diff --git a/lang/be/admin.php b/lang/be/admin.php index 0bc0996d67f..92db57f8e20 100644 --- a/lang/be/admin.php +++ b/lang/be/admin.php @@ -1,5 +1,5 @@ $a, то яны будуць знішчаны для ўсіх карыстальнікаў, якія іх выкарыстоўваюць. Гэтая аперацыя зменіць настройкі часу без паведамлення. Вы ўпэўнены, што патрэбна прадоўжыць?'; $string['confirmdeletedstdefault'] = 'Регіянальныя ўстаноўкі $a выкарыстоўваюцаа для ўсіх карыстальнікаў сайта! Выдаленне іх зменіць настройкі часу для карыстальнікаў без папярэдняга паведамлення. Вы ўпэўнены, што патрэбна прадоўжыць?'; +$string['cronwarning'] = 'cron.php скрыпт падтрымкі не выкарыстоўваўся сама меней 24 гадзіны.
дакументацыя па ладаванні тлумачыць як гэта можна аўтаматызаваць.'; $string['dstisapreference'] = 'Кожны карыстальнік можа абраць, які '; $string['dstisforcedto'] = 'Прымусова ўсе карыстальнікі выкарыстоўваюць'; $string['dstpresets'] = 'Рэгіянальныя настройкі'; diff --git a/lang/be/appointment.php b/lang/be/appointment.php new file mode 100644 index 00000000000..77a14b179ae --- /dev/null +++ b/lang/be/appointment.php @@ -0,0 +1,45 @@ + diff --git a/lang/be/assignment.php b/lang/be/assignment.php index 31e6e636a89..b4f4341673d 100644 --- a/lang/be/assignment.php +++ b/lang/be/assignment.php @@ -1,5 +1,5 @@ username абнавілі свае адказы для +\'$a->assignment\' + +Прагледзець іх магчыма тут: $a->url'; +$string['emailteachermailhtml'] = '$a->username абнавілі свае адказы для \'$a->assignment\'

+Яны даступныя па url\">гэтаму адрасу на сайце. +'; +$string['emailteachers'] = 'Папярэджанні наконт электроннай пошты для выкладчыкаў'; $string['existingfiledeleted'] = 'Існуючы файл быў выдалены: $a'; $string['failedupdatefeedback'] = 'Не ўдалося аднавіць адказ карыстальніка $a'; $string['feedback'] = 'Змяніць'; diff --git a/lang/be/auth.php b/lang/be/auth.php index cf310d224f9..9901b85d6a4 100644 --- a/lang/be/auth.php +++ b/lang/be/auth.php @@ -5,7 +5,7 @@ $string['auth_common_settings'] = 'Агульныя настройкі'; $string['auth_data_mapping'] = 'Адлюстраванне дадзеных'; $string['auth_dbdescription'] = 'Гэты метад выкарыстае знешнюю базу дадзеных для праверкі пары лагін/пароль. Пры стварэнні новага ўліковага запісу, інфармацыя з палёў можа быць скапіяваная ў сістэму.'; -$string['auth_dbextrafields'] = 'Гэтыя палі дадатковыя. Вы можаце выбраць папярэдняе запаўненне некаторых палёў карыстальніцкіх дадзеных ад палёў знешняй базы дадзеных, паказанай тут.

Не запаўняйце поле, для выкарыстання настроек па-змаўчанні.

+$string['auth_dbextrafields'] = '

Гэтыя палі дадатковыя. Вы можаце выбраць папярэдняе запаўненне некаторых палёў карыстальніцкіх дадзеных ад палёў знешняй базы дадзеных, паказанай тут.

Не запаўняйце поле, для выкарыстання настроек па-змаўчанні.

У любым выпадку, карыстальнік зможа рэдагаваць усе палі пасля таго, як ён зойдзе ў сістэму.

'; $string['auth_dbfieldpass'] = 'Назва поля, якое змяшчае пароль'; $string['auth_dbfielduser'] = 'Назва поля, якое змяшчае лагін'; @@ -15,7 +15,7 @@ $string['auth_dbpass'] = ' $string['auth_dbpasstype'] = 'Вызначае фармат выкарыстаных пароляў. MD5-кадаванне найбольш прыдатнае пры злучэнні да іншых web-дадаткаў, напрыклад, PostNuke'; $string['auth_dbtable'] = 'Назва табліцы ў базе дадзеных'; $string['auth_dbtitle'] = 'Выкарыстаць знешнюю базу дадзеных'; -$string['auth_dbtype'] = 'Тып базы дадзеных (Гл. Дакументацыю па ADO db)'; +$string['auth_dbtype'] = 'Тып базы дадзеных (Гл. Дакументацыю па ADO db)'; $string['auth_dbuser'] = 'Лагін карыстальніка з правамі толькі на чытанне для базы дадзеных'; $string['auth_editlock'] = 'Заблакаванае значэнне'; $string['auth_editlock_expl'] = '

Заблакаванае значэнне:Калі разблакуеце, то будзе выдавацца папярэджанне аб рэдагаванні карыстальнікамі і адміністратарамі непасрэдна дадзеных поля. Выкарыстоўвайце гэты параметр, калі вы захоўваеце гэтыя дадзеныя ў знешняй сістэме аўтарызацыі.

'; @@ -53,7 +53,7 @@ $string['auth_ldap_user_settings'] = ' $string['auth_ldap_user_type'] = 'Выбраць, каб карыстальнікі захоўваліся ў LDAP. Гэтыя настройкі таксама пазначаюць як дадзеныя пратэрмінаванага ўліковага запісу, стварэння карыстальніка будць працаваць.'; $string['auth_ldap_version'] = 'Версія LDAP пратаколу, якую выкарыстае Вашы сэрвер.'; $string['auth_ldapdescription'] = 'Гэты метад забяспечвае аўтэнтыфікацыю з дапамогай LDAP-сэрвера. Калі дадзены лагін і пароль маюць моц, ствараецца новы карыстальніцкі ўліковы запіс у базе дадзеных сістэмы. Гэты модуль можа чытаць палі ад LDAP-сэрвера і запаўняць неабходныя палі ў сістэме. У далейшым правяраюцца толькі лагін і пароль'; -$string['auth_ldapextrafields'] = 'Гэтыя палі дадатковыя. Вы можаце выбіраць папярэдняе запаўненне некаторых палёў карыстальніцкіх дадзеных ад палёў LDAP, паказанага тут.

Не запаўняйце гэтае поле, для таго, каб не пераносіць дадзеныя з LDAP.

У любым выпадку, карыстальнік зможа рэдагаваць усе палі пасля таго, як ён зойдзе ў сістэму.

'; +$string['auth_ldapextrafields'] = '

Гэтыя палі дадатковыя. Вы можаце выбіраць папярэдняе запаўненне некаторых палёў карыстальніцкіх дадзеных ад палёў LDAP, паказанага тут.

Не запаўняйце гэтае поле, для таго, каб не пераносіць дадзеныя з LDAP.

У любым выпадку, карыстальнік зможа рэдагаваць усе палі пасля таго, як ён зойдзе ў сістэму.

'; $string['auth_ldaptitle'] = 'Выкарыстаць LDAP-сэрвер'; $string['auth_manualdescription'] = 'Гэты метад выдаляе любы шлях для карыстальнікаў, для стварэння ўласных уліковых запісаў. Усе ўліковыя запісы павінны быць уручную створаныя карыстальнікам адміністрацыі.'; $string['auth_manualtitle'] = 'Толькі ў ручную заведзеныя ўліковыя запісы.'; diff --git a/lang/be/block_html.php b/lang/be/block_html.php new file mode 100644 index 00000000000..3c9e35e33cd --- /dev/null +++ b/lang/be/block_html.php @@ -0,0 +1,10 @@ + diff --git a/lang/be/block_quiz_results.php b/lang/be/block_quiz_results.php new file mode 100644 index 00000000000..9b475a1e976 --- /dev/null +++ b/lang/be/block_quiz_results.php @@ -0,0 +1,28 @@ + diff --git a/lang/be/block_rss_client.php b/lang/be/block_rss_client.php new file mode 100644 index 00000000000..50f0768befb --- /dev/null +++ b/lang/be/block_rss_client.php @@ -0,0 +1,39 @@ + diff --git a/lang/be/calendar.php b/lang/be/calendar.php index d656de09106..5d42dd3e09d 100644 --- a/lang/be/calendar.php +++ b/lang/be/calendar.php @@ -1,7 +1,9 @@ activate_index $a->activate_weekday кожнага $a->activate_month, перанесці час $a->offset хвілін $a->direction. Гэтыя змяненні існуюць да $a->deactivate_index $a->deactivate_weekday $a->deactivate_month. '; +$string['dstof'] = 'з'; +$string['dstonthe'] = 'На'; $string['dstpresetactivated'] = 'Актывацыя'; -$string['dstpresetadjusttime'] = 'Настройка часу'; +$string['dstpresetadjusttime'] = 'Рэдагаванне часу'; $string['dstpresetdeactivated'] = 'Дэактывацыя'; -$string['dstpresetname'] = 'Назва рэгіянальных установак'; +$string['dstpresetname'] = 'Назва настроек'; $string['durationminutes'] = 'На працягу хвілінаў'; $string['durationnone'] = 'Без працягласці'; $string['durationuntil'] = 'Да'; @@ -45,11 +51,14 @@ $string['eventstarttime'] = ' $string['eventtime'] = 'Час'; $string['eventview'] = 'Падрабязнасці Падзеі'; $string['expired'] = 'Скончыўся'; -$string['explain_dstpresetforced'] = 'Адміністратар сайту не дазваляе карыстальнікам змяняць гэты параметр.'; +$string['explain_dstpreset'] = 'Вы можаце абраць рэгіён каб выкарыстоўваць настроўкі летняга/зімовага часу ў выпадаючым меню.'; +$string['explain_dstpresetforced'] = 'Адміністратар сайту не дазваляе карыстальнікам змяняць гэтыя параметры.'; $string['explain_lookahead'] = 'Гэтая настройка ўсталёўвае максімальную колькасць дзён у будучыні, на працягу якіх усе падзеі ў парадку іх надыходу будуць адлюстроўвацца. Падзеі, якія распачнуцца па-за межамі дадзенага перыяду ніколі ня будуць паказаныя. Пры гэтым трэба ўлічваць, што гэта не гарантуе таго, што ўсе падзеі распачатыя ў гэты перыяд будуць паказаныя, калі іх будзе зашмат (больш чым \"Максімум магчымых падзеяў\"), тады яны ня будуць паказвацца.'; -$string['explain_maxevents'] = 'Гэта настройка вызначае максімальную колькасць падзеяў, што наступілі і якія трэба паказаць. Калі Вы выберыце большую колькасць, тады магчыма, што паказы падзеяў будуць займаць шмат месца на Вашым экране.'; +$string['explain_maxevents'] = 'Гэта настройка вызначае максімальную колькасць падзеяў, што наступілі і якія трэба паказаць. Калі Вы выберыце большую колькасць, тады магчыма, што паказы падзеяў будуць займаць шмат месца на Вашым экране.'; +$string['explain_persistflt'] = 'Калі неабходна, то Moodle будзе запамінаць вашыя апошнія настройкі фільтру дзеянняў і аўтаматычна аднаўляць іх кожны раз пасля ўваходу.'; $string['explain_startwday'] = 'Тыдні календара будуць паказаныя з такім першым днём, які Вы выберыце тут.'; $string['explain_timeformat'] = 'Вы можаце выбраць у якім фармаце паказваць час - у 12-ці гадзінным або 24-ох гадзінным. Калі Вы выберыце настройку \"па змаўчанні\", то гэты фармат аўтаматычна выбіраецца ў залежнасці ад мовы, якая выбраная на Вашым сайце.'; +$string['february'] = 'Люты'; $string['first'] = 'першы'; $string['fri'] = 'Птн'; $string['friday'] = 'Пятніца'; @@ -57,18 +66,27 @@ $string['globalevents'] = ' $string['gotocalendar'] = 'Перайсці да календара'; $string['groupevents'] = 'Групавыя падзеі'; $string['hidden'] = 'схаваны'; +$string['january'] = 'Студзень'; +$string['july'] = 'Ліпень'; +$string['june'] = 'Чэрвень'; $string['last'] = 'апошні'; $string['manyevents'] = '$a падзеяў'; +$string['march'] = 'Сакавік'; +$string['may'] = 'Травень'; $string['mon'] = 'Пн'; $string['monday'] = 'Панядзелак'; $string['monthlyview'] = 'Агляд за месяц'; $string['newevent'] = 'Новая падзея'; -$string['notusingdst'] = 'Не выкарыстоўваць пераход на летні час '; -$string['noupcomingevents'] = 'Не маецца ніякіх новых падзеяў'; +$string['notusingdst'] = 'Не выкарыстоўваць пераход на летні/зімовы час'; +$string['noupcomingevents'] = 'Не маецца ніякіх наступаючых падзеяў'; +$string['november'] = 'Лістапад'; +$string['nth'] = '{$a}'; +$string['october'] = 'Кастрычнік'; $string['oneevent'] = '1 падзея'; -$string['pref_dstpreset'] = 'Летні час'; -$string['pref_lookahead'] = 'Прагноз новых падзеяў'; -$string['pref_maxevents'] = 'Максімум новых падзеяў'; +$string['pref_dstpreset'] = 'Летні/зімовы час'; +$string['pref_lookahead'] = 'Прагноз наступаючых падзеяў'; +$string['pref_maxevents'] = 'Максімум наступаючых падзеяў'; +$string['pref_persistflt'] = 'Захаваць параметры фільтру'; $string['pref_startwday'] = 'Першы дзень тыдня'; $string['pref_timeformat'] = 'Фармат паказу часу'; $string['preferences'] = 'Перавагі'; @@ -78,6 +96,7 @@ $string['repeatweeksl'] = ' $string['repeatweeksr'] = 'падзеі'; $string['sat'] = 'Суб'; $string['saturday'] = 'Субота'; +$string['september'] = 'Верасень'; $string['shown'] = 'паказаным'; $string['spanningevents'] = 'Падзеі ў стадыі рэалізацыі'; $string['sun'] = 'Ндз'; @@ -86,7 +105,7 @@ $string['thu'] = ' $string['thursday'] = 'Чацвер'; $string['timeformat_12'] = '12 гадзінны'; $string['timeformat_24'] = '24 гадзінны'; -$string['timeforward'] = 'уперад'; +$string['timeforward'] = 'наперад'; $string['timerewind'] = 'назад'; $string['today'] = 'Сёння'; $string['tomorrow'] = 'Заўтра'; diff --git a/lang/be/chat.php b/lang/be/chat.php index 8ae87d62252..4dae385a044 100644 --- a/lang/be/chat.php +++ b/lang/be/chat.php @@ -1,10 +1,10 @@ заўсёды ўступаюць у сілу'; -$string['explainmethoddaemon'] = 'Гэтыя настройкі маюць значэнне толькі, калі Вы ў якасці метада чата выбралі дэман чат-сервера'; +$string['explainmethoddaemon'] = 'Гэтыя настройкі маюць значэнне толькі, калі Вы ў якасці метада чата выбралі дэман чат-сэрвера'; $string['explainmethodnormal'] = 'Гэтыя настройкі маюць значэнне толькі, калі Вы ў якасці метада чата выбралі звычайны метад'; $string['generalconfig'] = 'Асноўная канфігурацыя'; $string['helpchatting'] = 'Дапамога па зносінах у чаце'; diff --git a/lang/be/docs/background.html b/lang/be/docs/background.html index d965be09e7b..c63cbb1423d 100644 --- a/lang/be/docs/background.html +++ b/lang/be/docs/background.html @@ -2,24 +2,24 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - Дакументацыя Moodle: Дадатковая інфармацыя - - + Moodle Docs: Background + + -

Дадатковая інфармацыя

+

Дадатковая інфармацыя

-

Платформа Moodle гэта прадукт, які ўвесь час развіваецца. Праца над удасканаленнем Moodle былі пачаты Martin'a Dougiamas'a, які і надалей узначальвае ўвесь праект : +

Платформа Moodle гэта прадукт, які ўвесь час развіваецца. Праца над удасканаленнем Moodle былі пачаты Martin'a Dougiamas'a, які і надалей узначальвае ўвесь праект :

-

Працую з Moodle, рознымі метадамі ўжо некалькі гадоў. Гэта праца пачалася ў 90-тых калі я выконваў функцыю вэбмайстра ў Curtin University of Technology і адначасова адміністратара іхняй сістэмы WebCT. Я сустрэў шмат захапляючых праблемаў звязаных з гэтай сістэмай і не мог супакоіцца – павінна было існаваць лепшае рашэнне (і зусім не маю на ўвазе сістэмы Blаckboаrd :-)

+

Працую з Moodle, рознымі метадамі ўжо некалькі гадоў. Гэта праца пачалася ў 90-тых калі я выконваў функцыю вэбмайстра ў Curtin University of Technology і адначасова адміністратара іхняй сістэмы WebCT. Я сустрэў шмат захапляючых праблемаў звязаных з гэтай сістэмай і не мог супакоіцца – павінна было існаваць лепшае рашэнне (і зусім не маю на ўвазе сістэмы Blаckboаrd :-)

-

Ведаю таксама шмат людзей, якія працуюць у школах і невялікіх установах (а таксама ў некалькіх вялікіх!), якія бы хацелі больш эфектыўна выкарыстоўваць інтэрнэт, але не ведаюць, як гэта зрабіць у лабірынце даступных тэхналогій і педагагічных метадаў. Я заўсёды спадзяваўся, што з’явіцца дармавая ініцыятыва, якая дасць гэтым людзям магчымасць перанесці свае педагагічныя ўменні ў асяроддзе on-lіne.

+

Ведаю таксама шмат людзей, якія працуюць у школах і невялікіх установах (а таксама ў некалькіх вялікіх!), якія бы хацелі больш эфектыўна выкарыстоўваць інтэрнэт, але не ведаюць, як гэта зрабіць у лабірынце даступных тэхналогій і педагагічных метадаў. Я заўсёды спадзяваўся, што з’явіцца дармавая ініцыятыва, якая дасць гэтым людзям магчымасць перанесці свае педагагічныя ўменні ў асяроддзе on-lіne.

-

Мая моцная вера у не рэалізаваныя магчымасці, якія дае навучанне праз інтэрнэт змусіла мяне скончыць магістратуру і абараніць дысертацыю ў галіне адукацыі. Спалучыўшы такім чынам набытыя раней веды ў інфарматыцы з нованабытымі пра працэсы навучання я прыступіў да супрацоўніцтва.

-

Для мяне вельмі істотна, каб праграмаванне было нескладаным для карыстальніка. У яно павінна быць настолькі інтуітыўным, як гэта толькі магчыма.

-

Я вельмі захоплены сваёй працай над Moodle, а таксама тым, што Moodle адкрыты і дармавы. Моцна веру ў перавагу адкрытага навучання і дапаможнага навучання, а Moodle гэта асноўны спосаб, з дапамогай якога я магу рэалізаваць свае ідэі.

+

Мая моцная вера у не рэалізаваныя магчымасці, якія дае навучанне праз інтэрнэт змусіла мяне скончыць магістратуру і абараніць дысертацыю ў галіне адукацыі. Спалучыўшы такім чынам набытыя раней веды ў інфарматыцы з нованабытымі пра працэсы навучання я прыступіў да супрацоўніцтва.

+

Для мяне вельмі істотна, каб праграмаванне было нескладаным для карыстальніка. У яно павінна быць настолькі інтуітыўным, як гэта толькі магчыма.

+

Я вельмі захоплены сваёй працай над Moodle, а таксама тым, што Moodle адкрыты і дармавы. Моцна веру ў перавагу адкрытага навучання і дапаможнага навучання, а Moodle гэта асноўны спосаб, з дапамогай якога я магу рэалізаваць свае ідэі.

Ад пачатку працы ўжо ўзнікла некалькі вельмі розных прататыпаў платформы Moodle, і нарэшце 20 жніўня 2002 года была прадстаўлена свету, які не чакаў нічога падобнага, версія 1.0. Гэта версія прызначаецца для невялікіх, больш камерных заняткаў на ўніверсітэцкім узроўні і была прадметам даследаванняў прыроды супрацоўніцтва і рэфлексіі, якія з’явіліся ў гэтых невялікіх групах дарослых карыстальнікаў.

@@ -32,7 +32,7 @@

Напрыканцы 2003 распачала сваю дзейнасць moodle.com фірма, якая будзе прадстаўляць дадатковую дапамогу тым, каму яна будзе патрэбна, і яшчэ мноства цікавых паслуг.

-

Пра планы на будучыню Moodle даведаешся больш на старонцы, прысвечанай будучыні Moodle

+

Пра планы на будучыню Moodle даведаешся больш на старонцы, прысвечанай планам Moodle

Дакументацыя Moodle

Version: $Id$

diff --git a/lang/be/docs/credits.html b/lang/be/docs/credits.html new file mode 100644 index 00000000000..53d25a8fb72 --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/credits.html @@ -0,0 +1,214 @@ + + + +Дакументацыя па Moodle: Унёскі + + + + +

Унёскі

+
+

Агульныя звесткі

+
+

Марцін Дуджыямас - распачынальнік, вядучы распрацоўнік, менеджэр праекту, менеджэр па выпуску і асноўная цяглавая сіла праекту Moodle. Ці маеце сена падсцяліць?

+

Пакет Moodle знаходзіцца пад абаронай Аўтарскага права © 1999-2004, Марцін Дуджыямас пад ліцэнзіяй GNU GPL.

+
+

Асноўныя распрацоўнікі

+
+

Асаблівая падзяка ад усіх нас – тым, хто зрабіў істотны ўнёсак у напісанне коду Moodle і дапамагае развіваць яго далей. Гэта людзі, якія разумеюць што такое распрацоўка Moodle і без якіх Moodle не набыў бы такія памеры:

+
+

+ Eloy Lafuente (stronk7), Ray Kingdon, Williams Castillo, Petri Asikainen, Henrik Kaipe, Zbigniew Fiedorowicz, Gustav Delius, Thomas Robb, Janne Mikkonen, Jon Papaioannou, Scott Elliott, Shane Elliott, Roberto Pinna (Bobo), Mike Churchward, Petr Škoda (skodak), Penny Leach, Martin Langhoff

+
+
+

Іншыя памагатыя

+
+

Шмат іншых людзей прынялі ўдзел (і працягваюць рабіць гэта надалей) у канструктыўных абмеркаваннях, падтрымцы, тэставанні, распрацоўцы розных кавалкаў праграмы і дакументацыі. Гэты спіс вельмі вялікі і ўвесь час змяняецца, але некаторыя імёны мы згадваем (у парадку, як яны дадаваліся):

+
+

+ Peter C. Taylor, Art Lader, Matt Hope, Tom Murdock, Sйbastien Namиche, James Miller, Dustin + Rue, Holger Schadeck, Giovanni Tummarello, John Windmueller, Sean Keogh, Mitsuhiro + Yoshida, Greg Barnett, Mark Kimes, Mary Hunter, Russell Jungwirth, Przemyslaw Stencel, + John "Captain" Eyre, Paula Edmiston, Howard Miller, Claudio Tavares, P. Timothy Ervin, + Bob Calder, Ursula Raab, David Delgado, Mad Alex, Gaëtan Frenoy, Bernard Boucher, + Bryan Williams, Rob Butner, Koen Roggemans, David Scotson, Torsten Anderson, Eamon Costello, Hannes Gassert.

+
+

Даруйце, калі мы забыліся ўключыць Вашае імя ў спіс. Moodle-супольнасць вялікая і актыўная і такі вялікі спіс цяжка утрымліваць! Калі ласка, дашліце ліст Марціну з Вашымі прапановамі! :-)

+

Таксама дзякую ўсім тым, хто

+ +
+

Перакладчыкі

+
+

Адным з моцных бакоў Moodle ёсць колькасць перакладаў яго інтэрфэйсу і дакументацыі. Кожны пераклад патрабуе шматгадзіннай працы, паколькі маецца больш за 1000 фразаў для перакладу (дадаткова сотні дапаможных файлаў). Шмат якія мовы маюць больш за аднаго перакладчыка, што працуюць разам ці адзін за адным.

+

Утрымліваць спіс з імёнамі гэтых цудоўных людзей надзвычай цяжка, таму, калі ласка, звяртайцеся да старонкі запампоўвання мовы дзе згадваюцца імёны і дэталі.

+

Каардынатар перакладу - Koen Roggemans (translation@moodle.org).

+
+

Тэмы

+
+

Тэмы надаюць сайтам Moodle фарбаў і жыцця. Ніжэй мы падаем спіс тэмаў, што ўваходзяць у дыстрыбутыў Moodle і іх аўтараў: +

+ +
+

Бібліятэкі Moodle

+
+

Некаторыя бібліятэкі Moodle былі напісаны іншымі людзьмі і размяркоўваюцца як частка Moodle пад сваімі open source ліцэнзіямі, што дазваляюць нам рабіць гэта. Хачу перадаць свае падзякі аўтарам усіх гэтых цудоўных прадуктаў – без іх Moodle мог бы не мець такую функцыянальнасць. Інфармацыя пра правы на кожны пакет можна бачыць ніжэй:

+

ADOdb   -  lib/adodb

+
+

Бібліятэка абстракцыі базы дадзеных для MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, Interbase, Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 і ODBC.

+

Версія: 4.50
+ Аўтарскае права © 2000-2004 John Lim (jlim@natsoft.com.my)
+ Ліцэнзія: Dual LGPL and BSD-style
+ URL:  http://adodb.sourceforge.net
+

+
+

Графічная база   -  lib/graphlib.php

+
+

Прылада для малявання лініяў, указальнікаў, панеляў і фігурных дыяграмаў, уключна з лічбавымі восямі абсцыс і двайнымі восямі ардынат.

+

Версія: 1.6.3 (са змяненнямі)
+ Аўтарскае права © 2000  Herman Veluwenkamp, hermanV@mindless.com
+ Ліцэнзія: LGPL
+

+
+ +

html2text   -  lib/html2text.php

+
+

PHP-скрыпт для канвертацыі HTML у прыблізны тэкставы эквівалент

+

Версія: 1.0 (са змяненнямі)
+ Аўтарскае права © 2002  Mark Wilton-Jones
+ Ліцэнзія: HowToCreate script license with written permission
+ URL: http://www.howtocreate.co.uk/php/
+

+
+ +

htmlArea   -  lib/editor

+
+

Скрыпт Javascript/HTML для змяшчэння GUI-рэдактара ў тэктавыя вобласці ў Інтэрнэт Эксплорэр і Mozilla

+

Версія: 3.0 бэта (са змяненнямі)
+ Аўтарскае права © 2002  interactivetools.com, inc.
+ Ліцэнзія: htmlArea License (базуецца на BSD license)
+

+
+ +

IP-Atlas  -   lib/ipatlas

+
+

Скрыпты PHP для адлюстравання месца IP-адраса на мапе.
+
+ Версія: 1.0 (са змяненнямі)
+ Аўтарскае права © 2002   Ivan Kozik
+ Ліцэнзія: GNU GPL
+ URL: http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php

+
+ +

kses   -  lib/kses.php

+
+

Фільтр HTML/XHTML, які дазваляе толькі некаторыя элементы і атрыбуты

+

Версія: 0.2.1
+ Аўтарскае права © 2002,2003  Ulf Harnhammar
+ Ліцэнзія: GNU GPL
+ URL: http://sourceforge.net/projects/kses +

+
+ +

mimeTeX  -   filter/tex

+
+

Скампіляваная C-праграма для канвертавання TeX у GIF'ы
+
+ Версія: 1.4
+ Аўтарскае права © 2002-2004   John Forkosh Associates, Inc
+ Ліцэнзія: GNU GPL
+ URL: http://www.forkosh.com/mimetex.html
+URL: http://moodle.org/download/mimetex

+
+

overlibmws  -   lib/overlib.js

+
+

Javascript-бібліятэка для паляпшэння ўласцівасцяў усплываючых вокнаў DHTML, рухомых вокнаў, падзеяў і г.д.
+
+ Версія: Ліпень 2004
+ Аўтарскае права © 2002-2004   Foteos Macrides
+ Аўтарскае права © 1998-2004   Erik Bosrup
+ Ліцэнзія: Artistic Open Source ліцэнзія
+ URL: http://www.macridesweb.com/oltest/
+

+

PclZip  -   lib/pclzip

+
+

Прылада для стварэння, працы і распакоўцы файлаў zip.
+
+ Версія: 2.4 RC1
+ Аўтарскае права © 2004  Vincent Blavet <vincent@phpconcept.net>
+ Ліцэнзія: GNU GPL
+ URL: http://www.phpconcept.net
+

+
+

PHP mailer   -  lib/class.phpmailer.php

+
+

Прылада для дасылкі ліста з выкарыстаннем альбо sendmail, PHP mail(), альбо SMTP.  Метады базуюцца на стандартных прыладах AspEmail(tm).
+
+ Версія 1.71,
+ Аўтарскае права © 2003 Brent R. Matzelle <bmatzelle@yahoo.com>
+ Ліцэнзія: LGPL
+ URL:   http://phpmailer.sourceforge.net
+

+
+

PHP Markdown   -  lib/markdown.php

+
+

Функцыі для канвертавання з тэкставага фармату Markdown у чысты XHTML.

+

Версія: 1.0b9 (са змяненнямі)
+ Аўтарскае права © 2003-2004 , John Gruber
+ Аўтарскае права © 2004 , Michel Fortin
+ Ліцэнзія: LGPL
+ URL: http://www.michelf.com/projects/php-markdown/
+

+
+

Snoopy  -   lib/snoopy

+
+

Сеткавы PHP-кліент
+
+ Версія: 1.0
+ Аўтарскае права © 1999-2000 Monte Ohrt <monte@ispi.net>
+ Ліцэнзія: GNU LGPL
+ URL: http://snoopy.sourceforge.com
+

+
+

Spreadsheet::WriteExcel  -   lib/excel

+
+

Бібліятэка для генеравання табліц Excel.
+
+ Версія: 2002-11-28
+ Аўтарскае права © 2002  Xavier Noguer <xnoguer@rezebra.com>
+ Ліцэнзія: GNU LGPL
+ URL: http://jeffn.users.phpclasses.org/browse.html/package/767.html
+

+
+

SMTP class   -  lib/class.smtp.php

+
+

Прылада, якая выкарыстоўваецца для сувязі з любым SMTP-сэрверам.
+ Ён ажыццяўляе ўсе функцыі SMTP, вызначаныя ў RFC821 за выключэннем TURN.
+
+ Версія: 03/26/2001
+ Аўтарскае права © 2001  Chris Ryan <chris@greatbridge.com>

+


+

+
+
+

Дакументацыя Moodle

+

Версія: $Id$

+
+ + diff --git a/lang/be/docs/cvs.html b/lang/be/docs/cvs.html index db6f5b33467..4e085472250 100644 --- a/lang/be/docs/cvs.html +++ b/lang/be/docs/cvs.html @@ -2,44 +2,36 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> -Дакументацыя Moodle : Як карыстацца CVS - - - -

Выкарыстанне CVS у мэтах здабыцця і актуалізацыі зыходнага коду (коду крыніцы) Moodle

+

Выкарыстанне CVS у мэтах здабыцця і актуалізацыі зыходнага коду (коду крыніцы) Moodle

+

CVS гэта акронім ад Current Versioning System (сістэма актуалізацыі). Гэта метад захоўвання коду крыніцы, які прымяняецца паўсюдна, паколькі ён захоўвае ўсе версіі файлаў такім чынам, што нічога ніколі не прападае, у той час як актыўнасць розных людзей кантралюецца. Дае таксама магчымасць захавання коду, калі два або больш чалавекі адначасова працуюць з адным файлам. Код крыніцы, а таксама ўсе версіі захоўваюцца на цэнтральным сэрверы (у дадзеным выпадку на Sourceforge).

Калі вы захочаце проста атрымаць доступ да актуальнай версіі Moodle, якая знаходзіцца на сэрверы CVS, толькі з правамі прачытання, Вам гэтая старонка не патрэбна. Проста рухайцеся згодна з інструкцыямі CVS, якія знаходзяцца на старонцы Moodle - зпампаваць..

-

Каб атрымаць магчымасць карыстацца архівам CVS Moodle (як праграміст з правам запісу), Вам перш за ўсё трэба зарэгістравацца на сэрверы Sourceforge. На гэтай старонцы паведамляем напрыклад, што ведаем імя карыстальніка - myusername разам з паролем - mypassword. Звярніце ўвагу на інструкцыі sourceforge, якія датычаць стварэння хатняга каталогу CVS. Там пералічаны дзеянні, якія Вам трэба выканаць адносна кожнага новага рэгістрацыйнага запісу, каб зрабіць магчымай працу з CVS. Коратка : Вы павінны выкарыстаць ssh, каб інтэрактыўна злучыцца з cvs.sourceforge.net.

+

Каб атрымаць магчымасць карыстацца архівам CVS Moodle (як праграміст з правам запісу), Вам перш за ўсё трэба зарэгістравацца на сэрверы Sourceforge. На гэтай старонцы паведамляем напрыклад, што ведаем імя карыстальніка myusername разам з паролем mypassword. Звярніце ўвагу на інструкцыі sourceforge, якія датычаць стварэння хатняга каталогу CVS. Там пералічаны дзеянні, якія Вам трэба выканаць адносна кожнага новага рэгістрацыйнага запісу, каб зрабіць магчымай працу з CVS. Коратка : Вы павінны выкарыстаць ssh, каб інтэрактыўна злучыцца з cvs.sourceforge.net.

