfailures'] = 'ҡաúѹ֡͡Թк кӡ͡件֧úҧ';
-$string['confignotifyloginthreshold'] = '͡ҪԡҺա͡ԹԴ ͧҪԡ͡Թ駵˹Ҫԡ˹ IP';
-$string['configopentogoogle'] = 'ҡ͡͡ Google öѧ䫵ͧس㹰ҹкؤŷ 䫵ͧسҹҧ Google ա͡Թ㹰ҹкؤŷѵѵ';
-$string['configpathtoclam'] = 'Path ͧ Clam AV /usr/bin/clamscan or /usr/bin/clamdscan ͧкؤҹҡͧ';
-$string['configproxyhost'] = ' server 繵ͧ PROXY 㹡Թ к proxy host port ǹ';
-$string['configquarantinedir'] = 'Ҥسͧ Clam AV ӡԴáաѹкتáմѧǷ áչеͧѺԷ¹ŧá ҡͧҧкتáշԧ Դʨж١ź駷
-
-˵ : ͧŪ';
-$string['configrunclamonupload'] = 'Դҹ Clam AV ѺѾŴ? ͧ path ѧ Clam ١ͧ ( Clam AV ʿ դöǹŴ http://www.clamav.net)';
-$string['configsecureforms'] = 'á˹дѺѡҤʹ㹡ѺŨҡҪԡ 駹ҨҪԡҧԴкöҹ';
-$string['configsessioncookie'] = '駪ͧ͢ cookies Ф駫繵ͧк õ駪ջª㹡óշس moodle 躹ҡ˹觡ͻ';
-$string['configsessiontimeout'] = 'ҡҪԡ͡Թҹҹ·Դ˹ кзӡ͡ҷѵѵ ҷسкع';
-$string['configshowsiteparticipantslist'] = 'ªͧ͢ѡ¹Ҩ纹աʴ麹 س͡سحҵͧ¡ôѧ';
-$string['configslasharguments'] = ' Ҿ ѾŴ ж١觼ҹʤԻ \'slash arguments\' (ͧ͡) Ըչ µ͡кӪǤǺ纺 ͡ й Ѻ php Կ ҧ öԸչ ֧Դѭ㹡ôѾŴ ôҾ ѭ¡͡ù ͡˹';
-$string['configsmtphosts'] = 'ͧ SMTP Moodle Ѻ ( mail.a.acom mail.b.com; mail.c.com) ҡسҧ moodle ͡ ҷ 㹡';
-$string['configsmtpuser'] = 'ҡͧк SMTP ҧ ͧʼҹӡ username password';
-$string['configteacherassignteachers'] = 'ٷö駤ԪҢͧͧ мкмҧҹ鹷ö е駤';
-$string['configtimezone'] = 'سö⫹ҷس ⫹ҷسҨçѺҢͧ ҴѧǨʹ䫵 Ҫԡö¹⫹ҴѧçѺ赹ͧ';
-$string['configunzip'] = 'ʴ駷Դ unzip кٹԡ ҹ Ѻ zip ʡ .zip ';
$string['configuration'] = 'õ駤';
-$string['configvariables'] = '䢵';
-$string['configwarning'] = 'ѧ㹡¹ŧҵҧ ҹ õ駤ҼԴҴзԴѭ';
-$string['configzip'] = 'ʴ駷Դ zip кٹԡ ҹ Ѻ ʡ .zip 麹';
$string['confirm'] = 'ѹ';
$string['confirmed'] = 'ѹŧ¹';
$string['confirmednot'] = 'ŧ¹ͧسѧѺѹ';
@@ -1048,8 +983,7 @@ $string['virusfoundlateradminnolog'] = '
кзӡôѧ:
-$a->action
-';
+$a->action';
$string['virusfoundsubject'] = '$a: ';
$string['virusfounduser'] = 'سѾŴ $a ѾŴ稤';
$string['virusplaceholder'] = 'кѾŴ֧ӡźѧ кӡҪԡҺ';
diff --git a/lang/th/multilang.php b/lang/th/multilang.php
index d2d0156b948..692067cda2e 100644
--- a/lang/th/multilang.php
+++ b/lang/th/multilang.php
@@ -1,11 +1,7 @@
diff --git a/lang/th/pix.php b/lang/th/pix.php
index 33bb0aa8623..5586b7ea581 100644
--- a/lang/th/pix.php
+++ b/lang/th/pix.php
@@ -1,5 +1,5 @@
diff --git a/lang/th/quiz.php b/lang/th/quiz.php
index e6f3a4e6167..92d735d3a88 100644
--- a/lang/th/quiz.php
+++ b/lang/th/quiz.php
@@ -1,5 +1,5 @@
File Manager.';
+File Manager.';
$string['notypechosen'] = 'سͧ͡ س back ͡Ѻ͡';
$string['pagedisplay'] = 'ʴ觢˹ҵҧѨغѹ';
$string['pagewindow'] = '˹ҵҧ';
$string['parameter'] = '';
$string['parameters'] = '';
-$string['parentlanguage'] = 'en';
$string['popupresource'] = '觢Źèлҡ˹ҵҧѴ';
$string['popupresourcelink'] = 'ҡ ԡ: $a';
$string['resourcetype'] = 'ͧ觢';
@@ -80,9 +79,6 @@ $string['resourcetypehtml'] = '˹
$string['resourcetypelabel'] = 'Label';
$string['resourcetypetext'] = '˹ҵ˹ѧ';
$string['searchweb'] = 'ྨ';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['variablename'] = '͵';
?>
diff --git a/lang/th/scheduler.php b/lang/th/scheduler.php
index 385f78daf9a..7d231d095ea 100644
--- a/lang/th/scheduler.php
+++ b/lang/th/scheduler.php
@@ -39,9 +39,6 @@ $string['slotsadded'] = '$a slots have been added';
$string['start'] = 'Start';
$string['startpast'] = 'You can\'t start an appointment slot in the past';
$string['starttime'] = 'Start time';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['welcomebackstudent'] = 'The bold line in the table below highlights your chosen appointment time. You are allowed to change to any other available slot.';
$string['welcomenewstudent'] = 'The table below shows all available slots for an appointment. Make your choice by selecting a radiobutton and don\'t forget to click on \"Save my choice\" afterwards. If you need to make a change later you can revisit this page.';
$string['welcomenewteacher'] = 'Please click on the button below to add appointment slots to see all your students.';
diff --git a/lang/th/scorm.php b/lang/th/scorm.php
index bd4f63c275a..3d6545a612a 100644
--- a/lang/th/scorm.php
+++ b/lang/th/scorm.php
@@ -1,5 +1,5 @@
tag ͧͷԺǵ';
$string['no_children'] = '$a->tag ͧ children';
@@ -55,7 +41,6 @@ $string['not_corr_type'] = '$a->tag
$string['notattempted'] = 'ѧ';
$string['organizations'] = 'ͧ';
$string['packagedir'] = 'բͼԴҴ öҧᾡࡨä';
-$string['parentlanguage'] = 'en';
$string['passed'] = 'ҹ';
$string['php5'] = 'PHP 5 (DOMXML native library)';
$string['position_error'] = '$a->tag ١ͧ $a->parent tag';
@@ -67,9 +52,6 @@ $string['scoes'] = '
$string['score'] = 'ṹ';
$string['syntax'] = 'Syntax error';
$string['tag_error'] = 'Һ ($a->tag) : $a->value';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['too_many_attributes'] = ' $a->tag ͷԺǵҡԹ';
$string['too_many_children'] = ' $a->tag ١ҡԹ';
$string['trackingloose'] = ' Ţͧᾤࡨ SCORM ҨҨ';
diff --git a/lang/th/survey.php b/lang/th/survey.php
index 61124d16445..8d160394d17 100644
--- a/lang/th/survey.php
+++ b/lang/th/survey.php
@@ -1,5 +1,5 @@
ͺ (㹤Դ) ֡ԧ ҡ÷ͧҹ
-դӵͺ ١ Դ оԨóФԴҹ鹤ӵͺͧҹж١繤Ѻ Шռŵ͡ûԹͧҹ
+դӵͺ “١” “Դ” оԨóФԴҹ鹤ӵͺͧҹж١繤Ѻ Шռŵ͡ûԹͧҹ
ӵͺͧҹǹ¾ѲٻẺͧ͡¹ŹҤ
@@ -157,7 +157,7 @@ $string['collespintro'] = '
Ӷ 24 ͵仹 жǡѺ ͺ㹡õͺẺͺ
-դӵͺ ١ Դ оԨóФԴҹ鹤ӵͺͧҹж١繤Ѻ Шռŵ͡ûԹͧҹ
+դӵͺ “١” “Դ” оԨóФԴҹ鹤ӵͺͧҹж١繤Ѻ Шռŵ͡ûԹͧҹ
ӵͺͧҹǹ¾ѲٻẺͧ͡¹ŹҤ
@@ -184,7 +184,6 @@ $string['nobodyyet'] = '
$string['notdone'] = 'ѧ';
$string['notes'] = 'кѹ֡ͧҹ';
$string['othercomments'] = 'Դ';
-$string['parentlanguage'] = 'en';
$string['peoplecompleted'] = ' $a Ẻͺ';
$string['preferred'] = 'ͺ';
$string['preferredclass'] = '¹ͺ';
@@ -205,9 +204,6 @@ $string['surveyname'] = '
$string['surveysaved'] = 'Ǩѹ֡';
$string['surveytype'] = 'Ǩ';
$string['thanksforanswers'] = 'ͺسѺõͺẺͺ, $a';
-$string['thischarset'] = 'TIS-620';
-$string['thisdirection'] = 'ltr';
-$string['thislanguage'] = 'Thai';
$string['time'] = '';
$string['viewsurveyresponses'] = ' $a šǨ';
diff --git a/lang/th/tex.php b/lang/th/tex.php
index e21e9612ca3..6fc3f1e287e 100644
--- a/lang/th/tex.php
+++ b/lang/th/tex.php
@@ -1,11 +1,7 @@
diff --git a/lang/th/webquest.php b/lang/th/webquest.php
index 576bfa5fbb9..88a95f64c24 100644
--- a/lang/th/webquest.php
+++ b/lang/th/webquest.php
@@ -1,12 +1,8 @@
diff --git a/lang/th/wiki.php b/lang/th/wiki.php
index 94d8823f259..fbebb256737 100644
--- a/lang/th/wiki.php
+++ b/lang/th/wiki.php
@@ -1,5 +1,5 @@
count entry ang inangkat mula sa $a->source';
$string['importtimezonesfailed'] = 'Walang natagpuang source! (Masamang balita)';
-$string['nodstpresetsexist'] = 'Patay ang suportang DST para sa lahat ng user dahil walang itinakdang DST preset. Maaari kang magtakda ng ilang preset sa pamamagitan ng buton sa ibaba.';
+$string['incompatibleblocks'] = 'Dimagkasundong Block';
$string['optionalmaintenancemessage'] = 'Opsiyonal na pangmentinang mensahe';
+$string['pleaseregister'] = 'Pakirehistro ang site mo para maalis ang buton na ito';
$string['sitemaintenance'] = 'Kasalukuyang minementina ang site na ito at hindi muna ito magagamit';
$string['sitemaintenancemode'] = 'Mode na pangmentina';
$string['sitemaintenanceoff'] = 'Pinatay ang mode na pangmentina at tumatakbo na ng normal ang site';
diff --git a/lang/tl/assignment.php b/lang/tl/assignment.php
index 415062eb61c..32a23c59385 100644
--- a/lang/tl/assignment.php
+++ b/lang/tl/assignment.php
@@ -1,5 +1,5 @@
+
+
Moodle Doks: Alituntunin sa Pagcode
+charset=iso-8859-15" />
-
+
Mga Alituntunin sa Pagcode ng Moodle
Alinmang proyekto na pinagtutulungtulungan ng maraming tao ay
@@ -23,7 +25,7 @@ na sumunod sa mga istandard na ito hangga't maaari.
Pangkalahatang Patakaran
-
Dapat gamitin ng lahat ng code file ang extensiong
+
Dapat gamitin ng lahat ng code file ang ekstensiyong
.php.
Dapat gamitin ng lahat ng template file ang
extensiong .html.
@@ -86,8 +88,8 @@ kailangan ding baguhin upang tumuro sa mga pinakabagong bersiyon.
-
Awtomatikong nilalagyan ng magic_quotes ang
-pumpasok na datos mula sa browser (na ipinadala sa pamamagitan ng GET o
+
Awtomatikong nilalagyan ng magic_quotes (anuman ang kaayusan ng PHP) ang
+pumapasok na datos mula sa browser (na ipinadala sa pamamagitan ng GET o
POST) upang ligtas na maipasok ito nang diretso sa database. Lahat ng
iba pang raw na datos (mula sa files, o mula sa mga database) ay
kailangang lagyan ng escape sa pamamagitan ng Dapat ay simpleng Ingles na salita na nasa
lowercase ang gagamitin sa mga pangalan ng function,
at dapat itong magsimula sa pangalan ng modyul para maiwasan ang
-pagkakagulo ng mga modyul. Dapat ay palaging may sensible na default
+pagkakagulo ng mga modyul. Dapat ay palaging may makatwirang default
ang mga parameter, kung maaari. Tandaan na walang space sa pagitan ng
pangalan ng function at ng sumusunod na (bracket).
@@ -185,17 +187,35 @@ pamamagitan ng iisang pansipi hangga't maaari, para mapabilis ito.
$var = 'a very, very long string with a '.$single.' variable in it';
$var = "some $text with $many variables $within it";
-
Dapat gumamit ng dalawa o tatlong slash ang mga
-comment at ihanay ito nang maayos sa code.
-
function forum_get_ratings_mean($postid,
+
+
Dapat magdagdag ng mga
+comment hangga't maaari, upang maipaliwanag ang daloy at layunin ng mga function at variable.
+
+
+
Ang bawat function (at class) ay dapat gamitan ng popular na
+ phpDoc format.
+ Pinapahintulutan nito ang awtomatikong paglikha ng dokumentasyon ng code.
+
Ang mga inline na comment ay dapat gamitan ng estilong // , na ihinanay nang maayos upang umangkop ito sa code at umayon ito sa linya nito.
+
+
+
+
+
+/**
+ * The description should be first, with asterisks laid out exactly
+ * like this example. If you want to refer to a another function,
+ * do it like this: {@link clean_param()}. Then, add descriptions
+ * for each parameter as follows.
+ *
+ * @param int $postid The PHP type is followed by the variable name
+ * @param array $scale The PHP type is followed by the variable name
+ * @param array $ratings The PHP type is followed by the variable name
+ * @return mixed
+ */
+function forum_get_ratings_mean($postid,
$scale, $ratings=NULL)
- {
- /// Return the mean rating of a post given
- to the current user by others.
- /// Scale is an array of possible ratings in the scale
- /// Ratings is an optional simple array of actual ratings (just integers)
-
- if (!$ratings)
+ {
+ if (!$ratings)
{
$ratings
= array(); //
@@ -209,8 +229,9 @@ pamamagitan ng iisang pansipi hangga't maaari, para mapabilis ito.
foreach
($rates as $rate)
{
- ....atbp
+ ....etc
+
Dapat gumamit ng maraming space -
huwag kang matakot na medyo magkalayo-layo ang mga bagay para mas
malinaw itong basahin. Sa pangkalahatan, dapat magkaroon ng isang space
@@ -241,7 +262,7 @@ sa pagitan ng mga bracket at variable o function:
-
Mga structure ng database
+
Mga balangkas ng database
Dapat magka-auto-incrementing id
field (INT10) ang bawat table bilang primary na index.
@@ -259,7 +280,7 @@ ang bawat instance
ng modyul
-
Ang iba pang tabale na kaugnay ng isang modyul na
+
Ang iba pang table na kaugnay ng isang modyul na
naglalaman ng impormasyon hinggil sa mga 'things' ay dapat pangalanan ng
widget_things (pansinin ang plural).
@@ -285,8 +306,9 @@ kasalukuyang timestamp na nakuha sa pamamgitan ng PHP
-
+
-
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/docs/future.html b/lang/tl/docs/future.html
index 7d8d1f9fa2e..8a9d571810d 100644
--- a/lang/tl/docs/future.html
+++ b/lang/tl/docs/future.html
@@ -1,3 +1,7 @@
+
+
+
Moodle Doks: Kinabukasan
@@ -5,7 +9,7 @@
+charset=iso-8859-15" />
@@ -28,92 +32,53 @@ target="_top">moodle.com/development para sa impormasyon at sa
tantiya ng halaga.
Narito ang kasalukuyan naming inaasahan na kinabukasan ng Moodle,
-bagama't magbabago pa rin ito depende sa mga isponsor at debeloper.
-
-
Bersiyon 1.4 - Agosto 31
-
-
-
Maraming pag-unlad sa istruktura at refactoring ng mga susing
-modyul ang release na ito. Marami rin itong pag-unlad ng interface. Ang
-ilan sa mga katangian nito ay:
-
-
-
-
Mga bagong arkitektura ng Pag-eenrol na
-nagpapahintulot ng iba't-ibang paraan ng bagong awtomatikong proseso ng
-pag-eenrol. Kabilang dito ang sistemang Paypal (para sa mga
-binabayarang kurso) na may daglian na karapatang pumasok, arbitraryong
-panlabas na paggamit ng database, pagparse ng mga flatfile na idinump ng
-mga lumang sistema at gayon nang gayon.
-
-
Pinaunlad na pagpapatakbo ng Rekurso na may
-bagong isahang hakbang na proseso at mas mahusay na kontrol sa format ng
-displey. Maaaring magdebelop ng mga bagong uri ng rekurso bilang
-plug-in.
-
-
Nirefactor (refactor?) na modyul ng
-Pagsusulit na nagpapahintulot ng mga bagong uri ng
-tanong bilang plug-in. Bagong uri ng tanong na tinatawag na Calculated
-Questions kung saan maaaring ibigay ang mga tanong nang naiiba para sa
-bawat mag-aaral.
-
-
Sinusuportahan na ngayon ng modyul na Chat
-ang opsiyonal na chat daemon bilang backend, na nagbibigay ng
-halos-dagliang tugon sa daan-daang user.
-
-
Ginagawa ng pinaunlad na Glossary (Talatinigan)
- modyul na mapadal ang pagdebelop ng mga bagong format ng
-glossary.
-
-
Ang pinahusay na Backup ay mas magaling ang pag-salin ng mga
-nilalaman ng user (tulad ng mga link).
-
-
Ang pinahusay na SCORM modyul ay nakakagamit ng mas maraming
-klase ng nilalamang SCORM
-
-
Improved interfaces for adding students, course creators and administrators.
-
-
-
-
Bersiyon 1.5 - Sa dulo ng 2004
-
-
Bibigyang diin sa lathalang ito ang displey layer at ganap na
-pagpapasunod sa Moodle sa mga importanteng istandard ng pagpasok sa web
-tulad ng WAI (W3C), SENDA (UK) at Section 508 (US).
-
-
-
-
Lubos na pagbabago sa pagkakasulat ng displey layer na ganap
-na naghihiwalay sa presentasyon mula sa lohika ng aplikasyon
-
-
Sistema ng pagtetemplate, na ang mga template ay sumusunod sa
-XHTML 1.0 para madaling mapasok
-
-
Makapangyarihang sistema ng Cascading Style Sheets na
-dinisenyo para sa cross-platform compatibility.
-
-
-
-
-
-
Katulad ng iba pang lathala ng Moodle, magkakaroon din ng
-maraming bagong katangian at modyul na dinibelop ng pamayanan.
+bagama't magbabago pa rin ito depende sa mga isponsor at debeloper.
+
Version 1.6
+
+
Mga blog bilang pangunahing kagamitan sa mga replektibong
+aktibidad (nagbibigay ng pang-user, pangkurso at pangsite na feed).
+
Modyul na database, isang pangkalahatang gamit na tool para sa
+bayanihang pagpapasok ng datos, paghahanap at pagtingin
+
Integrasyon sa LAMS bilang aktibidad o format ng kurso
+
Ilang mas maiging estadistika
+
Pag-handle ng pumapasok na email
+
Basic na Web Services API
+
Version 1.7
+
+
My Moodle na pahina na magbibigay ng kabuang tanaw na puwedeng
+gawing pasadya para sa lahat ng kurso, dagdag pa ang RSS feeds at iba pa.
+
Mas pinaunlad na pahina ng Pagkakakilanlan ng User, iiintegrate
+ang Blog, feed atbp. sa isang semi-pampublikong home page
+
Panimulang suporta sa IMS LD Level A, na nagpapahintulot ng
+pag-angkat at pagluwas
+
Ganap na suporta para sa SCORM 2004
+
Mas maunlad na Web Services API
+
Integrasyon sa ilang repository
+
Bersiyon 2.0
-
-
Magkakaroon ng mga nakakatuwang pag-unlad ang mahalagang
-lathalang ito, kabilang ang paggawa sa Moodle na maging network-aware,
-nang may natural na ebolusyon ng pagbibigay diin ng Moodle sa bayanihan.
+
Kondisyunal na aktibidad, pahihintulutan ang dependency at
+ipinilit na path
+
Ganap na suporta sa IMS LD standard
+
Pinaunlad na Pangkat, pahihintulutan ang pagtatakda ng mga
+pangkat sa antas site at aktibidad
+
Pinaunlad na implementasyon ng Papel na gagampan, pahihintulutan
+ang pasadyang papel sa antas site, kurso at aktibidad.
+
Marami sa mga pangunahing pahina ang magagawang pasadya sa
+pamamagita ng mga HTML template.
+
Magkakaroon ng mga nakakatuwang pag-unlad sa paggawa sa Moodle
+na maging network-aware, nang may natural na ebolusyon ng pagbibigay
+diin ng Moodle sa bayanihan.
Dadagdagan pa ang talakayang hinggil dito sa hinaharap.
Ipinapaliwang ng gabay na ito kung paano mag-instol ng Moodle sa
+
Ipinapaliwanag ng gabay na ito kung paano mag-instol ng Moodle sa
unang pagkakataon. Ang ilan sa mga hakbang ay maraming detalye upang
-masaklaw ang mayorya ng mga posibleng set-up ng web server, kaya't
+masakop ang mayorya ng mga posibleng kaayusan ng web server, kaya't
mukhang medyo mahaba at komplikado ang dokumentong ito. Huwag
-mag-panic, kapag alam na ninyo kung paano ito gawin, maiintol ninyo ang
+mag-panic, kapag alam na ninyo kung paano ito gawin, maiiinstol ninyo ang
Moodle sa loob ng ilang minuto!
Kung may mga nararanasan kang problema, pakibasa nang mabuti ang
dokumentong ito - ang mga karaniwang problema ay nasasagot dito. Kung
-may problema ka pa rin, makakahingi ka ng tulong sa Moodle Help
Ang isa pang opsiyon ay kumontak ka ng
-kumpanyang
+kumpanyang
nagho-host ng web site na ganap na makapagmementina ng Moodle para
sa iyo, para mabalewala mo na ang babasahing ito at dumiretso na sa
pagtuturo!
@@ -49,19 +51,19 @@ wastong lugar
Ang Moodle ay pangunahing dinebelop sa Linux na gumagamit ng
@@ -99,7 +101,7 @@ plataporma.
-
2. I-download at
+
2. I-download at
kopyahin ang mga file sa wastong lugar
May dalawang paraan sa pagkuha ng Moodle, bilang isang compressed
package at sa pamamagitan ng CVS. Ipinaliliwanag ito ng detalyado sa
@@ -111,11 +113,11 @@ pangalang "moodle", na naglalaman ng ilang file at folder.
Maaari mong ilagay ang buong folder sa direktoryo ng web server
document mo, kaya ang magiging lokasyon ng site ay
-http://yourwebserver.com/moodle, o puwede mong kopyahin ang lahat
+http://webservermo.com/moodle, o puwede mong kopyahin ang lahat
ng nilalaman sa punong direktoryo ng web server, kaya ang site ay
-magiging http://yourwebserver.com.
+magiging http://webservermo.com.
Kung idina-download mo ang Moodle sa lokal mong kompyuter bago mo
-ito i-upload sa web site mo, mas mabuting i-upload ang buong archive
+ito iaplowd sa web site mo, mas mabuting iaplowd ang buong archive
bilang isang file lamang, pagkatapos ay i-unpack na lamang ito sa
server. Kahit ang mga web hosting interface tulad ng Cpanel ay
pinapahintulutan kang mag-uncompress ng mga archive sa "File
@@ -123,7 +125,7 @@ Manager".
-
3. Balangkas ng site
+
3. Balangkas ng site
Puwede mo nang laktawan ang seksiyong ito, gayunpaman narito ang
mabilisang lagom ng mga nilalaman ng Moodle folder, para maging pamilyar
@@ -134,7 +136,7 @@ ka sa program:
config.php
-
-naglalaman ng mga basic na setting. Hindi kasama sa Moodle ang file na
+naglalaman ng mga basic na kaayusan. Hindi kasama sa Moodle ang file na
ito - kailangan mo itong likhain.
@@ -146,7 +148,7 @@ config.php
version.php
-
-idini-define ang kasalukuyang bersiyon ng Moodle code
+binibigyang depinisyon ang kasalukuyang bersiyon ng Moodle code
index.php
-
@@ -165,42 +167,42 @@ kalendaryo
course/ - code para sa pagdispley at pamamahala ng mga kurso
doc/ - tulong na dokumentasyon para sa Moodle (eg ang pahinang
ito)
-
files/ - code para sa pagdispley at pamamahala ng mga inapload
+
files/ - code para sa pagdispley at pamamahala ng mga inaplowd
na file
lang/ - mga tekstong may sari-saring wika, isang direktoryo
bawat wika
lib/ - mga library ng core na Moodle code
-
login/ - code para sa pag-handle ng login at paglikha ng
+
login/ - code para sa pag-handle ng log-in at paglikha ng
account
mod/ - lahat ng pangunahing Moodle course module ay naririto
-
pix/ - generic na mga graphic ng site
+
pix/ - generic na mga larawan ng site
theme/ - pakete/balat ng tema para mabago ang itsura ng site.
user/ - code para magdispley at pamahalaan ang mga user
-
4. Patakbuhin ang
-Installer script upang malikha ang config.php
+
4. Patakbuhin ang
+script na pang-instol upang malikha ang config.php
-
Para mapatakbo ang installer script (install.php), pasukin lamang
+
Para mapatakbo ang script na pang-instol (install.php), pasukin lamang
ang inyong punong URL ng Moodle sa pamamagitan ng web browser, o pasukin
-ang http://yourserver/install.php ng direkta.
-
(Tatangkain ng Installer na mag-set ng session cookie. Kung
+ang http://servermo/install.php nang direkta.
+
(Tatangkain ng Pang-instol na mag-set ng session cookie. Kung
makakuha ka ng isang popup na babala sa browser mo, tiyakin na tinanggap
mo ang cookie!)
-
Makikita ng Moodle na kailangang i-configure ito, at dadalhin ka sa
+
Makikita ng Moodle na kailangang isaayos ito, at dadalhin ka sa
ilang screen na tutulong sa iyong lumikha ng bagong configuration file
na may pangalang config.php. Sa katapusan ng proseso,
tatangkain ng Moodle na isulat ang file sa tamang lokasyon, kundi man
puwede mong pindutin ang isang buton para ma-download ito mula sa
-installer, at pagkatapos ay i-upload ang config.php sa punong Moodle
+pang-instol, at pagkatapos ay iaplowd ang config.php sa punong Moodle
direktoryo sa server.
Habang ginagawa ang mga ito, susubukin ng installer ang server
environment mo at magmumungkahi ng paraan kung paano malulutas ang
anumang suliranin. Para sa karaniwang problema, sapat na ang mga
-mungkahing ito para malutas, pero kung hindi malutas, tingnan mo sa
+mungkahing ito para malutas ang mga iyon, pero kung hindi malutas, tingnan mo sa
ibaba ang iba pang impormasyon hinggil sa mga kadalasang nagbibigay sa
iyo ng problema.
@@ -214,7 +216,7 @@ Pangkalahatang web server setting
Una, tiyakin na naka-set-up ang web server mo na gamitin ang
index.php bilang default na pahina (marahil ay kasama ng index.html,
default.htm at iba pa).
-
Sa Apache, magagawa ito sa pamamagitan ng DirectoryIndex
+
Sa Apache, magagawa ito sa pamamagitan ng DirectoryIndex na
parameter sa inyong httpd.conf file. Ganito ang karaniwang itsura ng sa akin:
@@ -247,8 +249,7 @@ bersiyon ng PHP) na iba ang setting. Idini-define ito sa
configuration file ng PHP (na karaniwang tinatawag na php.ini):
-
magic_quotes_gpc = 1 (mas mabuti pero hindi
-kinakailangan)
+
Maaari mo ring i-define ang maksimum na laki ng ina-upload na
+
Maaari mo ring i-define ang maksimum na laki ng inaaplowd na
file:
@@ -303,7 +304,7 @@ Unix shell:
-
4.2 Paglikha
+
4.2 Paglikha
ng database
@@ -312,7 +313,7 @@ ng database
(eg "moodle") sa database system mo na may espesyal na user
(eg "moodleuser")na may access sa database (at tanging database na
yaon). Maaari mong gamitin ang "root" user kung gusto mo ng test
-server, pero hindi ito inirerekomenda para sa isang production syste:
+server, pero hindi ito inirerekomenda para sa isang production system:
Kapag natuklasan ng mga hacker ang password, hindi lamang ang isang
database ang nasa panganib kundi ang buong database system.
@@ -362,7 +363,7 @@ binanggit sa itaas sa pamamagitan ng pag-type ng mga command.
-
4.3 Paglikha ng
+
4.3 Paglikha ng
direktoryo ng datos
@@ -412,7 +413,7 @@ para sa iyo.
-
5. Tumungo
+
5. Tumungo
sa pahina ng admin para makapagpatuloy sa pagko-configure
Kapag ang basic na config.php ay nalikha ng wasto
@@ -441,11 +442,10 @@ itsura:
unsigned NOT NULL default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default
'0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id))
TYPE=MyISAM
-
SUCCESS
+
TAGUMPAY
-
...at patuloy, tapos ay susundan ng: Main
-databases set up successfully.
+
...at patuloy, tapos ay susundan ng: Matagumpay na naisaayos ang mga pangunahing database.
Kapag hindi mo nakita ang mga ito, maaaring
nagkaproblema sa database o sa configuration setting na na-define sa
@@ -497,7 +497,7 @@ anumang oras para baguhin), tapos ay pindutin ang
na user para ma-access ang mga pahina ng admin. Punan ang mga kinakailangang
detalye ng pangalan mo, email atbp., tapos ay iklik ang
"Isave ang mga pagbabago". Hindi lahat ng field ay kailangan, pero
-kapag may mahalagang field kang nakaligtaan ipo-prompt kang muli para sagutan
+kapag may mahalagang field kang nakaligtaan, huhudyatan kang muli para sagutan
ang mga ito.
@@ -515,7 +515,7 @@ mapasok ang pahinang pang-administrasyon sa mga susunod na pagkakataon.
-
(Kung dahil sa anumang bagay ay nahinto ang install mo,
+
(Kung dahil sa anumang bagay ay nahinto ang pag-iinstol mo,
o kung nagka-system error na pumipigil sa iyong mag-log-in gamit ang admin
account, kadalasan ay makapagla-log-in ka sa pamamagitan ng default na username
na "admin", na may password na
@@ -544,7 +544,7 @@ bagay na kailangang gawin (tingnan ang sususunod na seksiyon hinggil sa cron).
-
6. Iset-up ang cron -- IMPORTANTE!
+
6. Isaayos ang cron -- IMPORTANTE!
Kailangan ng pagmamanman sa ilang modyul ng Moodle upang
@@ -592,7 +592,6 @@ pagpapatakbo nito nang direkta sa pamamagitan ng inyong browser:
pagpapatakbo ng script nang awtomatiko at regular.
-
Sa sistemang Windows
Ang pinasimpleng paraan ay gamitin ang maliit na paketeng ito
@@ -680,7 +679,7 @@ pamamagitan ng ":q!" (alisin ang mga panipi).
-
7. Lumikha ng bagong kurso
+
7. Lumikha ng bagong kurso
Ngayo't tumatakbo na nang maayos ang Moodle, bakit di ka lumikha ng
@@ -696,19 +695,18 @@ maaaring baguhin mamaya ng mga guro. Tandaan na ang dilaw na help icon
ay nakakalat para magbigay ng contextual na tulong sa anumang aspeto.
-
Pindutin ang "Isave ang mga binago", at ipapasa ka sa
isang bagong form kung saan puwede kang magtakda ng guro sa kurso.
Maaari mo lamang idagdag ang mga user account na mayroon na sa form na
ito - kung gusto mong lumikha ng bagong account ng guro, hilingin mo ang
guro na lumikha ng account para sa sarili niya (tingnan ang pahinang
-pang-log-in), o lumikha ng isa para sa kanila sa pamamagitan ng
-"Magdagdag ng isang bagong user" sa pahinang
+panglog-in), o lumikha ng isa para sa kanila sa pamamagitan ng
+"Magdagdag ng bagong user" sa pahinang
Admin.
Pag natapos na ito, puwede nang lagyan ng pasadyang katangian ang
-kurso, at magagawa ito sa pamamagitan ng "Courses" link sa
+kurso, at magagawa ito sa pamamagitan ng "Mga Kurso" na link sa
home page.
@@ -727,7 +725,7 @@ target="_blank">pagdodonate para matulungan kami sa gastusin!
Ang pangalang Moodle™ ay rehistradong
trademark ng The Moodle Trust.
-Pinapahintulutan kayong gamitin ang pangalang ito sa anumang aktibidad
-na may kaugnayan sa
-Moodle software na inilalarawan sa ibaba.
Ang program na ito ay timawang program (free software); maaari mo
@@ -41,7 +45,6 @@ NA GAMIT. Tingnan ang GNU General Public License para sa detalye
HINDI OPISYAL NA TINAGALOG NA GNU GENERAL PUBLIC LICENSE VERSION 2
Burador 0.2
-
Paunawa
@@ -81,7 +84,6 @@ pagsasatagalog ay sa nagsalin. Burador lamang ang bersiyong ito dahil
marami pang kailangang linawin sa mga salitang ginamit bunga ng politika
at ibang usapin sa wika.
-
Tinagalog na Teksto
-------------------
@@ -95,7 +97,6 @@ letra-por-letrang sipi ng kasulatang lisensiya na ito, ngunit
ipinagbabawal ang pagbabago nito.
-
Panimula
@@ -112,7 +113,6 @@ Foundation na sakop naman ng Pangmadlang Lisensiya ng Aklatang GNU)
Maaari ninyo ring gamitin ito sa inyong mga program.
-
Ang salitang *free software* sa ingles ay tumutukoy sa kalayaaan at di
sa presyo o pagiging libre. (1) Dinisenyo ang aming mga Pangmadlang
@@ -175,8 +175,6 @@ Sumusunod ang mga eksaktong tadhana at kondisyon sa pagkopya,
pamamahagi at pagbabago.
-
-
PANGMADLANG LISENSIYA NG GNU
MGA TADHANA AT KONDISYON PARA SA PAGKOPYA, PAMAMAHAGI AT PAGBABAGO
@@ -463,7 +461,6 @@ timawang kompyuter program at pangalawa ang pagtataguyod ng
pangkalahatang pagbabahaginan at muling-paggamit ng kompyuter-program.
-
WALANG WARANTI
@@ -518,7 +515,6 @@ dapat man lamang na may linya ng "karapatang-sipi" at panturo sa lugar
kung saan makikita ang buong paunawa.
-
<isang linyang nagsasabi ng pangalan ng program at kung ano ang
@@ -557,13 +553,11 @@ elektroniko o koreyo.
-
Kung ang program ay interaktib, gawin itong maglalabas ng maikling
paunawa tulad ng nasa baba, kapag nagsimula sa modang interaktib.
-
Gnomovision bersyon 69, Karapatang-sipi (C) taon pangalan ng may-akda.
@@ -573,7 +567,6 @@ ayon sa ilang kondisyon; iteklado ang 'ipakita k' para sa detalye.
-
Ang kunwaring atas na 'ipakita w' at 'ipakita k' ay dapat magpakita ng
angkop na parte ng Pangmadlang Lisensiya. Siyempre maaaring ibang atas
@@ -592,7 +585,6 @@ nagtatrabaho ka bilang programer) o ang paaralan ninyo, kung mayroon.
Halimbawa, palitan ang mga pangalan:
-
Sa bisa ng kasulatang ito ay tinatatwa ng Yoyodne, inc. ang pag-aangkin o
@@ -606,7 +598,6 @@ Ty Coon, Presidente ng Vice
-
Hindi pinahihintulutan ng Pangmadlang Lisensiyang ito ang paglalahok ng
Program ninyo sa program na pribadong pag-aari. Kung ang program mo ay
@@ -616,13 +607,11 @@ ito ang gusto mong gawin, gamitin mo ang Pangmadlang Lisensiya
ng Aklatang GNU (4) sa halip na Lisensiyang ito.
-
Talababa
-
(1) Ang kalituhan sa kahulugan ng *free* ay sa
@@ -660,10 +649,8 @@ Lisensiya ng GNU (Lesser GNU Public License)
diff --git a/lang/tl/enrol_authorize.php b/lang/tl/enrol_authorize.php
index d8a1a67dab7..813ad4d2b72 100644
--- a/lang/tl/enrol_authorize.php
+++ b/lang/tl/enrol_authorize.php
@@ -1,18 +1,20 @@
Maaari kang gumamit ng LDAP server para makontrol ang pagpapaenrol mo.
@@ -39,6 +39,7 @@ $string['enrol_ldap_course_settings'] = 'Kaayusang ng pag-eenrol sa kurso';
$string['enrol_ldap_course_shortname'] = 'Opsiyonal: LDAP field na pagkukunan ng maikling pangalan.';
$string['enrol_ldap_course_summary'] = 'Opsiyonal: LDAP field na pagkukunan ng buod.';
$string['enrol_ldap_editlock'] = 'Ikandado ang halaga';
+$string['enrol_ldap_general_options'] = 'Mga Pangkalahatang Opsiyon';
$string['enrol_ldap_host_url'] = 'Itakda ang LDAP host sa anyong URL tulad ng
\'ldap://ldap.myorg.com/\'
o \'ldaps://ldap.myorg.com/\'';
diff --git a/lang/tl/glossary.php b/lang/tl/glossary.php
index c1c976692a8..a269474fbb5 100644
--- a/lang/tl/glossary.php
+++ b/lang/tl/glossary.php
@@ -1,44 +1,44 @@
Ang konsepto at depinisyon ay mga kinakailangang field.';
-$string['explainall'] = 'Ipakita ang LAHAT ng entry sa iisang pahina';
+$string['entbypage'] = 'Ipinapakita ang mga tal sa bawat pahina';
+$string['entries'] = 'Mga tal';
+$string['entrieswithoutcategory'] = 'Mga tal na walang kategoriya';
+$string['entry'] = 'Tal';
+$string['entryalreadyexist'] = 'May ganyan nang tal';
+$string['entryapproved'] = 'Tinanggap ang tal na ito';
+$string['entrydeleted'] = 'Binura ang tal';
+$string['entryexported'] = 'Matagumpay na nailuwas ang tal';
+$string['entryishidden'] = '(kasalukuyang nakatago ang tal na ito)';
+$string['entryleveldefaultsettings'] = 'Default na Kaayusan ng Antas Tal';
+$string['entrysaved'] = 'Isinave ang tal na ito';
+$string['entryupdated'] = 'Binago ang tal na ito';
+$string['entryusedynalink'] = 'Dapat ay awtomatikong ilink ang tal na ito';
+$string['explainaddentry'] = 'Magdagdag ng bagong tal sa kasalukuyang talahulugan. Ang konsepto at depinisyon ay mga kinakailangang field.';
+$string['explainall'] = 'Ipakita ang LAHAT ng tal sa iisang pahina';
$string['explainalphabet'] = 'Tingnan-tingnan ang talahulugan sa pamamagitan ng indeks na ito';
$string['explainexport'] = 'Nilikha ang isang file. Idownload mo ito at itago. Maaari mo itong angkatin sa kursong ito o sa iba pang kurso kung kailan mo man naisin.';
$string['explainimport'] = 'Dapat mong itakda ang file na aangkatin at itakda ang pamantayan ng proseso.
Ipasa ang hiling mo at rebyuhin ang mga resulta.
';
-$string['explainspecial'] = 'Ipakita ang mga entry na hindi nagsisimula sa baybay';
-$string['exportedentry'] = 'Iniluwas na entry';
+$string['explainspecial'] = 'Ipakita ang mga tal na hindi nagsisimula sa baybay';
+$string['exportedentry'] = 'Iniluwas na tal';
$string['exportedfile'] = 'Iniluwas na file';
-$string['exportentries'] = 'Iluwas ang mga entry';
+$string['exportentries'] = 'Iluwas ang mga tal';
$string['exportglossary'] = 'Iluwas ang glossary';
-$string['exporttomainglossary'] = 'Iluwas sa pangunahing talahulugan';
+$string['exporttomainglossary'] = 'Iluwas sa punong talahulugan';
$string['filetoimport'] = 'File na aangkatin';
$string['fillfields'] = 'Ang konsepto at depinisyon ay mga kinakailangang field.';
$string['filtername'] = 'Pag-awtolink ng Glossary';
$string['fullmatch'] = 'Tanging mga buong pangalan ang itugma';
$string['globalglossary'] = 'Pangkalahatang talahulugan';
-$string['glossaryleveldefaultsettings'] = 'Default na Kaayusan ng Glossary Level';
+$string['glossaryleveldefaultsettings'] = 'Default na Kaayusan ng Antas Talahuluganl';
$string['glossarytype'] = 'Uri ng talahulugan';
$string['glosssaryexported'] = 'Iniluwas na talahulugan.';
$string['importcategories'] = 'Angkatin ang mga kategoriya';
$string['importedcategories'] = 'Inangkat na mga kategoriya';
-$string['importedentries'] = 'Inangkat na mga entry';
-$string['importentries'] = 'Angkatin ang mga entry';
+$string['importedentries'] = 'Inangkat na mga tal';
+$string['importentries'] = 'Angkatin ang mga tal';
$string['isglobal'] = 'Pangkalahatan ba ang talahulugang ito?';
$string['linkcategory'] = 'Awtomatikong ilink ang kategoriyang ito';
$string['mainglossary'] = 'Pangunahing talahulugan';
$string['maxtimehaspassed'] = 'Paumanhin, nguni\'t ang maksimum na oras para maedit ang opinyong ito ($a) ay lumipas na!';
$string['modulename'] = 'Talahulugan';
$string['modulenameplural'] = 'Mga talahulugan';
-$string['newentries'] = 'Mga bagong entry ng talahulugan';
+$string['newentries'] = 'Mga bagong tal ng talahulugan';
$string['newglossary'] = 'Bagong talahulugan';
$string['newglossarycreated'] = 'Linikha ang bagong talahulugan.';
-$string['newglossaryentries'] = 'Bagong entry ng talahulugan:';
+$string['newglossaryentries'] = 'Bagong tal ng talahulugan:';
$string['nocomment'] = 'Walang natagpuang opinyon';
-$string['nocomments'] = '(Walang natagpuang opinyon sa entry na ito)';
+$string['nocomments'] = '(Walang natagpuang opinyon sa tal na ito)';
$string['noconceptfound'] = 'Walang natagpuang konsepto o depinisiyon.';
-$string['noentries'] = 'Walang natagpuang entry sa seksiyong ito';
-$string['noentry'] = 'Walang natagpuang entry.';
+$string['noentries'] = 'Walang natagpuang tal sa seksiyong ito';
+$string['noentry'] = 'Walang natagpuang tal.';
$string['notcategorised'] = 'Walang kategoriya';
-$string['numberofentries'] = 'Bilang ng entry';
+$string['numberofentries'] = 'Bilang ng tal';
$string['onebyline'] = '(isa sa bawat linya)';
$string['printerfriendly'] = 'Maalwan-sa-printer na bersiyon';
$string['printviewnotallowed'] = 'Hindi pinahihintulutan ang pang-imprentang tanaw';
$string['question'] = 'Tanong';
$string['rate'] = 'Rate';
$string['rating'] = 'Rating';
-$string['ratingeveryone'] = 'Lahat ay maaaring maggawad ng rating sa entry';
+$string['ratingeveryone'] = 'Lahat ay maaaring maggawad ng rating sa tal';
$string['ratingno'] = 'Walang rating';
-$string['ratingonlyteachers'] = 'Tanging ang $a ang makapaggagawad ng rating sa mga entry';
+$string['ratingonlyteachers'] = 'Tanging ang $a ang makapaggagawad ng rating sa mga tal';
$string['ratings'] = 'Mga rating';
$string['ratingssaved'] = 'Isinave ang mga rating';
$string['ratingsuse'] = 'Gumamit ng mga rating';
-$string['ratingtime'] = 'Igawad lamang ang mga rating sa entry na may petsa sa loob ng panahong ito:';
-$string['rejectedentries'] = 'Mga ditinanggap na entry';
+$string['ratingtime'] = 'Igawad lamang ang mga rating sa tal na may petsa sa loob ng panahong ito:';
+$string['rejectedentries'] = 'Mga ditinanggap na tal';
$string['rejectionrpt'] = 'Ulat ng mga Ditinanggap';
$string['rsssubscriberss'] = 'Ipakita ang RSS feed para sa \'$a\' na konsepto';
$string['searchindefinition'] = 'Hanapin sa buong teksto';
@@ -157,9 +157,9 @@ $string['sortbylastupdate'] = 'Alinsunod sa huling pagbabago';
$string['sortchronogically'] = 'Pagsunud-sunurin ng ayon sa panahon';
$string['special'] = 'Espesyal';
$string['standardview'] = 'Tingnan-tingnan alinsunod sa baybay';
-$string['studentcanpost'] = 'Maaaring magdagdag ng entry ang mga mag-aaral';
-$string['totalentries'] = 'Kabuuang entry';
-$string['usedynalink'] = 'Awtomatikong ilink ang mga entry ng talahulugan';
+$string['studentcanpost'] = 'Maaaring magdagdag ng tal ang mga mag-aaral';
+$string['totalentries'] = 'Kabuuang tal';
+$string['usedynalink'] = 'Awtomatikong ilink ang mga tal ng talahulugan';
$string['waitingapproval'] = 'Naghihintay ng pagtanggap';
$string['warningstudentcapost'] = '(Gagamitin lamang kung ang talahulugan ay hindi ang pangunahin)';
$string['withauthor'] = 'Mga konseptong may awtor';
diff --git a/lang/tl/grades.php b/lang/tl/grades.php
index 77c1c4a54d2..bdd264e52f3 100644
--- a/lang/tl/grades.php
+++ b/lang/tl/grades.php
@@ -1,5 +1,5 @@
sa tatlong text area para sa titik na iyon at iklik ang ipasa.';
+$string['gradeletternote'] = 'Para mabura ang titik na marka, blangkuhin lamang ang alinman sa tatlong text area para sa titik na iyon at iklik ang \"isave ang mga pagbabago\".';
$string['gradepreferenceshelp'] = 'Tulong sa Mas-ibig para sa Marka';
$string['grades'] = 'Mga Marka';
$string['gradeweighthelp'] = 'Tulong sa May-timbang na Marka';
@@ -83,7 +83,7 @@ $string['percentdescending'] = 'Pagsunudsunurin ayon sa bahagdan pababa';
$string['percentshort'] = '%%';
$string['points'] = 'mga puntos';
$string['pointsascending'] = 'Pagsunud-sunurin ayon sa mga puntos pataas';
-$string['pointsdescending'] = 'Pagsunud-sunurin ayon sa mg apuntos pababa';
+$string['pointsdescending'] = 'Pagsunud-sunurin ayon sa mga puntos pababa';
$string['preferences'] = 'Mas-ibig';
$string['rawpct'] = 'Hilaw %%';
$string['reprintheaders'] = 'Muling iprint ang mga Header';
@@ -100,8 +100,8 @@ $string['setweights'] = 'Itakda ang mga Timbang';
$string['showallstudents'] = 'Ipakita ang Lahat ng Mag-aaral';
$string['showhiddenitems'] = 'Ipakita ang mga Nakatagong Aytem';
$string['sort'] = 'pagsunud-sunurin';
-$string['sortbyfirstname'] = 'Pagsunud-sunirin ayon sa Unang pangalan';
-$string['sortbylastname'] = 'pagsunud-sunurin ayon sa Apelyido';
+$string['sortbyfirstname'] = 'Pagsunud-sunurin ayon sa unang pangalan';
+$string['sortbylastname'] = 'Pagsunud-sunurin ayon sa apelyido';
$string['standarddeviation'] = 'Standard Deviation';
$string['stats'] = 'Estadistika';
$string['statslink'] = 'Mga Istat';
diff --git a/lang/tl/help/advancedsettings.html b/lang/tl/help/advancedsettings.html
new file mode 100644
index 00000000000..9a9c43c29a9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/advancedsettings.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Abanteng kaayusan
+
+
Ang pagpil sa alinman sa mga check box na ito ay magtatag ng kaugnay
+nitong opsiyon sa mga guro, bilang default.
+
+
+
Magkagayunman, mapapasok pa rin nila ang "Abanteng kaayusan" na ito,
+gamit ang buton sa pahinang pang-edit ng modyul na ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/assignment/assignmenttype.html b/lang/tl/help/assignment/assignmenttype.html
new file mode 100644
index 00000000000..c490398181c
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/assignment/assignmenttype.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Uri ng Takdang-aralin
+
+
May iba't-ibang uri ng mga takdang aralin
+
+
Aktibidad na offline -- maigi ito kung ang takdang-aralin ay ginagawa sa
+labas ng Moodle. Makakakita ang mga mag-aaral ng deskripsiyon ng
+takdang-aralin, pero hindi maaaring mag-aplowd ng mga file o anupaman.
+Magkagayunman, maaaring markahan ng mga guro ang lahat ng mag-aaral, at
+makikita ng mga mag-aaral ang patalastas ng mga marka nila.
+
+
Mag-aplowd ng isang file - ang uri ng takdang-aralin na ito ay
+nagpapahintulot sa lahat ng mag-aaral na mag-aplowd ng isang file,
+anuman ang uri. Maaari itong maging Word processor na dokumento, isang
+larawan, isang nakazip na web site, o anumang bagay na hiniling mo sa
+kanilang ipasa. Maaaring markahan ng mga guro ang ipinasang
+takdang-aralin nang online.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/assignment/commentinline.html b/lang/tl/help/assignment/commentinline.html
new file mode 100644
index 00000000000..bf8f99e9989
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/assignment/commentinline.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Inline na Opinyon
+
+
Kapag pinil ang opsiyong ito, ang orihinal na ipinasa ay kokopyahin sa
+puwang para sa opinyon, sa panahon ng pagmamarka. Mapapadali nito ang paglalagay
+ng inline na opinyon (marahil ay gamit ang ibang kulay) o kaya'y upang iedit ang orihinal
+na teksto.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/assignment/emailteachers.html b/lang/tl/help/assignment/emailteachers.html
new file mode 100644
index 00000000000..d59728267b3
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/assignment/emailteachers.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Mga hudyat na email para sa guro
+
+
Kapag binuhay, ang guro ay huhudyatan ng maikling email sa tuwing magdaragdag o
+magbabago ng ipinasang takdang-aralin ang mga mag-aaral.
+
+
+
Tanging ang mga guro na may kakayanang markahan ang partikular na ipinasa ang
+patatalastasan. Kaya halimbawa, kung ang kurso ay gumagamit ng magkakahiwalay na
+pangkat, ang mga guro na nakatakda lamang sa isang partikular na grupo ay hindi
+makakatanggap ng patalastas hinggil sa mga mag-aaral na nasa ibang pangkat.
+
+
+
Para sa mga aktibidad na offline, siyempre pa, hindi nagpapadala ng liham dahil
+wala namang ipinapasa ang mga mag-aaral.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/assignment/resubmit.html b/lang/tl/help/assignment/resubmit.html
new file mode 100644
index 00000000000..ebde70fe2fa
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/assignment/resubmit.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Muling pagpapasa ng mga takdang-aralin
+
+
Ang default ay hindi maaaring magpasa muli ng takdang-aralin ang
+mag-aaral kapag namarkahan na ng guro ang mga ito.
+
+
Kung binuhay mo ang opsiyong ito, ang mag-aaral ay mapapahintulutang
+magpasa muli ng takdang-aralin matapos itong mamarkahan (upang
+mamarkahan mo muli). Maaaring maging kapakipakinabang ito kung nais ng
+guro na ganyakin ang mag-aaral na mas pagbutihin ang gawain sa pamamagitan ng
+pag-uulit.
+
+
Siyempre, walang kabuluhan ang opsiyong ito para sa mga offline na
+takdang-aralin.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/assignment/types.html b/lang/tl/help/assignment/types.html
new file mode 100644
index 00000000000..bf89bb7362d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/assignment/types.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
Mga Uri ng Takdang-aralin
+
+
Dumarami ang uri ng takdang-aralin na magagamit:
diff --git a/lang/tl/help/attendance/autoattend.html b/lang/tl/help/attendance/autoattend.html
new file mode 100644
index 00000000000..3421adfd918
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/attendance/autoattend.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Awtomatikong Pagtal ng
+Pagpasok
+
+
Kapag binuhay ang opsiyong ito, ang pagpasok ay itatal nang
+awtomatiko batay sa aktibidad ng user sa araw na itinakda ng petsa.
+
+
+
Ang pasilidad para sa awtomitakong pagtal ng pagpasok ay binibilang
+na presente ang isang kalahok kung naglog sila sa isang kurso at gumawa
+ng anumang aktibidad sa itinakdang petsa.
+
+
+
Kailangan ay naisaayos ang pasilidad na moodle cron para gumana ang
+katangiang ito.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/attendance/choosedays.html b/lang/tl/help/attendance/choosedays.html
new file mode 100644
index 00000000000..ff03c555f3e
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/attendance/choosedays.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Mga Araw bawat Linggo na Itatal ang Pagpasok
+
+
+
Kapag nagdadagdag ka ng maraming talaan ng pumasok, ang isang
+talaan ng pagpasok ay lilikhain para sa bawat linggo na tsinekan sa
+listahang ito. Halimbawa, kung nais mong ital ang pumasok tuwing
+Martes at Huwebes, tsekan lamang ang Mar. at Huw. na kahon at iwan ang
+iba na walang tsek.
+
Itakda ang Seksiyon para sa Pagpasok batay sa Petsang ito
+
+
+
Awtomatikong ilipat ang tal na ito sa seksiyon na kaugnay ng petsa
+nito. Kapag pinil mo ang opsiyon na ito, ang tal ay ililipat ang
+sarili nito sa angkop na linggo pagkatapos mong isave ang mga pagbabago.
+
+
+
Ang opsiyon na ito ay nag-aaplay lamang sa mga kurso na may
+lingguhang format.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/attendance/grade.html b/lang/tl/help/attendance/grade.html
new file mode 100644
index 00000000000..642c37adc5f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/attendance/grade.html
@@ -0,0 +1,17 @@
+
Pagmamarka ng isang talaan
+
+
+
Pinapahintulutan ng katangiang ito na mamarkahan ang isang talaan
+batay sa isang linear na iskala. Ang porsiyento ng kabuuang bilang ng
+oras na presente ang isang mag-aaral sa isang kurso ay idadagdag bilang
+marka sa markahan. Isinasama rin sa pagkuwentang ito ang pagiging hul
+o pag-alis ng maaga, at minamarkahan batay sa "bilang ng pagiging huli
+sa bawat hindi pagpasok" na kaayusan ng modyul.
+
+
Hindi gaanong gumagana ng maayos ang kaayusang ito akapag ang
+awtomatikong pagtala ng pagpasok ay buhay, dahil walang paraan para
+maging bahagi lamang ang pagiging presente ng isang mag-aaral para sa
+isang araw. Ang mag-aaral ay 100% presente o 100% wal sa usapin ng
+awtomatikong pagtal ng pagpasok.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/attendance/hours.html b/lang/tl/help/attendance/hours.html
new file mode 100644
index 00000000000..3f2a23eee69
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/attendance/hours.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Bilang ng Oras para sa isang Period ng Klase
+
+
+
Itakda kung ilang oras magkakaroon ang period ng klase na ito. Ang
+pagpasok ay itatal nang hiwalay para sa bawat oras ng klase. Walang
+paraan para makapagtakda ng bahagi lamang ng oras.
+
+
+
Ang opsiyon ito ay wala naman talagang gaanong epekto sa awtomatikong
+pagtal ng pagpasok.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/attendance/maxgrade.html b/lang/tl/help/attendance/maxgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..69d833a5f08
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/attendance/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Maksimum na Halaga ng Marka para sa Pagpasok
+
+
+
Itinatakda ng halagang ito ang maksimum na bilang ng marka para sa
+kumpletong pagpasok sa kurso. Ang halaga ay pro-rated sa isang linear
+na iskala para sa bahagi lamang na pagpasok. Sero ang marka ng ganap na
+hindi pagpasok.
+
Pinapahintulutan ng menu na ito ang pagbabago ng paraan ng pag-aautenticate
+para sa partikular na user na ito.
+
+
+
Pakitandaan na ito ay labis na umaasa sa paraan ng
+pag-aauthenticate na isinaayos mo para sa site, at kung
+anong mga kaayusan ang ginagamit ng nito.
+
+
+
Ang maling pagbabago rito ay maaaring pumigil sa paglog-in
+ng taong ito o kaya'y burahin nang ganap ang account niya.
+Kaya gamitin lamang po ito kung alam ninyo ang ginagawa ninyo.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/chat/chatting.html b/lang/tl/help/chat/chatting.html
new file mode 100644
index 00000000000..7165be39fa2
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/chat/chatting.html
@@ -0,0 +1,32 @@
+
Paggamit ng Chat
+
+
Naglalaman ang modyul na chat ng ilang katangian na magpapaalwan ng pagtsachat.
+
+
+
+
Mga Smiley
+
Ang anumang mukha na smiley (emoticon) na puwede mong itype sa ibang lugar sa
+Moodle ay maitatype mo rin dito at ipapakita ito nang wasto. Halimbawa, :-)
+ =
+
+
Mga Link
+
Gagawing link ang mga internet address nang awtomatiko.
+
+
Pag-eemote
+
Puwede kang magsimula ng linya na may "/me" o ":" para makapag-emote.
+Halimbawa, kung ang pangalan mo ay Kim at itinype mo ang
+":laughs!" o "/me laughs!" makikita ng lahat ang "Kim laughs!"
+
+
Mga beep
+
Maaari kang magpadala ng tunog sa ibang tao sa pamamagitan ng pagklik ng
+link na "beep" na malapit sa pangalan nila. Ang isang kapakipakinabang na
+shortcut sa pagbeep ng lahat ng tao sa chat nang biglaan ay ang pagtype ng
+ "beep all".
+
+
HTML
+
Kung may alam kang HTML code, magagamit mo ito sa teksto mo tulad ng
+pagsisingit ng larawan, pagpapatugtog ng tunog o paglikha ng tekstong magkakaiba
+ang kulay at laki.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/choice/limit.html b/lang/tl/help/choice/limit.html
new file mode 100644
index 00000000000..2aaebd2ce51
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/choice/limit.html
@@ -0,0 +1,14 @@
+
Limitasyon ng Pagpipilian
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyong ito ang paglimita sa bilang ng kalahok
+na makakapil ng partikular na opsiyon.
+
+
+
Kapag binuhay na ang mga Limitasyon, puwedeng magtakda ng limitasyon sa bawat opsiyon.
+Kapag naabot na ang limitasyon, wala nang makakapili ng opsiyong iyon.
+Ang limitasyon na sero (0) ay nangangahulugan na walang makakapili ng pagpipiliang iyon.
+
+
+
Kapag pinatay ang mga Limitasyon, ilan mang kalahok ay makakapili ng kahit
+ilang opsiyon.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/choice/options.html b/lang/tl/help/choice/options.html
new file mode 100644
index 00000000000..2c75fa31da8
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/choice/options.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Pagpipiliang opsiyon
+
+
Dito mo itatakda ang mga opsiyong pagpipilian ng mga kalahok.