Пасля таго, як Вы зарэгіструецеся на сэрверы Sourceforge'a, устанавіце кантакт з (Martin'ам Dougiamas'ам), каб ён перадаў Вам правы рабіць запісы ў асобныя каталогі.

- - -

Каб пазбегнуць запыту пра mypassword кожны раз, калі Вы запускаеце даручэнні CVS, прачытайце Інструкцыі Sourceforge пра тое, як выкарыстаць ключы аўтарызацыі.. Гэты крок не з’яўляецца абавязковым, але можа ў значнай ступені палегчыць Вам працу з CVS.

-

Калі Вы ўжо атрымаеце ўсе патрэбныя правы, проста набірайце дзеючы крынічны код і пачынайце працу. Ніжэй пададзены інструкцыі як для сістэмы Unix так і для Windows.

- -

1. Выкарыстанне CVS у асяроддзі Unix

CVS нa Sourceforge выкарыстоўвае па прычыне бяспекі транспартную абалонку ssh, таму вам трэба будзе устанавіць адпаведную зменную CVS_RSH асяроддзя ў абалонцы свайго Uniksa:

@@ -52,7 +44,6 @@ 
cvs -z3 -d:ext:myusername@cvs.sourceforge.net:/cvsroot/moodle co moodle

Не імкніцеся знайсці гэту першую каманду CVS у існуючым каталогу Moodel. Замест гэтага пачніце працаваць у новым каталогу. Памятайце, што на кожным кроку у Вас будуць пытацца пра пароль (mypassword), хіба што Вы ўстановіце ключ аўтарызацыі

-

Цяпер Вам патрэбен новы каталог : 'moodle'. Вы можаце змяніць яго назву, або перанесці яго, калі хочаце, у іншае месца. Зайдзіце ў яго : 

cd moodle
@@ -62,7 +53,6 @@ 
cvs diff -c config-dist.php
 cvs diff -c lang
-

Каб атрымаць найбольш новыя ўдасканаленні з сэрвера выкарыстайце: 

cvs update -dP
@@ -70,20 +60,14 @@ cvs diff -c lang

Каб пераслаць свае новыя файлы назад на сэрвер, Вам трэба будзе набраць нешта падобнае да:

- 
cd lang/ca 
-cvs commit
+ 
cd lang/ca cvs commit

Тады Вы будзеце запрошаны змясціць свой каментар (у залежнасці ад Вашага кемлівага рэдактара тэксту) ... дадай важны каментар і закрый рэдактар ... файлы будуць перасланыя ў Sourceforge і запісаныя. Гэта ўсё.

- -

Каб зэканоміць час, можаш змясціць прыблізныя параметры ў файле .cvsrc, у Вашым хатнім каталогу. Напрыклад мой уключае : - -

+

Каб зэканоміць час, можаш змясціць прыблізныя параметры ў файле .cvsrc, у Вашым хатнім каталогу. Напрыклад мой уключае :

- 
diff -c 
-update -dP
+ 
diff -c update -dP

Каб даведацца больш, набяры 'cvs help'...

-

 

2. Выкарыстанне CVS у асяроддзі Windows

@@ -93,7 +77,7 @@ update -dP Заладуй яго, а затым зноў запусці свой камп'ютэр.

2. Лакалізуй у існуючую або ствары новую тэчку, у якую ты хочаш скапіяваць Moodle.
-
+ 3. Націсні правую клавішу мышы на гэтай тэчцы і набяры "CVS Checkout" з меню. Павінна адкрыцца дыялогавае вакно.

4. Скапіюй гэты тэкст у поле CVSROOT :

@@ -124,12 +108,9 @@ update -dP

-

 

Поспехаў!

-

 

Дакументацыя Moodle

-

Version: $Id: features.html,v 1.2 2004/12/08 - 10:34:19 martin Exp $

+

Version: $Id$

diff --git a/lang/be/docs/developer.html b/lang/be/docs/developer.html index 6234aa3edb9..2ac2502cc2b 100644 --- a/lang/be/docs/developer.html +++ b/lang/be/docs/developer.html @@ -2,31 +2,19 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - Дакументацыя Moodle : Падручнік праграміста - - - +Moodle Docs: Developers Manual + + - -

Падручнік праграміста

+

Інструкцыя карыстальніка

+

Гэты дакумент часткова апісвае структуру Moodle, а таксама спосаб, якім вы можаце ўключыць яго ў сваё развіццё.

На гэты момант ён не вельмі імпануючы. Але з цягам часу павінна з’явіцца лепшая дакументацыя!

Змест:

  1. Архітэктура Moodle
    2. -
  2. Як яго можна ўключыць у сваё развіццё +
  3. Як яго можна ўключыць у сваё развіццё
    4. -
-

 

-

1. Архітэктура Moodle

+
+

1. Архітэктура Moodle

З пункту гледжання адміністратара, платформа Moodle была створана згодна з наступнымі крытэрыямі :

    -
  1. Moodle павінен спрыяць запуску як мага найбольшай колькасці платформ
    +
  2. Moodle павінен спрыяць запуску найбольшай колькасці платформ

    Платформа сецевых аплікацый, якая найлепш паддаецца пераносу - гэта PHP злучаная з MySQL. Менавіта ў гэтым асяроддзі быў створаны Moodle (пад Linuks, Windows, а таксама Mac OS X). Дзеля падтрымкі базаў дадзеных Moodle карыстаецца бібліятэкай ADOdb. Гэта азначае, што Moodle здольны выкарыстоўваць больш чым дзесяць розных відаў баз дадзеных. (на жаль Moodle не здольны пакуль што ствараць табель ва ўсіх гэтых базах дадзеных. Больш падрабязную інфармацыю вы знойдзеце у наступнай частцы гэтага падручніка)
    -
    3. -
  3. Moodle павінен быць простым пры ладаванні, асвойванні абслугоўвання i мадыфікацыі
    +
  4. Moodle павінен быць простым пры ладаванні, асвойванні абслугоўвання i мадыфікацыі

    Раннія прататыпы Moodle (1999) былі створаны з дапамогай Zope - высокаўзроўневага, арыентаванага на аб'екты сэрвера сецевых аплікацыяў. На жаль, аказалася, што паміма самой па сабе файнай тэхналогіі, яе цяжка было засвоіць і яна была недастаткова гнуткай з пункту гледжання адміністравання. З другога боку, да скрыптавай мовы PHP можна вельмі лёгка прызвычаіцца (асабліва, калі вы ўжо займаліся праграмаваннем з выкарыстаннем скрыптавых моваў). Я вырашыў адносна хутка, што не буду ўжываць праектавання, якое арыентавана на прафесіяналаў-праграмістаў, зноў жа дзеля таго, каб цэлае засталося лёгкім і зразумелым для пачаткоўцаў. Паўторнае выкарыстанне коду (code reuse) дасягаецца дзякуючы сістэме бібліятэк з ясна акрэсленымі функцыямі і сцісла вызначаным месцазнаходжаннем файлаў са скрыптамі. Мова PHP таксама нескладаная пры закладцы і настолькі ж даступная, бо большасць сэрвераў прапануе яе як стандарт.
    -
  5. Пераходы да чарговых версій Moodle павінны быць нескладанымі

    Платформа Moodle уключае інфармацыю пра свае версіі (таксама як і пра версіі знешніх модуляў). У яе ўбудаваны механізм, які дазваляе Moodle правільна актуалізаваць самыя новыя версіі (напрыклад, Moodle мае магчымасць змяніць назвы табліцаў або дадаць новыя палі да ўжо існуючых). Калі напрыклад вы карыстаецеся CVS у Юніксе, то дастаткова толькі даць каманду "cvs update -d", a затым выйсці на галоўную старонку сэрвісу каб закончыць працэс актуалізацыі.
    -
  6. Moodle павінен мець модульную пабудову, каб мець магчымасць разбудовы сістэмы.

    Moodle мае шэраг мадуляцыйных функцый, такіх як тэмы, змест курсаў, моваў абалонак праграмы, схемы баз дадзеных і фарматы курсаў. . Гэта дазваляе дадаваць новыя функцыі да галоўнага коду, або нават асобна іх размяркоўваць. На гэту тэму вы зможаце атрымаць больш інфармацыі далей.
    -
  7. Павінна існаваць магчымасць карыстання Moodle разам з іншымі сістэмамі

    - Moodle трымае ўсе файлы дадзенага курса ў звычайным каталогу на сэрверы. Гэта дазваляе адміністратару сістэмы зрабіць іх даступнымі на файлавым узроўні кожнаму настаўніку, напрыклад праз Appletalk, SMB, NFS, FTP, WebDAV і д.п.. Модулі верагоднасці дазваляюць Moodle карыстацца LDAP, ІMAP, POP3, NNTP, або іншымі базамі дадзеных як крыніцай інфармацыі аб карыстальніках. У будучыні Moodle збіраецца мець магчымасць імпартаваць і экспартаваць дадзеныя пры дапамозе фарматаў, якія абапіраюцца на XML (у тым ліку ІMS і SCORM), а таксама павышаную магчымасць карыстання ўзорамі фарматавання абалонкі (дзякуючы гэтаму стане лягчэй інтэграваць Moodle з іншымі старонкамі WWW) + Moodle трымае ўсе файлы дадзенага курса ў звычайным каталогу на сэрверы. Гэта дазваляе адміністратару сістэмы зрабіць іх даступнымі на файлавым узроўні кожнаму настаўніку, напрыклад праз Appletalk, SMB, NFS, FTP, WebDAV і д.п.. Модулі верагоднасці дазваляюць Moodle карыстацца LDAP, ІMAP, POP3, NNTP, або іншымі базамі дадзеных як крыніцай інфармацыі аб карыстальніках. У будучыні Moodle збіраецца мець магчымасць імпартаваць і экспартаваць дадзеныя пры дапамозе фарматаў, якія абапіраюцца на XML (у тым ліку ІMS і SCORM), а таксама павышаную магчымасць карыстання ўзорамі фарматавання абалонкі (дзякуючы гэтаму стане лягчэй інтэграваць Moodle з іншымі старонкамі WWW)
-

 

-

2. Як можна уключыць Moodle у сваё развіццё

+

2. Як можна уключыць Moodle у сваё развіццё

Як ужо гаварылася вышэй, Moodle утрымлівае шэраг функцый, якія маюць модульную пабудову. Нават калі вы не праграміст, існуюць такія сферы, у якіх вы можаце сабе дапамагчы.

-

Складнікі курсаў

+

Складнікі курсаў

-

Гэта на самай справе найбольш істотныя модулі. Яны размешчаны ў каталогу 'mod'. Існуе сем асноўных модуляў гэтага тыпу : заданне, выбар, форум, дзённік, тэст, запас, а таксама анкета. Кожны з гэтых модуляў уключае асобны падкаталог, у які ўключаны неабходныя элементы (плюс дадатковыя скрыпты, тыповыя толькі для дадзенага модуля) : -

+

Гэта на самай справе найбольш істотныя модулі. Яны размешчаны ў каталогу 'mod'. Існуе сем асноўных модуляў гэтага тыпу : заданне, выбар, форум, дзённік, тэст, запас, а таксама анкета. Кожны з гэтых модуляў уключае асобны падкаталог, у які ўключаны неабходныя элементы (плюс дадатковыя скрыпты, тыповыя толькі для дадзенага модуля) :

-

Тэмы

+

Тэмы

-

Тэмы (Themes / skіns) акрэсліваюць выгляд усяго сэрвісу. Разам з галоўнай дыстрыбуцыяй, прапануецца некалькі простых тэмаў, але ты можаш стварыць сваю ўласную, падбіраючы колеры, стылі і графіку, а таксама змясціўшы свой лагатып

+

Тэмы акрэсліваюць выгляд усяго сэрвісу. Разам з галоўнай дыстрыбуцыяй, прапануецца некалькі простых тэмаў, але ты можаш стварыць сваю ўласную, падбіраючы колеры, стылі і графіку, а таксама змясціўшы свой лагатып

Кожная тэма размешчана ў падкаталогу "theme" і уключае, як мінімум, наступныя файлы:

Каб стварыць уласную тэму для Moodle у існуючай версіі:

    -
  1. Скапіюй якую-небудзь з ужо існуючых тэмаў у тэчку з іншай назвай. Прапаную табе пачаць з нейкай стандартнай тэмы.
    2. -
  2. Змадыфікуй config.php і размясці ў ім уласныя колеры.
    3. -
  3. Змадыфікуй styles.php і замяні стылі CSS.
    4. -
  4. Змадыфікуй header.html i footer.html каб дадаць лагатып і візуальную схему старонкі. +
  5. Зрабі копію якую-небудзь з ужо існуючых тэмаў у тэчку з іншай назвай. Прапаную табе пачаць з нейкай стандартнай тэмы.
    6. +
  6. Адрэдагуй config.php і размясці ў ім уласныя колеры.
    7. +
  7. Адрэдагуй styles.php і замяні стылі CSS.
    8. +
  8. Адрэдагуй header.html i footer.html каб дадаць лагатып і візуальную схему старонкі.

Памятай, што кожны з гэтых крокаў з’яўляецца апцыянальным. Можаш дыяметральна змяніць выгляд сэрвісу, толькі змяніўшы колеры ў confіg.php

@@ -128,11 +108,9 @@

Больш інфармацыі на гэту тэму знойдзеце на форуме, які прысвечаны тэмам (Themes forum on Using Moodle). Калі створыш добрую тэму, якой бы захацеў падзяліцца, перашлі упакованы файл на форум, прысвечаны тэмам.

-

 

-

Мовы

+

Мовы

Moodle запраектаваны як міжнародная платформа. Калі ланцужок знакаў або старонка тэксту, якая дэманструецца, як частка абалонкі, ён падтрымліваецца як моўны файл. Кожная мова захоўваецца ў падкаталогу 'lang'. - Структура падкаталогу lang наступная:

lang/be - каталог, як уключае ўсе файлы для дадзенай мовы (напрыклад для беларускай)

-


- Схемы базаў дадзеных

+

Схемы базаў дадзеных

Калі Moodle атрымае дзеючую базу дадзеных разам з акрэсленымі табліцамі, то мэтанакіраваныя простыя запыты SQL, выкарыстаныя ў Moodle, павінны правільна супрацоўнічаць з рознымі відамі баз дадзеных.

Праблема заключаецца ў аўтаматычным стварэнні новых табліцаў у базах дадзеных. Moodle імкнецца гэта выканаць падчас закладкі. Паколькі базы дадзеных у значнай ступені адрозніваюцца, яшчэ не існуе метад выканання гэтага незалежна ад платформы. Каб падтрымаць гэты працэс можна стварыць sekwenc даручэнняў SQL, якія служаць для стварэння табліцы Moodle у канкрэтнай базе дадзеных. Гэтыя файлы знаходзяцца у каталогу lib/db, таксама ў падкаталогу db кожнага модулю.

Зараз толькі MySQL і PostgreSQL поўнасцю абслугоўваюцца гэтым механізмам (ніхто не склаў схемаў для іншых баз).

-

Moodle 1.1 будзе выкарыстоўваць новы метад, заснаваны на XML, якая забяспечыць, што тое, што ўсе гэтыя складанасці страцяць актуальнасць. +

Moodle 1.2 будзе выкарыстоўваць новы метад, заснаваны на XML, якая забяспечыць, што тое, што ўсе гэтыя складанасці страцяць актуальнасць.

-

 

-

Фарматы курсаў

+

Фарматы курсаў

-

Moodle абслугоўвае зараз тры розныя фарматы курсаў : тыднёвы, тэматычны, а таксама сяброўскі.

+

Moodle абслугоўвае зараз тры розныя фарматы курсаў : тыднёвы, тэматычны, а таксама спецыяльны.

Усе яны некалькі больш прывязаны да кода (і праз гэта менш "эластычныя")чым іншыя модулі, але і тут можна адносна лёгка дадаць новыя фарматы.

Калі ты маеш нейкія задумы адносна іншых фарматаў, якія табе патрэбны, або хацеў бы сустрэцца, зкантактуйся са мной, а я зраблю ўсё што змагу, каб уключыць іх ў будучыя дыстрыбуцыі.

 

-

Дакументацыя і артыкулы

+

Дакументацыя і артыкулы

Калі ты адчуваеш, што можаш напісаць даведнік, артыкул, навуковую працу (або любую іншую) на тэму Moodle, зрабі гэта!

Змясці сваю працу ў сетцы і памятай, што трэба таксама змясціць спасылку на http://moodle.org/

-

 

-

Удзел у знаходжанні памылак

+

Удзел у знаходжанні памылак

-

Напрыканцы, я б хацеў цябе заахвоціць, каб ты запісаўся ў "знаходжанне памылак " (bug tracker) - - на старонцы http://moodle.org/bugs , +

Напрыканцы, я б хацеў цябе заахвоціць, каб ты запісаўся ў "знаходжанне памылак " (bug tracker) на старонцы http://moodle.org/bugs , каб абвяшчаць пра ўсе памылкі, якія ты знойдзеш і каб ты мог удзельнічаць у абмеркаванні, як ад іх пазбавіцца.

Тэрмін "Памылкі" датычыць не толькі памылак у праграмаванні, але таксама новых ідэй або пажаданняў адносна функцый, або нават канструктыўнай крытыкі існуючых функцый. Прывабнасць праграмавання open-source заключаецца ў тым, што кожны можа прыняць удзел і дапамагчы ў стварэнні лепшага прадукта. У гэтым праекце твой асабісты ўклад будзе прывітаны з радасцю!

-

 

-
-
-
-

Дзякую за карыстанне Moodle!

-

З найлепшымі зычэннямі,
+

Дзякую за карыстанне Moodle!!

+

З найлепшымі пажаданнямі,
Martin Dougiamas

-
-
-
-

 

-

 

-
-

 

-
-

Dokumentacja Moodle

-

Version: $Id: developer.html,v 1.2 2004/12/09 - 10:34:19 martin Exp $

- +

Дакументацыя Moodle

+

Version: $Id$

\ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/docstyles.css b/lang/be/docs/docstyles.css new file mode 100644 index 00000000000..0af1b88cdb6 --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/docstyles.css @@ -0,0 +1,134 @@ +body, td, th, li { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + background-color: #FFFFFF; +} + +th { + font-weight: bold; +} + +a:link { + text-decoration: none; + color: blue; +} + +a:visited { + text-decoration: none; + color: blue; +} + +a:hover { + text-decoration: underline; + color: red; +} + +form { + margin-bottom: 0; +} + + +li { + margin-bottom: 10px; + +} + +.question { + font-size: medium; + font-weight: bold; + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + border: 1px dotted; + padding: 10px; + background-color: #EEEEEE; +} + +.answer { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + padding-left: 40px; +} + +.normaltext { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + margin-left: 30px; + +} + +.answercode { + font-family: "Courier New", Courier, mono; + font-size: small; + border: none; + padding-left: 60px; +} + +.questionlink { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + padding-left: 40px; +} + +.examplecode { + font-family: "Courier New", Courier, mono; + font-size: small; + border: thin dashed #999999; + background-color: #FBFBFB; + margin: auto; + padding: 30px; + height: auto; + width: auto; +} +h1 { + font-weight: bold; + color: #000000; + background-color: #CCCCCC; + padding: 5px; + font-size: large; + border-width: 1px; + border-color: #CCCCCC; + -moz-border-radius: 10px; +} +h2 { + font-weight: bold; + color: #FFFFFF; + background-color: #666666; + padding: 5px; + font-size: medium; + border-width: 1px; + border-color: #666666; + -moz-border-radius: 10px; +} +h3 { + font-weight: normal; + color: #FFFFFF; + background-color: #666666; + padding: 5px; + font-size: medium; + -moz-border-radius: 10px; +} +.spaced { + + margin-bottom: 30px; +} + +ul { + margin-top: 10px; + +} +.commandline { + font-family: "Courier New", Courier, mono; + font-size: x-small; + background-color: #FBFBFB; + margin: auto auto 20px 30px; + padding: 5px; + height: auto; + width: auto; + font-weight: bold; + border: 1px solid #999999; + white-space: nowrap; + display: compact; + clear: both; + float: none; +} diff --git a/lang/be/docs/faq.html b/lang/be/docs/faq.html index 4907cf79bc3..2f79b913a4b 100644 --- a/lang/be/docs/faq.html +++ b/lang/be/docs/faq.html @@ -2,13 +2,13 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> -Дакументацыя Moodle: Пытанні, што найчасцей задаюць (FAQ) - - +Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ) + + -

Пытанні, што найчасцей задаюць (FAQ)

+

Найчасцей задаваныя пытанні (FAQ)

На гэтай старонцы знаходзіцца некалькі адказаў на пытанні, што найчасцей задаюць. Калі Вы рухаліся адпаведна інструкцыі па ладаванні, але усё яшчэ маеце праблемы, тады гэтая старонка павінна Вам дапамагчы.

@@ -17,620 +17,135 @@ Moodle на moodle.org. Пачынайце з пошуку форумаў, скарыстаўшы некалькі ключавых словаў, калі Вашая праблема ўжо абмяркоўвалася. Калі нічога ня знойдзеце, аформіце Вашае пытанне ў выглядзе адпаведнага форуму - Вам дапамогуць.

-

Калі вы ўжо паспрабавалі некалькі варыянтаў безвынікова, і Вы пры гэтым працуеце з актывізаваным firewall-ам (блакіроўшчыкам непажаданага доступу), рэкамендуем праверыць настройкі Вашага firewall-у, каб пераканацца, што ён не блакуе патрэбную функцыю або злучэнне. -Firewall-ы зрэдку выклікаюць праблемы з Moodle, але часам уплываюць за зніжэнне функцыянальных магчымасцяў з прычыны збояў канфігурацыі Firewall-a.

- - - +Firewall-ы зрэдку выклікаюць праблемы з Moodle, але часам уплываюць за зніжэнне функцыянальных магчымасцяў з прычыны збояў канфігурацыі Firewall-a.

Скарыстайце гэты спіс пытанняў для хуткага пераходу да адпаведнага адказу ніжэй:

-

Калі я спрабую прагледзець загружаемы файл, атрымліваю памылку "файл ня знойдзены"

- -

Ці заладавана PHP, і якая ў мяне версія?

- - -

Чаму ўсе мае старонкі пустыя?

- - -

На старонках памылкі: зварот да нявызначанай функцыі: get_string()

- - -

Чаму я працягваю атрымліваць паведамленні аб памылцы "загалоўкі ўжо дасланыя"?

- - -

Працягваю атрымліваць гэту памылку: Неабходна тое, што не раскрылася '/web/moodle/lib/setup.php'

- - -

Тэксты, што я дадаю з апострафам (') або з (") выклікаюць памылкі або прыходзіць з даданым значкам слэш

- - -

Я атрымліваю паведамленні аб памылцы пра session_start

- - -

Калі я іду на старонку адміністратара, мне кажуць ачысціць dirroot!

- - -

Я рэгіструюся, але спасылка на login не змяняецца. Я нармальна загружаюся і працую.

- - -

Калі хачу дадаць рэсурс, то атрымліваю паведамленні аб памылцы.

- - -

Падчас пачатку працэсу загрузкі, у мяне не патрабуюць стварыць адміністрацыйны рахунак!

-

Не магу зарэгістравацца - вісне вакно рэгістрацыі.

-

Як засцерагчыся ад згубы інфармацыі на маім сайце Moodle?

-

Чаму мой сайт Moodle няправільна паказвае дату і час?

-

E-mail копіі не дасылаюцца з маіх форумаў

- -

 

- - - - - - -

Калі я спрабую праглядзець загружаемы файл выскоквае памылка "файл ня знойдзены"

- - - -

Напрыклад: Not Found: The requested URL /moodle/file.php/2/мой файл.jpg - - - - ня быў знойдзены на гэтым сэрверы.

- - - -

Ваш сэрвер мусіць мець такую канфігурацыю, каб частка URL пасля імя скрыпта падыходзіла да скрыпта. Гэта звычайна даступна ў Apache 1, але недаступна па змаўчанні ў Apache 2. Каб уключыць гэта, дадайце гэты радок да Вашага httpd.conf, або да .htaccess файла ў Вашай лакальнай дырэкторыі (глядзі Усталяваць дакументацыю - - - +

Напрыклад: Not Found: The requested URL /moodle/file.php/2/мой файл.jpg ня быў знойдзены на гэтым сэрверы.

+

Ваш сэрвер мусіць мець такую канфігурацыю, каб частка URL пасля імя скрыпта падыходзіла да скрыпта. Гэта звычайна даступна ў Apache 1, але недаступна па змаўчанні ў Apache 2. Каб уключыць гэта, дадайце гэты радок да Вашага httpd.conf, або да .htaccess файла ў Вашай лакальнай дырэкторыі (глядзі Дакументацыю па ладаванні для таго каб атрымаць больш дэталяў):

- - -

AcceptPathInfo on

- - -

ЗАЎВАГА: гэта спрацуе толькі ў версіі Apache 2.x.

- - -

Калі вы не карыстаецеся Apache 2 і ў вас яшчэ ўзнікае гэта праблема, што малаверагодна, тады ўключыце Moodle каб паспрабаваць альтэрнатыўны метад. Негатыўны бок гэтага - спад у прадуктыўнасці для Вашых карыстальнікаў і Вы таксама не зможаце ўжываць альтэрнатыўныя спасылкі на рэсурсы HTML.

- - - -

Каб скарыстацца гэтым альтэрнатыўным метадам, зарэгіструйцеся як Admin, ідзіце на старонку "Configure Variables" і змяніце ўстаноўкі на "slasharguments". - - - - - Зараз Вы зможаце карыстацца Вашымі загружанымі файламі.

- - - -

 

- - - - - - - -

Ці заладавана PHP, і якая ў мяне версія?

- - - -

Зрабіце новы файл на вашым сайце пад назвай info.php, які змяшчае наступны тэкст і выклічце яго з Вашага браўзера:

- - - - - - - -

<?PHP phpinfo() ?>

- - - +

Каб скарыстацца гэтым альтэрнатыўным метадам, зарэгіструйцеся як Admin, ідзіце на старонку "Configure Variables" і змяніце ўстаноўкі на "slasharguments". Зараз Вы зможаце карыстацца Вашымі загружанымі файламі.

+

Ці заладавана PHP, і якая ў мяне версія?

+

Зрабіце новы файл на вашым сайце пад назвай info.php, які змяшчае наступны тэкст і выклічце яго з Вашага браўзера:

+

<?PHP phpinfo() ?>

Калі не адбываецца нічога, тады ў вас не ўсталяваны PHP. Праглядзіце дакументы па інсталяцыі, каб даведацца, як яго можна паставіць на ваш камп'ютэр.

- - - -

 

- - -

Чаму ўсе мае старонкі пустыя?

- - -

Праверце пераменную dirroot у config.php. Трэба ўжываць поўныя паролі, напрыклад:

- - -

$CFG->dirroot = "d:\inetpub\sites\www.yoursite.com\web\moodle";

- - - -

 

- - -

Redhat Linux платформу глядзіце: Redhat Linux

- - - -

 

- - -

На старонках памылкі: зварот да нявызначанай функцыі: get_string()

- - -

Калі выскокваюць памылкі, кшталту:

- - -

Аналіз памылка: аналіз памылка, нечаканая Т ПЕРАМЕННАЯ у c:\program - - - files\easyphp\www\moodle\config.php on line 94
- - - Памылка: Зварот да нявызначанай функцыі: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php - - - on line 11

- - -

тады, напэўна, Вы пакінулі semi-colon або спасылку з радка ў config.php (папярэдняга радка 94).

- - -

Іншай прычынай можа быць тое, што вы адчынілі config.php у праграме кшталту Word каб яго адрэдагаваць, а захавалі яго як HTML старонку, а не тэкставага файла.

- - - -

 

- - - -

Чаму атрымліваю памылкі - - -пра "загалоўкі ўжо дасланыя"?

- - - +

Чаму атрымліваю памылкі пра "загалоўкі ўжо дасланыя"?

Калі выскокваюць памылкі кшталту:

- - -

Увага: не магу дадаць інфармацыю загалоўка - загалоўкі ўжо дасланыя (вывад пачаўся на/webs/moodle/config.php:87) у /webs/moodle/lib/moodlelib.php на радку 1322

- - - -

Увага: не магу дадаць інфармацыю загалоўка - загалоўкі ўжо дасланыя (вывад пачаўся на/webs/moodle/config.php:87) у /webs/moodle/lib/moodlelib.php на радку 1322

- - - -

Увага: не магу дадаць інфармацыю загалоўка - загалоўкі ўжо дасланы(вывад пачаўся на/webs/moodle/config.php:87) у /webs/moodle/lib/moodlelib.php - - - -на радку 54

- - - -

У Вас пустыя радкі або прамежкі пасля апошняга на Вашым config.php - - - -файле. Магчыма, праблемы з тэкставымі рэдактарамі - на прыклад Notepad у Windows - паспрабуйце іншы.

- - - -

 

- - - +

Увага: не магу дадаць інфармацыю загалоўка - загалоўкі ўжо дасланы(вывад пачаўся на/webs/moodle/config.php:87) у /webs/moodle/lib/moodlelib.php на радку 54

+

У Вас пустыя радкі або прамежкі пасля апошняга на Вашым config.php файле. Магчыма, праблемы з тэкставымі рэдактарамі - на прыклад Notepad у Windows - паспрабуйце іншы.

Атрымліваю памылку: неабходна тое, што не раскрылася '/web/moodle/lib/setup.php'

- - -

У Вашым config.php, устаноўка для пераменнай dirroot мусіць быць поўны шлях ад жорсткага дыску Вашага сэрвера.

- - -

Здараецца, людзі ўжываюць шлях ад іх хатняй дырэкторыі, або роднасны кораню дырэкторыі сэрвера.

- - - -

 

- - - -

Кожны тэкст, які я дадаю з апострафам - - - - (') або ў двукоссі (") выклікае памылкі або прыходзіць з далучаным слэшам

- - - +

Кожны тэкст, які я дадаю з апострафам (') або ў двукоссі (") выклікае памылкі або прыходзіць з далучаным слэшам

Праблемы з апострафамі выкліканы няправільным "парнымі двукоссямі". Moodle патрабуе наступных установак (звычайна, па змаўчанні):

- - - -

magic_quotes_gpc = On
- - - - magic_quotes_runtime = Off

- - - -

Глядзі секцыю на webserver - - configuration у дакументацыі па ладаванні, каб даведацца больш дэталёва.

- -

 

- - - - - - - - - - - - - - - +

magic_quotes_gpc = On
magic_quotes_runtime = Off

+

Глядзі секцыю на webserver configuration у дакументацыі па ладаванні, каб даведацца больш дэталёва.

Памылкі ў session_start

- - -

Калі выскокваюць памылкі кшталту:

- - -

Увага: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) не спрацавала: Такі файл або дырэкторыя адсутнічаюць (2) у G:\web\moodle\lib\setup.php на радку 123

- - -

Увага: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) не спрацавала: Такі файл або дырэкторыя адсутнічаюць (2) у G:\web\moodle\lib\setup.php на радку 123

- - -

Увага: session_start() [function.session-start]: Не магу даслаць абмежавальнік СУБД - загалоўкі ўжо дасланыя (вывад пачаўся на G:\web\moodle\lib\setup.php:1) in G:\web\moodle\lib\setup.php на радку 123

- - - - - - - -

... гэта ўсё тычыцца таго, што PHP не можа захаваць - "session" файлы на жорсткім дыску (у дырэкторыі/tmp). Звычайна, прычына ў тым, што ў вас НЯМА дырэкторыі /tmp на вашым камп'ютэры. Гэта тыпова для Windows.

- - - - - - - +

... гэта ўсё тычыцца таго, што PHP не можа захаваць "session" файлы на жорсткім дыску (у дырэкторыі/tmp). Звычайна, прычына ў тым, што ў вас НЯМА дырэкторыі /tmp на вашым камп'ютэры. Гэта тыпова для Windows.

Рашэнне: трэба зафіксаваць PHP устаноўкі на гэтым шляху каб патрапіць у рэальную дырэкторыю. Гэта можна зрабіць у вашым файле php.ini file:

- - -

session.save_path = C:\temp

- - -

або інакш у файле .htaccess у вашай асноўнай дырэкторыі moodle:

- - -

php_value session.save_path "/home/moodle/sessions"

- -

 

- - - - - - -

Калі я іду на старонку адміністратара, мне кажуць ачысціць dirroot!

- - -

Калі ў вас памылкі такога кшталту ў Moodle 1.0.9:

- - - - - - - - - - - - - - - - -
Праверце саве ўстаноўкі ў config.php: - - - +Праверце свае ўстаноўкі ў config.php:

У вас:

- - -

$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";

- - -

але мусіць быць:

- - -

$CFG->dirroot = "";

- - - - - - -

Тады ў вас маленькі жучок, што здараецца на некаторых сэрверах. Праблема з праверкай памылак, а не са шляхам. Каб адрэгуляваць яго, знайдзіце гэты радок (line 66) у файле admin/index.php:

- - -

if ($dirroot != $CFG->dirroot) {

- - -

і змяніце яго на:

- - -

if (!empty($dirroot) and $dirroot != $CFG->dirroot) {

- -

 

- - - - -

Я рэгіструюся, але спасылка на login не змяняецца. Я нармальна загружаюся і працую.

- - -

Пераканайцеся, што URL у Вашых $CFG->wwwroot устаноўках той самы, якім Вы рэальна карыстаецеся, каб зайсці на гэты сайт.

- -

 

- - -

Калі хачу дадаць рэсурс, то атрымліваю паведамленні аб памылцы.

- - -

Калі вы ўжываеце Apache тады, хутчэй за ўсё, Вашы ўстаноўкі на config.php для $CFG->wwwroot адрозніваюцца ад рэальнага URL , які вы ўжываеце, каб зайсці на сайт. Паспрабуйце таксама адключыць "secureforms" у настройках адміністратара.