+
+
Maaari mo itong punan ng ilan mang opsiyon: OK lang na mag-iwan ng ilang
+blanko.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/choice/timerestrict.html b/lang/tl/help/choice/timerestrict.html
new file mode 100644
index 00000000000..26097e71681
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/choice/timerestrict.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Limitahan ang mga oras
+
+
Pinapahintulutan ng kaayusang ito ang pagtatakda ng orasang bintana, kung saan
+maaaring pumil ang mga kalahok.
+
+
+
Para makapagtakda ng hindi halos magsasara na petsa, itakda ang oras sa
+napakalayong hinaharap.
+
+
+
Kung hindi mo naman kailangan ito, tanggalin lamang ang tsek ng kahon.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/cookies.html b/lang/tl/help/cookies.html
index 2088a88491e..825f883c1b7 100644
--- a/lang/tl/help/cookies.html
+++ b/lang/tl/help/cookies.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Mga Cookie (Biskuwit?)
+
Mga Cookie
Dalawang cookie ang ginagamit ng site na ito.
@@ -14,5 +14,4 @@ na MOODLEID. Tinatandaan lamang nito ang username mo sa loob ng
browser. Ang silbi nito ay kapag binalikan mo ang site, may nakasulat
na sa username field sa pahinang pang-log-in. Ligtas na tanggihan ang
cookie na ito - kakailanganin mo lamang na itype muli ang username mo sa
-tuwing magla-log-in ka.
-
+tuwing magla-log-in ka.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/cost.html b/lang/tl/help/cost.html
new file mode 100644
index 00000000000..79d33355647
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/cost.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Halaga ng Kurso
+
+
Kung isinaayos ang site na gumamit ng paraan ng pag-eenrol na
+kinakailangan ng bayad (tulad ng modyul na Paypal), makapaglalagay
+ka ng halaga ng kurso dito na walang simbolo (ang salapi ay
+itinatakda ng plugin na pang-enrol). Halimbawa, 19.95
+
+
+
Kapag blangko ang puwang ng halaga, ang opsiyon na pagbabayad ay
+hindi ipinapakita at ang interface ay gagamit ng iba pang paraang ng
+pag-eenrol (tulad ng desusi, o mano-manong pag-eenrol).
+
+
+
Kung HINDI blangko ang puwang ng halaga, ang mag-aaral na nagtatangkang
+mag-enrol ay papakitaan ng opsiyon na pagbabayad para makapasok.
+
+
+
Kapag nagpasok ka RIN ng susi sa pag-eenrol sa kaayusan ng kurso,
+may opsiyon din ang mga mag-aaral na mag-enrol gamit ang susi. Kapakipakinabang
+ito kung magkakahal ang estudyante mong maybayad at wal.
+
Piliin ang mas angkop sa kurso mo. Makakaapekto ang iyong pinili sa
+
Piliin ang mas angkop sa kurso mo. Makakaapekto ang iyong pinili sa
kung paano ipinapakita ang kurso mo sa listahan ng mga kurso at
mapapadali nito ang paghahanap ng mga mag-aaral mo sa iyong kurso.
Ang kursong ito ay inorganisa ng
lingguhan, na may malinaw na petsa ng pagsisimula at petsa ng
pagtatapos. May mga aktibidad sa bawat linggo. ang ilan sa mga ito,
tulad ng diyornal, ay maaaring "may taning" alalong baga'y magagamit
lamang sa loob ng dalawang linggo, na pag natapos ay hindi na ito
-magagamit.
+magagamit.
Paksaang format
-
+
Kamukha ng lingguhang format, maliban sa ang bawat "linggo" ay tinatawag
na isang paksa. Ang "paksa" ay walang taning na oras. Hindi mo na
kailangang magtakda ng mga petsa.
-
+
Panlipunang format
-
+
Ang format na ito ay nakasentro sa isang pangunahing talakayan, ang
Tambayan, na nakalista sa pangunahing pahina. Maigi ito sa mga
sitwasyong mas impormal. Maaari ngang hindi ito mga kurso. Halimbawa,
maaari itong gamiting paskilan ng mga patalastas ng kagawaran.
-
ID na bilang ng isang kurso ay ginagamit lamang sa paghahambing ng
kursong ito sa isang panlabas na sistema - hindi ito kailanman
diff --git a/lang/tl/help/coursenewsitems.html b/lang/tl/help/coursenewsitems.html
index 01aef4eae44..55feda03d30 100644
--- a/lang/tl/help/coursenewsitems.html
+++ b/lang/tl/help/coursenewsitems.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Mga Balita sa Kurso
+
Mga Balita sa Kurso
Lumalabas ang isang espesyal na talakayang tinatawag na "Balitaan" sa
"lingguhan" at "paksaang" format ng kurso. Maigi itong pagpaskilan ng
diff --git a/lang/tl/help/coursenumsections.html b/lang/tl/help/coursenumsections.html
index 30f099335e4..012f53864b1 100644
--- a/lang/tl/help/coursenumsections.html
+++ b/lang/tl/help/coursenumsections.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Bilang ng Linggo/Paksa ng
+
Bilang ng Linggo/Paksa ng
Kurso
Ang setting na ito ay ginagamit lamang ng 'lingguhan' at 'paksaang
diff --git a/lang/tl/help/courserecent.html b/lang/tl/help/courserecent.html
index 514fad1eb53..e22626d5c71 100644
--- a/lang/tl/help/courserecent.html
+++ b/lang/tl/help/courserecent.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Pinakahuling Aktibidad
+
Pinakahuling Aktibidad
Puwedeng ipakita ng Moodle ang "pinakahuling aktibidad" sa home page
ng kurso.
Makikita ang ulat ng mga aktibidad para sa bawat kalahok na
nagpapakita ng aktibidad nila sa kasalukuyang kurso. Gayundin ang
@@ -16,4 +16,4 @@ kapaligiran, pero sa ibang kurso maaaring hindi na ito kailangan.
Ang isa pang dahilan para patayin ito ay dahil maaaring makabigat sa
trabaho ng server ang paglikha ng ulat na ito. Para sa malalaki o
-mahahabang klase, mas makabubuting patayin na lamang ito.
+mahahabang klase, mas makabubuting patayin na lamang ito.
Karamihan sa mga institusyon ay binibigyan ng palayaw ang mga kurso,
tulad ng BP102 o COMMS. Kahit wala pa kayong ganitong mga pangalan sa
inyong mga kurso, umimbento na lamang kayo dito. Gagamitin ito sa ilang
pagkakataon na ang mahabang pangalan ay hindi angkop (tulad ng subject
-line ng email).
+line ng email).
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/coursestartdate.html b/lang/tl/help/coursestartdate.html
index 43171a59751..08dee452c16 100644
--- a/lang/tl/help/coursestartdate.html
+++ b/lang/tl/help/coursestartdate.html
@@ -1,5 +1,4 @@
-
Petsa na Magsisimula ang Kurso (o Araw ng
-Pasukan)
+
Petsa na Magsisimula ang Kurso
Dito mo itatakda ang simulang araw ng kurso mo (sa sarili mong
timezone).
Itinatakda ng setting na ito ang pinakamalaking file na puwedeng
iaplowd ng mag-aaral sa kurso, na nalilimitahan ng pangkabuuang site na
diff --git a/lang/tl/help/dialogue/addsubject.html b/lang/tl/help/dialogue/addsubject.html
new file mode 100644
index 00000000000..55ffb5eea12
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/dialogue/addsubject.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Magdagdag ng Paksa
+
+
Magagamit mo ang link na ito sa pagdaragdag ng Paksa sa dayalogo.
+Magandang ideya na palaging maglagay ng paksa sa dayalogo, napapanatili
+nitong tumatalakay sa isang paksa ang dayalogo at gayundin ang mga
+tugon. Kung nais mong magsimulang magtalakay ng ibang paksa, mas
+makabubuting isara na ang kasalukuyang dayalogo at magsimula ng bagong
+dayalogo hinggil sa bagong paksa.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/dialogue/closedialogue.html b/lang/tl/help/dialogue/closedialogue.html
new file mode 100644
index 00000000000..b59d4926a56
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/dialogue/closedialogue.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
Pagsasara ng Dayalogo
+
+
Maaari mong isara ang isang dayalogo anumang oras. Ang pagsasara ng
+dayalogo ay maghihinto sa isang dayalogo at mag-aalis dito sa
+kasalukuyan mong listahan ng mga dayalogo. Alalaong baga'y, ang mga
+isinarang dayalogo ay hindi lilitaw sa pahinang ito.
+
+
+
Maari mong tingnan ang isinarang dayalogo nguni't hindi mo ito
+puwedeng dagdagan. Magkagayunman, ang mga isinarang dayalogo ay
+buburahin at pagkatapos nito ay siyempre naman, hindi na ito maaaring
+tingnan.
+
+
+
Kapag isinara mo ang dayalogong ito, kakailanganin mong magsimula ng
+bagong dayalogo kung nais mong magpatuloy sa "pakikipag-usap"
+sa taong ito. Lilitaw muli ang taong ito sa mga listahan ng mga tao na
+puwede kang magsimula ng dayalogo.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/dialogue/deleteafter.html b/lang/tl/help/dialogue/deleteafter.html
new file mode 100644
index 00000000000..83ad67af44c
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/dialogue/deleteafter.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Pagbura ng Dayalogo
+
+
Itinatakda ng opsiyong ito ang agwat ng panahon sa araw, para sa
+pagbura ng mga dayalogo. Nag-aaplay lamang ito sa mga ISINARANG
+dayalogo.
+
+
+
Kapag itinakda sa sero ang panahong ito, ang mga dayalogo ay hindi
+kailanman buburahin.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/dialogue/dialoguetype.html b/lang/tl/help/dialogue/dialoguetype.html
new file mode 100644
index 00000000000..6ccda6786c2
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/dialogue/dialoguetype.html
@@ -0,0 +1,25 @@
+
Uri ng Dayalogo
+
+
May tatlong uri ng Dayalogo.
+
+
+
+
+
Guro sa Mag-aaral Pinapahintulutan nito ang dayalogo
+sa pagitan ng guro at mag-aaral. Ang mga dayalogo ay maaaring simulan
+ng guro o ng mag-aaral. Sa listahan ng mga tao, makikita lamang ng mga
+guro ang mga mag-aaral at ang mga mag-aaral ay makikita lamang ang mga
+guro.
+
+
Mag-aaral sa Mag-aaral
+ Pinapahintulutan nito ang dayalogo sa pagitan ng mga mag-aaral.
+Hindi kabilang ang mga guro sa uring ito ng dayalogo.
+
+
+
Lahat Pinapahintulutan nito ang lahat sa Klase na
+magsimula ng dayalogo sa kahit sinuman sa klase. Puwedeng magsimula ng
+dayalogo ang guro sa iba pang guro at mag-aaral, ang mga mag-aaral naman
+ay puwedeng magsimula ng dayalogo sa iba pang mag-aaral at mga guro.
+
Nagbibigay ang modyul na ito ng simpleng paraan ng komunikasyon sa
+pagitan ng pares ng user. Maaaring magbukas ng dayalogo ang isang guro
+sa isang mag-aaral, maaaring magbukas ng dayalogo ang isang mag-aaral sa
+isang guro, at (opsiyonal) isang mag-aaral sa isa pang mag-aaral. Ang
+guro o mag-aaral ay maaaring maraming dayalogo ginagawa sa iisang
+panahon.
+
+
+
Maaaring magkaroon ng walang limitasyong bilang ng tal ang isang
+dayalogo; karaniwan ang mga "pag-uusap" ay nangyayari bilang
+salitan na tugon. Hindi ipinipilit ang format na ito, at puwedeng
+magdagdag sa dayalogo ang alinman sa dalawang partido anumang oras.
+
+
+
Puwedeng isara ng alinmang partido ang isang dayalogo anumangoras.
+Ang mga isinarang dayalogo ay hindi maaaring buksan mul.
+Magkagayunman, ang isinarang dayalogo ay maaaring makita ng alinman sa
+dalawang partido, hangga't hindi pa ito binubura...
+
+
+
...Binubura ng modyul ang mga isinarang dayalogo at lahat ng tal
+nito pagkatapos ng isang itinakdang panahon. Ang oras na iyan ay
+itinatakda dito kapag nilikha na ang Dayalogo.
+
+
+
Kung may pagpapangkat ang kurso, nag-aaplay ang mga sumusunod an
+punto.
+
+
+
+
Kapag nagbukas ng isang bagong dayalogo, ang guro ay pinapakitaan g
+pampangkat na mode ng dayalogo at ang kasalukuyan nilang pangkat. Ang
+impormasyong ito ay ipinapakita kaagad sa ilalalim ng Tab Bar.
+
+
+
Maaaring magsimula ng dayalogo ang guro sa lahat ng mag-aaral ng
+kanilang kasalukuyang pangkat, sa pamamagitan ng pagpil ng pangalan ng
+pangkat sa drop-down na listahan ng mga pangalan. Sa sandaling
+maumpisahan, ang dayalogo ay tumatakbo nang normal, alalaong baga'y, may
+isa-sa-isang dayalogo sa pagitan ng guro at indibidwal na mag-aaral.
+
+
+
Kung ang dayalogo ay nasa MAGKAHIWALAY NA PANGKAT na mode, makikita
+lamang ng mga mag-aaral ang iba pang estudyante sa sarili nilang grupo
+(iyon ay kung pinapahintulutan ng dayalogo ang mag-aaral-sa-mag-aaral na
+dayalogo). Sa mode na ito hindi makikita ng mga mag-aaral na hindi
+kasapi ng anumang pangkat ang iba pang mag-aaral.
+
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/dialogue/maildefault.html b/lang/tl/help/dialogue/maildefault.html
new file mode 100644
index 00000000000..2f0882a7695
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/dialogue/maildefault.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Itakda ang Patalastas na Liham
+
+
Kinokontrol ng opsiyong ito kung ipapadala ang mga mensahe na
+patalastas. Kapag isinet ang opsiyong ito sa "Oo"
+magpapadala ng mailing email sa tatanggap ng bagong tal. Wala sa
+mensaheng email ang teksto ng tal, kundi isang pangungusap lamang na
+nagsasabi na may bagong tal na idinagdag at isang link papunta sa
+dayalogo.
+
+
+
Tandaan na ang opsiyong ito ay nag-aaplay sa lahat ng dayalogong
+aktibo sa pagiral na iyon ng dayalogo. Maaaring baguhin ang opsiyon
+anumang oras.
+
Pinapahintulutan ng opsiyon na ito ang isang tao na magsimula ng
+mahigit sa isang dayalogo sa iba pa. Ang default ay Hindi, na
+nagpapahintulot lamang ng isang (bukas na) dayalogo sa pagitan ng
+dalawang tao.
+
+
+
Ang pagpapahintulot sa maramihang dayalogo ay maaaring magresulta sa
+pag-abuso sa pasilidad na ito. Maaaring "buwisitin" ng ilang
+tao ang iba sa pamamagitan ng pagbubukas ng maraming hindi ninanais na
+dayalogo sa kanila.
+
Ang buong sintaks ng path ng direktoryo mo ay nakasalalay sa klase ng
operating system mo:
-
-
-
Sa Sistemang Windows gamitin ang ganito:
-
-
c:\program files\data\moodle
-
c:\documents and settings\moodle\temp\saved
+
Sa Sistemang Windows gamitin ang ganito:
+
+
c:\program files\data\moodle
+
c:\documents and settings\moodle\temp\saved
-
-
Sa Sistemang Unix gamitin ang ganito:
-
-
/usr/data/moodle
-
/home/moodle/tmp/saved
+
Sa Sistemang Unix gamitin ang ganito:
+
+
/usr/data/moodle
+
/home/moodle/tmp/saved
-
-
-
Tandaaan na makabubuting tiyakin na buo na ang direktoryo. Minsan
kayang likhain ng Moodle ang direktoryo kung kinakailangan, nguni't
diff --git a/lang/tl/help/emoticons.html b/lang/tl/help/emoticons.html
index 0eb5bf8af67..dc30ae42cb4 100644
--- a/lang/tl/help/emoticons.html
+++ b/lang/tl/help/emoticons.html
@@ -1,5 +1,5 @@
-
Paggamit ng mga Smilies
-(emoticons)
+
Paggamit ng mga Smiley
+(emoticon)
@@ -8,52 +8,52 @@
ngiti
-
:-)
+
:-)
ngisi
-
:-D
+
:-D
kindat
-
;-)
+
;-)
alanganin
-
:-/
+
:-/
nagiisip
-
V-.
+
V-.
belat
-
:-P
+
:-P
kool
-
B-)
+
B-)
aprub
-
^-)
+
^-)
nandidilat
-
8-)
+
8-)
nagulat
-
8-o
+
8-o
@@ -62,62 +62,63 @@
malungkot
-
:-(
+
:-(
nahihiya
-
8-.
+
8-.
namumula
-
:-I
+
:-I
halik
-
:-X
+
:-X
payaso
-
:o)
+
:o)
black eye
-
P-|
+
P-|
galit
-
8-[
+
8-[
patay na
-
xx-P
+
xx-P
inaantok
-
|-.
+
|-.
may masamang iniisip
-
}-]
+
}-]
+
+
+
Kapag nagsusulat nang online, mahirap minsang magpakita ng emosyon sa
+pamamagitan ng plain text. Makakatulong ang mga icon na ito.
-
Kapag nagsusulat nang online, mahirap minsang magpakita ng emosyon sa
-pamamagitan ng plain text. Makakatulong ang mga icon na ito.
+
Upang maisingit ang mga icon na ito sa inyong teksto: iklik lamang ang
+icon sa itaas, o itype ang kaugnay na text code sa inyong teksto.
-
Upang maisingit ang mga icon na ito sa inyong teksto: iklik lamang ang
-icon sa itaas, o itype ang kaugnay na text code sa inyong teksto.
-
-
Mapapansin na ang mga code mismo ay parang maliliit na larawan - ipaling
-lamang ang ulo ninyo sa kaliwa habang nakatingin sa mga ito.
+
Mapapansin na ang mga code mismo ay parang maliliit na larawan - ipaling
+lamang ang ulo ninyo sa kaliwa habang nakatingin sa mga ito.
Itinatakda ng setting na ito ang bilang ng araw na naka-enrol ang
estudyante sa kursong ito (simula sa araw na nag-enrol sila).
diff --git a/lang/tl/help/exercise/administration.html b/lang/tl/help/exercise/administration.html
new file mode 100644
index 00000000000..e89c3fa222e
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/administration.html
@@ -0,0 +1,42 @@
+
Pahinang Pang-administrasyon
+
+
Pinapahintulutan ng pahinang ito ang guro na makita ang isa o mahigit
+pang deskripsiyon para sa Ehersisyo, ang pagtatasa ng mga mag-aarla at
+ang ipinasa ng mga mag-aaral. Ang mga aytem na ito ay maaaring baguhin
+ang pamagat, tingnan o burahin sa pamamagitan ng iba't-ibang link sa
+pahina. Ipinapakita rin ng pahina kung aling mga gawa ang ipinasa
+pagkatapos ng huling oras ng pasahan, alalaong baga'y iyong mga nahul.
+
+
+
Ipinapakita ng unang manghad sa screen na ito ang (mga) ipinasa ng
+guro. Ang karaniwan ay isa lamang ito. Ito ang deskripsiyon ng
+ehersisyo, karaniwan ay naglalaman ito ng mga panuto sa kung anong gawa
+ang dapat gawin. Kung nagpasa ang guro ng mahigit sa isang
+deskripsiyon, ililista ito rito. Tandaan na kapag tumatakbo na ang
+Ehersisyo, HINDI dapat burahin ang mga ipinasang ito.
+Magkagayunman, ligtas na burahin ang ipinasa ng guro habang ang
+Ehersisyo ay nasa hakbang ng Pagsasaayos pa lamang.
+
+
+
Ipinapakita ng ikalawang manghad ang (unang) pagtatasa ng mag-aaral
+sa sarili nilang gawa. Ipinapakita nito ang markang ibinigay ng
+mag-aaral sa sarili nilang gawa. Kung tinasa na ng guro ang gawa,
+ipapakita rin ng manghad na ito ang "marka sa pagmamarka" na
+iginawad sa pagtatasang ito. Ipinapakita ng markang ito kung gaano
+kalaki ang pagkakasundo ng pagtatasa ng mag-aaral sa pagtatasa ng guro.
+Maaaring tingnan ang pagtatasa ng mag-aaral. May link sa pahinang iyon
+para sa pagbabago ng marka sa pagmamarka kung naisin ng guro.
+
+
+
Inililista ng ikatlong manghad ang mga ipinasa at ang mga marka nito
+kung tinasa na ng guro. Ang mga ipinasa ay maaaring muling tasahin o
+ligtas na burahin. Kapag may asterisk (*) ang ipinasa, nangangahulugan
+ito na pinahihintulutan ang mag-aaral na magpasa ng isa pang gawa. Para
+sa isang partikular na mag-aaral, ang opsiyong ito ay madaling mababago
+sa pamamagitan ng muling pagtatasa ng ipinasa nila at pagklik sa angkop
+na buton sa ibaba ng pahinang pantasa, ang pagtatasa mismo ay hindi na
+kailangang baguhin. Ang nahulng ipinasa ay ipinapakita na may petsa na
+kulay pula. Ang watawat ng pagkahul ay maaaring mabura sa pamamagitan
+ng pagklik sa link.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/comparisonofassessments.html b/lang/tl/help/exercise/comparisonofassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..ee0ef519d4a
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/comparisonofassessments.html
@@ -0,0 +1,75 @@
+
Paghahambing ng mga Pagtatasa
+
+
Sa isang ehersisyo karaniwan na natatasa ang isang gawa ng dalawang ulit.
+Tinatasa muna ng mag-aaral ang gawa nila bago ito ipasa, pagkatapos ay (muling)
+tatasahin ng guro ang gawa. Ginagamit ng pagtatasa ng guro ang pagtatasa ng
+mga-aaral bilang simula. Pinahihintulutan ng
+ehersisyo ang guro na maggawad ng bahagi ng marka sa pagtatasa ng
+mag-aaral, at ang nalabing bahagi ng marka ay ibibigay sa pagtatasa ng guro sa gawa.
+ (Ang maksimum na marka para sa mga ito ay "Marka para sa Pagtatasa ng Mag-aaral"
+ at "Marka para sa Ipinasa".) Tandaan na ang marka mula sa pagtatasa ng
+mag-aaral ay hindi ginagamit. Ang marka para sa pagtatasa ng mag-aaral ay ibinabatay
+sa kung gaano ito tumutugma sa pagtatasang ginawa ng guro.
+
+
+
Ang antas ng pagkakasundo ng pagtatasa ng mag-aaral at guro ay
+nakabatay sa pagkakaiba ng kanilang mga iskor sa magkakahiwalay na
+elemento (ang totoo ay ang ini-square na mga kaibhan ang ginagamit).
+Ang mean ng mga kaibhan na ito ay kailangang ikumberte sa isang
+makabuluhang marka. Pinapahintulutan ng opsiyon na "Paghahambing ng mga
+Pagtatasa" ang kaunting kontrol sa kung paano ikinukumberte ang mga
+paghahambing na ito sa marka.
+
+
+
Para magka-ideya kayo sa kung ano ang epekto ng opsiyon na ito,
+isipin natin ang (medyo madali) kaso ng pagtatasa na may sampung
+Oo/Hindi na tanong. Halimbawa ay maaaring gumamit ng mga tanong na
+tulad ng "Wasto ba ang pagkakaformat ng chart?", "$100.66 ba ang
+kinuwentang tubo?", atbp. ang pagtatasa. Ipalagay natin na may ganitong
+sampung tanong. Kapag pinil ang "Napakaluwag" na kaayusan, ang
+perpektong pagkakasundo ng pagtatasa ng guro at mag-aaral ay magbibigay
+ng marka na 100%, kung may isang tanong lamang na hindi nagtutugma ang
+marka ay 90%, kung may dalawang dipagkakasundo ang marka ay 80%, tatlong
+dipagkakasundo 70%, atbp.. Mukha namang makatwiran ito at maaaring
+iniisip ninyo na, bakit kaya tinawag itong "Napakaluwag" na
+paghahambing. Pag-isipan natin ang kaso ng isang mag-aaral na gumagawa
+ng lubos na random na pagtatasa, kung saan hinuhulaan lamang niya ang
+mga sagot sa sampung tanong. Sa katamtaman ay magreresulta ito sa lima
+sa bawat sampung tanong na magtutugma. Kaya ang pagtatasa ng "unggoy"
+ay makakatanggap ng marka na 50%. Ang sitwasyon ay magiging mas
+makatwiran ng kaunti sa "Maluwag"na opsiyon, dahil dito ang random na
+pagtatasa ay makakakuha ng 20%. Kapag pinil ang "Katamtaman", ang
+random na panghuhula ay makakatanggap ng sero na marka kalimitan. Sa
+antas na ito, ang marka na 50% ay ibibigay kapag nagkakasundo sa walong
+tanong sa kabuuang sampu ang dalawang pagtatasa. Kapag tatlong tanong
+ang dinagkakasundo ang markang ibibigay ay 25%. Kapag ang opsiyon ay
+itinakda sa "Istrikto", ang pagkakaroon ng dalawang tanong na
+dimagkasundo ay magbibigay ng markang 40%. Sa "Napakaistrikto", ang
+dipagkakasundo sa dalawa tanong lamang ay magbababa sa marka sa 35% at
+ang pagkakaroon ng iisang tanong na dipinagkakasunduan ay magbibigay ng
+marka na 65%.
+
+
Medyo artipisyal ang halimbawang ito dahil ang karamihang pagtatasa
+ay karaniwang may mga elemento na may mas malaking agwat ng mga halaga
+kaysa sa Oo o Hindi. Sa mga kasong ito, ang paghahambing ay mas
+malamang na magresulta sa medyo mas mataas na marka kaysa sa mga
+halagang binanggit sa itaas. Ang iba't-ibang antas (Napakaluwag,
+Maluwag, Katamtaman...) ay ibinigay upang mapino ng guro ang mga
+paghahambing. Kung sa palagay nila na ang mga markang ibinibigay para
+sa mga pagtatasa ay napakababa, dapat ay ilipat ang opsiyong ito sa
+"Maluwag" o kahit pa "Napakaluwag" na pagpipilian. Sa kabilang banda,
+kung sa palagay naman nila ay napakataas ng mga marka para sa mga
+pagtatasa ng mag-aaral, dapat ilipat ang opsiyon na ito sa "Istrikto" o
+kahit pa "Napakaistrikto" na pagpipilian. Sa katotohanan, isa itong
+pagsubok at pagkakamali na ang pinakamaiging pagsimulan ay ang
+"Katamtaman" na opsiyon.
+
+
Sa pagtakbo ng ehersisyo maaaring ipalagay ng guro na napakataas o
+napakababa ng markang ibinibigay sa mga pagtatasa ng mag-aaral. Ang mga
+markang ito ay ipinapakita sa Pang-administrasyon na Pahina ng
+pagsasanay. Sa kasong ito, maaaring baguhin ng guro ang kaayusang ng
+opsiyong ito at muling kuwentahin ang mga marka ng pagtatasa ng
+mag-aaral (ang "Marka ng Pagmamarka"). Ang muling pagkuwenta ay
+ginagawa sa pamamagitan ng link na "Muling markahan ang Pagtatasa ng
+Mag-aaral", na matatagpuan sa pang-administrasyon na pahina ng ehersisyo.
+Ligtas na gawin ito sa anumang oras sa ehersisyo.
diff --git a/lang/tl/help/exercise/elements.html b/lang/tl/help/exercise/elements.html
new file mode 100644
index 00000000000..9f804274935
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/elements.html
@@ -0,0 +1,94 @@
+
Mga Elemento ng Pagtatasa
+
+
Para mapadali ang pagmamarka, ang Pagtatasa ng Ehersisyo ay dapat
+may sapat na bilang ng mga "Elemento ng Pagtatasa". Ang bawat
+elemento ay dapat sumaklaw sa isang partikular na aspekto ng
+takdang-aralin. Ang karaniwang bilang ng elemento ng takdang-aralin ay
+sa pagitan ng 5 hanggang 15 elemento para sa mga opinyon at pagmamarka, ang
+aktuwal na bilang ay nakasalalay sa laki at kasalimuutan ng
+takdang-aralin. Pinapahintulutan ang pangkapwang takdang-aralin na may
+iisang elemento at may ganito ring estratehiya ng pagtatasa sa istandard
+PangMoodle na Takdang-Aralin.
+
+
Ang uri ng mga elemento na nakasalalay sa estratehiya ng pagmamarka
+ng takdang-aralin.
+
+
+
+
Hindi Mamarkahan.
+Ang mga elemento ay deskripsiyon ng mga aspekto ng takdang-aralin. Ang
+nagsusuri ay hihilinging magbigay ng opinyon sa bawat isa sa mga aspektong ito.
+Tulad din ng iba pang estratehiya ng pagmamarka, may lugar din para sa
+pangkalahatang opinyon.
+
+
Padagdag na Pagmamarka.Ang mga elemento ay may sumusunod
+na tatlong katangian:
+
+
Ang DESKRIPSIYON ng elemento ng pagtatasa. Dapat ay malinaw na
+sinasabi rito kung anong aspekto ng takdang-aralin ang tinatasa. Kung
+ang pagtatasa ay kalitatibo, makakabubuti na magbigay ng mga detalye
+kung anong bagay ang itinuturing na pinakamagaling, katamtaman, at
+mahinang klase.
+
+
+
Ang ISKALA ng elemento ng pagtatasa. May ilang yar nang iskala.
+Sa isang band ay may simpleng Oo/Hindi na iskala, mayroon ding
+maraming-puntos na iskala, at sa kabilang banda ay ganap na deporsiyentong
+iskala. Ang bawat elemento ay may kanya-kanyang iskala, na dapat piliin
+ayon sa kaangkupan nito sa posibleng pagkakaiba-iba ng elementong iyon.
+Tandaan na ang iskala ay HINDI nagtatakda ng kahalagahan ng elemento sa
+pagkuwenta ng pangkalahatang marka, ang isang dalawahang punto na iskala
+ay may parehong "impluwensiya" ng isang 100 puntong iskala
+kung ang mga elemento ay magkapareho ng timbang...
+
+
Kung nagtakda ng mga pasadyang iskala sa kurso, maaari itong magamit. Tandaan
+gayunpaman, na ang uring ito ng iskala ay ginagamit bilang isang maraming-punto
+na iskala at tanging ang una at huling mga aytem ang ipapakita. Halimbawa, kung
+ang pasadyang iskala na "Basang-bas, Bas, Malagihay, Tuy" ay nilikha
+sa kurso, magagamit ito at ipapakita na apat na puntong iskala na may etiketang
+"Basang-bas" sa isang dulo ng iskala at "Tuy" sa kabilang dulo.
+
+
Ang TIMBANG ng elemento ng pagtatasa. Ang default ay may
+pare-parehong importansiya ang mga elemento kapag kinuwenta na ang
+pangkalahatang marka ng takdang-aralin. Ang mga timbang ay maaaring bigyan ng
+negatibong halaga; ito ay isang eksperimental na katangian.
+
+
+
Error Banded na Pagmamarka. Karaniwan na maglalarawan ang mga
+elemento ng mga partikular na aytem o aspekto na kailangang presente sa
+takdang-aralin. Ang pagtatasa ay ginagawa ayon sa kung naroroon o wala
+ang mga aytem o aspektong ito. Kailangang iset ng guro ang lahat ng
+manghad ng marka na magbibigay ng mga mungkahing marka kung ang lahat ng
+aytem ay presente, kung wala ang isa, kung wala ang dalawa, atbp. Kung
+ang ilang aytem ay mas importante kaysa sa iba pa ang mga aytem na ito
+ay maaaring bigyan ng mas mabigat na timbang, alalaong baga'y higit sa
+isa (1). Ang mga menor na aytem ay maaaring bigyan ng timbang na mas
+mababa sa isa. Ang pangkalahatang "error" ay ang tinimbangang
+kabuuan ng mga nawawalang aytem. Maaari namang dagdagan o bawasan ng
+kaunti ng nagsusuri ang mga mungkahing marka.
+
+
Pagmamarka ayon sa Pamantayan.
+Ang mga elemento ay magbibigay ng
+set ng "antas" na mga pahayag na maaaring gamitin sa
+pagrarank ng mga takdang-aralin. Ang mga pahayag ay maaaring
+padagdag o ang bawat isa ay tumitindig sa sarili.
+Kailangang pagpasyahan ng nagsusuri kung aling pahayag ang mas angkop sa
+bawat gawa. Kailangan ding iugnay ng guro ang bawat pamantayan na
+pahayag sa isang mungkahing marka. Karaniwan ay dapat itong
+sunod-sunod. Maaari namang dagdagan o bawasan ng
+kaunti ng nagsusuri ang mga mungkahing marka.
+
+
Rubric na Pagmamarka. Kamukha ito ng
+Pagmamarka ayon sa Pamantayan, nguni't higit sa isa ang pamantayan. Ang
+bilang ng pamantayan ay ibinibigay sa mga parameter ng takdang-aralin.
+Ang bawat pamantayan ay maaaring magkaroon ng hanggang limang "antas"na
+pahayag. Sa isang ibinigay na takdang-aralin ang bilang ng mga antas ay
+maaaring magbago sa bawat pamantayan. Kapag nag-aayos ka ng pamantayan,
+ang blangkong antas na pahayag ay maghuhudyat ng katapusan ng mga antas
+ng pahayag. Kaya ang ilang pamantayan ay maaaring magkaroon ng dalawng
+antas, ang iba ay tatlo, o hanggang limang antas. Maaaring lagyan ng
+timbang ang mga pamantayan. Ang mga antas ay iniiskoran ng 0, 1, 2
+hanggang 4. Ang marka para sa pagtatasa ay ang tinimbangang kabuuan ng
+mga iskor na ito.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/finalgrades.html b/lang/tl/help/exercise/finalgrades.html
new file mode 100644
index 00000000000..2bab55aaf09
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/finalgrades.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Ang mga Huling Marka
+
+
Ipinapakita ng manghad sa screen na ito ang listahan
+ng mga huling marka at ang bumubuo sa mga ito. Ang unang marka ang
+marka para sa (naunang) pagtatasa. Idinaragdag ito sa mga marka na ibinibigay
+sa bawat ipinasa. Ang huling marka na ibibigay sa takdang-aralin na ito ay alin
+sa dalawa, ang katamtaman ng mga pangkalahatang markang ito o ang pangkalahatang
+marka ng pinakamahusay na ipinasa.
+
+
+
Ipinapakita ng Panligang manghad ang listahan ng pinakamahusay na ipinasa.
+Ang bilang ng tal sa manghad na ito ay isinet bilang isa sa mga parameter ng
+Ehersisyo. Kung ang bilang na ito ay isinet sa sero, ang Panligang Manghad ay
+hindi ipapakita. Ang manghad ay pinagkasunodsunod alinsunod sa marka, ang pinakamahusay
+ na ipinasa ang ang nauuna. Tanging ang pinakamahusay na ipinasa ng mag-aaral ang ipapakita sa manghad.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/exercise/grade.html b/lang/tl/help/exercise/grade.html
new file mode 100644
index 00000000000..0bfc4ff5739
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/grade.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Ang Marka ng mga Ipinasa
+
+
Itinatakda ng halagang ito ang maksimum na marka na maaaring igawad
+sa isang ipinasa.
+
+
Ang pangkalahatang marka para sa ehersisyo ay ang kabuuan ng
+marka ng pagtatasa ng mag-aaral at ang marka mula sa
+mga ipinasa nila. Kaya kung ang (maksimum) na marka para sa
+pagtatasa ng mag-aaral ay itinakda sa 30 at ang (maksimum) na marka para
+sa ipinasa ay 70, ang (maksimum) na marka para sa ehersisyo ay 100.
+
+
Maaaring baguhin ang halagang ito anumang oras, at ang epekto sa
+marka ay dagliang makikita ng mga mag-aaral (at guro).
diff --git a/lang/tl/help/exercise/grading.html b/lang/tl/help/exercise/grading.html
new file mode 100644
index 00000000000..0484c2a9871
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/grading.html
@@ -0,0 +1,55 @@
+
Pagmamarka ng mga Takdang-aralin
+
+
Sa Ehersisyong ito, iisang Form na Pantasa ang ginagamit ng Mag-aaral
+at Guro sa pagtasa ng mga nalikhang gawa. Ang form ay ginagamit sa
+iba-ibang hakbang ng ehersisyo ng dalawang pangkat, kaya ang paliwanag
+na ibinigay dito ay hinati sa dlaawang bahagi.
+
+
Para sa mga Mag-aaral
+
+
Ginagamit ang pantasang form para ipakita sa iyo kung paano tatasahin
+ng guro ang ginawa mo. Kinakailangan mong kumpletohin ang form an ito
+bago ka makapagpasa ng iyong gawa. Magagamit mo ito bilang isang
+checklist. Hindi ipapasa ang form sa guro kapag isinave mo ito.
+Makakabalik ka sa form na ito at susugan ito (at ang gawa mo) nang ilan
+mang ulit na ibigin mo hangga't hindi mo pa ipinapasa ang gawa.
+Tandaan na bagama't pinapahintulutan ka, hindi naman kailangang ipasa
+kaagad ang ginawa mo matapos mong makumpleto ang form na ito.
+Gayunpaman, ang nilalaman ng pagtatasa mo ay hindi na mababago at
+magagamit ng guro kapag ipinasa mo na ang gawa mo.
+
+
+
Kapag hiniling ng guro na baguhin mo ang iyong gawa at mul itong
+ipasa, hindi ka na hihilingin na muling tasahin ang
+iyong "bagong" gawa. Gagawin mo lamang ang pagtatasang ito sa
+"unang pagkakataon".
+
+
+
Ang (unang) pagtatasa ng gawa mo ay ihahambing sa pagtatasang ginawa
+ng guro sa iyong gawa. Mas magkatugma ang dalawang pagtatasa, mas
+mataas ang magigi mong "marka ng pagmamarka". Ang markang ito
+ay karaniwang mas maliit kaysa sa marka na ibibigay sa iyong gawa. Ang
+huling marka para sa ehersisyo ay ang kabuuan ng dalawang markang ito.
+
+
+
Kapag naipasa mo na ang sarili mong gawa, mamarkahan ito ng guro
+gmit ang parehong pantasang form. Makikita mo ang mga iskor ng gawa mo
+at ang mga opinyon tungkol dito. Ang marka nila ay karaniwang magiging
+pangunahing bahagi ng huling marka mong matatanggap sa Ehersisyong ito.
+
+
+
Para sa Guro
+
+
Ang form na pantasa ay ginagamit sa pagmamarka ng ipinasa ng mga
+mag-aaral. Karaniwang nagiging pangunahing bahagi ng huling marka ng
+mag-aaral ang mga markang ito, para sa ehersisyo. Ang pagtatasa, ang
+marka nito at anumang opinyon ginawa mo ay makikita ng mag-aaral na
+nagpasa ng gawa. Kapag nagawa mo na ang pagtatasa, dapat mong
+pagpasiyahan kung papahintulutan ang mag-aaral na baguhin at muling ipas
+ang gawa nila, harinawa'y may pag-unlad, o hindi.
+
+
+
Kapag isinave mo ang isang pagtatasa, bibigyan ka ng maikling panahon
+para makagawa ng susugo bago "ilathala" ang pagtatasa sa
+mag-aaral.
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/gradinggrade.html b/lang/tl/help/exercise/gradinggrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..c9df8a30f83
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/gradinggrade.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Marka ng mga Pagtatasa ng Mag-aaral
+
+
Ito ang maksimum na marka na ibinigay sa pagtatasa ng mga mag-aaral
+sa sarili nilang gawa. Alalaong baga'y, ang marka ng mga
+pagtatasa ng sarili. Ang aktuwal na marka para sa pagtatasa ay kinukuwenta ng
+modyul na ehersisyo sa pamamagitan ng paghahambing ng pagtatasa ng mag-aaral sa
+pagtatasa ng guro.
+Ang markang ito ay ang "marka ng
+pagmamarka" at hindi ang maksimum na marka na
+ibinigay sa gawa, ang marka na iyon ay tinatawag na
+"Marka para sa Ipinasa".
+
+
Ang marka ng mag-aaral para sa ehersisyo ay ang kabuuan ng markang ito
+at ang marka para sa kanilang (mga) ipinasa. Kaya kung ang (maksimum)
+na marka para sa Pagtatasa ng Mag-aaral ay nakatakda sa 20 at ang
+(maksimum) na marka para sa ipinasa ay nakatakda sa 80, ang (maksimum)
+na marka para sa ehersisyo ay 100.
+
+
Ang halagang ito ay maaaring mabago anumang oras at ang epekto nito
+sa marka ay makikita kaagad ng mga mag-aaral (at guro).
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/gradingstrategy.html b/lang/tl/help/exercise/gradingstrategy.html
new file mode 100644
index 00000000000..f2fee74e554
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,103 @@
+
Estratehiya sa Pagmamarka
+
+
Maraming uri ng paraan ng pagmamarka na magagamit sa isang
+pang-Ehersisyong takdang-aralin. Ang mga ito ay:
+
+
+
Walang marka: Sa ganitong klase ng takdang-aralin, hindi
+interesado ang guro sa kantitatibong pagtatasa mula sa mga mag-aaral.
+Magbibigay ng mga opinyon ang mga mag-aaral sa mga gawa pero hindi nila ito
+mamarkahan. Pero puwedeng markahan ng guro ang mga opinyon ng mga
+mag-aaral kung gugustuhin niya. Ang mga "marka ng pagmamarka" na
+ito ang magiging batayan ng huling marka ng mga mag-aaral. Kung hindi
+bigyan ng marka ng guro ang mga pagtatasa ng mag-aaral, ang
+takdang-aralin ay walang anumang huling marka.
+
+
+
Padagdag na pagmamarka:
+Ito ang default na uri ng pagmamarka. Sa ganitong uri ng
+takdang-aralin, ang marka ng bawat pagtatasa ay binubuo ng ilang
+"elemento ng pagtatasa". Kailangang sumaklaw ng isang
+partikular na aspekto ng takdang-aralin ang bawat elemento. Karaniwan,
+ang isang takdang-aralin ay may 5 hanggang 15 elemento para sa mga
+opinyon at marka; ang aktuwal na bilang ay depende sa laki at
+kasalimuotan ng takdang-aralin. Ang pangehersisyong takdang-aralin na may
+iisang elemento ay pinapahintulutan at ang estratehiya nito sa pagtatasa
+ay katulad din ng istandard na Takdang-aralin ng Moodle.
+
+
Ang mga elemento ay mayroong tatlong katangian na sumusunod:
+
+
+
DESKRIPSIYON ng elemento ng pagtatasa. Dapat nitong ipahayag nang
+malinaw kung anong aspekto ng takdang-aralin ang tinatasa. Kung
+kalitatibo ang pagtatasa, makakatulong na magbigay ng mga detalye kung
+ano ang itinuturing na pinakamagaling, katamtaman, at mahinang klase.
+
+
+
ISKALA ng elemento ng pagtatasa. Maraming yar nang iskala.
+Mayroong simpleng OO/HINDI na iskala, maraming puntos na iskala, at ganap na
+deporsiyentong iskala. Ang bawat elemento ay may sarili nitong iskala
+na dapat piliin alinsunod sa bilang ng posibleng pagkakaiba-iba ng elementong
+iyon. Tandaan na HINDI itinatakda ng iskala ang kahalagahan ng
+elementong iyon sa pagkuwenta ng pangkalahatang marka, ang isang
+dalawang punto na iskala ay may parehong "impluwensiya" ng 100
+puntong iskala, kung pareho ang timbang ng mga elementong ito...
+
+
Kung may mga isinaayos an pasadyang iskala sa kurso, magagamit ang mga ito.
+Tandaan magkagayunman, na ang uring ito ng iskala ay ginagamit bilang maraming puntos
+na iskala, at tanging ang una at huling aytem ang ipinapakita. Halimbawa, kung ang
+pasadyang iskala ay "Basang-bas, Bas, Malagihay, Tuy" ay nilikha sa kurso,
+magagamit ito at ipapakita bilang apat na puntos na iskala na may etiketang
+"Basang-bas" sa isang dulo ng iskala at "Tuy" sa kabilang dulo.
+
+
+
TIMBANG ng elemento ng pagtatasa. Ang default ay parepareho ang
+ibinigay na importansiya sa mga elemento kapag kinuwenta na ang
+pangkalahatang marka para sa takdang-aralin. Maari itong baguhin sa
+pamamagitan ng pagbibigay ng timbang na mas malaki sa isa sa mas
+importanteng elemento, at timbang na mababa sa isa para sa hindi gaanong
+importanteng elemento. Ang pagbabago ng mga timbang ay HINDI
+makakaapekto sa maksimum na marka, ang halagang ito ay ipinirmi na ng
+parameter na Maksimum na Marka ng pangkapwang takdang-aralin. Maaring
+bigyan ng negatibong halaga ang mga timbang; ito ay katangiang
+eksperimental pa lamang.
+
+
+
Error Banded na Pagmamarka:
+Sa ganitong uri ng takdang-aralin, ang mga ipinasa ay minamarkahan
+alinsunod sa isang set ng OO/HINDI na iskala. Ang marka ay kinikuwenta
+sa pamamagitan ng "Manghad ng Marka" na nagbibigay ng relasyon
+ng bilang ng "error" at ng mungkahing marka. Halimbawa, ang
+isang takdang-aralin ay maaaring may anim na makabuluhang aytem na
+kailangang presente, Ibibigay ng Manghad ng Marka ang mga mungkahing
+marka kung lahat ay presente, isa ang nawawala, dalawa ang nawawala,
+atbp. Puwedeng bigyan ng timbang ang mga indibidwal na aytem kung ang
+ilang aytem ay mas mahalaga kaysa sa iba. Ang bilang ng
+"error" ay isang tinimbangang kabuuan ng mga aytem na
+nawawala. Ang default ay binibigyan ang bawat aytem ng timbang na isa.
+Maaring hindi linear ang manghad ng pagmamarka, halimbawa ang mga
+mungkahing marka ay maaaring 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%,
+0% para sa isang takdang-aralin na may 10 aytem. Maaring i-adjust ng
+tagasuri ang mga mungkahing marka ng hanggang 20% pataas man o
+pababa upang makuwenta ang huling marka ng ipinasa.
+
+
Pagmamarka na ayon sa Pamantayan:
+Ito ang pinakasimpleng uri ng pagstatasa na mamarkahan (bagamat hindi
+pinakamadali na isaayos). Ang mga ipinasa ay minamarkahan alinsunod sa
+isang set ng pahayag na pamantayan. Pinipili ng tagatasa ang pahayag na
+pinakaangkop sa isang gawa. Ang marka ay nakukuwenta sa pamamagitan ng
+"Manghad ng Pamantayan" na nagbibigay ng mungkahing marka para
+sa bawat pamantayan. Halimbawa, maaaring isaayos ang isang
+takdang-aralin na may limang pahayag na pamantayan at ang mga tagasuri ay
+kailangang pumil ng isa mula sa limang pahayag para sa bawat isa sa mga
+pagtatasa nila. Tulad din ng Banded na takdang-aralin, puwedeng
+i-adjust ng tagasuri ang iminumungkahing marka nang hanggang 20% upang
+makuha ang huling marka.
+
+
Rubric Katulad ito ng Pagmamarka ayon sa Pamantayan, maliban sa marami itong
+set ng pamantayan. Ang bawat set na sumasaklaw sa isang partikular na "Kategoriya",
+ay maaaring magkaroon ng hanggang limang pahayag. Ang mga set ay binibigyan ng indibidwal
+na timbang at ang marka ay isang tinimbangan na kombinasyon ng mga iskor mula sa bawat set.
+Walang opsiyon sa pag-aadjust sa uring ito ng pagtatasa.
Kinokontrol ng opsiyon na ito ang pagpapakita ng Panligang Manghad sa
+dulo ng ehersisyo. Kapag ipinakita, ipapakita ng panligang manghad ang
+listahan ng pinakamahusay na piraso ng gawa na ipinasa sa ehersisyo.
+Kapag isinet sa sero ang bilang ng tal, hindi ipapakita ang Panligang
+Manghad sa katapusang hakbang ng ehersisyo.
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/leaguetablenames.html b/lang/tl/help/exercise/leaguetablenames.html
new file mode 100644
index 00000000000..081a5c4aa46
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/leaguetablenames.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Pangalan ng mga Panligang Manghad
+
+
Kinokontrol ng opsiyong ito kung ipapakita ang mga pangalan ng
+mag-aaral sa Panligang Manghad pagdating ng dulo ng ehersisyo. Ang
+default ay hindi ipinapakita ang mga pangalan, alalaong baga'y anonymous
+ang manghad.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/managing.html b/lang/tl/help/exercise/managing.html
new file mode 100644
index 00000000000..833b7a13e62
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/managing.html
@@ -0,0 +1,122 @@
+
Pamamahala ng Pang-ehersisyong Takdang-aralin
+
+
Ang Pang-ehersisyong Takdang-aralin ay mas masalimuot kaysa sa ordinaryong
+takdang-aralin. May tatlong hakbang ito o bahagi. Ito ay ang mga sumusunod:
+
+
+
Iayos ang Ehersisyo Mapapadali ang pagtatasa ng gawa na nalikha sa ehersisyo
+kung hahatiin ang pagtatasa ng takdang-aralin sa ilang ELEMENTO ng
+pagtatasa. Nababawasan nito ang panghuhula ng marka at binibigyan ng
+balangkas ang mga mag-aaral na mapagbabatayan nila ng pagtatasa.
+Tungkulin ng guro na isaayos ang mga elemento ng pagtatasa, na siya ring
+magiging markahan. (Tingnan ang pahinang iyon para sa detalye.)
+
+
Kapag naisaayos na ang guro ang mga elementong pantasa, kailangan
+niyang magpasa ng Dokumentong Word o file na HTML na naglalarawan ng
+ehersisyo o gawain na gagampanan ng mga mag-aaral. Ang file na ito ay
+ipapakita sa mga mag-aaral sa ikalawang hakbang ng ehersisyo.
+
+
+
Kung ibig ng guro, maaari silang maghanda ng set ng magkakatulad
+na ehersisyo, mul ay mga Dokumentong Word o file na HTML, at iaplowd
+ang mga ito sa Ehersisyo. Tandaan naang mga ehersisyong ito ay dapat
+magkakamukha dahil iisang Form na Pantasa ang gagamitin sa lahat ng anyo
+nito. Ang pagpapasa ng maraming set ng ehersisyo ay opsiyonal para sa
+guro, at maaaring hindi angkop sa ibang takdang-aralin.
+
+
+
Pahintulutan ang Pagtatasa at Pagpapasa ng mga Mag-aaral
+Bukas na ngayon ang takdang-aralin sa mga mag-aaral. Kung nagsaayos ng
+maraming ehersisyo ang guro, makakakita ang mga mag-aaral ng iba-ibang
+ehersisyo, kundi ay iisang ehersisyo ang makikita ng lahat ng mag-aaral.
+
+
+
Bago makapagpasa ng gawa nila ang mag-aaral ay kailangan munang
+kumpletohin niya ang form na pantasa. Kapag nakumpleto na nila ito,
+papakitaan sila ng form na pang-aplowd. Puwedeng baguhin ng mag-aaral
+ang ginawa nila alinsunod sa ginawa nilang pagtatasa sa sarili.
+
+
+
Kapag naipasa na ang gawa ng mag-aaral, matatasa na ito ng guro. ang
+link na "Mga Ipinasa ng Mag-aaral para Tasahin" ay magpapakita
+ng pahina na nagpapakita ng mga gawa na hindi pa natatasa. Ang
+pinakamatandang ipinasa ay nasa tutok ng pahina. Ang form na pantasa
+para sa bawat isa sa mga ipinasang ito ay nakabatay sa simula sa
+pagtatasa ng mga estudyante sa sarili nilang gawa. Mababago ng guro ang
+mga pagtatasang ito at makapagdaragdag ng opinyon. Sa dulo ay may
+dalawang buton na puwedeng gamitin ng guro sa pagpapasiya kung
+pahihintulutan nilang muling makapagpasa ang mag-aaral ng gawa nila o
+hindi na.
+
+
+
Kapag nagpasiya ang guro na pahintulutang muling makapagpasa nag mga
+mag-aaral at ginawa naman nila, ipapakita sa guro ang bagong gawa. Sa
+kasong ito ang laman ng form na pantasa ang ang dating pagtatasa ng
+guro. Ang parehong opsiyon, muling ipasa o hindi, ay nagpapahintulot sa
+guro na kontrolin ang pag-ikot ng muling pagpapasa at pagtatasa. Kapag
+pinahintulutan ang mga estudyante na magpasa ng maraming bersiyon ng
+gawa niya sa Ehersisyo, dapat pagpasiyahan ng guro kung ibabatay ang
+huling marka sa maksimum na marka ng mag-aaral o sa katamtamang marka ng
+set ng ipinasa. Mababago ang opsiyong ito anumang oras sa panahon ng
+Ehersisyo sa pamamagitan ng pagbabago ng Ehersisyo. Ang epekto nito ay
+dagliang makikita sa pahina ng Marka.
+
+
+
Kapag naabot na ang huling araw ng pasahan, maaari pa ring ipasa o
+muling ipasa ng mag-aaral ang ginawa niya. Ang likha ay lalagyan ng
+watawat na "hul". Lilitaw ang gawang ito sa listahan ng mga
+gawa na kailangang tasahin, at kung ibig ng guro ay puwede niyang
+tasahin sa normal na paraan. Sa iba-ibang listahan ng mga ipinasa, ang
+petsa ng pagkakapasa nito ay ipapakita na may kulay pula (at kulay pula
+rin ang petsa simula nang ipasa ito sa listahan ng mga gawa na
+mamarkahan). Kapag namarkahan na, ang marka ng nahulng gawa ay kulay
+pula at nakapaloob sa mga bracket. Ang mga ganitong marka ay
+hindi ginagamit sa pagkuwenta ng mga huling marka at hindi
+isinasama sa mga pahina ng Marka. Matatanggal ng guro ang watawat ng
+pagkahul sa pamamagitan ng pagtungo sa pahinang pang-Administrasyon at
+pagklik sa nagkop na link. Pagkatapos nito ang gawa ay gagamitin na sa
+pagkuwenta ng huling marka.
+
+
+
Ipakita ang Pangkalahatang Marka at ang Panligang Manghad
+Sa katapusang hakbang na ito ng Ehersisyo, makikita na ng mga mag-aaral
+ang kanilang mga "hulng" marka. Sa lahat ng hakbang ng
+Ehersisyo (maliban sa unang hakbang), ang mga marka ay makikita ng mga
+mag-aaral, subali't pawang "bahagi" lamang ito ng kabuuang
+marka, dahil kinukuwenta ito kaagad mula sa mga pagtatasa na mayroon na.
+
+
+
Sa katapusang hakbang na ito, hindi na puwedeng magpasa ng
+anuman ang mga mag-aaral. Sa madaling salita, sarado na ang
+takdang-aralin at puwedeng ipakita ng guro sa mga mag-aaral ang mga
+pinakamahusay na gawa na ipinasa bilang halimbawa...
+
+
+
Ang mga mag-aaral (at ang guro) ay maaari ring pakitaan ng
+"Panligang Manghad" ng mga ipinasa ng mag-aaral. Nakalista
+ang mga ipinasa rito alinsunod sa marka, ang pinakamahusay na ipinasa
+ang nasa tuktok. dito ang marka na ibinigay sa ipinasa ay ang marka
+mula sa guro. Kung nagpasa ang mag-aaral ng higit sa isang piraso ng
+gawa, tanging ang pinakamahusay na gawa ang ipapakita sa manghad. Kung
+ang bilang ng tal sa manghad ay itinakda sa sero, ang manghad na ito ay
+hindi ipapakita.
+
+
+
+
Ang marka ng mag-aaral para sa Ehersisyo ay ang kabuuan ng kanilang
+marka ng pagmamarka ng (unang) pagtatasa, at ang marka ng (mga) ipinasa
+nila. Ang maksimum na halaga para sa mga markang ito ay ibinibigay
+kapag isinaayos ang Ehersisyo. Magkagayunman, ang mga maksimum na
+halagang ito ay maaaring baguhin (sa pamamagitan ng pagpapanibago ng
+Ehersisyo) anumang oras sa panahon ng ehersisyo, at ang mga markang
+ipinakita sa mga mag-aaral at guro ay palaging sasalamin sa kasalukuyang
+maksimum na mga halaga.
+
+
+
Sa alinmang hakbang sa takdang-aralin, maaaring buksan ng guro ang
+pahinang "Pang-administrasyon". Inililista nito ang mga pagtatasa ng
+mag-aaral (ng sarili ilang gawa) at ang mga ipinasa ng mag-aaral.
+ Magagamit ng guro ang pahinang ito sa pagtatasa at muling pagtatasa ng
+ipinasa, pagmamarka at muling pagmamarka ng pagtatasa, pagbura ng
+ipinasa at pagtatasa, at pangkalahatang pagsubaybay sa progreso ng
+takdang-aralin.
Ang Ehersisyo ay isang payak subali't makapangyarihang
+takdang-aralin. Sa ehersisyo, hinihiling ng guro na gumawa ng isang
+praktikal na gawain ang mag-aaral. Maaari itong pagsusulat ng sanaysay
+o isang ulat, paghahanda ng presentasyon, o paggawa ng spreadsheet,
+atbp. Kapag natapos na ng mag-aaral ang gawain, kailangan muna nilang
+tasahin ang sarili nilang gawa bago ito ipasa sa guro. Pagkatapos
+maipasa, tatasahin naman ng guro ang ginawa ng mag-aaral sa pamamagitan
+ng pantasang form na ginamit din ng mag-aaral. Maaaring magbigay ng
+puna ang guro sa mag-aaral at hilingin ang mag-aaral na paunlarin ang
+gawa at mul itong ipasa o huwag na. Ang huling marka ay nakasalalay sa
+kung gaano kagaling tinasa ng mag-aaral ang ginawa niya at sa gawa
+mismo.
+
+
+
Bago magsimula ang ehersisyo isinasaayos muna ito ng guro sa
+pamamagitan ng
+
+
Paglikha ng dokumentong Word o file na HTML na nagpapakilala ng
+ehersisyo at nagsasabi sa mga mag-aaral kung ano ang dapat nilang
+likhain. Inaaplowd ang file na ito sa ehersisyo ng guro.
+
+
+
Pagdaragdag ng mga elementong teksto at pagpili ng mga opsiyon sa
+Pantasang Form. Ang form na ito ay ginagamit ng mag-aaral at ng guro sa
+pagtasa ng gawa na nalikha sa ehersisyo. Maraming uri ng pagtatasa na
+magagamit (tingnan ang tulong sa "Estratehiya sa
+Pagmamarka").
+
+
+
Sa malalaking klase, maaaring maibigan ng guro na lumikha ng higit sa
+isang bersiyon ng ehersisyo. Nakapagdadagdag ng naiibang karanasan ang
+mga ibang anyo ng ehersisyo na ito sa aktibidad at nagtitiyak na
+magkakaiba ang ginagawang gawain ng mga mag-aaral sa ehersisyo.
+Ipinamamahagi ang mga ito sa mga mag-aaral nang random nguni't balanseng
+paraan. Tatanggap lamang ng isang ehersisyo ang bawat mag-aaral nguni't
+ang dami ng beses na ibinigay ang bawat anyo ng ehersisyo sa klase ay
+humigit-kumulang pantay-pantay. Tandaan na hindi dapat masyadong
+magkakaiba ang mga anyo ng ehersisyo dahil iisang pantasang form ang
+gagamitin sa lahat ng anyo.
+
+
+
Kapag naayos na ang (mga) deskripsiyon ng ehersisyo at ang pantasang
+form, bubuksan na ang takdang-aralin sa mga mag-aaral. Papakitaan sila
+ng deskripsiyon ng bawat ehersisyo o gawain. Kapag natapos na nila ang
+ehersisyo kailangan nilang tasahin ang sarili nilang gawa (gmit ang
+ihinanda nang pantasang form) bago nila maipasa ang gawa nila sa guro.
+Magagamit ang pantasang form na "checklist" ng mga mag-aaral.
+Maaari nila, kung ibig nila, na baguhin ang kanilang ginawa at ang
+pagtatasa bago nila ipasa ang gawa, at marahil ay dapat silang ganyakin
+na ganito ang gawin!
+
+
+
Kapag naipasa na ng mag-aarla ang gawa nila at pagtatasa, magagamit
+na ito ng guro. Papasukin ng guro ang gawa (gamit ang pagtatasa ng
+mag-aaral bilang umpisa) at gagawa siya ng desisyon kung hihilingin ang
+mag-aaral na ipasa mul ang isang pinaunlad na bersiyon ng gawa o huwag
+na.
+
+
+
Kung sa palagay ng guro ay mapapaunlad pa ang gawa ng mag-aaral,
+maaring bigyan ng oportunidad ang mag-aaral na muling magpasa. Kapag
+ginawa ito ng mag-aaral, muling tatasahin ng guro ang gawa gamit ang
+pantasang form na naglalaman ng mga marka at opinyon na ibinigay niya sa
+mag-aaral sa naunang ipinasa. Kaya, ang muling pagtatasa ay pagbabago
+ng form alinsunod sa naging pagbabago sa ginawa ng mag-aaral sa halip na
+muling pagtatasa sa umpisa.
+
+
+
Kapag umabot na sa huling oras ng pagpapasa ang ehersisyo, puwede pa
+ring magpasa ang mga mag-aaral. Gayunpaman, ang mga gawang ito ay
+lalagyan ng watawat na "huli" Kung ibig ng guro, puwede
+niyang markahan ang gawa at magbigay ng pun sa mga mga-aaral. Ang mga
+marka ng huling gawa ay isinasantabi at hindi ginagamit sa
+pagkuwenta ng mga huling marka. Kung, sa anumang dahilan, ay gusto ng
+guro na tanggapin ang isang huling gawa na parang normal na gawa,
+maaalis niya ang watawat na huli sa pamamagitan ng pagtungo sa pahinang
+Pang-administrasyon, hanapin ang ipinasa at iklik ang angkop na link.
+Pagkatapos nito ang marka ay gagamitin na sa pagkuwenta ng huling marka.
+
+
+
Kapag namarkahan na ang lahat ng ipinasa, dadalhin na ang ehersisyo
+sa huling hakbang. Hindi na pahihintulutan ang pagpapasa ng mag-aaral.
+Makikita na ng mga mag-aarla ang mga huli nilang marka kasama ang mga
+marka na ibinigay sa kanilang (mga) ipinasa. Ang marka ng mag-aaral
+para sa ehersisyo ay ang kabuuan ng "marka sa pagmamarka",
+isang sukat ng pagkakasundo ng pagkakatasa ng mag-aaral at ang
+pagkakatasa ng guro sa (unang) ipinasa ng mag-aaral; at ang (mga) marka
+ng guro sa (mga) ipinasa ng mag-aaral. (Ang marka na ibinigay ng
+mag-aaral sa kanilang pagtatasa ay hindi ginagamit.)
+
+
+
Kapag pinahintulutan ng guro ang mga mag-aaral na muling magpasa ng
+gawa, dapat isipin ng guro kung paano isasaayos ang opsiyon na
+nagkokontrol kung paaano kukuwentahin ang huling marka mula sa maraming
+ipinasa. Pinapahintulutan ng opsiyon na ito ang guro na piliin kung ang
+katamtamang marka ng mga ipinasa ng mag-aaral o ang pinakamahusay nilang
+ipinasa ang gagamitin. Maaaring baguhin ang opsiyong ito anumang oras
+at ito ay may dagliang epekto sa screen ng marka.
+
+
+
Sa huling hakbang ng ehersisyo, makakakita rin ang mga mag-aaral ng
+isang "Panligang Manghad" ng kanilang mga ipinasa. Listahan
+ito ng mga ipinasa nila, ang ipinasang may pinakamataas na marka ang
+nasa tuktok. Kapag maraming ipinasa, tanging ang pinakamahusay na
+ipinasa ng mag-aaral ang ipapakita sa listahang ito.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/nelements.html b/lang/tl/help/exercise/nelements.html
new file mode 100644
index 00000000000..63ee2692fb4
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/nelements.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Bilang ng mga Opinyon, Elemento, Band,
+Pamantayan o Rubric
+
+
Itinatakda ng bilang na isusulat dito kung ilang aytem ang gagamitin
+sa mga pagtatasa. Depende sa uri ng estratehiya ng pagmamarka,
+ibinibigay ng bilang na ito ang bilang ng mga opinyon, elemento ng
+pagtatasa, band, pamantayan o kategoriya (set) ng pamantayan sa isang
+rubric. Ang karaniwang bilang ng aytem sa pagtatasa sa isang
+takdang-aralin ay nasa pagitan ng 5 hanggang 15 ; ang aktuwal na bilang
+ay nakasalalay sa laki at kasalimuotan ng takdang-aralin.
+
+
Sa panahon ng hakbang na pagsasaayos ng ehersisyo, ang bilang na ito
+ay ligtas na baguhin. Ang pagpapalaki ng bilang na ito ay magpapakita
+ng ekstrang blangkong elemento na ipapakita sa form na pantasa. Ang
+pagpapaliit ng bilang na ito ay magtatanggal ng mga elemento sa dulo ng
+form na pantasa.
+
+
Lahat ng pagtatasa ay may puwang para sa Pangkalahatang Puna. Para sa
+"Walang Pagmamarka" na takdang-aralin, ang bilang na isusulat dito ay
+tumutukoy sa dami ng dagdag na lugar para sa opinyon. Puwedeng isulat ay
+sero, na magreresulta sa iisang erya para sa Pangkalahatang Puna.
diff --git a/lang/tl/help/exercise/password.html b/lang/tl/help/exercise/password.html
new file mode 100644
index 00000000000..157ec9df362
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/password.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Mga Password
+
+
Itinatakda sa puwang na ito ang password para "makapasok"
+sa ehersisyo. Ang password ay maaaring hanggang 10 titik ang haba. Ang
+password ay maaaring baguhin anumang oras sa panahon ng workshop.
+Itinatakda naman ng "Gumamit ng password" na opsiyon kung
+hihilingin ang mag-aaral na magbigay ng password bago makapasok sa
+workshop.
diff --git a/lang/tl/help/exercise/regrading.html b/lang/tl/help/exercise/regrading.html
new file mode 100644
index 00000000000..06db15a6ea0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/regrading.html
@@ -0,0 +1,33 @@
+
Muling Pagmamarka ng mga Pagtatasa ng
+Mag-aaral
+
+
Muling kinukuwenta ng link na ito ang "Marka ng Pagmamarka"
+ng lahat ng pagtatasa ng mga mag-aaral.
+Karaniwan ay hindi na kailangang pindutin ang muling
+pagkuwenta na ito. Ang mga pagtatasa ng mag-aaral ay awtomatikong
+minamarkahan matapos matasa ng guro ang makabuluhang piraso ng gawa ng
+mag-aaral.
+
+
Kung, halimbawa, ang Marka ng Pagmamarka ay ipinapalagay na
+napakataas o napakababa, maaaring naisin ng guro na baguhin ang opsiyon
+na "Paghahambing ng mga Pagtatasa" (sa pamamagitan ng
+Pagbabago ng Ehersisyo). Ang default na halaga ng opsiyong ito ay
+"Katamtaman". Kung labis na mataas ang marka ng pagmamarka,
+ang pagset ng opsiyon sa alinman sa "Istrikto" o
+"Napakaistrikto" ay magpapababa ng marka. O kaya ay kung
+napakababa ng marka, ang pagset ng opsiyon sa "Maluwag" o
+"Napakaluwag" ay magpapataas sa mga marka.
+
+
Kung kinakailangan ng pagbabago sa Marka ng Pagmamarka, ang mga
+hakbang ay:
+
+
+
Baguhin ang Ehersisyo, na may bagong halaga ng opsiyon
+Paghahambing ng mga Pagtatasa;
+
Magpunta sa Pang-administrasyong pahina ng Ehersisyo at iklik ang
+link na "Muling Markahan ang mga Pagtatasa ng Mag-aaral
+".
+
+
+
Ipapakita ang mga bagong marka. Ligtas na ulitin ang prosesong ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/exercise/specimen.html b/lang/tl/help/exercise/specimen.html
new file mode 100644
index 00000000000..c0fec2991c3
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/specimen.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Halimbawang Form sa Pagtatasa
+
+
Ipinapakita ng pahinang ito ang detalye ng aktuwal na form na
+gagamitin sa pagmamarka ng takdang-aralin mo. Gagamitin mo ito at ng guro sa
+pagmamarka ng gawa mo.
+
+
+
Pakitandaan lamang na bagama't mababago mo ang mga marka sa form na
+ito, ang mga pagbabagong ginawa mo ay HINDI isasave. Halimbawang form
+lamang ito, pero ganito rin ang gagamitin mo at ng guro sa
+panahon ng takdang-araling ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/exercise/submissionofdescriptions.html b/lang/tl/help/exercise/submissionofdescriptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..ba9343d4f67
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/submissionofdescriptions.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Pagpapasa ng Deskripsiyon ng Ehersisyo
+
+
+
Kailangang magpasa ang guro ng kahit man lamang isang deskripsiyon ng
+ehersisyo o gawain. Maaaring ilagay sa dokumentong Word o file na HTML
+(o anumang uri ng file na puwedeng ipakita sa browser) ang deskripsiyon.
+Ang file na ito ay ipapakita sa mga mag-aaral, at dapat maglaman ng mga
+panuto na makatutulong sa kanilang matagumpay na tapusin ang ehersisyo.
+
+
+
Pinapahintulutan ang guro na magpasa ng higit sa isang deskripsiyon
+ng ehersisyo. Gagamitin ito nang random, at makakakita ng magkakaibang
+bersiyon ng ehersisyo ang magkakaibang mag-aaral. Dapat ay magkakamukha
+ang mga deskripsiyong ito kahit may pagkakaiba ng anyo, dahil iisang
+Form na Pangtasa ang gagamitin sa pagtasa ng mga malilikhang gawa na
+sumunod sa mga panutong ito.
diff --git a/lang/tl/help/exercise/takeownership.html b/lang/tl/help/exercise/takeownership.html
new file mode 100644
index 00000000000..033f9c6f830
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/takeownership.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Ariin ang mga Ehersisyo
+
+
Pinapahintulutan ng link na ito ang mga guro na ariin ang
+kasalukuyang set ng mga ipinasang ehersisyo. Kakailanganin mo itong
+gawin kapag nag-angkat ka ng mga ehersisyo mula sa isang bak-ap ng isa
+pang kurso. Pinapahintulutan ng link na ito na "ariin" mo ang
+lahat ng ipinasang ehersisyo. Sa kasalukuyang kurso, ang mga inangkat
+na ipinasang ito ay maaaring mapunta kanino man, maging isang mag-aaral.
+Iniiwasan sa pamamagitan ng hakbang na ito ang anumang problema na
+maibubunga ng ganitong pangyayari, at ginagawa kang may-ari ng mga
+nasabing ehersisyo.
+
+
+
Maliban pa sa pag-aari, wala nang binabago sa ipinasa ang hakbang na
+ito.
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/usemax.html b/lang/tl/help/exercise/usemax.html
new file mode 100644
index 00000000000..c78d75aa0c0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/usemax.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Pagkuwenta ng Maraming Ipinasa
+
+
Itinatakda ng opsiyong ito kung paano kukuwentahin ng ehersisyo ang
+huling marka ng mga mag-aaral. Kapag maraming ipinasa, maaaring pumil
+ang guro sa alinman sa dalawa, gamitin ang pinakamahusay na marka o ang
+katamtamang marka ng set ng ipinasa ng mag-aaral. Mababago ang opsiyong
+ito anumang oras sa panahon ng ehersisyo. Ang anumang pagbabago ay may
+dagliang epekto sa pahina ng Marka (iyon ay kung marami ngang ipinasa
+ang mag-aaral, siyempre)
+
diff --git a/lang/tl/help/exercise/usepassword.html b/lang/tl/help/exercise/usepassword.html
new file mode 100644
index 00000000000..49ae135c418
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/exercise/usepassword.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Gumamit ng Password
+
+
Ang normal na ehersisyo ay bukas, alalaong baga'y kapag nakikita ang
+Ehersisyo, makikita ng mga mag-aaral ang laman nito. Ang kakayanang
+magamit ang ehersisyo sa isang kurso ay mas mainam na kontrolin sa
+pamamagitan ng Ipakita/Itago na katangian ng aktibidad.
+
+
+
Ang opsiyong Gumamit ng Password ay ginagamit sa pag-uugnay ng
+password para sa "karapatang pumasok" sa isang ehersisyo.
+Maaaring may mga okasyon na kakailanganing protektahan ng password ang
+isang ehersisyo. Halimbawa, ang isang ehersiyo ay magagamit sa ilang
+pangkat ng mag-aaral sa isang kurso, at ang bawat grupo ay itinakda na
+kunin ang ehersisyo sa magkakaibang oras. Ginagamit ang password para
+pigilin ang "ikalawang" grupo ng mag-aaral na makuha ang
+ehersisyo sa panahong bukas ito sa "una" grupo.
diff --git a/lang/tl/help/forum/allowdiscussions.html b/lang/tl/help/forum/allowdiscussions.html
new file mode 100644
index 00000000000..b291cb1cbc7
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/allowdiscussions.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Pagpapahintulot sa mga bagong post
+
+
Sa opsiyong ito maaari mong limitahan ang mga mag-aaral na
+makapagpopost ng bagong paksa sa talakayan.
+
+
Sa karamihang talakayan, mas nanaisin mo sigurong piliin ang unang
+opsiyon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng kalayaang magsimula ng mga
+bagong paksa ng talakayan (thread), at magpost ng mga tugon sa loob ng
+mga thread na iyon.
+
+
Pero minsan, may nanaisin mo sigurong patayin ang abilidad na ito.
+Halimbawa, maigi ito sa Balitaan, kung saan tanging ang guro ang gusto
+mong magpost ng mga bagong item na lilitaw sa pangunahing pahina ng
+kurso. Sa ganitong kaso, piliin mo ang ikatlong opsiyon "Walang
+pinag-uusapan, walang tugon".
+
+
Minsan naman gusto mong ang guro lamang ang makapagsimula ng
+talakayan, pero puwede namang tumugon ang mga mag-aaral sa loob ng mga
+thread na iyon (halimbawa sa loob ng balitaan sa site home page). Sa
+kasong ito, pipiliin mo ang ang ikalawang opsiyon, "Walang pinag-uusapan,
+pero pinapahintulutan ang pagtugon".
diff --git a/lang/tl/help/forum/attachment.html b/lang/tl/help/forum/attachment.html
new file mode 100644
index 00000000000..6af9547a3dc
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/attachment.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
Mga kalakip ng post
+
+
Kung gusto mo, maaari kang maglakip ng ISANG file mula sa kompyuter
+mo sa anumang post sa mga talakayan. Ang file na ito ay iaaplowd sa
+server at iimbakin kasama ng post mo.
+
+
Maigi ito kung nais mong magbahagi ng larawan, halimbawa, o isang
+Word document.
+
+
Ang file na ito ay puwedeng maging kahit anong uri, pero
+iminumungkahi na ang file ay pangalanan nang may istandard na 3-titik na
+mga pang-internet na hulapi tulad ng .doc para sa Word document, .jpg o .png
+para sa isang larawan, at iba pa. Mapapadali nito ang pagdownload ng iba
+at pagtingin sa kanilang browser sa inilakip mo.
+
+
Kapag muli mong inedit ang isang posting at naglakip ka ng bagong
+file, iyong mga dating inilakip na file sa post na iyon ay mapapalitan.
+
+
Kapag muli mong inedit ang isang posting na may kalakip at pinabayaan
+mong blangko ang puwang na ito, ang orihinal na kalakip ay mananatili.
diff --git a/lang/tl/help/forum/forumtype.html b/lang/tl/help/forum/forumtype.html
new file mode 100644
index 00000000000..8d9f932d214
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/forumtype.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
Mga Uri ng Talakayan
+
+
Maraming magkakaibang uri ng talakayan na puwedeng pagpilian:
+
+
Isang simpleng pinag-uusapan - isang paksa lamang, lahat ay nasa
+isang pahina. Maigi para sa mga maikli, at nakasentro na mga talakayan.
+
+
Istandard na talakayan para sa pangkalahatang gamit - ay isang
+bukas na talakayan, kung saan kahit sino ay makapagsisimula ng bagong
+paksa anumang oras. Ito ang pinakamaiging pangkalahatang-gamit na
+talakayan.
+
+
Ang bawat tao ay nagpopost ng isang pag-uusapan - Ang bawat
+tao ay makapagpopost ng tanging isang bagong talakayan (subali't lahat
+ay puwedeng tumugon). Maigi ito kung gusto mong magsimula ng isang
+paksa ang bawat mag-aaral, halimbawa ay sa kanilang repleksiyon hinggil
+sa paksa nang linggong iyon, at lahat ay puwedeng tumugon sa mga ito.
+
+
(May mga pagpapaunlad pang darating sa mga susunod na bersiyon ng
+Moodle)
diff --git a/lang/tl/help/forum/maxattachmentsize.html b/lang/tl/help/forum/maxattachmentsize.html
new file mode 100644
index 00000000000..c1b33d831b0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/maxattachmentsize.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
Maksimum na laki ng kalakip
+
+
Maaaring limitahan ang laki ng mga kalakip, alinsunod sa itinakda ng taong nag-ayos ng talakayan.
+
+
Minsan, posibleng mag-aplowd ng file na mas malaki sa sukat na ito, nguni't hindi isasave ang file sa server at baka makakita ka ng error.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/forum/ratings.html b/lang/tl/help/forum/ratings.html
new file mode 100644
index 00000000000..64b4ee892ed
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/ratings.html
@@ -0,0 +1,99 @@
+
Mga Rating ng Talakayan
+
+
Ang mga indibidwal na post ay maaaring lagyan ng rate sa pamamagitan ng iskala
+na batay sa teoriya ng magkahiwalay at magkaugnay na
+pagkatuto.
+
+
Puwedeng makatulong ang teoriyang ito sa inyo na tingnan mula sa
+bagong perspektiba ang pakikipag-ugnayan ng mga tao. Isinasalarawan
+nito ang dalawang paraan na maaari nating suriin at pag-aralan ang mga
+bagay na nakikita at nadidinig natin.
+
+
Bagamat ang bawat isa sa atin ay maaaring gamitin ang dalawang paraan
+na ito sa magkaibang proporsiyon at magkaibang panahon, makakatulong na
+isiping halimbawa ang dalawang tao, ang isa na mas magkahiwalay matuto (Jim)
+at isa pang na mas magkaugnay matuto (Mary).
+
+
+
+
Mas gusto ni Jim na maging "obhetibo", nang hindi naaantig ang
+kanyang damdamin at emosyon. Kapag nakakipag-usap sa ibang tao na may
+kakaibang ideya, gusto niyang ipinagtatanggol ang kanyang mga sariling
+ideya, at gumamit ng lohika upang makakita ng mga butos sa mga ideya ng
+katunggali niya. Kritikal siya sa mga bagong ideya maliban na lamang
+kung napatunayan nang mga fact na nagmula sa mga kinikilala sanggunian
+tulad ng mga textbook, iginagalang na guro o sarili niyang karanasan.
+Si Jim ay napakamagkahiwalay matuto.
+
+
+
Si Mary ay mas sensitibo sa ibang tao. Magaling siya sa empathy
+at mas gustong makinig at magtanong hanggang maramdaman niyang
+nakakarelate siya at "nauunawaan ang mga bagay mula sa perspektiba
+ng ibang tao". Natututo siya sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga
+karanasan niyang nauwi sa pagkatuto na nakuha niya sa ibang tao. Kapag
+nakikipag-usap sa iba, iniiwasan niyang makipagtalo at karaniwang
+tinatangkang tulungan ang ibang tao kung makakakita siya ng paraan, sa
+pamamagitan ng mga lohikal na mungkahi. Si Mary ay
+napakamagkaugnay matuto.
+
+
+
+
Napansin mo ba sa mga halimbawang ito na ang separate matuto ay
+lalaki at ang connected matuto ay babae? Sa ilang pag-aaral napatunayan
+na sa usaping estadistika ganito nga karaniwan ang kaso, magkagayunman
+ang indibidwal na tao ay maaaring nasa spectrum sa pagitan ng dalawang
+dulong ito.
+
+
+
Para sa nagtutulungan at epektibong pangkat ng mga mag-aaral mas
+maguti sigurong kung ang lahat ay magagamit ang PAREHONG paraan ng
+pagkatuto.
+
+
+
Napansin mo ba sa mga halimbawa na ito na ang magkahiwalay matuto ay lalaki at ang magkaugnay matuto ay babae? Ayon sa ilang pag-aaral may katotohanan ito, kung pang-estadistikang ebidensiya ang pag-uusapan, magkagayunman ang mga indibidwal na tao ay maaaring nasa pagitan na ispektrum ng dalawang dulo na ito.
+
+
Para sa isang nagbabayanihan at epektibo na pangkat ng mag-aaral, pinakamaigi siguro kung ang lahat ay magagamit ang PAREHONG paraan ng pagkatuto.
+
+
Sa isang partikular na situwasyon tulad sa isang online na talakayan,
+ang isang post ng isang tao ay maaaring magpakita ng alinman sa dalawang
+katangian, o pareho. Ang isang kadalasan ay napakamagkaugnay ay maaaring magpost ng
+isang napakamagkahiwalay na mensahe, at vice versa. ang layunin
+ng pagrate ng bawat post sa pamamagitan ng iskalang ito ay:
+
+
+
+a) makatulong sa inyong pag-isipan ang mga isyung ito kapag
+nagbabasa ng post ng iba
+b) makapagbigay ng puna sa bawat may-akda kung paano sila tingnan ng ibang
+tao
+
+
+
Ang resulta ay hindi kailanman ginagamit sa pagtatasa sa mga
+mag-aaral, ginagamit lamang ito sa pagpapaunlad ng komunikasyon at
+pag-aaral.
+
+
+
Kung interesado ka, narito ang ilang sanggunian na mga papel ng
+mga may-akda na silang unang nagpaunlad ng mga ideyang ito:
+
+
+
+
Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986).
+ Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York,
+ NY: Basic Books.
+
Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women:
+ Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
+
Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal
+ education, 75(5), 14-19.
+
Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage
+ of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
+
Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired
+ by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY:
+ Basic Books.
+
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield,
+ A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
+ Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
+
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
+ as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/forum/rssarticles.html b/lang/tl/help/forum/rssarticles.html
new file mode 100644
index 00000000000..b5460e1f30b
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/rssarticles.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Bilang ng pinakabagong artikulo na RSS
+
+
Pinahihintulutan ng opsiyon na ito na piliin ninyo ang bilang ng mga artikulo
+na isasama sa RSS Feed.
+
+
Ang bilang na nasa pagitan ng 5 hanggang 20 ay angkop para sa karamihang talakayan. Palakihin ninyo ito kung ginagamit na mabuti ang talakayan.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/forum/rsstype.html b/lang/tl/help/forum/rsstype.html
new file mode 100644
index 00000000000..d90402e5733
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/rsstype.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
RSS feed para sa talakayang ito
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyon na ito ang pagbuhay ng RSS feed sa talakayang ito.
+
+
Maaari kayong pumil ng isa sa dalawang uri ng talakayan:
+
+
+
Mga pinag-uusapan: Kapag ginamit ito, ang mga feed na lilikhain ay magsasama ng mga bagong pinag-uusapan sa talakayan, gamit ang mga panimulang post nito.
+
+
Mga Post: Kapag ginamit ito, ang mga feed na lilikhain ay magsasama ng lahat ng bagong post sa talakayan.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/forum/subscription.html b/lang/tl/help/forum/subscription.html
new file mode 100644
index 00000000000..6ce4f5b206f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/subscription.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Pagsali sa Talakayan
+
+
Kapag sumali ang isang tao sa isang talakayan, ibig sabihin ay
+padadalhan sila ng mga kopya ng bawat post sa talakayan iyon sa
+pamamgitan ng email (ang mga post ay ipinadadala nang mga maxeditingtime/60 ?> minuto matapos unang maisulat ang post).
+
+
Karaniwan ay makakapamili ng talakayang sasalihan ang mga tao.
+
+
Pero, kung pilitin ng guro ang pagsali sa isang partikular na
+talakayan ang kalayang pumili ay nawawala at lahat ng nasa klase ay
+makatatanggap ng kopya na email.
+
+
Pinakamaigi ito sa Balitaan at sa mga talakayan sa simula ng kurso
+(sa panahong hindi pa natutuklasan ng lahat na maaari nilang isali ang
+sarili nila sa mga email na ito).
diff --git a/lang/tl/help/forum/subscription2.html b/lang/tl/help/forum/subscription2.html
new file mode 100644
index 00000000000..dff0d903235
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/subscription2.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Pagsali sa Talakayan
+
+
Kapag ang isang tao ay kasali sa isang talakayan, sila ay padadalhan ng mga email na kopya ng bawat post sa talakayang iyon (
+ang mga post ay ipinadadala sa loob ng maxeditingtime/60 ?> minuto
+matapos unang maisulat ang post).
+
+
+
Kadalasan ay makapamimil ang mga tao kung nais nila o ayaw nilang sumali sa isang talakayan.
+
+
+
Magkagayunman, kapag pinil mo na ipilit ang pagsali sa isang partikular na talakayan, lahat ng user ng kurso ay awtomatikong isasali, kahit iyong mag-enrol nang huli.
+
+
+
Makabuluhan ito sa Balitaan at sa mga talakayan na nasa simula ng kurso (bago matutunan ng lahat na puwede paral silang sumali sa sarili nila sa mga talakayang ito).
+
+
+
Kapag pinil mo ang opsiyon na "Oo, sa simula", ang lahat ng kasalukuyan at bagong user ay isasali sa simula nguni't maaari silang umayaw anumang oras. Kapag pinil mo ang "Oo, magpakailanman", hindi sila makaka-ayaw.
+
+
+
Tandaan kung paano gumana ang "Oo, sa simula" na opsiyon kapag binago mo ang isang kasalukuyang talakayan: Ang paggawang "Hindi" sa "Oo, sa simula" ay hindi magtatanggal ng mga kasalukuyang user, makakaapekto lamang ito sa mga susunod na user ng kurso. Gayundin kapag ginawa mo naman itong "Oo, sa simula", hindi nito isasali ang mga kasalukuyang user ng kurso, kundi ang mga susunod lamang na mag-eenrol.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/forum/trackingtype.html b/lang/tl/help/forum/trackingtype.html
new file mode 100644
index 00000000000..5d66a8a34bc
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/forum/trackingtype.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Uri ng Pagsubaybay sa Talakayan
+
+
Kapag binuhay ang 'subaybayan ang nabasa' para sa talakayan,
+maaaring subaybayan ng user ang mga nabasa at dinabasa na mensahe sa
+mga talakayan at pinag-uusapan. Maaaring ipilit ng instruktor ang isang
+uri ng pagsubaybay sa isang talakayan sa pamamagitan ng kaaayusang ito.
+
+
+
May tatlong pagpipilian sa kaayusang ito:
+
+
Opsiyonal [default]: maaaring buhayin o patayin ng mag-aaral ang
+pagsubaybay.
+
Buhay: Palaging buhay ang pagsubaybay.
+
Patay: Palaging patay ang pagsubaybay.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/aliases.html b/lang/tl/help/glossary/aliases.html
new file mode 100644
index 00000000000..8beac46f454
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/aliases.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Susingsalita
+
+
Ang bawat tal sa isang talahulugan ay maaaring magkaroon ng kaugnay
+na listahan ng susingsalita (o mga alyas).
+
+
+
Ang mga salitang ito ay maaaring magamit na alternatibong paraan ng
+pagsangguni sa tal. Halimbawa, gagamitin ang mga ito sa paglikha ng
+mga awtomatikong link.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/aliases2.html b/lang/tl/help/glossary/aliases2.html
new file mode 100644
index 00000000000..5ac82ee9790
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/aliases2.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Susingsalita
+
+
Ang bawat tal sa talahulugan ay maaaring magkaroon ng kaugnay na
+listahan ng mga susingsalita (o mga alyas).
+
+
+
Ipasok ang bawat alyas sa isang bagong linya (hindi
+pinaghihiwalay ng mga kuwit ).
+
+
ang mga inalyasan na salita at kataga ay magagamit sa alternatibong
+paraan ng pagsangguni sa tal. Halimbawa, kung gumagamit ka ng
+awto-paglink na filter ng talahulugan, ang mga alyas ay gagamitin
+(gayundin ang pangunahing pangalan ng tal) sa pagpapasiya kung anong
+mga salita ang ililink sa tal.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/allowcomments.html b/lang/tl/help/glossary/allowcomments.html
new file mode 100644
index 00000000000..155b142befc
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/allowcomments.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Pahintulutan ang opinyon sa tal
+
+
+
Maaaring pahintulutan ang mga mag-aaral na maglagay ng opinyon sa mga
+tal ng talahulugan.
+
+
+
Mapagpipilian mo kung bubuhayin o papatayin ang katangiang ito.
+
+
+
Ang mga guro ay palaging maaaring magdagdag ng opinyon sa mga tal ng
+talahulugan.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/allowduplicatedentries.html b/lang/tl/help/glossary/allowduplicatedentries.html
new file mode 100644
index 00000000000..bf8598815f2
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/allowduplicatedentries.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
Pahintulutan ang magkaparehong tal
+
+
+
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, ang maraming tal ay
+pahihintulutan na gamitin ang iisang pangalan ng konsepto.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/allowprintview.html b/lang/tl/help/glossary/allowprintview.html
new file mode 100644
index 00000000000..7ff52877b7a
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/allowprintview.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Pahintulutan ang tanaw na pang-imprenta
+
+
+
Maaaring pahintulutan ang mga mag-aaral na gamitin ang tanaw na
+pang-imprenta sa talahulugan.
+
+
Mapagpipilian mo kung bubuhayin o papatayin ang katangiang ito.
+
+
+
Palaging magagamit ng guro ang tanaw na pang-imprenta.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/attachment.html b/lang/tl/help/glossary/attachment.html
new file mode 100644
index 00000000000..5d52c8d1d7d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/attachment.html
@@ -0,0 +1,25 @@
+
Mga kalakip para sa tal
+
+
Maaari kang maglakip ng ISANG file mula sa sarili mong kompyuter sa
+alinmang tal sa talahulugan. Ang file na ito ay iaaplowd sa server at
+iiimbak kasama ng tal mo.
+
+
+
Kapakipakinabang ito kapag nais mong magbahagi ng larawan, halimbawa,
+o dokumentong Word.
+
+
+
Ang file na ito ay puwedeng anumang uri, gayunpaman mahigpit na
+iminumungkahi na pangalanan ang file gamit ang istandard na 3-titik na
+hulaping pang-internet tulad ng .doc para sa Word na dokumento, .jpg o
+.png para sa larawan, at gayon nang gayon. Mapapadali nito para sa iba
+ang pagdownload at pagtingin sa inilakip mo, sa kanilang browser.
+
+
+
Kapag mul mong inedit ang tal at naglakip ka ng bagong file, ang
+alinmang naunang inilakip mong file sa tal na iyon ay papalitan.
+
+
+
Kapag mul mong inedit ang tal na may kalakip at iniwang ang
+espasyong ito na blangko, ang orihinal na kalakip ay pananatilihin.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/casesensitive.html b/lang/tl/help/glossary/casesensitive.html
new file mode 100644
index 00000000000..223b2a827a3
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/casesensitive.html
@@ -0,0 +1,14 @@
+
Pagtutugma na mahalaga ang laki ng titik
+
+
+
Itinatakda ng kaayusang ito kung mahalaga ang eksaktong malaki at
+maliit na titik sa pagtutugma, kapag gumagawa ng awtomatikong paglink sa
+mga talang ito.
+
+
+
Halimbawa, kapag binuhay ito, ang salitang tulad ng
+
+"html" sa isang post sa talakayan ay HINDI ililink sa isang
+tal sa talahulugan na may pangalang
+"HTML".
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/defaultapproval.html b/lang/tl/help/glossary/defaultapproval.html
new file mode 100644
index 00000000000..dcebffbdf83
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/defaultapproval.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Tanggap bilang default
+
+
+
Pinapahintulutan ng kaayusang ito ang guro na itakda ang mangyayari
+sa bagong tal na idadagdag ng mga mag-aaral. Maaari itong awtomatikong
+magamit ng lahat, kundi ay kakailanganing tanggapin ng guro ang bawat
+isa.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/description.html b/lang/tl/help/glossary/description.html
new file mode 100644
index 00000000000..c24cef104bd
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/description.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Deskripsiyon
+
+
Pinapahintulutan ng puwang na ito na lagyan na ibigay ang
+deskripsiyon ng layunin ng talahulugan, at marahil ay makapagbigay ng
+panuto o dagdag na impormasyon, link atbp.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/destination.html b/lang/tl/help/glossary/destination.html
new file mode 100644
index 00000000000..8a1e71101ac
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/destination.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Pagtatakda ng destinasyon ng inangkat na tal
+
+
+
Maaari mong itakda kung saan mo gustong iangkat ang mga tal:
+
+
+
+
Kasalukuyang Talahulugan: Idudugtong ang inangkat
+na tal sa kasalukuyang bukas na talahulugan.
+
+
Bagong Talahulugan: Lilikha ng bagong talahulugan
+batay sa impormasyon na makikita sa pinling file na aangkatin at
+magsisingit ng bagong tal dito.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/displayformat.html b/lang/tl/help/glossary/displayformat.html
new file mode 100644
index 00000000000..8cd890847f4
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/displayformat.html
@@ -0,0 +1,48 @@
+
Format ng Pagpapakita
+
+
Itinatakda ng kaayusang ito ang paraan kung paano ipapakita ang bawat
+tal sa talahulugan. Ang mga default na format ay:
+
+
+
+
+
Simpleng Diksiyunaryo:
+
mukhang karaniwang diksiyunaryo na may magkakahiwalay na tal.
+Walang ipapakitang may-akda at ang mga kalakip ay ipapakita na link.
+
+
+
Tuloy-tuloy:
+
ipapakita ang mga tal nang tuloy-tuloy nang walang anumang
+paghihiwalay maliban sa pang-edit na icon.
+
+
+
Buo na may Awtor:
+
Malatalakayan na format ng pagpapakita, ipapapakita ang datos
+hinggil sa awtor. Ang mga kalakip ay ipapakita bilang link.
+
+
+
+
Buo na walang Awtor:
+
Malatalakayan na format ng pagpapakita na hindi ipapakita ang datos
+hinggil sa awtor. Ang mga kalakip ay ipapakita bilang link.
+
+
+
Ensayklopediya:
+
Katulad ng 'Buo na may Awtor' pero ang mga kalakip na larawan ay
+ipapakita nang inline.
+
+
+
FAQ:
+
Kapakipakinabang sa pagpapakita ng listahan ng Karaniwang Tanong.
+Awtomatiko nitong idinurugtong ang mga salitang TANONG at SAGOT sa
+konsepto at depinisyon.
+
+
+
+
+
+
+
+
Maaaring lumikha ng mga bagong format ang mga Administrador ng
+Moodle alinsudod sa mga panuto sa
+mod/glossary/formats/README.txt.
diff --git a/lang/tl/help/glossary/editalways.html b/lang/tl/help/glossary/editalways.html
new file mode 100644
index 00000000000..cc22a16d76b
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/editalways.html
@@ -0,0 +1,17 @@
+
Palaging Maeedit
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyon na ito na mabigyan mo ng kakayanang iedit
+ng mga mag-aaral ang kanilang tal anumang oras.
+
+
+
Mapagpipilian mo ang::
+
+
+
Oo: Palaging maeedit ang mga tal.
+
+
+
Hindi Maeedit ang mga tal alinsunod sa oras na itinakda para
+sa pag-eedit.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/entbypage.html b/lang/tl/help/glossary/entbypage.html
new file mode 100644
index 00000000000..db3d5873331
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/entbypage.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Pagtatakda ng bilang ng tal na ipapakita sa bawat pahina
+
+
+
Maaaring isaayos ang talahulugan na limitahan ang bilang ng tal na
+ipapakita sa bawat pahina.
+
+
Kung marami kang awtomatikong-inilink na tal, dapat ay itakda mo ang
+bilang na ito sa mas mababa upang maiwasan ang labis na mahabang oras ng
+pagkakarga ng pahina.
diff --git a/lang/tl/help/glossary/filetoimport.html b/lang/tl/help/glossary/filetoimport.html
new file mode 100644
index 00000000000..9ea13cea31d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/filetoimport.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+
Aangkating File
+
+
Piliin ang XML file sa iyong kompyuter na naglalaman ng aangkating
+tal.
diff --git a/lang/tl/help/glossary/fullmatch.html b/lang/tl/help/glossary/fullmatch.html
new file mode 100644
index 00000000000..6dcd434955e
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/fullmatch.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Pagtutugma ng buong salita
+
+
+
Kapag binuhay ang awtomatikong paglink, ang pagpapagana sa kaayusang
+ito ay ipipilit na tanging mga buong salita lamang ang ililink.
+
+
Halimbawa, ang tal sa talahulugan na may pangalang "likha" ay hindi
+lilikha ng link sa salitang "paglikha".
diff --git a/lang/tl/help/glossary/globalglossary.html b/lang/tl/help/glossary/globalglossary.html
new file mode 100644
index 00000000000..b4d89166ee3
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/globalglossary.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Pagtakda ng isang pangkalahatang talahulugan
+
+
Maaaring itakda ng mga administrador ang isang talahulugan na maging
+pangkalahatan.
+
+
Ang mga talahulugang ito ay maaaring maging bahagi ng alinmang kurso
+(lalo na ang harapang pahina).
+
+
+
Ang kaibhan nito sa iba pang normal na lokal na talahulugan ay
+ginagamit ang mga talang ito sa paglikha ng awtomatikong link sa buong
+site (hindi lamang sa kurso kung saan nandoon din ang talahulugan).
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/importcategories.html b/lang/tl/help/glossary/importcategories.html
new file mode 100644
index 00000000000..a2e17e9c798
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/importcategories.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Mag-angkat ng mga kategoriya
+
+
+
Ang default ay maaangkat ang lahat ng tal. Maitatakda mo kung nais
+mo ring angkatin ang mga kategoriya (at ang mga baong tal ay ilalagay
+sa mga ito).
diff --git a/lang/tl/help/glossary/linkcategory.html b/lang/tl/help/glossary/linkcategory.html
new file mode 100644
index 00000000000..4b3258d6f71
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/linkcategory.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Awtomatikong paglink ng mga kategoriya
+
+
+
Maaari mong itakda kung nais mong malink nang awtomatiko ang mga
+kategoriya o hindi.
+
+
Tandaaan: Ang mga kategoriya ay inililink alinsunod sa pagtutugma na
+mahalaga ang laki ng titik at buong salita.
diff --git a/lang/tl/help/glossary/mainglossary.html b/lang/tl/help/glossary/mainglossary.html
new file mode 100644
index 00000000000..e16c8413d56
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/mainglossary.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Pagtatakda ng punong talahulugan ng kurso
+
+
+
Pinapahintulutan ng sistemang talahulugan ang pagluluwas ng mga tal
+mula sa alinmang pangalawang talahulugan papunta sa punong talahulugan
+ng kurso.
+
+
+
para magawa ito, kailangan ninyong sabihin kung aling talahulugan ang
+pangunahin.
+
+
Tandaan: Maaari ka lamang magkaroon ng isang punong talahulugan
+bawat kurso at tanging ang mga guro lamang ang pinapahintulutang magbago
+nito.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/rssarticles.html b/lang/tl/help/glossary/rssarticles.html
new file mode 100644
index 00000000000..dafd9f7981c
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/rssarticles.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Bilang ng pinakabagong artikulong RSS
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyon na ito na piliin mo ang bilang ng
+artikulo na isasama sa RSS Feed.
+
+
Normal ang bilang na 5 hanggang 20 para sa maraming talahulugan.
+Palakihin ang bilang kung ang talahulugan ay malimit baguhin.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/rsstype.html b/lang/tl/help/glossary/rsstype.html
new file mode 100644
index 00000000000..2c7fc717f97
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/rsstype.html
@@ -0,0 +1,18 @@
+
RSS feed para sa talahulugang ito
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyong ito ang pagbuhay ng RSS feed sa
+talahulugang ito.
+
+
Maaari kayong mamil sa dalawang uri ng feed:
+
+
+
May awtor: Ang mga nalikha feed ay ilalagay ang pangalan ng
+awtor sa bawat artikulo.
+
+
+
Walang awtor:
+ Ang mga nalikha feed ay hindi ilalagay ang pangalan ng
+awtor sa bawat artikulo.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/shows.html b/lang/tl/help/glossary/shows.html
new file mode 100644
index 00000000000..33e7db4efda
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/shows.html
@@ -0,0 +1,18 @@
+
Mga opsiyon ng pagtingin sa
+Pangbaybaying Tanaw
+
+
Mapapasadya mo ang paraan ng pagtingin ng user sa talahulugan. Ang
+pagtingin at paghahanap ay palaging magagamit, nguni't makapagtatakda ka
+ng tatlo pang opsiyon:
+
+
+
IPAKITA ANG ESPESYAL Buhayin o patayin ang pagtingin alinsunod
+sa mga espesyal na titik tulad ng @, #, atbp.
+
+
IPAKITA ANG BAYBAYIN Buhayin o patayin ang pagtingin alinsunod
+sa mga baybaying titik.
+
+
+
IPAKITA LAHAT
+ Buhayin o patayin ang pagtingin ng lahat ng tal.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/studentcanpost.html b/lang/tl/help/glossary/studentcanpost.html
new file mode 100644
index 00000000000..9699f6ff79d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/studentcanpost.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Maaring magpost ng tal ang mga mag-aaral
+
+
+
Maitatakda mo kung puwede o hindi puwedeng magdagdag, mag-edit o
+magbura ng kani-kaniyang tal ang mga mag-aaral. Ang mga tal na
+inuluwas sa punong talahulugan ay mababago o mabubura lamang ng guro,
+kaya ang kaayusang ito ay nag-aaplay lamang sa mga pangalawang
+talahulugan.
+
+
+
Tandaan:
+ Puwedeng iedit o burahin ng guro ang alinmang tal anumang oras.
+
diff --git a/lang/tl/help/glossary/usedynalink.html b/lang/tl/help/glossary/usedynalink.html
new file mode 100644
index 00000000000..4a39ed36bca
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/usedynalink.html
@@ -0,0 +1,19 @@
+
Pagbuhay sa awtomatikong paglink sa
+isang talahulugan
+
+
Ang pagbuhay ng katangiang ito ay magpapahintulot sa awtomatikong
+paglink sa mga indibidwal na tal sa talahulugang ito sa tuwing lilitaw
+ang mga pangkonseptong salita at kataga sa kurso. Kabilang dito ang
+post sa talakayan, internal na rekurso, lagom ng linggo, diyornal at
+iba pa.
+
+
+
Tandaan na ang pagbuhay ng paglink sa talahulugan ay hindi
+awtomatikong bubuhay sa paglink sa bawat tal - kailangang iset ang
+paglink sa bawat tal nang hiwalay.
+
+
Kung hindi mo gusto malink ang isang partikular na teksto (sa isang
+post sa talakayan, halimbawa), dapat ay ipaloob mo ang teksto sa
+<nolink> at </nolink> na mga tag.
+
+
Tandaan na ang mga pangalan ng kategoriya ay inililink din .
diff --git a/lang/tl/help/glossary/usedynalinkentry.html b/lang/tl/help/glossary/usedynalinkentry.html
new file mode 100644
index 00000000000..7111f4d7d11
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/glossary/usedynalinkentry.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Pagbuhay ng awtomatikong paglink sa isang tal
+
+
+
Ang pagbuhay ng katangiang ito ay magpapahintulot sa
+awtomatikong paglink ng mga tala sa tuwing lilitaw ang pangkonswptong
+salita at kataga sa kurso. Kabilang dito ang post sa talakayan,
+internal na rekurso, lagom ng linggo, diyornal at iba pa.
+
+
+
Kung hindi mo gustong malink ang isang partikular na teksto ( sa
+isang post sa talakayan, halimbawa), dapat ay ipaloob mo ang teksto sa
+<nolink> at </nolink> na mga tag
+
+
Para mabuhay ang katangiang ito, kailangang buhayin ang awto paglink
+sa antas na talahulugan.
+
Ang mode na pangkatan ay maaaring alinman sa talong antas:
+
Ang mode na pangkatan ay maaaring alinman sa talong antas:
Walang pangkat - walang sub pangkat, lahat ay bahagi ng isang
malaking pamayanan
@@ -12,7 +12,7 @@ sarili nilang grupo, ang sa iba ay hindi nila makikita
sa kani-kanilang grupo, pero makikita rin nila ang ibang pangkat
-
+
Puwedeng itakda ang mode na pangkatan sa dalawang antas:
@@ -25,9 +25,9 @@ sa lahat ng aktibidad na itinakda sa kursong iyon
Ang bawat aktibidad na suportado ang pangkatan ay maaari ring
magtakda ng mode nila sa pagpapangkat. Kapag ang kurso ay isinet sa "force group
-mode (ipilit o puwersahin ang mode na pangkatan?)" ang setting para
-sa bawat aktibidad ay mawawalang bisa .
+href="help.php?module=moodle&file=groupmodeforce.html">ipilit mode na
+pangkatan" ang setting para sa bawat aktibidad ay mawawalang bisa
+.
diff --git a/lang/tl/help/groupmodeforce.html b/lang/tl/help/groupmodeforce.html
index 076aa1a0ab2..6cd98a17295 100644
--- a/lang/tl/help/groupmodeforce.html
+++ b/lang/tl/help/groupmodeforce.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Force Group Mode (Ipilit o Puwersahin ang
+
Force Group Mode (Ipilit o Puwersahin ang
Mode na Pangkatan)
Kapag "pinuwersa" ang mode na pangkatan sa antas-kurso, ang mode na
diff --git a/lang/tl/help/guestaccess.html b/lang/tl/help/guestaccess.html
index 4259e01aee4..69de7262dee 100644
--- a/lang/tl/help/guestaccess.html
+++ b/lang/tl/help/guestaccess.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Access ng mga Bisita
+
Access ng mga Bisita
Puwede kang magpapasok ng mga "bisita" sa kurso mo.
@@ -6,7 +6,7 @@
"Maglog-in bilang bisita" na buton sa screen ng paglalog-in.
-PALAGING "read-only" access lamang ang sa mga bisita - alalaong baga'y
+PALAGING "read-only" lamang ang access ng mga bisita - alalaong baga'y
hindi sila maaaring mag-iwan ng anumang post o kaya'y guluhin ang kurso
ng mga tunay na mag-aaral.
diff --git a/lang/tl/help/hotpot/analysistable.html b/lang/tl/help/hotpot/analysistable.html
new file mode 100644
index 00000000000..aa34cf8c047
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/hotpot/analysistable.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+
Pagsusuri ng Tugon sa Aytem
+
+
Inililista ng manghad na ito ang mga tugon sa bawat tanong at kung
+gaano kalimit ang bawat tugon.
+
+
+
+
Ang kalimitan ng wastong sagot ay ipinapakita sa
+kulay pulang teksto.
+
+
Ang kalimitan ng maling sagot ay ipinapakita sa kulay
+bughaw na teksto.
+
+
Ang kalimitan ng binalewalang sagot ay ipinapakita sa
+kulay kayumangging teksto.
+
+
Ang kalimitan ng denumerong datos ay ipinapakita sa
+kulay luntiang teksto.
+
diff --git a/lang/tl/help/hotpot/mediaplayers.html b/lang/tl/help/hotpot/mediaplayers.html
new file mode 100644
index 00000000000..3d0e606931f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/hotpot/mediaplayers.html
@@ -0,0 +1,66 @@
+
+
+ Relatibong URL, media player at Hot Potatoes
+
+
Mga Depinisyon
+
+
+
+
URL
+
+
address ng rekursong pang-internet, tulad ng webpage,
+larawan o file na tunog.
+
+
absolutong URL
+
+
ang URL na nagsisimula sa "http://" ay tinatawag
+na absulutong URL. Sa tuwing gagamitin ito, palagi itong tumutukoy sa
+iisang target na rekurso.
+
+
relatibong URL
+
+
ang isang URL na hindi nagsisimula sa "http://" ay
+tinatawag na relatibong URL. Maaaring itong ikombina sa isang
+absolutong URL ng isang pahinang "base" page, para makuha ang
+absolutong URL ng target na rekurso.
+
+
+
+
Relatibong URL sa pagsusulit na Hot Potatoes
+
+
Ang relatibong URL ay madaling paraan ng pagtukoy ng mga larawan,
+tunog at bidyo sa isang pagsusulit na Hot Potatoes, dahil
+pinapahintulutan nito na matingnan at masubok ang pagsusulit sa isang
+local na PC, bago ito iaplowd sa site na Moodle. Kapag inaplowd na ang
+pagsusulit sa Moodle site, kailangan ding iaplowd ang mga multimedia na
+file, para magamit sila kapag ibinigay na ang pagsusulit sa pamamagitan
+ng Moodle.
+
+
Para sa seguridad, hindi pinapahintulutan ng Moodle ang direktang
+pagpasok sa mga file ng kurso. Lahat ng paghiling sa mga file sa isang
+ibinigay na kurso ay dadaan muna sa isang bantay na script, na tumitiyak
+na ang taong humihiling sa file ay nakaenrol nga sa kurso. Gayunpaman,
+maaring sirain ng mekanismong ito ang mga relatibong link na ginagamit
+sa pagsusulit, dahil hindi gumagana ang normal na patakaran sa paghinuha
+ng absolutong URL mula sa isang relatibong URL .
+
+
Simple lamang ang solusyon sa problemang ito:
+lahat ng relatibong URl ay kailangang ikumberte sa absolutong URL
+ pagdating ng panahon na dumating na ang pagsusulit sa
+browser. Sa kaso ng pagsusulit na Hot Potatoes, ikukumberte ng Moodle
+ang mga URL, para hindi na mag-aksaya ng panahon ang mga tagalikha ng
+nilalaman sa matagal at malimit magkamaling gawain na ito.
+
+
Mga Media player sa pagsusulit na Hot Potatoes
+
+
May ilang media player na hindi tatangap ng media file kung
+nanggaling ito mula sa script na nagbabantay ng mga file ng kurso. Sa
+ganitong sitwasyon, kinakailangang palitan ang media player ng isa ng
+alam nating angkop sa Moodle. Magagawa mo ito sa sarili mo, sa
+pamamagita ng pagbabago ng mga sanggunian sa mga media player sa
+pagsusulit, o pilitin ang Moodle na gawin ito sa pamamagitan ng
+paglalagay sa "Oo" ng "Ipilit ang mga media plugin"
+na opsiyon sa pahinang pangkaayusan ng pagsusulit.
Makapagtatakda ka ng iba't-ibang tulong pangnabigasyon para sa isang
+Pagsusulit na Hot Potatoes .
+
+
+
+
Pangnabigasyong bar ng Moodle
+
+
Ipapakita ang istandard na pangnabigasyong bar ng Moodle sa
+bintana rin na kinalalagyan ng pagsusulit, sa may ituktok ng pahina.
+
+
+
+
+
+
+
Pangnabigasyong frame ng Moodle
+
+
+Ipapakita ang istandard na pangnabigasyong bar ng Moodle sa isang hiwalay
+na frame sa ituktok ng pagsusulit.
+
+
+
+
+
+
Nakaembed na <IFRAME>
+
+
+Ipapakita ang istandard na pangnabigasyong bar ng Moodle sa bintana ring
+kinalalagyan ng pagsusulit, at ang pagsusulit ay ieembed sa isang
+<IFRAME>.
+
+
+
+
+
+
Mga buton ng pagsusulit na Hot Potatoes
+
+
+Ipapakita ang pagususlit na may mga buton na pangnabigasyon, kung
+mayroon man, na itinakda sa pagsususlit.
+
+
+
+
+
+
Isang "Sirit" na buton
+
+
+Ipapakita ang pagsusulit na may isang
+"Sirit" na buton sa ituktok ng pahina.
+
+
+
+
+
+
Wal
+
+
+Ipapakita ang pagsusulit nang walang tulong pangnabigasyon. a.b. walang
+pangnabigasyong bar ng Moodle ni pangnabigasyong buton ng Hot Potatoes.
+
+Kapag nasagot na nang wasto ang lahat ng tanong sa kasalukuyang
+pagsusulit, maaaring pumunta ang Moodle sa pahinang pangkurso o ipakita
+ang susunod na pagsusulit, depende sa kaayusan ng
+"Ipapakita ba ang susunod na pagsusulit?" na field para sa
+kasalukuyang pagsusulit.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/hotpot/outputformat.html b/lang/tl/help/hotpot/outputformat.html
new file mode 100644
index 00000000000..059d632637d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/hotpot/outputformat.html
@@ -0,0 +1,68 @@
+
Format ng Ilalabas
+
+
+Maaari kang magtakda ng iba't-ibang format sa pagpapakita ng pagsusulit
+
+
+
+
+
+
pinakamahusay
+
+
Ipapakita ang pagsusulit na ito sa pinakamahusay na format
+para sa browser.
+
+
+
+
v6+
+
+
Ang pagsusulit ay ipapakita sa isang drag at drop na format
+para sa mg v6+ browser
+
+
+
+
v6
+
+
Ipapakita ang pagsusulit sa format para sa mga v6
+browser
+
+
+
+
v5
+
+
Ipapakita ang pagsusulit sa format para sa mga v5
+browser
+
+
+
+
v4
+
+
+
Ipapakita ang pagsusulit sa format para sa mga v4
+browser
+
+
+
+
v3
+
+
Ipapakita ang pagsusulit sa format para sa mga v3
+browser
+
+
+
+
+
Flash
+
+
Ipapakita ang pagsusulit sa pamamagitan ng Flash
+
+
+
+
mobile
+
+
+Ipapakita ang pagsusulit sa isang format na angkop sa pagtingin sa isang
+maliit na mobile na aparato tulad ng cell phone.
+
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/hotpot/reportselector.html b/lang/tl/help/hotpot/reportselector.html
new file mode 100644
index 00000000000..9fa6350f420
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/hotpot/reportselector.html
@@ -0,0 +1,114 @@
+
Pagpil ng Ulat
+
+
Maaari kang magtakda ng iba-ibang pamantayan ng pagpipilian at
+iba-ibang format ng ilalabas para sa ulat ng Hot Potatoes.
+
+
+
+
+
Pagpil ng kurso (Para lamang sa mg aadmin)
+
+
ang kursong ito
+Ipapakit ng ulat ang mga tugon ng mga kalahok sa kasalukuyang kurso
+
+
+
lahat ng kurso ko
+ Ipapakita ng ulat ang lahat ng tugon ng mga kalahok sa lahat
+ng kurso na gumamit ng pagsusulit na ito at kung saan ikaw ang guro.
+Para magamit sa maraming kurso, kailangang nasa direktoryo ng mga file
+ng Site ang pagsusulit. Tanging ang mga administrador ng site ang
+makagagamit ng opsiyong ito.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Pagpil ng mga user
+
+
Mga mag-aaral
+Ipapakita ng ulat ang mga tugon ng mag-aaral na kumukuha ng kursong ito.
+Hindi isasama ang tugon ng mga guro sa ulat.
+
+
+
+
+
+
Lahat ng kalahok
+Ipapakita ng ulat ang mga tugon ng mga mag-aaral, guro, tagalikha ng
+kurso at administrador. Ang tugon ng mga "bisitang" user,
+kung mayroon man, ay isasama rin.
+
+
+
+
+
+
+
+
Pagpil ng mga marka
+
+
pinakamahusay na pagkuha
+Isasama lamang ng ulat ang tugon mula sa pinakamahusay na pagkuha ng
+bawat user ng pagsusulit
+
+
+
+
+
lahat ng pagkuha
+Isasama sa ulat ang mga tugon mula sa lahat ng pagkuha ng bawat user
+
+
+
+
+
+
+
Pagpil ng format ng ilalabas
+
+
Kabuuang Tanaw
+Ang ulat na ito ay listahan ng mga pagkuha ng pagsusulit na ito.
+Kasama ang mga "inaabandonang" pagkuha, nguni't ang
+"kasalukuyang ginagawa" na pagkuha ay hindi ipapakita.
+Ipapakita nito ang larawan, pangalan at pinakamahusay na isko ng bawat
+user, at ang iskor, oras at tagal ng bawat pagkuha. Maaaring piliin at
+pagkatapos ay burahin ang mga pagkuha kung kinakailangan.
+
+
+
Simpleng estadistika
+
+Ang ulat na ito ay listahan ng lahat ng nakumpletong pagkuhan ng
+pagsusulit na ito. Ang mga pagkuha na may tandang
+"inabandona" o "kasalukuyang ginagawa" ay hindi isasama.
+Ipinapakita ng ulat ang pangalan at pinakamahusay na iskor ng bawat
+user, at ang iskor ng bawat tanong sa bawat pagkuha.
+Ibinibigay din nito ang mga katamtamang iskor ng indibidwal na tanong at
+ng pagsusulit sa kabuuan.
+Ang detalye ng mga pagkuha ay maaaring idownload sa format na Excel o
+teksto.
+
+
+
Detalyadong estadistika Ipinapakita ng ulat na
+ito ang buong detalye ng lahat ng nakumpletong pagkuha ng pagsusulit na
+ito. Ang mga pagkuha na may tandang "inabandona" o
+"kasalukuyang ginagawa" ay hindi isasama.
+Naglalaman ang ulat ng mga sumusunod na manghad:
+
+
+
+
ang manghad ng mga tugon, na
+nagpapakita kung paano tumugon ang bawat user sa bawat tanong sa bawat
+pagkuha nila ng pagsusulit.
+
+
+
Ang pagsusuri ng aytem na manghad, na
+naglilista ng mga tugon sa bawat tanong at sa kalimitan ng bawat tugon.
+
+
+
Ang mga detalye na ipinapakita sa ulat na ito ay
+maaaring idownload sa format na Excel o teksto.
+
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/hotpot/responsestable.html b/lang/tl/help/hotpot/responsestable.html
new file mode 100644
index 00000000000..1a42998099d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/hotpot/responsestable.html
@@ -0,0 +1,42 @@
+
Indibidwal na Tugon
+
+
+
+Ipinapakita ng manghad na ito kung paano tumugon ang bawat user saawat
+tanong sa bawat pagkuha nila sa pagsusulit.
+
+
+
+Nilagyan ng kodang kulay ang mga tugon alinsunod sa sumsusunod:
+
+
+
+
Wastong sagot
+
+
Binalewalang sagot (kung mayroon man)
+
+
Maling sagot (kung mayroon man)
+
iskor% (hint, clue,
+tsek)
+
+
+
iskor ay ang porsiyentong iskor para sa tanong na ito
+
+
hint ay ang bilang ng hint na hiniling
+
+
clue sinasabi kung ang clue ay ipinakita (=1) o hindi (=0)
+
+
tsek ay ang bilang ng tsek na ginawa sa tanong na ito.