- -

 

- - - - - - -

Падчас пачатку працэсу загрузкі, у мяне не патрабуюць стварыць адміністрацыйны рахунак!

- - -

Гэта вядомая праблема ў версіях Moodle да 1.0.9, зараз выпраўленая ў версіі 1.1.

- - -

Гэта не тычыцца ўсіх, а толькі тых, хто , усталяваўшы Moodle мае сістэму паведамлення аб наведванні сайту на сваім браўзеры з іншай праграмы на тым жа сайце, пад назвамі "user", "admin", або "teacher".

- - -

Праверкі ўключаюць выдаленне такіх сістэм з Вашага браўзера перад інсталяцыяй, карыстаючыся іншым браўзерам, або рэдагуючы файл moodle/admin/user.php каб уставіць гэтыя радкі каля пачатку:

- - -

unset($user);
unset($admin);
unset($teacher);

- - -

Пасля гэтых праверак добра прапусціць усе табліцы ў базу дадзеных і перазапусціць.

- -

 

- - - - - - -

Не магу зарэгістравацца - вісне вакно рэгістрацыі.

- - - -

Звычайна прычына ў тым, што Ваш камп'ютэр (не ваш Moodle сэрвер) - - мае firewall, які выдаляе патрэбную інфармацыю з браўзера. Вось інструкцыі, як гэта выправіць Norton firewall products.

- - - +

Звычайна прычына ў тым, што Ваш камп'ютэр (не ваш Moodle сэрвер) мае firewall, які выдаляе патрэбную інфармацыю з браўзера. Вось інструкцыі, як гэта выправіць Norton firewall products.

Сісад таксама можа выправіць гэта. Вы можаце рэдагуючы старонку настроек Moodle і змяніць пераменную "secureforms" на "No".

- - -

Іншая магчымая прычына памылкі -- тое, што сесіі на сэрверы зканфігураваны няправільна. Вы можаце праверыць гэта, выклікаўшы інвентар http://yourserver/moodle/lib/session-test.php.

-

 

- - - - - - -

Як засцерагчыся ад згубы інфармацыі на маім сайце Moodle?

- - -

Трэба зрабіць копіі 2 галоўных рэчаў: базы дадзеных і файлаў, якія загружаюцца. Інвентары Moodle самі па сабе менш важны, паколькі пры неабходнасці заўсёды можна загрузіць свежую копію.

- - -

Ёсць шмат шляхоў ажыццяўлення такой падтрымкі. Вось апісанне маленькага інвентару ў Unix для падтрымкі базы дадзеных (добра будзе запускаць гэты інвентар штодня праз хрон (гэта -- дэман Unix-а)

-

cd /my/backup/directory

-

mv moodle-database.sql.gz moodle-database-old.sql.gz

-

mysqldump -h example.com -u myusername --password=mypassword -C -Q -e -a mydatabasename > moodle-database.sql

-

gzip moodle-database.sql

-

Для файлаў можна рэгулярна скарыстоўваць rsync, каб капіраваць змененыя файлы на іншы сэрвер:

- -

rsync -auvtz --delete -e ssh mysshusername@example.com:/my/server/directory - - /my/backup/directory/

- -

 

- - - - - +

rsync -auvtz --delete -e ssh mysshusername@example.com:/my/server/directory /my/backup/directory/

Чаму мой сайт Moodle няправільна паказвае дату і час?

- - - -

Кожная мова патрабуе спецыфічнага моўнага коду (ён называецца locale - - code), каб даты выводзіліся правільна. Моўныя пакеты ўтрымліваюць стандартныя коды па змаўчанні, але яны могуць не спрацоўваць на сэрверах Windows.

- -

Правільныя коды пад Windows можна знайсці на гэтых двух старонках: Мова - - codes, а таксама Краіна\рэгіён - - codes.(eg "esp_esp" for spanish)

- -

Новыя мясцовыя коды можна ўвесці на Admin -> Configure - - -> старонка Пераменных, дзе яны перакрываюць коды нядаўна выбранага моўнага пакету.

- -

 

- +

Кожная мова патрабуе спецыфічнага моўнага коду (ён называецца locale code), каб даты выводзіліся правільна. Моўныя пакеты ўтрымліваюць стандартныя коды па змаўчанні, але яны могуць не спрацоўваць на сэрверах Windows.

+

Правільныя коды пад Windows можна знайсці на гэтых двух старонках: Коды моў, а таксама Коды краін/рэгіёнаў (eg "esp_esp" for spanish).

+

Новыя мясцовыя коды можна ўвесці на Admin -> Configure -> старонка Пераменных, дзе яны перакрываюць коды нядаўна выбранага моўнага пакету.

E-mail копіі не дасылаюцца з маіх форумаў

- -

Выпавінны устанаўліваеце ўласцівасці хрона Moodle, - -каб аўтаматычна дасылаць email з форумаў, журналаў etc. Гэты працэс патрабуе таксама вычышчэння, напрыклад выдалення старых, непацверджаных карыстальнікаў, і г. д..

- -

Увогуле, Вам трэба распачаць працэс, каб рэгулярна выклікаць інвентар http://yoursite/admin/cron.php. Глядзіце - - секцыю пра хрон у дакументацыі па ладаванні.

- -

Tip: Паспрабуйце настройкі па змаўчанні на старонцы пераменных Moodle. Пакіньце smtphost чыстым. - -Гэта прыймальна для бальшыні карыстальнікаў. -

  -

  - - +

Выпавінны устанаўліваеце ўласцівасці хрона Moodle, каб аўтаматычна дасылаць email з форумаў, журналаў etc. Гэты працэс патрабуе таксама вычышчэння, напрыклад выдалення старых, непацверджаных карыстальнікаў, і г. д..

+

Увогуле, Вам трэба распачаць працэс, каб рэгулярна выклікаць інвентар http://yoursite/admin/cron.php. Глядзіце секцыю пра хрон у дакументацыі па ладаванні.

+

Tip: Паспрабуйце настройкі па змаўчанні на старонцы пераменных Moodle. Пакіньце smtphost чыстым. Гэта прыймальна для бальшыні карыстальнікаў.

+
+
- - - -

Suggest - - - - новы FAQ (улучна адказ!)

- - - +

Прапанаваць новае пытанне ці адказ

- - - -

Дзякуй John Eyre за падтрымку пры апгрэйдзе гэтага +

Дзякуй John Eyre за дапамогу пры аднаўленні гэтага FAQ.

- - -

Дакументацыя Moodle

- - - -

Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28 - - - - moodler Exp $

- - - - - - - +

Version: $Id$

- - - \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/features.html b/lang/be/docs/features.html index d39e5edce98..91ed2498bd3 100644 --- a/lang/be/docs/features.html +++ b/lang/be/docs/features.html @@ -1,479 +1,146 @@ - - - + + - - -Асноўныя асаблівасці - - - +Moodle Docs: Background + + - - -
-

Асноўныя асаблівасці

- -

 

- -

Сістэма з'яўляецца працуючай і ў стане развіцця. На гэтай +

+

Сістэма з'яўляецца працуючай і ў стане развіцця. На гэтай старонцы Вы знойдзеце спіс некаторых магчымасцяў сістэмы:

- -

 

-

У агульных рысах

- -
    -
  • Спраектаваная з улікам дасягненняў сучаснай педагогікі (акцэнт +
      +
    • Спраектаваная з улікам дасягненняў сучаснай педагогікі (акцэнт на ўзаемадзеянне паміж вучнямі, абмеркаванні);
      • -
    • Прыдатная як для навучання на адлегласці, так і для вочнага - (запіс на курсы, ра склады, журнал)
      • -
    • Просты, “лёгкі”, эфектыўны, сумяшчальны web-абалонка;
      • -
    • Простае ладаванне на любую платформу, што якая падтрымлівае PHP. Для працы неабходна толькі адна база дадзеных;
      • -
    • Поўная абстракцыя базы дадзеных (падтрымлівае MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, Interbase, +
    • Прыдатная як для навучання на адлегласці, так і для вочнага + (запіс на курсы, расклады, журнал)
      • +
    • Простая, лёгкая, эфектыўная, сумяшчальніная сістэма;
      • +
    • Простае ладаванне на любую платформу, што якая падтрымлівае PHP. Для працы неабходна толькі адна база дадзеных;
      • +
    • Поўная абстракцыя базы дадзеных (падтрымлівае MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, Interbase, Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 і ODBC);
      • -
    • Зроблены акцэнт на абароне (шыфраваныя сесіі SSL, аўтэнтыфікацыя з LDAP-, IMAP-, POP3-, NNTP- сэрвераў). -
      • +
    • Зроблены акцэнт на абароне (шыфраваныя сесіі SSL, аўтэнтыфікацыя з LDAP-, IMAP-, POP3-, NNTP- сэрвераў).
    -

    Кіраванне сайтам

    - -
      -
    • Модульны, лёгка мадыфікуемы дызайн.
      • -
    • Далучаемыя моўныя пакеты дазваляюць дамагчыся поўнай +
        +
      • Модульны, лёгка мадыфікуемы дызайн.
        • +
      • Далучаемыя моўныя пакеты дазваляюць дамагчыся поўнай лакалізацыі. На дадзены момант падтрымліваюцца 20 моваў (улучна беларуская).
        • -
      • Добра дакументаваны код пад GPL-ліцэнзіяй +
      • Добра дакументаваны код пад GPL-ліцэнзіяй – модульны і лёгка мадыфікуецца.
      -

      Кіраванне карыстальнікамі

      - -

      •        -Мінімальнае ўмяшальніцтва адміністратара пры захаванні высокай -бяспекі;

      - -

      •        -Простая інтэграцыя з існуючымі сістэмамі аўтэнтыфікацыі:

      - -

      •         -на аснове e-mail: -студэнт можа стварыць свой акаўнт. Email адрас спраўджваецца праз -пацверджанне;

      - -

      •         -LDAP-метад: акаўнты могуць спраўджвацца на LDAP -сэрверы. Адміністратар можа даваць указанні, якія палі выкарыстоўваць;

      - -

      •         -IMAP, POP3, NNTP: акаўнты спраўджваюцца на паштовым сэрверы або сэрверы навінаў. Падтрымліваюцца SSL і TLS.

      - -

      •         -Знешняя база дадзеных: любая база -дадзеных, што утрымлівае як мінімум 2 палі, можа выкарыстоўвацца ў якасці знешняй -крыніцы аўтэнтыфікацыі.

      - -

      - -

      •        -Настаўнік можа дадаць "кодавае слова" для сваіх +

        +
      • Мінімальнае ўмяшальніцтва адміністратара пры захаванні высокай +бяспекі;
        • +
      • Простая інтэграцыя з існуючымі сістэмамі аўтэнтыфікацыі:
        • +
      • На аснове электроннай пошты: студэнт можа стварыць свой рэгістрацыйны запіс. Адрас электроннай скрынкі спраўджываецца спраўджваецца праз +пацверджанне
        • +
      • LDAP-метад: акаўнты могуць спраўджвацца на сэрверы. Адміністратар можа даваць указанні, якія палі выкарыстоўваць
        • +
      • IMAP,POP,NNTP: рэгістрацыйныя запісы спраўджваюцца на паштовым сэрверы або сэрверы навінаў. Падтрымліваюцца SSL і TLS.
        • +
      • Знешняя база дадзеных: любая база дадзеных, што утрымлівае як мінімум 2 палі, можа выкарыстоўвацца ў якасці знешняй +крыніцы аўтэнтыфікацыі.
        • +
      • Настаўнік можа дадаць "кодавае слова" для сваіх курсаў, каб прадухіліць наведванне курсаў асобамі звонку. Ён можа перадаваць -студэнтам ключ падчас асабістай размовы, з дапамогай email, д.п.

        - -

        •        -Студэнты могуць рэдагаваць свае акаўнты (фотаздымкі, асабістыя -дадзеныя, рэквізіты);

        - -

        •        -Кожны карыстальнік можа пазначыць свой лакальны час, пры гэтым +студэнтам ключ падчас асабістай размовы, з дапамогай электроннай пошты і д.п.

        • +
      • Студэнты могуць рэдагаваць свае рэгістрацыйныя запісы (фотаздымкі, асабістыя +дадзеныя, рэквізіты
        • +
      • Кожны карыстальнік можа пазначыць свой лакальны час, пры гэтым усе даты ў сістэме будуць пераведзены для яго на мясцовы час (час паведамленняў у -форумах, тэрміны выканання заданняў, д.п.).

        - +форумах, тэрміны выканання заданняў, д.п.).
        • +

      Кіраванне курсамі

      - -

      •        -Падтрымліваюцца розныя структуры курсаў: «каляндарны», -«форум», «дрэва»;

      - -

      •        -Багаты набор модуляў-складнікаў для курсаў - Форум, Сшытак, -Тэст, Рэсурс, Апытанне, Анкета, Хатняе Заданне;

      - -

      •        -Змены, што адбыліся на курсе з часу апошняга ўваходу -карыстальніка ў сістэму, могуць адлюстроўвацца на першай старонцы курса.

      - -

      •        -Амаль усе тэксты, якія набіраюцца, а таксама рэсурсы, паведамленні на форум, запісы ў сшыткі і д.п. - могуць рэдагавацца ўбудаваным WYSIWYG RichText-рэдактарам;

      - -

      •        -Усе адзнакі (з Форумаў, Працоўных сшыткаў, Тэстаў і Заданняў) могуць -быць сабраныя на адной старонцы (або ў выглядзе файла);

      - -

      •        -Даступная поўная справаздача па ўваходах карыстальніка ў сістэму і +

        +
      • Падтрымліваюцца розныя структуры курсаў: "каляндарны", +"форум", "дрэва"
        • +
      • Багаты набор модуляў-складнікаў для курсаў - Форум, Рабочы сшытак, +Тэст, Рэсурс, Апытанне, Анкета, Практыкум.
        • +
      • Змены, што адбыліся на курсе з часу апошняга ўваходу +карыстальніка ў сістэму, могуць адлюстроўвацца на першай старонцы курса.
        • +
      • Амаль усе тэксты, якія набіраюцца, а таксама рэсурсы, паведамленні на форум, запісы ў сшыткі і д.п. - могуць рэдагавацца ўбудаваным +RichText-рэдактарам
        • +
      • Усе адзнакі (з Форумаў, Працоўных сшыткаў, Тэстаў і Заданняў) могуць +быць сабраныя на адной старонцы (або ў выглядзе файла)
        • +
      • Даступная поўная справаздача па ўваходах карыстальніка ў сістэму і рабоце, з графікамі і дэталямі працы над рознымі модулямі (апошні ўваход, -колькі разоў прачытана, паведамленні, запісы ў сшытках);

        - -

        •        -E-mail-рассылкі -навінаў, форумаў, адзнак і каментароў настаўнікаў.

        - -

        модуль Заданне

        - -
          -
        • Для Заданняў могуць вызначацца тэрміны здачы, максімальная +колькі разоў прачытана, паведамленні, запісы ў сшытках)
          • +
        • Электронныя рассылкі навінаў, форумаў, адзнак і каментароў настаўнікаў.
          • +
        +

        модуль Заданне

        +
          +
        • Для Заданняў могуць вызначацца тэрміны здачы, максімальная адзнака і фармат адказу;
          • -
        • Студэнты могуць запампоўваць адказы на заданне (у зададзеным +
        • Студэнты могуць запампоўваць адказы на заданне (у зададзеным фармаце) на сэрвер, дзе аўтаматычна занатоўваецца час адказу (настаўнік бачыць, якія работы здадзеныя пасля заканчэння тэрміну);
          • -
        • Кожнае заданне можна вылучыць у форум, у якім будзе ўдзельнічаць увесь клас (ставіць адзнакі і каментаваць);
          • -
        • Каментары настаўніка дапісваюцца пад заданнем для кожнага - студэнта (копіі каментара дасылаюцца электроннай поштай);
          • -
        • Настаўнік можа дазволіць студэнтам уносіць змены ў свае адказы, для паўторнай ацэнкі.
          • +
        • Кожнае заданне можна вылучыць у форум, у якім будзе ўдзельнічаць увесь клас (ставіць адзнакі і каментаваць);
          • +
        • Каментары настаўніка дапісваюцца пад заданнем для кожнага студэнта (копіі каментара дасылаюцца электроннай поштай);
          • +
        • Настаўнік можа дазволіць студэнтам уносіць змены ў свае адказы, для паўторнай ацэнкі.
        - -

        модуль Апытанне

        - -
          -
        • Можа быць скарыстаны для таго, каб студэнты +

          модуль Апытанне

          +
            +
          • Можа быць скарыстаны для таго, каб студэнты прагаласавалі за што-небудзь, або для атрымання каментароў ад кожнага студэнта;
            • -
          • Настаўнік бачыць вынікі ў выглядзе табліцы вучань - выбар.
            • +
          • Настаўнік бачыць вынікі ў выглядзе табліцы вучань - выбар.
            • +
          +

          модуль Форум

          +
            +
          • Даступныя розныя тыпы форумаў ("толькі для настаўнікаў", "форум навінаў", "адкрыты для ўсіх" і інш.)
            • +
          • Да кожнага паведамлення далучаецца фотаздымак аўтара
            • +
          • Карыстальнік можа выбіраць, ў якім выглядзе яму будуць паказваць паведамленні форума («плоскі»\«дрэва», сарціроўка
            • +
          • Карыстальнікі могуць падпісацца на індывідуальныя форумы (будуць атрымліваць паведамленні праз электронную пошту, або настаўнікі могуць у абавязковым парадку падпісаць на форум усіх
            • +
          • Настаўнікі могуць забараніць карыстальнікам адказваць у форуме +(форумы навінаў).
            • +
          +

          модуль Рабочы сшытак

          +
            +
          • Рабочы сшытак - гэта прыватны кантакт паміж настаўнікам і вучнем
            • +
          • Настаўнік можа ацэньваць кожны запіс у сшытку для ўсёй групы адначасова ў зручнай web-абалонцы на адной старонцы
            • +
          • Каментар настаўніка дадаецца да запісу ў сшытку, і паведамленне пра гэта дасылаецца праз email.
            • +
          +

          модуль Тэст

          +
            +
          • Настаўнік можа ў web-абалонцы стварыць +базу дадзеных, якая ўтрымлівае пытанні для шматразовага выкарыстання ў розных +тэстах
            • +
          • Тэсты аўтаматычна ацэньваюцца (і могуць быць пераацэнены пры змяненні "вартасці" пытанняў)
            • +
          • Тэсты могуць мець абмежаванні па часе
            • +
          • На выбар настаўніка, тэставанне па адным матэрыяле могуць праводзіцца некалькі разоў, могуць быць паказаныя каментары да адказаў і/або правільныя адказы.
            • +
          • Пытанні могуць утрымліваць HTML-тэкст і карцінкі.
            • +
          • Пытанні, што прапаноўваюць выбар з варыянтаў адказаў могуць мець як адзін правільны адказ, так і некалькі.
            • +
          • Падтрымліваюцца пытанні з адказам у выглядзе слова або фразы
            • +
          • Падтрымліваюцца пытанні, якія маюць альтэрнатыву (дакладна/недакладна)
            • +
          +

          модуль Ресурс

          +
            +
          • Падтрымлівае любы кантэнт у электронным выглядзе;
            • +
          • Файлы могуць быць або запампаваны выкладчыкам і захоўвацца на +сэрверы, або стварацца "па ходзе п'есы", выкарыстоўваючы web-формы +(тэкст або HTML);
            • +
          • Тыпы рэсурсаў:
            • +
          • HTML-тэкст;
            • +
          • Спасылка - спасылка на артыкул у журнале або кнізе;
            • +
          • Запампаваны файл - адлюстроўвае любы файл, які Вы запампавалі для курса;
            • +
          • Web-спасылка - URL спасылка;
            • +
          • Web-старонка - працуе аналагічна Web-спасылцы, за выключэннем таго, што рэсурс адчыняецца ў фрэйме (інтэгруецца з сайтам);
            • +
          • Знешняя праграма, якая на ўваходзе прымае інфармацыю аб карыстальніку і курсе.
          -

          модуль Форум

          - -

          •        -Даступныя розныя тыпы форумаў ("толькі для настаўнікаў", -"форум навінаў", "адкрыты для ўсіх" і інш.);

          - -

          •        -Да кожнага паведамлення далучаецца фотаздымак аўтара;

          - -

          •        -Карыстальнік можа выбіраць, ў якім выглядзе яму будуць паказваць -паведамленні форума («плоскі»\«дрэва», сарціроўка);

          - -

          •        -Карыстальнікі могуць падпісацца на індывідуальныя форумы (будуць -атрымліваць паведамленні праз email) або настаўнікі могуць у -абавязковым парадку падпісаць на форум усіх;

          - -

          •        -Настаўнікі могуць забараніць карыстальнікам адказваць у форуме -(форумы навінаў).

          - -

          модуль Сшытак

          - -

          •        -Сшытак - гэта прыватны кантакт паміж настаўнікам і вучнем;

          - -

          •        -Настаўнік можа ацэньваць кожны запіс у сшытку для ўсёй групы -адначасова ў зручнай web-абалонцы на адной -старонцы;

          - -

          •        -Каментар настаўніка дадаецца да запісу ў сшытку, і паведамленне -пра гэта дасылаецца праз email.

          - -

          модуль Тэст

          - -

          •        -Настаўнік можа ў web-абалонцы стварыць -базу дадзеных, якая ўтрымлівае пытанні для шматразовага выкарыстання ў розных -тэстах;

          - -

          •        -Тэсты аўтаматычна ацэньваюцца (і могуць быць пераацэнены пры -змяненні «вартасці» пытанняў);

          - -

          •        -Тэсты могуць мець абмежаванні па часе;

          - -

          •        -На выбар настаўніка, тэставанне па адным матэрыяле могуць праводзіцца некалькі разоў, могуць быць паказаныя каментары да адказаў і/або правільныя адказы.

          - -

          •        -Пытанні могуць утрымліваць HTML-тэкст і -карцінкі.

          - -

          •        -Пытанні, што прапаноўваюць выбар з варыянтаў адказаў могуць мець -як адзін правільны адказ, так і некалькі.

          - -

          •        -Падтрымліваюцца пытанні з адказам у выглядзе слова або фразы

          - -

          •        -Падтрымліваюцца пытанні, якія маюць альтэрнатыву (дакладна/недакладна)

          - -

          модуль Ресурс

          - -

          •        -Падтрымлівае любы кантэнт у электронным выглядзе;

          - -

          •        -Файлы могуць быць або запампаваны выкладчыкам і захоўвацца на -сэрверы, або стварацца "«па ходзе п'есы»", выкарыстоўваючы web-формы -(тэкст або HTML);

          - -

          •        -Тыпы рэсурсаў:

          - -

          o        -HTML-тэкст;

          - -

          o        -Спасылка - спасылка на артыкул у -журнале або кнізе;

          - -

          o        -Запампаваны файл - адлюстроўвае любы -файл, які Вы запампавалі для курса;

          - -

          o        -Web-спасылка - URL спасылка;

          - -

          o        -Web-старонка - працуе аналагічна -Web-спасылцы, за выключэннем таго, што рэсурс адчыняецца ў фрэйме -(інтэгруецца з сайтам);

          - -

          o       -Знешняя праграма, якая на ўваходзе прымае -інфармацыю аб карыстальніку і курсе.

          - -

          модуль Анкета

          - -

          •        -Убудаваныя анкеты COLLES, ATTLS могуць быць скарыстаныя для тэставання класаў;

          - -

          •        -Складаецца онлайнавая справаздача па анкетах, якая ўтрымлівае графікі. -Дадзеныя могуць быць зпампаваны ў Excel-фармаце або ў выглядзе CSV-файла;

          - -

          •        -Абалонка анкет прадухіляе частковае запаўненне;

          - -

          •        -Па запаўненні анкеты студэнт можа атрымаць прыведзеныя да сярэдняга паказчыка вынікі агульнага апытання.

          - -

          У сістэму ўбудаваныя дадатковыя модулі:

          - -

           

          - -

          ADOdb - lib/adodb

          - -

          Бібліятэка для абстракцыі базы дадзеных (для падтрымкі баз дадзеных MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, Interbase, -Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 and ODBC).

          - -

          Version: 2.50

          - -

          Copyright © 2000, 2001 John Lim (jlim@natsoft.com.my)

          - -

          License: Dual LGPL and BSD-style

          - -

          URL: {http://php.weblogs.com/adodb}

          - -

           

          - -

          Graph Class - lib/graphlib.php

          - -

          Бібліятэка для малявання графікаў.

          - -

          Version: 1.6.3 (with modifications)

          - -

          Copyright © 2000 Herman Veluwenkamp, -hermanV@mindless.com

          - -

          License: LGPL

          - -

           

          - -

          IP-Atlas - lib/ipatlas

          - -

          PHP-скрыпт, які паказвае палажэнне IP-адрэсу на карце.

          - -

          Version: 1.0 (with modifications)

          - -

          Copyright © 2002 Ivan Kozik

          - -

          License: GNU GPL

          - -

          URL: {http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php}

          - -

           

          - -

          PHP mailer - lib/class.phpmailer.php

          - -

          Клас для адпраўкі email, карыстаючыся -Sendmail, PHP mail(), або SMTP. Метады, якія базуюцца -на стандартных AspEmail(tm) -класах.

          - -

          Version 1.60, Created 03/30/2002

          - -

          Copyright © 2001 Brent R. Matzelle -<bmatzelle@yahoo.com>

          - -

          License: LGPL

          - -

          URL: {http://phpmailer.sourceforge.net}

          - -

           

          - -

          PHP Simple Excel File Generator - lib/psxlsgen.php

          - -

          Клас для генерацыі простых MS Excel файлаў (xls) -з дапамогай PHP.

          - -

          Version: 0.3b

          - -

          Copyright © 2001 Erol Ozcan -<eozcan@superonline.com>

          - -

          License: GNU LGPL

          - -

          URL: {http://psxlsgen.sourceforge.net}

          - -

           

          - -

          Richtext Editor - lib/rte

          - -

          HTML-рэдактар, убудаваны ў web-браўзэр.

          - -

          Version: 0.30 beta 1 (plus modifications)

          - -

          Copyright © 2001 Ramesys (Contracting -Services) Limited <Austin.France@Ramesys.com> License: GNU LGPL

          - -

          URL: {http://richtext.sourceforge.net}

          - -

           

          - -

          SMTP class - lib/class.smtp.php

          - -

          Клас для злучэння і камунікавання з любым SMTP- сэрверам.

          - -

          It implements all the SMTP functions -defined in RFC821 except TURN.

          - -

          Version: 03/26/2001

          - -

          Copyright © 2001 Chris Ryan -<chris@greatbridge.com>

          - -

           

          - -
- +

модуль Анкета

+
    +
  • Убудаваныя анкеты могуць быць скарыстаныя для тэставання класаў;
    • +
  • Складаецца онлайнавая справаздача па анкетах, якая ўтрымлівае графікі.
    • +
  • Дадзеныя могуць быць зпампаваны ў Excel-фармаце або ў выглядзе CSV-файла;
    • +
  • Абалонка анкет прадухіляе частковае запаўненне;
    • +
  • Па запаўненні анкеты студэнт можа атрымаць прыведзеныя да сярэдняга паказчыка вынікі агульнага апытання.
    • +
+ +

Дакусентацыя Moodle

+

Version: $Id$

- \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/files.php b/lang/be/docs/files.php index 58ed72b53fc..bd57734c4c6 100644 --- a/lang/be/docs/files.php +++ b/lang/be/docs/files.php @@ -1,19 +1,32 @@ diff --git a/lang/be/docs/future.html b/lang/be/docs/future.html new file mode 100644 index 00000000000..c7abdd83bbe --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/future.html @@ -0,0 +1,51 @@ + + + + Moodle Docs: Future + + + + + +

Планы на будучыню

+
+

Чым сталей робіцца Moodle, тым большы ўплыў на ягонае развіццё аказваюць яго грамадскія распрацоўнікі і карыстальнікі. Дынамічна змяняемую базу дадзеных і інфармацыю пра прапанаваныя ўдасканаленні і іх уласцівасці можна знайсці на moodle.org/bugs. + Вашыя унёсакі у форме прапановаў, кодаў, зваротнай сувязі і распаўсюду звестак усяляк вітаецца. Зазірніце ў Інструкцыю карыстальніка і форумы распрацоўнікаў дадатковай інфармацыяй. Можна таксама заплаціць, каб атрымаць некаторыя распрацоўкі хутчэй. Глядзіце інфармацыю на moodle.com/development.

+

Вось кароткі нарыс на будучыню, хаця ён заўсёды можа змяніцца ў залежнасці ад жадання фундатараў або распрацоўнікаў.

+

Версія 1.5. Люты 2005.

+
+

Мэта дадзенай версіі – зрабіць Moodle цалкам спалучальным з важнымі стандартамі даступу да Інтэрнэту, такімі як WAI (W3C), SENDA (UK) і Section 508 (US).

+

Код адлюстравання (знешняга выгляду) будзе прыстасаваны да XHTML Transitional 1.0., таксама ўдасканалена і пашырана CSS, так што дызайнер зможа лепш кантраляваць выгляд сайту.

+

Таксама прапануем доўгі спіс новых уласцівасцяў:

+
    +
  • Імгненная дасылка паведамленняў для прамой камунікацыі.
    • +
  • Вялікія ўдасканаленні для модулю Тэстаў, уключна: тэсты на старонках з пэўнай колькасцю пытанняў на старонку, удасканалены інтэрфейс для стварэння тэстаў, іерархія пытанняў.
    • +
  • Новы фармат блокаў, які дазваляе карыстацца вялікай колькасцю копіяў блокаў і іх лепшай канфігурацыяй (старыя прыўнесеныя блокі патрабуюць актуалізацыі (апгрэйду), гл. дакументы ў дырэкторыі блокаў).
    • +
  • Расшыраная LDAP інтэграцыя. Зараз LDAP можа кантраляваць стварэнне курсаў, расклады групаў, сінхранізацыю карыстальніка і інш.
    • +
  • Пэўныя палі карыстальніка могуць быць заблакаваныя адміністратарам.
    • +
  • Удасканаленая дазапампоўка з падтрымкай аўтаматычнага сканавання на вірусы новых дакументаў, у якіх выкарыстаны ClamAV.
    • +
  • Спрошчаны інтэрфейс для модуляў Практыкумы і Навучальная работа.
    • +
  • Новы фільтр Tidy для канвертацыі ўсіх тэкстаў, якія падтрымліваюцца карыстальнікамі ў XHTML.
    • +
  • Модуль РАМ-аўтэнтыфікацыі.
    • +
  • Сесіі могуць быць размешчаны ў базе дадзеных (карысна для кластэраў Moodle).
    • +
  • Пагадненні для карыстальнікаў па вядзенні палітыкі сайту.
    • +
  • Шмат іншых удасканаленняў і паправак.
    • +
+
+

Версія 1. 6. - сярэдзіна 2005.

+
+

Шматлікія старонкі гэтай версіі будуць прыдатнымі для настройкі праз выкарыстанне XHTML шаблонаў.

+

Падтрымка логаў карыстальнікаў (замена Рабочых сшыткаў).

+

Старонка Мой Moodle.

+

Удасканаленні ў структурызацыі і падтрымцы плыні курсаў.

+
+

Версія 2.0. - пазней у 2005 г.

+
+

Гэта буйная версія будзе ўтрымліваць вельмі цікавыя распрацоўкі, якія дазволяць зрабіць Moodle больш адаптаваным да сеціва з акцэнтам на сумесную працу.

+
+
+

Дакументацыя Moodle

+

Version: $Id$

+ + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/install.html b/lang/be/docs/install.html index f8c08ee3e7c..c119ca8b2dd 100644 --- a/lang/be/docs/install.html +++ b/lang/be/docs/install.html @@ -2,25 +2,19 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - Дакументацыя Moodle : Instalacja - - - - -

Ладаванне Moodle

+ +

Ладаванне Moodle

+

Не панікуйце!

Гэты даведнік падае спосаб ладавання платформы Moodle. Некаторыя аспекты працэсу ладавання апісаны вельмі падрабязна дзеля таго, каб звярнуць увагу на мноства дробных адрозненняў паміж рознымі сецевымі сэрверамі. З гэтай прычыны дадзены дакумент можа падацца доўгім і складаным. Няхай гэта вас не палохае - Moodle можна заладаваць за некалькі хвілінаў!

Прысвяці аднак крыху часу, каб дакладна вывучыць дакумент – затое ты зэканоміш час пасля.

Змест:

@@ -55,18 +49,13 @@

У большасці выпадкаў гэтыя патрабаванні выконваюцца па-змаўчанні. Аднак, калі гэта не так, запытай у кампаніі, якая дае табе хостынг чаму, а таксама падумай пра магчымасць перанесці сайт на іншы сэрвер.

Калі захочаш запусціць платформу Moodle на сваім уласным кампутары, але гэта падасца табе крыху складаным, то прачытай даведнік:Ладаванне - Apache, MySQL i PHP. Там крок па кроку апісаны працэс іх ладавання на найбольш папулярных платформах.

-
- + Apache, MySQL i PHP. Там крок па кроку апісаны працэс іх ладавання на найбольш папулярных платформах.

2. Перанос

Платформу Moodle можна здабыць двума спосабамі : Як скампрэсаваны пакет, або як CVS. Гэта драбнютка апісана на старонцы, прысвечанай запампоўцы : http://moodle.org/download/

-

Пасля запампоўкі і распакоўкі скампрэсаванага файлу, або пасля параўнання пакетаў CVS, будзеш мець каталог пад назвай "moodle", улучна файлы і каталогі Moodle.