+
+Ang halagang "-1" ay nangangahulugan na ikinlik ng mag-aaral ang "Ipakita ang sagot" na buton
+
Kapag natapos na ang pagsusulit na Hot Potatoes, irerekord
+ng Moodle ang resulta at babalik sa pangunahing pahina para sa
+kasalukuyang kurso
+
+
+
+
Oo
+
Kapag natapos an ang pagsusulit na Hot Potatoes, irerekord
+ng Moodle ang resulta at ipapakita ang susunod na pagsusulit na Hot
+Potatoes sa kasalukuyang seksiyon. Kung walang ganitong pagsusulit,
+babalik ang Moodle sa pangunahing pahina ng kasalukuyang kurso
+
Kapag nagsusulat ka ng HTML sa Moodle, maaari mong gamitin ang
anumang HTML tag na gusto mong gamitin upang makalikha ng nais mong
@@ -12,9 +12,9 @@ Javascript o VB Script), at ang mga ito ay awtomatikong tatanggalin.
Ang code mo ay karaniwang malalathala sa pahina sa loob ng table cell,
kaya:
-
hindi na kailangang gumamit ng <HEAD> o <BODY> na tag
-
mag-ingat sa mga </TABLE> tag na walang kapares, na maaaring
-gumulo sa display.
+
hindi na kailangang gumamit ng <head> o <body> na tag
+
mag-ingat sa mga </table> tag na walang kapares, na maaaring
+gumulo sa displey.
Ang mga smiley (emoticon) ay ikukumberte sa katumbas nitong larawan,
diff --git a/lang/tl/help/langedit.html b/lang/tl/help/langedit.html
index 1c6831dcae6..714fea5994d 100644
--- a/lang/tl/help/langedit.html
+++ b/lang/tl/help/langedit.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Pageedit ng Wika
+
Pageedit ng Wika
Para maedit ang wika sa pahinang ito, kailangang nasusulatan ng
web-server-process ang mga file.
diff --git a/lang/tl/help/lesson/import.html b/lang/tl/help/lesson/import.html
index 9b9d3efba90..3546c2ac5e4 100644
--- a/lang/tl/help/lesson/import.html
+++ b/lang/tl/help/lesson/import.html
@@ -21,7 +21,7 @@ format ang mga komento na nasa linya, pangalan ng tanong, puna at
bahagdan-timbang na marka. Nasa baba ang ilang halimbawa:
-
+
Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
Si Grant ay {~nakabaon =nakalibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
@@ -31,7 +31,7 @@ Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{MALI}
Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{=wala =walang sinuman}
Kailan ipinganak si Ulysses S. Grant?{#1822}
-
Ano ang layunin ng first aid?
A. Upang magligtas ng buhay, maiwasan ang pinsala sa katawan, at
mapanatil ang kalusugan
@@ -53,7 +53,7 @@ nasugatang tao
C. Upang maiwasan ang dagdag na pinsala sa katawan
D. Upang matulungan ang mga biktima na humihingi ng saklolo
ANSWER: A
-
Sa sandaling simulan nating pagmasdan
ang mga bahagi ng ating katawan noong sanggol pa lamang tayo ay
nagsimula na tayong maging mag-aaral ng {=anatomy at physiology
~reflexology ~siyensiya ~experimento}, at kung iisipin ay nananatili
-tayong mag-aaral panghambambuhay.
Panghuli, puwede kang "magnakaw" ng mga larawan sa web.
-http://images.google.com
+http://images.google.com
ay isang magaling na pook para sa paghahanap ng mga larawan. Kapag
nakakita ka na, "iright-click" mo ang mga ito sa pamamagitan ng mouse at
-piliin ang "Save this image..." mula sa menu (may kaunting pagkakaiba
+piliin ang "Isave ang larawang ito..." mula sa menu (may kaunting pagkakaiba
ang nakasulat sa iba't-ibang kompyuter).
-
Para maiupload ang larawan, iklik ang "Browse" na buton sa pahina ng
+
Para maiupload ang larawan, iklik ang "Tumingin" na buton sa pahina ng
pageedit na ito at iselect ang larawan sa hard disk mo.
TALA: Tiyakin na ang file ay hindi mas malaki sa maksimum na laking
-nakalista, kundi ay hindi ito maaupload.
+nakalista, kundi ay hindi ito maaplowd.
-
Pagkatapos ay iklik ang "Update my Profile (Baguhin ang
-Pagkakakilanlan Ko)" sa ibaba - ang larawan ay
+
Pagkatapos ay iklik ang "Baguhin ang
+Pagkakakilanlan Ko" sa ibaba - ang larawan ay
makacrop sa isang parisukat at paliliitin sa 100x100 pixel.
-
Kapag ibinalik ka na sa pahina ng profile mo, maaaring hindi pa
+
Kapag ibinalik ka na sa pahina ng pagkakakilanlan mo, maaaring hindi pa
nagbabago ang larawan. Kung ganito ang nangyari, gamitin mo lamang ang
"Reload" na buton ng browser mo.
diff --git a/lang/tl/help/questionnaire/qmanage.html b/lang/tl/help/questionnaire/qmanage.html
new file mode 100755
index 00000000000..41bea72a253
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/questionnaire/qmanage.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Pamahalaan ang Sarbey gamit ang phpESP
+
+
Ginagamit ng modyul na questionnaire ang phpESP sa paglikha at
+pamamahala ng mga sarbey. Gamitin ang link na ito sa pamamahala ng mga
+sarbey mo.
+
diff --git a/lang/tl/help/questionnaire/qtype.html b/lang/tl/help/questionnaire/qtype.html
new file mode 100755
index 00000000000..91b5dc1490b
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/questionnaire/qtype.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Uri ng pagtugon sa sarbey
+
Kung nais mong makatugon sa sarbey ang mga user nang minsan lamang, piliin ang "tumugon nang minsan".
+
+Kung nais mong mapunan nila ito ng maraming beses, pillin ang "tumugon ng marami".
+
+
diff --git a/lang/tl/help/questionnaire/questionnaireid.html b/lang/tl/help/questionnaire/questionnaireid.html
new file mode 100755
index 00000000000..dc7cd463590
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/questionnaire/questionnaireid.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Pumil ng sarbey
+
+
Piliin ang sarbey mula sa listahan ng magagamit na aktibong
+sarbey mula sa phpESP. Kung hindi nakalista ang sarbey mo, malamang ay
+hindi ito aktibo.
+
+
+
diff --git a/lang/tl/help/questionnaire/respondenttype.html b/lang/tl/help/questionnaire/respondenttype.html
new file mode 100755
index 00000000000..b9cf35ef67d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/questionnaire/respondenttype.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Uri ng Kalahok sa Sarbey
+
+
Maaari mong ipakita ang buong pangalan ng user sa bawat tugon sa
+pamamagitan ng "buong pangalan". Maaari mong itago ang
+pagkakakakilanlan ng user sa mga tugon sa pamamagitan ng pagset nito sa
+"anonymous".
+
+
Makatutulong ang pagtatanong sa mga tao tungkol sa isang paksa, upang
-mapagisipan nila ang paksang iyon. Kapag maganda ang tanong sa atin,
+mapag-isipan nila ang paksang iyon. Kapag maganda ang tanong sa atin,
nakatutulong ito sa ating mag-ugnay-ugnay ng mga impormasyon, suriin ang
kasalukuyan nating mga ideya at lumikha ng mga bagong ideya.
@@ -12,7 +12,7 @@ Matandang
Gresya.
-
Kapag ginamit mo ang Socraticong pagtatanong kailangan mong
+
Kapag ginamit mo ang Sokratikong pagtatanong kailangan mong
makinig ng mabuti sa ibang tao upang matimbang at mailagay mo ang iyong
tanong sa paraang makakatulong, konstruktibo, at kung maaari ay hindi
iyong parang naghahamon ng pagtatalo.
@@ -107,11 +107,11 @@ tanong?
Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World:
Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA.
-
diff --git a/lang/tl/help/quiz/adaptive.html b/lang/tl/help/quiz/adaptive.html
new file mode 100644
index 00000000000..14ab32b010f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/adaptive.html
@@ -0,0 +1,41 @@
+
Mode na Umaangkop
+
+
Kapag pinil mo ang "Oo" para sa opsiyon na ito, ang
+mag-aaral ay pahihintulutan na sumagot nang maraming ulit sa isang
+tanong, kahit sa iisang pagkuha ng pagsusulit. Halimbawa, kung ang
+sagot ng mag-aaral ay minarkahan na mal, ang mag-aaral ay
+pahihintulutan na muling sumagot kaagad. Subali't kadalasan ay may
+parusa ito na babawasan ang iskor ng mag-aaral sa tuwing may maling
+pagtatangka na sumagot (ang halaga ng parusa ay itatakda ng paktor na
+parusa, na itatakda sa susunod na opsiyon).
+
+
+
Pinapahintulutan din ng mode na ito ang mga umaangkop na tanong, na
+nagbabago alinsunod sa sagot ng mag-aaral. Narito ang depinisyon ng IMS
+QTI specification sa umaangkop na tanong (mga aytem):
+
+
Ang umaangkop na aytem ay isang aytem na umaangkop ang
+itsura, o iskor (Pagpoproseso ng Sagot), o pareho bilang tugon sa bawat
+pagsagot ng kandidato. Halimbawa, maaaring magsimula ang isang
+umaangkop na aytem sa pamamagitan ng pagbibigay sa kandidato ng isang
+kahon na lalagyan ng teksto, nguni't kapag nakatanggap ito ng ditamang
+sagot ay magbibigay naman ito ng isang simpleng pagpipilian ng mga
+sagot, at maggagawad ito ng mas mababang marka sa mga susunod na wastong
+sagot. Ang pag-angkop ay nagpapahintulot sa mga awtor na lumikha ng mga
+aytem para sa "formative" na sitwasyon, na gumagabay sa mga kandidato na
+maggawa ang isang ibinigay na trabaho habang nagbibigay din ng resulta
+na binibigyan pansin ang landas na dinaanan nila bago matapos ang
+trabaho
+
+
+
Sa mode na umaangkop, may dagdag na na buton na ipapakita sa bawat tanong. Kapag pinindot ng
+mag-aaral ang buton na ito, ang sagot sa partikular na tanong na ito ay
+ipapasa para malagyan ng iskor at ang marka na nakuha ay ipapakita sa
+mag-aaral. Kung ang tanong ay umaangkop na tanong, ito ay ipapakita sa
+bagong kaanyuan nito na kinukonsidera ang sagot ng mag-aaral at sa
+maraming kaso ay hihilingin ang mag-aaral na magbigay ng isa pang sagot.
+Sa pinakasimpleng umaangkop na tanong, ang bagong kaanyuan na ito ay
+maaaring magbago lamang sa teksto ng puna at hihilingin ang mag-aaral na
+tangkain muling sumagot; Sa mas komplikadong tanong, ang teksto ng
+tanong at maging ang mga sinasagutang elemento ay maaaring magbago.
diff --git a/lang/tl/help/quiz/analysisoptions.html b/lang/tl/help/quiz/analysisoptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..8299a650533
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/analysisoptions.html
@@ -0,0 +1,24 @@
+
Mga Opsiyon ng Pagsusuri
+
+
Ang agwat ng mga pagkuha ng pagususulit na iproproseso at susuriin ay
+maaring piliin. May dalawang parameter na nagtatakda kung aling pagkuha
+ang gagamitin:
+
+
Pagpil ng pagkuha:
+
+
Maaaring mas maalwan na piliin na lamang ang
+isang pagkuha para sa bawat user. Maaaring ang partikular na pagkuha na
+ito ay ang may pinakamataas na pangkalahatang iskor, ang unang pagkuha
+o ang huling pagkuha. O lahat ng datos ng pagkuha ay makokolekta para
+sa isang "cumulative analysis".
+
+
+
Pag-alis ng mga mababa ang iskor:
+
+
Minsan tinitingnan-tingnan lamang ng user ang pagsusulit, sinusubok
+ito at hindi naman kumukuha para magkamarka. Karaniwan nang nakakakuha
+ng napakababang marka ang mga 'pagsubok' na pagkuhang ganito. Ang mga
+datos na ganito ay maaaring iliban na sa pagsusuri, sa pamamgitan ng
+pagtatkda ng ibabang limitasyon para sa iskor ng mga pagkuha na
+susuriin. Ang limitasyong ito ay itinatakda bilang bahagdan (0-100) ng
+maksimum na marka na maaaring makuha sa pagsusulit..
-Nagbibigay ang Kinuwentang tanong ng paraan ng paglikha ng indibidwal na denumerong tanong sa pamamagitan ng paggamit ng wildcard na papalitan ng mga indibidwal na halaga kapag kinukuha na ang pagsusulit.
- Nasa ibaba ang pinaliit na tanaw sa punong pahina na pang-edit, na may ilang halimbawang input:
-
-
-
-
Tanong:
-
-
-
-
-
-
-
Larawan na ipapakita:
-
-
-
-
-
-
-
Pormula ng Wastong Sagot:
-
-
-
-
-
-
-
Tolerance:
-
-
-
-
-
-
Uri ng Tolerance:
-
-
-
-
-
-
Makabuluhang Bilang:
-
-
-
-
-
-
-
-Sa puwang para sa tanong na teksto at sa "Pormula ng Wastong Sagot" ay makikita ang {a} at {b}. Ito at anumang {name} ay maaaring gamiting wildcard na papalitan ng anumang halaga kapag kinukuha ang ang pagsusulit. Gayundin ang wastong sagot ay kinikuwenta kapag ipinasa na ang pagsusulit sa pamamagitan ng ekspresiyon sa "Pormula ng Wastong Sagot", na kinukuwenta bilang isang denumerong ekspresiyon pagkatapos mapalitan ang mga wildcard. Ang mga posibleng halaga ng wildcard ay itinatakda o nililikha sa susunod na pahina na "wizard na pang-edit" para sa mga kinuwentang tanong...
- Ginagamit sa halimbawang pormula ang pang-opera na +. Ang iba pang tanggap na pang-opera ay -*/ at %, alalaong baga'y ang % ay ang pang-operang modulo. Maaari ring gumamit ng estilong PHP na mga pangmatematikang function. Kasama rito ang 24 na isahang-argumento na function:
-abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh
- at dalawang dalawahang-argumento na function
-atan2, pow
- at ang mga function na min at max na maaaring tumanggap ng dalawa o mahigit pang argumento. Puwede ring gamitin ang function na pi na walang tinatanggap na argumento, pero huwag mong kalilimutan ang mga panaklong - alalaong baga'y ang wastong paggamit nito ay
-pi(). Gayundin sa ibang function, kailangan ipaloob sa panaklong ang (mga) argumento nila. Posibleng gamit ay para sa halimbawa na sin({a}) + cos({b}) * 2. Hindi dapat maging problema ang pagbalot ng mga function sa isa't-isa, tulad ng cos(deg2rad({a} + 90)) atbp.
- Matatagpuan ang marami pang detalye hinggil sa mga estilong PHP na function na ito sa dokumentasyon sa PHP web site
-
-Para sa mga denumerong tanong, posible na magpahintulot ng agwat kung saan ang lahat ng papaloob dito ay tatanggapin na wasto. Ang "Tolerance" na puwang ang ginagamit para dito. Nguni't, may tatlong uri ng tolerance. Ito ay ang Relatibo, Nominal at Geometric. Kapag sinabi natin na ang wastong sagot sa oras ng pagkuha ng pagsusulit ay kukuwentahin na maging 200 at ang tolerance ay itinakda sa 0.5, samakatuwid ang magkakaibang uri ng tolerance ay gagana ng paganito:
-
Relatibo: Ang agwat ng tolerance ay kinukuwenta sa pamamagitan ng pagpaparami ng wastong sagot sa 0.5, a.b. sa kasong ito makukuha natin ay 100, kaya para sa tolerance na ito ang wastong sagot ay nasa pagitan ng 100 at 300. (200 100)
-Kapakipakinabang ito kung ang halaga ng wastong sagot ay malaki ang pagkakaiba para sa magkakaibang halaga ng wildcard.
-
Nominal: Ang pinakapayak na uri ng tolerance nguni't hindi gaanong makapangyarihan. Ang wastong sagot ay dapat nasa pagitan ng 199.5 at 200.5 (200 0.5)
-Ang uring ito ng tolerance ay kapakipakinabang kung ang pagkakaiba ng magkakaibang wastong sagot ay maliit lamang.
-
-
Geometric: Ang itaas na hangganan ng agwat ng tolerance ay kinukuwenta na 200 + 0.5*200 at pareho rin ng sa relatibong kaso. Ang ibabang hangganan ay kinukuwenta na 200/(1 + 0.5).
-Ang wastong sagot ay dapat nasa pagitan ng 133.33 at 300.
-Kapakipakinabang ito para sa mga masalimuot na pagkuwenta na kailangang magkaroon ng malalaking tolerance kung saan ang relatibong tolerance na 1 o mahigit pa ay gagamitin sa itaas na hangganan subali't malinaw na hindi puwedeng gamitin sa ibabang hangganan dahil gagawin nitong wastong sagot ang sero para sa lahat ng kaso.
-
-Ang puwang na Makabuluhang Bilang ay para lamang sa kung paano ipapakita ang wastong sagot sa rebyu o sa mga ulat. Halimbawa: Kung itinakda ito sa 3, ang wastong sagot na 13.333 ay ipapakita na 13.3; 1236 ay ipapakita na 1240; 23 ay ipapakita na 23.0 atbp.
-
-Ang puwang para sa puna at ang opsiyonal na puwang para sa yunit ay gumagana nang tulad ng para sa denumerong tanong.
-
+
Kinuwentang tanong
+
Nagbibigay ang Kinuwentang tanong ng paraan ng paglikha ng indibidwal na denumerong tanong sa pamamagitan ng paggamit ng wildcard na papalitan ng mga indibidwal na halaga kapag kinukuha na ang pagsusulit.
+
Nasa ibaba ang pinaliit na tanaw sa punong pahina na pang-edit, na may ilang halimbawang input:
+
+
+
+
Tanong:
+
+
+
+
+
+
+
Larawan na ipapakita:
+
+
+
+
+
+
+
Pormula ng Wastong Sagot:
+
+
+
+
+
+
+
Tolerance:
+
+
+
+
+
+
Uri ng Tolerance:
+
+
+
+
+
+
Makabuluhang Bilang:
+
+
+
+
+
+
+
Sa puwang para sa tanong na teksto at sa "Pormula ng Wastong Sagot"
+ay makikita ang {a} at {b}. Ito at anumang {name} ay maaaring gamiting
+wildcard na papalitan ng anumang halaga kapag kinukuha ang ang
+pagsusulit. Gayundin ang wastong sagot ay kinikuwenta kapag ipinasa na
+ang pagsusulit sa pamamagitan ng ekspresiyon sa "Pormula ng Wastong
+Sagot", na kinukuwenta bilang isang denumerong ekspresiyon pagkatapos
+mapalitan ang mga wildcard. Ang mga posibleng halaga ng wildcard ay
+itinatakda o nililikha sa susunod na pahina na "wizard na pang-edit"
+para sa mga kinuwentang tanong...
+
+
Ginagamit sa halimbawang pormula
+ang pang-opera na +. Ang iba pang tanggap na pang-opera ay - * / at %,
+alalaong baga'y ang % ay ang pang-operang modulo. Maaari ring gumamit
+ng estilong PHP na mga pangmatematikang function. Kasama rito ang 24 na
+isahang-argumento na function: abs, acos, acosh, asin, asinh,
+atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10,
+log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh at dalawang
+dalawahang-argumento na function atan2, pow at ang
+mga function na min at max na maaaring tumanggap ng dalawa
+o mahigit pang argumento. Puwede ring gamitin ang function na pi
+na walang tinatanggap na argumento, pero huwag mong kalilimutan ang mga
+panaklong - alalaong baga'y ang wastong paggamit nito ay pi().
+Gayundin sa ibang function, kailangan ipaloob sa panaklong ang (mga)
+argumento nila. Posibleng gamit ay para sa halimbawa na sin({a}) +
+cos({b}) * 2. Hindi dapat maging problema ang pagbalot ng mga
+function sa isa't-isa, tulad ng cos(deg2rad({a} + 90)) atbp.
Para sa mga denumerong tanong, posible na magpahintulot ng agwat kung
+saan ang lahat ng papaloob dito ay tatanggapin na wasto. Ang
+"Tolerance" na puwang ang ginagamit para dito. Nguni't, may tatlong uri
+ng tolerance. Ito ay ang Relatibo, Nominal at Geometric. Kapag
+sinabi natin na ang wastong sagot sa oras ng pagkuha ng pagsusulit ay
+kukuwentahin na maging 200 at ang tolerance ay itinakda sa 0.5,
+samakatuwid ang magkakaibang uri ng tolerance ay gagana ng paganito:
+
+
Relatibo: Ang agwat ng tolerance ay
+kinukuwenta sa pamamagitan ng pagpaparami ng wastong sagot sa 0.5, a.b.
+sa kasong ito makukuha natin ay 100, kaya para sa tolerance na ito ang
+wastong sagot ay nasa pagitan ng 100 at 300. (200 100)
+Kapakipakinabang ito kung ang halaga ng wastong sagot ay malaki ang
+pagkakaiba para sa magkakaibang halaga ng wildcard.
+
+
Nominal: Ang pinakapayak na uri ng
+tolerance nguni't hindi gaanong makapangyarihan. Ang wastong sagot ay
+dapat nasa pagitan ng 199.5 at 200.5 (200 0.5) Ang uring ito ng
+tolerance ay kapakipakinabang kung ang pagkakaiba ng magkakaibang
+wastong sagot ay maliit lamang.
+
+
Geometric: Ang itaas na hangganan ng
+agwat ng tolerance ay kinukuwenta na 200 + 0.5*200 at pareho rin ng sa
+relatibong kaso. Ang ibabang hangganan ay kinukuwenta na 200/(1 + 0.5).
+Ang wastong sagot ay dapat nasa pagitan ng 133.33 at 300.
+Kapakipakinabang ito para sa mga masalimuot na pagkuwenta na kailangang
+magkaroon ng malalaking tolerance kung saan ang relatibong tolerance na
+1 o mahigit pa ay gagamitin sa itaas na hangganan subali't malinaw na
+hindi puwedeng gamitin sa ibabang hangganan dahil gagawin nitong wastong
+sagot ang sero para sa lahat ng kaso.
+
+
+
Ang puwang na Makabuluhang Bilang ay para lamang sa kung
+paano ipapakita ang wastong sagot sa rebyu o sa mga ulat. Halimbawa:
+Kung itinakda ito sa 3, ang wastong sagot na 13.333 ay ipapakita na
+13.3; 1236 ay ipapakita na 1240; 23 ay ipapakita na 23.0 atbp.
+
+
Ang puwang para sa puna at ang opsiyonal na puwang para sa yunit ay
+gumagana nang tulad ng para sa denumerong tanong.
Sa halip na ibuslo mo ang lahat ng mga tanong mo sa isang
-napakahabang listahan, makakagawa ka ng mga kategoriya na paglalagyan sa
-mga ito.
-
-
Ang bawat kategoriya ay binubuo ng isang pangalan at isang maikling
-deskripsiyon.
-
-
Ang bawat kategoriya ay maaaring "ilathala", na ang ibig sabihin ay
-magagamit ang kategoriya (at lahat ng tanong nito) sa lahat ng
-kurso sa server na ito, para magamit ng iba pang kurso ang mga tanong mo
-sa kanilang mga pagsusulit.
-
-
Ang mga kategoriya ay maaaring likhain at burahin kung kailan naisin.
-Magkagayunman, kung tangkain mong burahin ang isang kategoriya na may
-mga tanong, ikaw ay hihilinging magtakda ng iba pang kategoriya na
-paglilipatan ng mga ito.
-
-
Maaari mo ring isaayos ang mga kategoriya nang hagdag-hagdan, para mas madali itong pamahalaan. Ang 'Ilipat ang kategoriya sa' na puwang ay magpapahintulot sa iyong ilipat ang kategoriya sa isa pang kategoriya
+
Mga Kategorya ng Tanong
+
+
Sa halip na ibuslo mo ang lahat ng mga tanong mo sa isang
+napakahabang listahan, makakagawa ka ng mga kategoriya na paglalagyan sa
+mga ito.
+
+
Ang bawat kategoriya ay binubuo ng isang pangalan at isang maikling
+deskripsiyon.
+
+
Ang bawat kategoriya ay maaaring "ilathala", na ang ibig sabihin ay
+magagamit ang kategoriya (at lahat ng tanong nito) sa lahat ng
+kurso sa server na ito, para magamit ng iba pang kurso ang mga tanong mo
+sa kanilang mga pagsusulit.
+
+
Ang mga kategoriya ay maaaring likhain at burahin kung kailan naisin.
+Magkagayunman, kung tangkain mong burahin ang isang kategoriya na may
+mga tanong, ikaw ay hihilinging magtakda ng iba pang kategoriya na
+paglilipatan ng mga ito.
+
+
Maaari mo ring isaayos ang mga kategoriya nang hagdag-hagdan, para mas madali itong pamahalaan. Ang 'Ilipat ang kategoriya sa' na puwang ay magpapahintulot sa iyong ilipat ang kategoriya sa isa pang kategoriya
Sa halip na ibuslo ang lahat ng tanong mo sa iisang mahabang listahan, maaari kang lumikha ng mga kategoriya na pagsisidlan ng mga ito.
-
-
Ang bawat kategoriya ay binubuo ng isang pangalan at maikling deskipsiyon.
-
-
Ang bawat kategoriya ay maaari ring "ilathala", alalaong baga'y ang kategoriya (at lahat ng tanong nito) ay magagamit ng lahat ng kurso sa server na ito, upang magamit din ng ibang kurso ang mga tanong mo sa kanilang mga pagsusulit.
-
-
Deskripsiyon ng mga puwang
-
-
Magulang: Ang kategoriya kung saan ilalagay ang isang ito. Kung wala pang ibang kategoriya na nalikha, tanging 'Tuktok' ang magagamit
-
-
Kategoriya: Ang pangalan ng kategoriya.
-
-
Impo ng kategoriya: Maikling deskripsiyon ng kategoriya.
-
-
Ilathala: Kung ilalathala kaagad o hindi ang kategoriyang ito.
+
Mga kategoriya ng tanong
+
+
Sa halip na ibuslo ang lahat ng tanong mo sa iisang mahabang listahan, maaari kang lumikha ng mga kategoriya na pagsisidlan ng mga ito.
+
+
Ang bawat kategoriya ay binubuo ng isang pangalan at maikling deskipsiyon.
+
+
Ang bawat kategoriya ay maaari ring "ilathala", alalaong baga'y ang kategoriya (at lahat ng tanong nito) ay magagamit ng lahat ng kurso sa server na ito, upang magamit din ng ibang kurso ang mga tanong mo sa kanilang mga pagsusulit.
+
+
Deskripsiyon ng mga puwang
+
+
Magulang: Ang kategoriya kung saan ilalagay ang isang ito. Kung wala pang ibang kategoriya na nalikha, tanging 'Tuktok' ang magagamit
+
+
Kategoriya: Ang pangalan ng kategoriya.
+
+
Impo ng kategoriya: Maikling deskripsiyon ng kategoriya.
+
+
Ilathala: Kung ilalathala kaagad o hindi ang kategoriyang ito.
Nagbibigay ito ng magaspang na indikasyon ng naging paggampan ng bawat aytem. Kinukuwenta ito sa pamamagitan ng pagbilang ng dami ng mag-aaral na nakaiskor sa pinakamataas na ikatlong bahagi ng pagsusulit para sa bawat tanong at hahatiin ang bilang na ito ng bilang ng mag-aaral na nakaiskor sa pinakamababang ikatlong bahagi.
-
-
Halimbawa, kung 30 mag-aaral ang kumuha ng pagsusulit, magkakaroon ng tig-10 mag-aaral sa taas na ikatlong bahagi at sa babang ikatlong bahagi. Kung, sa aytem #1, 9 sa pinakamahusay na mag-aaral ang nakatama, nguni't 3 lamang sa pinakamahinang ikatlong bahagi ang nakatama, ang indeks ng diskriminasyon ay 9/3 = 3.0. Ang mga bilang sa panaklong ay: (tamang sagot ng pinakamataas na ikatlong bahagi/tamang sagot ng pinakamababang ikatlong bahagi).
-
-
Kapag bumaba sa 1.0 ang indeks, ang ibig sabihin nito ay mas marami sa mga mahinang mag-aaral ang nakatama kaysa sa mga mas mahusay na mag-aaral. Dapat ibasura ang mga aytem na ito dahil walang itong silbi. Sa katotohanan, pinaliliit nila ang accuracy ng pangkalahatang iskor ng pagsusulit
-
-
Kung walang mahinang mag-aaral na nakatama sa aytem, ang denominator ay magiging 0 na magbibigay ng resulta na walang-hanggan. Pinapalitan ng program ng '10' ang mga ganitong aytem.
-
+
Indeks ng Diskriminasyon
+
+
Nagbibigay ito ng magaspang na indikasyon ng naging paggampan ng bawat aytem. Kinukuwenta ito sa pamamagitan ng pagbilang ng dami ng mag-aaral na nakaiskor sa pinakamataas na ikatlong bahagi ng pagsusulit para sa bawat tanong at hahatiin ang bilang na ito ng bilang ng mag-aaral na nakaiskor sa pinakamababang ikatlong bahagi.
+
+
Halimbawa, kung 30 mag-aaral ang kumuha ng pagsusulit, magkakaroon ng tig-10 mag-aaral sa taas na ikatlong bahagi at sa babang ikatlong bahagi. Kung, sa aytem #1, 9 sa pinakamahusay na mag-aaral ang nakatama, nguni't 3 lamang sa pinakamahinang ikatlong bahagi ang nakatama, ang indeks ng diskriminasyon ay 9/3 = 3.0. Ang mga bilang sa panaklong ay: (tamang sagot ng pinakamataas na ikatlong bahagi/tamang sagot ng pinakamababang ikatlong bahagi).
+
+
Kapag bumaba sa 1.0 ang indeks, ang ibig sabihin nito ay mas marami sa mga mahinang mag-aaral ang nakatama kaysa sa mga mas mahusay na mag-aaral. Dapat ibasura ang mga aytem na ito dahil walang itong silbi. Sa katotohanan, pinaliliit nila ang accuracy ng pangkalahatang iskor ng pagsusulit
+
+
Kung walang mahinang mag-aaral na nakatama sa aytem, ang denominator ay magiging 0 na magbibigay ng resulta na walang-hanggan. Pinapalitan ng program ng '10' ang mga ganitong aytem.
Ang kagamitang ito ay pinahihintulutan kayong magluwas ng buong kategoriya ng mga tanong sa isang file na teksto.
@@ -7,32 +7,35 @@
Ang (mga) format na kasalukuyang sinusuportahan ay:
Format na GIFT
-
Ang GIFT ang pinakakomprehensibong magagamit na pang-angkat/pangluwas na format para sa pagluluwas ng mga tanong ng pagsusulit na Moodle sa isang tekstong file. Dinisenyo ito na maging madaling paraaan para sa mga gurong nagsusulat ng tanong sa isang tekstong file. Sinusuportahan nito ang Maraming-Pagpipiliang-Sagot, Tama-Mali, Maikling Sagot, Tugmaan at Denumerong tanong, gayundin ang pagsisingit ng _____ para sa "nawawalang salita" na format. Tandaan na ang mga Cloze na tanong ay hindi pa sinusuportahan sa kasalukuyan. Maaaring maghalo-halo ng iba't-ibang uri ng tanong sa isang file na teksto, at sinusuportahan din ng format ang komento na nasa linya, pangalan ng mga tanong, puna at bahagdan na timbang na marka. Nasa ibaba ang ilang halimbawa:
-
-Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
-Si Grant ay {~nakabaon =inilibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
+
Ang GIFT ang pinakakomprehensibong magagamit na pang-angkat/pangluwas na format para sa pagluluwas ng mga tanong ng pagsusulit na Moodle sa isang tekstong file. Dinisenyo ito na maging madaling paraaan para sa mga gurong nagsusulat ng tanong sa isang tekstong file. Sinusuportahan nito ang Maraming-Pagpipiliang-Sagot, Tama-Mali, Maikling Sagot, Tugmaan at Denumerong tanong, gayundin ang pagsisingit ng _____ para sa "nawawalang salita" na format. Tandaan na ang mga Cloze na tanong ay hindi pa sinusuportahan sa kasalukuyan. Maaaring maghalo-halo ng iba't-ibang uri ng tanong sa isang file na teksto, at sinusuportahan din ng format ang komento na nasa linya, pangalan ng mga tanong, puna at bahagdan na timbang na marka. Nasa ibaba ang ilang halimbawa:
-Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{MALI}
+
+Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
-Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{=wal =walang sinuman}
+Si Grant ay {~nakabaon =inilibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
+
+Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{MALI}
+
+Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{=wal =walang sinuman}
Kailan ipinanganak si Ulysses S. Grant?{#1822}
-
Ang pang-Moodle na format na ito ay nagluluwas ng mga tanong sa isang payak na format na XML.
+
Ang pang-Moodle na format na ito ay nagluluwas ng mga tanong sa isang payak na format na XML.
Maaari silang iangkat sa isa pang kategoriya ng pagsusulit o gamitin sa iba pang proseso tulad ng
transpormasyong XSLT
IMS QTI 2.0
-
Nagluluwas sa isang istandard na IMS QTI (bersiyon 2.0) na format. Tandaan na lumilikha ito ng pangkat ng mga file sa loob ng isang 'zip' na file. Note that this generates a group of files within
Nagluluwas sa isang istandard na IMS QTI (bersiyon 2.0) na format. Tandaan na lumilikha ito ng pangkat ng mga file sa loob ng isang 'zip' na file. Note that this generates a group of files within
Iniluluwas ang kategoriya bilang isang pahina ng 'istriktong' XHTML. Bawat tanong ay maliwanag na inilalagay sa kanyang sariling <div> na tag. Kung gusto mong gamitin ang pahinang ito nang walang pagbabago, kakailanganin mo pa ring iedit ang <form> na tag sa umpisa ng <body> na seksiyon upang makapagbigay ng angkop na aksiyon (hal., isang 'mailto').
+
Iniluluwas ang kategoriya bilang isang pahina ng 'istriktong' XHTML. Bawat tanong ay maliwanag na inilalagay sa kanyang sariling <div> na tag. Kung gusto mong gamitin ang pahinang ito nang walang pagbabago, kakailanganin mo pa ring iedit ang <form> na tag sa umpisa ng <body> na seksiyon upang makapagbigay ng angkop na aksiyon (hal., isang 'mailto').
-
May darating pang mga format, kabilang ang WebCT at anupamang maiaambag ng mga user ng Moodle!
+
May darating pang mga format, kabilang ang WebCT at anupamang maiaambag ng mga user ng Moodle!
Ang Aiken na format ay isang napakasimpleng paraan ng paglikha ng tanong na maraming-pagpipiliang-sagot sa pamamagitan ng isang malinaw na format na nababasa ng tao. Narito ang halimbawa ng format:
-
-Ano ang wastong sagot sa tanong na ito?
-A. Ito ba?
-B. Baka ito?
-C. Marahil ay ito?
-D. Ito siguro!
-ANSWER: D
-
-Aling LMS ang may pinakamaraming format na pang-angkat ng pagsusulit?
-A) Moodle
-B) ATutor
-C) Claroline
-D) Blackboard
-E) WebCT
-F) Ilias
-ANSWER: A
-
-
-
Dapat ay nasa iisang linya lamang ang buong tanong.
-
Ang bawat sagot ay dapat magsimula sa isang isahang-titik na karakter, kasunod ay isang tuldok '.' o isang bracket ')', pagkatapos ay isang espasyo.
-
Ang linya ng sagot ay dapat sumunod kaagad, umpisa sa "ANSWER:" pagkatapos ay ibibigay ang angkop na titik.
+
Pag-aangkat ng file na nasa format na "Aiken"
+
+
Ang Aiken na format ay isang napakasimpleng paraan ng paglikha ng tanong na maraming-pagpipiliang-sagot sa pamamagitan ng isang malinaw na format na nababasa ng tao. Narito ang halimbawa ng format:
+
+
+Ano ang wastong sagot sa tanong na ito?
+A. Ito ba?
+B. Baka ito?
+C. Marahil ay ito?
+D. Ito siguro!
+ANSWER: D
+
+
+
+Aling LMS ang may pinakamaraming format na pang-angkat ng pagsusulit?
+A) Moodle
+B) ATutor
+C) Claroline
+D) Blackboard
+E) WebCT
+F) Ilias
+ANSWER: A
+
+
+
Dapat ay nasa iisang linya lamang ang buong tanong.
+
Ang bawat sagot ay dapat magsimula sa isang isahang-titik na karakter, kasunod ay isang tuldok '.' o isang bracket ')', pagkatapos ay isang espasyo.
+
Ang linya ng sagot ay dapat sumunod kaagad, umpisa sa "ANSWER:" pagkatapos ay ibibigay ang angkop na titik.
Ang Course Test Manager ay isang "End of Lifetime" na paketeng software package mula sa Course Technology. Hindi na ito aktibong pinauunlad ng Course Technology. Pinalitan na ito ng bagong
-test manager na tinatawag ng ExamView. Subali't, walang naging migration path na magpapahintulot na mailuwas ang format na ito mula sa CTM testbank papunta sa iba pang karaniwang format ng test. Ito ang dahilang kung bakit isinulat ang modyul na ito.
-
-
Upang makapag-angkat ng mga tanong mula sa CTM , kailangan ay may CTM kang naka-instol sa makinang Windows, at dapat ay may karapatan kang pasukin ang mga file ng datos ng MS Access sa makinang iyon. Dalawang file ng datos ang kinakailangan upang mapasok ang mga file ng datos:
-
System.mda - Ang file na ito ay nasa tuktok na direktoryo ng CTM na instalasyon mo, at tinatawag sa bokabularyo ng MS access na "System Database".
-
ctm.mdb - ito ang database na naglalaman ng mga tanong ng test bank. May isang database na ganito sa bawat kurso na nakainstol sa CTM. Ito ay nasa direktoryo, na isang antas na nasa ibaba ng iyong direktoryo ng instalasyon ng CTM.
-
-
-Ang proseso ng pag-angkat ay magkaiba kung ikaw ay nagpapatakbo ng Moodle sa Windows o Linux.
-Anumang plataporma ang pinagtatakbuhan ng Moodle, kailangan ay mayroon kang sistemang Windows (Windows 2000 o Windows XP) sa parehong network ng sistemang Moodle mo, upang maihost ang database na Access habang inaangkat ang mga test bank.
-
-
Ang proseso ay mas madali sa isang pang-Windows na sistemang moodle. Ang kailangan mo lamang gawin upang magamit ang ay:
-
-
iaplowd ang system.mda system database sa moodle gamit ang tagapamahala ng file. Hindi mahalaga kung saan kurso mo iaplowd ang system.mda file. Matatagpuan din ito ng Moodle kahit saan.
-
Likhain mo ang iyong pagsusulit at tumungo sa "mag-angkat ng mga tanong mula sa file" na proseso. Iaplowd ang pinil mong ctm.mdb database bilang file na aangkatin. Kung wasto mong nagawa ito, makakakita ka ng isa pang screen na magpapahintulot sa iyong pumil ng sub-kategoriya ng mga tanong na maaangkat mula sa database. Ang dahilan kung bakit may ganitong hakbang ay dahil ang mga CTM test bank ay karaniwang naglalaman ng malaking bilang ng maykategoriyang tanong, batay sa mga kabanata ng aklat o seksiyon ng kurso.
-
-
-
Ang proseso sa isang pang-Linux na sistemang moodle ay nangangailangan ng isang ikatlong-partido na piyesa ng software na tinatawag na ODBC Socket Server. Upang makapag-angkat ng CTM database sa Linux,
-kailangan mo munang idownload at iinstol ang maliit na network program na ito sa sistemang Windows na naghohost ng CTM database mo. Huwag sundin ang mga hakbang sa pag-instol na binalangkas sa ODBC Socket Server Installation. Masyado itong masalimuot na hindi naman kailangan!
-Sa halip ay sundin ang mga hakbang sa pag-instol ng program na ito sa iyong sitemang Windows:
-
-
Pumunta ka sa sistemang windows at i-unzip ang pang-instol na file an idinownload mo mula sa
-sa site na ito, sa sistema.
-
Kopyahin ang binary ODBCSocketServer.exe sa isang permanenteng lokasyon, tulad ng direktoryo ng sistema mo (marahil ay C:\WINNT\ o C:\Windows) o sa iyong Program Files na direktoryo.
-
-
Iinstol ang ODBC Socket Server bilang Service sa sistema sa pamamagitan ng atas na ito:
-<path kung saan mo kinopya ang file sa hakbang sa itaas>ODBCSocketServer.exe /Service
-Maaari mo itong magawa sa pamamagitan ng pagtype ng atas na ito mula sa Start->Run... dialog, o mula sa isang command prompt.
-
-
Buksan ang Service Manager sa pamamagitan ng pagpunta sa
-Start->Settings->Control Panels->Administrative Tools->Services o sa pamamagitan ng pag right-click sa My Computer, pagpil ng Manage, tapos ay pagpil ng Services at Applications->Services mula sa kanang panel.
- Maari mo ring mapasok ang Service manager sa pamamagitan ng pagtype ng services.msc sa Start->Run... dialog
-
-
Sa Service manager, iright-click ang aytem na ODBC Socket Server at piliin ang aytem na Start. Ang estado nito ay dapat maging "started" kapag ginawa mo ito. Tandaan na maaari mong ihinto at/o patayin ang service na ito nang ganap matapos mong makumpleto ang proseso ng pag-aangkat.
-
-
Tiyakin na ang system.mda at ctm.mdb access data file ay nasa makina,
-at ang MS Access ODBC driver ay presente. Nakainstol ito sa isang istandard na instalasyon ng Windows. Masusubok ninyo kung nakainstol ito sa pamamagitan ng pagbubukas ng aytem na
-"Data Sources" sa "Administrative Tools" at pagsangguni sa "Drivers" tab. Kailangan mong alamin kung saan nakainstol ang CTM at hanapin ang system.mda file at ang ctm.mdb database
-o mga database na gusto mong pag-angkatan ng datos. Tandaan ang buong lokal na path papunta sa mga ito, gayundin ang IP address o hostname ng Windows server. Ngayon kakailanganin mo ang impormasyong ito para sa proseso ng pag-angkat.
-
-
Ngayon maaari mo nang angkatin ang testbank o mga testbank sa moodle. Likhain ang iyong tanong at pumunta sa prosesong"mag-angkat ng mga tanong mula sa file". DITO NA KAKAIBA ANG MGA BAGAY PARA SA LINUX -
-KAILANGAN MONG MAGTAKDA NG ISANG DUMMY FILE SA PUWANG NA PANG-APLOWD UPANG MASIMULAN ANG PROSESO NG PAG-ANGKAT. ANG FILE NA ITO AY HINDI IPROPROSESO, PLACEHOLDER LANG ITO PARA SA IMPORT FORM.
-PAGKATAPOS AY MAKAKAKUHA KA NG LUGAR NA PAGTATAKDAAN NG IMPORMASYON TUNGKOL SA WINDOWS SERVER.
-Pagkatapos, ay makakakuha ka ng screen kung saan mo puwedeng itype ang hostname para sa Windows ODBC Socket Server na makina, gayundin para sa mga path papunta sa sytem at testbank database. Itype mo ang impormasyong isinulat mo sa mga nakaraang hakbang dito at iklik ang "Connect to Server".
-Kung naisaayos ang lahat ng wasto, makakakuha ka ng isa pang form na magpapahintulot sa iyong pumil ng sub-kategoriya ng mga tanong na aangkatin mula sa database. Ang dahilan kung bakit may ganitong hakbang ay dahil karaniwang naglalaman ang mga CTM test bank ng malalaking bilang ng maykategoriyang tanong, batay sa mga kabanata ng aklat o seksiyon ng kurso. KUNG MAKUHA MO ANG HAKBANG NA ITO NNANG WALANG MENSAHE NG ERROR, NAISAAYOS MO NA ANG SOCKET SERVER NANG WASTO AT MAKAKAPAG-ANGKAT KA NA NAG MGA TANONG SA MOODLE!
-
-
-
Kung nakatanggap ka ng mga mensahe ng error habang nasa prosesong ito, magagamit mo ang teknikal na impormasyong ito. Gumagamit ang ODBC Socket server ng port 9628 para mabuksan ang isang
-socket at trade at XML query para sa isang XML result table ng resulta ng query.
-Ipinaparse ng pang-angkat na class ang XML na iyon at ginagamit ito na tulad ng paggamit ko ng lokal na query sa pag-angkat.
-
-
\ No newline at end of file
+
Pag-angkat ng mga file na "Course Test Manager"
+
+
Ang Course Test Manager ay isang "End of Lifetime" na paketeng software package mula sa Course Technology. Hindi na ito aktibong pinauunlad ng Course Technology. Pinalitan na ito ng bagong
+test manager na tinatawag ng ExamView. Subali't, walang naging migration path na magpapahintulot na mailuwas ang format na ito mula sa CTM testbank papunta sa iba pang karaniwang format ng test. Ito ang dahilang kung bakit isinulat ang modyul na ito.
+
+
Upang makapag-angkat ng mga tanong mula sa CTM , kailangan ay may CTM kang naka-instol sa makinang Windows, at dapat ay may karapatan kang pasukin ang mga file ng datos ng MS Access sa makinang iyon. Dalawang file ng datos ang kinakailangan upang mapasok ang mga file ng datos:
+
+
System.mda - Ang file na ito ay nasa tuktok na direktoryo ng CTM na instalasyon mo, at tinatawag sa bokabularyo ng MS access na "System Database".
+
ctm.mdb - ito ang database na naglalaman ng mga tanong ng test bank. May isang database na ganito sa bawat kurso na nakainstol sa CTM. Ito ay nasa direktoryo, na isang antas na nasa ibaba ng iyong direktoryo ng instalasyon ng CTM.
+
+
+
Ang proseso ng pag-angkat ay magkaiba kung ikaw ay nagpapatakbo ng Moodle sa Windows o Linux.
+Anumang plataporma ang pinagtatakbuhan ng Moodle, kailangan ay mayroon kang sistemang Windows (Windows 2000 o Windows XP) sa parehong network ng sistemang Moodle mo, upang maihost ang database na Access habang inaangkat ang mga test bank.
+
+
Ang proseso ay mas madali sa isang pang-Windows na sistemang moodle. Ang kailangan mo lamang gawin upang magamit ang ay:
+
+
iaplowd ang system.mda system database sa moodle gamit ang tagapamahala ng file. Hindi mahalaga kung saan kurso mo iaplowd ang system.mda file. Matatagpuan din ito ng Moodle kahit saan.
+
Likhain mo ang iyong pagsusulit at tumungo sa "mag-angkat ng mga tanong mula sa file" na proseso. Iaplowd ang pinil mong ctm.mdb database bilang file na aangkatin. Kung wasto mong nagawa ito, makakakita ka ng isa pang screen na magpapahintulot sa iyong pumil ng sub-kategoriya ng mga tanong na maaangkat mula sa database. Ang dahilan kung bakit may ganitong hakbang ay dahil ang mga CTM test bank ay karaniwang naglalaman ng malaking bilang ng maykategoriyang tanong, batay sa mga kabanata ng aklat o seksiyon ng kurso.
+
+
+
Ang proseso sa isang pang-Linux na sistemang moodle ay nangangailangan ng isang ikatlong-partido na piyesa ng software na tinatawag na ODBC Socket Server. Upang makapag-angkat ng CTM database sa Linux,
+kailangan mo munang idownload at iinstol ang maliit na network program na ito sa sistemang Windows na naghohost ng CTM database mo. Huwag sundin ang mga hakbang sa pag-instol na binalangkas sa ODBC Socket Server Installation. Masyado itong masalimuot na hindi naman kailangan!
+Sa halip ay sundin ang mga hakbang sa pag-instol ng program na ito sa iyong sitemang Windows:
+
+
Pumunta ka sa sistemang windows at i-unzip ang pang-instol na file an idinownload mo mula sa
+sa site na ito, sa sistema.
+
Kopyahin ang binary ODBCSocketServer.exe sa isang permanenteng lokasyon, tulad ng direktoryo ng sistema mo (marahil ay C:\WINNT\ o C:\Windows) o sa iyong Program Files na direktoryo.
+
+
Iinstol ang ODBC Socket Server bilang Service sa sistema sa pamamagitan ng atas na ito:
+<path kung saan mo kinopya ang file sa hakbang sa itaas>ODBCSocketServer.exe /Service
+Maaari mo itong magawa sa pamamagitan ng pagtype ng atas na ito mula sa Start->Run... dialog, o mula sa isang command prompt.
+
+
Buksan ang Service Manager sa pamamagitan ng pagpunta sa
+Start->Settings->Control Panels->Administrative Tools->Services o sa pamamagitan ng pag right-click sa My Computer, pagpil ng Manage, tapos ay pagpil ng Services at Applications->Services mula sa kanang panel.
+ Maari mo ring mapasok ang Service manager sa pamamagitan ng pagtype ng services.msc sa Start->Run... dialog
+
+
Sa Service manager, iright-click ang aytem na ODBC Socket Server at piliin ang aytem na Start. Ang estado nito ay dapat maging "started" kapag ginawa mo ito. Tandaan na maaari mong ihinto at/o patayin ang service na ito nang ganap matapos mong makumpleto ang proseso ng pag-aangkat.
+
+
Tiyakin na ang system.mda at ctm.mdb access data file ay nasa makina,
+at ang MS Access ODBC driver ay presente. Nakainstol ito sa isang istandard na instalasyon ng Windows. Masusubok ninyo kung nakainstol ito sa pamamagitan ng pagbubukas ng aytem na
+"Data Sources" sa "Administrative Tools" at pagsangguni sa "Drivers" tab. Kailangan mong alamin kung saan nakainstol ang CTM at hanapin ang system.mda file at ang ctm.mdb database
+o mga database na gusto mong pag-angkatan ng datos. Tandaan ang buong lokal na path papunta sa mga ito, gayundin ang IP address o hostname ng Windows server. Ngayon kakailanganin mo ang impormasyong ito para sa proseso ng pag-angkat.
+
+
Ngayon maaari mo nang angkatin ang testbank o mga testbank sa moodle. Likhain ang iyong tanong at pumunta sa prosesong"mag-angkat ng mga tanong mula sa file". DITO NA KAKAIBA ANG MGA BAGAY PARA SA LINUX -
+KAILANGAN MONG MAGTAKDA NG ISANG DUMMY FILE SA PUWANG NA PANG-APLOWD UPANG MASIMULAN ANG PROSESO NG PAG-ANGKAT. ANG FILE NA ITO AY HINDI IPROPROSESO, PLACEHOLDER LANG ITO PARA SA IMPORT FORM.
+PAGKATAPOS AY MAKAKAKUHA KA NG LUGAR NA PAGTATAKDAAN NG IMPORMASYON TUNGKOL SA WINDOWS SERVER.
+Pagkatapos, ay makakakuha ka ng screen kung saan mo puwedeng itype ang hostname para sa Windows ODBC Socket Server na makina, gayundin para sa mga path papunta sa sytem at testbank database. Itype mo ang impormasyong isinulat mo sa mga nakaraang hakbang dito at iklik ang "Connect to Server".
+Kung naisaayos ang lahat ng wasto, makakakuha ka ng isa pang form na magpapahintulot sa iyong pumil ng sub-kategoriya ng mga tanong na aangkatin mula sa database. Ang dahilan kung bakit may ganitong hakbang ay dahil karaniwang naglalaman ang mga CTM test bank ng malalaking bilang ng maykategoriyang tanong, batay sa mga kabanata ng aklat o seksiyon ng kurso. KUNG MAKUHA MO ANG HAKBANG NA ITO NANG WALANG MENSAHE NG ERROR, NAISAAYOS MO NA ANG SOCKET SERVER NANG WASTO AT MAKAKAPAG-ANGKAT KA NA NAG MGA TANONG SA MOODLE!
+
+
+
Kung nakatanggap ka ng mga mensahe ng error habang nasa prosesong ito, magagamit mo ang teknikal na impormasyong ito. Gumagamit ang ODBC Socket server ng port 9628 para mabuksan ang isang
+socket at trade at XML query para sa isang XML result table ng resulta ng query.
+Ipinaparse ng pang-angkat na class ang XML na iyon at ginagamit ito na tulad ng paggamit ko ng lokal na query sa pag-angkat.
+
Ang GIFT ay isang napakakomprehensibong pang-angkat na format, na magagamit para sa pag-angkat ng tanong ng pagsusulit na Moodle mula sa isang file na teksto. Sinusuportahan nito ang Maraming-Pagpipiliang-Sagot, Tama-Mali, Maikling Sagot, Tugmaan at Denumerong tanong, gayundin ng pagsingit din ng isang _____ para sa Nawawalang Salita na format. May iba't-ibang uri ng tanong na maaaring paghaluin sa iisang file na teksto, at sinusuportahan din ng format ang nasa linyang komento, pangalan ng tanong, puna at bahagdan-timbang na marka.
Ang pantekstong pagkaka-encode ng file ng teksto mo ay dapat kapareho ng nasa instalasyon mo ng Moodle. Matatagpuan ang isang halimbawa ng file ng mga tanong na teksto dito:
gift/examples.txt.
-
MGA URI NG TANONG
Maraming Pagpipiliang Sagot:
Sa maraming-pagpipiliang-sagot na tanong, ang mga maling sagot ay nilalagyan sa unahan ng tilde (~)
at ang wastong sagot ay nilalagyan sa unahan ng equal sign (=).
-
Sino ang nakalibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
+
+
Sino ang nakalibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
+
Ang Nawawalang Salita na format ay awtomatikong nagsisingit ng punan-ang-patlang na linya (tulad nito _____) sa loob ng pangungusap.
Para magamit ang Nawawalang Salita na format, ilagay mo ang mga sagot sa lugar sa loob ng pangungusap na gusto mong lumitaw ang linya.
-
Si Grant ay {~nakabaon =nakalibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
-
Kapag ang mga sagot ay nakalagay sa lugar bago ang pangwakas na bantas ng pangungusap, isang punan-ang -patlang na linya ang isisingit para sa "nawawalang salita" na format. Lahat ng uri ng tanong ay maaaring isulat sa format na Nawawalang Salita .
+
+
Si Grant ay {~nakabaon =nakalibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
+
+
Kapag ang mga sagot ay nakalagay sa lugar bago ang pangwakas na bantas ng pangungusap, isang punan-ang -patlang na linya ang isisingit para sa "nawawalang salita" na format. Lahat ng uri ng tanong ay maaaring isulat sa format na Nawawalang Salita .
+
Dapat ay may blangkong linya (doble na carriage return) na naghihiwalay sa mga tanong.
Para maging mas malinaw, ang mga sagot ay maaaring isulat sa hiwalay na linya at puwede ring iindent. Halimbawa:
-
Ang Pang-amerikanong pagdiriwang na Thanksgiving ay ipinagdiriwang sa {
- ~ikalawa
- ~ikatlo
- =ikaapat
- } na Huwebes ng Nobyembre.
+
+
Ang Pang-amerikanong pagdiriwang na Thanksgiving ay ipinagdiriwang sa {
+ ~ikalawa
+ ~ikatlo
+ =ikaapat
+ } na Huwebes ng Nobyembre.
- Ang mga titik ng Hapon ay orihinal na nagmula saang bansa? {
- ~India
- =Tsina
- ~Korea
- ~Ehipto}
+
Ang mga titik ng Hapon ay orihinal na nagmula saang bansa? {
+ ~India
+ =Tsina
+ ~Korea
+ ~Ehipto}
Maikling Sagot:
Ang mga sagot sa Maikling Sagot na uri ng tanong ay nilalagyan lahat ng equal sign (=) sa unahan,
na nagsasabi na lahat ito ay tamang sagot. Hindi dapat magkaroon ng tilde ang mga sagot.
-
Sino ang nakalibing sa puntod ni Grant?{=wal =walang sinuman}
- Dalawa dagdagan ng dalawa ay katumbas ng {=apat =4}.
+
Sino ang nakalibing sa puntod ni Grant?{=wal =walang sinuman}
+
+
Dalawa dagdagan ng dalawa ay katumbas ng {=apat =4}.
+
Kung may isa lamang na wastong Maikling Sagot, maaari na itong isulat nang walang equal sign sa unahan hangga't hindi ito maipagkakamal sa Tama-Mali.
-
Tama-Mali:
Sa uri ng tanong na ito, ang sagot ay nagsasabi kung ang pahayag ay totoo o ditotoo.
Ang sagot ay dapat isulat na {TAMA} o {MALI}, o paigsiin sa {T} o {M}.
-
Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{M}
- Ang araw ay sumisikat sa silangan.{T}
+
Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{M}
+
+ Ang araw ay sumisikat sa silangan.{T}
Tugmaan:
Ang mga pares na pinagtutugma ay nagsisimula sa equal sign (=) at pinaghihiwalay ng simbolong "->".
Dapat ay magkaroon ng hindi bababa sa tatlong pares na pinagtutugma.
- Itugma ang sumusunod na bansa sa kanilang kapitolyo. {
- =Canada -> Ottawa
- =Italya -> Roma
- =Hapon -> Tokyo
- =India -> New Delhi
- }
+
Itugma ang sumusunod na bansa sa kanilang kapitolyo. {
+ =Canada -> Ottawa
+ =Italya -> Roma
+ =Hapon -> Tokyo
+ =India -> New Delhi
+ }
+
Hindi sinusuportahan ng tugmaan na tanong ang puna o bahagdan na timbang ng sagot.
Denumero:
@@ -70,21 +79,26 @@ na pinaghihiwalay ng tutuldok.
Kaya halimbawa, kung ang wastong sagot ay anumang nasa pagitan ng 1.5 at 2.5, ito ay isusulat ng paganito {#2:0.5}.
Sinasabi nito na ang 2 na may error margin na 0.5 ay wasto (a.b., ang agwat mula 1.5 hanggang 2.5).
Kung walang itinakda na error margin, aakalain itong sero.
-
Kailan ipinanganak si Ulysses S. Grant? {#1822}
- Ano ang halaga ng pi (sa 3 pook ng desimal)? {#3.1415:0.0005}.
-
Isa pang opsiyon, ang mga denumerong sagot ay maaaring isulat bialng agwat na nasa sumusunod na format {#MinimumHalaga..MaksimumHalaga}.
-
Ano ang halaga ng pi (sa 3 pook ng desimal)? {#3.141..3.142}.
+
Kailan ipinanganak si Ulysses S. Grant? {#1822}
+
+
Ano ang halaga ng pi (sa 3 pook ng desimal)? {#3.1415:0.0005}.
+
+
Isa pang opsiyon, ang mga denumerong sagot ay maaaring isulat bialng agwat na nasa sumusunod na format {#MinimumHalaga..MaksimumHalaga}.
+
+
Ano ang halaga ng pi (sa 3 pook ng desimal)? {#3.141..3.142}.
+
Hindi sinusuportahan ng browser interface ng Moodle ang maraming denumerong sagot, nguni't kaya ito ng code ng Moodle, gayundin ng GIFT.
Maaari itong gamitin sa pagtatakda ng maraming denumerong agwat, at maaaring maging kapakipakinabang kapag isinanib sa paggamit ng maybahagdang timbang na marka.
Kapag ginamit ang maraming sagot, kailangan itong paghiwalayin ng equal sign, tulad ng mga maikling sagot na tanong.
-
Kailang ipinanganak si Ulysses S. Grant? {#
- =1822:0
- =%50%1822:2}
+
+
Kailan ipinanganak si Ulysses S. Grant? {#
+ =1822:0
+ =%50%1822:2}
+
Tandaan na dahil hindi sinusuportahan ng browser GUI ng Moodle ang maraming sagot para sa Denumerong tanong, hindi mo ito makikita o ma-eedit sa pamamagitan ng Moodle.
Ang tanging paraan para mabago mo ang isang denumerong tanong maliban sa una, ay burahin ang tanong at muling angkatin ito (o gumamit program na tulad ng phpMyAdmin).
-
MGA OPSIYON
Maliban pa sa mga pangunahing uri ng tanong na ito, ang filter na ito ay nagbibigay ng sumusunod na opsiyon:
komento na nasa linya, pangalan ng tanong, puna at bahagdan na timbang ng sagot.
@@ -93,29 +107,34 @@ Ang tanging paraan para mabago mo ang isang denumerong tanong maliban sa una, ay
Ang mga komento na hindi aangkatin sa Moodle, ay maaaring maisama sa file na teksto.
Maaari itong gamitin sa paglalagay ng mga header o dagdag na impormasyon hinggil sa tanong.
Lahat ng linya na nagsisimula sa dobleng backslash (hindi kasama ang tab o espasyo) ay hindi papansinin ng filter.
-
// Subheading: Denumerong tanong sa ibaba
- Ilan ang 2 dagdagan ng 2? {#4}
+
+
// Subheading: Denumerong tanong sa ibaba
+ Ilan ang 2 dagdagan ng 2? {#4}
Pangalan ng Tanong:
Maaaring itakda ang pangalan ng tanong sa pamamagitan ng paglalagay nito sa unahan at pagpapaloob nito sa dobleng tutuldok.
-
::Pinagmulan ng Kanji::Saan orihinal na nagmula ang mga titik ng Hapon? {=China}
- ::Petsa ng Thanksgiving::Ang pang-Amerikanong pagdiriwang na Thanksgiving ay ipinagdiriwang sa {~ikalawa ~ikatlo =ikaapat} na Huwebes ng Nobyembre.
+
::Pinagmulan ng Kanji::Saan orihinal na nagmula ang mga titik ng Hapon? {=China}
+
+
::Petsa ng Thanksgiving::Ang pang-Amerikanong pagdiriwang na Thanksgiving ay ipinagdiriwang sa {~ikalawa ~ikatlo =ikaapat} na Huwebes ng Nobyembre.
+
Kung walang pangalan ng tanong na itinakda, ang buong tanong ang gagamiting pangalan bilang default.
Puna:
Maaaring magdagdag ng puna sa bawat sagot sa pamamagitan ng paglalagay ng sign ng bilang
(# tinatawag din na hash mark) pagkatapos ng sagot at pagkatapos ng puna.
-
Ano ang sagot sa maraming-pagpipiliang-sagot na tanong na ito?{
- ~maling sagot#puna sa maling sagot
- ~isa pang maling sagot#puna sa maling sagot na ito
- =right answer#Mahusay!}
+
+
Ano ang sagot sa maraming-pagpipiliang-sagot na tanong na ito?{
+ ~maling sagot#puna sa maling sagot
+ ~isa pang maling sagot#puna sa maling sagot na ito
+ =tamang sagot#Mahusay!}
- Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{
- =wala#magaling na sagot!
- =walang sinuman#magaling na sagot!}
+
Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{
+ =wala#magaling na sagot!
+ =walang sinuman#magaling na sagot!}
- Si Grant ay inilibing sa puntod ni Grant. {MALI#Walang nakalibing sa puntod ni Grant.}
+
Si Grant ay inilibing sa puntod ni Grant. {MALI#Walang nakalibing sa puntod ni Grant.}
+
Para sa mga Maraming Pagpipiliang Sagot na tanong, ang puna ay ipinapakita lamang para sa sagot na pinil ng mag-aaral.
Para sa maikling sagot, ang puna ay ipinapakita lamang kapag ipinasok ng mag-aaral ang tamang sagot.
Para sa tama-mali na tanong, ang inangkat na puna ay isinisave upang maipakita ito kapag pinil ng mag-aaral ang maling sagot.
@@ -125,67 +144,92 @@ Kaya, sa huling halimbawa sa itaas, makikita lamang ng mag-aaral ang puna kapag
Ang mga bahagdan na timbang ng sagot ay magagamit sa Maraming Pagpipiliang Sagot at Maikling Sagot na mga tanong.
Ang bahagdan na timbang ng sagot ay maaaring isama sa pamamagitan ng pagsunod sa tilde (para sa Maraming Pagpipiliang Sagot) o sa equal sign (para sa Maikling Sagot) ng ninanais na bahagdan, na ipinaloob sa dalawang sign ng bahagdan (e.g., %50%).
Ang opsiyon na ito ay maaaring isama sa mga puna.
-
Mahirap na tanong. {~maling sagot ~%50%kalahating marka na sagot =buong marka na sagot}
+
+
Mahirap na tanong. {~maling sagot ~%50%kalahating marka na sagot =buong marka na sagot}
- ::Bayan ni Hesus::Si Hesukristo ay nagmula sa {
- ~Herusalem#Mahalagang lungsod ito, nguni't ang sagot mo ay mali.
- ~%25%Bethlehem#Ipinanganak siya rito, nguni't hindi siya lumaki rito.
- ~%50%Galilee#Kailangan mong maging mas partikular.
- =Nazareth#Oo! Tama iyan!}.
+
::Bayan ni Hesus::Si Hesukristo ay nagmula sa {
+ ~Herusalem#Mahalagang lungsod ito, nguni't ang sagot mo ay mali.
+ ~%25%Bethlehem#Ipinanganak siya rito, nguni't hindi siya lumaki rito.
+ ~%50%Galilee#Kailangan mong maging mas partikular.
+ =Nazareth#Oo! Tama iyan!}.
- ::Bayan ni Hesus:: Si Hesukristo ay nagmula sa {
- =Nazareth#Oo! Tama iyan!
- =%75%Nazereth#Tama, pero mali ang ispeling.
- =%25%Bethlehem#Ipinanganak siya rito, nguni't hindi siya lumaki rito.}
+
::Bayan ni Hesus:: Si Hesukristo ay nagmula sa {
+ =Nazareth#Oo! Tama iyan!
+ =%75%Nazereth#Tama, pero mali ang ispeling.
+ =%25%Bethlehem#Ipinanganak siya rito, nguni't hindi siya lumaki rito.}
+
Pansinin na ang dalawang huling halimbawa ay halos magkapareho, una bilang maraming-pagpipiliang-sagot, pagkatapos ay maikling sagot.
-
Tandaan na posibleng magtakda ng bahagdan na timbang ng sagot na HINDI magagamit sa pamamagitan ng browser interface. Ang mga ganitong timbang-ng-sagot ay makukuwenta ng wasto (alinsunod sa halaga na itinakda nang inangkat), at lilitaw nang normal sa mga mag-aaral na kumukuha ng pagsusulit.
+
Tandaan na posibleng magtakda ng bahagdan na timbang ng sagot na HINDI magagamit sa pamamagitan ng browser interface. Ang mga ganitong timbang-ng-sagot ay makukuwenta ng wasto (alinsunod sa halaga na itinakda nang inangkat), at lilitaw nang normal sa mga mag-aaral na kumukuha ng pagsusulit.
Nguni't ang mga ganitong timbang-ng-sagot ay hindi maipapakita ng wasto sa mga guro kapag ineedit nila ito sa pamamagitan ng Iedit ang Tanong na interface. Pinapahintulutan lamang ng hinahatak-pababa na menu ang ilang tiyak na halaga, at kung hindi eksaktong tumutugma ang timbang-ng-sagot sa isa sa mga naunang itinakdang halaga, hindi ito maipapakita ng wasto.
- Kapag inedit mo ang ganitong tanong sa pamamagitan ng browser interface, ang timbang-ng-sagot ay mapapalitan ng nakadispley.
+ Kapag inedit mo ang ganitong tanong sa pamamagitan ng browser interface, ang timbang-ng-sagot ay mapapalitan ng nakadispley.
+
+
Itakda ang pagfoformat ng teksto para sa tanong
+Opsiyonal na maaaring itakda ang format ng teksto (lamang) ng tanong.
+Sa kasalukuyan, ang mga magagamit na format ay moodle (Moodle
+Auto-Format), html (HTML format), payak (Payak na text
+format) at markdown (Markdown format). Ang mga format ay
+itinatakda sa kuwadradong panaklong, sa unahan ng teksto ng tanong.Marami pang impormasyon hinggil sa
+pantekstong format sa Moodle
+
+
[markdown]Ang *Pang-Amerikanong
+pagdiriwang na Thanksgiving* ay ipinagdiriwang sa {
+ ~ikalawa
+ ~ikatlo
+ =ikaapat
+ } na huwebes ng Nobyembre.
Maraming Sagot:
Ang Maraming Sagot na opsiyon ay ginagamit para sa maraming-pagpipiliang-sagot na mga tanong, kapag kailangang mamil ng isa o mahigit pang sagot, upang makakuha ng buong marka. Ang maraming sagot na opsiyon ay binubuhay sa pamamagitan ng pagtatakda ng timbang na pambahaging-sagot sa maraming sagot, nang hindi nagbibigay ng buong marka sa iisang sagot.
-
Sinong dalawang tao ang nakalibing sa puntod ni Grant? {
- ~Wala
- ~%50%Grant
- ~%50%Asawa ni Grant
- ~Ama ni Grant }
+
+
Sinong dalawang tao ang nakalibing sa puntod ni Grant? {
+ ~Wala
+ ~%50%Grant
+ ~%50%Asawa ni Grant
+ ~Ama ni Grant }
+
Tandaan na walang equal sign (=) sa alinman sa mga sagot at hindi dapat lumagpas ang mga sagot sa kabuuang 100%, kundi ay maghuhudyat ng error ang Moodle.
Upang maiwasan ang problema na makakuha ang mga mag-aaral ng awtomatikong 100% sa pamamagitan lamang ng pagtsek sa lahat ng sagot, makabubuti na magsama ng mga negatibong timbang ng sagot para sa mga maling sagot.
-
Sinong dalawang tao ang nakalibing sa puntod ni Grant? {
- ~%-50%Wala
- ~%50%Grant
- ~%50%Asawa ni Grant
- ~%-50%Ama ni Grant }
+
+
Sinong dalawang tao ang nakalibing sa puntod ni Grant? {
+ ~%-50%Wala
+ ~%50%Grant
+ ~%50%Asawa ni Grant
+ ~%-50%Ama ni Grant }
Mga Espesyal na Titik ~ = # { } :
Ang mga simbolong ~ = # { } ay kinokontrol ang operasyon ng filter na ito at hindi maaaring gamitin sa normal na teksto sa loob ng mga tanong.
Dahil may espesyal na papel na ginagampanan ang mga simbolong ito sa operasyon ng filter na ito , tinatawag iton "pangkontrol na titik."
Nguni't minsan ay nais mong gamitin ang isa sa mga titik na ito, halimbawa ay upang makapagpakita ng pangmatematika na pormula.
Maiiwasan mo ang problemang ito sa pagmamagitan ng "pag-escape" sa mga pangkontrol na titik.
- Ang simpleng kahulugan nito ay paglalagay ng backslash (\) sa unahan ng pangkontrol na titik, para malaman ng filter na nais mong gamitin ang literal na titik sa halip na ang pangkontrol na titik.
+ Ang simpleng kahulugan nito ay paglalagay ng backslash (\) sa unahan ng pangkontrol na titik, para malaman ng filter na nais mong gamitin ang literal na titik sa halip na ang pangkontrol na titik.
Halimbawa:
-
Aling sagot ang katumbas ng 5? {
- ~ \= 2 + 2
- = \= 2 + 3
- ~ \= 2 + 4 }
- ::Pangkontrol na Titik ng GIFT::
- Alin sa mga sumusunod ang HINDI pangkontrol na titik ng pang-angkat na format na GIFT? {
- ~ \~ # \~ ay isang pangkontrol na titik.
- ~ \= # \= ay isang pangkontrol na titik.
- ~ \# # \# ay isang pangkontrol na titik.
- ~ \{ # \{ ay isang pangkontrol na titik.
- ~ \} # \} ay isang pangkontrol na titik.
- = \ # Tam! Ang \ (backslash) ay hindi isang pangkontrol na titik. PERO,
- ginagamit ito sa pag-escape ng mga pangkontrol na titik.
+
::Pangkontrol na Titik ng GIFT::
+ Alin sa mga sumusunod ang HINDI pangkontrol na titik ng pang-angkat na format na GIFT? {
+ ~ \~ # ~ ay isang pangkontrol na titik.
+ ~ \= # = ay isang pangkontrol na titik.
+ ~ \# # # ay isang pangkontrol na titik.
+ ~ \{ # { ay isang pangkontrol na titik.
+ ~ \} # } ay isang pangkontrol na titik.
+ = \ # Tam! Ang (backslash) ay hindi isang pangkontrol na titik. PERO,
+ ginagamit ito sa pag-escape ng mga pangkontrol na titik.
+
+ }
- }
Kapag prinoseso na ang tanong, inaalis na ang backslash at hindi ito isinisave sa Moodle.
Iba pang Opsiyon:
- Maaaring gawing mahalaga ang laki ng mga titik para sa Maikling Sagot na tanong sa pamamagitan ng pagpapalit ng "0" ng "1" sa sumusunod na linya:
- $question->usecase = 0; // Huwag pansinin ang laki ng titik
+ Maaaring gawing mahalaga ang laki ng mga titik para sa Maikling Sagot na tanong sa pamamagitan ng pagpapalit ng "0" ng "1" sa sumusunod na linya:
+
+ $question->usecase = 0; // Huwag pansinin ang laki ng titik
+
Ang iba pang opsiyon ay magagamit sa pamamagitan ng pag-edit sa filter na pang-angkat na gift/format.php.
@@ -193,7 +237,7 @@ Ang bahagdan na timbang ng sagot ay maaaring isama sa pamamagitan ng pagsunod sa
Ang filter na ito ay isinulat sa pagbabayanihan ng maraming kasapi ng pamayanang Moodle.
Orihinal itong ibinatay sa format na missingword, na may code mula kay Martin Dougiamas at Thomas Robb.
Isinulat ni Paul Tsuchido Shew ang filter na ito noong Disyembre 2003, na isinasanib ang mga mungkahi ng pamayanan para sa isang mas makapangyarihang format ng tanong.
- Ang pangalan ay inisip na isang acronym para sa "General Import Format Technology" o
+ Ang pangalan ay inisip na isang acronym para sa "General Import Format Technology" o
kawangis nito,
- pero labis itong mahaba paa sa isang simpleng filter na tulad nito, kaya GIFT na lang.
-
GIFT filter at dokumentasyon ni Paul Tsuchido Shew http://ac.shew.jp. Huling ginawang bago noong 27 Peb 2004.
+ pero labis itong mahaba para sa isang simpleng filter na tulad nito, kaya GIFT na lang.
+
GIFT filter at dokumentasyon ni Paul Tsuchido Shew http://ac.shew.jp. Huling ginawang bago noong 27 Peb 2004.
Ang WebCT na pang-angkat na filter ay pinauunlad pa at hindi sinusuportahan ang lahat ng uri ng tanong ng WebCT.
-
-
Sa panahong isinusulat ito, tanging ang Maraming Pangpipiliang Sagot at Maikling sagot na tanong ang sinusuportahan.
-
-
Narito ang ilang halimbawa ng mga tanong na ito sa isang file na teksto:
-
-
-# Start of question: Short Answer Question
-:TYPE:S:
-:TITLE:Maikling Sagot na Tanong
-:QUESTION:H
-Ano ang pangalan ng WebCT Learning Hub?
-<br />
-:IMAGE:dotcomLogoc.gif
-:ANSWERS:1
-:CASE:0
-:ANSWER1:WebCT.com:100:0:20:0
-:FEEDBACK1:H
-Bisitahin ninyo ang Learning Hub\: www.WebCT.com
-:CAT:Default
-# End of question: Short Answer Question
-
-
-
-# Start of question: Multiple Choice Question
-:TYPE:MC:1:0:C
-:TITLE:Maraming Pagpipiliang Sagot na Tanong
-:FEEDBACK
-Si Darwin ang umimbento ng tiyoriya ng ebolusyon at lumikha ng Darwinismo.
-:QUESTION:H
-Nasaan ang Darwin Research Center?
-:IMAGE:
-:LAYOUT:vertical
-:ANSWER1:0:H
-Menlo Park, California
-:REASON1:H
-Sorry!
-:ANSWER2:0:H
-Vancouver, Canada
-:REASON2:H
-Sorry!
-:ANSWER3:100:H
-Galapagos Islands, Ecuador
-:REASON3:H
-Tamang Sagot!
-:ANSWER4:0:H
-London, England
-:REASON4:H
-Sorry!
-:ANSWER5:0:H
-Sidney, Australia
-:REASON5:H
-Sorry!
-:CAT:Default
-# End of question: Multiple Choice Question
-
-
-
+
Pag-angkat ng "Format na WebCT Quiz" files
+
+
Ang WebCT na pang-angkat na filter ay pinauunlad pa at hindi sinusuportahan ang lahat ng uri ng tanong ng WebCT.
+
+
Sa panahong isinusulat ito, tanging ang Maraming Pangpipiliang Sagot at Maikling sagot na tanong ang sinusuportahan.
+
+
Narito ang ilang halimbawa ng mga tanong na ito sa isang file na teksto:
+
+
+# Start of question: Short Answer Question
+:TYPE:S:
+:TITLE:Maikling Sagot na Tanong
+:QUESTION:H
+Ano ang pangalan ng WebCT Learning Hub?
+:IMAGE:dotcomLogoc.gif
+:ANSWERS:1
+:CASE:0
+:ANSWER1:WebCT.com:100:0:20:0
+:FEEDBACK1:H
+Bisitahin ninyo ang Learning Hub\: www.WebCT.com
+:CAT:Default
+# End of question: Short Answer Question
+
+
+
+# Start of question: Multiple Choice Question
+:TYPE:MC:1:0:C
+:TITLE:Maraming Pagpipiliang Sagot na Tanong
+:FEEDBACK
+Si Darwin ang umimbento ng tiyoriya ng ebolusyon at lumikha ng Darwinismo.
+:QUESTION:H
+Nasaan ang Darwin Research Center?
+:IMAGE:
+:LAYOUT:vertical
+:ANSWER1:0:H
+Menlo Park, California
+:REASON1:H
+Sorry!
+:ANSWER2:0:H
+Vancouver, Canada
+:REASON2:H
+Sorry!
+:ANSWER3:100:H
+Galapagos Islands, Ecuador
+:REASON3:H
+Tamang Sagot!
+:ANSWER4:0:H
+London, England
+:REASON4:H
+Sorry!
+:ANSWER5:0:H
+Sidney, Australia
+:REASON5:H
+Sorry!
+:CAT:Default
+# End of question: Multiple Choice Question
+
+
Kapag pinayagan ang mag-aaral na kumuha ng paulit-ulit ng pagsusulit,
-maraming paraan kang magagamit upang maisama ang mga marka sa pagkuwenta
-ng huling marka ng mag-aaral para sa pagsusulit na iyon.
-
-
Pinakamataas na marka
-
-
Ang huling marka ay ang pinakamataas (pinakamagaling) na marka sa mga
-pagkuha.
-
-
-
Katamtamang marka
-
-
Ang huling marka ay ang katamtamang (simpleng mean) marka ng lahat ng
-pagkuha.
-
-
-
Unang marka
-
-
Ang huling marka ay ang markang nakuha sa unang pagkuha (ang iba
-pang pagkuha ay babalewalain).
-
-
-
Huling marka
-
-
Ang huling marka ay ang markang nakuha sa pinahuling pagkuha
-lamang.
-
+
Paraan ng Pagmamarka
+
+
Kapag pinayagan ang mag-aaral na kumuha ng paulit-ulit ng pagsusulit,
+maraming paraan kang magagamit upang maisama ang mga marka sa pagkuwenta
+ng huling marka ng mag-aaral para sa pagsusulit na iyon.
+
+
Pinakamataas na marka
+
+Ang huling marka ay ang pinakamataas (pinakamagaling) na marka sa mga
+pagkuha.
+
+
+
Katamtamang marka
+
+Ang huling marka ay ang katamtamang (simpleng mean) marka ng lahat ng
+pagkuha.
+
+
+
Unang marka
+
+Ang huling marka ay ang markang nakuha sa unang pagkuha (ang iba
+pang pagkuha ay babalewalain).
+
+
+
Huling marka
+
+Ang huling marka ay ang markang nakuha sa pinahuling pagkuha
+lamang.
+
Sa pamamagitan ng function na ito, puwede kang mag-import ng mga
tanong mula sa mga external na text file, na iaaplowd sa pamamagitan ng
@@ -7,118 +7,140 @@ form na ito.
Maraming file format na sinusuportahan:
Format na GIFT
-
-
Ang GIFT ang pinakakomprehensibong magagamit na pang-angkat na format para sa pag-aangkat ng mga tanong ng pagsusulit na Moodle mula sa isang tekstong file. Dinisenyo ito na maging madaling paraaan para sa mga gurong nagsusulat ng tanong sa isang tekstong file. Sinusuportahan nito ang Maraming-Pagpipiliang-Sagot, Tama-Mali, Maikling Sagot, Tugmaan at Denumerong tanong, gayundin ang pagsisingit ng _____ para sa "nawawalang salita" na format. Tandaan na ang mga Cloze na tanong ay hindi pa sinusuportahan sa kasalukuyan. Maaaring maghalo-halo ng iba't-ibang uri ng tanong sa isang file na teksto, at sinusuportahan din ng format ang komento na nasa linya, pangalan ng mga tanong, puna at bahagdan na timbang na marka. Nasa ibaba ang ilang halimbawa:
-
-Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
-Si Grant ay {~nakabaon =inilibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
+
Ang GIFT ang pinakakomprehensibong magagamit na pang-angkat na format para sa pag-aangkat ng mga tanong ng pagsusulit na Moodle mula sa isang tekstong file. Dinisenyo ito na maging madaling paraaan para sa mga gurong nagsusulat ng tanong sa isang tekstong file. Sinusuportahan nito ang Maraming-Pagpipiliang-Sagot, Tama-Mali, Maikling Sagot, Tugmaan at Denumerong tanong, gayundin ang pagsisingit ng _____ para sa "nawawalang salita" na format. Tandaan na ang mga Cloze na tanong ay hindi pa sinusuportahan sa kasalukuyan. Maaaring maghalo-halo ng iba't-ibang uri ng tanong sa isang file na teksto, at sinusuportahan din ng format ang komento na nasa linya, pangalan ng mga tanong, puna at bahagdan na timbang na marka. Nasa ibaba ang ilang halimbawa:
-Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{MALI}
+
+Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{~Grant ~Jefferson =wal}
-Sino ang inilibing sa puntod ni Grant?{=wal =walang sinuman}
+Si Grant ay {~nakabaon =inilibing ~nakatira} sa puntod ni Grant.
-Kailan ipinanganak si Ulysses S. Grant?{#1822}
-
-
+Si Grant ay nakalibing sa puntod ni Grant.{MALI}
-
Ang format na Aiken format isang napakadaling paraan ng paglikha ng maraming-pagpipiliang-sagot na tanong sa pamamagitan ng napakalinaw na format na mababasa ng tao. Narito ang halimbawa ng format:
-
-Ano ang layunin ng first aid?
-A. Upang mailigtas ang buhay, maiwasan ang dagdag na pinsala sa katawan, panatilihin ang kalusugan
-B. Upang makapagbigay ng lunas na pangmediko sa sinumang nasaktan o nasugatan
-C. Upang maiwasan ang pinsala sa katawan
-D. Upang matulungan ang mga biktima na humihingi ng tulong
-ANSWER: A
-
Ang format na Aiken format isang napakadaling paraan ng paglikha ng maraming-pagpipiliang-sagot na tanong sa pamamagitan ng napakalinaw na format na mababasa ng tao. Narito ang halimbawa ng format:
+
+
+Ano ang layunin ng first aid?
+A. Upang mailigtas ang buhay, maiwasan ang dagdag na pinsala sa katawan, panatilihin ang kalusugan
+B. Upang makapagbigay ng lunas na pangmediko sa sinumang nasaktan o nasugatan
+C. Upang maiwasan ang pinsala sa katawan
+D. Upang matulungan ang mga biktima na humihingi ng tulong
+ANSWER: A
+
Maraming-pagpipiliang-sagot na tanong lamang ang puwede sa format na ito. Ang
-bawat sagot ay pinaghihiwalay sa pamamagitan ng tilde (~), at ang tamang
-sagot ay minamarkahan sa unahan ng equals sign (=). Halimbawa:
-
Sa sandaling pagmasdan natin ang mga bahagi ng ating katawan
-noong sanggol pa lamang tayo, tayo ay nagi nang mga mag-aaral ng
-{=anatomy at physiology ~reflexology ~siyensiya
-~pageeksperimento}, at kung
-iisipin ay nananatili tayong mga mag-aaral habambuhay.
-
+
Maraming-pagpipiliang-sagot na tanong at
+maikling-sagot na tanong lamang ang puwede sa format na ito, depende sa
+dami ng sagot. Ang isang sagot ay lilikha ng maikling-sagot na tanong,
+samantalang ang dalawa o mahigit pang sagot ay lilikha ng
+maraming-pagpipiliang-sagot na tanong.
Ang bawat sagot ay pinaghihiwalay sa pamamagitan ng tilde (~), at ang
+tamang sagot ay minamarkahan sa unahan ng equals sign (=).
+Narito ang halimbawa ng maraming-pagpipiliang-sagot na tanong:
+
+
Sa sandaling pagmasdan natin ang
+mga bahagi ng ating katawan noong sanggol pa lamang tayo, tayo ay nagi
+nang mga mag-aaral ng {=anatomy at physiology ~reflexology ~siyensiya
+~pageeksperimento}, at kung iisipin ay nananatili tayong mga mag-aaral
+habambuhay.
+
+
Narito naman ang halimbawa ng
+maikling-sagot na tanong:
+
+
Sa sandaling pagmasdan natin
+ang mga bahagi ng ating katawaan noong sanggol pa lamang tayo,
+tayo ay nagi nang mga mag-aaral ng {=anotomiya at physiology}, at
+kung iisipin ay nananatili tayong mga mag-aaral habambuhay.
Katulad din ito ng Nawawalang Salitang Format, maliban na lamang sa
-matapos maangkat ang mga tanong, ang lahat ng Maikling-Sagot na tanong ay
-ikukumberte ng apat-apat sa mga Tugmaan na Tanong.
-
Dagdag pa, ang mga sagot sa mga maraming-pagpipiliang-sagot na tanong ay random na babalasahin habang inaangkat.
-
Ipinangalan ito sa isang organisasyon na nag-isponsor ng pagpapaunlad
-ng maraming katangian ng mga pagsusulit
-
+
Katulad din ito ng Nawawalang Salitang
+Format, maliban na lamang sa matapos maangkat ang mga tanong, ang lahat
+ng Maikling-Sagot na tanong ay ikukumberte ng apat-apat sa mga Tugmaan
+na Tanong.
+
+
Dagdag pa, ang mga sagot sa mga
+maraming-pagpipiliang-sagot na tanong ay random na babalasahin habang
+inaangkat.
+
+
Ipinangalan ito sa isang organisasyon na
+nag-isponsor ng pagpapaunlad ng maraming katangian ng mga pagsusulit
Blackboard
-
-
Maaaring mag-angkat ang modyul na ito ng mga tanong na isinave sa
-pangluwas na format ng Blackboard. Umaasa ito sa mga XML function na
-nakacompile sa PHP mo.
-
Maaaring mag-angkat ang modyul na ito ng mga
+tanong na isinave sa pangluwas na format ng Blackboard. Umaasa ito sa
+mga XML function na nakacompile sa PHP mo.
Ang modyul na ito ay makapag-aangkat ng mga tanong na isinave sa Course Test Manager test bank.
+
+
Ang modyul na ito ay makapag-aangkat ng mga tanong na isinave sa Course Test Manager test bank.
Umaasa ito sa iba't-ibang paraan ng pagpasok sa test bank, na nasa database na
-Microsoft Access, depende kung ang Moodle ay tumatakbo sa isang Windows o Linux web server.
-
Sa Windows, pinapahintulutan nito kayong iaplowd ang access na database tulad ng anumang file na may datos na aangkatin.
-
Sa Linux, kailangan mong magsaayos ng isang makinang windows sa parehong network kung saan naroon ang Course Test Manager na database at isang piraso ng software na tinatawag na ODBC Socket Server, na gumagamit ng XML sa pagsasalin ng datos papunta sa moodle na nasa Linux server.
-
Basahin po ang buong pantulong na file sa ibaba bago gamitin ang klase ng pag-aangkat na ito.
+Microsoft Access, depende kung ang Moodle ay tumatakbo sa isang Windows o Linux web server.
+
Sa Windows, pinapahintulutan nito kayong iaplowd ang access na database tulad ng anumang file na may datos na aangkatin.
Sa Linux, kailangan mong magsaayos ng isang makinang windows sa parehong network kung saan naroon ang Course Test Manager na database at isang piraso ng software na tinatawag na ODBC Socket Server, na gumagamit ng XML sa pagsasalin ng datos papunta sa moodle na nasa Linux server.
+
Basahin po ang buong pantulong na file sa ibaba bago gamitin ang klase ng pag-aangkat na ito.
Ang format na ito ay nakapag-aangkat ng maraming-pagpipiliang-sagot na tanong na isinave sa format na Learnwise's XML.
-
+
+
Ang format na ito ay nakapag-aangkat ng maraming-pagpipiliang-sagot na tanong na isinave sa format na Learnwise's XML.
+
+
+
Format na Examview
+
Makapag-aangkat ang format na ito mula sa mga file na
+Examview 4 XML. Tandaan na hindi sinusuportahan ang mas lumang bersiyon ng Examview.
+
Format na Moodle XML
-
-
Ang pang-Moodle na format na ito ay nag-aangkat ng mga tanong ng pagsusulit na naunang iniluwas sa pareho nitong format. Ang format ay etso-diretso at mas madaling ipakita sa pamamagitan ng pagluwas ng isang kategoriya sa format na Moodle XML.
-
+
Ang pang-Moodle na format na ito ay nag-aangkat ng mga tanong ng pagsusulit na naunang iniluwas sa pareho nitong format. Ang format ay etso-diretso at mas madaling ipakita sa pamamagitan ng pagluwas ng isang kategoriya sa format na Moodle XML.
+
Marami pang format na idadagdag, tulad ng WebCT, IMS QTI at anupamang
maiaambag ng mga user ng Moodle!
diff --git a/lang/tl/help/quiz/itemanalysis.html b/lang/tl/help/quiz/itemanalysis.html
new file mode 100644
index 00000000000..27e7a3295d2
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/itemanalysis.html
@@ -0,0 +1,94 @@
+
Pagsusuri ng Aytem
+
+
Ipinapakita ng manghad na ito ang prinosesong datos ng pagsusulit sa
+isang paraan na angkop sa pagsusuri at paghatol sa naging pagganap ng
+bawat tanong sa pagtatasa. Ang mga pang-estadistikang parameter na
+ginamit ay kinukuwenta alinsunod sa paliwanag ng klasikal na teoriya ng
+pagsusulit (ref. 1)
+
+
Indeks ng Kadalian (% Wasto)
+
+
+Sukat ito ng kung gaano kadali o kahirap ang isang tanong sa mga
+umeeksamen. Kinukuwenta ito na:
+
+IK = (Xkatamtaman) / Xmaks
+
+
+kung saan ang Xkatamtaman ay ang katamtamang marka na nakamit
+ng lahat ng user na sumagot sa aytem, at ang Xmaks ay
+ang maksimum na marka na makukuha para sa aytem. Kung ang mga
+tanong ay maipapamahagi nang dalawahan sa wasto/mali na kategoriya, ang
+parameter na ito ay katumbas ng bahagdan ng mga user na sumagot nang
+tama sa tanong.
+
+
+
Standard Deviation (SD)
+
+
Sinusukat ng parameter na ito ang latag ng
+mga sagot sa populasyon ng mga tugon. Kung sumagot ng parepareho ang
+lahat ng user, ang SD=0. Ang SD ay kinukuwenta bilang pang-estadistika
+na standard deviation para sa mga sampol ng hatimbilang na iskor
+(nakamit/maksimum) sa bawat partikular na tanong.
+
+
Indeks ng Diskriminasyon (ID)
+
+
Nagbibigay ito ng malubay na panukat ng
+pagganap ng bawat aytem sa paghihiwaly ng mahusay vs. digaanong
+mahusay na user. Ang parameter na ito ay kinukuwenta sa pamamagitan ng:
+una, paghahati sa mga mag-aaral sa tatlong bahagi batay sa
+pangkalahatang iskor sa pagsusulit. Pagkatapos ang katamtamang iskor sa
+sinusuring aytem ay kukuwentahin para sa itaas at ibabang grupo, at
+ang mga katamtamang iskor ay pagbabawasin. Ang pangmatematika ekspresyon
+ay:
+
+
+ID = (Xitaas - Xibaba)/ N
+
+
+kung saan ang Xitaas ay ang kabuuan ng hatimbilang na marka
+na (nakamit/maksimum) na nakuha para sa aytem ng 1/3 ng mga user, na
+siyang may pinakamatataas na marka sa buong pagsusulit (a.b. ang bilang
+ng wastong sagot sa pangkat na ito), at ang Xibaba) ay
+ang analog na kabuuan ng mga user na may mababang 1/3 ng mga marka para
+sa buong pagsusulit.
+
+
+Ang parameter na ito ay maaaring magkaroon ng mga halagang nasa pagitan
+ng +1 at -1. Kapag ang indeks ay mas mababa pa kaysa 0.0
+nangangahulugan na mas maraming mahinang mag-aaral ang nakakuha ng tama
+sa aytem kaysa sa mas mahusay na mag-aaral. Ang mga ganitong aytem ay
+dapat itapon dahil walang silbi. Sa katunayan, binabawasan nito ang
+accuracy ng pangkalahatang iskor para sa pagsusulit.
+
+
Coefficient ng Diskriminasyon(CD)
+
+
May isa pang sukat ng kapangyarihang ng
+aytem na maghiwalay ng mga mahusay at mahinang mag-aaral. Ang
+coefficient ng diskriminasyon ay isang correlation coefficient ng
+mga iskor sa aytem at sa buong pagsusulit. Dito ay kinukuwenta ito na:
+
+
+CD = Kabuuan(xy)/ (N * sx * sy)
+
+
+kung saan ang Kabuuan(xy) ay ang kabuuan ng mga produkto ng deviation
+para sa iskor sa aytem at pangkalahatang iskor sa pagsusulit, N
+ang bilang ng mga sagot sa tanong sx ay ang standard
+deviation ng mga hatimbilang na iskor para sa tanong at,
+sy ay ang standard deviation ng mga iskor sa pagsusulit bilang
+kabuuan.
+
+
+Maaari rin magkaroon ng mga halaga na nasa pagitan ng
++1 at -1 ang parameter na ito. Ang ibig sabihin ng mga positibong halaga
+ay talagang naihihiwalay ng aytem ang mga mahusay na mag-aaral,
+samantalang ang mga negatibong indeks ay tinutukoy ang mga aytem na mas
+nasasagot ng may mas mabababang marka. Ang mga aytem na may negatibong
+CD ay sinagot nang mali ng mga bihasang mag-aaral kung kaya't lumalabas
+na parusa ito sa mga mahusay na mag-aaral. Dapat iwasan ang mga aytem
+na iyon. Ang bentahe ng Coefficient ng Diskriminasyon laban sa
+Indeks ng Diskriminasyon ay ginagamit ng nauna ang impormasyon mula sa
+buong populasyon ng mga mag-aaral, hindi lamang ang dulong taas at baba
+na ikatlong bahagi. Kaya ang parameter na ito ay maaaring mas sensitibo
+sa pagtukoy sa kakayanan ng aytem.
Matapos ang opsiyonal na introduksiyon, ang sasagot ay bibigyan ng
-ilang sub-tanong at ilang pinaghalo-halong sagot. May isang tamang
-sagot para sa bawat tanong.
-
-
Ang sasagot ay dapat pumili ng sagot na tutugma sa bawat
-sub-tanong.
-
-
Ang bawat sub-tanong ay nilagyan ng timbang na pantay-pantay, na
-bubuo ng marka para sa isang buong tanong.
-
+
Mga tanong na tugmaan
+
+
Matapos ang opsiyonal na introduksiyon, ang sasagot ay bibigyan ng
+ilang sub-tanong at ilang pinaghalo-halong sagot. May isang tamang
+sagot para sa bawat tanong.
+
+
Ang sasagot ay dapat pumili ng sagot na tutugma sa bawat
+sub-tanong.
+
+
Ang bawat sub-tanong ay nilagyan ng timbang na pantay-pantay, na
+bubuo ng marka para sa isang buong tanong.
Para masagot ang tanong (na maaaring may kasamang larawan) ang
-sasagot ay mamimil sa maraming sagot. May dalawang uri ng
-maraming-pagpipiliang-sagot na tanong - isahang-sagot at maramihang-sagot.
-
-
Sa mga isahang-sagot na tanong, isa at tanging isang sagot lamang ang
-puwedeng piliin. Karaniwang ang lahat ng marka sa ganitong tanong ay
-dapat positibo.
-
-
Sa mga maramihang-sagot na tanong, pinapahintulutan ang isa o higit
-pang sagot sa isang tanong - ang bawat sagot ay maaaring magkarga ng
-positibo o negatibong marka, kaya't ang pagpili sa LAHAT ng opsiyon ay
-hindi tiyak na magreresulta sa magandang marka. Kung ang total na marka ay
-negatibo ang total na marka para sa sagot ay magiging sero. Mag-ingat,
-dahil maaari kang makalikha ng tanong na may iskor na mas malaki sa
-100%.
-
-
Sa katapusan, ang bawat sagot (tama man o mali) ay dapat may puna -
-ang puna ay ipapakita sa sumasagot malapit sa bawat sagot nila (kung ang
-pagsusulit ay isinaayos na magpakita ng puna).
-
+
Maraming Pagpipiliang Sagot na tanong
+
+
Para masagot ang tanong (na maaaring may kasamang larawan) ang
+sasagot ay mamimil sa maraming sagot. May dalawang uri ng
+maraming-pagpipiliang-sagot na tanong - isahang-sagot at maramihang-sagot.
+
+
Sa mga isahang-sagot na tanong, isa at tanging isang sagot lamang ang
+puwedeng piliin. Karaniwang ang lahat ng marka sa ganitong tanong ay
+dapat positibo.
+
+
Sa mga maramihang-sagot na tanong, pinapahintulutan ang isa o higit
+pang sagot sa isang tanong - ang bawat sagot ay maaaring magkarga ng
+positibo o negatibong marka, kaya't ang pagpili sa LAHAT ng opsiyon ay
+hindi tiyak na magreresulta sa magandang marka. Kung ang total na marka ay
+negatibo ang total na marka para sa sagot ay magiging sero. Mag-ingat,
+dahil maaari kang makalikha ng tanong na may iskor na mas malaki sa
+100%.
+
+
Sa katapusan, ang bawat sagot (tama man o mali) ay dapat may puna -
+ang puna ay ipapakita sa sumasagot malapit sa bawat sagot nila (kung ang
+pagsusulit ay isinaayos na magpakita ng puna).
+
Sa perspektiba ng mag-aaral, ang denumerong tanong ay kamukha ng
-maikling-sagot na tanong.
-
-
Ang pagkakaiba nito ay ang denumerong sagot ay pinahihintulutan na
-magkaroon ng tinaggap na mali. Pinahihintulutan nito na maitakda ang isang tuloy-tuloy na range ng mga sagot.
-
-
Halimbawa, kung ang sagot ay 30 na may tinanggap na mali na 5,
-ang anumang bilang sa pagitan ng 25 at 35 ay tatanggaping tama.
-
-
Maaari ring magkaroon ng hindi denumerong sagot na dimahalaga ang laki ng titik, ang mga denumerong tanong. Kapakipakinabang ito kapag ang sagot para sa isang denumerong tanong ay tulad ng
-N/A, +inf, -inf, NaN atbp.
-
+
Denumerong tanong
+
+
Sa perspektiba ng mag-aaral, ang denumerong tanong ay kamukha ng
+maikling-sagot na tanong.
+
+
Ang pagkakaiba nito ay ang denumerong sagot ay pinahihintulutan na
+magkaroon ng tinaggap na mali. Pinahihintulutan nito na maitakda ang isang tuloy-tuloy na range ng mga sagot.
+
+
Halimbawa, kung ang sagot ay 30 na may tinanggap na mali na 5,
+ang anumang bilang sa pagitan ng 25 at 35 ay tatanggaping tama.
+
+
Maaari ring magkaroon ng hindi denumerong sagot na dimahalaga ang laki ng titik, ang mga denumerong tanong. Kapakipakinabang ito kapag ang sagot para sa isang denumerong tanong ay tulad ng
+N/A, +inf, -inf, NaN atbp.
+
diff --git a/lang/tl/help/quiz/penalty.html b/lang/tl/help/quiz/penalty.html
new file mode 100644
index 00000000000..32796d58651
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/penalty.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Paktor na Parusa
+
+
Maitatakda mo kung anong bahagimbilang ng nakamit na iskor ang dapat
+ibawas para sa bawat maling pagsagot. Makabuluhan lamang ito kung ang
+pagsusulit ay pinatatakbo sa mode na umaangkop, para ang mga mag-aaral
+ay mapahintulutan na umulit sa pagsagot sa isang tanong. Ang paktor na
+parusa ay dapat isang bilang sa pagitan ng 0 at 1. Ang paktor na parusa
+na 1 ay nangangahulugan na kailangang tumama ang mag-aaral sa unang
+pagsagot pa lamang para makakuha ng marka kundi ay wala siyang marka.
+Ang paktor na parusa na 0 ay nangangahulugan na maaaring umulit ang
+mag-aaral hangga't gusto niya at makakakuha pa rin siya ng buo na marka.
+
diff --git a/lang/tl/help/quiz/penaltyscheme.html b/lang/tl/help/quiz/penaltyscheme.html
new file mode 100644
index 00000000000..9095955f82f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/penaltyscheme.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Ilapat ang parusa
+
+
Kung ang pagsusulit ay pinatatakbo sa mode na umaangkop, ang
+mag-aaral ay pinapahintulutan na umulit pagkatapos ng maling pagsagot.
+Sa kasong ito, maaaring gusto mong maglapat ng parusa sa tuwing
+magkakamali sila ng pagsagot, na ibabawas sa kanilang huling marka para
+sa tanong. Ang halaga ng parusa ay pinipil ng isa-isa para sa bawat
+tanong kapag nag-aayos o nag-eedit ng tanong.
+
+
Ang kaayusang ito ay walang epekto kung hindi patatakbuhin sa mode na
+umaangkop ang pagsusulit.
Ang "ligtas" na window ay nagtatangkang magbigay ng dagdag na seguridad para sa mga pagsusulit (na ginagawang mas mahirap ang pangongopya at pandaraya) sa pamamagitan ng paglimita sa ilang bagay na maaaring gawin ng mag-aaral sa kanilang mga browser.
Ang dataset ay isang koleksiyon ng datos na ginagamit sa paglikha ng isang tanong (tulad ng isang kinuwentang tanong), kung saan ito isinisingit kapalit ng isang baryabol sa loob ng tanong.
-
-
Makakalikha ka ng
- "pribado" na dataset para sa isang partikular na tanong, o isang
- "muling-magagamit" na dataset na magagabit sa loob ng lahat ng tanong sa loob ng isang kategoriya.
-
-
Kapag lumikha ka ng tanong na gumagamit ng dataset, huhudyatan ka sa pamamagitan ng dalawang screen.
-
-
Ang unang screen ay nagpapahintulot sa iyong magtakda ng isang partikular na dataset na ipapalit sa bawat baryabol.
-
-
Ang pangalawang screen ay nagpapahintulot sa iyaong magdagdag at magtanggal ng mga set ng bilang sa dataset. Ang mga bilang na gagamitin sa mga idibidwal na tanong na ihahandog sa mga mag-aaral ay pipiliin mula sa set na ito.
-
-
+
Mga dataset ng tanong
+
+
Ang dataset ay isang koleksiyon ng datos na ginagamit sa paglikha ng isang tanong (tulad ng isang kinuwentang tanong), kung saan ito isinisingit kapalit ng isang baryabol sa loob ng tanong.
+
+
Makakalikha ka ng
+ "pribado" na dataset para sa isang partikular na tanong, o isang
+ "muling-magagamit" na dataset na magagabit sa loob ng lahat ng tanong sa loob ng isang kategoriya.
+
+
Kapag lumikha ka ng tanong na gumagamit ng dataset, huhudyatan ka sa pamamagitan ng dalawang screen.
+
+
Ang unang screen ay nagpapahintulot sa iyong magtakda ng isang partikular na dataset na ipapalit sa bawat baryabol.
+
+
Ang pangalawang screen ay nagpapahintulot sa iyaong magdagdag at magtanggal ng mga set ng bilang sa dataset. Ang mga bilang na gagamitin sa mga idibidwal na tanong na ihahandog sa mga mag-aaral ay pipiliin mula sa set na ito.
Kung mahaba ang pagsusulit, mas makabubuti na ilagay ang pagsusulit
+sa maraming pahina sa pamamagitan ng paglimita sa bilang ng tanong na
+puwedeng ilagay sa bawat pahina. Kapag nagdadagdag ng tanong sa
+pagsusulit, awtomatikong magsisingit ng mga katapusan ng pahina
+alinsunod sa kaayusang pinil mo rito. Magkagayunman, maaari mo ring
+ilipat-lipat ang mga katapusan ng pahina nang mano-mano mamaya sa
+pahinang pang-edit.
Maaari kang magdagdag ng iba't-ibang uri ng mga tanong sa isang
kategoriya:
Maraming Pagpipiliang Sagot
-
Kapag sinagot ng sumasagot ang isang tanong (na maaaring may larawan)
+
Kapag sinagot ng sumasagot ang isang tanong (na maaaring may larawan)
mamimil siya sa maraming sagot. May dalawang uri ng maraming-pagpipiliang-sagot
na tanong - isahang-sagot at maramihang-sagot.
Kapag sinagot ng sumasagot ang isang tanong (na maaaring may larawan)
+
Kapag sinagot ng sumasagot ang isang tanong (na maaaring may larawan)
magtatype siya ng salita o kataga. Maaaring magkaroon ng ilang
posibleng tamang sagot, na may iba't-ibang marka. Ang mga sagot ay
puwede o hindi kailangan na tama ang laki at liit ng mga letra.
Sa perspektiba ng mag-aaral, ang denumerong tanong ay kamukha ng isang maikling-sagot na tanong. Ang pagkakaiba nila ay ang denumerong tanong ay pinahihintulutan na magkaoon ng tinanggap na mali. Nagpapahintulot ito na magkaroon ng tuloy-tuloy na range ng mga sagot.
+
Sa perspektiba ng mag-aaral, ang denumerong tanong ay kamukha ng isang maikling-sagot na tanong. Ang pagkakaiba nila ay ang denumerong tanong ay pinahihintulutan na magkaoon ng tinanggap na mali. Nagpapahintulot ito na magkaroon ng tuloy-tuloy na range ng mga sagot.
Ang tanong na ito na magagamit sa iba't-ibang sitwasyon ay binubuo ng parirala ng teksto (sa format na Moodle) na may iba't-ibang sagot na nakaembed sa loob, kabilang ang maraming-pagpipiliang-sagot, maikling sagot at denumerong sagot.
+
Ang tanong na ito na magagamit sa iba't-ibang sitwasyon ay binubuo ng parirala ng teksto (sa format na Moodle) na may iba't-ibang sagot na nakaembed sa loob, kabilang ang maraming-pagpipiliang-sagot, maikling sagot at denumerong sagot.
Sa perspektiba ng mag-aaral, kamukha ito ng Tugmaang tanong.
+
Sa perspektiba ng mag-aaral, kamukha ito ng Tugmaang tanong.
Ang pinagkaiba nila ay ang mga subtanong ay hinuhugot nang random mula sa Maikling Sagot na mga tanong sa kasalukuyang kategoriya.
Hindi ito tunay na tanong. Nag-iimprenta lamang ito ng teksto (at posible na larawan) nang hindi nangangailangan ng sagot. Magagamit ito sa pagbibigay ng ilang impormasyon na gagamitin ng isang sumusunod ng pangkat ng mga tanong, halimbawa.
+
Hindi ito tunay na tanong. Nag-iimprenta lamang ito ng teksto (at posible na larawan) nang hindi nangangailangan ng sagot. Magagamit ito sa pagbibigay ng ilang impormasyon na gagamitin ng isang sumusunod ng pangkat ng mga tanong, halimbawa.
Ang kinuwentang tanong ay nagbibigay ng paraan ng paglikha ng indibidwal na denumerong tanong sa pamamagitan ng mga wildcard na papalitan ng mga indibidwal na halaga kapag ang pagsusulit ay kinuha.
+
Ang kinuwentang tanong ay nagbibigay ng paraan ng paglikha ng indibidwal na denumerong tanong sa pamamagitan ng mga wildcard na papalitan ng mga indibidwal na halaga kapag ang pagsusulit ay kinuha.
Ang mga Random na Tanong ay maaaring idagdag sa anumang kategoriya.
-
-
-
Kapag naglagay ka ng Random na Tanong sa isang pagsusulit, ang tanong ay papalitan ng
-random na piniling tanong mula sa parehong kategorya, sa bawat pagkuha ng pagsusulit.
-
-
-
Nangangahulugan ito na ang iba-ibang mag-aaral ay makakakuha ng iba-ibang seleksiyon ng mga tanong kapag kinuha nila ang pagsusulit. Kapag pinapahintulutan ng pagsusulit ang marami ulit na pagkuha para sa bawat mag-aaral, ang bawat pagkuha ay magkakaroon din ng bagong seleksiyon ng mga tanong.
-
-
-
Ang iisang tanong ay hindi lilitaw ng dalawang ulit sa isang pagsusulit. Kapag naglagay ka ng ilang Random na Tanong, magkakaibang tanong ang palaging pipiliin sa bawat isa sa kanila. Kapag naghalo ka ng Random na Tanong at dirandom na tanong, ang random na tanong ang pipiliin upang hindi ito dumoble sa isa sa mga dirandom na tanong.
-
-
Ang marka para sa random na piniling tanong ay muling iiiskala upang ang maksimum na marka ay ang pinil mo na marka para sa Random na Tanong.
+
Mga Random na Tanong
+
+
Ang mga Random na Tanong ay maaaring idagdag sa anumang kategoriya.
+
+
+
Kapag naglagay ka ng Random na Tanong sa isang pagsusulit, ang tanong ay papalitan ng
+random na piniling tanong mula sa parehong kategorya, sa bawat pagkuha ng pagsusulit.
+
+
+
Nangangahulugan ito na ang iba-ibang mag-aaral ay makakakuha ng iba-ibang seleksiyon ng mga tanong kapag kinuha nila ang pagsusulit. Kapag pinapahintulutan ng pagsusulit ang marami ulit na pagkuha para sa bawat mag-aaral, ang bawat pagkuha ay magkakaroon din ng bagong seleksiyon ng mga tanong.
+
+
+
Ang iisang tanong ay hindi lilitaw ng dalawang ulit sa isang pagsusulit. Kapag naglagay ka ng ilang Random na Tanong, magkakaibang tanong ang palaging pipiliin sa bawat isa sa kanila. Kapag naghalo ka ng Random na Tanong at dirandom na tanong, ang random na tanong ang pipiliin upang hindi ito dumoble sa isa sa mga dirandom na tanong.
+
+
Ang marka para sa random na piniling tanong ay muling iiiskala upang ang maksimum na marka ay ang pinil mo na marka para sa Random na Tanong.
Matapos ang opsiyonal na introduksiyon, ang sasagot ay bibigyan ng
-ilang sub-tanong at ilang pinaghalo-halong sagot. May isang tamang
-sagot para sa bawat tanong.
-
-
Kailangang pumili ng isang sagot ang sasagot na tutugma sa bawat
-sub-tanong.
-
-
Pantay-pantay ang ibinigay na timbang sa bawat sub-tanong, at ito ay
-bubuo ng marka para sa total na tanong.
-
-
Ang mga tanong at mga sagot ay binunot ng radom sa lupon ng mga
-"Maikling Sagot" na mga tanong sa kasalukuyang kategoriya. Magbabago ang
-mga tanong at sagot sa tuwing uulit ang sasagot sa pagkuha ng
-pagsusulit.
+
Random na Maikling-Sagot na Tugmaan na mga tanong
+
+
Matapos ang opsiyonal na introduksiyon, ang sasagot ay bibigyan ng
+ilang sub-tanong at ilang pinaghalo-halong sagot. May isang tamang
+sagot para sa bawat tanong.
+
+
Kailangang pumili ng isang sagot ang sasagot na tutugma sa bawat
+sub-tanong.
+
+
Pantay-pantay ang ibinigay na timbang sa bawat sub-tanong, at ito ay
+bubuo ng marka para sa total na tanong.
+
+
Ang mga tanong at mga sagot ay binunot ng radom sa lupon ng mga
+"Maikling Sagot" na mga tanong sa kasalukuyang kategoriya. Magbabago ang
+mga tanong at sagot sa tuwing uulit ang sasagot sa pagkuha ng
+pagsusulit.
Kapag ang maraming ulit ng pagkuha ay pinahintulutan at ang kaayusang ito ay itinakda sa
- Oo, ang bawat bagong pagkuha ay maglalaman ng resulta ng naunang pagkuha. Pinahihintulutan nito ang bawat pagsusulit na matapos sa ilang pagkuha.
-
-
Upang makapagpakita ng sariwang pagsusulit sa bawat pagkuha, piliin ang Hindi para sa kaayusang ito.
+
Ang bawat pagkuha ay dumadagdag sa hul
+
+
Kapag ang maraming ulit ng pagkuha ay pinahintulutan at ang kaayusang ito ay itinakda sa
+ Oo, ang bawat bagong pagkuha ay maglalaman ng resulta ng naunang pagkuha. Pinahihintulutan nito ang bawat pagsusulit na matapos sa ilang pagkuha.
+
+
Upang makapagpakita ng sariwang pagsusulit sa bawat pagkuha, piliin ang Hindi para sa kaayusang ito.
Kinukontrol ng opsiyong ito kung at kung kailan marerebyu ng mga mag-aaral ang kanilang nakaraang pagkuha ng pagsusulit.
+
Pahintulutan ang pagrebyu
+
+
Kinukontrol ng opsiyong ito kung at kung kailan marerebyu ng mga mag-aaral ang kanilang nakaraang pagkuha ng pagsusulit.
diff --git a/lang/tl/help/quiz/rqp.html b/lang/tl/help/quiz/rqp.html
new file mode 100644
index 00000000000..dd050ea50b0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/quiz/rqp.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Mga Tanong mula sa Malayo
+(RQP)
+
+
+
Ang Remote Question Protocol ay maaaring magamit sa paglahok ng mga
+tanong sa isang pagsusulit na ang lahat ng pagpoproseso ay mangyayari sa
+malayong server. Ang mga tanong na ilalahok ay maaaring nasa anumang
+format, hangga't may magagamit na server para dito. Hindi na
+kakailanganing baguhin ang Moodle para maisakatuparan ito.
Sasagutan ng umeeksamen ang isang tanong (na maaaring may larawan) sa
-pamamagitan ng pagtatype ng salita o maikling kataga.
-
-
Maaaring magkaroon ng higit sa isang posibleng tamang sagot, na ang
-bawat isa ay may ibang marka. Kung ang opsiyon na "mahalaga ang laki ng titik" ay
-pinil, maaari kang magkaroon ng magkaibang iskor para sa "Salita" at
-"salita".
-
-
Maaari mong gamitin ang asterisk na titik (*) bilang wildcard upang tumugma sa anumang serye ng mga titik. Halimbawa, gamitin ang ran*ing sa pagtugma sa anumang salita o kataga na nagsisimula sa "ran" at nagtatapos sa "ing". Kung talagang nais mong itugma ang isang asterisk, gamitin ang backslash tulad nito: \*
-
-
Kung walang wildcard ang mga sagot ay pinaghahambing nang eksakto, kaya't mag-ingat sa
-inyong pagbaybay!
+
Maikling Sagot na mga tanong
+
+
Sasagutan ng umeeksamen ang isang tanong (na maaaring may larawan) sa
+pamamagitan ng pagtatype ng salita o maikling kataga.
+
+
Maaaring magkaroon ng higit sa isang posibleng tamang sagot, na ang
+bawat isa ay may ibang marka. Kung ang opsiyon na "mahalaga ang laki ng titik" ay
+pinil, maaari kang magkaroon ng magkaibang iskor para sa "Salita" at
+"salita".
+
+
Maaari mong gamitin ang asterisk na titik (*) bilang wildcard upang tumugma sa anumang serye ng mga titik. Halimbawa, gamitin ang ran*ing sa pagtugma sa anumang salita o kataga na nagsisimula sa "ran" at nagtatapos sa "ing". Kung talagang nais mong itugma ang isang asterisk, gamitin ang backslash tulad nito: \*
+
+
Kung walang wildcard ang mga sagot ay pinaghahambing nang eksakto, kaya't mag-ingat sa
+inyong pagbaybay!
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, ang ayos ng mga sagot sa bawat
-tanong ay babalasahin nang random sa tuwing uulit ang mag-aaral sa pagkuha
-ng pagsusulit.
-
-
-
Siyempre, aplikable lamang ito sa mga tanong na may maraming sagot na
-nakadispley, tulad ng Maraming Pagpipiliang Sagot o Tugmaan na mga Tanong.
-
-
-
Ang dahilan nito ay upang gawing mas mahirap na magkopyahan ang mga
-mag-aaral.
-
-
-
Walang kaugnayan ang opsiyong ito sa paggamit ng Random na mga
-Tanong.
-
+
Balasahin ang mga sagot
+
+
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, ang ayos ng mga sagot sa bawat
+tanong ay babalasahin nang random sa tuwing uulit ang mag-aaral sa pagkuha
+ng pagsusulit.
+
+
+
Siyempre, aplikable lamang ito sa mga tanong na may maraming sagot na
+nakadispley, tulad ng Maraming Pagpipiliang Sagot o Tugmaan na mga Tanong.
+
+
+
Ang dahilan nito ay upang gawing mas mahirap na magkopyahan ang mga
+mag-aaral.
+
+
+
Walang kaugnayan ang opsiyong ito sa paggamit ng Random na mga
+Tanong.
+
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, ang ayos ng mga tanong sa
-pagsusulit ay babalasahin nang random tuwing umulit kumuha ng pagsusulit
-ang mag-aaral.
-
-
-
Wala itong kaugnayan sa paggamit ng mga Random ng Tanong, ito ay may
-kinalaman lamang sa pagdidispley ng ayos ng mga tanong.
-
-
-
Kaya meron nito ay upang gawing mas mahirap para sa mga estudyanteng
-magkopyahan.
-
+
Balasahin ang mga tanong
+
+
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, ang ayos ng mga tanong sa
+pagsusulit ay babalasahin nang random tuwing umulit kumuha ng pagsusulit
+ang mag-aaral.
+
+
+
Wala itong kaugnayan sa paggamit ng mga Random ng Tanong, ito ay may
+kinalaman lamang sa pagdidispley ng ayos ng mga tanong.
+
+
+
Kaya meron nito ay upang gawing mas mahirap para sa mga estudyanteng
+magkopyahan.
+
Bilang default, ang mga pagsusulit ay walang taning, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na tapusin ang pagsusulit hanggang anumang oras nila kailanganin.
-
-
Kapag nagtakda ka ng taning, may ilang bagay na ginagawa upang magtangkang matiyak na ang pagsusulit ay matapos sa loob ng oras na iyon:
-
-
-
Magiging labis na kinakailangan ang suportang Javascript sa brower - pinahihintulutan nito ang orasan na gumana nang wasto.
-
May nakalutang na window ng orasan na ipapakita na may countdown
-
Kapag natapos na ang orasan, ipapasa nang awtomatiko ang pagsusulit na kasama ang anumang sagot na napunan na
-
Kung ang isang mag-aaral ay nagawang mandaya at magtagal ng mahigit sa 60 segundo sa itinakdang taning, ang pagsusulit ay awtomatikong mamarkahan ng sero
-
+
Taning
+
+
Bilang default, ang mga pagsusulit ay walang taning, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na tapusin ang pagsusulit hanggang anumang oras nila kailanganin.
+
+
Kapag nagtakda ka ng taning, may ilang bagay na ginagawa upang magtangkang matiyak na ang pagsusulit ay matapos sa loob ng oras na iyon:
+
+
+
Magiging labis na kinakailangan ang suportang Javascript sa brower - pinahihintulutan nito ang orasan na gumana nang wasto.