- -

Можаш або перапісаць увесь каталог на сэрвер, а калі зробіш гэта, то платформа Moodle стане даступнай па адрасе http://твойсэрвер.com/moodle, або можаш перапісаць змест каталогу moodle непасрэдна на галоўны каталог дакументаў на тваім сэрверы, і ў гэтым выпадку Moodle будзе даступны па адрасе http://твойсэрвер.com

+

Можаш або перапісаць увесь каталог на сэрвер, а калі зробіш гэта, то платформа Moodle стане даступнай па адрасе http://твойсэрвер.com/moodle, або можаш перапісаць змест каталогу moodle непасрэдна на галоўны каталог дакументаў на тваім сэрверы, і ў гэтым выпадку Moodle будзе даступны па адрасе http://твойсэрвер.com

-

 

3. Структура сэрвісу

Ніжэй даецца кароткае апісанне зместу даведніка Moodle, каб дапамагчы табе арыентавацца :

@@ -88,24 +77,18 @@
  • theme/ - тэмы, якія служаць для змены вонкавага афармлення твайго сэрвісу
  • user/ - код, які служыць для змены і абслугоўвання карыстальнікаў
    • -

     

    4. Стварэнне каталогу дадзеных

    Платформа Moodle патрабуе таксама пэўнай прасторы на тваім цвёрдым дыску, каб захоўваць перасланыя пакеты, такія як дакументы курсаў або здымкі карыстальнікаў.

    -

    Ствары дзе-небудзь каталог, які ты хацеў бы выкарыстаць у гэтых мэтах. З пазіцыі бяспекі было б найлепш, каб гэта быў каталог, які ня будзе даступным непасрэдна праз Інтэрнэт. Найлепш яго размясціць проста па-за сецевым каталогам. Калі не зробіш гэтага, то ствары ў каталогу дадзеных Moodle файл з назвай .htaccess, уключаючы ніжэй пададзеную лінію : 

    deny from all
    - -

    Пераканайся, што платформа Moodle здольная запісваць перасланыя файлы ў гэтым каталогу. Правер, ці мае праграмнае забеспячэнне сэрверу (пр. Apache) мае правы запісу ў гэтым каталогу. У сістэме Unіx гэта азначае праграмаванне ўладальніка гэтага каталога напрыклад, "nobody" або "apache"

    - -

    На большасці сэрверах агульнага карыстання хутчэй за ўсё будзеш змушаны забараніць доступ да пакетаў карыстальнікам з тваёй "групы" (каб не даць магчымасці астатнім кліентам гэтага сэрверу доступу да тваіх пакетаў), але дай магчымасць мець усе правы запісу/прачытання ўсім астатнім (каб сэрвер мог мець доступ да тваіх файлаў). Калі ўзнікнуць нейкія праблемы са сферы бяспекі дадзеных, то ўзгадні гэта з адміністратарам сэрверу.

    - +

    Пераканайся, што платформа Moodle здольная запісваць перасланыя файлы ў гэтым каталогу. Правер, ці мае праграмнае забеспячэнне сэрверу (пр. Apache) мае правы запісу ў гэтым каталогу. У сістэме Unіx гэта азначае праграмаванне ўладальніка гэтага каталога напрыклад, "nobody" або "apache"

    +

    На большасці сэрверах агульнага карыстання хутчэй за ўсё будзеш змушаны забараніць доступ да пакетаў карыстальнікам з тваёй "групы" (каб не даць магчымасці астатнім кліентам гэтага сэрверу доступу да тваіх пакетаў), але дай магчымасць мець усе правы запісу/прачытання ўсім астатнім (каб сэрвер мог мець доступ да тваіх файлаў). Калі ўзнікнуць нейкія праблемы са сферы бяспекі дадзеных, то ўзгадні гэта з адміністратарам сэрверу.

    -

     

    5. Стварэнне базы дадзеных

    Мусіш стварыць пустую базу дадзеных (пр. "moodle") у тваёй сістэме баз дадзеных, а таксама спецыяльнага карыстальніка (напр."moodleuser"), які будзе мець доступ да гэтай базы дадзеных (і толькі да яе). Можаш ужываць лагін "root", аднак гэта непажадана з пазіцыі бяспекі : калі б хакер даведаўся пра твой пароль, то не толькі адна база дадзеных апынецца ў небяспецы, але таксама ўся сістэма баз дадзеных. @@ -129,7 +112,6 @@

    (Калі ты карыстаешся MySQL, тады раю phpMyAdmin для ўпраўлення тваімі базамі дадзеных – тады можаш усе апісаныя вышэй настройкі ўвесці праз сеткавы інтэрфэйс).

    Пачынаючы з версіі 1.0.8 платформа Moodle абслугоўвае прэфіксы табліцаў, таму можа бяспечна падзяляць базу дадзеных разам з табліцамі іншых аплікацый.

    -

     

    6. Праверка ўстановак сэрверу

    Перш за ўсё пераканайся, што твой сэрвер мае такую канфігурацыю, што можа ўжываць пакет іndex.php, як магчымую старонку (верагодна побач з іndex.html, default.htm іtp.).

    @@ -143,10 +125,8 @@ 
    AcceptPathInfo on
    -

    Па-трэцяе, платформа Moodle патрабуе, некалькіх установак PHP, для таго каб дзейнічаць правільна. На большасці сэрвераў гэтыя ўстаноўкі будуць усталяваныя па змаўчанні. Некаторыя сэрверы PHP (і некаторыя найбольш новыя версіі PHP) могуць мець іншыя ўстаноўкі. Яны апісаны у файле канфігурацыі PHP (звычайна гэта php.іnі)

    - 
    magic_quotes_gpc = 1
 magic_quotes_runtime = 0
 file_uploads = 1
@@ -156,9 +136,7 @@ session.bug_compat_warn = 0

    Калі ты не маеш доступу да httpd.conf або php.іnі на тваім сэрверы, або размясціў Moodle на сэрверы, на якім ужо дзейнічаюць аплікацыі, што патрабуюць іншых установак, не хвалюйся. Можаш і надалей замяняць устаноўкі па змаўчанні.

    -

    Каб магчы рабіць гэта, трэба стварыць файл з назвай .htaccess у галоўным каталогу Moodle, які будзе ўключаць гэтыя ўстаноўкі. Апісаны метад датычыць толькі сэрвераў Apache, і толькі тады, калі магчымы запіс установак па змаўчанні(overrіdes)

    - 
     DirectoryIndex index.php index.html index.htm
 
@@ -178,14 +156,11 @@ LimitRequestBody 0
 php_value upload_max_filesize 2M
 php_value post_max_size 2M
    -

    Найпрасцей гэта можна зрабіць, скапіраваўшы ўзорны пакет lіb/htaccess і мадыфікуючы яго ў залежнасці ад патрэбы. Узорны пакет уключае далейшыя інструкцыі. У абалонцы Unіx можна скапіраваць гэты файл наступным чынам : 

    cp lib/htaccess .htaccess
    -
    -

     

    7. Усталёўка config.php

    Зараз ужо можаш змадыфікаваць файл канфігурацыі config.php, выкарыстоўваючы для гэтага тэкставы рэдактар. Гэты пакет выкарыстоўваюць усе астатнія файлы Moodle.

    @@ -193,14 +168,12 @@ php_value post_max_size 2M

    Змадыфікуй config.php акрэсліўшы дэталі наконт базы дадзеных, якую ты толькі што апісаў (уключыўшы ў гэта прэфікс табліцы - Увага : гэта з’яўляецца неабходным PostgreSQL), а таксама адрас сэрвісу, каталог з дадзенымі і д.п. Файл канфігурацыі ўключае падрабязныя інструкцыі з прыкладамі.

    Калі ты выканаў ужо ўсё гэта, далейшая інсталяцыя адбываецца пры дапамозе сеткавага інтэрфэйсу. Да канца гэтага дакумента прымем, што твая старонка даступна па адрасе http://example.com/moodle

    -

     

    8. Зайдзі на адміністрацыйную старонку

    Адміністрацыйная старонка, даступная па адрасу http://example.com/moodle/admin. Калі ты спрабуеш зайсці на галоўную старонку твайго сэрвісу, то і так апынешся на ёй аўтаматычна. Калі першы раз зойдзеш на адміністрацыйную старонку, будзеш запытаны ці пагаджаешся ты ўзгодніць "shrinkwrap" GPL. Мусіш пагадзіцца, каб працягваць далей.

    (Moodle спрабуе таксама ўстанавіць 'cookies' для твайго браўзера. Калі маеш такі браўзэр, што цябе запытваюць пра згоду запісаць cookіes, тут мусіш дазволіць запіс, бо ў іншым выпадку платформа Moodle ня будзе дзейнічаць правільна).

    -

    Зараз платформа Moodle пачне канфігурацыю базы дадзеных і стварэнне табліцаў, прызначаных для запісу дадзеных. У першую чаргу ствараюцца табліцы галоўнай базы дадзеных. Убачыш серыю камандаў SQL, а пасля іх статутнае паведамленне (зялёнага або чырвонага колеру), якія будуць выглядаць наступным або падобным чынам:

    CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category @@ -215,27 +188,16 @@ php_value post_max_size 2M

    ...і д.п., a пасля іх: Main databases set up successfully.

    -

    Калі не ўбачыш гэтых надпісаў, гэта азначае, што існуе нейкая праблема з базай дадзеных, або з устаноўкамі ў файле confіg.php. Правер, ці не працуе PHP у аварыйным парадку (safe mode) (камерцыйныя Інтэрнэт-сэрверы часам працуюць у гэтым рэжыме). Можаш праверыць устаноўкі PHP, ствараючы малы файл, які ўтрымлівае настройку <? phpinfo() ?> і праглядаючы яго з дапамогай інтэрнэт-браўзэру. Замяні ўстаноўкі, і зноў запусці гэту старонку.

    +

    Калі не ўбачыш гэтых надпісаў, гэта азначае, што існуе нейкая праблема з базай дадзеных, або з устаноўкамі ў файле confіg.php. Правер, ці не працуе PHP у аварыйным парадку (safe mode) (камерцыйныя Інтэрнэт-сэрверы часам працуюць у гэтым рэжыме). Можаш праверыць устаноўкі PHP, ствараючы малы файл, які ўтрымлівае настройку <? phpinfo() ?> і праглядаючы яго з дапамогай інтэрнэт-браўзэру. Замяні ўстаноўкі, і зноў запусці гэту старонку.

    Перасунь адміністрацыйную старонку ў самы канец, а затым клікні на спасылку "Continue"

    Убачыш зараз падобную старонку, якая ўстановіць табліцы для ўсіх модуляў. Таксама як перад гэтым, паведамленні павінны быць зялёнага колеру.

    Перанясі старонку на самы канец і клікні на спасылку "Continue"

    - -

    Цяпер ты павінен убачыць фармуляр, у якім можаш запісаць больш пераменных, якія датычаць ладавання, такіх як магчымая мова, злучэнні SMTP і д.п.. Надта не спяшайся заладаваць усё адразу – заўсёды можаш вярнуцца і змадыфікаваць якія-небудзь з гэтых пераменных, карыстаючыся панеллю адміністратара. Перасунь старонку ў канец і клікні на "Save changes".

    - -

    Калі (і толькі ў такім выпадку) недзе спынішся падчас усяго гэтага працэсу без магчымасці яго працягваць, то твой сэрвер, верагодна, мае так званы "buggy referrer". Аднак гэта лёгка можна выправіць: проста ўключы ўстаноўку "secureforms" і паспрабуй працягваць ладаванне.

    +

    Цяпер ты павінен убачыць фармуляр, у якім можаш запісаць больш пераменных, якія датычаць ладавання, такіх як магчымая мова, злучэнні SMTP і д.п.. Надта не спяшайся заладаваць усё адразу – заўсёды можаш вярнуцца і змадыфікаваць якія-небудзь з гэтых пераменных, карыстаючыся панеллю адміністратара. Перасунь старонку ў канец і клікні на "Save changes".

    +

    Калі (і толькі ў такім выпадку) недзе спынішся падчас усяго гэтага працэсу без магчымасці яго працягваць, то твой сэрвер, верагодна, мае так званы "buggy referrer". Аднак гэта лёгка можна выправіць: проста ўключы ўстаноўку "secureforms" і паспрабуй працягваць ладаванне.

    На наступнай старонцы можаш акрэсліць параметры свайго сервісу ў Moodle, а таксама тытульную старонку, выбіраючы такія рэчы як назва, фармат, апісанне сэрвісу і д.п.. Запоўні гэтыя палі (заўсёды можаш да іх вярнуцца) і клікні на "Save changes" (запішы змены).

    - -

    Пад канец табе прапануюць стварыць рэгістрацыйны запіс звычайнага карыстальніка - адміністратара, з дапамогай якога ты будзеш пазней мець доступ на адміністрацыйныя старонкі. Запоўні анкету, змяшчаючы ў ёй сваё імя, адрас электроннай скрынкі і д.п., а затым клікні на "Save changes" (запішы змены). Не ўсе палі павінны быць запоўнены, але калі прамінеш некаторыя найбольш істотныя, цябе пра іх запытаюць зноў.

    -
    -
    -
    -
    -
    -

    Абавязкова запомні назву карыстальніка і пароль, які ты выбраў для рэгістрацыі адміністратара, таму што яны будуць неабходныя табе, каб атрымаць доступ да адміністрацыйнай панелі ў будучым.

    -
    -
    -
    -
    +

    Пад канец табе прапануюць стварыць рэгістрацыйны запіс звычайнага карыстальніка - адміністратара, з дапамогай якога ты будзеш пазней мець доступ на адміністрацыйныя старонкі. Запоўні анкету, змяшчаючы ў ёй сваё імя, адрас электроннай скрынкі і д.п., а затым клікні на "Save changes" (запішы змены). Не ўсе палі павінны быць запоўнены, але калі прамінеш некаторыя найбольш істотныя, цябе пра іх запытаюць зноў.

    +
    +

    Абавязкова запомні імя карыстальніка і пароль, якія ты выбраў для рэгістрацыі адміністратара, таму што яны будуць неабходныя табе, каб атрымаць доступ да адміністрацыйнай панелі ў будучым.

    (Калі, па якой-небудзь прычыне працэс ладавання перапыніўся, або была дапушчана сістэмная памылка, якая зрабіла немагчымай рэгістрацыю адміністратара, можаш зарэгістравацца, ужываючы адвольнай назвы карыстальніка "admin", з паролем "admin".)

    Калі ж працэс ладавання закончыцца паспяхова, будзеш перанесены назад на галоўную старонку свайго сэрвісу. Звярні ўвагу на адміністрацыйныя спасылкі, якія відаць з левага боку (яны маюцца таксама на адміністрацыйнай панелі.) Іх можаш убачыць толькі ты, паколькі ты ўжо зарэгістраваны як адміністратар. Усё ўпраўленне Moodle можна зараз ажыццяўляць з гэтага меню. З яго дапамогай можаш напр.:

    @@ -246,22 +208,18 @@ php_value post_max_size 2M
  • Змяняць устаноўкі для ўсяго сервісу, такія як тэмы (знешняе афармленне) і д.п.
    • -

     

    9. Устаноўка механізму 'cron'

    Некаторыя модулі Moodle патрабуюць цыклічных тэстаў, каб выканаць свае заданні. Напрыклад, Moodle павінна праверыць дыскусійныя форумы, каб магчы выслаць мэйлавыя копіі людзям, якія на іх запісаліся.

    -

    Адказны за гэта скрыпт-механізм знаходзіцца у каталогу 'admіn' у файле cron.php. Аднак ён не ў стане запусціць сам сябе, таму таксама трэба запусціць гэты механізм, які будзе рэгулярна запускаць гэты скрыпт (напр. праз 5 хвілін). Гэта будуць такія "удары сэрца" усяго сервісу, у рытме якога названы скрыпт можа выконваць функцыі ў адрэзках часу, акрэсленых у модулях.

    +

    Адказны за гэта скрыпт-механізм знаходзіцца у каталогу 'admіn' у файле cron.php. Аднак ён не ў стане запусціць сам сябе, таму таксама трэба запусціць гэты механізм, які будзе рэгулярна запускаць гэты скрыпт (напр. праз 5 хвілін). Гэта будуць такія &qout;удары сэрца" усяго сервісу, у рытме якога названы скрыпт можа выконваць функцыі ў адрэзках часу, акрэсленых у модулях.

    Звярні ўвагу, што машына, на якой запушчаны механізм 'cron' не мусіць быць абавязкова той самай, на якой працуе Moodle.. Калі, напрыклад, твой Інтэрнэт-сэрвер не абслугоўвае механізм 'cron', то можаш запусціць яго на іншым сэрверы, або на тваім дамашнім кампутары. Важна адзіна тое, каб файл cron.php выклікаўся рэгулярна.

    - -

    Нагрузка, якую задае гэты скрыпт, не вельмі вялікая, таму ўвогуле 5 хвілін – гэта разумны выбар, але калі хочаш, можаш падоўжыць адрэзкі часу да 15 або нават 30 хвілін. Найлепш было б, аднак, каб гэты адрэзак часу не быў занадта доўгі, таму што спазненні пры перасылцы звестак поштай могуць абмежаваць актыўнасць на курсах.

    - -

    Перш за ўсё правер ці правільна дзейнічае скрыпт, запускаючы яго непасрэдна з твайго браўзэра:

    +

    Нагрузка, якую задае гэты скрыпт, не вельмі вялікая, таму ўвогуле 5 хвілін – гэта разумны выбар, але калі хочаш, можаш падоўжыць адрэзкі часу да 15 або нават 30 хвілін. Найлепш было б, аднак, каб гэты адрэзак часу не быў занадта доўгі, таму што спазненні пры перасылцы звестак поштай могуць абмежаваць актыўнасць на курсах.

    +

    Перш за ўсё правер ці правільна дзейнічае скрыпт, запускаючы яго непасрэдна з твайго браўзэра:

    http://example.com/moodle/admin/cron.php

    Цяпер трэба зрабіць так, каб скрыпт запускаўся аўтаматычна і рэгулярна.

    - -

    Запуск скрыпта з лініі камандаў

    +

    Запуск скрыпта з лініі камандаў

    Гэту старонку ты можаш выклікаць дакладна таксама, як у папярэднім прыкладзе. Напрыклад у сістэме Unіx можаш скарыстаць інструмент 'wget':

    wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php
    @@ -289,7 +247,6 @@ php_value post_max_size 2M

    У сістэмах Wіndows: Найлепш скарыстаць малы пакет moodle-cron-for-windows.zip пры дапамозе якога ўвесь працэс станецца вельмі простым. Можаш таксама выкарыстаць убудаваную функцыю 'Гарманізацыя задачаў'.

    На Інтэрнэт-сэрверах: твая кантрольная панель, якая абапіраецца на сетку, можа ўтрымліваць інтэрнэт-старонку, якая дае магчымасць уключыць дадзены працэс. Запытайся ў свайго адміністратара пра дэталі.

    -

    10. Стварэнне новага курса

    @@ -299,13 +256,10 @@ php_value post_max_size 2M

    Клікні на "Запішы змены", і будзеш перанесены ў наступны фармуляр, на якім можаш запісаць вядоўцаў курсаў. У гэтым месцы можаш карыстацца толькі існуючымі рэгістрацыйнымі запісамі. Калі захочаш стварыць новы рэгістрацыйны запіс вядоўцы, тады або прапануй вядоўцу, каб ён стварыў яго сабе сам (на старонцы рэгістрацыі), або ствары яго самастойна, клікнуўшы на спасылку " Ствары новы рэгістрацыйны запіс" на адміністрацыйнай панелі.

    Пасля таго, як курс ужо створаны, ён гатовы да змены ўстановак, а таксама становіцца даступным праз спасылку "Курсы" на галоўнай старонцы.

    - -

    Прачытай "Падручнік настаўніка" каб пазнаёміцца з дэталямі на тэму пабудовы курсаў.

    +

    Прачытай "Кіраўніцтва для настаўніка" каб пазнаёміцца з дэталямі на тэму пабудовы курсаў.

    -

     

    Дакументацыя Moodle

    Version: $Id$

    - \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/installamp.html b/lang/be/docs/installamp.html new file mode 100644 index 00000000000..d8e4dc18969 --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/installamp.html @@ -0,0 +1,104 @@ + + + + Moodle Docs: Installing PHP and MySQL + + + + + +

    Ладаванне Apache, MySQL і PHP

    +
    +

    Moodle напісаны скрыптавай мовай PHP, і захоўвае большасць дадзеных ў базе дадзеных. Мы рэкамендуем выкарыстоўваць базу дадзеных MySQL. Перад ладаваннем Moodle Вы мусіце мець рабочую інсталяцыю PHP і рабочую базу дадзеных з тым, каб Ваш капм'ютэр мог стаць функцыянальным ўэб-сэрверам. Ладаванне вышэйназваных пакетаў можа выклікаць некаторыя праблемы для сярэдняга карыстальніка, таму гэтая старонка дапаможа зрабіць працэс як мага прасцейшым для розных платформаў:

    + +

    Хостынгавы сервіс

    +
    +

    На жаль, хостынгавыя сервісы вельмі розняцца ў плане іх працы. У некаторых выпадках Вам заладуюць Moodle.

    +

    Большасць прапануе кантрольную панель для кантролю Вашага сайта, стварэння базы дадзеных і ладавання хрона. Некаторыя могуць прапанаваць тэрмінальны доступ праз ssh для таго, каб Вы маглі выкарыстоўваць камандную абалонку для працы.

    +

    Вы мусіце пракладваць свой шлях праз Ладаванне Moodle і выконваць кожны крок за раз. Звярніцеся да свайго правайдэра ў выпадку, калі захраснеце.

    +
    +

    Mac OS X

    +
    +

    Найлягчэйшы шлях – гэта усталяваць Apache-сэрвер ад Apple, дадаць PHP і MySQL з дапамогай пакетаў Марка Ліяніджа (Marc Liyanage). Дзве ніжэйпададзеныя старонкі даюць вельмі падрабязныя інструкцыі па ладаванні, якія мы не будзем паўтараць тут:

    +
    +

    PHP: запампаваць адсюль: http://www.entropy.ch/software/macosx/php/

    +

    MySQL: запампаваць адсюль: http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/

    +
    +

    Як толькі Вы ўсё гэта заладуеце, стандартнае Ладаванне Moodle не мусіць выклікаць праблемаў.

    +

    Больш дэталёвыя інструкцыі можна знайсці тут: http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle

    +
    +

    Redhat Linux

    +
    +

    Вы мусіце ўсталяваць усе наяўныя RPM-пакеты для Apache, PHP і MySQL. Часта забываюць усталяваць пакет php-mysql, які неабходны для таго, каб PHP мог звяртацца да MySQL.

    +

    Як толькі Вы ўсё гэта заладуеце, стандартнае Ладаванне Moodle не мусіць выклікаць праблемаў.

    +

    Больш дэталёвыя інструкцыі можна знайсці тут: http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle

    +
    +

    Windows

    +
    +

    Найлягчэйшы шлях – гэта выкарыстаць EasyPHP, + пакет, які ўключае ўсе патрэбныя кампаненты. Для ладавання трэба зрабіць наступнае:

    +
      +
    1. Спачатку, калі маеце ўжо ўсталяваны MySQL (нават калі гэта частка іншага пакета), правядзіце дэладаванне ўсяго, выдаліце ўсе MySQL-файлы і ўпэўніцеся, што Вы выдалілі c:\my.cnf і c:\windows\my.ini. + Можна знайсці праз пошук УСЕ файлы my.cnf + ці my.ini і выдаліць іх.
      2. +
    2. Калі Вы раней заладоўвалі PHP, то выдаліце любыя файлы з назвай php4ts.dll + з дырэкторыі Windows, а таксама ўсе файлы php.ini.
      3. +
    3. Запампаваць EasyPHP можна адсюль: http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-7 + (прыкладна 10 Mb)
      4. +
    4. Запусціце запампаваны файл: easyphp1-7_setup.exe. Ладаванне адбываецца на французскай мове, але нічым не адрозніваецца ад ладавання іншых Windows-праграмаў. Я раю выбіраць дапомныя функцыі і дазволы на іх ладаванне. Запомніце, што "Suivant" значыць Далей і "Oui" значыць Так.
      5. +
    5. Пры канцы ладавання абярыце "Lancer + EasyPHP" (Пачаць EasyPHP) і націсніце кнопку "Terminer". Вы мусіце апынуцца на інфармацыйнай ўэб-старонцы, якую можна праігнараваць.
      6. +
    6. Калі ўсё прайшло без праблем – мае віншаванні! Apache, PHP і MySQL усталяваныя і працуюць! Вы мусіце пабачыць чорную літару E на панелі інструментаў. Націсніце правай кнопкай на літары і Вы атрымаеце меню, якое дазволіць Вам кіраваць праграмамі.
      7. +
    7. Некаторыя рэчы будуць на французскай і калі Вы аддаеце перавагу ангельскай, загрузіце гэты файл: http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=indexUS_1.7 , які ўтрымлівае ангельскія версіі тэчак www і home у тэчцы EasyPHP1-7. Іх можна скапіяваць замест дапомных файлаў.
      8. +
    8. Наступнае, што Вам трэба зрабіць – гэта ўсталяваць базу дадзеных для Moodle. Націсніце правай кнопкай на E на панелі інструментаў і абярыце Administration, затым націсніце DB Management (каля PHPMyAdmin).
      9. +
    9. Калі будзе запыт пра імя карыстальніка (username), увядзіце "root" а поле для паролю пакіньце пустым. + Пасля гэтага Вы мусіце пабачыць ўэб-інтэрфейс phpMyAdmin, які дазволіць Вам ствараць новыя базы дадзеных і ўліковыя запісы карыстальнікаў.
      10. +
    10. Стварыце новую базу дадзеных надрукаваўшы "moodle" ў полі і націснуўшы кнопку "Create" (Стварыць). Гэта было лёгка!
      11. +
    11. Калі маеце жаданне, то Вы таксама можаце стварыць новы ўліковы запіс карыстальніка для доступу да Вашай базы дадзеных. Гэтая працэдура можа выклікаць некаторыя праблемы для першапачаткоўца, таму можна скарыстаць існага карыстальніка "root" + без паролю ў Moodle config, які можна стварыць пазней.
      12. +
    12. Цяпер Вы можаце заладаваць Moodle! Запампуйце апошні рэліз Moodle з http://moodle.org/download, і распакуйце архіў.
      13. +
    13. Скапіюйце файлы moodle у C:\Program Files\EasyPHP\www. Вы можаце скапіяваць альбо ўсю дырэкторыю moodle (напр., C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle), альбо скапіяваць увесь змест дырэкторыі moodle. + Калі Вы абярэце другую магчымасць, тады зможаце мець доступ да сваёй хатняй старонкі Moodle праз http://localhost/ instead of http://localhost/moodle/.
      14. +
    14. Зрабіце дзе-небудзь новую пустую тэчку для Moodle з тым, каб захоўваць загружаныя файлы, напр.: C:\moodledata.
      15. +
    15. Зайдзіце ў тэчку Moodle. Зрабіце копію config-dist.php і назавіце яе config.php
      16. +
    16. Адрэдагуйце config.php ў тэкставым рэдактары (Прыдатны Notepad, але будзьце ўважлівыя, каб рэдактар не дадаваў непажаданыя прабелы ў канцы).
      17. +
    17. Увядзіце ўсю інфрамацыю па новай базе дадзеных:
      + $CFG->dbtype = 'mysql';
      + $CFG->dbhost = 'localhost';
      + $CFG->dbname = 'moodle';
      + $CFG->dbuser = 'root';
      + $CFG->dbpass = '';
      + $CFG->dbpersist = true;
      + $CFG->prefix = 'mdl_';
      18. +
    18. Увядзіце ўсе шляхі для файлаў:
      + $CFG->wwwroot = 'http://localhost/moodle'; // Выкарыстоўвайце знешні адрас, калі Вы яго ведаеце.
      + $CFG->dirroot = 'C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle';
      + $CFG->dataroot = 'C:\moodledata';
      19. +
    19. Захавайце config.php – Вы можаце праігнараваць іншыя параметры ладавання, калі такія ёсць.
      20. +
    20. Вы амаль скончылі! Рэшта ладаванняі адбываецца праз ўэб. Набярыце ў браўзеры + http://localhost/moodle/admin/ + для таго, каб працягнуць ладаванне праз браўзер.
      21. +
    21. Каб карыстацца zip-файламі ў Moodle (напрыклад копіі выкарыстоўваюць zip) Вам спатрэбіцца актывізаваць "zlib". Гэта Вы можаце зрабіць зайшоўшы ў дырэкторыю EasyPHP + (C:\Program Files\EasyPHP), і запусціўшы праграму phpini.exe. Пастаўце пазнаку насупраць "zlib.dll". + Згарніце вакно, потым правай кнопкай націсніце на літару на панелі інструментаў, у меню абярыце "Restart".
      22. +
    22. У заключэнне, Вам трэба заладаваць хрон. Больш падрабязна пра гэта гл. Ладаванне Moodle.
      23. +
    +

    Калі Вы не карыстаецеся, ці не можаце карыстацца EasyPHP, існуе некалькі шляхоў для таго, каб упэўніцца, што PHP усталяваны карэктна і пазбегнуць агульных праблем:

    +
      +
    • Праверце ці ўключаны GD-модуль з тым, каб Moodle мог апрацоўваць малюнкі – магчыма прыйдзецца адрэдагаваць php.ini і прыбраць каментар (;) з радка: 'extension=php_gd2.dll'.
      • +
    • Праверце ці ўключаны Zlib -модуль, каб можна было ствараць і распакоўваць zip-файлы ўнутры Moodle.
      • +
    • Праверце ці ўключаны сесіі – магчыма прыйдзецца адрэдагаваць php.ini і адрэгуляваць дырэкторыю для session.save_path - замест дапомнага + "/tmp" увядзіце дырэкторыю Windows кшталту "c:/temp".
      • +
    +
    +
    +

    Дакументацыя Moodle

    +

    Version: $Id$

    + + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/intro.html b/lang/be/docs/intro.html index 033147d38e4..1327d6b034d 100644 --- a/lang/be/docs/intro.html +++ b/lang/be/docs/intro.html @@ -2,22 +2,22 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - System Docs: Introduction - - - -

    Уводзіны

    - -

    Сістэма МААНС (Модульная аб'ектна-арыентаваная навучальная сістэма) з'яўляецца пакетам праграмнага забеспячэння для стварэння курсаў навучання на адлегласці і web-сайтаў. - Гэты праект, які працягвае развівацца, быў створаны для падтрымкі і даследаванняў тэорыі "social constructionist framework of education".

    - +Moodle Docs: Introduction + + + + + + +

    Уводзіны

    +
    +

    Сістэма МААНС (Модульная аб'ектна-арыентаваная навучальная сістэма) з'яўляецца пакетам праграмнага забеспячэння для стварэння курсаў навучання на адлегласці і ўэб-сайтаў. + Гэты праект, які працягвае развівацца, быў створаны для падтрымкі і даследаванняў тэорыі "сацыяльнага канструктывізму ў адукацыі".

    Сістэма распаўсюджваецца на бязвыплатнай аснове, як Open Source-праект, па ліцензіі GNU GPL (у некалькіх словах: Вам дазволена капіяваць, выкарыстоўваць і змяняць код).

    -

    Сістэма можа працаваць на любым камп'ютэры, на якім працуе PHP, і падтрымлівае практычна любую базу дадзеных (у прыватнасці, MySQL).

    -


    -

    Дакументацыя Moodle

    +

    Version: $Id$

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/licence.html b/lang/be/docs/licence.html index c3a5f84785b..bc8cad8d7a9 100644 --- a/lang/be/docs/licence.html +++ b/lang/be/docs/licence.html @@ -2,39 +2,27 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - + Moodle Docs: Copyright License - - - - + + -

    Copyright License for Moodle

    + +

    Аўтарскія правы на Moodle

    -

    The name Moodle™ is a registered trademark of The Moodle Trust.
    - You have permission to use this name for any activity related to the
    - Moodle software described below.

    +

    Назва Moodle™ з'яўляецца зарэгістраванай гандлёвай маркай Moodle Trust.
    + Вам патрэбна атрымаць дазвол для выкарыстання гэтай маркі для відаў дзейнасці, + якія апісаны ніжэй.

    Moodle software is Copyright © 1999-2004, Martin Dougiamas.

    -

    This program is free software; you can redistribute it and/or modify
    - it under the terms of the GNU General Public License as published by
    - the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or
    - (at your option) any later version.

    -

    This program is distributed in the hope that it will be useful,
    - but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of
    - MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the
    - GNU General Public License for more details (attached below).
    -

    -
    -
    +

    -

    Copyright © 2001-2004, Martin Dougiamas.

    -

    УНІВЕРСАЛЬНАЯ ГРАМАДСКАЯ ЛІЦЭНЗІЯ GNU

    -

    Версія 1, лістапад 2004 г.

    -

    Copyright (C) 1989, 1991 Free Software Foundation, Inc.
    59 Temple Place, Suite 330, Boston, MA 02111--1307, USA

    Copyright (C) пераклад на беларускую мову,
    2004 Сяржук Кручкоў
    2004 Кручкоў С.М.

    Усім дазваляецца капіяваць і распаўсюджваць даслоўныя копіі гэтага ліцэнзійнага дакументу, але змяняць яго нельга.
    -

    Прэамбула

    +

    УНІВЕРСАЛЬНАЯ ГРАМАДСКАЯ ЛІЦЭНЗІЯ GNU

    +

    Версія 2, чэрвень 1999 г.

    +

    Copyright (C) 1989, 1991 Free Software Foundation, Inc.
    59 Temple Place, Suite 330, Boston, MA 02111--1307, USA

    Copyright (C) пераклад на беларускую мову,
    2004 Навукова-інфармацыйны фонд "Беларускае слова"
    2004 Сяржук Кручкоў

    Усім дазваляецца капіяваць і распаўсюджваць даслоўныя копіі гэтага ліцэнзійнага дакументу, але змяняць яго нельга.
    +

    Прэамбула

    Ліцэнзіі на вялікую частку праграмнага забеспячэння (ПЗ), складзеныя так, каб пазбавіць вас свабоды сумесна выкарыстаць і змяняць яго. Наадварот, Універсальная грамадская ліцэнзія GNU прызначаная гарантаваць вашую свабоду сумесна выкарыстоўваць і змяняць свабоднае ПЗ, г.з. сцвердзіць, што ПЗ з'яўляецца свабодным для ўсіх яго карыстальнікаў. Гэтая Ўніверсальная грамадская ліцэнзія якая ўжываецца да большай часткі ПЗ Фонду свабоднага ПЗ і да ўсіх іншых праграм, чые аўтары прымаюць на сябе абавязацельствы яе выкарыстаць. (Замест яе для часткі ПЗ Фонду свабоднага ПЗ ужываецца Ўніверсальная грамадская ліцэнзія GNU для бібліятэк.) Вы таксама можаце выкарыстаць яе для сваіх праграмаў.

    Калі мы гаворым аб свабодным ПЗ, мы маем на ўвазе свабоду, а не кошт. Мяркуецца, што нашы Ўніверсальныя грамадскія ліцэнзіі гарантуюць, што вы карыстаецеся свабодай распаўсюджваць копіі свабоднага ПЗ (і атрымліваць за гэта ўзнагароджанне, калі вы таго жадаеце); што вы атрымліваеце зыходны код або можаце атрымаць яго, калі захочаце; што вы можаце змяняць ПА або выкарыстаць яго часткі ў новых свабодных праграмах; і што вы ведаеце, што вы можаце ўсе гэта рабіць.

    Каб абараніць вашы правы, нам трэба азначыць такія абмежаванні, якія забароняць каму б то ні было адмаўляць вам у гэтых правах або запатрабаваць ад вас адмовіцца ад гэтых правоў. Гэтыя абмежаванні пераводзяцца ў некаторыя абавязацельствы для вас, калі вы распаўсюджваеце копіі ПЗ або калі вы мадыфікуеце яго.

    @@ -42,51 +30,43 @@

    Мы абараняем вашы правы ў два этапы: (1) захоўваем аўтарскія правы на ПЗ і (2) прапаноўваем вам гэтую ліцэнзію, якая дае вам законнае права капіраваць, распаўсюджваць і/або мадыфікаваць ПЗ.

    Таксама, каб абараніць нас і кожнага аўтара, мы жадаем пераканацца, што ўсе разумеюць, што гарантый на гэта свабоднае ПЗ няма. Калі ПЗ мадыфікуецца і перадаецца кім-небудзь яшчэ, мы жадаем, каб атрымальнікі ПЗ ведалі, што тое, што ў іх ёсць --- гэта не арыгінал, каб любыя праблемы, створаныя іншымі, не адбіліся на рэпутацыі першапачатковых аўтараў.

    І нарэшце, кожнай всвабоднай праграме заўсёды пагражаюць патэнты на ПЗ. Мы жадаем унікнуць небяспекі, што паўторныя распаўсюджвальнікі свабоднай праграмы самастойна атрымаюць патэнты, робячы праграму такім чынам прыватнай уласнасцю. Каб прадухіліць гэта, мы яўна заяўляем, што любы патэнт павінен быць або прадстаўлены ўсім для вольнага выкарыстання, або не прадстаўлены нікому.

    -

    Ніжэй падаюцца дакладныя вызначэнні і ўмовы для капіявання, распаўсюджання і мадыфікацыі. -

    ВЫЗНАЧЭННІ І ЎМОВЫ ДЛЯ КАПІЯВАННЯ, РАСПАЎСЮДЖАННЯ І МАДЫФІКАЦЫІ.

    +

    Ніжэй падаюцца дакладныя вызначэнні і ўмовы для капіявання, распаўсюджання і мадыфікацыі.

    +

    ВЫЗНАЧЭННІ І ЎМОВЫ ДЛЯ КАПІЯВАННЯ, РАСПАЎСЮДЖАННЯ І МАДЫФІКАЦЫІ.

    0. Гэтая Ліцэнзія якая ўжываецца да любой праграмы або іншаму твору, які змяшчае паведамленне, змешчанае трымальнікам аўтарскіх правоў і паведамляе аб тым, што яно можа распаўсюджвацца пры ўмовах, абумоўленых у дадзенай Універсальнай грамадскай ліцэнзіі. Надалей тэрмін "Праграма" адносіцца да любой такой праграмы або твору, а тэрмін "твор, заснаваны на Праграме" азначае Праграму або любы твор, які змяшчае Праграму або яе частку, даслоўную, або мадыфікаваную, і/або перакладзеную на іншую мову. (Тут і далей пераклад уключаецца без абмежаванняў у разуменне "мадыфікацыя".) Кожны ўладальнік ліцэнзіі адрасаваны як "вы".

    Віды дзейнасці, якія не з'яўляюцца капіяваннем, распаўсюджаннем або мадыфікацыяй не ахопліваюцца гэтай Ліцэнзіяй; яны за межамі яе ўплыву. Выкарыстанне Праграмы па яе функцыянальнаму прызначэнню неабмежаванае, і выхадныя дадзеныя Праграмы, што ахопліваюцца гэтай Ліцэнзіяй, толькі калі іх змест з'яўляецца творам, заснаваным на Праграме (незалежна ад таго, ці былі яны атрыманыя ў працэсе выкарыстання Праграмы). Ці з'яўляюцца яны такімі, залежыць ад таго, што менавіта робіць Праграма.

    -

    1. Вы можаце капіяваць і распаўсюджваць даслоўныя копіі зыходнага коду Праграмы па яго атрыманні на любым носьбіце, пры ўмове, што вы адпаведным чынам змяшчаеце на бачным месцы ў кожнай копіі адпаведнае апавяшчэнне аб аўтарскіх правах і адмову ад гарантыяў; пакідаеце некранутымі ўсё апавяшчэнні, якія адносяцца да дадзенай Ліцэнзіі і да адсутнасці якіх-небудзь гарантый; і перадаеце ўсім іншым атрымальнікам Праграмы копію дадзенай Ліцэнзіі разам з Праграмай.

    Вы можаце прызначыць плату за фізічны акт перадачы копіі і можаце па сваім меркаванні прадстаўляць гарантыі за ўзнагароджанне.

    -

    2. Вы можаце змяняць сваю копію або копіі Праграмы або любой яе часткі, ствараючы такім чынам твор, заснаваны на Праграме, і капіяваць і распаўсюджваць гэтыя мадыфікацыі або твор у адпаведнасці з Раздзелам 1, які прыведзены вышэй, пры ўмове, што вы выканаеце ўсё ніжэй прапісаныя ўмовы:

    -
      -
    1. Вы абавязаныя забяспечыць мадыфікаваныя файлы заўважнымі апавяшчэннямі, якія змяшчаюць указанні на тое, што вы змянілі файлы, і дату кожнага змянення. -
      -
    2. Вы абавязаныя даць усім трэцім асобам ліцэнзію на бясплатнае выкарыстанне кожнага твору, які вы распаўсюджваеце або публікуеце, цалкам, і які цалкам або часткова ўтрымлівае Праграму або якую-небудзь яе частку, на ўмовах, абумоўленых у дадзенай Ліцэнзіяй. -
      +
    3. Вы абавязаныя забяспечыць мадыфікаваныя файлы заўважнымі апавяшчэннямі, якія змяшчаюць указанні на тое, што вы змянілі файлы, і дату кожнага змянення.
      4. +
    4. Вы абавязаныя даць усім трэцім асобам ліцэнзію на бясплатнае выкарыстанне кожнага твору, які вы распаўсюджваеце або публікуеце, цалкам, і які цалкам або часткова ўтрымлівае Праграму або якую-небудзь яе частку, на ўмовах, абумоўленых у дадзенай Ліцэнзіяй.
    5. Калі мадыфікаваная праграма звычайна чытае каманды ў інтэрактыўным рэжыме працы, вы павінны зрабіць так, каб пры запуску для працы ў такім інтэрактыўным рэжыме звычайным для яе чынам яна друкавала або выводзіла на экран абвестку, якая змяшчае адпаведнае апавяшчэнне аб аўтарскіх правах і апавяшчэнне аб тым, што гарантый няма (або, наадварот, якое паведамляе пра тое, што вы забяспечваеце гарантыі), і што карыстальнікі могуць паўторна распаўсюджваць праграму на гэтых умовах, і якое паказвае карыстальніку, як прагледзіць копію дадзенай Ліцэнзіі. (Выключэнне: калі сама Праграма працуе ў інтэрактыўным рэжыме, але звычайна не выводзіць падобную абвестку, то ваш твор, заснаваны на Праграме, не абавязаны выводзіць абвестку.)

    Гэтыя патрабаванні ўжываюцца да мадыфікаванага твору ў цэлым. Калі вядомыя часткі гэтага твору не былі заснаваныя на Праграме і могуць абгрунтавана лічыцца незалежнымі і самастойнымі творамі, то гэтая Ліцэнзія і яе ўмовы не распаўсюджваюцца на гэтыя часткі, калі вы распаўсюджваеце іх як асобныя творы. Але калі вы распаўсюджваеце гэтыя часткі як частку цэлага твору, заснаванага на Праграме, то вы абавязаныя рабіць гэта ў адпаведнасці з умовамі дадзенай Ліцэнзіі, распаўсюджваючы правы атрымальнікаў ліцэнзіі на ўвесь твор і, такім чынам, на кожную частку, незалежна ад таго, хто яго напісаў.

    Такім чынам, змест гэтага раздзелу не мае на мэце прэтэндаваць на вашы правы на твор, які напісаны цалкам вамі, або аспрэчваць іх; мэта хутчэй у тым, каб развіць права кіраваць распаўсюджаннем вытворных або калектыўных твораў, заснаваных на Праграме.

    Акрамя таго, простае знаходжанне іншага твору, не заснаванага на гэтай Праграме, разам з Праграмай (або з творам, заснаваным на гэтай Праграме) на тым жа носьбіце для трывалага захоўвання, або які распаўсюджваецца носьбіце, не распаўсюджвае дзеянне гэтай Ліцэнзіі на іншы твор.

    -

    3. Вы можаце капіяваць і распаўсюджваць Праграму (або твор, заснаваны на ёй) паводле Раздзела 2) у аб'ектным кодзе або ў выканальным выглядзе ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што пададзеныя вышэй, пры ўмове, што вы таксама выканаеце адно з наступных патрабаванняў:

    -
    -
      -
    1. Суправадзіце яе поўным адпаведным машыначытэльным зыходным кодам, які мусіць распаўсюджвацца ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што прыведзеныя вышэй, на носьбіце, які звычайна выкарыстоўваецца для абмену ПЗ; або, -
      -
    2. Суправадзіце яе пісьмовым сказам, дзейсным прынамсі на працягу трох гадоў, даць любой трэцяй асобе за ўзнагароджанне коштам не большае за фізічны акт вырабу копіі поўную машыначытэльную копію адпаведнага зыходнага кода, якая мусіць распаўсюджвацца ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што прыведзеныя вышэй; або -
      3. +

      3. Вы можаце капіяваць і распаўсюджваць Праграму (або твор, заснаваны на ёй) паводле Раздзела 2) у аб'ектным кодзе або ў выканальным выглядзе ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што пададзеныя вышэй, пры ўмове, што вы таксама выканаеце адно з наступных патрабаванняў:

      +
        +
      1. Суправадзіце яе поўным адпаведным машыначытэльным зыходным кодам, які мусіць распаўсюджвацца ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што прыведзеныя вышэй, на носьбіце, які звычайна выкарыстоўваецца для абмену ПЗ; або,
        2. +
      2. Суправадзіце яе пісьмовым сказам, дзейсным прынамсі на працягу трох гадоў, даць любой трэцяй асобе за ўзнагароджанне коштам не большае за фізічны акт вырабу копіі поўную машыначытэльную копію адпаведнага зыходнага кода, якая мусіць распаўсюджвацца ў адпаведнасці з Раздзеламі 1 і 2, што прыведзеныя вышэй; або
      4. Суправадзіце яе інфармацыяй, атрыманай вамі ў якасці прапановы распаўсюдзіць адпаведны зыходны код. (Гэтая магчымасць дапушчальная толькі для некамерцыйнага распаўсюджання, і толькі калі вы атрымалі праграму ў аб'ектным кодзе або ў выканальным выглядзе з прапановай у адпаведнасці з Пунктам b) вышэй.)

      Зыходны код для твора азначае ягоны від, больш пераважны для выканання ў ім мадыфікацыяў. Для выконваемага твору поўны зыходны код азначае ўсе зыходныя коды для ўсіх модуляў, якія ён утрымлівае, плюс любыя звязаныя з творам файлы азначэнні інтэрфейсу, плюс сцэнарыі, выкарыстаныя для кіравання кампіляцыяў і ладавання выконваемага твору. Аднак, у выглядзе адмысловага выключэння, зыходны код, які распаўсюджваецца, не абавязаны ўключаць тое, што звычайна прадстаўляецца з асноўнымі кампанентамі аперацыйнай сістэмы, пад кіраваннем якой працуе выконваемы твор, за выключэннем выпадку, калі сам кампанент спадарожнічае выконваемаму твору.

      Калі распаўсюджанне выконваемага твора або аб'ектыўнага коду адбываецца шляхам прадстаўлення доступу для капіявання з вызначанага месца, то прадстаўленне доступу для капіявання зыходнага кода з таго ж месца лічыцца распаўсюджаннем зыходнага кода, нават калі трэція асобы не змушаюцца да капіявання зыходнага кода разам з аб'ектным кодам.

      -

      4. Вы не можаце капіяваць, змяняць, паўторна ліцэзаваць, або распаўсюджваць Праграму інакш, чым гэта відавочна прадугледжанае дадзенай Ліцэнзіяй. Любая спроба капіяваць, змяняць, паўторна ліцэнзаваць, або распаўсюджваць Праграму якім-небудзь іншым чынам неправамерная і аўтаматычна спыняе вашы правы дадзеныя вам гэтай Ліцэнзіяй. Аднак ліцэнзіі асобаў, якія атрымалі ад вас копіі або правы паводле дадзенай Універсальнай грамадскай ліцэнзіі, не спыняць свайго дзеяння да таго часу, пакуль гэтыя асобы цалкам выконваюць умовы.

      +

      4. Вы не можаце капіяваць, змяняць, паўторна ліцэзаваць, або распаўсюджваць Праграму інакш, чым гэта відавочна прадугледжанае дадзенай Ліцэнзіяй. Любая спроба капіяваць, змяняць, паўторна ліцэнзаваць, або распаўсюджваць Праграму якім-небудзь іншым чынам неправамерная і аўтаматычна спыняе вашы правы дадзеныя вам гэтай Ліцэнзіяй. Аднак ліцэнзіі асобаў, якія атрымалі ад вас копіі або правы паводле дадзенай Універсальнай грамадскай ліцэнзіі, не спыняць свайго дзеяння да таго часу, пакуль гэтыя асобы цалкам выконваюць умовы.

      5. Вы не абавязаныя пагаджацца з гэтай Ліцэнзіяй, таму што вы не падпісвалі яе. Аднак тады вы не атрымліваеце правы мадыфікаваць або распаўсюджваць Праграму або заснаваныя на Праграме творы. Гэтыя дзеянні забароненыя законам, калі вы не трымаецеся патрабаванняў дадзенай Ліцэнзіі. А значыць, змяняючы або распаўсюджваючы Праграму (або твор, заснаваны на Праграме), вы выказваеце сваю згоду з гэтай Ліцэнзіяй і ўсімі яе ўмовамі аб капіяванні, распаўсюджанні або мадыфікацыі Праграмы або твораў, заснаваных на ёй.

      6. Кожны раз, калі вы паўторна распаўсюджваеце Праграму (або любы твор, заснаваны на Праграме), атрымальнік аўтаматычна атрымлівае ліцэнзію ад першапачатковага трымальніка ліцэнзіі на капіяванне, распаўсюджанне або мадыфікацыю Праграмы, якая абумоўліваецца ў гэтых вызначэннях і ўмовах. Вы не можаце накладаць якіх-небудзь дадатковыя абмежаванні на ажыццяўленне атрымальнікам правоў, прадстаўленых дадзеным дакументам. Вы не нясеце адказнасці за захаванне трэцімі асобамі ўмоваў гэтай Ліцэнзіі.

      7. Калі ў выніку судовага разгляду, або абвінавачвання ў парушэнні патэнта або па любым іншым чынніку (не абавязкова звязанай з патэнтамі), вам навязаныя ўмовы, што супярэчаць дадзенай Ліцэнзіі (як па рашэнні суду, так і не), то гэта не вызваляе вас ад захавання правілаў Ліцэнзіі. Калі вы не можаце займацца распаўсюджаннем такім чынам, каб адначасова задаволіць патрабаванні і гэтай Ліцэнзіі, і ўсім іншым патрабаванням, то вы не павінны займацца распаўсюджаннем Праграмы. Напрыклад, калі патэнт не дазваляе бязвыплатнае паўторнае распаўсюджанне Праграмы ўсім, хто атрымаў копіі ад вас непасрэдна або праз пасярэднікаў, то адзіным спосабам задаволіць і патэнту, і гэтай Ліцэнзіі будзе ваша поўная адмова ад распаўсюджання Праграмы.

      Калі якая-небудзь частка гэтага раздзелу не мае сілы або не можа быць дастасавана да любых пэўных акалічнасцяў, то маецца на ўвазе, што мае сілу астатняя частка раздзелу, і ўвесь раздзел мае сілу пры іншых акалічнасцях.

      -

      Мэта гэтага раздзелу не заахвоціць вас рабіць заявы аб парушэннях правоў на патэнт, або іншых прэтэнзіях на права ўласнасці, або аспрэчваць правільнасць падобных прэтэнзіяў; адзіная мэта гэтага падзелу --- абарона цэласнасці сістэмы распаўсюджання свабоднага ПЗ, якая рэалізуецца выкарыстаннем агульных ліцэнзіяў. Многія людзі дзякуючы гэтай сістэме ўнеслі шчодры ўнёсак у шырокі спектр ПЗ, якое распаўсюджваецца палагаючыся на ўзгодненае ўжыванне гэтай сістэмы; аўтару належыць права ці жадае ён або яна распаўсюджваць ПЗ у гэтай сістэме або ў нейкай іншай, і атрымальнік ліцэнзіі не можа ўплываць на прыняцце гэтага рашэння.

      +

      Мэта гэтага раздзелу не заахвоціць вас рабіць заявы аб парушэннях правоў на патэнт, або іншых прэтэнзіях на права ўласнасці, або аспрэчваць правільнасць падобных прэтэнзіяў; адзіная мэта гэтага падзелу --- абарона цэласнасці сістэмы распаўсюджання свабоднага ПЗ, якая рэалізуецца выкарыстаннем агульных ліцэнзіяў. Многія людзі дзякуючы гэтай сістэме ўнеслі шчодры ўнёсак у шырокі спектр ПЗ, якое распаўсюджваецца палагаючыся на ўзгодненае ўжыванне гэтай сістэмы; аўтару належыць права ці жадае ён або яна распаўсюджваць ПЗ у гэтай сістэме або ў нейкай іншай, і атрымальнік ліцэнзіі не можа ўплываць на прыняцце гэтага рашэння.

      Гэты падзел прызначаны для таго, каб дакладна прасвятліць, якая ёсць выснова з астатняй часткі дадзенай Ліцэнзіі.

      8. Калі распаўсюджанне і/або ўжыванне Праграмы абмежаванае ў шэрагу краін або патэнтамі, або аўтарскімі правамі на інтэрфейсы, першапачатковы ўладальнік аўтарскіх правоў, які выпускае Праграму з гэтай Ліцэнзіяй, можа дадаць відавочнае абмежаванне на геаграфічнае распаўсюджанне, выключыўшы такія краіны, так што распаўсюджанне дазваляецца толькі ў тых краінах, якія не былі выключаныя. У гэтым выпадку дадзеная Ліцэнзія ўключае ў сябе гэтае абмежаванне, як калі б яно было напісана ў тэксце дадзенай Ліцэнзіі.

      9. Фонд свабоднага ПЗ можа час ад часу публікаваць перагледжаныя і/або новыя версіі Ўніверсальнай грамадскай ліцэнзіі. Такія новыя версіі будуць падобныя па духу з дадзенай версіяй, але могуць адрознівацца ў дэталях, накіраваных на новыя праблемы або акалічнасці.

      Кожнай версіі надаецца адметны нумар версіі. Калі ў Праграме пазначаны нумар версіі дадзенай Ліцэнзіі, якая да яе прымяняецца, і словы "любая наступная версія", вы можаце на выбар ісці ўслед вызначэнням і ўмовам або дадзенай версіі, або любой наступнай версіі, апублікаванай Фондам свабоднага ПЗ. Калі ў Праграме не пазначаны нумар версіі дадзенай Ліцэнзіі, вы можаце выбраць любую версію, калі-небудзь апублікаваную Фондам свабоднага ПЗ.

      10. Калі вы жадаеце ўбудаваць часткі Праграмы ў іншыя свабодныя праграмы з іншымі ўмовамі распаўсюджання, напішыце аўтару з просьбай аб дазволе. Для ПЗ, якое ахоўваецца аўтарскімі правамі Фонду свабоднага ПЗ, напішыце ў Фонд свабоднага ПЗ; мы часам робім выключэнні для гэтага. Нашае рашэнне будзе кіравацца двума мэтамі: захавання свабоднага статуту ўсіх вытворных нашага свабоднага ПЗ і садзейнічання сумеснаму і паўторнаму выкарыстанню ПЗ наогул.

      -

      НІЯКІХ ГАРАНТЫЯЎ

      -

      11. ПАКОЛЬКІ ПРАГРАМА ПРАДСТАЎЛЯЕЦЦА БЯСПЛАТНА, НА ПРАГРАМУ НЯМА ГАРАНТЫЙ У ТОЙ МЕРЫ, ЯКАЯ ДАПУСКАЕЦЦА ЗАКОНАМ, ШТО ЎЖЫВАЕЦЦА Ў ГЭТАЙ СФЕРЫ. ЗА ВЫКЛЮЧЭННЕМ ТЫХ ВЫПАДКАЎ, КАЛІ АДВАРОТНАЕ ЗАЯЎЛЕНА Ў ПІСЬМОВАЙ ФОРМЕ, ТРЫМАЛЬНІКІ АЎТАРСКІХ ПРАВОЎ І/АБО ІНШЫЯ БАКІ ПАСТАЎЛЯЮЦЬ ПРАГРАМУ "ЯК ЯНА ЁСЦЬ" БЕЗ ЯКОГА-НЕБУДЗЬ ВІДУ ГАРАНТЫЯЎ, ВЫЯЎЛЕНЫХ ВІДАВОЧНА АБО ЯКІЯ МАЮЦЦА НА ЎВАЗЕ, УКЛЮЧАЮЧЫ, АЛЕ НЕ АБМЯЖОЎВАЮЧЫСЯ МАЮЧЫМІСЯ НА ЎВАЗЕ ГАРАНТЫЯМІ КАМЕРЦЫЙНАЙ ВАРТАСЦІ І ПРЫДАТНАСЦІ ДЛЯ КАНКРЭТНАЙ МЭТЫ. УСЯ РЫЗЫКА АДНОСНА ЯКАСЦІ І ПРАДУКЦЫЙНАСЦІ ПРАГРАМЫ ЗАСТАЕЦЦА ПРЫ ВАС. КАЛІ ПРАГРАМА АПЫНЕЦЦА ДЭФЕКТНАЙ, ВЫ ПРЫМАЕЦЕ НА СЯБЕ КОШТ УСЯГО НЕАБХОДНАГА АБСЛУГОЎВАННЯ, АДНАЎЛЕННЯ АБО ВЫПРАЎЛЕННЯ. -

      12. І Ў ЯКІМ РАЗЕ, КАЛІ НЕ ПАТРАБУЕЦЦА АДПАВЕДНЫМ ЗАКОНАМ АБО НЕ АБУМОЎЛЕНА Ў ПІСЬМОВАЙ ФОРМЕ, НІЯКІ ТРЫМАЛЬНІК АЎТАРСКІХ ПРАВОЎ АБО НІЯКАЯ ІНШАЯ АСОБА, ЯКАЯ МОЖА ЗМЯНЯЦЬ І/АБО ПАЎТОРНА РАСПАЎСЮДЖВАЦЬ ПРАГРАМУ, ЯК БЫЛО ДАЗВОЛЕНА ВЫШЭЙ, НЕ НЯСУЦЬ АДКАЗНАСЦІ ПЕРАД ВАМІ ЗА СТРАТЫ, УКЛЮЧАЮЧЫ ЛЮБЫЯ СУПОЛЬНЫЯ, АДМЫСЛОВЫЯ, ВЫПАДКОВЫЯ АБО, ЯК СЛЕДСТВА СТРАТЫ, ЯКІЯ ВЫНІКЛІ З ПРЫЧЫНЫ ВЫКАРЫСТАННЯ АБО НЕМАГЧЫМАСЦІ ВЫКАРЫСТАННЯ ПРАГРАМЫ (УКЛЮЧАЮЧЫ, АЛЕ НЕ АБМЯЖОЎВАЮЧЫ СТРАТАЙ ДАДЗЕНЫХ, АБО ДАДЗЕНЫМІ, ЯКІЯ СТАЛІ НЯПРАВІЛЬНЫМІ, АБО СТРАТАМІ, ШТО БЫЛІ ПАНЕСЕНЫЯ З-ЗА ВАС АБО ТРЭЦІХ АСОБАЎ, АБО АДМОВАЙ ПРАГРАМЫ ПРАЦАВАЦЬ СУМЕСНА З ЛЮБЫМІ ІНШЫМІ ПРАГРАМАМІ), НАВАТ КАЛІ ТАКІ ТРЫМАЛЬНІК АБО ІНШАЯ АСОБА БЫЛІ АПАВЕШЧАНЫ АБ МАГЧЫМАСЦІ ТАКІХ СТРАТАЎ. -

      КАНЕЦ ВЫЗНАЧЭННЯЎ І ЎМОЎ

      -
      -
      -

      Дакументацыя Moodle

      +

      НІЯКІХ ГАРАНТЫЯЎ

      +

      11. ПАКОЛЬКІ ПРАГРАМА ПРАДСТАЎЛЯЕЦЦА БЯСПЛАТНА, НА ПРАГРАМУ НЯМА ГАРАНТЫЙ У ТОЙ МЕРЫ, ЯКАЯ ДАПУСКАЕЦЦА ЗАКОНАМ, ШТО ЎЖЫВАЕЦЦА Ў ГЭТАЙ СФЕРЫ. ЗА ВЫКЛЮЧЭННЕМ ТЫХ ВЫПАДКАЎ, КАЛІ АДВАРОТНАЕ ЗАЯЎЛЕНА Ў ПІСЬМОВАЙ ФОРМЕ, ТРЫМАЛЬНІКІ АЎТАРСКІХ ПРАВОЎ І/АБО ІНШЫЯ БАКІ ПАСТАЎЛЯЮЦЬ ПРАГРАМУ "ЯК ЯНА ЁСЦЬ" БЕЗ ЯКОГА-НЕБУДЗЬ ВІДУ ГАРАНТЫЯЎ, ВЫЯЎЛЕНЫХ ВІДАВОЧНА АБО ЯКІЯ МАЮЦЦА НА ЎВАЗЕ, УКЛЮЧАЮЧЫ, АЛЕ НЕ АБМЯЖОЎВАЮЧЫСЯ МАЮЧЫМІСЯ НА ЎВАЗЕ ГАРАНТЫЯМІ КАМЕРЦЫЙНАЙ ВАРТАСЦІ І ПРЫДАТНАСЦІ ДЛЯ КАНКРЭТНАЙ МЭТЫ. УСЯ РЫЗЫКА АДНОСНА ЯКАСЦІ І ПРАДУКЦЫЙНАСЦІ ПРАГРАМЫ ЗАСТАЕЦЦА ПРЫ ВАС. КАЛІ ПРАГРАМА АПЫНЕЦЦА ДЭФЕКТНАЙ, ВЫ ПРЫМАЕЦЕ НА СЯБЕ КОШТ УСЯГО НЕАБХОДНАГА АБСЛУГОЎВАННЯ, АДНАЎЛЕННЯ АБО ВЫПРАЎЛЕННЯ.

      +

      12. І Ў ЯКІМ РАЗЕ, КАЛІ НЕ ПАТРАБУЕЦЦА АДПАВЕДНЫМ ЗАКОНАМ АБО НЕ АБУМОЎЛЕНА Ў ПІСЬМОВАЙ ФОРМЕ, НІЯКІ ТРЫМАЛЬНІК АЎТАРСКІХ ПРАВОЎ АБО НІЯКАЯ ІНШАЯ АСОБА, ЯКАЯ МОЖА ЗМЯНЯЦЬ І/АБО ПАЎТОРНА РАСПАЎСЮДЖВАЦЬ ПРАГРАМУ, ЯК БЫЛО ДАЗВОЛЕНА ВЫШЭЙ, НЕ НЯСУЦЬ АДКАЗНАСЦІ ПЕРАД ВАМІ ЗА СТРАТЫ, УКЛЮЧАЮЧЫ ЛЮБЫЯ СУПОЛЬНЫЯ, АДМЫСЛОВЫЯ, ВЫПАДКОВЫЯ АБО, ЯК СЛЕДСТВА СТРАТЫ, ЯКІЯ ВЫНІКЛІ З ПРЫЧЫНЫ ВЫКАРЫСТАННЯ АБО НЕМАГЧЫМАСЦІ ВЫКАРЫСТАННЯ ПРАГРАМЫ (УКЛЮЧАЮЧЫ, АЛЕ НЕ АБМЯЖОЎВАЮЧЫ СТРАТАЙ ДАДЗЕНЫХ, АБО ДАДЗЕНЫМІ, ЯКІЯ СТАЛІ НЯПРАВІЛЬНЫМІ, АБО СТРАТАМІ, ШТО БЫЛІ ПАНЕСЕНЫЯ З-ЗА ВАС АБО ТРЭЦІХ АСОБАЎ, АБО АДМОВАЙ ПРАГРАМЫ ПРАЦАВАЦЬ СУМЕСНА З ЛЮБЫМІ ІНШЫМІ ПРАГРАМАМІ), НАВАТ КАЛІ ТАКІ ТРЫМАЛЬНІК АБО ІНШАЯ АСОБА БЫЛІ АПАВЕШЧАНЫ АБ МАГЧЫМАСЦІ ТАКІХ СТРАТАЎ.

      +

      КАНЕЦ ВЫЗНАЧЭННЯЎ І ЎМОЎ

      +

      Дакументацыя Moodle

      +

      Version: $Id$

      + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/other.html b/lang/be/docs/other.html new file mode 100644 index 00000000000..2e86ef9d1d6 --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/other.html @@ -0,0 +1,20 @@ + + + +Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ) + + + + + +

      Дадатковая дакументацыя

      +

      Тут Вы можаце знайсці некалькі спасылак на іншыя крыніцы дакументацыі па Moodle:

      +

      Індэкс усіх файлаў дапамогі Moodle - спіс усіх кантэкстна-залежных дапаможных файлаў у рамках Moodle

      +

      Дакументацыя карыстальніка + - гэтая старонка падае дакументацыю створаную для карыстальнікаў Moodle.

      +
      +

      Дакументацыя Moodle

      +

      Version: $Id$

      + + diff --git a/lang/be/docs/philosophy.html b/lang/be/docs/philosophy.html new file mode 100644 index 00000000000..8187beb8c2c --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/philosophy.html @@ -0,0 +1,50 @@ + + + + +Moodle Docs: Philosophy + + + + + +

      Філасофія

      +
      +

      Праект і далейшае развіццё сістэмы Moodle будуюцца на адмысловай філасофіі навучання, вобразе мыслення, які коратка можна назваць "сацыяльная канструктыўная педагогіка". (Некаторыя навукоўцы, магчыма, ужо падумалі: "чарговая бязглуздзіца з адукацыі ў галіне праграмнага забеспячэння" і пацягнуліся да мышкі, але, калі ласка, прачытайце да канца – гэта можа апынуцца карысным для любой галіны!).

      +

      Аперуючы простымі тэрмінамі і раскрыўшы чатыры асноўныя паняцці , якія хаваюцца за дадзенай фразай, мы паспрабуем растлумачыць, што яна азначае. Улічыце, што кожнае з паняццяў уяўляе адно меркаванне з велізарнай колькасці разнастайных даследаванняў, а таму можа падацца не зусім пераканаўчымі, калі Вы ўжо чыталі аб гэтым раней.

      +

      Калі ж гэтыя паняцці для вас новыя, тады цалкам верагодна, што гэтыя ідэі спачатку будзе складана зразумець. Рэкамендуем Вам прачытаць іх больш уважліва і ўзгадаць уласны досвед вывучэння чаго б то ні было.
      +

      +

      1. Канструяванне

      +
      +

      Гэта паняцце сцвярджае, што людзі актыўна выбудоўваюць новыя веды па меры ўзаемадзеяння з навакольным светам.