+
May nakalutang na window ng orasan na ipapakita na may countdown
+
Kapag natapos na ang orasan, ipapasa nang awtomatiko ang pagsusulit na kasama ang anumang sagot na napunan na
+
Kung ang isang mag-aaral ay nagawang mandaya at magtagal ng mahigit sa 60 segundo sa itinakdang taning, ang pagsusulit ay awtomatikong mamarkahan ng sero
Sasagutan ng umeeksamen ang tanong (na maaaring may larawan) sa
-pamamagitan ng pagpili sa pagitan ng Tama o Mali.
-
-
Kung binuhay ang puna, ang angkop na puna ay ipapakita sa umeeksamen
-matapos masagutan ang pagsusulit. Halimbawa, kung ang tamang sagot ay
-"Mali", pero ang sagot nila ay "Tama" (alalaong baga'y diwasto ang sagot
-nila), ang puna na "pang-Tama" ang ipapakita.
-
+
Tama/Mali na tanong
+
+
Sasagutan ng umeeksamen ang tanong (na maaaring may larawan) sa
+pamamagitan ng pagpili sa pagitan ng Tama o Mali.
+
+
Kung binuhay ang puna, ang angkop na puna ay ipapakita sa umeeksamen
+matapos masagutan ang pagsusulit. Halimbawa, kung ang tamang sagot ay
+"Mali", pero ang sagot nila ay "Tama" (alalaong baga'y diwasto ang sagot
+nila), ang puna na "pang-Tama" ang ipapakita.
+
Kapag minadali natin ang pagbabasa ng teksto, karaniwan ay
nagkakamali tayo sa pag-unawa ng sinasabi ng may-akda.
@@ -7,7 +7,7 @@ nagkakamali tayo sa pag-unawa ng sinasabi ng may-akda.
Para maiwasan ang dipagkakaunawaan, basahing mabuti ang mga salita
nila at tangkaing ilagay ang sarili sa lugar ng may-akda.
-
+
Makakatulong din sa pag-unawa ang pagiisip sa mga HINDI sinabi ng
@@ -16,9 +16,9 @@ sa inyong makapag-isip ng mga tanong.
Magagamit ba:
htmleditor) {
print_string("htmleditordisabledadmin");
} else if (!$USER->htmleditor) {
@@ -22,163 +22,146 @@ sa intuitive na paraan, at lumikha ng normal na HTML code.
na ito na kapakipakinabang.
Ipaste ang teksto mula sa ibang application
-
-
Maaari kang magcut at paste ng rich text mula sa iba pang Windows
+
+
Maaari kang magcut at paste ng rich text mula sa iba pang Windows
application tulad ng Microsoft Word papunta ng diretso sa editor na ito,
at mapapanatili ang formatting mo. Gamitin lamang ang normal na cut at
paste menu sa inyong web browser (o Control-C at Control-V).
-
-
Pagsisingit ng mga larawan
+
Pagsisingit ng mga larawan
-
-
Kung may mga larawan kang nalathala na sa isang web site at maaari
+
Kung may mga larawan kang nalathala na sa isang web site at maaari
itong maaccess sa pamamagitan ng URL, puwede mo isama ang mga larawang
-ito sa iyong teksto sa pamamagitan ng "Insert Image" na buton.
-
+ito sa iyong teksto sa pamamagitan ng "Insert Image" na buton.
-
Pagsisingit ng mga Table
+
Pagsisingit ng mga Table
-
-
Upang malagyan ng layout ang teksto mo, maaari mong gamitin ang
-"Insert Tables" na buton sa toolbar.
-
+
Upang malagyan ng layout ang teksto mo, maaari mong gamitin ang
+"Insert Tables" na buton sa toolbar.
-
Pagsisingit ng mga Link
+
Pagsisingit ng mga Link
-
-
Para makagawa ka ng bagong link, itype muna ang teksto na gusto mong
+
Para makagawa ka ng bagong link, itype muna ang teksto na gusto mong
maging link. Pagkatapos ay iselect ito at iklik ang link na buton sa
toolbar. Itype ang URL na gusto mong malink dito at yari na!
-
+
Pagsisingit ng mga smiley (emoticon)
-
Pagsisingit ng mga smilies (emoticons)
-
-
-
-
Para maembed ang mga maliliit na icong ito sa teksto mo, iklik ang
+
Para maembed ang mga maliliit na icong ito sa teksto mo, iklik ang
smiley icon sa toolbar. May lilitaw na dialog na puwede mong pagpilian
ng alinman sa sumusunod na smiley icon. (O kaya'y, itype mo na lang nang
diretsa ang katumbas nitong code sa teksto mo at makukumberte ito kapag
idinispley na ang teksto).
Maaaring lumikha ng bagong pasadyang iskala ang mga guro na gagamitin
sa isang kurso para sa anumang aktibidad na pagmamarka.
diff --git a/lang/tl/help/scorm/autocontinue.html b/lang/tl/help/scorm/autocontinue.html
new file mode 100644
index 00000000000..597e5f8f2c1
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/autocontinue.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Awto-Pagpapatuloy
+
+
Kung naka-Oo ang awto-pagpapatuloy, kapag tinawag ng isang SCO ang
+"saradong komunikasyon" na paraan, patatakbuhin ang susunod
+na magagamit
+na SCO.
+
+
+
Kung naka-Hindi ito, kailangang gamitin ng user ang "Ituloy" na buton
+para makapagpatuloy.
+
diff --git a/lang/tl/help/scorm/browsemode.html b/lang/tl/help/scorm/browsemode.html
new file mode 100644
index 00000000000..5d81868a203
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/browsemode.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Buhayin ang Pansilip na mode
+
+
+
Kapag naka-Oo (default) ang opsiyong ito, ipapakita ng pahinang
+pantingin ng isang SCORM/AICC na aktibidad ang buton na Pansilip.
+
+
+
Makakapil ang mag-aaral kung nais niyang ilagay sa pansilip
+(patingin-tingin na mode) ang aktibidad o sa normal/rebyu na mode.
+
+
+
Kapag nakumpleto na ang SCO sa pansilip (patingin-tingin) na mode,
+ginagawa ito na may tiningnan na icon.
diff --git a/lang/tl/help/scorm/grademethod.html b/lang/tl/help/scorm/grademethod.html
new file mode 100644
index 00000000000..6729ac9d135
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/grademethod.html
@@ -0,0 +1,25 @@
+
Mga paraan ng pagmamarka
+
+
+
Ang mga resulta ng aktibidad na SCORM/AICC na ipinapakita sa mga
+pahina ng Marka ay maaaring lagyan ng rate sa iba't-ibang mode:
+
+
+
+
+
+
Sitwasyong SCO Ipinapakita ng mode na ito ang
+bilang ng nakumpleto/naipasang SCO para sa aktibidad. ang maks na
+halaga ay ang bilang ng SCO.
+
+
Pinakamataas na marka Ipapakita ng pahina ng
+marka ang pinakamataas an iskor na nakuha ng user sa lahat ng ipinasang
+SCO.
+
+
Katamtamang marka Kapag pinil mo ang mode na
+ito, kukuwentahin ng Moodle ang katamtaman ng lahat ng iskor.
+
+
Kabuuang marka Sa mode na ito ang lahat ng iskor
+ay pagsasamahin.
Itinatakda ng kaayusang ito ang taas ng frame/bintana ng SCO
+
diff --git a/lang/tl/help/scorm/maxgrade.html b/lang/tl/help/scorm/maxgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..19e97088c80
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Maksimum na marka
+
+
Kapag pinil mo ang isa sa huling tatlong paraan ng pagmamarka
+(Pinakamataas, Katamtaman o Kabuuan), itatakda ng kaayusang ito ang maks
+ana marka na ipapakita sa pahina ng Marka.
+
+
Tulad din ng iba pang halaga ng maks na marka sa Moodle, makakapil
+ka ng halaga mula 1 hanggang 100.
+
diff --git a/lang/tl/help/scorm/package.html b/lang/tl/help/scorm/package.html
new file mode 100755
index 00000000000..36d55c65297
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/package.html
@@ -0,0 +1,24 @@
+
File ng mga pakete
+
+
Ang pakete ay isang partikular na file na may zip (o pif) na
+ekstensiyon na naglalaman ng tanggap na file ng AICC o SCORM na
+depinisyon ng kurso.
+
+
Ang isang paketeng SCORM ay dapat mayroon file na may
+pangalang imsmanifest.xml sa root ng zip file na nagbibigay ng
+depinisyon ng balangkas ng kurso, lokasyon ng rekurso, at marami pang
+iba hinggil sa SCORM.
+
+
Ang paketeng AICC ay binibigyang depinisyon ng ilang file
+(mula 4 hanggang 7) na may mga itinakdang ekstensiyon.
+Narito ang mga kahulugan ng mga ekstensiyon:
+
+
CRS - Course Description file (kailangan)
+
AU - Assignable Unit file (kailangan)
+
DES - Descriptor file (kailangan)
+
CST - Course Structure file (kailangan)
+
ORE - Objective Relationship file (opsiyonal)
+
PRE - Prerequisites file (opsiyonal)
+
CMP - Completition Requirements file (opsiyonal)
+
+
diff --git a/lang/tl/help/scorm/summary.html b/lang/tl/help/scorm/summary.html
new file mode 100755
index 00000000000..49c49b7823b
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/summary.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+
Buod ng SCORM/AICC
+
+
Ang buod ay isang napakaikling deskripsiyon ng pakete. Maituturing
+mo itong metadatos.
+
+
ang buod ay iniimprenta sa ituktok ng balangkas ng kurso sa pahina na
+pantingin at pampatakbo.
+
+
Huwag matukso na magsulat ng labis dito!
diff --git a/lang/tl/help/scorm/width.html b/lang/tl/help/scorm/width.html
new file mode 100644
index 00000000000..734df1276bb
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/scorm/width.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+
Lapad
+
+
Itinatakda ng kaayusang ito ang lapad ng frame/bintana ng SCO.
diff --git a/lang/tl/help/search.html b/lang/tl/help/search.html
new file mode 100644
index 00000000000..c00ddb788ec
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/search.html
@@ -0,0 +1,55 @@
+
Kung Paano Maghanap
+
+
Ang paghahanap ng buong-teksto ay sinusuportahan ang ilang opsiyon, na nakalista sa
+ibaba. Mapagkokombina mo ang mga ito upang matukoy nang mas tiyak ang hinahanap mo.
+
+
+
+
+
+
hanapin ang mga salitang ito
+
Para sa payak na paghahanap ng isa o mahigit pang salita sa alinmang parte ng teksto
+, itype lamang ang mga ito na pinaghihiwalay ng mga espasyo. Ang lahat ng salita na mas mahaba sa dalawang titik ay ginagamit.
+
+
+
+
+hanapin +ang mga salitang ito
+
Ang naunang halimbawa ay tutugma rin sa "bangka" dahil laman din nito ang "ang".
+Para mapilit ang tiyak na pagtugma sa isang salita, gamitin ang plus sign.
+
+
+
+
+hanapin -nawawala
+
Gamitin ang minus sign kung may mga partikular na tiyak na salita na nais mong HINDI isama sa paghahanap.
+
+
+
+
"hanapin ang kataga"
+
Upang makapaghanap ng partikular na kataga, gumamit ng dobleng panipi.
+
+
+
+
user:Kim
+
Upang makapaghanap ng teksto mula sa isang partikular na user, iuna ang "user:"
+sa isang salita mula sa pangalan nila.
+
+
+
+
+
userid:6
+
Kung alam mo ang user id ng isang partikular na user,
+maaari mo silang hanapin nang paganito.
+
+
+
+
+
+
subject:pagtatasa
+
Upang makapaghanap ng isang salita sa loob lamang ng paksa o pamagat ng isang teksto,
+iuna ang "subject:" sa salita.
+
+
+
+
+
Para sa abanteng paghahanap, pindutin ang buton na maghanap, nang hindi nagtatype na
+anuman sa puwang para sa salita - makakakita ka ng isang kumpletong form na magpapadali ng abanteng paghahanap.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/summaries.html b/lang/tl/help/summaries.html
index 414814c30c4..06b71ee291c 100644
--- a/lang/tl/help/summaries.html
+++ b/lang/tl/help/summaries.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Mga buod ng Paksa/Linggo
+
Mga buod ng Paksa/Linggo
Ang gagawin sa isang buod ng paksa ay isang maikling teksto na
maghahanda sa mag-aaral para sa mga aktibidad ng paksa (o linggo).
diff --git a/lang/tl/help/surveys.html b/lang/tl/help/surveys.html
index b058d34c29a..afcf6619f47 100644
--- a/lang/tl/help/surveys.html
+++ b/lang/tl/help/surveys.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Mga magagamit na sarbey
+
Mga magagamit na sarbey
Sa kasalukuyan, may dalawa lamang na partikular na uri ng survey ang
mayroon sa Moodle (sa mga susunod na bersiyon makakagawa ka na ng sarili
@@ -11,51 +11,51 @@ ilang trend na maaaring nagaganap sa mga kalahok mo.
(Kung gusto mong makabasa ng papel na ginagamit ito sa isang detalyadong
pagsusuri, tingnan ang:
-http://dougiamas.com/writing/herdsa2002)
Ang COLLES ay binubuo ng maiigsing 24 na pahayag, na pinangkat sa
+
+
Ang COLLES ay binubuo ng maiigsing 24 na pahayag, na pinangkat sa
anim na iskala, bawat isa ay tumutulong sa ating sagutin ang isang
mahalagang tanong tungkol sa kalidad ng on-line learning environment:
-
+
-
Kabuluhan
+
Kabuluhan
Makabuluhan ba ang on-line learning sa pagpapraktis ng propesyon
ng mga mag-aaral?
-
Reflection
+
Reflection
Nakagaganyak ba ang on-line learning sa critical reflective na
pag-iisip ng mga mag-aaral?
-
Interactivity
+
Interactivity
Hanggang saan lumalahok ang mga mag-aaral sa mayamang
pang-edukasyong talakayan?
-
Suporta ng mga Guro
+
Suporta ng mga Guro
Gaano kahusay tinutulungan ng mga guro ang mga mag-aaral sa
paglahok sa on-line na pag-aaral?
-
Supporta ng Kapwa Mag-aaral
+
Supporta ng Kapwa Mag-aaral
Nagbibigay ba ng sensitibo at nakapagpapalakas-ng-loob na
suporta ang mga kapwa mag-aaral nila?
-
Interpretasyon
+
Interpretasyon
Nagkakaunawaan ba ang mga mag-aaral at guro sa kanilang mga
on-line na komunikasyon?
@@ -64,7 +64,7 @@ on-line na komunikasyon?
-
Ang nasa likod ng dynamic na pananaw sa pag-aaral na ito ay ang
+
Ang nasa likod ng dynamic na pananaw sa pag-aaral na ito ay ang
bagong teoriya ng pag-unawa: social constructivism, na inilalarawan ang
ang mag-aaral bilang isang aktibong conceptualiser na nakapaloob sa
isang socially interactive learning environment (panlipunang
@@ -76,7 +76,7 @@ konteksto ng mutual nilang pagtatanong hinggil sa mga bagay-bagay, na
nakaugat sa kanilang mga personal na karanasan.
-
Ang sentro ng bayanihang ito ay ang pagpapaunlad sa kakayanang
+
Ang sentro ng bayanihang ito ay ang pagpapaunlad sa kakayanang
makipag-usap ng mga mag-aaral, alalaong baga'y, abilidad na
makipagtalakayan nang bukas at may pagpuna sa tama at mali--pareho sa
guro at mga kapwa mag-aara. Ang talakayang ito ay kakikitaan ng
@@ -85,56 +85,56 @@ kritikal na aktitud sa pagsusuri ng mga inaakala sa likod ng mga
katotohanang ipinapalagay na totoo.
-
Ang COLLES ay dinesayn upang mamonitor mo kung hanggang saan mo
+
Ang COLLES ay dinesayn upang mamonitor mo kung hanggang saan mo
nagamit ang interactive na kapasidad ng World Wide Web sa pagpapalahok
ng mga mag-aaral sa dynamic na mga paraan ng pagkatuto.
-
+
(Ang impormasyong ito ay inadapt sa COLLES page. Marami pang
impormasyon hinggil sa COLLES at sa mga may-akda nito sa:
-http://surveylearning.com/colles/)
Ang teoriya ng 'mga paraan ng pagunawa', nagsimula sa larangan ng
+
+
Ang teoriya ng 'mga paraan ng pagunawa', nagsimula sa larangan ng
gender research (Belenky et al., 1986) ay nagbibigay sa atin ng
instrumentong pang-survey na ginagamit sa pagsusuri ng kalidad ng
talakayan sa loob ng collaborative environment.
-
Ang Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS) ay isang
+
Ang Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS) ay isang
instrumentong pinaunlad ni Galotti et al. (1999) upang masukat kung
hanggang saan maituturing ang isang tao na 'connected knower' (CK) o
'separate knower' (SK).
-
Ang mga taong may mas mataas na CK iskor ay mas nageenjoy sa
+
Ang mga taong may mas mataas na CK iskor ay mas nageenjoy sa
pag-aaral, at karaniwan ay mas cooperative, congenial at mas handang
magdagdag sa ideya ng iba, samantalang iyong may mas mataas na iskor SK
iskor ay mas kritikal at mas mahilig makipagtalo habang nag-aaral.
-
Ipinakita ng mga pananaliksik na ang dalawang paraan ng pag-aarl ay
+
Ipinakita ng mga pananaliksik na ang dalawang paraan ng pag-aarl ay
independiyente sa isa't-isa (Galotti et al., 1999; Galotti et al.,
2001). At saka, repleksiyon lamang ang mga ito ng aktitud sa pag-aaral,
at hindi ng kapasidad sa pagkatuto o katalinuhan.
-
Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M.
+
Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M.
(1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and
Mind. New York: Basic Books, Inc.
-
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., &
+
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., &
Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The
Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles,
40(9/10), 745-766.
-
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of
+
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of
knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles,
44(7/8), 419-436.
Ipinapakita ng pahinang ito ang listahan ng mga tao na itinakdang
"mga guro" ng kursong ito (ng administrador ng sistema).
Magagamit mo ang form na ito sa pagtatakda ng role (titulo) sa bawat
-tao tulad ng "Propesor", "Tutor", "Assistant" at iba pa. Lilitaw ito sa
+tao tulad ng "Propesor", "Tyutor", "Assistant" at iba pa. Lilitaw ito sa
listahan ng mga kurso ng site at sa listahan ng mga kalahok sa kurso mo.
Kapag iniwan mong blangko ang role, ang default na salita para sa guro
ang gagamitin (alalaong baga'y iyong isinet mo sa pahina ng Mga Setting
@@ -22,7 +22,7 @@ kurso o sa listahan ng mga kalahok. "Itatago" sila sa mga mag-aaral
Mapapagpilian mo rin kung bibigyan mo ng karapatang mag-edit ng kurso
ang isang guro. Ang mga gurong walang karapatang mag-edit ay
-maituturing na tyutor ng kurso. Sila ay:
+maituturing na tyutor ng kurso. Sila ay:
hindi puwedeng magbago ng balangkas ng kurso
@@ -30,6 +30,7 @@ maituturing na tyutor ng kurso. Sila ay:
puwedeng magbigay ng marka
puwedeng mamahala sa mga aktibidad
-Kapag inasayn sa isang pangkat, magagawa lamang nila ang gawaing 3 at 4
+
+
Kapag inasayn sa isang pangkat, magagawa lamang nila ang gawaing 3 at 4
sa pangkat na iyon.
-Ang pagsusulat ng teksto sa Moodle ay tulad nang inaasahan ninyong
+
Ang pagsusulat ng teksto sa Moodle ay tulad nang inaasahan ninyong
karaniwang gawi, pero puwede kang maglagay ng mga "smilies", "URL
-address" at ilang HTML tag sa teksto mo.
+address" at ilang HTML tag sa teksto mo.
-
Smilies (emoticons)
-
-
Para maiembed ang mga maliliit na icong ito sa teksto mo, itype
+
Mga Smiley (emoticon)
+
+
Para maiembed ang mga maliliit na icong ito sa teksto mo, itype
lamang ang katumbas na code. Ang mga code na ito ay parang maliliit na
larawan, makikita mo ito kung ipapaling mo ang ulo mo sa kaliwa kapag
tiningnan ang mga ito.
-
+
-
+
ngiti
-
:-)
+
:-)
-
+
ngisi
-
:-D
+
:-D
-
+
kindat
-
;-)
+
;-)
-
+
alanganin
-
:-/
+
:-/
-
+
nag-iisip
-
V-.
+
V-.
-
+
belat
-
:-P
+
:-P
-
+
kool
-
B-)
+
B-)
-
+
aprub
-
^-)
+
^-)
-
+
nandidilat
-
8-)
+
8-)
-
+
nagulat
-
8-o
+
8-o
-
+
lungkot
-
:-(
+
:-(
-
+
hiya
-
8-.
+
8-.
-
+
namumula
-
:-I
+
:-I
-
+
halik
-
:-X
+
:-X
-
+
payaso
-
:o)
+
:o)
-
+
black eye
-
P-|
+
P-|
-
+
galt
-
8-[
+
8-[
-
+
patay
-
xx-P
+
xx-P
-
+
inaantok
-
|-.
+
|-.
-
+
may masamang iniisip
-
}-]
+
}-]
+
+
-
+
Mga URL
-
-
Anumang "salita" na nagsisimula sa www. o http:// ay
-awtomatikong ikukumberte sa isang link na nakiklik.
-
Sa pagsusulat ng teksto sa Moodle, marami kang format na
mapagpipilian upang malikha ang teksto mo, depende sa kakayanan mo at sa
uri ng browser na ginagamit mo.
Kalimitan ay mapapabayaan mo na lamang ang setting na ito sa
-default nitong halaga at gagana naman ang lahat ayon sa inaasahan mo.
+default nitong halaga at gagana naman ang lahat nang ayon sa inaasahan mo.
.
1. Moodle auto-format
-
-
Pinakamahusay ang format na ito kapag ang ginagamit mo ay normal na
-mga web form sa pagpapasok ng teksto (sa halip na Richtext HTML editor).
+
Pinakamahusay ang format na ito kapag ang ginagamit mo ay normal na
+mga web form sa pagpapasok ng teksto (sa halip na ang HTML editor).
Itype lang ang teksto nang normal, tulad nang pag nagpapadala ka ng
email.
-
Kapag isinave mo ang teksto mo, may ilang gagawin ang Moodle upang
+
Kapag isinave mo ang teksto mo, may ilang gagawin ang Moodle upang
awtomatikong maiformat ang teksto mo.
Inaakala ng format na ito na ang teksto ay purong HTML. Kung
+
Inaakala ng format na ito na ang teksto ay purong HTML. Kung
ginagamit mo ang HTML editor sa pag-edit ng teksto, ito ang default na
format - lahat ng command sa toolbar ay lumilikha ng HTML para sa iyo.
-
Kahit hindi mo gamitin ang Richtext HTML editor, maaari kang gumamit
+
Kahit hindi mo gamitin ang HTML editor, maaari kang gumamit
ng HTML code sa teksto mo at lalabas din naman ito nang ayon sa gusto
mong mangyari.
-
-
Hindi katulad ng Moodle auto-format, walang awtomatikong pagpoformat
+
Hindi katulad ng Moodle auto-format, walang awtomatikong pagpoformat
na nagaganap.
Mahalaga ang format na ito kapag gusto mong maglagay ng maraming code
-o HTML na gusto mong madispley nang eksakto-eksakto sa
+
Mahalaga ang format na ito kapag gusto mong maglagay ng maraming code
+o HTML na gusto mong madispley nang eksaktong-eksakto sa
isinulat mo.
-
Nagkukumberte pa rin ito ng mga smiley at bagong linya, pero wala
+
Nagkukumberte pa rin ito ng mga smiley at bagong linya, pero wala
nang iba pang gagalawin sa teksto mo.
-
4. Markdown text format
-
-
Ginagawa ng markdown format na gawing madali ang pagtype ng mga
+
Ginagawa ng markdown format na gawing madali ang pagtype ng mga
mahusay ang pagkakaformat na XHTML na pahina, sa pamamagitan lamang ng
teksto na isinulat nang parang isinusulat ang isang email.
-
Napakahusay nito para s apagsusulat ng malinis na pahina ng teksto na
+
Napakahusay nito para sa pagsusulat ng malinis na pahina ng teksto na
may ilang heading at ilang list pero walang gaanong link o larawan.
Ang format na ito ay gumagamit
-ng mga ispesyal na code sa pagtatatype ng teksto, na kilala bilang
-paraang-Wiki. Kung alam na ninyo ang paraang-Wiki sa paglikha ng mga
-pahina at gusto mo itong gamitin sa kabuuan ng Moodle, ang format na ito
-ang gamitin mo.
-
-
Tandaan na hindi ito tunay na Wiki, kaya't hingi kayo maaaring
-gumamit ng CamelCase sa paglikha ng bagong pahina. Maaari rin itong
-naiiba ng kaunti sa Wiki modyul sa Moodle, kaya't mag-ingat.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/uploadusers.html b/lang/tl/help/uploadusers.html
index f8d4966162f..f352e945532 100644
--- a/lang/tl/help/uploadusers.html
+++ b/lang/tl/help/uploadusers.html
@@ -1,15 +1,15 @@
-
Pag-aUpload ng mga user
+
Pag-aaplowd ng mga user
-
Una, tandaan na hindi naman talaga kailangang mag-importa ng
-mga user ng maramihan - upang mabawasan ang gawain mo sa
+
Una, tandaan na hindi naman talaga kailangang mag-angkat ng
+mga user nang maramihan - upang mabawasan ang gawain mo sa
pagmementina, dapat ay pag-aralan mo muna ang ibang anyo ng pagsusuri ng
pagkakakilanlan na hindi nangangailangan ng mano-manong pagsasaayos.
Tulad ng pagkonekta sa yari nang panlabas na database o pagpapahintulot
sa mga user na lumikha ng sarili nilang account. Tingnan ang seksiyon
-hinggil sa Awtentikasyon (Pagsusuri sa pagkakakilanlan) sa mga admin
+hinggil sa Awtentikasyon sa mga pang-admin na
menu.
-
Kung talagang nais mong mag-importa ng maramihang user account mula
+
Kung talagang nais mong mag-angkat ng maramihang user account mula
sa isang text file, kakailanganin mong ipormat ang text file mo ng
paganito:
@@ -27,22 +27,22 @@ ng mga fieldname. Ito ang nagtatakda sa format ng kabuuang file.
na ito ay kailangang isama sa unang record, at bigyang kahulugan ayon sa
bawat user
-
+
username,
-password, firstname, lastname, email
+password, firstname, lastname, email
Mga default na fieldname: opsiyonal ang mga
ito - kapag hindi ito isinama, ang mga halaga ay kukunin sa pangunahing
admin
institution, department, city, country, lang, timezone
+mono">institution, department, city, country, lang, auth, timezone
Mga opsiyonal na fieldname: ganap na opsiyonal
-ang mga ito. Ang mga pangalan ng kurso ay ang "maiikling
-panglan" ng mga kurso - kung mayroon nito, ang user ay ieenrol
+ang mga ito. Ang mga pangalan ng kurso ay ang "maiikling
+panglan" ng mga kurso - kung mayroon nito, ang user ay ieenrol
bilang mag-aaral sa mga kursong itinakda. Ang mga pangalan ng pangkat
-ay dapat kaugnay ng angkop na kurso, a.b. pangkat1 sa kursong1, atbp.
+ay dapat kaugnay ng angkop na kurso, a.b. group1 sa course1, atbp.
Sinusubok ng tool na ito ang lahat ng link na http:// kung magagamit,
+at pagkatapos ay isasave mul ang pahina na may tand ang mga patay na
+link para madali itong maedit.
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/ewikiacceptbinary.html b/lang/tl/help/wiki/ewikiacceptbinary.html
new file mode 100644
index 00000000000..3dac073e060
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/ewikiacceptbinary.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+
Pahintulutan ang mga File na File
+
+
Kapag pinahintulutan mo ang nilalaman na binary (tulad ng mga
+larawan), may dalawa kang puwedeng gawin:
+
+
+
+
+
Puwede kang mag-aplowd at gumamit ng larawan sa mga pahinang-wiki.
+Kapag nag-eedit ka ng isang pahina, ipapakita ang isang form na
+pang-aplowd para sa pag-aaplowd ng mga larawan. Matapos ang isang
+matagumpay na pag-aaplowd, ipapakita ang isang code ng larawan na puwede
+mong iembed sa iyonag pahina sa pamamagitan ng mga kuwadradong bracket.
+Halimbawa:
+[internal://larawanko.gif].
+
+
Maaari kang maglakip ng mga file sa isang Pahinang Wiki, na
+maaaring ipakita ng aksiyon na kalakip.
+Ang laki ay limitado sa itinakda sa Moodle.
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/howtowiki.html b/lang/tl/help/wiki/howtowiki.html
new file mode 100755
index 00000000000..351bd586594
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/howtowiki.html
@@ -0,0 +1,278 @@
+
Kung Paano MagWiki
+
+
+Ang wiki ng Moodle ay nakabatay sa
+
+ErfurtWiki,
+
+na isang implementasyon ng sistemang hypertext na
+
+WikiWikiWeb
+
+Pinapahintulutan nito ang simpleng bayanihang pag-eedit at paglikha ng
+mga pahinang pangweb.
+
iklik lamang ang
+ o piliin ang "Iedit ang
+pahinang ito" mula sa drop down menu upang mabago ang nilalaman ng
+isang pahina
+
+
maipoformat mo ang mga pahina mo sa pamamagitan ng Wiki Markup,
+ o ng HTML (kung binigyan ng ganitong opsiyon ang wiki)
+
Maghanap sa mga Pahina o pumunta sa listahan ng PinakabagongPahina
+
+
may listahan din ng PinakamaramingBumisitangPahina,
+PinakamalimitBaguhingPahina, at pinakabagong BinagongPahina
+
+
+
+
+Lumikha ng mga Pahina:
+Lilikha ka ng pahina sa pamamagitan ng pagpapangalan dito sa teksto ng
+isang pahina. Ang pahinang wiki ay pinapangalanan sa pamamagitan ng
+CamelCase o pagpaloob nito sa mga kuwadradong
+bracket ( [] ).
+
+
+Halimbawa:
+
+
+
MyWikiPage (Camel Case)
+
[My Wiki Page] (nakapaloob sa mga kuwadradong bracket)
+
+
+
Ang mga teksto na binigyan ng pangalan ng pahinang wiki ay
+magkakaroon ng '?' pagkatapos nito.
+Ang pagklik sa '?', ay magdadala sa iyo sa mode na pang-edit ng
+pahinang iyon. Ipasok ang teksto mo, isave at mayroon ka nang bagong
+pahinang wiki.
+
+
+
Wiki Markup:
+Ang bawat pahina sa loob ng Wiki ay madaling maeedit, sa pamamagitan ng
+ wiki markup.
+
+
+
Mga Prap
+
+
+
paghiwalayin ang mga prap sa loob ng teksto sa pamamagitan ng
+mga blangkong linya
+
gumamit ng tatlong sign ng porsiyento %%% para maipilit
+ang line break
+
kapag nilagyan mo sa unahan ng mga espasyo o tab ang mga teksto,
+ito ay iiindent
+
+
+
+
+
!! Mga Headline
+
+
+
+
gumamit ng tandang padamdam ! sa simula ng linya upang makalikha
+ng maliit na headline
+
+
!! para sa katamtaman
+
+
!!! para sa malalaking headline
+
+
+
+
+
+
estilo ng teksto
+
+
+
+
kung gusto mong mag-emphasize ng teksto ipaloob ito sa
+dalawang isahang-panipi '' (kadalasan ay magmumukha italic)
+
+
+
ang teksto ay magiging bold sa pamamagitan ng
+dalawang salungguhit __ (o kung ipaloob mo sa dalawang asterisk **)
+
+
para magawang malakit ang teksto ipaloob ito sa
+dalawang titik na hash ##
+
+
makakakuha ka ng mas maliit na teksto gamit ang
+"" katulad din ng mga nauna
+
+
ang font na parang sulat typewriter ay gagamitin kung
+ipaloob mo ang teksto sa dalawang two equal == sign
+
+
+
+
+
+
Mga Listahan
+
+
+
+
+
+
umpisahan ang isang linya ng asterisk * upang makapagsimula ng
+isang listahan
+
+
gumamit ng # para sa listahang denumero sa halip na asterisk
+
+
+
+
makakalikha ka ng sublistahan
+
+
ang mga susunod na listahan ay dapat mag-umpisa rin sa * at #
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Mga HyperLink
+
+
+
+
+
+
Magpasok lamang ng CamelCase na WikiWord sa loob ng teksto mo
+upang makalikha ng bagong HyperLink
+
+
o ipaloob ang ilang salita sa loob ng mga kuwadradongwords
+bracket para makalikha ng HyperLink
+
+
anumang tanggap na internet address (na nagsisimula sa http://)
+tulad ng http://www.halimbawa.com/ sa loob ng teksto ay
+awtomatikong gagawing maaaring maklik
+
+
+
ipaloob ang www address o isang WikiLink sa loob ng mga
+kuwadradong bracket [Moodle] at
+bigyan ito ng isang pamagat sa pamamagitan ng panipi o ng | na titik.
+
+
+
+
[pamagat | http://halimbawa.com]
+
+
[WikiWord "pamagat"] or ["pamagat para sa" WikiLink]
+
+
+
+
+
+
+
Kung ayaw mo ng WikiWord o ng !http://www-address (o
+[anupaman] sa loob ng mga kuwadradong bracket) na maging
+HyperLink, lagyan lamang ito sa unahan ng tandang padamdam o tilde
+
+
+
+
!WalangHyperLink, ~WalangHyperLink
+
+
![walang hyperlink], !!http://walanglink.org/
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Mga Manghad na may |
+
+
+
+
+
+
ipaloob lamang
+
+
ang mga bagay sa loob ng dash
+
+
na titik
+
+
+
+
upang makabuo ng
+
+
balangkas ng manghad
+
+
+
+
kadalasan, ang mga browser
+
+
ay hindi isinasama ang nawawalang
+
+
cell
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+Palaging maglagay ng blangkong linya bago at pagkatapos ng manghad, para
+madali makita ang prap sa ibang teksto.
+
+
+
+
+
+
Mga Larawan
+
+
+
+
+
+
para makapagsama ng larawan sa pahina, ipaloob ang absolutong
+www-address nito sa mga kuwadradong bracket, tulad ng
+[http://www.halimbawa.com/pics/larawan.png]
+
+
o kaya'y gamitin mo ang PagaaplowdNgLarawan na kagamitan
+
+
+
+
+
+
+
Dagdag na babasahin
+
+Marami pang magagawa sa Wiki mark-up. Konsultahin lamang ang
+ Erfurt Wiki Homepage
+para sa karagdagang impormasyon.
+
+
+
+
+
+Camel Case:
+
+Inilalarawan ng CamelCase kung ano ang itsura ng mga WikiWord. Maraming
+salita na pinagdikit-dikit nang walang espasyo, at pinaghihiwalay ng
+pagbabago ng laki ng titik. Ang malaking titik at maliit na titik ay
+nagmumukhang likuran ng mga kamelyo.
+
+
+
+Ang paraan ng paglilink na ito ay tinatawag ding BumpyText.
+
+
+Bagama't kinamumuhian ng mga purista sa wika ang mga Wiki dahil sa
+paraang ito ng pagpapangalan, ito ay karaniwan na sa daigdig ng
+kompyuter at pamilyar sa maraming programer.
+
Ito ang nilalaman na maaaring unang ilagay sa Wiki.
+
+
Kung nais mo ng sarili mong unang laman, likhain ito bilang mga file
+na teksto, at iaplowd ito sa isang direktoryo sa erya ng mga file ng
+kurso. Tapos ay piliin ang isa sa mga file bilang panimulang pahina.
+Lahat ng pahina sa direktoryong ito ay magiging nilalaman para sa bawat
+bagong istruktura ng wiki na lilikhain para sa wiki na ito, at ang
+piniling pahina ang magiging unang pahina.
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/removepages.html b/lang/tl/help/wiki/removepages.html
new file mode 100644
index 00000000000..e802584d745
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/removepages.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Tanggalin ang mga Pahina
+
+
Pinapahintulutan ng kagamitang ito ang pagtatanggal ng mga pahinang
+wiki. Gagawa ng mabilis na pagsusuri at ang mga pahinang may error ay
+ipapakita.
+
+
+
Pakaingatan po at at isiping mabuti bago magtanggal ng pahina.
+Kadalasan ay hindi naman ito kailangan.
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html b/lang/tl/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html
new file mode 100644
index 00000000000..12329c05d27
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+
Awtor para sa pagpapanumbalik ng maramihang pagbabago
+
+
Dapat ay fixed string ito (hindi ka maaaring gumamit ng * o regex);
+ang pinakamainam ay gamitin ang IP address o host name ng umaatake.
diff --git a/lang/tl/help/wiki/revertpages.html b/lang/tl/help/wiki/revertpages.html
new file mode 100644
index 00000000000..bb6ff534879
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/revertpages.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Ipanumbalik ang mga Pahina
+
+
Kung may gumulo ng maraming pahina sa iyong Wiki, baka gusto mong
+awtomatikong ipanumbalik ang mga pagbabago iyon sa pamamagitan ng
+pagbura sa lahat ng bersiyon ng pahina na may isang partikular na string
+sa field na {awtor} (kadalasan ay ang IP address o host name)
diff --git a/lang/tl/help/wiki/setpageflags.html b/lang/tl/help/wiki/setpageflags.html
new file mode 100644
index 00000000000..d47414d0d86
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/setpageflags.html
@@ -0,0 +1,15 @@
+
Iset ang mga Watawat ng Pahina
+
+
Itinatakda ang mga flag sa isang pahinang wiki at pinahihintulutan
+nitong baguhin ang ginagawa ng pahina.
+
+
Deskripsiyon ng Watawat:
+
+
TXT
Naglalaman ng teksto ang pahinang ito.
+
BIN
Naglalaman ng binary na datos ang pahinang ito.
+
OFF
Patay ang pahinang ito.
+
HTM
Pahintulutan ang HTML sa pahinang ito (Nananaig ang pangkalahatang kaayusan ng Wiki sa watawat na ito).
+
RO
Read Only (Mababasa lamang).
+
WR
Writable (Masusulatan).
+
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/strippages.html b/lang/tl/help/wiki/strippages.html
new file mode 100644
index 00000000000..9b6af03aed0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/strippages.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+
Hubaran ang mga Pahina
+
+
Binubura ng kagamitang ito ang mga lumang bersiyon ng lahat ng pahina
+na naimbak sa database, at pinapanatili lamang ang pinakabagong
+bersiyon.
diff --git a/lang/tl/help/wiki/studentadminoptions.html b/lang/tl/help/wiki/studentadminoptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..097d7d12438
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/studentadminoptions.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+
Mga Opsiyon ng Pamamahala ng
+Mag-aaral
+
+
May maga opsiyon na pang-administrasyon na puwedeng 'buhayin' o
+'patayin' para sa mga mag-aaral. Kapag 'buhay', ang mga opsiyong ito ay
+magkakaepekto lamang sa mga wiki na maaaring iedit ng mga mag-aaral.
+Kapag 'patay', hindi ito lilitaw sa menu na pang-administrador.
diff --git a/lang/tl/help/wiki/wikilinkoptions.html b/lang/tl/help/wiki/wikilinkoptions.html
new file mode 100644
index 00000000000..a544aaf1eb5
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/wikilinkoptions.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+
Mga Opsiyon sa Pag-awto-link
+
+
Sa ilang sitwasyon, baka ayaw mong mag-link ng awtomatiko batay sa
+mga salitang CamelCase. Kung ganito nga ang sitwasyon, tsekan ang
+kahong ito upang mapatay ang paglilink na CamelCase.
+
+
+BABALA -- Ang CamelCase ay istandard na katangian ng wiki, at ang
+pagpatay nito ay maaaring magbunga ng hindi wastong pagtakbo ng mga
+inangkat na wiki. Gamiting ang katangiang ito tangi kung
+talagang tiyak mo na ayaw mo ng paglilink na CamelCase.
diff --git a/lang/tl/help/wiki/wikiname.html b/lang/tl/help/wiki/wikiname.html
new file mode 100755
index 00000000000..9ceed35f44d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/wikiname.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Panimulang Pangalan ng Pahina para sa wiki
+
+
Kung gusto mong maiba ang unang pangalan ng pahina ng wiki kaysa sa
+pangalan na wiki, mailalagay mo ito rito. Ang pangalan na ito ang
+magiging unang pahina ng wiki para sa bawat nilikhang pag-iral ng wiki.
+
+
+Kapag iniwan ninyong blangko ang puwang na ito, ang panimulang pangalan
+ng pahina ay magiging ang pangalan na wiki, maliban na lamang kung
+pumil ka ng pahina sa 'panimulang pahina' na puwang.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/wikitype.html b/lang/tl/help/wiki/wikitype.html
new file mode 100644
index 00000000000..12e350fecd9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/wikitype.html
@@ -0,0 +1,73 @@
+
Mga uri ng Wiki
+
+
May tatlong uri ng wiki: Guro, Pangkat, Mag-aaral. Dagdag pa rito,
+tulad ng iba pang aktibidad, ang wiki ay mayroon ng mga Moodle na mode
+ng pangkat na: "Walang Pangkat" "Magkakahiwalay na
+Pangkat" at "Nakikitang Pangkat".
+
+
Mauuwi ito sa sumusunod na matriks ng siyam na posibilidad:
+
+
+
+
+
Walang Pangkat
+
Magkahiwalay na Pangkat
+
Nakikitang Pangkat
+
+
+
Guro
+
May isang wiki lamang na tanging ang
+guro ang makakapag-edit. Maaaring tingnan ng mag-aaral ang mga
+nilalaman.
+
May wiki para sa bawat pangkat, na
+tanging ang guro lamang ang makakapag-edit. Tanging ang wiki ng pangkat
+ang makikita ng mga mag-aaral.
+
+
May isang wiki para sa bawat pangkat,
+na tanging ang guro lamang ang makakapag-edit. Makikitang mga mag-aaral
+ang lahat ng wiki para sa lahat ng pangkat.
+
+
+
+
Pangkat
+
May isang wiki lamang. Matitingnan at
+maeedit ng guro at ng lahat ng mag-aaral ang wiki na ito.
+
+
+
May isang wiki sa bawat pangkat.
+Matitingnan at maeedit ng mga mag-aaral ang wiki ng pangkat lamang nila.
+
+
+
May isang wiki sa bawat pangkat.
+Mababago ng mga mag-aaral ang wiki ng pangkat lamang nila. Makikita
+nila ang lahat ng wiki ng lahat ng pangkat.
+
+
+
+
+
Mag-aaral
+
+
May wiki ang bawat mag-aaral, na
+tanging sila at ang kanilang guro ang makakakita at makakapag-edit.
+
+
+
May wiki ang bawat mag-aaral, na
+tanging sila at ang kanilang guro ang makakapag-edit. Makikita ng mga
+mag-aaral ang wiki ng iba pang mag-aaral sa pangkat nila.
+
+
+
May wiki ang bawat mag-aaral, na taning
+sila at ang kanilang guro ang makakapag-edit. Makikita ng mag-aaral ang
+mga wiki ng lahat ng iba pang mag-aaral sa kurso.
+
+
+
+
+
Maliban na lamang kung ipinilit ang mode na pangkatan ng kaayusan ng
+kurso, maiseset ito sa pamamagitan ng icon na pangpangkat sa home page
+ng kurso matapos malikha ang wiki.
+
+
+
Palaging puwedeng maedit ng guro ang bawat wiki sa kurso
+
+
diff --git a/lang/tl/help/wiki/wikiusage.html b/lang/tl/help/wiki/wikiusage.html
new file mode 100644
index 00000000000..80646d031f9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/wiki/wikiusage.html
@@ -0,0 +1,224 @@
+
Paggamit ng Wiki
+
+
Ang wiki ay isang plataporma sa pagbabayanihan sa paglikha ng mga
+pahinang pangweb. Simple lamang ang mga prinsipyo nito.
+
+
+
+
Ang teksto ay isinusulat at isinasave.
+
Pagkatapos nito, maaaring may ibang tao na magbasa ng teksto at
+mag-isip ng ilang idaragdag o pagwawasto na maaaring gawin. Pipiliin
+nila ang "Iedit" at gagawin nila ang pagbabago sa pahina.
+
+
+
Matapos isave ang bago nilang bersiyon, magagamit ito nang
+pangkalahatan.
+
+
+
+
Sa wiki, madali ring magdagdag ng pahina o maglink sa mga
+kasalukuyang pahina.
+
+
+
+
Nililikha ang isang link ng WikiWord. Ito ay isang salita na may
+dalawang malaking titik man lamang. Kung mayroon nang pahina na may
+ganitong pangalan, malilink ito nang awtomatiko, kundi, ay ipapakita ito
+na may tandang pananong.
+
+
+
Ang pagklik ng tandang pananong na ito, ay magsisimula ng isang
+bagong blangkong pahina na may ganitong pangalan, handa na para maedit.
+
+
+
+
+
+
Mga patakaran sa pagpoformat ng Wiki
+
+
+
Mga Prap
+
+
+
paghiwalayin ang mga prap sa loob ng teksto sa pamamagitan ng
+mga blangkong linya
+
gumamit ng tatlong sign ng porsiyento %%% para maipilit
+ang line break
+
kapag nilagyan mo sa unahan ng mga espasyo o tab ang mga teksto,
+ito ay iiindent
+
+
+
+
+
!! Mga Headline
+
+
+
+
gumamit ng tandang padamdam ! sa simula ng linya upang makalikha
+ng maliit na headline
+
+
!! para sa katamtaman
+
+
!!! para sa malalaking headline
+
+
+
+
+
+
estilo ng teksto
+
+
+
+
kung gusto mong mag-emphasize ng teksto ipaloob ito sa
+dalawang isahang-panipi '' (kadalasan ay magmumukha italic)
+
+
+
ang teksto ay magiging bold sa pamamagitan ng
+dalawang salungguhit __ (o kung ipaloob mo sa dalawang asterisk **)
+
+
para magawang malakit ang teksto ipaloob ito sa
+dalawang titik na hash ##
+
+
makakakuha ka ng mas maliit na teksto gamit ang
+"" katulad din ng mga nauna
+
+
ang font na parang sulat typewriter ay gagamitin kung
+ipaloob mo ang teksto sa dalawang two equal == sign
+
+
+
+
+
+
Mga Listahan
+
+
+
+
+
+
umpisahan ang isang linya ng asterisk * upang makapagsimula ng
+isang listahan
+
+
gumamit ng # para sa listahang denumero sa halip na asterisk
+
+
+
+
makakalikha ka ng sublistahan
+
+
ang mga susunod na listahan ay dapat mag-umpisa rin sa * at #
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Mga HyperLink
+
+
+
+
+
+
Magpasok lamang ng CamelCase na WikiWord sa loob ng teksto mo
+upang makalikha ng bagong HyperLink
+
+
o ipaloob ang ilang salita sa loob ng mga kuwadradongwords
+bracket para makalikha ng HyperLink
+
+
anumang tanggap na internet address (na nagsisimula sa http://)
+tulad ng http://www.halimbawa.com/ sa loob ng teksto ay
+awtomatikong gagawing maaaring maklik
+
+
+
ipaloob ang www address o isang WikiLink sa loob ng mga
+kuwadradong bracket [Moodle] at
+bigyan ito ng isang pamagat sa pamamagitan ng panipi o ng | na titik.
+
+
+
+
[pamagat | http://halimbawa.com]
+
+
[WikiWord "pamagat"] or ["pamagat para sa" WikiLink]
+
+
+
+
+
+
+
Kung ayaw mo ng WikiWord o ng !http://www-address (o
+[anupaman] sa loob ng mga kuwadradong bracket) na maging
+HyperLink, lagyan lamang ito sa unahan ng tandang padamdam o tilde
+
+
+
+
!WalangHyperLink, ~WalangHyperLink
+
+
![walang hyperlink], !!http://walanglink.org/
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Mga Manghad na may |
+
+
+
+
+
+
ipaloob lamang
+
+
ang mga bagay sa loob ng dash
+
+
na titik
+
+
+
+
upang makabuo ng
+
+
balangkas ng manghad
+
+
+
+
kadalasan, ang mga browser
+
+
ay hindi isinasama ang nawawalang
+
+
cell
+
+
+
+
+
+
+
+
Palaging maglagay ng blangkong linya bago at pagkatapos ng manghad,
+para madali makita ang prap sa ibang teksto.
+
+
+
+
Mga Larawan
+
+
+
+
+
+
para makapagsama ng larawan sa pahina, ipaloob ang absolutong
+www-address nito sa mga kuwadradong bracket, tulad ng
+[http://www.halimbawa.com/pics/larawan.png]
+
+
o kaya'y gamitin mo ang PagaaplowdNgLarawan na kagamitan
+
+
+
+
+
+
Dagdag na babasahin
+
+Marami pang magagawa sa Wiki mark-up. Pakikonsulta ang
+Erfurt Wiki Homepage para sa mas maraming impormasyon.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/addcommenttobank.html b/lang/tl/help/workshop/addcommenttobank.html
new file mode 100644
index 00000000000..4f287fc13bf
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/addcommenttobank.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+
Magdagdag ng Opinyon sa Bangko
+
+
Ang mga opinyon na madalas gamitin ay maaaring idagdag sa form na Pangtasa,
+para hindi na kailangang itype mul ang mga ito sa tuwing kakailanganin. Ang
+mga "dekahon" na opinyong ito ay lilitaw sa ibaba ng Puna/Opinyon na kahon.
+Kapag ikinlik ang opinyon, madadagdag ito sa teksto sa kahon ng Puna. Ang mga
+hakbang upang makapagdagdag ng opinyon sa form na Pangtasa ay:
+
+
+
Itype ang opinyon sa Puna/Opinyon na Kahon;
+
Iklik ang "Idagdag ang Opinyon sa Bangko" na buton.
+
+
+
Sasariwain ang form na Pangtasa. Ang bagong opinyon ay maiiwan sa
+kahon ng Puna/Opinyon at lilitaw din ito (bilang link) sa ibaba ng
+Puna/Opinyon na kahon. Sa mga pagtatasa sa hinaharap, ang mga opinyon ay
+maaaring idagdag sa pamamagitan laman ng pagklik sa teksto ng opinyon.
+Idadagdag na kaagad ito sa Puna/Opinyon na kahon.
+
+
Ang mga dekahon na opinyon ay palaging idinaragdag sa dulo ng anumang
+kasalukuyang teksto na nasa Puna/Opinyon na kahon, at nakahiwalay sa teksto sa
+pamamagitan ng isang espasyo.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/addingacomment.html b/lang/tl/help/workshop/addingacomment.html
new file mode 100644
index 00000000000..7fc5996b2b9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/addingacomment.html
@@ -0,0 +1,23 @@
+
Pagdaragdag ng Opinyon
+
+
Maaring magdagdag ng mga opinyon sa isang pagtatasa upang:
+
+
+
Magdagdag ng pagpapaliwanag sa pagtatasa (gagawin ng mag-aaral na
+siyang nagtasa sa trabaho);
+
+
Magtanong hinggil sa mga nakasaad sa pagtatasa (gagawin ng mag-aaral
+na may-ari ng trabahong tinatasa);
+
+
Tangkaing pagkasunduin ang mga suliraning umusbong sa talakayan
+hinggil sa pagtatasa (gagawin ng guro);
+
+
+
Ang layunin ng paglalagay ng opinyon ay upang magkaroon ng
+pagkakasundo sa kasalukuyang pagtatasa o himukin ang nagtasa na baguhin
+ang pagtatasa niya. Ang talakayang ito ay dapat gawin sa makatwirang
+paraan.
+
+
Kapag binago ang pagtatasa, ang mga lumang opinyon ay buburahin na at
+hindi na ito ipapakita sa bagong pagtatasa.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/agreeassessments.html b/lang/tl/help/workshop/agreeassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..cd410e37e45
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/agreeassessments.html
@@ -0,0 +1,36 @@
+
Pagsang-ayon sa mga Pagtatasa
+
+
Maaaring magkaroon ng alinman sa mga katangiang sumusunod ang mga
+takdang-aralin sa workshop:
+
+
+
Sa hakbang na pagpapasa at pagtatasa, nakikita ng mga mag-aaral
+ang pagtatasang ginawa ng ibang mag-aaral. Walang puna para sa
+mag-aaral na tumasa mula sa mga mag-aaral na nagpasa ng gawa. Alalaong baga'y,
+may isang direksiyon lamang na daloy ng puna sa pagitan ng magkakamag-aral
+hinggil sa anumang gawa.
+
+
Sa hakbang na pagpapasa at pagtatasa, nakikita ng mga mag-aaral ang
+pagtatasang ginawa ng ibang mag-aaral at pinapahintulutan silang
+magbigay ng opinyon hinggil sa mga pagtatasang ito. Puwede silang
+sumang-ayon o tumutol sa pagtatasa (ng kapwa mag-aaral). Kapag
+sumang-ayon sila sa pagtatasa, ang pagtatasa ay mananatili at gagamitin
+sa huling pagkuwenta ng markang ibinigay ng mga kapwa mag-aaral sa
+partikular na gawa. Kung sakali namang, tumutol sila sa pagtatasa, ang
+mag-aaral na gumawa ng pagtatasa ay bibigyan ng pagkakataon na baguhin
+ito. Ang ikutan ng pagbabago/pagtutol ay maaring magpatuloy hanggang
+magkaroon ng kasunduan o umabot na sa deadline. Ang pagtatasa na
+"pinagtatalunan" pa rin hanggang dumating na ang deadline ay
+hindi gagamitin sa huling pagkuwenta ng marka. Nagbibigay ito ng
+dalawahang direksiyon ng daloy ng mga puna sa pagitan ng magkakamag-aral
+hinggil sa isang gawa.
+
+
Kapag ang ikalawang paraan ng pagtatrabaho ang pinili, may opsiyon
+itong puwedeng patayin ang pagdidispley ng mga marka. Alalaong baga'y,
+kung ang "itago ang marka" na opsiyon ay ginamit, tanging ang
+mga opinyon sa pagtatasa ang ipapakita sa mag-aaral na may-ari ng gawang
+tinatasa. Ang marka ay ipapakita lamang matapos magkaroon ng
+pagkakasundo (sa mga opinyon lamang). Tandaaan na ang opsiyong ito ay
+epektibo lamang kung itakda na dapat magkaroon ng pagkakasundo sa mga
+pagtatasa.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/analysisofassessments.html b/lang/tl/help/workshop/analysisofassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..013e7bc57d1
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/analysisofassessments.html
@@ -0,0 +1,117 @@
+
Pagsusuri ng mga Pagtatasa
+
+
Tinitingnan sa pagsusuri ito ang mga pagtatasa na ginawa sa mga halimbawa, gayundin ang mga ginawa habang nasa hakbang na pagtatasa ng takdang-aralin. Tinatangka nitong piliin ang mas mahuhusay na pagtatasa mula sa lupong ito ng mga pagtatasa ng guro at mag-aaral. Ang mga "mahusay"na pagtatasang ito ang gagamitin sa pagkuwenta ng huling marka.
+
+
Pinakamaiging gawin ang pagsusuri na ito kapag mayroon nang mga
+pagtatasa ng guro. Magagamit ang mga pagtatasang ito bilang batayan ng
+paghatol sa mga pagtatasa ng mga mag-aaral. Hindi kailangang
+tasahin ng guro ang bawt halimbawa at bawat ipinasa, pero para maging
+makabuluhan ang pagsusuri, mas makabubuti na magkaroon ng mas maraming
+pagtatasa ang guro kaysa sa katamtamang pagtatasa na ginawa ng bawat
+mag-aaral. At kung mas marami ang pagtatasang ginawa ng guro mas
+magiging panatag ang loob ng guro na makabuluhan ang mga resulta ng
+pagsusuri.
+
+
Ang Pagsusuri ay karaniwang ginagawa ng maraming ulit, bawat
+pagsusuri ay binabago ang isa o mahigit pang opsiyon. Ang pagsusuri ay
+kinokontrol sa pamamagitan ng tatlong opsiyon na lumilitaw sa itaas ng
+pahina.
+
+
+
+
+
Itinatakda ng Bigat ng Pagtatasa ng Guro ang timbang na
+ibibigay sa pagtatasa ng guro kung ihahabing sa pagtatasa ng mag-aaral,
+sa hakbang na pagsusuri ng error. Kung nais ng guro na manaig ang
+kanilang istratehiya ng pagmamarka sa pagmamarka ng mga mag-aaral sa mga
+ipinasa, dapat ay ang guro ang tagatasa na may pinakamaliit na
+katamtamang error sa "Manghad ng Error". Kung hindi ang guro ang unang
+nakalista, ang bigat ng pagtatasa ng guro ay palalakihin hanggang ang
+guro ang may pinakamababang katamtamang error. Ipinapahiwatig nito na
+nananaig ang pagtatasa ng guro, at ang mga mag-aaral na magtatasa ng
+tulad ng sa guro ay malilista rin sa tuktok na bahagi ng Manghad ng
+Error. Ang mga mag-aaral na nakalista sa ibabang bahagi ng manghad
+ay nagmamarka sa pamamaraang hindi katugma ng pagtatasa ng guro (ni ng
+mga mag-aaral na nasa itaas ng manghad). Kapag mas maraming pagtatasa
+ang gawin ng guro, mas malamang na hindi na kailanganin ang opsiyon na
+ito upang ipilit na malagay sa tutok ng manghad ang guro. Tandaan na
+ang opsiyong ito ay hindi naglalagay ng paktor na timbang sa
+pagtatasa ng guro kapag ginagamit ang mga ito sa pagkuwenta ng huling
+marka. Sa kuwenta na iyon, ang timbang ng pagtatasa ng guro ay
+kasimbigat lamang ng mga pagtatasa ng mag-aaral. Halimbawa, kung ang
+ipinasa ng mag-aaral ay nakatanggap ng marka ng 41% mula sa guro at 45%
+at 55% mula sa kaniyang kapwa mag-aaral, ang huling marka na ibibigay sa
+ipinasa ay (41% + 45% + 55%) / 3, alalaong baga'y 47%.
+
+
Ang Timbang para sa Pagmamarka ng mga Pagtatasa ang ginagamit
+sa pagkuwenta ng Huling Marka. Isang payak na pormula ang
+ginagamit sa pagkuwenta ng "Kakayanan sa Pagmamarka" ng mga mag-aaral.
+Ito ang proporsiyon ng "mahusay" na pagtatasa na ginawa ng mag-aaral
+kumpara sa maksimum na bilang ng pagtatasa na puwede nilang gawin. Kaya
+halimbawa, hinihiling ng takdang-aralin sa mga mag-aaral na gumawa ng 3
+pagtatasa ng halimbawang ipinasa at 5 pagtatasa ng kapwa. Kung gumawa
+ng 7 pagtatasa ang mag-aaral, at 1 dito ang inalis sa pagsusuri (tingnan
+sa ibaba), samakatuwid ang kakayanan nilang magmarka ay (7 - 1)/8,
+alalaong baga'y 75%. Ang huling marka para sa takdang aralin ay isang
+tinimbangan na kombinasyon ng kakayanan sa pagmamarka na ito at
+ng markang ibinigay sa kanilang ipinasa (o pinakamahusay na marka kung
+nagpasa sila ng higit sa isa). Ang marka para sa ipinas aay palaging
+binibigyan ng timbang na 1. Kaya ang pagtatakda ng opsiyong ito sa,
+ipalagay natin na 0.5 ay nangangahulugan na ang dalawang marka ay
+pagsasamahin alinsunod sa proporsiyon na 0.5:1 o 33% ng kakayanan sa
+pagmamarka at 66% ng marka ng ipinasa .