      +

      Усё, што Вы чытаеце, бачыце, чуеце, адчуваеце, да чаго датыкаецеся, праходзіць выпрабаванне ўсімі раней набытымі ведамі. Калі гэтая новая інфармацыя аказваецца жыццяздольнай, то яна здольная сфармаваць у Вас новыя веды. Веды ўмацоўваюцца, калі Вы з поспехам карыстаецеся імі у больш шырокім Вашым асяроддзі. Вы не проста блок памяці, які пасіўна "паглынае" інфармацыю, і веды не могуць быць проста перададзены Вам шляхам чытання або праслухоўвання інфармацыі.

      +

      Мы не гаворым, што Вы не можаце навучыцца чаму-небудзь ў выніку чытання інфармацыі з Web-старонкі або прагляду лекцыі. Вядома, можаце. Мы проста падкрэсліваем, што пры навучанні мае месца больш інтэрпрэтацыя, чым простая перадача інфармацыі ад аднаго мозга іншаму.
      +

      +
      +

      2. Канструктывізм

      +
      +

      Сэнс гэтага паняцця ў сцвярджэнні пра тое, што навучанне асабліва эфектыўна, калі навучэнец стварае нешта для перадачы досведу іншым. Навучэнец выбудоўвае маўленчыя паведамленні, інтэрнэт-паведамленні, больш складаныя артэфакты, як, прыкладам, твор выяўленчага мастацтва, дом або камплект праграмнага забеспячэння.

      +

      Напрыклад, Вы можаце прачытаць гэтую старонку некалькі разоў, але ўжо заўтра нічога не будзеце памятаць. Тым не менш, калі б Вы паспрабавалі растлумачыць гэтыя ідэі камусьці яшчэ сваімі словамі або падрыхтаваць слайды, якія ілюструюць гэтыя паняцці, то гарантуем Вам, што Вы самі дабіліся б лепшага разумення гэтых паняццяў. Таму людзі і вядуць запісы падчас лекцый, нават калі ніколі не вяртаюцца да яго ў далейшым.
      +

      +
      +

      3. Сацыяльны канструктывізм

      +
      +

      Сацыяльны канструктывізм падымае ўжо згаданыя паняцці да ўзроўню сацыяльнай групы, чальцы якой у супрацоўніцтве ствараюць малую культуру сумесных артэфактаў, вынікаў дзейнасці, якія маюць агульныя значэнні. Калі хтосьці пагружаецца ў падобную культуру, ён знаходзіцца ў бесперапынным працэсе навучання на розных узроўнях, з'яўляючыся часткай гэтай культуры.

      +

      Простым прыкладам з'яўляецца кубак. Гэты прадмет можа выкарыстоўвацца для тысячы розных мэтаў, але яго форма мае на ўвазе наяўнасць нейкага "ведання" аб захоўванні вадкасцяў. Больш складаны прыклад – анлайн-курс. Тут не толькі "формы" інструментарыя паказваюць на то, як павінен працаваць такі курс, але і праца і тэксты, створаныя ў групе ў цэлым дапамогуць устанавіць, як кожны ўдзельнік курса дзейнічае ў складзе групы.
      +

      +
      +

      4. Звязанае і самастойнае

      +
      +

      Гэтая канцэпцыя дае больш глыбокі дослед матывацыі паводзінаў асобных людзей у працэсе дыскусіі. Самастойныя пазнанне – гэта калі хтосьці стараецца заставацца аб'ектыўным і засноўвацца на фактах. Ён мае схільнасць абараняць уласныя меркаванні, карыстаючыся логікай для знаходжання слабых месцаў у меркаваннях апанента. Звязаныя пазнанне ўяўляе сабой больш эмацыйны падыход, які дапускае суб'ектыўнасць. Пры гэтым чалавек стараецца слухаць і задаваць пытанні для разумення іншага пункту гледжання. Сканструяванае пазнанне – гэта калі чалавек карыстаецца абодвума з вышэйпададзеных падыходаў і здольны вылучыць які-небудзь з іх, як найбольш прыдатны да бягучай сітуацыі.

      +

      У цэлым, здаровая колькасць звязаных паводзінаў у складзе згуртавання навучэнцаў – гэта магутны стымул для навучання, паколькі ён не толькі аб'ядноўвае людзей, але і спрыяе з'яўленню глыбейшых разважанняў і перагляду існуючых перакананняў.

      +
      +
      +

      Абдумванне гэтых пытанняў дапаможа Вам сфакусавацца больш на тым досведзе, які можа апынуцца карысным для вучобы з пункту гледжання навучэнца, чым на публікацыі і ацэнцы інфармацыі, якой яны павінны валодаць, паводле Вашага пункту гледжання. Гэта таксама дапаможа Вам зразумець, як кожны ўдзельнік курса можа быць адначасова настаўнікам і навучэнцам. Як настаўнік Вы зможаце перастаць быць проста "крыніцай ведаў" і ператворыцеся ў натхняльніка, у ролевую мадэль для класа. Г. зн. Вы будзеце звязаныя са студэнтамі на індывідуальным узроўні, працуючы з іх канкрэтнымі запатрабаваннямі. Вы будзеце мадэраваць дыскусіі і работу такім чынам, каб накіроўваць студэнтаў у цэлым да дасягнення вучэбных мэтаў групы.

      +

      Безумоўна Moodle не навязвае такі тып паводзінаў, але гэта яго лепшая ўласцівасць у сэнсе падтрымкі працэсу навучання. У будучыні па меры стабілізацыі тэхнічнай інфраструктуры Moodle, далейшыя пераўтварэнні ў галіне педагагічнай падтрымкі стануць асноўным напрамкам у развіцці сістэмы Moodle.

      +
      +
      +

      Дакументацыя Moodle

      +

      Version: $Id$

      + + diff --git a/lang/be/docs/teacher.html b/lang/be/docs/teacher.html index ff141b9d5f2..318ecf0bbb2 100644 --- a/lang/be/docs/teacher.html +++ b/lang/be/docs/teacher.html @@ -1,71 +1,66 @@ - - + + Moodle Docs: Teachers Manual - +

      Кіраўніцтва для настаўніка.

      На гэтай старонцы Вы знойдзеце сціслае кіраўніцтва па стварэнні онлайнавых курсаў. Тут у агульных рысах абмяркоўваюцца асноўныя функцыі і развязанні, якія Вы павінны будзеце прымаць падчас працы з курсам.

      -

      Раздзелы дакумента:

        -
      1. распачынаючы працу
        2. -
      2. настройкі курсу
        3. -
      3. загрузка файлаў
        4. -
      4. планаванне практычных заняткаў
        5. -
      5. праца з курсам
        6. -
      6. дадатковая інфармацыя
        7. +
      7. распачынаючы працу
        8. +
      8. настройкі курсу
        9. +
      9. запампоўка файлаў
        10. +
      10. планаванне практычных заняткаў
        11. +
      11. праца з курсам
        12. +
      12. дадатковая інфармацыя
      -

      Распачынаючы працу.

      +

      Распачынаючы працу.

      Гэты дакумент мае на ўвазе, што Ваш адміністратар заладаваў Сістэму і даў Вам новы курс, працу з якім Вы распачынаеце. Таксама мяркуецца, што Вы ўвайшлі ў сістэму курсу, скарыстаўшы ўліковы запіс інструктара.

      Ніжэй падаюцца тры асноўныя парады, якія дазволяць Вам распачаць працу.

        -
      1. Не бойцеся эксперыментаваць:
      +
    3. Не бойцеся эксперыментаваць:
      Смела даследуйце і змяняйце розныя параметры. Малаверагодна, што Вы нешта сапсуеце ў курсе. Нават калі гэта адбудзецца, як правіла, усё лёгка аднаўляецца. -
      -
        -
      1. Звярніце ўвагу і карыстайцеся наступнымі значкамі:
        2. -
      +
      4. +
    4. Звярніце ўвагу і карыстайцеся наступнымі значкамі:
      -

        - Значак рэдагаванне дазволіць Вам змяняць усе, што знаходзіцца насупраць яго. +

      Рэдагаваць - Значок рэдагаванне дазволіць Вам змяняць усе, што знаходзіцца насупраць яго.

      -

      - Значак дапамогі дасць вам доступ да ўсплываючых падказак.

      +

      Дапамога - Значок дапамогі дасць вам доступ да ўсплываючых падказак.

      -
        -
      1. Карыстайцеся навігацыйнай панеллю, якая змешчана ўверсе кожнай старонкі. Яна будзе нагадваць Вам, дзе Вы знаходзіцеся, і не дазволіць згубіцца.
        2. +
      2. Карыстайцеся навігацыйнай панеллю, якая змешчана ўверсе кожнай старонкі. +
        Яна будзе нагадваць Вам, дзе Вы знаходзіцеся, і не дазволіць згубіцца. +
      -
    -

    Настройкі курсу.

    +
    +

    Настройкі курсу.

    Першае, што Вы павінны зрабіць, - гэта зайсці на хатнюю старонку Вашага курсу для адміністравання і пстрыкнуць мышкай на "настройкі". (Заўважце, што гэтая спасылка, як, і наогул, увесь раздзел адміністравання, даступная толькі вам і адміністратару сайта. Студэнты не змогуць нават бачыць гэтых спасылак.)

    На старонцы настроек Вы можаце змяніць некаторыя параметры свайго курсу, ставіць па ранжыру паводле імёнах і па часе, калі яны ўступаюць у сілу. Мы не будзем зараз падрабязна на іх спыняцца, так як побач з усімі настройкамі ёсць значкі дапамогі, якія дэталёва іх тлумачаць. Аднак, варта абмеркаваць самую важную настройку - фармат курса.

    Фармат курса падобна шаблону вызначае асноўную схему Вашага курса. Версія сістэмы 1.0 мае тры фарматы, у будучыні іх, верагодна, стане нашмат больш.

    Ніжэй падаюцца скрыншоты трох узораў курсу ў кожным з трох фарматаў (не зважайце на адрозненне ў колерах - яны ўсталёўваюцца адміністратарам для ўсяго сайта):

    Штотыднёвы:

    -

    -

     

    +

    Штотыднёвы

    Тэматычны:

    -

    -

     

    +

    Тэматычны

    Сацыяльны:

    -

    -

     

    +

    Сацыяльны

    Заўважце, што штотыднёвы і тэматычны фарматы вельмі падобныя па структуры. Асноўная розніца палягае ў тым, што кожны блок у штотыднёвым фармаце ахоплівае роўна адзін тыдзень, у той час як у тэматычным фармаце адзін блок можа ахопліваць усё, што Вы пажадаеце.

    Для атрымання больш дэталёвай інфармацыі выкарыстайце значкі дапамогі на старонцы настроек курса.

    -

    Загрузка файлаў.

    +

    Запампоўка файлаў.

    Магчыма, Вы захочаце дадаць у свой курс дадатковыя матэрыялы, напрыклад web-старонку, аўдыё і відэа файл, тэкставы дакумент або флэш-анімацыю. Любы існуючы файл можа быць загружаны ў Вашы курс і захоўвацца на сэрверы. Пакуль Вашыя файлы захоўваюцца на сэрверы, Вы можаце перасоўваць, пераназываць, рэдагаваць або выдаляць іх.

    Усё гэта можна зрабіць, скарыстаўшы спасылку файлы ў меню адміністравання. Раздзел "файлы" выглядае наступным чынам:

    -

    -

     

    +

    Файлы

    Гэтая абалонка даступная толькі інструктарам. Пазней асобныя файлы робяцца даступнымі для студэнтаў (як "рэсурсы", глядзіце наступны раздзел).

    На скрыншоту паказана, што файлы размешчаныя побач з паддырэкторыямі. Вы можаце ствараць любую колькасць паддырэкторыяў для арганізацыі сваіх файлаў і перасоўваць іх з адной паддырэкторыі у іншую.

    Праз web-абалонку Вы можаце загрузіць не больш за адзін файл за раз. Калі Вы жадаеце загрузіць некалькі файлаў адразу (да прыкладу, web-старонку цалкам), нашмат лягчэй выкарыстаць zip-праграму, каб сціснуць іх у адзін файл, загрузіць zip-файл, а затым разархіваваць яго на сэрверы (Вы ўбачыце спасылку unzip побач з zip-архівам).

    @@ -73,48 +68,48 @@

    HTML і тэкставыя файлы можна рэдагаваць прама ў онлайнавым рэжыме, файлы астатніх тыпаў Вы можаце рэдагаваць толькі на сваім лакальным камп'ютэры, а затым наноў загружаць. Калі файл, які існуе мае такую ж назву, што і той, які Вы загружаеце, ён будзе аўтаматычна перазапісаны.

    -

    Планаванне практычных заняткаў.

    +

    Планаванне практычных заняткаў.

    Складанне курсу ўлучае ў сябе дадаванне модуляў практычных заняткаў на асноўную старонку ў тым парадку, у якім студэнты будуць іх выконваць. Вы можаце ў любы час змяніць гэты парадак.

    Каб уключыць рэдагаванне, пстрыкніце мышшу на "Рэдагаваць". Гэты пераключальнік адлюстроўвае або хавае дадатковыя элементы, якія дазволяць вам кіраваць галоўнай старонкай курса. Звярніце ўвагу, што на першым скрыншоту, які размешчаны вышэй, уключаныя дадатковыя элементы кіравання.

    Каб дадаць новы практычны занятак, проста перайдзіце ў раздзел той тэмы або тыдня, куды Вы жадаеце яго дадаць, і вылучце тып занятку з меню, якое усплывае. Ніжэй падаецца сціслы агляд стандартных практычных заняткаў Сістэмы 1.0.

    Заданне.
    -
    Вы даеце заданне, усталяваўшы тэрмін яго здачы і максімальную адзнаку. Студэнты маюць магчымасць загрузіць адзін файл, каб выканаць патрабаванні. Дата загрузкі файла фіксуецца. Пазней перад Вамі будзе старонка, на якой Вы зможаце праглядзець усе файлы і час іх загрузкі, а затым запісаць адзнаку і каментар. Праз паўгадзіны пасля таго, як Вы выставіце адзнаку, Сістэма аўтаматычна адправіць студэнту апавяшчэнне электроннай поштай.
    -
    -
    Выбар.
    -
    Практычныя заняткі выбару вельмі простыя: Вы задаеце пытанне і ўсталёўваеце варыянты адказу. Студэнты могуць зрабіць выбар, а перад вамі будзе справаздача аб выніках. Выбар можна выкарыстаць для таго, каб атрымаць згоду студэнтаў на даследаванне, а таксама для правядзення галасавання. +
    Вы даеце заданне, усталяваўшы тэрмін яго здачы і максімальную адзнаку. Студэнты маюць магчымасць загрузіць адзін файл, каб выканаць патрабаванні. Дата загрузкі файла фіксуецца. Пазней перад Вамі будзе старонка, на якой Вы зможаце праглядзець усе файлы і час іх загрузкі, а затым запісаць адзнаку і каментар. Праз паўгадзіны пасля таго, як Вы выставіце адзнаку, Сістэма аўтаматычна адправіць студэнту апавяшчэнне электроннай поштай.

    +
    +
    Галасаванне.
    +
    Практычныя заняткі выбару вельмі простыя: Вы задаеце пытанне і ўсталёўваеце варыянты адказу. Студэнты могуць зрабіць выбар, а перад вамі будзе справаздача аб выніках. Выбар можна выкарыстаць для таго, каб атрымаць згоду студэнтаў на даследаванне, а таксама для правядзення галасавання.
    +

    -
    Форум.
    -
    Гэты модуль найважнейшы - тут адбываецца абмеркаванне. Пры дабаўленні новага форума Вы будзеце мець магчымасць выбраць яго з некалькіх тыпаў: звычайны форум з абмеркаваннем адной тэмы, даступны для ўсіх агульны форум, або форум з адной лініяй абмеркавання для кожнага карыстальніка. +
    Гэты модуль найважнейшы - тут адбываецца абмеркаванне. Пры дабаўленні новага форума Вы будзеце мець магчымасць выбраць яго з некалькіх тыпаў: звычайны форум з абмеркаваннем адной тэмы, даступны для ўсіх агульны форум, або форум з адной лініяй абмеркавання для кожнага карыстальніка.
    +
    +
    +
    Рабочыя сшыткі.
    +
    Кожны рабочы сшытак з'яўляецца запісам у агульным рабочым сшытку курса. Для кожнага журнала Вы можаце паставіць адкрытае пытанне, якое будзе задаваць напрамак таго, аб чым будуць пісаць студэнты. Таксама можна ўсталяваць вакно, у якім будзе адлюстроўвацца час адкрыцця рабочага сшытку (гэтая функцыя даступная толькі ў штотыднёвым фармаце). Заахвочвайце студэнтаў на тое, каб яны выкладалі свае думкі і крытыку ў рабочых сшытках, так як яны даступныя толькі ім і Вам. Пасля Вы зможаце ацаніць і пракаментаваць усе запісы за дадзены дзень або на дадзеную тэму, студэнты аўтаматычна атрымаюць электроннай поштай паведамленне, якое ставіць іх у вядомасць аб Вашым меркаванні.

    -
    -
    Журнал.
    -
    Кожны журнал з'яўляецца запісам у агульным журнале курсу. Для кожнага журнала Вы можаце паставіць адкрытае пытанне, якое будзе задаваць напрамак таго, аб чым будуць пісаць студэнты. Таксама можна ўсталяваць вакно, у якім будзе адлюстроўвацца час адкрыцця журнала (гэтая функцыя даступная толькі ў штотыднёвым фармаце). Заахвочвайце студэнтаў на тое, каб яны выкладалі свае думкі і крытыку ў журналах, так як яны даступныя толькі ім і Вам. Пасля Вы зможаце ацаніць і пракаментаваць усе запісы за дадзены дзень або на дадзеную тэму, студэнты аўтаматычна атрымаюць электроннай поштай паведамленне, якое ставіць іх у вядомасць аб Вашым меркаванні.
    -
    Рэсурсы.
    -
    Рэсурсы - гэта змест Вашага курса. Рэсурсам можа з'яўляцца любы загружаны вамі файл або URL. Таксама Вы можаце падтрымліваць звычайныя старонкі тэксту, які можна набраць непасрэдна ў форме. +
    Рэсурсы - гэта змест Вашага курса. Рэсурсам можа з'яўляцца любы загружаны вамі файл або URL. Таксама Вы можаце падтрымліваць звычайныя старонкі тэксту, які можна набраць непасрэдна ў форме.

    -
    -
    Тэсты.
    +
    +
    Тэст.
    Гэты модуль дазволяць Вам распрацоўваць і праводзіць тэсты, пытанні на каторыя можа быць некалькі варыянта адказаў, адказы "дакладна - недакладна", або сціслыя адказы. Пытанні ўтрымліваюцца ў структурызаванай базе дадзеных і могуць паўторна выкарыстоўвацца ў адным або розных курсах. На праходжанне тэсту даецца некалькі спробаў. Кожная спроба аўтаматычна фіксуецца, і інструктар можа даць сваю адзнаку або вызначыць правільныя адказы на тэст. Гэты модуль мае прылады для выстаўлення адзнак. - +

    -
    -
    Апытанні.
    -
    Модуль апытанняў забяспечвае некалькі вызначаных прыладаў для апытання, якія могуць быць карыснымі для адзнакі і разумення класа. У дадзены момант яны ўключаюць COLLES і ATTLS. Апытанне можна праводзіць сярод студэнтаў у пачатку курса ў якасці сродку дыягностыкі або напрыканцы курса для ацэнкі (яшчэ адзін варыянт - праводзіць апытанне раз на тыдзень).
    +
    +
    Апытальнікі.
    +
    Модуль апытанняў забяспечвае некалькі вызначаных прыладаў для апытання, якія могуць быць карыснымі для адзнакі і разумення класа. У дадзены момант яны ўключаюць ColLES і ATTLS. Апытанне можна праводзіць сярод студэнтаў у пачатку курса ў якасці сродку дыягностыкі або напрыканцы курса для ацэнкі (яшчэ адзін варыянт - праводзіць апытанне раз на тыдзень).

    -

    Пасля таго, як Вы дадасцё практычныя заняткі, можаце перасоўваць іх у плане курса, пстрыкаючы мышкай на невялічкія стрэлкі, якія месцяцца насупраць кожнага занятку ( - ). Вы таксама можаце выдаляць іх, скарыстаўшы наступны значак, , - і рэдагаваць і дапамогай значка рэдагаванне. .

    +

    Пасля таго, як Вы дадасцё практычныя заняткі, можаце перасоўваць іх у плане курса, пстрыкаючы мышкай на невялічкія стрэлкі, якія месцяцца насупраць кожнага занятку (У верх + У ніз). Вы таксама можаце выдаляць іх, скарыстаўшы наступны значак, Выдаліць, + і рэдагаваць і дапамогай значка рэдагаванне. Рэдагаваць.

    -

    Праца з курсам.

    +

    Праца з курсам.

    -

    Пра тое, як працаваць з курсам, можна напісаць цэлую дысертацыю, але мы абмяжуемся некалькімі падказкамі:

    +

    Пра тое, як працаваць з курсам, можна напісаць цэлую дысертацыю, але мы абмяжуемся некалькімі падказкамі:

    1. зарэгіструйцеся на ўсіх форумах.
    2. заахвочвайце студэнтаў запаўняць профілі карыстальніка (уключна фотаздымкі): гэта забяспечыць кантэкст для іх будучых работ.
      3. @@ -125,17 +120,19 @@
    -

    Дадатковая інфармацыя.

    +

    Дадатковая інфармацыя.

    Калі ў вас узнікнуць якія-небудзь праблемы з Вашым сайтам, звернецеся да свайго адміністратара.

    Калі ў вас ёсць ідэі па паляпшэнні сістэмы або нават проста добрыя гісторыі, наведаеце Moodle.com - і далучыцеся да курсу пад назвай "праца з Сістэмай". Мы будзем радыя, калі Вы будзеце падтрымліваць з намі сувязь і акажыце садзеянне па ўдасканаленні Сістэмы.

    + і далучыцеся да курсу пад назвай "праца з Сістэмай". Мы будзем радыя, калі Вы будзеце падтрымліваць з намі сувязь і акажыце садзеянне па ўдасканаленні Сістэмы.

    Калі Вы жадаеце ўзяць удзел у распрацоўцы новых модуляў або напісанні дакументацыі, скантактуйцеся са мной: Martin - Dougiamas або зазірніце на сайт bugs.Moodle.com

    + Dougiamas, або зазірніце на сайт bugs.Moodle.com

    +

    І ўрэшцэ, не забывайцеся карыстацца спасылкамі як гэта - індэкс усіх файлаў дапамогі Moodle.

    Дзякуй за выкарыстанне сістэмы. Поспехаў!

    -

     

    Дакументацыя Moodle

    +

    Version: $Id: teacher.html,v 1.4 2002/08/18 10:00:01 + martin Exp $

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/docs/translation.html b/lang/be/docs/translation.html new file mode 100644 index 00000000000..ef2cfbbe903 --- /dev/null +++ b/lang/be/docs/translation.html @@ -0,0 +1,115 @@ + + + + Moodle translation guide + + + + + + +

    Як перакладаць Moodle

    + +

    Перакладаць Moodle няцяжка, але некаторыя рэчы варта ведаць перад тым, як вы распачнеце.

    + +

    Структура моўнага пакета

    + +

    Усе моўныя пакеты размешчаны ў дырэкторыі lang, кожная мова – у асобнай дырэкторыі, якія мае адпаведную абрэвіятуру назвы моваў (be, en, fr, nl, es ...).

    + + +

    У гэтай тэчцы размешчаны ўсе асноўныя файлы, яны маюць пашырэнне .рhр (напр., moodle.php).  +Гэтыя файлы змяшчаюць кароткія фразы, якія называюць "ланцужкамі". +

    +

    Таксама ў наяўнасці некалькі тэчак, якія змяшчаюць html-старонкі: +

    +
      +
    • тэчка help: утрымлівае кантэкст-адчувальныя файлы дапамогі, якія ўсплываюць пры націсканні абразка дапамогі пры карыстанні праграмай Moodle. +
    • тэчка docs: змяшчае асноўную дакументацыю (такія як гэты файл!)
      • +
    +

    Стварэнне абсалютна новага моўнага пакета

    +

    Калі Moodle яшчэ не падтрымлівае Вашу мову, або Вы жадаеце ўнесці ўдасканаленні ў інтэрфейс Вашага сайта, Вам можа спатрэбіцца новы пераклад.

    +

    Усё што для гэтага трэба – гэта стварыць новую тэчку ў дырэкторыі lang, скарыстаўшы для наймення вашай мовы двухлітарны код. Гэтыя стандартныя коды можна знайсці ў lib/languages.php. Калі Вы робіце пераклад на дыялект пэўнай мовы, скарыстайце код гэтай мовы, потым пастаўце ніжнюю рысу і затым – двухлітарнае абазначэнне дыялекту (напрыклад, pt для партугальскай і pt_br будзе абазначаць бразільскі варыянт партугальскай мовы).  Калі Вы ствараеце версію Юнікод, дык дадайце пасля ніжняй рысы _utf8 (напрыклад, sr_utf8).
    +

    +

    Затым, стварыце ў Вашай моўнай дырэкторыі файл "moodle.php", улучна з наступнымі радкамі:

    + +<?PHP
    +$string['thischarset'] = 'iso-8859-1';
    +$string['thisdirection'] = 'ltr';
    +$string['thislanguage'] = 'new language pack';
    +?> +     +

    +або скапіюйце moodle.php з іншай мовы ў Вашу дырэкторыю.  Ангельскі варыянт звычайна найпаўнейшы, але гэта не мае значэння, бо Вы ўсё адно будзеце яго перарабляць.
    +

    +

    Зараз Вы гатовы ўносіць новыя ланцужкі (стрынгі) рэдагуючы пераклад на Вашую мову. Як гэта робіцца – гл. далей...

    +

    Першае, што трэба рэдагаваць для новага моўнага пакета – гэта ланцужок "thischarset" у moodle.php. +Ён мусіць утрымліваць падыходзячыя ўэб-характарыстыкі (шрыфт, правапіс, лічбы), устаноўленыя для Вашай мовы. +Пасля зменаў у гэтым ланцужку, захавайце файл moodle.php і перазагрузіце старонку. Далей працуйце з астатнімі ланцужкамі.

    +

    Рэдагаванне існага моўнага пакету.

    +

    Унясенне невялікіх правак

    +

    Калі Вы жадаеце змяніць у інтэрфейсе толькі пару рэчаў, не варта пачынаць рэдагаваць адзін са стандартных моўных пакетаў.  Калі Вы ўсё ж гэта зробіце, усе змены будуць перазапісаныя (і страчаныя) пры наступнай актуалізацыі Moodle.
    +

    +

    Заміж гэтага, скарыстайце інструкцыі, якія прыведзеныя ніжэй для стварэння гарачага (маркіраванага, азначанага) новага моўнага пакета (у moodle.php). Мову-крыніцу выбірайце так, каб яна была найбліжэйшая да Вашай.  Напрыклад, + добрым імем для лакальнай ангельскай версіі будзе "en_local", а мовай-крыніцай будзе "en" або "en_us".

    +

    Заўважце, што для таго, каб усе наведвальнікі сайту маглі праглядзець гэты новы пакет, ён мусіць быць пазначаны як мова сайту (гарачы, маркіраваны), а доступ да іншых моваў мусіць быць абмежаваны на Admin >> Configuration >> Variables.
    +
    +

    +

    Пераклад моўных файлаў інтэрфейсу Moodle (ланцужкоў)

    +
      +
    1. Зайдзіце на Ваш Moodle-сэрвер як адміністратар.
      2. +
    2. Зайдзіце на Administration >> Configuration >> Language – гэта старонка адміністравання моваў.
      3. +
    3. Выберыце на гэтай старонцы з меню Вашу мову, затым выберыце "Рэдагаванне перакладу".
      4. +
    4. Вы ўбачыце формы для рэдагавання кожнага файла. Калі не – пераканайцеся, што файлы даступныя для запісу – магчыма трэба змяніць дазвол на доступ да файлаў.
      5. +
    5. Формы складаюцца з трох калонак: першая – імя ланцужка, другая – гэты ланцужок па-ангельску, трэцяя – пераклад.
      6. +
    6. Рэдагуйце ланцужкі для кожнага файла (пазначаны колерам), не забывайцеся захоўваць змены, націскаючы на "Захаваць: ..." у канцы кожнай формы.
      7. +
    7. Цалкам дапушчальна пакідаць ланцужкі пустымі. Moodle скарыстаецца для іх мовай-крыніцай. Мову-крыніцу можна пазначыць у moodle.php, калі яна не пазначана, то ангельская будзе гэткай па-змаўчанні.
      8. +
    8. Найпрасцей праглядзець усе прапушчаныя ланцужкі – гэта націснуць на "Праверка перакладу". +
      9. +
    +

    Пераклад файлаў дапамогі і дакументацыі

    +

    Зараз у Moodle няма ўбудаванага рэдактара для рэдагавання файлаў дапамогі, але зрабіць гэта самому зусім не цяжка. Важна карыстацца ангельскім en моўным пакетам для параўнання. Скапіюйце ангельскі файл дапамогі з моўнага пакету і перамясціце яго на тое ж месца ў Вашым моўным пакеце. Затым перакладзіце файл у простым тэкставым рэдактары, пры гэтым старайцеся не парушыць у файле ніводнага коду (звычайна коду няма, ёсць адно html-тэгі). (НЕ КАРЫСТАЙЦЕСЯ WORDPROCESSOR для напісання перакладаў файлаў дапамогі – яны дадаюць у файлы зашмат бруду). Націсніце "Праверка перакладу" на панелі адміністравання моваў – гэтак Вы даведаецеся, якіх файлаў бракуе.
    +Не пакідайце ў Вашым моўным пакеце неперакладзеныя файлы дапамогі з іншага моўнага пакету.

    + +

    Калі ласка, пішыце файлы дапамогі XHTML-адпаведнымі. У скароце гэта значыць, што:

    +
      +
    • Усе тэгі павіны быць закрытыя: <p>lalala</p>
      • +
    • Усе элементы мусяць быць укладзены: <p> lalala <em>lalala</em> </p>
      • +
    • Усе элементы і атрыбуты мусяць пісацца з малой літары
      • +
    • Усе атрыбуты мусяць пісацца поўнасцю і ў двукоссі: <p align="right"> lalala </p>
      • +
    • Пустыя элементы мусяць заканчвацца на />: <br /> <hr />. Трэба дадаваць прабел перад сімвалам "/".
      • +
    • Элемент <img мусіць мець атрыбут alt="" (ён можа быць пустым) і павінен заканчвацца, як і любы іншы пусты элемент, і /> напрыклад, <img alt="" src="picture.gif" />
      • +
    • <?= і <? павінны быць <?php
      • +
    • Не павінна быць НІЯКІХ тэгаў для пазначэння шрыфтоў. Элементаў <p><em> <h1> <h2> і г.д. мусіць быць дастаткова для моўных файлаў ...
      • +
    • Назва мовы ў моўным пакеце ($string['thislanguage'] у moodle.php) мусіць адпавядаць, па магчымасці, Unicode Numeric Character References (NCR), паколькі такая адпаведнасць дазваляе імю працаваць у межах ЛЮБОГА кантэксту кадзіроўкі (гл., напрыклад, кітайскі пакет).
      • +
    +

    Ніводзін з файлаў ў тэчцы help не патрабуе тэгаў, што пазначаюць тып дакумента (doc type), html, змесціва (body), адкрыццё і закрыццё загалоўка – гэтыя файлы ўключаны ў help.php. Скрыпт сам забяспечыць слушнае фармаванне старонак. Гэта азначае, што застаецца мала месца для HTML-творчасці! Калі ласка, трымайцеся ангельскага ўзору.

    +

    Файлы ў тэчцы docs мусяць быць поўнасцю XHTML-адпаведнымі, уключна з тыпам дакумента (doc type), загалоўкам (header) і г.д.

    +

    Націснуўшы на "Праверка перакладу" на экране моўнага адміністравання Вы ўбачыце файлы, перакладаў якіх бракуе. Калі нейкіх файлаў бракуе, тады Moodle па-змаўчанні выкарыстоўвае англамоўныя адпаведнікі, таму не пакідайце копіяў неперакладзеных файлаў дапамогі ў Вашым моўным пакеце, іначай гэты вельмі зручны інструмент не будзе працаваць.

    +

    Змяшчэнне Вашага моўнага пакета ў праект Moodle

    +

    Падзяліся сваім перакладам – дапаможаш іншым карыстальнікам, якія карыстаюцца Вашай мовай.   +Ваша мова стане даступнай у далейшых версіях праграмы Moodle. +

    +

    Проста заархівуйце ўсю Вашу новую моўную дырэкторыю ў zip файл і дашліце на адрас translation@moodle.org. +

    +

    Мы напішам Вам і паведамім падрабязнасці.

    +

    Калі ласка, спраўдзіце перад дасылкай наступнае:

    +
      +
    • Ці ёсць пустыя файлы?
      • +
    • Якія файлы і ланцужкі не перакладзеныя?
      • +
    • Ці файлы не рэдагаваліся з дапамогай wordprocessor-рэдактара?
      • +
    • Ці утрымлівае README файл імёны і электронныя скрынкі перакладчыкаў Вашага моўнага пакету?
      • +
    • Назва тэчкі адпавядае моўнаму коду (праверце moodle\lib\languages.php)?
      • +
    • Моўны пакет праходзіў тэставанне на памылкі на тэст-сайце?
      • +
    • Калі " thislanguage " утрымлівае іншыя сімвалы чым лацінскія літары, ці ўтрымлівае ён Unicode Numeric Character References (NCR) сімвалы?
      • +
    • Ланцужкі і файлы маюць XHTML-кампаненты?
      • +
    +

    Утрыманне стандартнага моўнага пакета

    +

    Калі Вы жадаеце падтрымліваць пэўную мову ў Moodle, лепш скарыстацца Moodle CVS. Такім чынам, у Вас будзе найноўшая версія праграмы і Вы зможаце аператыўна ўносіць Вашы змены ў праект. Калі Вам патрэбна дапамога па ўстаноўцы гэтага кампаненту, звярніцеся па адрасе translation@moodle.org.
    +

    + +

    Таксама падпішыцеся на моўны форум – там Вы знойдзеце навіны і абмеркаванні пытанняў, звязаных з перакладам.

    +

    Нарэшце, каб штодзённа быць у курсе зменаў, падпішыцеся на CVS рассылку.  Гэта дапаможа прывесці Ваш пераклад у максімальную адпаведнасць з англійскай версіяй.

    +

    Дакументацыя Moodle

    +

    Version: $Id$

    + diff --git a/lang/be/docs/upgrade.html b/lang/be/docs/upgrade.html index 707b44d07f8..7db4c2dce9d 100644 --- a/lang/be/docs/upgrade.html +++ b/lang/be/docs/upgrade.html @@ -2,26 +2,15 @@ "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> - Дакументацыя Moodle : Актуалізацыя - + Moodle Docs: Upgrading + - -

    Актуалізацыя Moodle

    +

    Актуалізацыя Moodle

    +

    Moodle запраектаваны такім чынам, каб без праблем можна было перайсці ад папярэдняй версіі да больш новай.

    Калі ты ўжо заладаваў Moodle, тады мусіш паступаць згодна ніжэй пералічанымі правіламі :

    1. Зрабі запасныя копіі важных дадзеных

    @@ -47,7 +36,6 @@

    mysqldump moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql

    Можаш таксама скарыстаць функцыю "Экспартуй" у Moodle, праз абалонку WWW "Кіраванне базай дадзеных" каб зрабіць тое самае на іншых платформах.

    -

     

    @@ -76,7 +64,6 @@

    Памятай пра параметр "d". Ён служыць для стварэння новых каталогаў, калі гэта патрэбна. Важным параметрам з’яўляецца таксама "P". Ён дазваляе скасаваць пустыя каталогі.

    Калі выдаеш файлы Moodle, то ўважліва прачытай паведамленні, каб упэўніцца, што не ўзнікне ніякіх канфліктаў. Усе твае тэмы і нестандартныя знешнія модулі застануцца непарушанымі.

    -

     

    3. Заканчэнне працэсу актуалізацыі.

    @@ -89,12 +76,9 @@

    Ня важна, ці ты заяўлены, як адміністратар ці не.

    Moodle аўтаматычна паведаміць пра існаванне новай версіі, а таксама правядзе ўсю актуалізацыю базы дадзеных і неабходных файлаў. Калі ён напаткае нешта, што не ў стане будзе выканаць самастойна (што здараецца вельмі рэдка), тады праінфармуе цябе пра ўсё, што трэба зрабіць уручную.

    -

     

    Калі ўсё адбылося без памылак (не было паведамленняў пра памылкі) можна адразу пачынаць карыстацца новай версіяй Moodle!

    Калі ўзнікнуць праблемы з актуалізацыяй, наведай moodle.org і змясці абвестку на Installation Support Forum (форум дапамогі ў працэсе ладавання) у курсе Using Moodle (карыстанне Moodle).

    -

     

    -

     

    Дакументацыя Moodle

    Version: $Id$

    diff --git a/lang/be/editor.php b/lang/be/editor.php index 9447c0c7224..8eee0fadada 100644 --- a/lang/be/editor.php +++ b/lang/be/editor.php @@ -1,12 +1,12 @@ ] для вяртання ў рэжым візуальнага рэдагавання.'; $string['texttop'] = 'Па верхнім ускрайку радка'; -$string['thischarset'] = 'windows-1251'; -$string['thisdirection'] = 'ltr'; $string['top'] = 'Па верхнім ускрайку'; $string['type'] = 'Тып'; -$string['underline'] = 'Падкрэсленне'; +$string['underline'] = 'Падкрэсленны'; $string['undo'] = 'Адмяніць апошняе дзеянне'; $string['unorderedlist'] = 'Маркіраваны спіс'; $string['upload'] = 'Загрузіць'; @@ -110,4 +111,4 @@ $string['width'] = ' $string['wordclean'] = 'Вычысціць ад HTML-тэгаў, якія выкарыстоўваюцца MS Word'; $string['zip'] = 'Стварыць Zip-архіў'; -?> \ No newline at end of file +?> diff --git a/lang/be/error.php b/lang/be/error.php index 565a0a12108..5ad1d0e5fab 100644 --- a/lang/be/error.php +++ b/lang/be/error.php @@ -1,5 +1,5 @@ modulename\" ($a->moduleversion) не можа быць усталяваны. Ён патрабуе навейшай версіі сістэмы (зараз Вы выкарыстоўваеце $a->currentmoodle, а Вам неабходна $a->requiremoodle).'; $string['notavailable'] = 'Зараз гэта не даступна.'; +$string['processingstops'] = 'Працэс спыняецца тут. Запісы, якія засталіся ігнаруюцца.'; $string['restricteduser'] = 'Прабачце, але Ваш рэгістрацыйны запіс \"$a\" не дазваляе Вам рабіць гэта.'; $string['sessionipnomatch'] = 'Прабачце, але Ваш IP-адрас змяніўся пасля Вашага першага ўваходу. Гэтая асаблівасць бяспекі папярэджвае ўваход ад Вашага імя іншых карыстальнікаў на сайт. Звычайныя карыстальнікі не атрымліваюць гэтае паведамленне. Калі ласка звярніцеся да адміністратора сайта за дапамогай.'; $string['unknowncourse'] = 'Невядомая назва курсу '; diff --git a/lang/be/exercise.php b/lang/be/exercise.php index edb5fbc83d9..2c319fd6f19 100644 --- a/lang/be/exercise.php +++ b/lang/be/exercise.php @@ -1,5 +1,5 @@ Адмоўцеся ад выдалення гэтага развязання.'; $string['deleting'] = 'Выдаленне'; $string['description'] = 'Апісанне'; $string['descriptionofexercise'] = 'Пры ацэнцы Практыкавання апісанне практыкавання або задання для выканання $a павінна быць змешчана ў дакумент фарматаў Word або HTML. Гэты файл павінен быць загружаны ў Практыкаванне перш чым яно будзе адчынена для $a. Таксама магчыма стварыць набор варыянтаў менавіта для гэтага Практыкавання ў тых ж фарматах (Word або HTML) і загрузіць у Практыкаванне перш чым яно будзе адчынена для $a. '; $string['detailsofassessment'] = 'Падрабязнасці ацэньвання'; $string['displayoffinalgrades'] = 'Паказ выніковых адзнак'; $string['doubleupload'] = 'Папярэджанне: гэта паведамленне магчыма было паслана двойчы. Перайдзіце да старонкі Адміністравання, праверце ці было паслана два паведамлення адному і тому ж карыстальніку за кароткі перыяд часу. Выдаліце адно з такіх паведамленняў.'; -$string['duedate'] = 'Неабходная Дата'; +$string['duedate'] = 'Абумоўленая дата'; $string['edit'] = 'Рэдагаваць'; $string['editingassessmentelements'] = 'Рэдагаваць элементы ацэньвання'; $string['element'] = 'Элемент'; $string['elementweight'] = 'Вага элемента'; +$string['enterpassword'] = 'Увесці пароль'; $string['entriessaved'] = 'Захаваныя ўваходы'; $string['errorbanded'] = 'Аб\'яднаная памылка'; $string['excellent'] = 'Выдатна'; $string['exerciseassessments'] = 'Адзнакі Практыкавання'; $string['exercisefeedback'] = 'Водгукі па Практыкаванні'; $string['exercisesubmissions'] = 'Паведамленні па Практыкаванні'; +$string['fair'] = 'Дакладна'; $string['generalcomment'] = 'Галоўны каментар '; $string['good'] = 'Добра'; $string['gradeassessment'] = 'Шкала ацэньвання'; $string['gradeforassessment'] = 'Шкала для ацэньвання'; -$string['gradeforstudentsassessment'] = 'Шкалы для $a адзнакі'; +$string['gradeforstudentsassessment'] = 'Шкала для $a ацэнкі'; $string['gradeforsubmission'] = 'Шкала для паведамленняў'; -$string['gradetable'] = 'Табліца шкалы'; -$string['gradingstrategy'] = 'Стратэгія шкаліравання'; +$string['gradetable'] = 'Табліца адзнак'; +$string['gradinggrade'] = 'Вылічванне адзнак'; +$string['gradingstrategy'] = 'Стратэгія ацэньвання'; $string['handlingofmultiplesubmissions'] = 'Апрацоўка множных паведамленняў'; -$string['hidenamesfromstudents'] = 'Схаваць Імёны ад Студэнтаў'; -$string['incorrect'] = 'Не правільна'; -$string['leaguetable'] = 'Рэйтынгавая табліца прэзентаваных працаў'; -$string['mail1'] = 'Вашае заданне \'$a\' было ацэнена'; +$string['hidenamesfromstudents'] = 'Схаваць імёны ад студэнтаў'; +$string['incorrect'] = 'Неправільна'; +$string['late'] = 'Спазненне'; +$string['lax'] = 'Прыблізна'; +$string['leaguetable'] = 'Рэйтынгавая табліца дасланых работ'; +$string['mail1'] = 'Вашае заданне \'$a\' было ацэненае'; $string['mail2'] = 'Каментары і шкалы могуць быць паказаны пры ацэньванні практыкавання \'$a\''; -$string['mail3'] = 'Вы можаце паглядзець гэта пры Вашым ацэньванні Практыкавання'; -$string['mail6'] = 'Вашая адзнака па заданні \'$a\'была разгледжаная'; -$string['mail7'] = 'Каментары, атрыманыя ад $a можна ўбачыць пры ацэньванні Практыкавання'; -$string['managingassignment'] = 'Кіраванне Практыкаваннем'; +$string['mail3'] = 'Вы можаце паглядзець гэта пры Вашым ацэньванні практыкавання'; +$string['mail6'] = 'Вашая адзнака па заданні \'$a\' была разгледжаная'; +$string['mail7'] = 'Каментары, атрыманыя ад $a можна ўбачыць пры ацэньванні практыкавання'; +$string['managingassignment'] = 'Кіраванне практыкаваннем'; $string['maximum'] = 'Максімум'; +$string['maximumgradeforstudentassessments'] = 'Максімальная адзнака для адзнак студэнтаў: $a'; +$string['maximumgradeforsubmissions'] = 'Максімальная адзнака для адказаў: $a'; $string['maximumsize'] = 'Максімальны памер'; +$string['mean'] = 'Сярэдне'; $string['minimum'] = 'Мінімум'; $string['modulename'] = 'Практыкаванне'; $string['modulenameplural'] = 'Практыкаванні'; $string['movingtophase'] = 'Перасунуць у фазу $a'; $string['multiplesubmissions'] = 'Шматлікія паведамленні'; -$string['noexercisedescriptionssubmitted'] = 'Не былі атрыманыя ніякія апісанні Практыкавання'; +$string['noexercisedescriptionssubmitted'] = 'Не былі атрыманыя аніякія апісанні практыкавання'; $string['nosubmissions'] = 'Няма паведамленняў'; $string['notassessedyet'] = 'Яшчэ не ацэнена'; $string['notavailable'] = 'Не даступна'; $string['noteonassessmentelements'] = 'Звернеце ўвагу, што ацэньванне можа быць няправільным з-за колькасці \"элементаў ацэньвання\".
    Але пры гэтым, гэтыя элементы могуць зрабіць ацэньванне простым і больш эфектыўным.
    Як выкладчык Вы можаце дадаваць такія элементы перад тым, як Вашае практыкаванне стане даступным для студэнтаў.
    Гэтыя элементы ствараюцца пры прызначэнні заданняў для курсу, калі такіх элементаў няма, то Вас будуць пытаць ці дадаваць іх.
    Вы можаце змяняць колькасць элементаў, выкарыстоўваючы вакно \"Рэдагаванне задання\"
    , самі элементы могуць быць змененыя з вакна \"Кіраванне Практыкаваннем\". '; +$string['noteongradinggrade'] = 'Гэтая ацэнка параўноўвае наколькі добра твая ацэнка супадае з ацэнкай
    выпрацаванай $a. Чым вышэй ацэнка, тым вы бліжэй да паразумення.'; $string['noteonstudentassessments'] = '{Адзнака ад студэнта/Канчатковая адзнака ад выкладчыка}'; $string['notgraded'] = 'Не ацэньваемая'; $string['notitlegiven'] = 'Не дадзена ніякай назвы'; $string['numberofassessmentelements'] = 'Колькасць каментароў, Элементаў ацэньвання, хібаў ацэньвання, крытэраў ацэньвання або катэгорыяў у рубрыках '; +$string['numberofcriterionelements'] = 'Колькасць крытэраў ацэньвання мусіць быць большай за адзінку.'; $string['numberofentries'] = 'Колькасць уваходаў'; +$string['numberofentriesinleaguetable'] = 'Лічба запісаў у Табліцы Рэйтынгу'; $string['numberofnegativeresponses'] = 'Колькасць адмоўных водгукаў'; $string['onesubmission'] = 'Адно паведамленне'; $string['optionaladjustment'] = 'Неабавязковае кіраванне'; $string['overallgrade'] = 'Поўная адзнака'; +$string['passwordprotectedexercise'] = 'Пароль абароны практыкавання'; $string['phase'] = 'Фаза'; -$string['phase1'] = 'Настройка Практыкавання'; +$string['phase1'] = 'Настройка практыкавання'; $string['phase1short'] = 'Настройкі'; $string['phase2'] = 'Дазволена $a Адзнакі і Паведамленні'; $string['phase2short'] = 'Адчынена'; -$string['phase3'] = 'Паказаць поўныя адзнакі і рэйтынгавую табліцу'; +$string['phase3'] = 'Паказаць поўныя адзнакі і табліцу рэйтынгу'; $string['phase3short'] = 'Паказаць'; $string['pleasegradetheassessment'] = 'Калі ласка, ацаніце частку працы ад $a'; +$string['pleasemakeyourownassessment'] = 'Калі ласка, ацаніце работу $a.
    Звярніце ўвагу, што фармуляр ацэньвання па-змаўчанні паказваецца з ацэнкай студэнта.
    Мусіш зрабіць неабходныя папраўкі і затым клікні на адну
    з кнопак унізе старонкі.'; $string['pleasesubmityourwork'] = 'Калі ласка, адпраўце Вашую працу скарыстаўшы гэтую форму'; -$string['pleaseusethisform'] = 'Калі ласка, запоўніце гэтую форму, калі Вы завершыце ўсе інструкцыі па выкананні Практыкавання паказанага ніжэй.'; +$string['pleaseusethisform'] = 'Калі ласка, запоўніце гэтую форму, калі Вы завершыце
    ўсе інструкцыі па выкананні Практыкавання паказанага ніжэй.'; $string['pleaseviewtheexercise'] = 'Калі ласка, прагледзіце Практыкаванне, паказанае ніжэй націскаючы на яго загаловак.
    Вы павінны следаваць інструкцыям па гэтым Практыкаванні.
    Калі Вы задаволены тым, што цалкам выканалі Практыкаванне, то Вы націсніце на спасылку \"Ацэньванне\" (або \"Пераацэньванне\"), што зназодзіцца ніжэй. Калі Вы атрымаеце сваю адзнаку, то Вам будуць паказаныя далейшыя інструкцыі аб тым, што трэба будзе зрабіць потым.'; $string['poor'] = 'Дрэнна'; $string['present'] = 'Прэзентацыя'; $string['reasonforadjustment'] = 'Прычына для кіравання'; $string['reassess'] = 'Паўторны доступ'; -$string['resubmissionfor'] = 'Ізноў адправіць паведамленне $a'; +$string['regradestudentassessments'] = 'Наноў ацаніць ацэньванне студэнтаў'; +$string['resubmissionfor'] = 'Наноў адправіць паведамленне $a'; $string['resubmitnote'] = '* азначае, што $a дазволена перарабіць гэта паведамленне.
    Гэты сцяг можна ўсталёўваць для любога паведамлення для паўторнага доступу з дапамогай націску.
    \"Дазволена $a паўторна паслаць паведамленне\"
    Студэнт можа ізноў пасылаць сваё паведамленне калі гэты сцяг усталяваны для любога з паведамленняў.'; $string['rubric'] = 'Рубрыка'; $string['savedok'] = 'Захавана '; @@ -118,8 +134,9 @@ $string['scaleexcellent7'] = '7 $string['scalegood3'] = '3 балы Добра/Дрэнна шкалы'; $string['scalepresent'] = '2 бала Прысутнасць/Адсутнасць шкалы'; $string['scaleyes'] = '2 бала Так/Не шкалы'; -$string['specimenassessmentform'] = 'Асобнік формы ацэнкі'; -$string['strict'] = 'Строга'; +$string['specimenassessmentform'] = 'Асобнік формы ацэньвання'; +$string['standarddeviation'] = 'Стандартнае адхіленне'; +$string['strict'] = 'Дакладна'; $string['studentallowedtoresubmit'] = '$a дазволена паслаць паведамленне наноў'; $string['studentassessments'] = '$a Адзнакі'; $string['studentnotallowed'] = '$a не дазволена пасылаць паведамленні наноў '; @@ -128,25 +145,30 @@ $string['studentsubmissionsforassessment'] = '$a $string['submission'] = 'Паведамленне'; $string['submissions'] = 'Паведамленні'; $string['submissionsnowclosed'] = 'Паведамленні зараз закрытыя - крайні тэрмін адсылкі Паведамлення мінуў'; -$string['submitexercisedescription'] = 'Паслаць апісанні паведамлення'; -$string['submitted'] = 'Паслана'; +$string['submitexercisedescription'] = 'Даслаць апісанні паведамлення'; +$string['submitted'] = 'Даслана'; $string['submittedby'] = 'Паслана ад'; $string['suggestedgrade'] = 'Прапанаваная ацэнка'; $string['teacherassessment'] = '$a Адзнака'; -$string['teacherassessmenttable'] = '$a Ацэначная Табліца'; +$string['teacherassessmenttable'] = '$a Ацэначная табліца'; $string['teacherscomment'] = 'Выкладчыцкі каментар'; $string['theexercise'] = 'Практыкаванне'; -$string['theexerciseandthesubmissionby'] = 'Практыкаванне і Паведамленне ад $a'; +$string['theexerciseandthesubmissionby'] = 'Практыкаванне і паведамленне ад $a'; $string['thegradeis'] = 'Адзнака $a'; $string['thereisfeedbackfromthe'] = 'Гэта водгук ад $a'; $string['thisisaresubmission'] = 'Гэта зноўку перададзенае паведамленне ад $a.
    Вашая ацэнка папярэдніх паведамленняў будзе паказаная.
    Пасля прагляду новага паведамлення, калі ласка выправіце гэтую адзнаку і націсніце на адну з кнопак, размешчаных унізе старонкі.'; $string['title'] = 'Загаловак'; $string['typeofscale'] = 'Тып шкаліравання'; +$string['unassessed'] = '$a неацэненых'; $string['ungradedstudentassessments'] = '$a абнавіў студэнцкую адзнаку'; $string['usemaximum'] = 'Выкарыстаць максімум'; -$string['usemean'] = 'выкарыстаць сярэдняе '; +$string['usemean'] = 'Выкарыстаць сярэдняе '; +$string['usepassword'] = 'Выкарыстаць пароль'; +$string['verylax'] = 'Вельмі прыблізна'; $string['verypoor'] = 'Вельмі дрэнна'; +$string['verystrict'] = 'Вельмі дакладна'; $string['view'] = 'Прагляд'; +$string['viewteacherassessment'] = 'Паглядзі $a адзнаку'; $string['warningonamendingelements'] = 'ПАПЯРЭДЖАННЕ: маюцца выстаўленыя адзнакі.
    Не змяняйце колькасць элементаў, тыпы ўзважвання або вагі элементаў.'; $string['weightederrorcount'] = 'Вагавы індэкс памылкі: $a'; @@ -154,9 +176,10 @@ $string['weightforgradingofassessments'] = ' $string['weightforteacherassessments'] = 'Вага для $a Адзнак'; $string['weights'] = 'Вагі'; $string['weightssaved'] = 'Вагі захаваныя'; -$string['weightsusedforoverallgrade'] = 'Вагі выкарыстоўваюцца для Поўнай ацэнкі'; +$string['weightsusedforoverallgrade'] = 'Вагі выкарыстоўваюцца для поўнай ацэнкі'; +$string['wrongpassword'] = 'Недакладны пароль для гэтага практыкавання'; $string['yourassessment'] = 'Вашая адзнака'; -$string['yourfeedbackgoeshere'] = 'Ваш водгук будзе накіраваны сюды'; +$string['yourfeedbackgoeshere'] = 'Ваш водгук будзе змешчаны тут'; $string['yoursubmission'] = 'Вашае паведамленне'; -?> \ No newline at end of file +?> diff --git a/lang/be/fonts/default.ttf b/lang/be/fonts/default.ttf new file mode 100644 index 00000000000..aeca348e5b8 Binary files /dev/null and b/lang/be/fonts/default.ttf differ diff --git a/lang/be/forum.php b/lang/be/forum.php index b25c1ad9299..486e4f1d5cc 100644 --- a/lang/be/forum.php +++ b/lang/be/forum.php @@ -1,5 +1,5 @@ name - $a->date'; +$string['configcleanreadtime'] = 'Гадзіна дня для ачышчэння старых паведамленняў з табліцы \'прачытаных\''; $string['configdisplaymode'] = 'Выкарыстаны па-змаўчанні рэжым абмеркавання.'; $string['configenablerssfeeds'] = 'Гэтая настройка дазволіць рабіць змяненні ў фармаце RSS для ўсіх форумаў. Вы павінны будзеце ўручную настроіць гэта для кожнага форума.'; $string['configlongpost'] = 'Любое паведамленне якое перавышае гэты памер (выключэнне - HTML) лічыць завялікім.'; $string['configmanydiscussions'] = 'Максімальная колькасць абмеркаванняў, што паказваецца на адной старонцы'; -$string['configmaxbytes'] = 'Максімальны памер па змаўчанні для ўсіх укладанняў усіх форумаў на дадзеным сайце (гэта звязана з абмежаваннямі ў курсе і іншымі лакальнымі настройкамі)'; -$string['configreplytouser'] = 'Калі паведамленні з форума дасылаюцца па пошце, ці павінны яны ўтрымліваць адрас электроннай пошты карыстальніка, даслаўшага ліст? Тады абатрымальнікі змогуць адказаць асабіста хутчэй чым праз форум. Нават, калі пазначыць \'Так\', карыстальнікі могуць настроіць свой уліковы запіс так, што адрас электроннай пошты будзе захаваны ў сакрэце.'; -$string['configshortpost'] = 'Любое паведамленне меншае за гэты памер (выключэнне - HTML) лічыць замаленькім.'; -$string['couldnotadd'] = 'Паведамленне не дададзена з прычыны невядомай памылкі'; +$string['configmaxbytes'] = 'Максімальны памер па-змаўчанні для ўсіх укладанняў усіх форумаў на дадзеным сайце (гэта звязана з абмежаваннямі ў курсе і іншымі лакальнымі настройкамі)'; +$string['configoldpostdays'] = 'Колькасць дзён, пасля якіх паведамленне лічыцца прачытаным'; +$string['configreplytouser'] = 'Калі паведамленні з форума дасылаюцца па пошце, ці павінны яны ўтрымліваць адрас электроннай пошты карыстальніка, які дасылае ліст? Тады атрымальнікі змогуць адказаць асабіста хутчэй чым праз форум. Нават, калі пазначыць \'Так\', карыстальнікі могуць настроіць свой уліковы запіс так, што адрас электроннай пошты будзе захаваны ў сакрэце.'; +$string['configshortpost'] = 'Любое паведамленне меншае за гэты памер (выключэнне - HTML) лічыць замалым.'; +$string['configtrackreadposts'] = 'Усталюй на \'Так\', калі хочаш бачыць пазнаку прачытана/непрачытана кожным карыстальнікам'; +$string['configusermarksread'] = 'Калі \'Так\', карыстальнік мусіць уручную пазначыць паведамленні як прачытаныя. Калі \'Не\', тады падчас прагляду паведамленне пазначаецца як прачытанае.'; +$string['couldnotadd'] = 'Паведамленне не дададзена з прычыны невядомай памылкі'; $string['couldnotdeleteratings'] = 'Выдаленне немагчыма: дадзенае паведамленне ўжо было ацэнена'; $string['couldnotdeletereplies'] = 'Выдаленне немагчыма: на дадзенае паведамленне ўжо былі адказы'; -$string['couldnotupdate'] = 'Паведамленне не абноўленае з прычыны невядомай памылкі'; +$string['couldnotupdate'] = 'Паведамленне не абноўленае з прычыны невядомай памылкі'; $string['delete'] = 'Выдаліць'; $string['deleteddiscussion'] = 'Тэма для абмеркавання была выдаленая'; $string['deletedpost'] = 'Паведамленне было выдаленае'; $string['deletesure'] = 'Вы ўпэўненыя, што жадаеце выдаліць гэта паведамленне?'; $string['digestmailheader'] = 'Гэта Ваш дзённы дайджэст новых паведмленняў з форумаў $a->sitename. Каб змяніць Вашыя настройкі для працы з форумам, перайдзіце па $a->userprefs.'; $string['digestmailprefs'] = 'Ваш уліковы запіс'; -$string['digestmailsubject'] = '$a: дайджэст форума'; -$string['digestsentusers'] = 'Дайджесты былі паспяхова дасланы по электроннай пошце $a карыстальнікам.'; +$string['digestmailsubject'] = '$a: дайджэст форуму'; +$string['digestsentusers'] = 'Дайджесты былі паспяхова дасланы электроннай поштай $a карыстальнікам.'; $string['discussion'] = 'Абмеркаванне'; $string['discussionmoved'] = 'Абмеркаванне перасунута ў \'$a\'.'; $string['discussionname'] = 'Назва абмеркавання'; @@ -40,7 +44,7 @@ $string['discussthistopic'] = ' $string['eachuserforum'] = 'Кожны дасылае адну тэму'; $string['edit'] = 'Рэдагаваць'; $string['editing'] = 'Рэдагаванне'; -$string['emptymessage'] = 'Адбылася памылка падчас апрацоўкі Вашага паведамлення. Верагодна, Вы пакінулі яго пустым або перавысілі дапушчальны памер укладання.
    Паведамленне не было захавана.'; +$string['emptymessage'] = 'Адбылася памылка падчас апрацоўкі Вашага паведамлення. Верагодна, Вы пакінулі яго пустым або перавысілі дапушчальны памер укладання.
    Паведамленне не было захавана.'; $string['everyonecanchoose'] = 'Усе могуць падпісацца на гэты форум'; $string['everyoneissubscribed'] = 'Усе падпісаныя на гэты форум'; $string['existingsubscribers'] = 'Бягучыя падпісанты'; @@ -55,12 +59,14 @@ $string['generalforum'] = ' $string['generalforums'] = 'Агульныя форумы'; $string['inforum'] = 'у $a'; $string['intronews'] = 'Галоўныя навіны і аб\'явы'; -$string['introsocial'] = 'Адчынены форум'; +$string['introsocial'] = 'Адкрыты форум'; $string['introteacher'] = 'Настаўніцкі форум'; $string['lastpost'] = 'Апошняе паведамленне'; $string['learningforums'] = 'Форумы навучання'; +$string['markread'] = 'Пазначыць як прачытанае'; +$string['markunread'] = 'Пазначыць як непрачытанае'; $string['maxattachmentsize'] = 'Максімальны памер укладанняў'; -$string['maxtimehaspassed'] = 'Выбачыце час, на працягу якога рэдагаванне гэтага паведамлення ($a), мінула!'; +$string['maxtimehaspassed'] = 'Даруйце, час, на працягу якога рэдагаванне гэтага паведамлення ($a), мінуў!'; $string['message'] = 'Паведамленне'; $string['modeflatnewestfirst'] = 'Плоска, наперадзе новыя'; $string['modeflatoldestfirst'] = 'Плоска, наперадзе старыя'; @@ -75,23 +81,23 @@ $string['namesocial'] = ' $string['nameteacher'] = 'Настаўніцкі форум'; $string['newforumposts'] = 'Новыя паведамленні форума'; $string['nodiscussions'] = 'Няма тэмаў для абмеркавання'; -$string['noguestpost'] = 'Выбачайце, Госцю не дазваляецца пісаць у форум'; +$string['noguestpost'] = 'Даруйце, госцю не дазваляецца пісаць у форум'; $string['nomorepostscontaining'] = 'Паведамленняў, якія змяшчаюць \'$a\' не знойдзена'; $string['nonews'] = 'Новых раздзелаў няма'; $string['noposts'] = 'Няма паведамленняў'; $string['nopostscontaining'] = 'Паведамленняў, якія змяшчаюць \'$a\', знойдзена не было'; $string['nosubscribers'] = 'У гэтага форума няма падпісантаў'; -$string['notingroup'] = 'Выбачыце, але Вы павінны быць сябрам групы, каб бачыць гэты форум.'; -$string['nownotsubscribed'] = '$a->name больш НЕ будзе атрымліваць копіі паведамленняў форума \'$a->forum\' праз e-mail.'; +$string['notingroup'] = 'Даруйце, але Вы павінны быць чальцом групы, каб бачыць гэты форум.'; +$string['nownotsubscribed'] = '$a->name больш НЕ будзе атрымліваць копіі паведамленняў з форума \'$a->forum\' праз e-mail.'; $string['nowsubscribed'] = '$a->name будзе атрымліваць копіі паведамленняў форума \'$a->forum\' праз e-mail.'; $string['numposts'] = 'паведамленняў - $a'; $string['olderdiscussions'] = 'Старыя абмеркаванні'; $string['openmode0'] = 'Запытваць і адказваць нельга'; $string['openmode1'] = 'Запытваць нельга, адказваць можна'; $string['openmode2'] = 'І запытваць, і адказваць можна'; -$string['parent'] = 'Паказ бацькі'; -$string['parentofthispost'] = 'Бацька гэтага паведамлення'; -$string['postadded'] = 'Вашае паведамленне дададзена.

    У Вас ёсць $a для занясення змяненняў'; +$string['parent'] = 'Паказ аўтара'; +$string['parentofthispost'] = 'Аўтар гэтага паведамлення'; +$string['postadded'] = 'Вашае паведамленне дададзена.
    У Вас ёсць $a для занясення змяненняў'; $string['postincontext'] = 'У кантэксце'; $string['postmailinfo'] = 'Гэта копія паведамлення з $a. Каб адказаць на яго на сайце - ідзіце па гэтай спасылцы: '; $string['postrating1'] = 'У асноўным абмяркоўваюцца прыватнасці'; @@ -101,7 +107,7 @@ $string['posts'] = ' $string['posttoforum'] = 'Адправіць на форум'; $string['postupdated'] = 'Вашае паведамленне было змененае'; $string['potentialsubscribers'] = 'Патэнцыйныя падпісанты'; -$string['processingdigest'] = 'Фарміруецц дайджэст паведамленняў для карыстальніка $a '; +$string['processingdigest'] = 'Фармуецца дайджэст паведамленняў для карыстальніка $a '; $string['processingpost'] = 'Апрацоўваецца паведамленне $a...'; $string['prune'] = 'Аддзяліць'; $string['prunedpost'] = 'З паведамлення было створана новае абмеркаванне'; @@ -117,15 +123,15 @@ $string['ratings'] = ' $string['ratingssaved'] = 'Адзнакі захаваныя'; $string['ratingsuse'] = 'Выкарыстаць ацэньванне'; $string['ratingtime'] = 'Абмяжуйце адзнакі за паведамленні ў гэтым дыяпазоне датаў:'; -$string['re'] = 'Re:'; -$string['readtherest'] = 'Прачытаць пакінутыя паведамленні'; +$string['re'] = 'Адказ:'; +$string['readtherest'] = 'Прачытаць пакінутыя паведамленні'; $string['replies'] = 'Адказы'; $string['repliesmany'] = 'Пакуль $a адказаў'; $string['repliesone'] = 'Пакуль $a адказ'; $string['reply'] = 'Адказаць'; $string['replyforum'] = 'Адказаць у форум'; -$string['rsssubscriberssdiscussions'] = 'Паказаць змяненні ў фармаце RSS для \'$a\' дыскусіяў'; -$string['rsssubscriberssposts'] = 'Паказаць змяненні ў фармаце RSS для \'$a\' паведамленняў'; +$string['rsssubscriberssdiscussions'] = 'Паказаць RSS-стужку для \'$a\' дыскусіяў'; +$string['rsssubscriberssposts'] = 'Паказаць RSS-стужку для \'$a\' паведамленняў'; $string['search'] = 'Пошук па форумах'; $string['searchforums'] = 'Шукаць'; $string['searcholderposts'] = 'Пошук старых паведамленняў...'; @@ -142,9 +148,13 @@ $string['subscribenone'] = ' $string['subscribers'] = 'Падпісанты'; $string['subscribersto'] = 'Падпісанты \'$a\''; $string['subscribestart'] = 'Адпраўляць '; -$string['subscribestop'] = 'Я не жадаю атрымліваць e-mail копіі паведамленняў у гэтым форуме'; +$string['subscribestop'] = 'Я не жадаю атрымліваць копіі паведамленняў у гэтым форуме'; $string['subscription'] = 'Падпіска'; $string['subscriptions'] = 'Падпіскі'; +$string['unread'] = 'Непрачытанае'; +$string['unreadposts'] = 'Непрачытаныя паведамленні'; +$string['unreadpostsnumber'] = ' $a непрачытаных паведамленняў'; +$string['unreadpostsone'] = '1 непрачытанае паведамленне'; $string['unsubscribe'] = 'Ануляваць падпіску'; $string['unsubscribed'] = 'Непадпісаныя'; $string['unsubscribeshort'] = 'Адпісаць'; diff --git a/lang/be/glossary.php b/lang/be/glossary.php index b556367e869..b5f3db0f440 100644 --- a/lang/be/glossary.php +++ b/lang/be/glossary.php @@ -1,5 +1,5 @@ Азначэнне і тлумачэнне - абавязковыя палі.'; +$string['explainaddentry'] = 'Дадаць новы артыкул у бягучы слоўнік.
    Азначэнне і тлумачэнне - абавязковыя палі.'; $string['explainall'] = 'Паказаць УСЕ артыкулы на адной старонцы'; $string['explainalphabet'] = 'Прагляд слоўніка, выкарыстоўваючы гэты індэкс'; -$string['explainexport'] = 'Файл быў створаны.
    Загрузіце і захавайце яго. Вы можаце імпартаваць яго ў любы час у гэты або іншы курсе.'; -$string['explainimport'] = 'Вы павінны вызначыць файл, каб імпартаваць і вызначыць крытэры гэтага працэсу.