+
+
Ang Bahagdan ng Pagtatasa na Itatapon ang nagtatakda ng
+bilang pagtatasa na hindi isasama sa pagkukuwenta ng huling
+marka. Maaring itakda ang bilang na ito sa isa sa dalawang paraan.
+
+
Alinsunod sa paraan ng pagkuwenta sa Kakayanang Magmarka,
+maaaring makakuha ng buong marka (para sa elementong ito) ang bawat
+mag-aaral, kung walang itinapon na pagtatasa. Kung nais ng guro na
+magkaroon ng mas makatwirang katamtamang marka, ang pagtatakda ng
+opsiyon na ito sa 30% ay magreresulta sa katamtamang Kakayanang
+Magmarka na mga 70% (iyon ay kung minarkahan nga ng lahat ng
+mag-aaral ang lahat ng pagtatasa na bukas sa kanila).
+
+
O kaya ay maaaring itakda ang bilang ng itatapong pagtatasa sa
+paraan na ang natitirang "mahusay" na pagtatasa ay magreresulta sa
+paglimita ng Katamtamang Error sa isang makatwirang halaga. Ito
+ay mga bahagdan na ibinigay sa ikaapat na hanay ng Manghad ng
+Error. Halimbawa, kung isipin na ang lahat ng pagtatasa ng
+mag-aaral ay (sa katamtaman) dapat mapunta sa loob ng agwat na 20%, ang
+pagsusuri ay uulitin ng ilang beses, na binabago ang bilang ng pagtatasa
+na itatapon hanggang ang bilang sa hanay ay nasa isang partikular na
+limitasyon.
+
+
+
+
+
Maliban pa sa Manghad ng Error, inililista ng pagsusuri ang mga marka
+ng lahat ng pagtatasa at ang mga huling marka na ibinigay sa mga
+mag-aaral. Dapat inspeksiyonin ang manghad na ito upang makita kung
+makatwiran ang mga resulta. Sa partikular, kung maraming pagtatasa na
+itinapon, maaaring may ilang ipinasa na hindi natasa at ang huling marka
+ng mag-aaral ay magiging labis na napakaliit. Ipinapakita ng pagsusuri
+ang bilang ng ipinasa sa tuktok ng pahina at ipakikita muli sa unahan ng
+Manghad ng mga Marka. Dapat ay pareho ang dalawang markang ito. Kung
+may isa o mahigit pang hindi natatasa na ipinasa, at ayaw ng guro na
+bawasan ang bilang ng itinapon na pagtatasa, dapat ay tasahin ito ng
+guro at ulitin ang pagsusuri. Mahalaga na ang lahat ng ipinasa ay
+natasa kahit man lamang isang beses sa huling hakbang ng pagsusuri,
+alalaong baga'y kapag kinuwenta na ang mga huling marka.
+
+
+
Parang nasa magkabilang panig ng timbangan ang bilang ng pagtatakdang
+itinapon at ang pangkalahatang huling marka. Kapag mas maraming
+pagtatakda ang itinapon mas magiging mababa ang mga huling marka.
+Magkagayunman, kapag hindi itinapon ang mga mahinang pagtatasa
+maaaring magreklamo ang mga mag-aaral sa kalidad ng pagtatasa na
+nagtakda ng marka para sa kanilang gawa. Hangga't may sapat na bilang
+ng pagtatasa ang guro para manaig sa pagsusuri, nang hindi gaanong
+namimilit, makatwirang tingnan na magtapon ng mga 15% hanggang 20% ng
+mga pagtatasa.
+
+
+
Tandaan na matagal ang pagsusuring ito dahil paulit-ulit ang proseso
+nito. Dapat asahan ang mahabang paghihintay.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/anonymous.html b/lang/tl/help/workshop/anonymous.html
new file mode 100644
index 00000000000..a2f047bbe73
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/anonymous.html
@@ -0,0 +1,17 @@
+
Anonymous na Pagmamarka
+
+
Ang takdang-aralin na minarkahan ng kapwa mag-aaral ay puwedeng
+markahan nang dinakikilala ang nagbigay ng marka (anonymous). Sa
+kasong ito ang mga pangalan (at anumang larawan) ng mga mag-aaral na
+gumagawa ng marka ay hindi ipinapakita. Tanging ang pangalan (ng file)
+ng mga ipinasang gawa ang ginagamit upang makilala ang mga gawang
+minamarkahan.
+
+
Kapag hindi anonymous ang pagmamarka ng kapwa mag-aaral sa mga
+takdang-aralin, ang mga gawa ay ipapakita kasama ang mga pangalan (at
+anumang larawan) ng mga mag-aaral na nagpasa ng gawa. Maaaring magkaroon
+ng bias sa pagmamarka dahil dito.
+
+
Tandaan na kapag ipinakita ang mga marka ng guro sa mga mag-aaral
+hindi ito kailaman ipinapakita nang anonymous.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/assessmentofexamples.html b/lang/tl/help/workshop/assessmentofexamples.html
new file mode 100644
index 00000000000..472d241b52d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/assessmentofexamples.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Pagtatasa ng mga Halimbawa ng Guro
+
+
Matapos maipasa ng guro ang mga halimbawa, mahalaga na tasahin ng guro ang mga halimbawang ito.
+
+
+
Ang mga pagtatasang ito ay pribado para sa guro, HINDI ito ipinapakita sa mga mag-aaral
+sa alinmang hakbang ng takdang-aralin. Gayunpaman, ginagamit ang mga ito nang panloob
+bilang batayan ng mga pagtatasa. Ihahambing dito ang mga pagtatasa ng mga mag-aaral.
+Mas malapit ang pagtatasa ng mag-aaral sa pagtatasa ng guro, mas mataas ang "Marka ng pagmamarka"
+nila. May kaunting kontrol ang guro sa kung paano ginagawang marka ang paghahambing na ito.
+Magagamit niya ang opsiyon na "Paghahambing ng Pagtatasa" sa workshop. Maaaring mabago
+ang opsiyon na ito anumang oras, at muling kukuwentahin ang paghahambing.
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/assignmenttype.html b/lang/tl/help/workshop/assignmenttype.html
new file mode 100644
index 00000000000..f9296263520
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/assignmenttype.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+
Uri ng Takdang-aralin na Mamarkahan ng Kapwa Mag-aaral
+
+
Ang takdang-aralin na mamarkahan ng kapwa mag-aaral ay puwedeng magkaroon ng isa sa dalawang
+uri:
+
+
+
Tanging puna sa mga elemento ng pagtatasa at pangkalahatang opinyon
+ang isinusulat. Ang pagmamarka ng mga elemento ng pagtatasa ay hindi
+makikita sa pahina ng marka. Ang mga takdang-aralin mismo ay hindi
+binibigyan ng pangkalahatang marka. Gayunpaman, ang kakayanang magmarka
+ng mga mag-aaral ay sinusukat, at tanging ito ang sukatang isasama sa
+huling markang ibibigay sa mag-aaral.
+
+
Dito ang guro at ang mga kapwa mag-aaral ay hinihilingang magbigay
+ng puna at marka. Binibigyan ang mga takdang-aralin ng pangkalahatang
+kantitatibong marka at saka kalitatibong datos. Ang huling marka ng
+isang mag-aaral ay kukuwentahin mula sa (nilagyan ng timbang) na
+kontribusyon mula sa marka ng guro, katamtamang marka na mula sa mga kapwa mag-aaral
+at ang kakayanan ng mag-aaral na magmarka.
Ipinapakita ng manghad sa screen na ito ang huli mong marka at kung
+paano ito kinuwenta. Binubuo ang huling marka ng tatlong posibleng
+piyesa.
+
+
+
Ang markang ibinigay ng guro para sa ipinasa mong gawa.
+
Ang katamtaman ng mga markang ibinigay ng kapwa mo mag-aaral para sa
+ipinasa mong gawa.
+
Marka para sa ipinamalas mong kakayanan sa hakbang na pagmamarka ng
+kapwa mag-aaral. Ang kakayanang ito ay ibinatay sa (a) kung masyadong
+mataas o mababa ang marka mong ibinigay kumpara sa katamtamang marka na
+ibinigay ng ibang mag-aaral (ang tawag dito ay bias), (o) kung
+sumusunod ang marka mong ibinigay, sa katamtaman, sa markang ibinigay ng
+ibang mag-aaral (ang tawag dito ay reliability) at (i) sa kalidad ng mga
+opinyon mong ibinigay sa iba pang gawa na minarkahan mo. Ito ay
+minarkahan naman ng guro. Ang tatlong marka ng kakayanang ito ay
+tinimbangan ng mga paktor na 1:2:3 alinsunod sa pagkakasunod-sunod, upang
+bumuo ng pangkalahatang "marka". Kaya ang marka ng guro sa mga
+opinyon ay binibigyan ng timbang na katumbas ng kombinasyon ng Bias at
+Reliability na paktor.
+
+
+
Maaring baguhin ang timbang ng tatlong piyesang ito ayon sa kung ano
+ang naaangkop sa takdang-aralin. Ang mga timbang ay ipinapakita sa mas
+maliit na manghad.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/calculatingfinalgrade.html b/lang/tl/help/workshop/calculatingfinalgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..3327e5d3063
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/calculatingfinalgrade.html
@@ -0,0 +1,71 @@
+
Ang Pagkuwenta ng Huling Marka
+
+
Ipinapakita ng manghad sa screen na ito kung paaano kinuwenta ang
+huling marka ng mga mag-aaral. Ang huling marka ay tinimbangang kabuuan
+ng hanggang limang piyesa.
+
+
+
Ang markang ibinigay ng guro para sa mga ipinasa nilang gawa.
+Opsiyonal ito at gagamitin lamang kung talagang tinasa ng guro ang gawa
+ng mag-aaral. Kapag nagpasa ang mag-aaral ng mahigit sa isang gawa, ang
+"pinakamahusay" na marka ang gagamitin. Dito, ang ibig
+sabihin ng pinakamahusay ay ang gawa na may pinakamataas na tinimbangang
+kombinasyon ng marka ng guro at marka ng kapwa mag-aaral...
+
+
Ang average ng mga marka ng kapwa mag-aaral para sa ipinasa nilang
+gawa. Gayundin, kung ang mag-aaral ay nagpasa ng mahigit sa isang gawa
+ang "pinakamahusay" na marka ang gagamitin. Puwedeng kasama
+ang markang ibinigay ng guro sa marka ng kapwa mag-aaral, puwede ring
+hindi. Maaaring isama ang markang ito kung ang bilang ng marka ng kapwa
+mag-aaral ay masyadong mababa o pinaghihinalaang may bias (karaniwan
+ay masyadong mataas) ang marka ng kapwa mag-aaral o hindi ito reliable.
+Kapag isinama, ang markang ibinigay ng guro ay tinatrato nang tulad ng
+markang ibinigay ng kapwa mag-aaral sa pagkuwenta ng katamtaman.
+
+
Ang bias ng mag-aaral sa pagmamarka ng gawa ng ibang mag-aaral.
+Sukat ito ng kung masyadong mataas o masyadong mababa ang ibinigay ng
+mag-aaral sa gawa. Hindi ito absolutong sukat, dahil nakabatay ito sa
+kaibhan ng marka ng mag-aaral at ang katamtaman ng mga markang ibinigay ng
+kapwa nila mag-aaral para sa bawat isang ipinasang gawa na tinasa nila.
+Sa karaniwang sitwasyon, HINDI dapat bigyan ng mabigat na timbang ang
+piyesang ito.
+
+
Ang reliability ng mag-aaral sa pagmamarka ng gawa ng ibang
+estudyante. Sukat ito ng kung gaano kahusay nasusundan ng marka nilang
+ibinigay ang katamtaman ng mga markang ibinigay ng lahat ng mag-aaral sa
+bawat gawang tinasa nila. Idinidiskwento sa sukat ang bias ng mag-aaral
+at kinukuha ang katamtaman sa pagitan ng absolutong diprensiya ng marka nila,
+at ng katamtaman na marka ng mga kapwa mag-aaral. Sa teoriya, kung ang mag-aaral ay
+magbibigay ng mataas na marka para sa magagaling na gawa at mababang
+marka para sa mahihinang klase ng gawa, ang reliability nila ay magiging
+mataas. Kung may hinala na ang mga mag-aaral, sa kabuuan ay mahina sa pagtatasa,
+dapat isama ang marka ng guro sa katamtaman ng mga marka ng kapwa mag-aaral.
+Gagawin nitong mas makabuluhan ang halaga ng reliability.
+
+
Ang katamtamang marka na ibinigay ng guro para sa pagtatasa ng
+mag-aaral. Kasama rito ang naunang pagtatasa na ginawa ng mag-aaral sa
+mga sampol na gawa at anumang markang ibinigay ng guro sa mga
+pagsusuring ginawa sa hakbang na "pagtatasa sa kapwa mag-aaral" ng
+takdang-aralin. Sa karaniwang sitwasyon, ang piyesang ito ay maaaring
+mas mahalaga kaysa sa Bias at Reliability at samakatwid, kung gagamitin,
+ay dapat bigyan ng mas mabigat na timbang.
+
+
+
Maaaring baguhin ang timbang ng limang piyesang ito ayon sa kung
+ano ang naaangkop sa takdang-aralin. Halimbawa, ang markang ibinigay ng
+guro ay maaaring pabigatin kung ang pagmamarka ng mga mag-aaral na
+bahagi ng takdang-aralin ay itinuturing na maliit lamang na bahagi ng kabuuang
+takdang-aralin. Sa kabilang banda, kung ilan lamang sa mga ipinasa ang
+minarkahan ng guro, maaari nang balewalain ang mga ito sa pamamagitan ng
+pagbibigay sa mga ito ng timbang na sero. Kung ang takdang-aralin ay
+tungkol lamang sa pagiging hurado ng mag-aaral at sa pagbibigay nila ng
+mga puna, ang unang dalawang piyesa ay puwede nang iset sa sero (o
+magaang) at ang kakayanang magmarka ng mga mag-aaral ang magpapasiya sa
+mga huling marka.
+
+
Tandaan na ang screen na ito ay paulit-ulit na ginagamit at ang
+huling marka ay hindi karaniwang ipinapakita sa mag-aaral hanggat hindi
+dumarating sa huling hakbang ang takdang-aralin. Kapag okey na sa guro
+ang mga huling marka at ang pagtitimbang sa mga ito, maaari na itong
+ipakita sa mga mag-aaral.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/comparisonofassessments.html b/lang/tl/help/workshop/comparisonofassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..abc96cac15a
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/comparisonofassessments.html
@@ -0,0 +1,77 @@
+
Paghahambing ng mga Pagtatasa
+
+
Sa workshop, karaniwan na tinatasa ng guro at mga mag-aaral ang
+iisang gawa. Kung gagamitin ang mga halimbawa, tatasahin muna ito ng
+guro bago tasahin ng mag-aaral ang piling bilang ng mga ito. Ang gawa
+mula sa mga mag-aaral ay maaaring tasahin ng guro, kahit man lamang
+bahagi nito, at malamang ay ng ilang mag-aaral. Pinahihintulutan ng
+workshop ang guro na maggawad ng bahagi ng marka sa pagtatasa ng
+mag-aaral, at ang nalabing bahagi ng marka ay ibibigay sa pagtatasa ng gawa
+mismo. (Ang proporsiyon ng mga marka na ibinigay sa dalawang bahagi na
+ito ay tatakda sa dulo ng wokshop.) Ang pagtatasa ng mag-aaral ay
+binibigyan ng marka batay sa kung gaano nila nakapareho ang katugmang
+pagtatasa na ginawa ng guro. (Kung walang pagtatasa ang guro, ang
+katamtaman ng mga pagtatasa ng kapwa mag-aaral ang gagamitin).
+
+
+
Ang antas ng pagkakasundo ng pagtatasa ng mag-aaral at guro ay
+nakabatay sa pagkakaiba ng kanilang mga iskor sa magkakahiwalay na
+elemento (ang totoo ay ang ini-square na mga kaibhan ang ginagamit).
+Ang mean ng mga kaibhan na ito ay kailangang ikumberte sa isang
+makabuluhang marka. Pinapahintulutan ng opsiyon na "Paghahambing ng mga
+Pagtatasa" ang kaunting kontrol sa kung paano ikinukumberte ang mga
+paghahambing na ito sa marka.
+
+
+
Para magka-ideya kayo sa kung ano ang epekto ng opsiyon na ito,
+isipin natin ang (medyo madali) kaso ng pagtatasa na may sampung
+Oo/Hindi na tanong. Halimbawa ay maaaring gumamit ng mga tanong na
+tulad ng "Wasto ba ang pagkakaformat ng chart?", "$100.66 ba ang
+kinuwentang tubo?", atbp. ang pagtatasa. Ipalagay natin na may ganitong
+sampung tanong. Kapag pinil ang "Napakaluwag" na kaayusan, ang
+perpektong pagkakasundo ng pagtatasa ng guro at mag-aaral ay magbibigay
+ng marka na 100%, kung may isang tanong lamang na hindi nagtutugma ang
+marka ay 90%, kung may dalawang dipagkakasundo ang marka ay 80%, tatlong
+dipagkakasundo 70%, atbp.. Mukha namang makatwiran ito at maaaring
+iniisip ninyo na, bakit kaya tinawag itong "Napakaluwag" na
+paghahambing. Pag-isipan natin ang kaso ng isang mag-aaral na gumagawa
+ng lubos na random na pagtatasa, kung saan hinuhulaan lamang niya ang
+mga sagot sa sampung tanong. Sa katamtaman ay magreresulta ito sa lima
+sa bawat sampung tanong na magtutugma. Kaya ang pagtatasa ng "unggoy"
+ay makakatanggap ng marka na 50%. Ang sitwasyon ay magiging mas
+makatwiran ng kaunti sa "Maluwag"na opsiyon, dahil dito ang random na
+pagtatasa ay makakakuha ng 20%. Kapag pinil ang "Katamtaman", ang
+random na panghuhula ay makakatanggap ng sero na marka kalimitan. Sa
+antas na ito, ang marka na 50% ay ibibigay kapag nagkakasundo sa walong
+tanong sa kabuuang sampu ang dalawang pagtatasa. Kapag tatlong tanong
+ang dinagkakasundo ang markang ibibigay ay 25%. Kapag ang opsiyon ay
+itinakda sa "Istrikto", ang pagkakaroon ng dalawang tanong na
+dimagkasundo ay magbibigay ng markang 40%. Sa "Napakaistrikto", ang
+dipagkakasundo sa dalawa tanong lamang ay magbababa sa marka sa 35% at
+ang pagkakaroon ng iisang tanong na dipinagkakasunduan ay magbibigay ng
+marka na 65%.
+
+
Medyo artipisyal ang halimbawang ito dahil ang karamihang pagtatasa
+ay karaniwang may mga elemento na may mas malaking agwat ng mga halaga
+kaysa sa Oo o Hindi. Sa mga kasong ito, ang paghahambing ay mas
+malamang na magresulta sa medyo mas mataas na marka kaysa sa mga
+halagang binanggit sa itaas. Ang iba't-ibang antas (Napakaluwag,
+Maluwag, Katamtaman...) ay ibinigay upang mapino ng guro ang mga
+paghahambing. Kung sa palagay nila na ang mga markang ibinibigay para
+sa mga pagtatasa ay napakababa, dapat ay ilipat ang opsiyong ito sa
+"Maluwag" o kahit pa "Napakaluwag" na pagpipilian. Sa kabilang banda,
+kung sa palagay naman nila ay napakataas ng mga marka para sa mga
+pagtatasa ng mag-aaral, dapat ilipat ang opsiyon na ito sa "Istrikto" o
+kahit pa "Napakaistrikto" na pagpipilian. Sa katotohanan, isa itong
+pagsubok at pagkakamali na ang pinakamaiging pagsimulan ay ang
+"Katamtaman" na opsiyon.
+
+
Sa pagtakbo ng wokshop maaaring ipalagay ng guro na napakataas o
+napakababa ng markang ibinibigay sa mga pagtatasa ng mag-aaral. Ang mga
+markang ito ay ipinapakita sa Pang-administrasyon na Pahina ng
+pagsasanay. Sa kasong ito, maaaring baguhin ng guro ang kaayusang ng
+opsiyong ito at muling kuwentahin ang mga marka ng pagtatasa ng
+mag-aaral (ang "Marka ng Pagmamarka"). Ang muling pagkuwenta ay
+ginagawa sa pamamagitan ng link na "Muling markahan ang Pagtatasa ng
+Mag-aaral", na matatagpuan sa pang-administrasyon na pahina ng workshop.
+Ligtas na gawin ito sa anumang oras sa workshop.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/editingacomment.html b/lang/tl/help/workshop/editingacomment.html
new file mode 100644
index 00000000000..0685c96fbe9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/editingacomment.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+
Pag-eedit ng Opinyon
+
+
Katulad din ng iba pang aytem, may maikling panahon na ibinibigay
+para masusugan pa ang mga opinyon. Hindi pa ipinapakita ang opinyon sa
+pagtatasa hangga't hindi pa lumilipas ang panahong ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/elements.html b/lang/tl/help/workshop/elements.html
new file mode 100644
index 00000000000..6ba66e6d5f0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/elements.html
@@ -0,0 +1,88 @@
+
Mga Elemento ng Takdang-Aralin
+
+
Para mapadali ang pagmamarka, ang Takdang-aralin ng Workshop ay dapat
+may sapat na bilang ng mga "Elemento ng Pagtatasa". Ang bawat
+elemento ay dapat sumaklaw sa isang partikular na aspekto ng
+takdang-aralin. Ang karaniwang bilang ng elemento ng takdang-aralin ay
+sa pagitan ng 5 hanggang 15 elemento para sa mga puna at pagmamarka, ang
+aktuwal na bilang ay nakasalalay sa laki at kasalimuutan ng
+takdang-aralin. Pinapahintulutan ang pangkapwang takdang-aralin na may
+iisang elemento at may ganito ring estratehiya ng pagtatasa sa istandard
+na Moodle na Takdang-Aralin.
+
+
Ang uri ng mga elemento na nakasalalay sa estratehiya ng pagmamarka
+ng takdang-aralin.
+
+
Hindi Mamarkahan.
+Ang mga elemento ay deskripsiyon ng mga aspekto ng takdang-aralin. Ang
+nagsusuri ay hihilinging magbigay ng opinyon sa bawat isa sa mga aspektong ito.
+Tulad din ng iba pang estratehiya ng pagmamarka, may lugar din para sa
+pangkalahatang opinyon.
+
+
Padagdag na Pagmamarka.Ang mga elemento ay may sumusunod
+na tatlong katangian:
+
+
Ang DESKRIPSIYON ng elemento ng pagtatasa. Dapat ay malinaw na
+sinasabi rito kung anong aspekto ng takdang-aralin ang tinatasa. Kung
+ang pagtatasa ay kalitatibo, makakabubuti na magbigay ng mga detalye
+kung anong bagay ang itinuturing na pinakamagaling, katamtaman, at
+mahinang klase.
+
+
+
Ang ISKALA ng elemento ng pagtatasa. May ilang yar nang iskala.
+Sa isang band ay may simpleng Oo/Hindi na iskala, mayroon ding
+maraming-puntos na iskala, at sa kabilang banda ay ganap na deporsiyentong
+iskala. Ang bawat elemento ay may kanya-kanyang iskala, na dapat piliin
+ayon sa kaangkupan nito sa posibleng pagkakaiba-iba ng elementong iyon.
+Tandaan na ang iskala ay HINDI nagtatakda ng kahalagahan ng elemento sa
+pagkuwenta ng pangkalahatang marka, ang isang dalawahang punto na iskala
+ay may parehong "impluwensiya" ng isang 100 puntong iskala
+kung ang mga elemento ay magkapareho ng timbang...
+
+
Ang TIMBANG ng elemento ng pagtatasa. Ang default ay may
+pare-parehong importansiya ang mga elemento kapag kinuwenta na ang
+pangkalahatang marka ng takdang-aralin. Maaari itong baguhin sa
+pamamagitan ng pagbibigay ng mas mabigat na timbang na higit sa isa (1)
+sa mas importanteng elemento, at mas mababa sa isa sa hindi gaanong
+importanteng elemento. Ang pagbabago ng mga timbang ay HINDI
+nakakaapekto sa maksimum na marka, ang halagang ito ay ipinipirmi ng
+Maksimum na Markang parameter. Ang mga timbang ay maaaring bigyan ng
+negatibong halaga; ito ay isang eksperimental na katangian.
+
+
+
Error Banded na Pagmamarka. Karaniwan na maglalarawan ang mga
+elemento ng mga partikular na aytem o aspekto na kailangang presente sa
+takdang-aralin. Ang pagtatasa ay ginagawa ayon sa kung naroroon o wala
+ang mga aytem o aspektong ito. Kailangang iset ng guro ang lahat ng
+manghad ng marka na magbibigay ng mga mungkahing marka kung ang lahat ng
+aytem ay presente, kung wala ang isa, kung wala ang dalawa, atbp. Kung
+ang ilang aytem ay mas importante kaysa sa iba pa ang mga aytem na ito
+ay maaaring bigyan ng mas mabigat na timbang, alalaong baga'y higit sa
+isa (1). Ang mga menor na aytem ay maaaring bigyan ng timbang na mas
+mababa sa isa. Ang pangkalahatang "error" ay ang tinimbangang
+kabuuan ng mga nawawalang aytem. Maaari namang dagdagan o bawasan ng
+kaunti ng nagsusuri ang mga mungkahing marka.
+
+
Pagmamarka ayon sa Pamantayan.
+Ang mga elemento ay magbibigay ng
+set ng "antas" na mga pahayag na maaaring gamitin sa
+pagrarank ng mga takdang-aralin. Ang mga pahayag ay maaaring
+padagdag o ang bawat isa ay tumitindig sa sarili.
+Kailangang pagpasyahan ng nagsusuri kung aling pahayag ang mas angkop sa
+bawat gawa. Kailangan ding iugnay ng guro ang bawat pamantayan na
+pahayag sa isang mungkahing marka. Karaniwan ay dapat itong
+sunod-sunod. Maaari namang dagdagan o bawasan ng
+kaunti ng nagsusuri ang mga mungkahing marka.
+
+
Rubric na Pagmamarka. Kamukha ito ng
+Pagmamarka ayon sa Pamantayan, nguni't higit sa isa ang pamantayan. Ang
+bilang ng pamantayan ay ibinibigay sa mga parameter ng takdang-aralin.
+Ang bawat pamantayan ay maaaring magkaroon ng hanggang limang "antas"na
+pahayag. Sa isang ibinigay na takdang-aralin ang bilang ng mga antas ay
+maaaring magbago sa bawat pamantayan. Kapag nag-aayos ka ng pamantayan,
+ang blangkong antas na pahayag ay maghuhudyat ng katapusan ng mga antas
+ng pahayag. Kaya ang ilang pamantayan ay maaaring magkaroon ng dalawng
+antas, ang iba ay tatlo, o hanggang limang antas. Maaaring lagyan ng
+timbang ang mga pamantayan. Ang mga antas ay iniiskoran ng 0, 1, 2
+hanggang 4. Ang marka para sa pagtatasa ay ang tinimbangang kabuuan ng
+mga iskor na ito.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/finalgrades.html b/lang/tl/help/workshop/finalgrades.html
new file mode 100644
index 00000000000..920cec19904
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/finalgrades.html
@@ -0,0 +1,26 @@
+
Ang mga Huling Marka
+
+
Ipinapakita ng manghad sa screen na ito ang listahan
+ng mga huling marka at ang bumubuo sa mga ito; ang ayos nito ay sa
+kung paano ito makikita ng mag-aaral. Kung may mga nawawalang halaga sa
+manghad, puwede kang "bumalik" at idagdag ang mga ito.
+Mayroon ngang dalawang pagbabago na maaaring gawin sa mga Huling Marka.
+
+
+
+
Kung kailangang isama ang marka ng guro, maaaring markahan ang gawa
+sa pamamagitan ng pagpunta sa screen ng panggurong Pamamahala ng
+takdang-aralin at iklik ang link na "Mga Ipinasa ng Mag-aaral para
+sa Pagtatasa". Ang mga ipinasa na kailangan pang markahang ay
+puwede nang gawin. Kapag tapos na ito ibalik ang takdang-aralin sa
+Hakbang 3 at kuwentahin muli ang mga Huling marka. Sa ganito ring paraan
+maaaring markahan ang mga pagsusuri na hindi pa namamarkahan sa screen
+ng Pamamahala.
+
+
Kung gusto mong gumamit ng ibang ayos ng pagtitimbang, ang
+takdang-aralin ay dapat ibalik sa Hakbang 3 at ang link na
+"Kuwentahin ang mga Huling Marka" ay maaaring iklik at
+makakapagpasok ka na ng mga bagong timbang. Matapos muling makuwenta ang
+mga marka, ang takdang-aralin ay dapat ibalik sa Hakbang 4 upang maipakita
+sa mga mag-aaral ang mga bagong marka.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/grade.html b/lang/tl/help/workshop/grade.html
new file mode 100644
index 00000000000..93613fbe725
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/grade.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Ang Marka ng mga Ipinasa
+
+
Itinatakda ng halagang ito ang maksimum na marka na maaaring igawad
+sa isang ipinasa.
+
+
Ang pangkalahatang marka para sa workshop ay ang kabuuan ng
+(katamtaman) na marka ng mga pagtatasa ng mag-aaral at ang marka mula sa
+(mga) ipinasa nila. Kaya kung ang (maksimum) na marka para sa
+pagtatasa ng mag-aaral ay itinakda sa 30 at ang (maksimum) na marka para
+sa ipinasa ay 70, ang (maksimum) na marka para sa workshop ay 100.
+
+
Maaaring baguhin ang halagang ito anumang oras, at ang epekto sa
+marka ay dagliang makikita ng mga mag-aaral (at guro).
diff --git a/lang/tl/help/workshop/grading.html b/lang/tl/help/workshop/grading.html
new file mode 100644
index 00000000000..794662264b0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/grading.html
@@ -0,0 +1,35 @@
+
Pagmamarka ng mga Pangkapwa na Takdang-
+aralin
+
+
Para mapadali ang pagmamarka, ang Peer na Takdang-Aralin ay nahahati
+sa ilang "elemento" ng pagsusuri. Ang bawat elemento ay
+sumasaklaw sa isang partikular na aspekto ng takdang-aralin. Depende sa
+uri ng pagtatasa, dapat mong gawin ang sumusunod sa bawat elemento
+
+
+
Magpasok ng Marka sa pamamagitan ng pagklik ng angkop na buton o sa
+pagpili ng angkop na bilang mula sa drop down na menu.
+
+
Magpasok ng paliwanag kung bakit ka nagbigay ng ganoong marka sa
+kahon ng Puna. Kung sa palagay mo ay obvious ang rason, bayaan mo na
+lang na blangko ang kahon. Tandaan, gayunpaman, na maaaring tingnan ng
+guro ang pagtatasa mo at tanungin kung bakit ganoon ang marka kung
+walang paliwanag.
+
+
+
Sa ibang uri ng pagtatasa, tatanungin ka kung ang ilang aytem ay
+presente o nawawala, sa iba papipiliin ka kung aling pahayag ang mas
+angkop para sa gawa. Sa dalawang takdang-araling ito maaari mong
+iadjust ang marka kung sa palagay mo ay dapat.
+
+
Makapaglalagay ka ng pangkalahatang opinyon sa huling kahon sa
+form na ito. Dapat ay bigyang katarungan mo rito ang pagtatasa mo.
+Dapat ay magalang ang tono at hangga't maaari ay konstruktibo. Ang
+pagsusuri mo ay ipapakita sa mag-aaral na maylikha ng gawa.
+
+
May taning ang panahon, karaniwan ay kalahating oras, upang baguhin
+ang pag-iisip mo at mabago ang mga marka o opinyon mo. Matapos ang
+panahong iyon, ang may-ari ng gawang tinatasa mo ay aabisuhan na natasa
+mo na ito. Pagkatapos nito, maaari mong tingnan ang pagtatasa mo pero
+hindi mo na ito puwedeng mabago.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/gradingassessments.html b/lang/tl/help/workshop/gradingassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..fd28bda2e07
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/gradingassessments.html
@@ -0,0 +1,27 @@
+
Pagmamarka ng mga Pagsusuri ng Mag-aaral
+
+
Ginagamit ang screen na ito upang magpasok ng marka ng guro para sa
+pagtatasa na ginawa ng mag-aaral sa "hakbang ng pagpapasa at pagtatasa" ng
+takdang-aralin. Isang relatibong simpleng marka ang ginamit, ang iskor
+mula sa 20. Makapagpapasya ang guro sa kung ano ang mamarkahan niya at
+ang mga relatibong marka mula sa instruksiyong ibinigay sa mga mag-aaral
+bago magsimula ang takdang-aralin. Halimbawa, sa mas mataas na lebel
+ang mag-aaral ay maaaring takdaan na magbigay ng mga kritikal na
+opinyon, sa pangitnang lebel ang mag-aaral ay maaaring takdaan na ituro
+ang mga lakas at kahinaan, at sa mas mababang lebel, ang mag-aaral ay
+maaaring itinuturo lamang ang mga mali at kakulangan.
+
+
Kung mayroon na, ang sariling pagtatasa ang Guro ay maaaring ipakita
+bago ang sa mag-aaral, para magkaroon ng paghahabing. Ang mga opinyon
+ng guro ay maaaring ituring na uriang-bato.
+
+
+Ang mga marka ng pagsusuri ay isinisave sa pamamagitan ng pagklik ng
+angkop na buton sa ibaba ng pahina. May pagkakataon pang ulitin ang
+pagmamarka sa loob ng panahon ng "pageedit". Kapag natapos na
+ang panahong iyon, ang opinyon ng guro ay ipapakita na sa mag-aaral. Ang
+"marka ng pagmamarka" naman ay hindi pa ipapakita sa mag-aaral hanga't hindi
+pa ihinanda ang mga huling marka. (Ang dahilan nito ay baka magkaroon ng kalituhan
+sa pagitan ng marka ng gawa at ang marka ng PAGTATASA ng gawa. Sa simulang bahagi ng
+takdang-aralin ay hindi pa maliwanag ang pagkakaiba nito sa mga mag-aaral.)
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/gradinggrade.html b/lang/tl/help/workshop/gradinggrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..2452e3b1937
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/gradinggrade.html
@@ -0,0 +1,32 @@
+
Marka ng mga Pagtatasa ng Mag-aaral
+
+
Ito ang maksimum na marka na ibinigay sa pagtatasa ng mga mag-aaral
+sa sarili nilang gawa o gawa ng iba. Alalaong baga'y, ang marka ng mga
+pagtatasa. Ang aktuwal na marka para sa pagtatasa ay kinukuwenta ng
+modyul na workshop sa pamamagitan ng paghahambing ng pagtatasa sa
+"pinakamahusay"na pagtatasa sa iisang ipinasa. Ang
+"pinakamahusay" na pagtatasa ay ang pinakamalapit sa mean ng
+lahat ng pagtatasa. (Ito ay "tinimbangan" na mean kung ang
+pagtatasa ng guro ay binigyan ng timbang na mas malaki sa isa.) Tandaan
+na kung may iisa lamang na pagtatasa ng isang ipinasa, ang iisang
+pagtatasa na ito ang ituturing na pinakamahusay. Kung may dalawang
+pagtatasa para sa isang ipinasa, pareho itong ituturing na
+"pinakamahusay". Tanging kung may dalawa o mahigit pang
+pagtatasa lamang nagsisimulang pag-ibahin ng modyul ang mga pagtatasa.
+
+
+
Ang markang ito ay tinatawag minsan na "marka ng
+pagmamarka" at hindi ang maksimum na marka na
+ibinigay sa gawa, ang marka na ito ay tinatawag na
+"Marka para sa Ipinasa".
+
+
Ang marka ng mag-aaral para sa workshop ay ang kabuuan ng markang ito
+at ang marka para sa kanilang (mga) ipinasa. Kaya kung ang (maksimum)
+na marka para sa Pagtatasa ng Mag-aaral ay nakatakda sa 20 at ang
+(maksimum) na marka para sa ipinasa ay nakatakda sa 80, ang (maksimum)
+na marka para sa workshop ay 100.
+
+
Ang halagang ito ay maaaring mabago anumang oras at ang epekto nito
+sa marka ay makikita kaagad ng mga mag-aaral (at guro).
+
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/tl/help/workshop/gradingstrategy.html
new file mode 100644
index 00000000000..cefc06bf594
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,95 @@
+
Estratehiya sa Pagmamarka
+
+
Maraming uri ng paraan ng pagmamarka na magagamit sa isang
+pangworkshop na takdang-aralin. Ang mga ito ay:
+
+
+
Walang marka: Sa ganitong klase ng takdang-aralin, hindi
+interesado ang guro sa kantitatibong pagtatasa mula sa mga mag-aaral.
+Magbibigay ng mga opinyon ang mga mag-aaral sa mga gawa pero hindi nila ito
+mamarkahan. Pero puwedeng markahan ng guro ang mga opinyon ng mga
+mag-aaral kung gugustuhin niya. Ang mga "marka ng pagmamarka" na
+ito ang magiging batayan ng huling marka ng mga mag-aaral. Kung hindi
+bigyan ng marka ng guro ang mga pagtatasa ng mag-aaral, ang
+takdang-aralin ay walang anumang huling marka.
+
+
+
Padagdag na pagmamarka:
+Ito ang default na uri ng pagmamarka. Sa ganitong uri ng
+takdang-aralin, ang marka ng bawat pagtatasa ay binubuo ng ilang
+"elemento ng pagtatasa". Kailangang sumaklaw ng isang
+partikular na aspekto ng takdang-aralin ang bawat elemento. Karaniwan,
+ang isang takdang-aralin ay may 5 hanggang 15 elemento para sa mga
+opinyon at marka; ang aktuwal na bilang ay depende sa laki at
+kasalimuotan ng takdang-aralin. Ang pangkapwang takdang-aralin na may
+iisang elemento ay pinapahintulutan at ang estratehiya nito sa pagtatasa
+ay katulad din ng istandard na Takdang-aralin ng Moodle.
+
+
Ang mga elemento ay mayroong tatlong katangian na sumusunod:
+
+
+
DESKRIPSIYON ng elemento ng pagtatasa. Dapat nitong ipahayag nang
+malinaw kung anong aspekto ng takdang-aralin ang tinatasa. Kung
+kalitatibo ang pagtatasa, makakatulong na magbigay ng mga detalye kung
+ano ang itinuturing na pinakamagaling, katamtaman, at mahinang klase.
+
+
+
ISKALA ng elemento ng pagtatasa. Maraming yar nang iskala.
+Mayroong simpleng OO/HINDI na iskala, maraming puntos na iskala, at ganap na
+deporsiyentong iskala. Ang bawat elemento ay may sarili nitong iskala
+na dapat piliin alinsunod sa bilang ng posibleng pagkakaiba-iba ng elementong
+iyon. Tandaan na HINDI itinatakda ng iskala ang kahalagahan ng
+elementong iyon sa pagkuwenta ng pangkalahatang marka, ang isang
+dalawang punto na iskala ay may parehong "impluwensiya" ng 100
+puntong iskala, kung pareho ang timbang ng mga elementong ito...
+
+
TIMBANG ng elemento ng pagtatasa. Ang default ay parepareho ang
+ibinigay na importansiya sa mga elemento kapag kinuwenta na ang
+pangkalahatang marka para sa takdang-aralin. Maari itong baguhin sa
+pamamagitan ng pagbibigay ng timbang na mas malaki sa isa sa mas
+importanteng elemento, at timbang na mababa sa isa para sa hindi gaanong
+importanteng elemento. Ang pagbabago ng mga timbang ay HINDI
+makakaapekto sa maksimum na marka, ang halagang ito ay ipinirmi na ng
+parameter na Maksimum na Marka ng pangkapwang takdang-aralin. Maaring
+bigyan ng negatibong halaga ang mga timbang; ito ay katangiang
+eksperimental pa lamang.
+
+
+
Error Banded na Pagmamarka:
+Sa ganitong uri ng takdang-aralin, ang mga ipinasa ay minamarkahan
+alinsunod sa isang set ng OO/HINDI na iskala. Ang marka ay kinikuwenta
+sa pamamagitan ng "Manghad ng Marka" na nagbibigay ng relasyon
+ng bilang ng "error" at ng mungkahing marka. Halimbawa, ang
+isang takdang-aralin ay maaaring may anim na makabuluhang aytem na
+kailangang presente, Ibibigay ng Manghad ng Marka ang mga mungkahing
+marka kung lahat ay presente, isa ang nawawala, dalawa ang nawawala,
+atbp. Puwedeng bigyan ng timbang ang mga indibidwal na aytem kung ang
+ilang aytem ay mas mahalaga kaysa sa iba. Ang bilang ng
+"error" ay isang tinimbangang kabuuan ng mga aytem na
+nawawala. Ang default ay binibigyan ang bawat aytem ng timbang na isa.
+Maaring hindi linear ang manghad ng pagmamarka, halimbawa ang mga
+mungkahing marka ay maaaring 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%,
+0% para sa isang takdang-aralin na may 10 aytem. Maaring i-adjust ng
+tagasuri ang mga mungkahing marka ng hanggang 20% pataas man o
+pababa upang makuwenta ang huling marka ng ipinasa.
+
+
Pagmamarka na ayon sa Pamantayan:
+Ito ang pinakasimpleng uri ng pagstatasa na mamarkahan (bagamat hindi
+pinakamadali na isaayos). Ang mga ipinasa ay minamarkahan alinsunod sa
+isang set ng pahayag na pamantayan. Pinipili ng tagatasa ang pahayag na
+pinakaangkop sa isang gawa. Ang marka ay nakukuwenta sa pamamagitan ng
+"Manghad ng Pamantayan" na nagbibigay ng mungkahing marka para
+sa bawat pamantayan. Halimbawa, maaaring iset-up ang isang
+takdang-aralin na may limang pahayag na pamantayan at ang mga tagasuri ay
+kailangang pumil ng isa mula sa limang pahayag para sa bawat isa sa mga
+pagtatasa nila. Tulad din ng Banded na takdang-aralin, puwedeng
+i-adjust ng tagasuri ang iminumungkahing marka nang hanggang 20% upang
+makuha ang huling marka.
+
+
Rubric Katulad ito ng Pagmamarka ayon sa Pamantayan, maliban sa marami itong
+set ng pamantayan. Ang bawat set na sumasaklaw sa isang partikular na "Kategoriya",
+ay maaaring magkaroon ng hanggang limang pahayag. Ang mga set ay binibigyan ng indibidwal
+na timbang at ang marka ay isang tinimbangan na kombinasyon ng mga iskor mula sa bawat set.
+Walang opsiyon sa pag-aadjust sa uring ito ng pagtatasa.
Sa pangkalahatan, iminumungkahi sa mga guro na tasahin nila ang
+katamtamang proporsiyon ng gawa na ipinasa ng mga mag-aaral. Ang mga
+pagtatasa ay ipapakita sa mga mag-aaral at magbibigay ng mahalagang puna
+sa kanilang gawa.
+
+
+
Ang pagtatasa mula sa guro ay ginagamit sa dalawang paraan sa modyul
+na workshop. Una, ginagamit ang mga ito sa pagkuwenta upang malaman ang
+"marka ng pagmamarka", ang markang ibinigay sa pagtatasa ng
+mga mag-aaral. Pangalawa, ginagamit ang mga ito sa pagkuwenta ng marka
+ng ipinasa. Ang mga pagtatasa na ito ay maaaring bigyan ng dagdag na
+timbang (ang "Timbang ng Pagtatasa ng Guro" na opsiyon), ang
+pagtitimbang na ito ay makakaapekto sa pagkuwenta ng marka ng pagmamarka
+at sa marka ng ipinasa. Kung ipinapalagay na ang mga pagtatasa ng mga
+mag-aaral ay labis na mataas (o labis na mababa), ang pagpapalaki ng
+paktor na pantimbang na ito ay dapat gawin dahil makakatulong itong
+iwasto ang mga marka.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/includeself.html b/lang/tl/help/workshop/includeself.html
new file mode 100644
index 00000000000..a130996c653
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/includeself.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+
Pagsasama ng Sarili sa Pagtatasa
+
+
Maaaring isama sa takdang-aralin na minarkahan ng kapwa mag-aaral
+ang sariling trabahong mag-aaral sa mga mamarkahan.
+Ibig sabihin, kung halimbawa ay 5 ang
+kapwa na magtatasa, ang bawat mag-aaral ay hihilinging magmarka ng 6 na
+gawa, ang isa sa mga ito ay sarili niyang gawa.
+
+
Kung ang bilang ng kapwa na tagatasa ay iset sa sero at ang "isama ang
+sariling opsiyon" ay buhayin, ang takdang-aralin ay magiging "minarkahan
+ang sarili" na takdang-aralin. Maaaring isama o hindi isama ang markang ibinigay ng
+guro, depende sa kung itakda o hindi ang opsiyong ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/includeteachersgrade.html b/lang/tl/help/workshop/includeteachersgrade.html
new file mode 100644
index 00000000000..a0be92cf6c9
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/includeteachersgrade.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Isama ang Marka ng Guro
+
+
Pinapahintulutan ng opsiyon na ito na isama ang pagtatasa ng guro na
+parang pangkapwa silang pagtatasa. Kapag ang opsiyong ito ay itinakda
+sa OO, ang mga pagtatasa ng guro ay bibilangin ng dalawang beses, una
+bilang normal na pagtatasa ng guro at pangalawa sa pamamagitan ng
+pagsasama dito sa lupon ng mga pangkapwang pagtatasa. Maaaring naisin
+ng guro na gawin ito kung (a) ang bilang ng pangkapwang pagtatasa ng
+bawat ipinasa ay masyadong mababa o (b) upang mapatatag ang pangkapwang
+pagtatasa kapag mukha itong may bias o hindi reliable.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/leaguetable.html b/lang/tl/help/workshop/leaguetable.html
new file mode 100644
index 00000000000..5a277e7733e
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/leaguetable.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Ang Panligang Manghad ng mga
+Ipinasa
+
+
Inililista ng Panligang Manghad ang pinakamahusay na ipinasa na
+nalikha sa takdang-aralin. Ang bilang ng entry ay maaaring itakda sa
+sero, isang bilang sa pagitan ng 1 hanggang 20, 50 o 100. Kapag isinet
+sa sero, ang Panligang Manghad ay hindi ipapakita. Kapag isinet
+ito sa isang bilang sa pagitan ng 1 hanggang 20, 50 o 100, ang bilang ng
+ipinasang iyan ang ipapakita. Halimbawa, ang pagtatakda ng bilang sa 10
+ay magapapakita ng pinakamataas na sampung ipinasa.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/managing.html b/lang/tl/help/workshop/managing.html
new file mode 100644
index 00000000000..9d2fdf34051
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/managing.html
@@ -0,0 +1,91 @@
+
Pamamahala ng Takdang-aralin sa Workshop
+
+
Ang Pangworkshop na Takdang-aralin ay mas masalimuot kaysa sa ordinaryong
+takdang-aralin. May mga hakbang ito o bahagi. Ito ay ang mga sumusunod:
+
+
+
Iayos ang Takdang-Aralin Dapat hatiin ang pagtatasa ng
+takdang-aralin sa ilang ELEMENTO ng
+pagtatasa. Nababawasan nito ang panghuhula ng marka at binibigyan ng
+balangkas ang mga mag-aaral na mapagbabatayan nila ng pagtatasa.
+Tungkulin ng guro na isaayos ang mga elemento ng pagtatasa, na siya ring
+magiging markahan. (Tingnan ang pahinang iyon para sa detalye.)
+
+
Kapag naisetup na ang mga elemento sa pagtatasa, karaniwan ay
+magpapasa ang guro ng maliit na bilang ng halimbawang gawa. Mga gawa
+itong pagpapraktisang tasahin ng mga mag-aaral bago nila ihanda ang
+sarili nilang mga gawa. Pero, bago ipagamit ang takdang-aralin
+sa mga mag-aaral, kailangang tasahin na muna ng guro ang mga halimbawang
+gawa. Nagbibigay ito sa mga guro ng modelong "sagot" kapag nirerebyu na niya ang
+pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga halimbawang iyon (na lilikhain sa susunod na hakbang).
+
+
+
Ang pagpapasa ng mga halimbawa gawa ng guro ay opsiyonal at
+maaring hindi angkop para sa ilang takdang-aralin.
+
+
Pahintulutan ang Pagpapasa ng mga Mag-aaral
+Bukas na ngayon ang takdang-aralin sa mga mag-aaral. Kung gumawa
+ang guro ng ilang sampol, puwedeng hilingin ang mga mag-aaral na tasahin
+ang ilan sa mga ito. (Ang bilang ng pagtatasa ay ibibigay kapag nilikha ang takdang-aralin.)
+Kapag ang nagawa na ng mag-aaral ang itinatakdang bilang ng
+pagtatasa, puwede na silang magpasa ng sarili nilang gawa.
+
+
Ang bentahe ng pagpapanatili ng takdang-aralin sa hakbang na Pagpapasa ay upang
+mapahintulutan ang pagdami ng ipinasa. Kapag ipinamahagi sila sa susunod na dalawang hakbang
+hakbang, magkakaroon ng mas magandagn pagkakakalat ng gawain. Kapag inilagay kaagad
+ang takdang-aralin sa "Pahintulutan ang Pagpapasa at Pagtatasa" na hakbang mula sa "Isaayos"
+na hakbang (na pinahihintulutan naman), ang mga mag-aaral na nagpasa nang mas maaga magkakaroon ng
+mga tatasahin na maagang ipinasa samantalang ang mga nagpasa ng huli ay magtatasa ng mga huling ipinasa. Ang paglalagay ng "pagbalam" bago magsimula ang pagtatasa ng kapwa ay makakatulong sa
+paglutas ng suliraning ito nang malaki.
+
+
Kapag nagpasa ang isang mag-aaral ng gawa niya, maaari itong
+tasahin ng guro, kung naisin niya. Ang pagtatasang ito ay puwedeng isama sa huling marka
+ng estudyante. Ang mga pagtatasang ito ay maaaring
+gawin sa panahon ng hakbang ng "pagpapasa at pagtatasa ng takdang aralin". Kung
+ginawa ng guro ang pagtatasa niya bago ang pagkuwenta ng mga huling marka, magagamit ito
+sa pagkukuwenta iyon.
+
+
Pahintulutan ang Pagpapasa at Pagtatasa ng Mag-aaral Kung may pangkapwang pagtatasa ang takdang-aralin, ang mga mag-aaral na nagpasa na ng gawa nila ay papakitaan na ng gawa ng ibang mag-aaral para tasahin nila. Ang mga mag-aaral na hindi pa nagpapasa ng gawa nila ay pahihintulutang magpasa ng gawa nila (nguni't hindi sila papakitaan ng gawa ng ibang mag-aaral). Sa hakbang na ito, ang pagpapasa, muling pagpapasa at pagtatasa ng ipinasa at muling ipinasa ay pinahihintulutan na maganap ng sabay-sabay.
+
+
Maaaring mas nais ng guro na hatiin ang pagpapasa ng gawa at ang pangkapwang pagtatasa nito
+sa dalawang magkahiwalay na hakbang. Hihintayin munang magpasa ang lahat ng mag-aaral bago simulan ang hakbang ng pangkapwang pagtatasa. Sa kasong ito, ang hakbang na ito ay hindi na gagamitin, ang takdang-aralin ay magmumula sa "Pahintulutan ang Pagpapasa¨ at didiretso sa "Pahintulutan ang Pagtatasa". Binibigyan nito ang guro ng kakayanang maglagay ng taning sa pagpapasa, ang takdang-aralin ay ililipat na sa hakbang na "Pahintulutan ang Pagtatasa" kapag natapos na ang taning.
+
+
Sa kabilang banda, kung ayaw ng guro ng ganitong magkahiwalay na hakbang sa takdang-aralin, ginagamit ng takdang-aralin ang hakbang na ito. Kapag pinapahintulutan ang magkasabay na pagpapasa at pagtatasa, dapat isipin ng guro ang pagtatakda ng Antas na Lagpas sa Alokasyon sa ISA (o kaya'y DALAWA) upang mapahintulutan ang pamamahagi na gumana nang maayos (tingnan ang pahinang pang -Admin para sa mga detalye). Tandaan na ang paggamit nito ay magreresulta sa (pangkapwang ) pagtatasa ng maraming ulit sa ilang ipinasa at mas kaunting ulit sa iba pa, kumpara sa mayorya ng ipinasa .
+
+
Kapag gumawa ng pagtatasa ang isang mag-aaral, makikita ito ng kapwa niya. Ang mag-aaral na nagpasa ng gawa ay maaaring magbigay ng opinyon sa pagtatasa, kung pinil ang opsiyon na ito sa takdang-aralin. Kung naisin ng guro, puwede niyang markahan ang mga pangkapwang pagtatasa na itoat dalhin ang mga iskor sa huling marka ng mag-aaral (nguni't hindi naman ito kailangan sa maraming pagkakataon, tingnan ang hakbang ng Pagkuwenta ng mga Huling Marka).
+
+
Pahintulutan ang Pagtatasa ng Mag-aaral Sa hakabang na ito magpapatuloy ang pangkapwa na pagtatasa nguni't hindi na pahihintulutan ang pagpapasa, kasama ang muling pagpapasa. Ang mga mag-aaral na hindi nagpasa ay sasabihan na hindi na sila puwedeng magpasa at hindi sila papakitaan ng anumang ipinasa (ng kapwa nila) para tasahin.
+
+
Maaaring ipagpatuloy ng guro, kung naisin niya, na markahan ang mga pangkapwang pagtatasa at ang mga iskor na ito ay madadala sa huling marka ng mag-aaral (nguni't hindi naman ito talaga kailangang sa maraming pagkakataon, tingnan ang susunod na hakbang)
+
+
Pagkuwenta ng Huling Marka
+Matapos ang deadline, aakyat na ang takdang-aralin sa susunod na
+hakbang, kung saan hindi na puwedeng magpasa ni magtasa ang mga mag-aaral.
+Maaaring markahan ng guro ang mga pagtatasang ginawa ng mga
+mag-aaral sa mga halimbawa at ang pagmamarka ng mga ipinasa ng mag-aaral.
+Puwede rin nilang markahan ang mga pangkapwang pagtatasa na ginawa ng mga mag-aaral.
+Hindi naman ito talagang kailangan, dahil kung may sapat na bilang
+ng pagtatasa na nagawa sa bawat ipinasang gawa, ang "kakayanang
+magmarka" ng bawat mag-aaral ay makukuwenta na mula sa mga
+relatibong iskor.
+
+
Pagkatapos ay kukuwentahin na ng guro ang mga huling
+marka ng mga mag-aaral. Karaniwan ay binubuo ng tatlong bahagi ang mga
+huling markang ito, alalaong baga'y marka ng gawa ng mag-aaral mula sa
+guro, mean na marka ng gawa ng mag-aaral mula sa kapwa estudyante nila,
+at ang kakayanang magmarka ng mag-aaral. Maaaring isama sa huli ang
+mean na "marka sa pagmamarka" na ibinigay ng guro sa mga
+opinyon ng estudyante. Nilalagyan ng timbang ng guro ang mga
+komponenteng ito bago ang pagkuwenta ng huling marka.
+
+
Pagpapakita ng mga Huling Marka
+Ang huling hakbang ng takdang-aralin ay ipapakita sa mga mag-aaral ang
+mga huling marka nila. Pero puwede rin, kung gusto ng guro na ibalik
+ang takdang-aralin sa mga unang hakbang upang makapag-adjust ng,
+halimbawa, ay mga timbang na ginamit sa pagkuwenta ng huling marka.
+Pagkatapos ang nirebisang marka ay maipapakita na sa mga mag-aaral.
+
+
Ang mga mag-aaral (at ang guro) ay pinakikitaan din ng "Panligang Manghad" ng mga ipinasa ng mga mag-aaral. Inililista ito alinsunod sa marka, ang pinakamataas na ipinasa ang una. Dito ang marka na ibinigay sa ipinasa ay kombinasyon ng marka ng guro at ang katamtaman ng mga marka mula sa kapwa mag-aaral (kung mayroon nito). Ang timbang na gagamitin ay iyong ibinigay sa naunang hakbang.
+
+
+
Sa alinmang hakbang sa takdang-aralin, maaaring buksan ng guro ang pahinang "Pang-administrasyon". Ipinapakita nito ang kasalukuyang kalagayan ng takdang-aralin. Inililista nito ang mga ipinasang halimbawa ng Guro (kung mayoon man), ang pagtatasa ng mag-aaral (ng mga halimbawa ng guro, ng kanilang gawa, at ng ipinasa ng ibang mag-aaral), at ang ipinasa ng mga mag-aaral. Magagamit ng guro ang pahinang ito sa pagtatasa at muling pagtatasa ng ipinasa, pagmamarka at muling pagmamarka ng pagtatasa, pagbura ng ipinasa at pagtatasa, at pangkalahatang pagsubaybay sa progreso ng takdang-aralin.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/managing2.html b/lang/tl/help/workshop/managing2.html
new file mode 100644
index 00000000000..2231c3c71f1
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/managing2.html
@@ -0,0 +1,69 @@
+
Pamamahala ng Takdang-aralin sa Workshop
+
+
Ang Pangworkshop na Takdang-aralin ay mas masalimuot kaysa sa ordinaryong
+takdang-aralin. May mga hakbang ito o bahagi. Ito ay ang mga sumusunod:
+
+
+
Iayos ang Takdang-Aralin Dapat hatiin ang pagtatasa ng
+takdang-aralin sa ilang ELEMENTO ng
+pagtatasa. Nababawasan nito ang panghuhula ng marka at binibigyan ng
+balangkas ang mga mag-aaral na mapagbabatayan nila ng pagtatasa.
+Tungkulin ng guro na isaayos ang mga elemento ng pagtatasa, na siya ring
+magiging markahan. (Tingnan ang pahinang iyon para sa detalye.)
+
+
Kapag naisetup na ang mga elemento sa pagtatasa, karaniwan ay
+magpapasa ang guro ng maliit na bilang ng halimbawang gawa. Mga gawa
+itong pagpapraktisang tasahin ng mga mag-aaral bago nila ihanda ang
+sarili nilang mga gawa. Pero, bago ipagamit ang takdang-aralin
+sa mga mag-aaral, kailangang tasahin na muna ng guro ang mga halimbawang
+gawa. Nagbibigay ito sa mga guro ng modelong "sagot" kapag nirerebyu na niya ang
+pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga halimbawang iyon (na lilikhain sa susunod na hakbang).
+
+
+
Ang pagpapasa ng mga halimbawa gawa ng guro ay opsiyonal at
+maaring hindi angkop para sa ilang takdang-aralin.
+
+
Pahintulutan ang Pagpapasa ng mga Mag-aaral
+Bukas na ngayon ang takdang-aralin sa mga mag-aaral. Kung gumawa
+ang guro ng ilang sampol, puwedeng hilingin ang mga mag-aaral na tasahin
+ang ilan sa mga ito. (Ang bilang ng pagtatasa ay ibibigay kapag nilikha ang takdang-aralin.)
+Kapag ang nagawa na ng mag-aaral ang itinatakdang bilang ng
+pagtatasa, puwede na silang magpasa ng sarili nilang gawa.
+
+
Ang bentahe ng pagpapanatili ng takdang-aralin sa hakbang na Pagpapasa ay upang
+mapahintulutan ang pagdami ng ipinasa. Kapag ipinamahagi sila sa susunod na dalawang hakbang
+hakbang, magkakaroon ng mas magandagn pagkakakalat ng gawain. Kapag inilagay kaagad
+ang takdang-aralin sa "Pahintulutan ang Pagpapasa at Pagtatasa" na hakbang mula sa "Isaayos"
+na hakbang (na pinahihintulutan naman), ang mga mag-aaral na nagpasa nang mas maaga magkakaroon ng
+mga tatasahin na maagang ipinasa samantalang ang mga nagpasa ng huli ay magtatasa ng mga huling ipinasa. Ang paglalagay ng "pagbalam" bago magsimula ang pagtatasa ng kapwa ay makakatulong sa
+paglutas ng suliraning ito nang malaki.
+
+
Kapag nagpasa ang isang mag-aaral ng gawa niya, maaari itong
+tasahin ng guro, kung naisin niya. Ang pagtatasang ito ay puwedeng isama sa huling marka
+ng estudyante. Ang mga pagtatasang ito ay maaaring
+gawin sa panahon ng hakbang ng "pagpapasa at pagtatasa ng takdang aralin".
+
+
Pahintulutan ang Pagpapasa at Pagtatasa ng Mag-aaral Kung may pangkapwang pagtatasa ang takdang-aralin, ang mga mag-aaral na nagpasa na ng gawa nila ay papakitaan na ng gawa ng ibang mag-aaral para tasahin nila. Ang mga mag-aaral na hindi pa nagpapasa ng gawa nila ay pahihintulutang magpasa ng gawa nila (nguni't hindi sila papakitaan ng gawa ng ibang mag-aaral). Sa hakbang na ito, ang pagpapasa, muling pagpapasa at pagtatasa ng ipinasa at muling ipinasa ay pinahihintulutan na maganap ng sabay-sabay.
+
+
Maaaring mas nais ng guro na hatiin ang pagpapasa ng gawa at ang pangkapwang pagtatasa nito
+sa dalawang magkahiwalay na hakbang. Hihintayin munang magpasa ang lahat ng mag-aaral bago simulan ang hakbang ng pangkapwang pagtatasa. Sa kasong ito, ang hakbang na ito ay hindi na gagamitin, ang takdang-aralin ay magmumula sa "Pahintulutan ang Pagpapasa¨ at didiretso sa "Pahintulutan ang Pagtatasa". Binibigyan nito ang guro ng kakayanang maglagay ng taning sa pagpapasa, ang takdang-aralin ay ililipat na sa hakbang na "Pahintulutan ang Pagtatasa" kapag natapos na ang taning.
+
+
Sa kabilang banda, kung ayaw ng guro ng ganitong magkahiwalay na hakbang sa takdang-aralin, ginagamit ng takdang-aralin ang hakbang na ito. Kapag pinapahintulutan ang magkasabay na pagpapasa at pagtatasa, dapat isipin ng guro ang pagtatakda ng Antas na Lagpas sa Alokasyon sa ISA (o kaya'y DALAWA) upang mapahintulutan ang pamamahagi na gumana nang maayos (tingnan ang pahinang pang -Admin para sa mga detalye). Tandaan na ang paggamit nito ay magreresulta sa (pangkapwang ) pagtatasa ng maraming ulit sa ilang ipinasa at mas kaunting ulit sa iba pa, kumpara sa mayorya ng ipinasa .
+
+
Kapag gumawa ng pagtatasa ang isang mag-aaral, makikita ito ng kapwa niya. Ang mag-aaral na nagpasa ng gawa ay maaaring magbigay ng opinyon sa pagtatasa, kung pinil ang opsiyon na ito sa takdang-aralin.
+
+
Pahintulutan ang Pagtatasa ng Mag-aaral Sa hakbang na ito
+magpapatuloy ang pangkapwa na pagtatasa nguni't hindi na pahihintulutan
+ang pagpapasa, kasama ang muling pagpapasa. Ang mga mag-aaral na hindi
+nagpasa ay sasabihan na hindi na sila puwedeng magpasa at hindi
+sila papakitaan ng anumang ipinasa (ng kapwa nila) para
+tasahin.
+
+
Pagpapakita ng mga Huling Marka
+Ang huling hakbang ng takdang-aralin ay ipapakita sa mga mag-aaral ang
+mga huling marka nila nang detalyado. Madaling makita ang indibidwal na pagtatasa na nag-aambag sa huling marka ng bawat ipinasa.
+
+
Ang mga mag-aaral (at ang guro) ay pinakikitaan din ng opsiyonal na "Panligang Manghad" ng mga ipinasa ng mga mag-aaral. Inililista ito alinsunod sa marka, ang pinakamataas na ipinasa ang una.
+
+
+
Sa alinmang hakbang sa takdang-aralin, maaaring buksan ng guro ang pahinang "Pang-administrasyon". Ipinapakita nito ang kasalukuyang kalagayan ng takdang-aralin. Inililista nito ang mga ipinasang halimbawa ng Guro (kung mayoon man), ang pagtatasa ng mag-aaral (ng mga halimbawa ng guro, ng kanilang gawa, at ng ipinasa ng ibang mag-aaral), at ang ipinasa ng mga mag-aaral. Magagamit ng guro ang pahinang ito sa pagtatasa at muling pagtatasa ng ipinasa, pagmamarka at muling pagmamarka ng pagtatasa, pagbura ng ipinasa at pagtatasa, at pangkalahatang pagsubaybay sa progreso ng takdang-aralin.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html b/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html
new file mode 100644
index 00000000000..dceafaa6489
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+
Bilang ng Pagtatasa ng mga Ipinasa ng Mag-aaral
+
+
Itinatakda ng bilang na ito kung ang mga mag-aaral ay hihilinging
+tasahin ang gawa ng kapwa nila mag-aaral. Kung hindi ito sero ang bawat
+mag-aaral ay bibigyan ng ganitong bilang ng gawa ng iba pang
+estudyante. Matapos ang pagtatasa, ang lumikha ng gawa ay makikita na
+ang opinyon at posibleng pati ang markang ibinigay ng kapwa nila. (Ang
+proseso ng pagtatasa ng kapwa ay maaaring paulit-ulit depende sa
+pagkakaayos ng opsiyon na "Sumang-ayon sa Pagsusuri".)
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html b/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html
new file mode 100644
index 00000000000..634af3daa22
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Bilang ng Pagtatasa ng mga Halimbawa ng Guro
+
+
Itinatakda ng bilang na ito kung hihilingin ang mga mag-aaral na
+tasahin ang anumang halimbawang gawa bago ipasa ang sarili nilang
+trabaho. Kung hindi ito sero, ang bawat mag-aaral ay kailangang tasahin
+ang ganitong bilang ng gawa. Hindi nila maipapasa ang sarili nilang gawa hangga't
+hindi natatapos ang mga pagtatasang ito.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/nattachments.html b/lang/tl/help/workshop/nattachments.html
new file mode 100644
index 00000000000..46f977c2b69
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/nattachments.html
@@ -0,0 +1,27 @@
+
Bilang ng Kalakip na inaasahan sa
+Ipinasa
+
+
Itinatakda ng bilang na ito kung ilang "kahon para sa
+pag-aplowd" ang ipapakita kapag nagpasa ng gawa ang isang
+mag-aaral. Maaaring sero ang bilang, alalaong baga'y hindi
+pahihintulutan ang paglalakip. Kung inaasahan ang mga kalakip, ang
+bilang ay itatakda sa 1, 2, hanggang 5. Karaniwan, ang bilang ay
+magiging 0 o 1, pero sa ilang takdang-aralin maaaring hingan ng mas
+maraming kalakip ang mag-aaral.
+
+
Kapag isinet ang bilang sa 3, at naglakip ang mga mag-aaral ng
+dalawang file lamang sa kainlang ipinasa, ang dalawang file ay ilalakip
+at walang mensahe na babala. Kaya, kapag nagpapasa ng gawa (sa
+isang biglaan), ang mag-aaral ay makapaglalakip ng ilan mang file sa
+kanilang ipinasa, hanggang sa maksimum na bilang na ibinigay sa opsiyon
+na ito.
+
+
Tandaan na hindi itinatakda ng opsiyong ito ang maksimum na
+bilang ng kalakip na idadagdag ng mag-aaral sa kanilang ipinasa.
+Itinatakda lamang nito kung ilang "kahon para sa pag-aaplowd"
+ang ipapakita. Malaya ang mag-aaral na magdagdag ng kalakip sa kanilang
+ipinasa sa pamamagitan ng pag-edit ng ipinasang iyon. Medyo kakatwa
+ito.
+
+
Ang default na halaga ng opsiyong ito ay sero, alalaong baga'y hindi
+kinakailangan ng kalakip.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/nelements.html b/lang/tl/help/workshop/nelements.html
new file mode 100644
index 00000000000..8b26fb77eba
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/nelements.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Bilang ng mga Opinyon, Elemento, Band o
+Pamantayan
+
+
Itinatakda ng bilang na isusulat dito kung ilang aytem ang gagamitin
+sa mga pagtatasa. Depende sa uri ng estratehiya ng pagmamarka,
+ibinibigay ng bilang na ito ang bilang ng mga opinyon, elemento ng
+pagtatasa, band, pamantayan o kategoriya (set) ng pamantayan sa isang
+rubric. Ang karaniwang bilang ng aytem sa pagtatasa sa isang
+takdang-aralin ay nasa pagitan ng 5 hanggang 15 ; ang aktuwal na bilang
+ay nakasalalay sa laki at kasalimuotan ng takdang-aralin.
+
+
+
Lahat ng pagtatasa ay may puwang para sa Pangkalahatang Puna. Para sa
+"Walang Pagmamarka" na takdang-aralin, ang bilang na isusulat dito ay
+tumutukoy sa dami ng dagdag na lugar para sa opinyon. Puwedeng isulat ay
+sero, na magreresulta sa iisang erya para sa Pangkalahatang Puna.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/overallocation.html b/lang/tl/help/workshop/overallocation.html
new file mode 100644
index 00000000000..25413669879
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/overallocation.html
@@ -0,0 +1,35 @@
+
Ang Antas ng Lagpas na Alokasyon
+
+
Itinatakda ng antas na ito kung magiging balanse o hindi ang
+alokasyon ng mga pangkapwang pagtatasa sa klase. Ang terminong
+"balanse" dito ay tumutukoy sa kung ilang ulit ipamamahagi ang
+bawat ipinasa para tasahin (ng kapwa mag-aaral). Kapag inilagay sa SERO
+ang Antas ng Lagpas na Alokasyon, lahat ng ipinasa ay ipamamahagi nang
+pareparehong ulit, alalaong baga'y, balanse ang alokasyon. Kapag
+inilagay sa ISA ang Antas, ang ilan sa mga ipinasa ay maaaring
+maipamahagi ng isang beses na mas marami kaysa iba pang alokasyon
+(gayundin maaaring may ilang ipinasa na maipapamahagi ng isang beses na
+mas kaunti kaysa sa ibang alokasyon), alalaong baga'y hindi balanse ang
+alokasyon. Gayundin kung ang Antas ay inilagay sa DALAWA, mas malaki
+ang magiging dipagkakapantay ng alokasyon.
+
+
+
Ang ideyal ay dapat balanse ang lahat ng pangkapwang pagtatasa.
+Gayunpaman, ang kahinaan nito ay may ilang mag-aaral na hindi
+magkakaroon ng buong kota ng ipinasa na tatasahin hangga't HINDI
+naipapasa ng huling mag-aaral ang gawa niya. Kapag inilagay sa ISA ang
+Antas ng Lagpas na Alokasyon, makukuha ng karamihang mag-aaral ang buong
+"kota" nila ng mga ipinasa na dapat tasahin, at hindi
+na nila kailangang maghintay ng huling ipinasa. Mas madalang ang
+paghihintay sa mga huling ipinasa kapag ang antas ay itinakda sa DALAWA.
+
+
+
Kaya sa isang Pangworkshop na takdang-aralin, kung saan ang bilang ng
+pangkapwa na pagtatasa ay isinet sa 5, at hindi pinoproblema na
+matatasa (ng kapwa) ang ilang ipinasa ng 4 na ulit, ilan ay 5 ulit at
+ang iba pa ay 6 na ulit, mas magiging madulas ang "pagdaloy"
+ng takdang-aralin at hindi na kakailanganin ng mga mag-aaral na
+maghintay ng napakabang panahon (kung may hihintayin nga sila) para
+makapagpasa ng gawa nila ang iba kung ang Antas ng Lagpas na Alokasyon
+ay binago mula sa default nitong halaga na SERO at ginawang ISA.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/password.html b/lang/tl/help/workshop/password.html
new file mode 100644
index 00000000000..6956a606371
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/password.html
@@ -0,0 +1,8 @@
+
Mga Password
+
+
Itinatakda sa puwang na ito ang password para "makapasok"
+sa workshop. Ang password ay maaaring hanggang 10 titik ang haba. Ang
+password ay maaaring baguhin anumang oras sa panahon ng workshop.
+Itinatakda naman ng "Gumamit ng password" na opsiyon kung
+hihilingin ang mag-aaral na magbigay ng password bago makapasok sa
+workshop.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/regrading.html b/lang/tl/help/workshop/regrading.html
new file mode 100644
index 00000000000..a70c12b3e1f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/regrading.html
@@ -0,0 +1,34 @@
+
Muling Pagmamarka ng mga Pagtatasa ng
+Mag-aaral
+
+
Muling kinukuwenta ng link na ito ang "Marka ng Pagmamarka"
+ng lahat ng pagtatasa ng mga mag-aaral na may kaugnay na pagtatasa ng
+guro. Karaniwan ay hindi na kailangang itakda ang muling
+pagkuwenta na ito. Ang mga pagtatasa ng mag-aaral ay awtomatikong
+minamarkahan matapos matasa ng guro ang kaugnay ng piraso ng gawa ng
+mag-aaral.
+
+
Kung, halimbawa, ang Marka ng Pagmamarka ay ipinapalagay na
+napakataas o napakababa, maaaring naisin ng guro na baguhin ang opsiyon
+na "Paghahambing ng mga Pagtatasa" (sa pamamagitan ng
+Pagbabago ng Workshop). Ang default na halaga ng opsiyong ito ay
+"Katamtaman". KUng labis na mataas ang marka ng pagmamarka,
+ang pagset ng opsiyon sa alinman sa "Istrikto" o
+"Napakaistrikto" ay magpapababa ng marka. O kaya ay kung
+napakababa ng marka, ang pagset ng opsiyon sa "Maluwag" o
+"Napakaluwag" ay magpapataas sa mga marka.
+
+
Kung kinakailangan ng pagbabago sa Marka ng Pagmamarka, ang mga
+hakbang ay:
+
+
+
Baguhin ang Workshop, na may bagong halaga ng opsiyon
+Paghahambing ng mga Pagtatasa;
+
Magpunta sa Pang-administrasyong pahina ng Workshop at iklik ang
+link na "Muling Markahan ang mga Pagtatasa ng Mag-aaral
+".
+
+
+
Ipapakita ang mga bagong marka. Ligtas na ulitin ang prosesong ito.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/resubmit.html b/lang/tl/help/workshop/resubmit.html
new file mode 100644
index 00000000000..451cbec91f6
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/resubmit.html
@@ -0,0 +1,24 @@
+
Muling pagpapasa ng takdang-aralin
+
+
Ang default ay hindi puwedeng ulitin ang pagpapasa ng takdang-aralin
+ng mag-aaral, pinapahintulutan lamang sila ng isang pasahan.
+
+
+
Kapag binuhay mo ang opsiyong ito, makapagpapasa ng higit sa isang
+gawa ang mga mag-aaral sa takdang-araling ito. Makabubuti ito kung
+gusto ng guro na ganyakin ang mga mag-aaral na pagbutihin ang trabaho
+nila sa pamamagitan ng paulit-ulit na proseso.
+
+
+
Ang pagtatasa sa mga ipinasa ay ipinamamahagi ayon sa bilang ng pagtatasa
+na nagawa na sa isang gawa. Kaya ang bagong ipinasa ng mag-aaral ay mas
+malamang na maging kandidato para sa pagtatasa ng kapwa nila estudyante.
+Pero kung nagpasa muli ang
+mag-aaral ng ilang piraso ng gawa nila nang mabilisan, parepareho ang
+posibilidad nilang matasa. HINDI binibigyan ng takdang-aralin ng
+prayoridad ang pinakabagong ipinasa.
+
+
Ang huling marka ng mag-aaral ay nakabatay sa kanilang pangkalahatang
+"marka ng pagmamarka" at ng ipinasang may
+pinakamataas na marka.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/selfassessment.html b/lang/tl/help/workshop/selfassessment.html
new file mode 100644
index 00000000000..529abe55213
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/selfassessment.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Pagtatasa sa sariling gawa
+
+
Maaaring isama ang sariling gawa ng mag-aaral sa set ng mga gawa na
+ipatatasa sa bawat mag-aaral. Alalaong
+baga'y, kung ang bilang ng gawa ng mag-aaral na kailangang tasahin ng
+bawat estudyante ay isinet sa 5, ang bawat mag-aaral ay hihilinging
+magtasa ng 6 na piraso ng gawa, na ang isa ay sarili niyang trabaho.
+
+
Kung ang bilang ng gawa ng mag-aaral ay iset sa sero at ang pagtatasa
+sa sariling gawa na opsiyon ay buhayin , ang takdang-aralin ay magiging
+pagmamaraka ng sarili na takdang-aralin.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/showinggrades.html b/lang/tl/help/workshop/showinggrades.html
new file mode 100644
index 00000000000..013a893f14d
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/showinggrades.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+
Pagtatago ng Pagpapakita ng mga Marka
+
+
Ang opsiyong ito ay magagamit sa pangworkshop na takdang-aralin na
+kailangan magkaroon ng pagkakasundo sa pagitan ng mga mag-aaral sa bawat
+pagtatasa. Ang default na halaga ay ipakita sa mag-aaral na may-ari ng
+gawang tinatasa ang mga opinyon at mga marka mula sa pagtatasa ng
+kanilang kapwa estudyante. Maaari itong magbunga ng mas maraming
+pagtatalo kaysa kung ang opsiyon ay buhay at ang pagtatasa ay ipinakita
+nang walang mga marka.
+
+
Kung binuhay ang opsiyon upang itago ang mga marka sa pangkapwang pagtatasa
+, ang mga marka ay ipinapakita kapag may pagkakasundo na. Ang
+pagkakasundong ito, siyempre, ay sa mga opinyon lamang. Kung ang mga
+opinyon ay hindi angkop sa mga marka, ang estudyanteng may-ari ng gawang
+tinatasa ay maaaring umapela sa guro.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/specimen.html b/lang/tl/help/workshop/specimen.html
new file mode 100644
index 00000000000..40c178301df
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/specimen.html
@@ -0,0 +1,14 @@
+
Halimbawang Form sa Pagtatasa
+
+
Ipinapakita ng pahinang ito ang detalye ng aktuwal na form na
+gagamitin sa pagmamarka ng takdang-aralin mo. Gagamitin ito ng guro sa
+pagmamarka ng gawa mo. Dagdag pa, sa takdang-aralin na minarkahan ng
+kapwa mag-aaral, ang form ding ito ang gagamitin mo at ng kapwa mo
+estudyante upang markahan ang mga ipinasang gawa.
+
+
+
Pakitandaan lamang na bagama't mababago mo ang mga marka sa form na
+ito, ang mga pagbabagong ginawa mo ay HINDI isasave. Halimbawang form
+lamang ito, pero ganito rin ang gagamitin ng guro at maaaring ikaw rin, sa
+panahon ng takdang-araling ito.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/submissionofexamples.html b/lang/tl/help/workshop/submissionofexamples.html
new file mode 100644
index 00000000000..f6e9ae5d1c6
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/submissionofexamples.html
@@ -0,0 +1,34 @@
+
Pagpapasa ng mga Halimbawa ng Guro
+
+
Kung tinakdaan ang mga mag-aaral na magtasa ng ilang halimbawang gawa
+bago sila makapagpasa ng sarili nilang gawa, ginagamit ng guro ang link
+na ito upang ipasa ang gawa na iyon. Maaaring magpasa ng ilan mang gawa
+ang guro. Kung ang bilangng gawa ay mas malaki kaysa sa bilang ng
+halimbawang pagtatasa na kailangang gawin ng mag-aaral, ang gawa ay
+ipinapamahagi nang random pero balanse pamamaraan. Tinatangka ng
+sistema na maipamahagi ang mga halimbawa sa mga mag-aaral ng parehong
+ulit. Ang alokasyon ay random, halimbawa kung may sampung halimbawa na
+ipinasa, malabong mangyari na ang unang mag-aaral ay bibigyan ng mga
+1, 2 ,at 3 ipinasa para tasahin.
+
+
+
Kapag nagpasa ang guro ng mas kaunting bilang ng halimbawa kaysa sa
+ibinigay na kaugnay na parameter ng takdang-aralin, bibigyan lamang ang
+mga mag-aaral ng ganoong bilang ng halimbawa para tasahin.
+
+
+
Matapos maipasa ng guro ang mga halimbawa, mahalaga na tasahin ng
+guro ang mga halimbawa. Ginagagamit nang internal ang pagtatasa ng guro
+kapag tinasa na ng mga mag-aaral ang mga halimbawang ito. Mas malapit
+ang pagtatasa ng guro at mag-aaral, mas mataas ang "marka sa
+pagmamarka" na igagawad sa mag-aaral. Ang mga pagtatasa na ginawa
+ng guro ay para lamang sa guro, HINDI ito ipapakita sa mga mag-aaral sa
+alinmang hakbang ng takdang-aralin. Pero ang mga marka na igagawad sa
+mga mag-aaral par asa mga pagtatasang ito ay ipapakita s amga mag-aaral.
+Kapag namarkahan na, bibigyan ang mga mag-aaral ng oportunidad na muling
+tasahin ang halimbawa kung nais nilang makakuha ng mas mataas na marka
+ng pagmamarka.
+
+
Ang mga halimbawa at ang kanilang mga pagtatasa ay makikita at
+mababago sa pahinang Pang-administrasyon ng workshop.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/workshop/teacherweight.html b/lang/tl/help/workshop/teacherweight.html
new file mode 100644
index 00000000000..9aa802caed0
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/teacherweight.html
@@ -0,0 +1,30 @@
+
Timbang ng Pagtatasa ng Guro
+
+
Ang opsiyon na ito, na karaniwang nakaset sa 1, ay ginagamit sa
+ "pagpatay" ng alinmang pagtatasa na ginawa ng guro, para
+mabigyan ito ng timbang na kapantay ng pagtatasa ng mga mag-aaral, o
+para mabigyan ito ng mas mabigat na timbang kaysa sa pagtatasa ng guro.
+
+
+
Ang normal na halaga ng opsiyon na ito ay 1. Binibigyan nito ang
+pagtatasa ng guro ng katumbas na timbang ng pagtatasa ng mag-aaral.
+
+
+
May pagkakataon na ipalalagay ng guro na palaging
+"napakataas" magbigay ng marka ng mga mag-aaral sa pagtatasa,
+alalaong-baga'y binibigyan ang kapwa nila ng napakataas na marka. Ang
+kabaligtaran ay maaari ring mangyari kapag labis naman ang baba (pero
+hindi pangkaraniwan ito). Ang hindi magandang pagmamarka ng mga
+mag-aaral ay maisasaayos sa pamamagitan ng pagtataas ng halaga ng
+opsiyon na ito. Ang pagtakda ng halaga sa 5, halimbawa, ay
+nangangahulugan na kung may 5 pagtatasa ng mag-aaral sa bawat ipinasa,
+ang pagtatasa ng guro ay kasimbigat ng kabuuang 5 pagtatasa ng
+mag-aaral. At saka sa pagsusuri ng mga pagtatasa, mas malamang na
+itapon ang mga pagtatasa ng mag-aaral na hindi sumasang-ayon sa guro
+kapag ang opsiyon ito ay mas mataas sa isa. Ang nalalabing pagtatasa ay
+mas malapit sa markang ibinigay ng guro kaya't mas mabigat pa ang
+pagtatasa ng guro.
+
+
Maaring baguhin ang opsiyong ito anumang oras sa panahon ng
+takdang-aralin.
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments.html b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments.html
new file mode 100644
index 00000000000..b7a2a2d9653
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments.html
@@ -0,0 +1,34 @@
+
Dinamarkahang Pagtatasa
+
+
Sa pangkalahatan, ang mga pagtatasang ginawa ng mga mag-aaral ay
+binibigyan ng (maliit) na bahagi ng mga marka na isasama sa kanilang
+huling marka. Ang pagmamarka ng mga pagtatasa na ito (at iyong ginawa
+ng guro) ay ginagawa nang nakatago ng modyul na workshop. Hangga't
+tinasa ang isang ipinasa ng tatlo o mahigit pang beses,
+makatwirang matataya ng modyul ang "halaga" ng bawat
+pagtatasa. (Para sa mga ipinasa na natasa lamang ng isa o dalawang
+ulit, ang mga pagtatasang ito ay binibigyan ng maksimum na
+"marka ng pagmamarka".) Dahil ginagawa ang proseso ng
+pagmamarka na ito nang regular, ang bilang ng dinamarkahang pagtatasa ay
+karaniwang sero. (Tandaan na sa mga Workshop na kailangang pagkasunduan
+ang mga pagtatasa, ang mga pagtatasang dinapagkasunduan ay malamang na
+walang marka. Kaya sa uri ng workshop na ito ang bilang ng dinamarkahan
+ng pagtatasa ay malamang na disero, pero dapat bumaba ang bilang habang
+napagkakasunduan ang mga pagtatasa.)
+
+
Ang gamit ng link na ito ay upang mapuwersa ang muling pagkukuwenta
+ng marka ng pagmamarka, ang marka na ibinibigay sa pagtatasa. Maaaring
+naisin ng guro na gawin ito kapag alinman sa dalawang opsiyon na ito ang
+nabago:
+
+
+
Ang opsiyon na "Paghahambing ng mga Pagtatasa";
+
Ang timbang na ibinigay sa pagtatasa ng guro.
+
+
Kapag ikinlik ang link na ito ay dagliang babaguhin ang marka ng
+pagmamarka. Ipapakita nito ang marka alinsunod sa mga kasalukuyang
+halaga na ibinigay sa mga parameter na ito. Ang pagbabago sa iba pang
+kaayusan ng workshop, tulad ng halaga para sa marka ng pagmamarka mismo
+ay hind na nangangailanang ng muling pagkuwenta.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_student.html b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_student.html
new file mode 100644
index 00000000000..69187ab2b2f
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_student.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+
Dinamarkahang Pagtatasa (Ipinasa ng Mag-aaral)
+
+
+
Pagtatasa ng mgqa Ipinasa ng Mag-aaral Ito ang mga
+pangkapwang pagtatasa na ginawa ng mga mag-aaral para sa isa't-isang
+gawa. Sa pangkalahatan, HINDI naman kailang markahan ng guro ang mga
+pagtatasang ito. Hangga't ang bawat ipinasa ng mag-aarla ay natasa ng
+mga limang ulit, magagawa ng sistema na hatulan ng makatwiran ang
+indibidwal na kakayanang magtasa ng mga mag-aaral. Kapag ang bilang ng
+pangkapwang pagtatasa ay mababa, baka kailanganin ng guro na markahan
+ang mga pagtatasang ito. Ang anumang marka na ibinigay sa pagtatasa ay
+maaaring isama sa pagkuwenta ng huling marka ng mag-aaral.
diff --git a/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html
new file mode 100644
index 00000000000..77b4c0d3e20
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+
Dinamarkahang Pagtatasa (Ipinasa ng
+Guro)
+
+
Pagtatasa ng mga Ipinasa ng Guro Ito ay pagtatasa ng mga
+halimbawang gawa na maaaring itakda ng takdang-aralin na kailangang
+gawin muna ng mga mga-aarla bago sila makapagpasa ng sarili nilang gawa.
+Ang mga pagtatasang ito ay dapat, sa pangkalahatan, na markahan ng guro.
+Ipapakita ng mga pagtatasang ito kung nauunawaan ng mag-aaral ang
+takdang-aralin at maaaring magbigay ng makabuluhang puna para sa guro
+kung kakailanganin pa ng panlunas na aksiyon o pagpipino ng
+takdang-aralin kung kinakailangan. At saka kung minarkahan ang
+pagtatasa, ang opinyon ng guro ay makikita ng mag-aaral. Makakapagbigay
+ito ng mahalagang gabay s amga mag-aaral sa paghahanda ng sarili nilang
+gawa para sa takdang-aralin.
+
+
Hindi kailangang markahan ang mga pagtatasa na ito.
+Makapagpapasa pa rin ng sarili nilang gawa ang mag-aaral kahit na hindi
+namarkahan ang kanilang pagtatasa ng mga halimbawa.
+Magkagayunman, iminumungkahi na markahan ang kahit sampol ng mga
+pagtatasa dahil sa mga dahilang tinuran sa itaas.
+
+
diff --git a/lang/tl/help/workshop/usepassword.html b/lang/tl/help/workshop/usepassword.html
new file mode 100644
index 00000000000..2c7f9185fde
--- /dev/null
+++ b/lang/tl/help/workshop/usepassword.html
@@ -0,0 +1,14 @@
+
Ilathala ang mga Marka ng Guro
+
+
Magagamit ang petsa na ito sa pagbalam ng paglalathala ng mga
+pagtatasa (at marka) na ginawa ng guro hangga't hindi dumarating ang
+petsang ito. Ang default ay nakatakda ang petsang ito sa petsa at oras
+ng pagkalikha ng workshop. Kapag hindi binago ang petsa, ang mga
+pagtatasa ng guro ay magagamit ng mga mag-aaral ilang minuto pagkatapos
+itong magawa (ang oras na ito ay karaniwang sa loob ng kalahating oras,
+ang "maxeditingtime"). Ang pagtatakda ng opsiyon na ito ay
+nagbibigay sa guro ng kakayanang itago muna ang kanilang pagtatasa
+hanggang matagal-tagal na ang takdang-aralin. Halimbawa, kung nais ng
+guro na itago ang kanilang pagtatasa hanggang katapusan ng pagpapasa,
+ang petsa ng Paglalathala ay kapareho ng petsa ng huling araw ng pasahan.
+
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/tl/help/writing.html b/lang/tl/help/writing.html
index d604480f39a..ddf90484639 100644
--- a/lang/tl/help/writing.html
+++ b/lang/tl/help/writing.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
Pagsusulat
+
Pagsusulat
Kapag nagsulat ka ng teksto na babasahin ng iba, tangkain mong
sumulat nang parang nakikipagusap ka ng harapan sa mambabasa mo.
@@ -23,8 +23,7 @@ maitatanong mo sa kanila. Makakatulong ito sa inyong pareho na mag-isip
(at matuto!) tungkol sa paksang tinatalakay.
-
-
diff --git a/lang/tl/hotpot.php b/lang/tl/hotpot.php
index 96e9052f436..7a37bb38967 100644
--- a/lang/tl/hotpot.php
+++ b/lang/tl/hotpot.php
@@ -8,7 +8,7 @@ $string['allmycourses'] = 'lahat ng kurso ko';
$string['average'] = 'Katamtaman';
$string['bestattempt'] = 'pinakamahusay na pagkuha';
$string['checks'] = 'mga tsek';
-$string['clues'] = 'mga himaton';
+$string['clues'] = 'mga clue';
$string['copiedtoclipboard'] = 'Ang nilalaman ng pahinang ito ay kinopya sa clipboard';
$string['copytoclipboard'] = 'Kopyahin sa Clipboard';
$string['correct'] = 'wasto';
@@ -19,8 +19,8 @@ $string['deletedresponses'] = '$a tugon ang binura';
$string['enterafilename'] = 'Magpasok ng filename';
$string['filetype'] = 'Uri ng file';
$string['forceplugins'] = 'Ipilit ang mga media plugin';
-$string['giveup'] = 'Umayaw na';
-$string['hints'] = 'mga himaton';
+$string['giveup'] = 'Sirit';
+$string['hints'] = 'mga hint';
$string['ignored'] = 'binalewala';
$string['inprogress'] = 'kasalukuyang ginagawa';
$string['location'] = 'Lokasyon ng file';
diff --git a/lang/tl/lesson.php b/lang/tl/lesson.php
index 4628a7316f1..fd2e3d5ba82 100644
--- a/lang/tl/lesson.php
+++ b/lang/tl/lesson.php
@@ -1,5 +1,5 @@
notgradedcount hindi namarkahan at $a->notsentcount hindi ipinadala)';
$string['gradeis'] = 'Ang marka ay $a';
$string['gradeoptions'] = 'Mga Opsiyon ng Marka';
$string['handlingofretakes'] = 'Paano kukuwentahin ang mga Pagkuha-Mul';
@@ -97,6 +97,7 @@ $string['havenotgradedyet'] = 'Hindi pa namamarkahan.';
$string['here'] = 'dito';
$string['highscore'] = 'Mataas na Iskor';
$string['hightime'] = 'Mataas na Oras';
+$string['importppt'] = 'Mag-angkat ng PowerPoint';
$string['importquestions'] = 'Mag-angkat ng mga Tanong';
$string['insertedpage'] = 'Isiningit ang pahina';
$string['jump'] = 'Jump';
@@ -237,7 +238,7 @@ $string['usepassword'] = 'Aral
$string['viewallpages'] = 'Tingnan ang Lahat ng Pahina';
$string['viewgrades'] = 'Tingnan ang mga marka';
$string['viewhighscores'] = 'Tingnan ang Listahan ng Matataas na Iskor.';
-$string['viewlessonstats'] = 'Tingnan ang mga Estadistika ng Araln';
+$string['viewlessonstats'] = 'Tingnan ang mga Estadistika ng Araln ($a->users $a->usersname)';
$string['waitpostscore'] = 'Maghintay lamang habang ipinopost ang mataas na iskor...';
$string['welldone'] = 'Magaling!';
$string['whatdofirst'] = 'Ano ang gusto mong unang gawin?';
diff --git a/lang/tl/moodle.php b/lang/tl/moodle.php
index 124a2333d39..08b0e205bf1 100644
--- a/lang/tl/moodle.php
+++ b/lang/tl/moodle.php
@@ -1,5 +1,5 @@
Ang mga tanggap na halaga ay tulad ng: medium, large, smaller, larger, 10pt, 11px.';
-$string['edit'] = 'Iedit ang $a';
+$string['edit'] = 'Iedit $a';
$string['editcoursesettings'] = 'Iedit ang mga kaayusan ng kurso';
$string['editfiles'] = 'Iedit ang mga file';
$string['editgroupprofile'] = 'Iedit ang pagkakakilanlan ng pangkat';
@@ -333,7 +333,7 @@ $string['emailconfirmation'] = 'Kumusta $a->firstname,
May humiling na lumikha ng bagong account sa \'$a->sitename\',
gmit ang iyong email address.
-Upang makumpirama ang bago mong account, pumunta lamang sa web address
+Upang makumpirma ang bago mong account, pumunta lamang sa web address
na ito:
$a->link
@@ -396,7 +396,7 @@ Ang bagong password ay awtomatikong nilikha - baka mas gusto mong
$string['enable'] = 'Buhayin';
$string['encryptedcode'] = 'Naka-encrypt na code';
$string['enrolledincourse'] = 'Nakaenrol sa kursong \"$a\"';
-$string['enrolledincoursenot'] = 'Hindi nakaenrol sa kurong \"$a\"';
+$string['enrolledincoursenot'] = 'Hindi nakaenrol sa kursong \"$a\"';
$string['enrollfirst'] = 'Kailangan mo munang mag-enrol sa isa man lamang sa mga kurso bago mo magamit ang mga aktibidad sa site';
$string['enrolme'] = 'Ienrol mo ako sa kursong ito';
$string['enrolmentconfirmation'] = 'Ieenrol mo ang sarili mo bilang kasapi ng kursong ito. Talaga bang nais mo itong gawin?';
@@ -408,14 +408,14 @@ $string['enrolmentnew'] = 'May bagong nakaenrol sa $a';
$string['enrolmentnewuser'] = '$a->user ay nag-enrol sa kursong \"$a->course\"';
$string['enrolmentnointernal'] = 'Hindi gumagana sa kasalukuyan ang mano-manong pag-eenrol';
$string['enrolmentnotyet'] = 'Paumanhin, nguni\'t hindi mo mapapasok ang kursong ito hanggang $a';
-$string['enrolments'] = 'Mga nakaenrol';
-$string['enrolperiod'] = 'Panahon ng enrolment';
+$string['enrolments'] = 'Pag-eenrol';
+$string['enrolperiod'] = 'Panahon ng pag-eenrol';
$string['entercourse'] = 'Iklik para makapasok sa kursong ito';
$string['enteremailaddress'] = 'Ilagay ang email address mo upang mareset ang
password at makapagpadala ng bagong password sa iyo sa pamamagitan ng email.';
$string['entries'] = 'Mga entry';
$string['error'] = 'Error';
-$string['errortoomanylogins'] = 'Paumanhin, pero lumabis ka na sa pinapahintulutang ulit ng pagtatangkang maglog-in. I-restart ang iyong browser.';
+$string['errortoomanylogins'] = 'Paumanhin, pero lumabis ka na sa pinapahintulutang ulit ng pagtatangkang maglog-in. Irestart ang iyong browser.';
$string['errorwhenconfirming'] = 'Hindi ka pa nakukumpirma dahil may naganap na error. Kung nagklik ka ng link sa isang email upang makarating dito, tiyakin na hindi sira o nagwrap ang linya sa iyong email. Marahil ay kakailanganin mong gamitin ang cut at paste upang maisaayos ang link.';
$string['everybody'] = 'Lahat ng tao';
$string['executeat'] = 'Patakbuhin sa';
@@ -479,7 +479,7 @@ $string['gd2'] = 'nakainstol ang GD 2.x';
$string['gdneed'] = 'Kailangang nakainstol ang GD para makita ang grap na ito';
$string['gdnot'] = 'hindi nakainstol ang GD';
$string['go'] = 'Takbo';
-$string['gpl'] = 'Copyright (C) 1999-2004 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)
+$string['gpl'] = 'Copyright (C) 1999-2005 Martin Dougiamas (http://moodle.com)
This program is free software; you can redistribute it and/or modify
it under the terms of the GNU General Public License as published by
@@ -906,8 +906,8 @@ $string['rss'] = 'RSS';
$string['rssarticles'] = 'Bilang ng pinakabagong artikulo na RSS';
$string['rsserror'] = 'Nagka-error sa pagbabasa ng datos na RSS';
$string['rsstype'] = 'RSS feed para sa aktibidad na ito';
-$string['savechanges'] = 'I-save ang mga pagbabago';
-$string['saveto'] = 'I-save sa';
+$string['savechanges'] = 'Isave ang mga pagbabago';
+$string['saveto'] = 'Isave sa';
$string['scale'] = 'Iskala';
$string['scales'] = 'Mga Iskala';
$string['scalescustom'] = 'Pasadyang iskala';
@@ -942,17 +942,17 @@ $string['shortnametaken'] = 'Ang maikling pangalan na ito ay ginagamit na sa iba
$string['shortsitename'] = 'Maikling pangalan ng site (hal. iisang salita)';
$string['show'] = 'Ipakita';
$string['showadvancedsettings'] = 'Ipakita ang mga abanteng kaayusan';
-$string['showall'] = 'Ipakita ang lahat $a';
+$string['showall'] = 'Ipakita ang lahat $a';
$string['showallcourses'] = 'Ipakita ang lahat ng kurso';
$string['showalltopics'] = 'Ipakita ang lahat ng paksa';
$string['showallusers'] = 'Ipakita ang lahat ng user';
$string['showallweeks'] = 'Ipakita ang lahat ng linggo';
$string['showgrades'] = 'Ipakita ang mga marka';
$string['showlistofcourses'] = 'Ipakita ang listahan ng kurso';
-$string['showonlytopic'] = 'Show only topic $a';
-$string['showonlyweek'] = 'Show only week $a';
-$string['showrecent'] = 'Show recent activity';
-$string['showreports'] = 'Show activity reports';
+$string['showonlytopic'] = 'Tanging paksa $a ang ipakita';
+$string['showonlyweek'] = 'Tanging linggo $a ang ipakita';
+$string['showrecent'] = 'Ipakita ang pinakabagong aktibidad';
+$string['showreports'] = 'Ipakita ang mga ulat ng aktibidad';
$string['showsettings'] = 'Ipakita ang mga kaayusan';
$string['showtheselogs'] = 'Ipakita ang mga log na ito';
$string['since'] = 'Simula noong';
@@ -1026,7 +1026,7 @@ $string['todaylogs'] = 'Mga log ngayon';
$string['toeveryone'] = 'para sa lahat';
$string['toomanybounces'] = 'Labis ang pagtalbog ng email address na iyan. Kailangan mong baguhin ito upang makapagpatuloy.';
$string['toomanytoshow'] = 'Hindi maipapakita ang lahat ng user dahil labis ang dami nila.';
-$string['toonly'] = 'para kay $a lamang';
+$string['toonly'] = 'para sa $a lamang';
$string['top'] = 'Tuktok';
$string['topic'] = 'Paksa';
$string['topichide'] = 'Itago ang paksang ito sa $a';
@@ -1044,7 +1044,7 @@ $string['unenrol'] = 'Alisin sa pagkakaenrol';
$string['unenrolallstudents'] = 'Alisin sa pagkakaenrol ang lahat ng mag-aaral';
$string['unenrolallstudentssure'] = 'Talaga bang gusto mong ganap na alisin sa pagkakaenrol ang lahat ng mag-aaral sa kursong ito?';
$string['unenrolme'] = 'Tanggalin mo ako sa pagkakaenrol sa $a';
-$string['unenrolsure'] = 'Talaga bang gusto mong alisin sa pagkakaenrol si $a sa kurong ito?';
+$string['unenrolsure'] = 'Talaga bang gusto mong alisin sa pagkakaenrol si $a sa kursong ito?';
$string['unfinished'] = 'Hindi natapos';
$string['unknowncategory'] = 'Dikilalang kategoriya';
$string['unlimited'] = 'Walang limitasyon';
@@ -1094,7 +1094,7 @@ $string['usernameexists'] = 'May gumagamit na ng username na ito, pumili ng iba'
$string['usernotconfirmed'] = 'Hindi makumpirma ang $a';
$string['userprofilefor'] = 'Pagkakakilanlan ng user na $a';
$string['users'] = 'Mga User';
-$string['usersnew'] = 'New users';
+$string['usersnew'] = 'Mga Bagong User';
$string['userzones'] = 'Mga sona ng User';
$string['usethiscourse'] = 'Gamitin ang kursong ito';
$string['usingexistingcourse'] = 'Ginagamit ang kasalukuyang kurso';
diff --git a/lang/tl/quiz.php b/lang/tl/quiz.php
index 02bd13917fe..21f7141a147 100644
--- a/lang/tl/quiz.php
+++ b/lang/tl/quiz.php
@@ -1,10 +1,10 @@
Pagkatapos mong pumili o lumikha ng isang kategoriya ng tanong ay maaari ka nang lumikha o mag-edit ng mga tanong. Puwede mong piliin ang alinman sa mga tanong na ito upang maidagdag sa iyong pagsusulit sa kabilang panig ng pahinang ito.';
$string['addquestions'] = 'Magdagdag ng mga tanong';
@@ -86,7 +86,7 @@ $string['corrresp'] = 'Wastong Tugon';
$string['countdown'] = 'Malapit na ang Taning';
$string['countdownfinished'] = 'Magwawakas na ang pagsusulit, ngayon ay dapat mo nang ipasa ang mga sagot mo.';
$string['countdowntenminutes'] = 'Magwawakas na ang pagsusulit sa loob ng sampung minuto.';
-$string['coursetestmanager'] = 'Format ng Pangpamamahala ng Pangkursong Pagsusulit';
+$string['coursetestmanager'] = 'Format na Course Test Manager';
$string['createfirst'] = 'Kailangan mo munang lumikha ng maikling-sagot na tanong.';
$string['createmultiple'] = 'Lumikha ng maraming tanong';
$string['createnewquestion'] = 'Lumikha ng bagong tanong';
@@ -99,7 +99,7 @@ $string['decimalpoints'] = 'Mga desimal na puntos';
$string['decimals'] = ' may $a ';
$string['default'] = 'Default';
$string['defaultgrade'] = 'Default na marka ng tanong';
-$string['defaultinfo'] = 'Ang default an kategoriya ng mga tanong.';
+$string['defaultinfo'] = 'Ang default na kategoriya ng mga tanong.';
$string['deleteattemptcheck'] = 'Talaga bang nais mong burahin nang lubusan ang mga kinuhang pagsusulit na ito?';
$string['deletequestioncheck'] = 'Talaga bang nais mong burahin ang \'$a\'?';
$string['deletequestionscheck'] = 'Talaga bang nais mong burahin ang mga sumusunod na tanong?
$a
';
@@ -117,14 +117,14 @@ $string['editcatquestions'] = 'Iedit ang mga tanong sa kategoriya';
$string['editdatasets'] = 'Iedit ang mga dataset';
$string['editingcalculated'] = 'Iedit ang isang Kinuwentang Tanong';
$string['editingdescription'] = 'Inedit ang Deskripsiyon';
-$string['editingmatch'] = 'Ineedit ang Pares-pares na Tanong';
+$string['editingmatch'] = 'Ineedit ang Tugmaan na Tanong';
$string['editingmultianswer'] = 'Ineedit ang Nakaembed na Sagot (Cloze)';
$string['editingmultichoice'] = 'Ineedit ang Maraming Pagpipilian na tanong';
$string['editingnumerical'] = 'Ineedit ang Denumero na tanong';
$string['editingquestion'] = 'Ineedit ang tanong';
$string['editingquiz'] = 'Ineedit ang pagsusulit';
$string['editingrandom'] = 'Ineedit ang Random na Tanong';
-$string['editingrandomsamatch'] = 'Ineedit ang Random na Maigsing-Sagot na Pares-pares na tanong';
+$string['editingrandomsamatch'] = 'Ineedit ang Random na Maigsing-Sagot na Tugmaan na tanong';
$string['editingrqp'] = '$a: ineedit ang tanong';
$string['editingshortanswer'] = 'Ineedit ang Maigsing-Sagot na tanong';
$string['editingtruefalse'] = 'Ineedit ang Tam/Mal na tanong';
@@ -137,7 +137,7 @@ $string['event2'] = 'Isave';
$string['event3'] = 'Markahan';
$string['event5'] = 'Tingnan kung Tanggap';
$string['event6'] = 'Isara';
-$string['examview'] = 'Tanawpagsusulit';
+$string['examview'] = 'Format na Examview';
$string['existingcategory1'] = 'isang salita mula sa isang kasalukuyang set ng mga salita na ginagamit din ng iba pang tanong sa kategoriyang ito';
$string['existingcategory2'] = 'isang file mula sa isang kasalukuyang set ng mga file na ginagamit din ng iba pang tanong sa kategoriyang ito';
$string['existingcategory3'] = 'isang link mula sa isang kasalukuyang set ng mga link na ginagamit din ng ibang tanong sa kategoriyang ito';
@@ -210,8 +210,8 @@ $string['managetypes'] = 'Pamahalaan ang mga uri ng tanong at server';
$string['mark'] = 'Ipasa';
$string['markall'] = 'Pahina para sa pagpapasa';
$string['marks'] = 'Marka';
-$string['match'] = 'Pares-pares';
-$string['matchanswer'] = 'Kapares na sagot';
+$string['match'] = 'Tugmaan';
+$string['matchanswer'] = 'Katugm na sagot';
$string['max'] = 'Maks';
$string['min'] = 'Min';
$string['minutes'] = 'Minuto';
@@ -259,7 +259,7 @@ $string['notimedependentitems'] = 'Ang mga aytem na inorasan ay hindi pa sinusup
$string['numberabbr'] = '#';
$string['numerical'] = 'Denumero';
$string['optional'] = 'opsiyonal';
-$string['outof'] = 'mula sa isang maksimum na';
+$string['outof'] = ' mula sa isang maksimum na ';
$string['overdue'] = 'Lagpas na sa Taning';
$string['paragraphquestion'] = 'Hindi suportado ang Talataang Tanong sa linyang $a. Ang tanong ay hindi gagamitin';
$string['parent'] = 'Magulang';
@@ -299,9 +299,9 @@ $string['quiztimelimit'] = 'Taning: $a';
$string['quiztimer'] = 'Orasan ng Pagsusulit';
$string['random'] = 'Random na Tanong';
$string['randomcreate'] = 'Lumikha ng mga Random na Tanong';
-$string['randomsamatch'] = 'Random na Maigsing-Sagot na Pares-pares';
-$string['randomsamatchcreate'] = 'Lumikha ng mga tanong na Random na Maigsing-Sagot na Pares-pares';
-$string['randomsamatchintro'] = 'Sa bawat tanong na sumusunod, piliin ang kapares na sagot mula sa menu.';
+$string['randomsamatch'] = 'Random na Maigsing-Sagot na Tugmaan';
+$string['randomsamatchcreate'] = 'Lumikha ng mga tanong na Random na Maigsing-Sagot na Tugmaan';
+$string['randomsamatchintro'] = 'Sa bawat tanong na sumusunod, piliin ang katugm na sagot mula sa menu.';
$string['randomsamatchnumber'] = 'Bilang ng mga tanong na pipiliin';
$string['readytosend'] = 'Ipadadala mo na ang buo mong pagsusulit upang mamarkahan. Talaga bang gusto mong magpatuloy?';
$string['reattemptquiz'] = 'Muling kumuha ng pagsusulit';
diff --git a/lang/tl/quiz_analysis.php b/lang/tl/quiz_analysis.php
index 6cfc4eb33ab..7eb5b0bce84 100644
--- a/lang/tl/quiz_analysis.php
+++ b/lang/tl/quiz_analysis.php
@@ -10,9 +10,9 @@ $string['attemptsfirst'] = 'unang pagkuha';
$string['attemptshighest'] = 'pinakamataas na marka';
$string['attemptslast'] = 'huling pagkuha';
$string['dicsindextitle'] = 'Indeks ng Disk.';
-$string['disccoefftitle'] = 'Coeff. ng Disk.';
+$string['disccoefftitle'] = 'Coeff. ng Disk.';
$string['downloadooo'] = 'Idownload sa format na OpenOffice';
-$string['facilitytitle'] = 'Pasilidad para sa %% Wasto';
+$string['facilitytitle'] = '%% Wasto Kadalian';
$string['lowmarkslimit'] = 'Huwag suriin kung ang iskor ay mas mababa sa:';
$string['pagesize'] = 'Tanong bawat pahina:';
$string['qcounttitle'] = 'Bilang ng T.';
diff --git a/lang/tl/scorm.php b/lang/tl/scorm.php
index 281f0703e65..e13e6f8077c 100644
--- a/lang/tl/scorm.php
+++ b/lang/tl/scorm.php
@@ -1,5 +1,5 @@
attr sa tag na $a->tag';
$string['missing_tag'] = 'Nawawala ang tag na $a->tag';
$string['mode'] = 'Mode';
@@ -42,11 +44,13 @@ $string['modulenameplural'] = 'Mga Scorm';
$string['next'] = 'Ituloy';
$string['no_attributes'] = 'Kailangang may mga attribute ang tag na $a->tag';
$string['no_children'] = 'Kailangan ay may anak ang tag na $a->tag';
+$string['noactivity'] = 'Walang maiuulat';
$string['nomanifest'] = 'Hindi natagpuan ang manifest';
$string['noreports'] = 'Walang ulat na maipapakita';
$string['normal'] = 'Normal';
$string['not_corr_type'] = 'Hindi tugma ang uri para sa tag na $a->tag';
$string['notattempted'] = 'Hind kinuha';
+$string['organization'] = 'Organisasyon';
$string['organizations'] = 'Mga organisasyon';
$string['packagedir'] = 'Filesystem Error: Hindi malikha ang direktoryo ng pakete';
$string['passed'] = 'Pasado';
@@ -57,12 +61,13 @@ $string['prev'] = 'Nakaraan';
$string['regular'] = 'Regular na Manifest';
$string['report'] = 'Ulat';
$string['review'] = 'Irebyu';
-$string['scoes'] = 'Scoes';
+$string['scoes'] = 'Mga SCO';
$string['score'] = 'Iskor';
$string['syntax'] = 'Error sa sintaks';
$string['tag_error'] = 'Dikilalang tag ($a->tag) na may ganitong laman: $a->value';
$string['too_many_attributes'] = 'Labis ang attribute ng tag na $a->tag';
$string['too_many_children'] = 'Labis ang anak ng tag na $a->tag';
+$string['totaltime'] = 'Oras';
$string['trackingloose'] = 'Babal: Mawawala ang tracking data ng paketeng SCORM na ito!';
$string['validateascorm'] = 'Suriin kung tanggap ang paketeng SCORM';
$string['validation'] = 'Resulta ng pagsusuri kung tanggap';
diff --git a/lang/tl/workshop.php b/lang/tl/workshop.php
index 612b2bad167..900c97c1afd 100644
--- a/lang/tl/workshop.php
+++ b/lang/tl/workshop.php
@@ -44,7 +44,7 @@ $string['assessmentwasagreedon'] = 'Sinang-ayunan ang Pagtatasa noong $a';
$string['assessor'] = 'Tagatasa';
$string['assessthisassessment'] = 'Markahan ang pagtatasang ito';
$string['assessthissubmission'] = 'Tasahin ang ipinasang ito';
-$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = 'Hindi nasa Wastong Bahagi ang Takdang-aralin';
+$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = 'Wal sa Wastong Hakbang ang Takdang-aralin';
$string['assmnts'] = 'Mga Pagtatasa';
$string['attachment'] = 'Kalakip';
$string['attachments'] = 'Mga Kalakip';
@@ -65,7 +65,7 @@ $string['confirmdeletionofthisitem'] = 'Kumpirmahin ang Pagbura ng $a na ito';
$string['correct'] = 'Tam';
$string['count'] = 'Bilang';
$string['criterion'] = 'Pamantayan';
-$string['currentphase'] = 'Kasalukuyang bahagi';
+$string['currentphase'] = 'Kasalukuyang hakbang';
$string['date'] = 'Petsa';
$string['datestr'] = '%%d/%%m/%%y %%H:%%M';
$string['deadline'] = 'Huling-araw ng pasahan';
@@ -129,7 +129,7 @@ $string['leaguetable'] = 'Panligang Manghad ng Ipinasang Gawa';
$string['listassessments'] = 'Ilista ang mga Pagtatasa';
$string['listofallsubmissions'] = 'Listahan ng lahat ng Ipinasa';
$string['liststudentsassessments'] = 'Ilista ang mga Pagtatasa ng Mag-aaral';
-$string['loadingforteacherassessments'] = 'Loading para sa $a na Pagtatasa';
+$string['loadingforteacherassessments'] = 'Bigat ng Pagtatasa ng $a';
$string['mail1'] = 'Ang takdang-aralin mo na \'$a\' ay tinasa ni';
$string['mail10'] = 'Maari mo itong tasahin sa iyong takdang-araling pangworkshop';
$string['mail2'] = 'Makikita ang mga opinyon at marka sa Takdang-Araling Pangworkshop \'$a\'.';
@@ -147,7 +147,7 @@ $string['mean'] = 'Mean';
$string['minimum'] = 'Minimum';
$string['modulename'] = 'Workshop';
$string['modulenameplural'] = 'Mga Workshop';
-$string['movingtophase'] = 'Papunta na sa Bahagi $a';
+$string['movingtophase'] = 'Papunta na sa Hakbang $a';
$string['namesnotshowntostudents'] = 'Mga pangalang di-ipinapakita sa $a';
$string['newassessments'] = 'Mga Bagong Pagtatasa';
$string['newattachment'] = 'Bagong Kalakip';
@@ -200,7 +200,7 @@ $string['ownwork'] = 'Sariling Gawa';
$string['passmnts'] = 'Pagtatasa mula Kapwa';
$string['passwordprotectedworkshop'] = 'Workshop na may Password';
$string['percentageofassessments'] = 'Bahagdan ng Pagtatakda na Itatapon';
-$string['phase'] = 'Bahagi';
+$string['phase'] = 'Hakbang';
$string['phase0'] = 'Di-aktibo';
$string['phase0short'] = 'Di-aktibo';
$string['phase1'] = 'Isaayos ang Takdang-aralin';
diff --git a/lang/tr/enrol_authorize.php b/lang/tr/enrol_authorize.php
index aa8e9929517..44571f3d496 100644
--- a/lang/tr/enrol_authorize.php
+++ b/lang/tr/enrol_authorize.php
@@ -1,18 +1,20 @@
diff --git a/lang/vi_utf8/book.php b/lang/vi_utf8/book.php
new file mode 100644
index 00000000000..f9b5f98d187
--- /dev/null
+++ b/lang/vi_utf8/book.php
@@ -0,0 +1,49 @@
+Các chương được sắp xếp theo thứ tự trong bảng chữ cái sử dụng tên file.';
+$string['maindirectory'] = 'Thư mục chính';
+$string['fileordir'] = 'File hoặc thư mục';
+
+?>
diff --git a/lang/vi_utf8/glossary.php b/lang/vi_utf8/glossary.php
index 0c96d742d48..aab0cbf21e3 100644
--- a/lang/vi_utf8/glossary.php
+++ b/lang/vi_utf8/glossary.php
@@ -18,7 +18,7 @@ $string['areyousuredeletecomment'] = 'Bạn có chắc chắn muốn xoá chú t
$string['areyousureexport'] = 'Bạn có chắc chắn muốn xuất mục nhập này ';
$string['ascending'] = '(Tăng dần )';
$string['attachment'] = 'Phần đính kèm';
-$string['authorview'] = 'Biên soạn bởi tác giả';
+$string['authorview'] = 'Duyệt theo tác giả';
$string['back'] = 'Quay lại';
$string['cantinsertcat'] = 'Không thể chèn vào danh mục ';
$string['cantinsertrec'] = 'Không thể chèn vào bản ghi';
@@ -27,7 +27,7 @@ $string['casesensitive'] = ' Mục này thì phân biệt dạng chữ ';
$string['categories'] = 'Các danh mục';
$string['category'] = 'Danh mục';
$string['categorydeleted'] = 'Danh mục bị xoá';
-$string['categoryview'] = 'Duyệt qua danh mục';
+$string['categoryview'] = 'Duyệt theo danh mục';
$string['cnfallowcomments'] = 'Định nghĩa xem một bảng chú giải sẽ chấp nhận các lời bình luận theo mặc định hay không ';
$string['cnfallowdupentries'] = ' Định nghĩa xem một bảng chú giải có nên cho phép các mục kép theo mặc định hay không ';
$string['cnfapprovalstatus'] = 'Định nghĩa trạng thái chấp nhận theo một mục được gửi bởi một sinh viên ';
@@ -51,7 +51,7 @@ $string['concept'] = 'Khái niệm';
$string['concepts'] = 'Các khái niệm ';
$string['configenablerssfeeds'] = 'This switch will enable the possibility of RSS feeds for all glosaries. You will still need to turn feeds on manually in the settings for each glossary.';
$string['currentglossary'] = 'Bảng chú giải thuật ngữ hiện tại ';
-$string['dateview'] = 'Duyệt qua ngày ';
+$string['dateview'] = 'Duyệt theo ngày ';
$string['defaultapproval'] = 'Được chấp nhận bởi giá trị mặc định ';
$string['definition'] = 'Định nghĩa ';
$string['definitions'] = ' Các định nghĩa ';
@@ -90,7 +90,7 @@ $string['entryupdated'] = 'Mục này vừa được cập nhật';
$string['entryusedynalink'] = 'Mục này nên được tự động liên kết ';
$string['explainaddentry'] = ' Thêm một mục mới vào bảng chú giải hiện hành. Khái niệm và định nghĩa là các trường bắt buộc.';
$string['explainall'] = ' Đưa ra tất cả các mục trên một trang ';
-$string['explainalphabet'] = ' Duyệt bảng chú giải thuật ngữ sử dụng chỉ số này';
+$string['explainalphabet'] = ' Duyệt bảng chú giải thuật ngữ theo bảng chữ cái';
$string['explainexport'] = 'Một file vừa được tạo ra . Tải nó xuống và giữ nó cẩn thận. Bạn có thể nhập nó bất kỳ thời gian nào bạn muốn trong cua học này hay cua học khác.';
$string['explainimport'] = 'Bạn phải chỉ ra file để nhập và định nghĩa tiêu chuẩn của quy trình .
+ de exploración.
Paquetes
+ SCORM
Dayalogo
+
+
Ehersisyo
+
+
o piliin ang "Iedit ang
+pahinang ito" mula sa drop down menu upang mabago ang nilalaman ng
+isang pahina
+