    Пашліце Ваш запыт і прагледзьце вынікі.'; +$string['explainexport'] = 'Файл быў створаны.
    Загрузіце і захавайце яго. Вы можаце імпартаваць яго ў любы час у гэты або іншы курсе.'; +$string['explainimport'] = 'Вы павінны вызначыць файл, каб імпартаваць і вызначыць крытэры гэтага працэсу.
    Пашліце Ваш запыт і прагледзьце вынікі.'; $string['explainspecial'] = 'Пакажыце артыкулы, якія не пачынаюцца з літары'; $string['exportedentry'] = 'Экспартуемы артыкул'; $string['exportedfile'] = 'Экспартуемы файл'; @@ -130,6 +131,7 @@ $string['notcategorised'] = ' $string['numberofentries'] = 'Колькасць артыкулаў'; $string['onebyline'] = '(адзін на радок)'; $string['printerfriendly'] = 'Версія для друку'; +$string['printviewnotallowed'] = 'Прагляд перад друкам не дазволены'; $string['question'] = 'Пытанне'; $string['rate'] = 'Адзнака'; $string['rating'] = 'Ацэньванне'; diff --git a/lang/be/help/assignment/assignmenttype.html b/lang/be/help/assignment/assignmenttype.html index 009a7469bb5..b68e4db4503 100644 --- a/lang/be/help/assignment/assignmenttype.html +++ b/lang/be/help/assignment/assignmenttype.html @@ -2,7 +2,7 @@

    Існуе два віды заданняў

    -

    Адказ – па-за сайтам - гэты тып задання мае на ўвазе, што студэнт адказвае на пытанне па-за сайтам. Студэнты бачаць тэкст задання, але не могуць у адказ на яго запампоўваць файлы на сэрвер. Настаўнікі могуць ацэньваць работу студэнтаў, і студэнты могуць бачыць ацэнкі вынікаў сваёй працы. +

    Адказ – па-за сайтам - гэты тып задання мае на ўвазе, што студэнт адказвае на пытанне па-за сайтам. Студэнты бачаць тэкст задання, але не могуць у адказ на яго запампоўваць файлы на сэрвер. Настаўнікі могуць ацэньваць работу студэнтаў, і студэнты могуць бачыць ацэнкі вынікаў сваёй працы.

    -

    Адказ – у выглядзе файлу - гэты тып заданняў дазваляе студэнтам запампоўваць на сэрвер адказ у выглядзе аднаго любога файла. Гэта можа быць тэкставы дакумент, карцінка, zip-архіў, або іншага тыпу, у залежнасці ад задання. Настаўнікі могуць ставіць адзнакі за адказ. +

    Адказ – у выглядзе файлу - гэты тып заданняў дазваляе студэнтам запампоўваць на сэрвер адказ у выглядзе аднаго любога файла. Гэта можа быць тэкставы дакумент, карцінка, zip-архіў, або іншага тыпу, у залежнасці ад задання. Настаўнікі могуць ставіць адзнакі за адказ.

    diff --git a/lang/be/help/assignment/mods.html b/lang/be/help/assignment/mods.html index de4eff61a67..707deef264f 100644 --- a/lang/be/help/assignment/mods.html +++ b/lang/be/help/assignment/mods.html @@ -1,5 +1,5 @@

     Заданні

    -
      +

      Заданні даюць магчымасць вядучаму акрэсліць працы, якія студэнты павінны выканаць у электроннай форме (у любым фармаце) i пераслаць на сэрвер. Тыповыя заданні гэта практыкаванні, праекты, справаздачы і д.п. Гэты модуль валодае функцыяй, якая дае магчымасць выстаўляць адзнакі.

      -
    + diff --git a/lang/be/help/attendance/index.html b/lang/be/help/attendance/index.html index 9d12eb25f7d..24d7579081b 100644 --- a/lang/be/help/attendance/index.html +++ b/lang/be/help/attendance/index.html @@ -3,9 +3,8 @@ - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/attendance/mods.html b/lang/be/help/attendance/mods.html index 49aa6ea983b..9c2da0837cf 100644 --- a/lang/be/help/attendance/mods.html +++ b/lang/be/help/attendance/mods.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

     Attendance

    -
      -

      Гэты модуль робіць магчымым фіксаванне кожнага з прысутных на занятках студэнтаў.[11~ +

       Прысутнасць

      +
      +

      Гэты модуль робіць магчымым фіксаванне кожнага студэнта на сайце або анлайн-класе на занятках.

      -
    + diff --git a/lang/be/help/chat/chatting.html b/lang/be/help/chat/chatting.html index 780681692e7..92226892a06 100644 --- a/lang/be/help/chat/chatting.html +++ b/lang/be/help/chat/chatting.html @@ -11,11 +11,11 @@
    Стан душы
    Можаш распачаць радок з "/me" або ":", каб паказаць свой стан душы. На прыклад, калі тваё імя Ян і запішаш - ":смяюся!" lub "/me смяюся!", усе ўбачаць "Ян смяецца!"
    + ":смяюся!" або "/me смяюся!", усе ўбачаць "Ян смяецца!"
    Дзіньканне
    -
    Можаш даслаць "дзіньк" іншым людзям націскаючы на "bzzz" побач з іх імем. Карыснай прыладай, каб выслаць дзынканне ўсім людзям на чаце адначасова ёсць - "beep all".
    +
    Можаш даслаць сігнал іншым людзям націскаючы на "дзыньк" побач з іх імем. Карыснай прыладай, каб выслаць дзынканне ўсім людзям на чаце адначасова ёсць + "дзыньк усім".
    HTML
    Калі крыху ведаеш код HTML, можаш выкарыстоўваць яго ў сваім тэксце, каб уводзіць малюнкі, прайграваць гукі або адпаведна фарматаваць тэкст.
    diff --git a/lang/be/help/chat/mods.html b/lang/be/help/chat/mods.html index e302f219561..4b943424aca 100644 --- a/lang/be/help/chat/mods.html +++ b/lang/be/help/chat/mods.html @@ -1,6 +1,5 @@

     Чаты

    -
      +

      Модуль Чат дазваляе ўдзельнікам правядзенне дыскусіі ў рэальным часе непасрэдна ў сетцы. Гэта найлепшая прылада для знаходжання ўзаемапаразумення, а таксама абмеркавання тэмы. Спосаб ужывання чат-сесіяў прынцыпова адрозніваецца ад дыскусіі на форуме. - Модуль Чат утрымлівае мноства опцыяў, якія дазваляюць кіраванне і прагляданне чат-дыскусіі. - przegl±danie dyskusji czat.

      -
    \ No newline at end of file + Модуль Чат утрымлівае мноства опцыяў, якія дазваляюць кіраванне і прагляданне чат-дыскусіі.

    + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/choice/mods.html b/lang/be/help/choice/mods.html index 147fbb99cd5..f60a41282b6 100644 --- a/lang/be/help/choice/mods.html +++ b/lang/be/help/choice/mods.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

     Галасаванне

    -
      -

      Дзеянне звязанае з правядзеннем галасавання вельмі простае - вядоўца задае пытанне і прапануе шэраг магчымых адказаў на выбар. Гэты модуль можа быць прыдатны для правядзення хуткага анкетавання, якое мае на мэце заахвоціць да прыняцця рашэння па дадзенай тэме, даць магчымасць групе прагаласаваць на тэму накірунку курса, або атрымаць згоду на правядзенне даследаванняў.

    +

     Галасаванні

    +
    +

    Дзеянне звязанае з правядзеннем галасавання вельмі простае - вядоўца задае пытанне і прапануе шэраг магчымых адказаў на выбар. Гэты модуль можа быць прыдатны для правядзення хуткага анкетавання, якое мае на мэце заахвоціць да прыняцця рашэння па дадзенай тэме, даць магчымасць групе прагаласаваць на тэму накірунку курса, або атрымаць згоду на правядзенне даследаванняў.

    diff --git a/lang/be/help/choice/timerestrict.html b/lang/be/help/choice/timerestrict.html index a6d64eac65a..ce8eafce3ce 100644 --- a/lang/be/help/choice/timerestrict.html +++ b/lang/be/help/choice/timerestrict.html @@ -1,5 +1,5 @@

    Абмежаванне па часе

    -

    Гэты параметр усталёўвае час, які студэнты маюць на запаўненне задання.

    +

    Гэты параметр усталёўвае час, які студэнты маюць на запаўненне задання.

    Адзнач гэтае поле, калі яно табе не патрэбнае.

    diff --git a/lang/be/help/cookies.html b/lang/be/help/cookies.html index 25810af49ab..79ea661d4d2 100644 --- a/lang/be/help/cookies.html +++ b/lang/be/help/cookies.html @@ -2,7 +2,7 @@

    Два тыпы cookies выкарыстоўваюцца на дадзеным сайце (cookie - невялікі фрагмент дадзеных аб перадгісторыі зваротаў дадзенага карыстальніка да дадзенага WWW-сэрвера, аўтаматычна ствараемы сэрверам на машыне карыстальніка).

    -

    Абавязковым з'яўляецца першы тып - session cookie, які звычайна называюць MoodleSession. Вы павінны ўсталяваць падтрымку гэтых cookie - у Вашым браўзеры (праграме прагляду) для забеспячэння бесперапыннай перадачы Вашага Лагіну (login) ад старонкі да старонкі. Калі Вы выходзіце з сістэмы (націскаеце "рэгістрацыя"), або зачыняеце браўзер, то гэтыя cookie знішчаюцца (на Вашым браўзеры і на сэрверы).

    +

    Абавязковым з'яўляецца першы тып - session cookie, які звычайна называюць MoodleSession. Вы павінны ўсталяваць падтрымку гэтых cookie + у Вашым браўзеры (праграме прагляду) для забеспячэння бесперапыннай перадачы Вашага Лагіну ад старонкі да старонкі. Калі Вы выходзіце з сістэмы (націскаеце "рэгістрацыя"), або зачыняеце браўзер, то гэтыя cookie знішчаюцца (на Вашым браўзеры і на сэрверы).

    -

    Іншы тып cookie неабходны для зручнасці, звычайна ён мае імя MOODLEID. Яно запамінае Вашае імя (username) у межах browser. Гэта неабходна для таго, каб калі Вы ізноў вярнуліся да дадзенага раздзелу сайта, то поле з Вашым імем было б ужо запоўнена для Вас. З пункта погляду бяспекі варта адмовіцца ад такога cookie - і тады Вам давядзецца кожны раз пры звароце або перарэгістрацыі ўводзіць сваё імя (username).

    +

    Іншы тып cookie неабходны для зручнасці, звычайна ён мае імя MOODLEID. Яно запамінае Вашае імя (username) у межах browser. Гэта неабходна для таго, каб калі Вы ізноў вярнуліся да дадзенага раздзелу сайта, то поле з Вашым імем было б ужо запоўнена для Вас. З пункта погляду бяспекі варта адмовіцца ад такога cookie - і тады Вам давядзецца кожны раз пры звароце або перарэгістрацыі ўводзіць сваё імя (карыстальнік).

    diff --git a/lang/be/help/coursecategory.html b/lang/be/help/coursecategory.html index 4fab3ae0361..02514fadcd7 100644 --- a/lang/be/help/coursecategory.html +++ b/lang/be/help/coursecategory.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Катэгорыі курсаў

    +

    Катэгорыі курсаў

    Адміністратар сайта можа прызначыць катэгорыі для раздзялення курсаў.

    diff --git a/lang/be/help/courseformats.html b/lang/be/help/courseformats.html index 753288e72fb..1e95765c485 100644 --- a/lang/be/help/courseformats.html +++ b/lang/be/help/courseformats.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Фарматы курсаў

    +

    Фарматы курсаў

    Фармат-каляндар

      diff --git a/lang/be/help/coursefullname.html b/lang/be/help/coursefullname.html index 0f1a98cad6d..7fd914fab47 100644 --- a/lang/be/help/coursefullname.html +++ b/lang/be/help/coursefullname.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Поўная назва курса

      +

      Поўная назва курса

      Назва, якая будзе адлюстроўвацца ў верхняй частцы экрану.

      diff --git a/lang/be/help/coursegrades.html b/lang/be/help/coursegrades.html index 37f026b0269..c18130b7989 100644 --- a/lang/be/help/coursegrades.html +++ b/lang/be/help/coursegrades.html @@ -1,7 +1,7 @@

      Адзнакі

      -

      Шматлікія віды дзейнасці ў курсе дазваляюць усталёўваць іх ацэньванне.

      +

      Шматлікія віды дзейнасці ў курсе дазваляюць усталёўваць іх ацэньванне.

      -

      Па змаўчанні вынікі ўсіх ацэнак па ўсіх відах дзейнасці курса даступныя па спасылцы "Адзнакі", якая знаходзіцца на галоўнай старонцы курсу.

      -

      Калі выкладчык не жадае скарыстаць ацэньванне ў курсе, або жадае схаваць адзнакі ад студэнтаў, то ён можа гэта зрабіць забараніўшы паказваць вынікі ацэньвання, скарыстаўшы спасылку "Усталёўкі" на галоўнай старонцы курсу, а затым вылучыўшы "не" у пункце "Паказваць адзнакі". Гэта не азначае, што любыя індывідуальныя дзеянні студэнтаў перастануць ацэньвацца. Проста вынікі такога ацэньвання ня будуць паказаныя студэнтам.

      +

      Па змаўчанні вынікі ўсіх ацэнак па ўсіх відах дзейнасці курса даступныя па спасылцы "Адзнакі", якая знаходзіцца на галоўнай старонцы курсу.

      +

      Калі выкладчык не жадае скарыстаць ацэньванне ў курсе, або жадае схаваць адзнакі ад студэнтаў, то ён можа гэта зрабіць забараніўшы паказваць вынікі ацэньвання, скарыстаўшы спасылку "Усталёўкі" на галоўнай старонцы курсу, а затым вылучыўшы "не" у пункце "Паказваць адзнакі". Гэта не азначае, што любыя індывідуальныя дзеянні студэнтаў перастануць ацэньвацца. Проста вынікі такога ацэньвання ня будуць паказаныя студэнтам.

      diff --git a/lang/be/help/coursehiddensections.html b/lang/be/help/coursehiddensections.html index 62414757fa4..0065b17b651 100644 --- a/lang/be/help/coursehiddensections.html +++ b/lang/be/help/coursehiddensections.html @@ -1,11 +1,11 @@

      Схаваныя секцыі курса

      -

      Гэтая опцыя дазваляе вырашаць якім чынам схаваныя раздзелы Вашага курсу мусяць адлюстроўвацца для +

      Гэтая опцыя дазваляе вырашаць якім чынам схаваныя раздзелы Вашага курсу мусяць адлюстроўвацца для студэнтаў.

      -

      Па змаўчанні паказваецца толькі маленькая частка (у згорнутай форме, звычайна шэрага колеру) з мэтай пазначэння +

      Па змаўчанні паказваецца толькі маленькая частка (у згорнутай форме, звычайна шэрага колеру) з мэтай пазначэння месцазнаходжання схаванага раздзелу, але пры гэтым яны не могуць бачыць схаваныя дзеянні і тэксты. Гэта карысна, у прыватнасці, для Тыднёвага фармату з тым, каб тыдні ў якія не было заняткаў заставаліся чыстымі.

      -

      Калі вы абіраеце гэтую опцыю, то раздзелы можна схаваць поўнасцю і студэнты не будуць нават ведаць, што пэўныя +

      Калі вы абіраеце гэтую опцыю, то раздзелы можна схаваць поўнасцю і студэнты не будуць нават ведаць, што пэўныя раздзелы курсу схаваныя.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/courseidnumber.html b/lang/be/help/courseidnumber.html new file mode 100644 index 00000000000..be8c6196f51 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/courseidnumber.html @@ -0,0 +1,4 @@ +

      ID нумар курсу

      + +

      Варта ўжываць толькі ў выпадках знешняга кантралявання запісу. У Moodle нідзе не ўжываецца. Калі маеш нейкі афіцыйны код для курса, выкарыстай яго тут.

      + diff --git a/lang/be/help/coursenewsitems.html b/lang/be/help/coursenewsitems.html index c3c00b860ee..5fb7eeefb44 100644 --- a/lang/be/help/coursenewsitems.html +++ b/lang/be/help/coursenewsitems.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

      Навіны

      +

      Навіны

      -

      Адмысловы форум з назвай "Навіны" з'явіцца ў курсе. Гэта добрае месца для нататак, якія мусяць убачыць усе студэнты. (Па змаўчанні, усе студэнты падпісаныя на гэты форум і будуць атрымліваць Вашыя паведамленні праз e-mail)

      +

      Адмысловы форум з назвай "Навіны" з'явіцца ў курсе. Гэта добрае месца для нататак, якія мусяць убачыць усе студэнты. (Па змаўчанні, усе студэнты падпісаныя на гэты форум і будуць атрымліваць Вашыя паведамленні праз e-mail).

      Гэты параметр паказвае колькі навінаў можа з'яўляцца на галоўнай старонцы Вашага курсу.

      diff --git a/lang/be/help/coursenumsections.html b/lang/be/help/coursenumsections.html index 54d574b9226..a5409b46453 100644 --- a/lang/be/help/coursenumsections.html +++ b/lang/be/help/coursenumsections.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Колькасць тыдняў/тэмаў

      +

      Колькасць тыдняў/тэмаў

      Калі тып курса - "Фармат-структура" - паказчык вызначае колькасць тыдняў, на працягу якіх працягваецца курс.

      diff --git a/lang/be/help/courserecent.html b/lang/be/help/courserecent.html index 0c1f08d7aff..7bc4cee2f14 100644 --- a/lang/be/help/courserecent.html +++ b/lang/be/help/courserecent.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Апошнія навіны

      +

      Апошнія навіны

      "Апошнія навіны" могуць аўтаматычна абнаўляцца на першай старонцы курсу.

      diff --git a/lang/be/help/coursereports.html b/lang/be/help/coursereports.html index b06d5370f9e..43d98172fd7 100644 --- a/lang/be/help/coursereports.html +++ b/lang/be/help/coursereports.html @@ -4,5 +4,4 @@

      Настаўнік заўсёды мае доступ да тых справаздачаў, націскаючы кнопку на старонцы дзе змешчаны профіль дадзенага студэнта.

      -

      У сваю чаргу доступ студэнтаў да гэтых справаздачаў кантралюецца настаўнікам. У выпадку некаторых курсаў магчымасць такога доступу можа аказаць вельмі вялікую паслугу, таму што гэта пакажа студэнту ягоныя высілкі і ўнёсак у онлайн працы. -Аднак у выпадку некаторых курсаў доступ студэнтам можа быць абмежаваны. Больш таго, доступ студэнтаў да гэтых справаздачаў выкліча дадатковае абцяжарванне сэрверу, што ў выпадку шматлікіх класаў ці доўгіх курсаў можа схіліць адміністратара да дэактывацыі дадзенай функцыі.

      +

      У сваю чаргу доступ студэнтаў да гэтых справаздачаў кантралюецца настаўнікам. У выпадку некаторых курсаў магчымасць такога доступу можа аказаць вельмі вялікую паслугу, таму што гэта пакажа студэнту ягоныя высілкі і ўнёсак у онлайн працы. Аднак у выпадку некаторых курсаў доступ студэнтам можа быць абмежаваны. Больш таго, доступ студэнтаў да гэтых справаздачаў выкліча дадатковае абцяжарванне сэрверу, што ў выпадку шматлікіх класаў ці доўгіх курсаў можа схіліць адміністратара да дэактывацыі дадзенай функцыі.

      diff --git a/lang/be/help/courseshortname.html b/lang/be/help/courseshortname.html index fb76ae31c77..c954937f822 100644 --- a/lang/be/help/courseshortname.html +++ b/lang/be/help/courseshortname.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Скарочаная назва курса

      +

      Скарочаная назва курса

      Напішыце скарочаную назву курса, напрыклад, JVB01 або CSP05. Гэта назва будзе выкарыстоўвацца ў некалькіх выпадках, для пазначэння курса (загалоўкі ў e-mail).

      diff --git a/lang/be/help/coursestartdate.html b/lang/be/help/coursestartdate.html index e9f6223646f..0ab6144216d 100644 --- a/lang/be/help/coursestartdate.html +++ b/lang/be/help/coursestartdate.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

      Дата пачатку курса

      +

      Дата пачатку курса

      -

      У гэтым полі Вы вызначаеце час пачатку курса (у Вашай часавай зоне).

      +

      У гэтым полі Вы вызначаеце час пачатку курса (у Вашай гадзіннай зоне).

      Калі Вы выкарыстаеце "Фармат-каляндар", то блок першага тыдня будзе бачны ў дзень, які ўстаноўлены тут.

      diff --git a/lang/be/help/courseuploadsize.html b/lang/be/help/courseuploadsize.html index 8772201023f..e2d58c0017e 100644 --- a/lang/be/help/courseuploadsize.html +++ b/lang/be/help/courseuploadsize.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Максімальна дапушчальны памер файлу ў рамках дадзенага курса.

      +

      Максімальна дапушчальны памер файлу ў рамках дадзенага курса.

      Гэты параметр вызначае найбольшы дапушчальны памер файлу, які можа быць дасланы студэнтам у рамках дадзенага курсу. Гэты параметр не можа перавышаць максімальны памер файлу вызначанага для ўсяго Інтэрнэт-рэсурсу. Дакладнае вызначэнне (абмежаванне) гэтага параметру адносіцца да кампетэнцыі адміністратара сеткі.

      diff --git a/lang/be/help/dialogue/dialoguetype.html b/lang/be/help/dialogue/dialoguetype.html index 13374920272..a0d7c2920b5 100644 --- a/lang/be/help/dialogue/dialoguetype.html +++ b/lang/be/help/dialogue/dialoguetype.html @@ -6,4 +6,4 @@

    • Студэнт-студэнт. Гэты тып дыялогу робіць яго магчымым паміж двума студэнтамі. Выкладчыкі не могуць прымаць удзел у гэтым тыпе дыялогаў.

    • Кожны з кожным. Гэты тып дыялогу дае магчымасць кожнаму з Класа распачаць дыялог з любым са спісу. Выкладчык можа пачаць дыялог з іншым выкладчыкам або са студэнтам, як і студэнт з выкладчыкам або з іншым студэнтам.

      • - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/dialogue/info.html b/lang/be/help/dialogue/info.html index 819865a47f2..a32a96518c8 100644 --- a/lang/be/help/dialogue/info.html +++ b/lang/be/help/dialogue/info.html @@ -1,4 +1,4 @@ -wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> Дыялогі (больш інфармацыі)

      + Дыялогі (больш інфармацыі)

      Гэты модуль дазваляе двум карыстальнікам суадносіцца паміж сабой нескладаным спосабам. Выкладчык можа пачаць дыялог толькі з адным студэнтам, студэнт толькі з адным выкладчыкам і, нарэшцэ, адзін студэнт можа пачаць дыялог з іншым студэнтам. Аднак жа, як студэнт, так і выкладчык адначасова могуць удзельнічаць у многіх дыялогах.

      @@ -6,5 +6,4 @@

      Кожны ўдзельнік можа закончыць дыялог у любы момант. Закончаныя дыялогі не могуць быць працягнуты. Аднак жа, закончаны дыялог кожны ўдзельнік можа бачыць, хіба што ён быў закрыты аўтаматычна.

      -

      Гэты модуль закрывае закончаныя дыялогі праз час, зададзены стваральнікам дыялогу. Стваральнік дыялогу можа таксама ўстанавіць гэты параметр такім чынам, каб дадзены дыялог ніколі не быў закрыты.

      - +

      Гэты модуль закрывае закончаныя дыялогі праз час, зададзены стваральнікам дыялогу. Стваральнік дыялогу можа таксама ўстанавіць гэты параметр такім чынам, каб дадзены дыялог ніколі не быў закрыты.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/dialogue/maildefault.html b/lang/be/help/dialogue/maildefault.html index 40664d699d3..6da09a88a71 100644 --- a/lang/be/help/dialogue/maildefault.html +++ b/lang/be/help/dialogue/maildefault.html @@ -1,3 +1,2 @@

      Дашлі электронны ліст з новым запісам

      -

      Гэты параметр дае магчымасць пераслаць новы запіс з дапамогай электроннай пошты. Калі гэты параметр настроіць на "Так", то новы запіс будзе аўтаматычна перасланы на электронную скрынку карыстальніка.

      - +

      Гэты параметр дае магчымасць пераслаць новы запіс з дапамогай электроннай пошты. Калі гэты параметр настроіць на "Так", то новы запіс будзе аўтаматычна перасланы на электронную скрынку карыстальніка.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/dialogue/mods.html b/lang/be/help/dialogue/mods.html index b5a2a7c47d4..4413fc088a6 100644 --- a/lang/be/help/dialogue/mods.html +++ b/lang/be/help/dialogue/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@

       Дыялогі

      -
        +

        Гэты модуль дазваляе двум карыстальнікам суадносіцца паміж сабой нескладаным спосабам. Выкладчык можа пачаць дыялог толькі з адным студэнтам, студэнт толькі з адным выкладчыкам і, нарэшце, адзін студэнт можа пачаць дыялог з іншым студэнтам. Аднак жа, як студэнт, так і выкладчык адначасова могуць удзельнічаць у многіх дыялогах.

        -
      + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/emoticons.html b/lang/be/help/emoticons.html index 0c55b153822..72c185d6f1b 100644 --- a/lang/be/help/emoticons.html +++ b/lang/be/help/emoticons.html @@ -1,56 +1,56 @@ -

      Карыстанне эматыконамі (пачуццямі, тварыкамі)

      +

      Карыстанне эматыконамі (пачуццямі, тварыкамі)

      - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + @@ -59,52 +59,52 @@
      Усмешка Усмешка :-)
      Шырокая усмешка Шырокая ўсмешка :-D
      Усмешка з падморгваннем Усмешка з падморгваннем ;-)
      Змешаныя пачуцці Змешаныя пачуцці :-/
      Задуменны Задуменны V-.
      Язычок Язычок :-P
      Роўны госць 'Роўны госць' B-)
      Задаволенасць Задаволенасць ^-)
      Вылупленыя вочы Вылупленыя вочы8-)8-)
      Здзіўленне Здзіўленне 8-o
      - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + diff --git a/lang/be/help/enrolmentkey.html b/lang/be/help/enrolmentkey.html index 26c727cf6ec..f35ebe04393 100644 --- a/lang/be/help/enrolmentkey.html +++ b/lang/be/help/enrolmentkey.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Кодавае слова

      +

      Кодавае слова

      Кодавае слова - сродак не дапускаць старонніх людзей да Вашага курса.

      diff --git a/lang/be/help/enrolperiod.html b/lang/be/help/enrolperiod.html index e3bef830604..1dde221b7d7 100644 --- a/lang/be/help/enrolperiod.html +++ b/lang/be/help/enrolperiod.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

      Тэрмін навучання

      +

      Тэрмін навучання

      Гэтая опцыя ўсталёўвае колькасць дзён, на працягу якіх студэнт будзе лічыцца запісаным на курс (улучна ад дня запісвання).

      Калі гэтая функцыя настроеная, студэнты аўтаматычна выпісваюцца з курса ў адпаведнасці з вызначанай колькасцю дзён. Гэта цалкам прыдатна ў выпадку курсаў без акрэсленай даты пачатку і заканчэння.

      -

      Калі не настроіш гэтую функцыю, студэнт будзе запісаны на курс аж да ручнога выкрэслівання праз сістэму.

      \ No newline at end of file +

      Калі не настроіш гэтую функцыю, студэнт будзе запісаны на курс аж да ручнога выкрэслівання праз сістэму.

      diff --git a/lang/be/help/exercise/administration.html b/lang/be/help/exercise/administration.html index e22fee6336e..06ed784f2a4 100644 --- a/lang/be/help/exercise/administration.html +++ b/lang/be/help/exercise/administration.html @@ -9,4 +9,4 @@

      Гэтыя кампаненты павінны быць адпаведна ўзважаныя. Выкладчык можа, напрыклад, ацаніць адзнаку студэнта вельмі нізка, нават на нуль. Тады канчатковая адзнака будзе залежыць ад адзнакі за работу. Вага, якая нададзена кожнаму з элементаў, можа быць у любым моманце падчас выканання практыкавання зменена, але вынік гэтых зменаў павінен адразу з’яўляцца ў табліцы адзнак.

      -

      На старонцы кіравання практыкаваннем знаходзіцца таксама інфармацыя, якая датычыць уласна практыкавання (прысланая выкладчыкам), адзнакі студэнтаў за ўласныя работы, а таксама іхнія работы. Інфармацыя, якая знаходзіцца на гэтай старонцы можа быць зменена , выдалена, прагледжана або ацэнена паўторна. Такім чынам, мэтай гэтай старонкі ёсць магчымасць маніторынгу поспехаў студэнтаў ад пачатку выканання практыкаванняў да самаацэнкі.

      +

      На старонцы кіравання практыкаваннем знаходзіцца таксама інфармацыя, якая датычыць уласна практыкавання (прысланая выкладчыкам), адзнакі студэнтаў за ўласныя работы, а таксама іхнія работы. Інфармацыя, якая знаходзіцца на гэтай старонцы можа быць зменена , выдалена, прагледжана або ацэнена паўторна. Такім чынам, мэтай гэтай старонкі ёсць магчымасць маніторынгу поспехаў студэнтаў ад пачатку выканання практыкаванняў да самаацэнкі.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/comparisonofassessments.html b/lang/be/help/exercise/comparisonofassessments.html new file mode 100644 index 00000000000..5f61b67eb31 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/exercise/comparisonofassessments.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

      Параўнанне ацэнак

      + +

      Пры выкананні практыкаванняў пэўная частка працы звычайна ацэньваецца двойчы. Студэнт ацэньвае сваю работу перад тым, як здаць яе, а выкладчык потым яшчэ раз ацэньвае яе. Кропкай адліку для ацэнкі, якую робіць выкладчык, з'яўляецца ацэнка студэнта. Практыкаванне дазваляе выкладчыку надаць частку бала студэнцкай ацэнцы, рэшта складнікаў бала утрымліваецца ў ацэнцы выкананага практыкавання выкладчыкам. (Максімальныя балы называюцца адпаведна "Бал для ацэнак студэнтаў" і "Бал для пададзеных работ".) Трэба адзначыць, што бал са студэнцкай ацэнкі не выкарыстоўваецца. Студэнцкай ацэнцы даецца бал, які базуецца на тым, наколькі яна супадае з ацэнкай выкладчыка.

      + +

      Ступень адпаведнасці ацэнкі студэнта і выкладчыка базуецца на розніцы у мноствах асобных элементаў (фактычна, выкарыстоўваюцца квадраты рознасці). Сярэдняе гэтых розніц трэба канвертаваць у бал, які будзе мець сэнс. Опцыя "Параўнанне ацэнак" дае выкладчыку пэўную ступень кантролю пры канвертаванні параўнанняў у балы.

      + +

      Для таго, каб мець уяўленне пра тое, які эфект мае гэтая опцыя, возьмем (дастаткова просты) прыклад ацэнкі, якая ўключае 10 пытанняў кшталту Так/Не. Напрыклад, для ацэнкі можна выкарыстоўваць пытанні кшталту "Ці слушна адфарматавана табліца?", "Ці падлічаны даход роўны $100.66?" і г.д. Будзем меркаваць, што мы маем 10 такіх пытанняў. Калі мы выбіраем опцыю "Вельмі прыблізна" то поўнае супадзенне ацэнкі студэнта і выкладчыка дасць бал у 100%, калі адказ на адно пытанне няслушны, то бал будзе 90%, два няслушныя адказы дадуць 80%, тры – 70% і г.д. На першы погляд такая ацэнка здаецца разумнай, і Вы не зусім разумееце чаму яна называецца "Вельмі прыблізнай". Добра, уявіце сабе выпадак, што студэнт робіць абсалютна выпадковую ацэнку, калі пытанні на дзесяць пытанняў даюцца наўздагад. У сярэднім пяць адказаў могуць быць слушнымі. Такім чынам, такая "левая" ацэнка можа даць бал у 50%. Сітуацыя робіцца трохі больш зразумелай, калі мы выкарыстоўваем опцыю "Вельмі прыблізна", тады выпадковасць ацэнкі зніжаецца на 20%. Калі выбраць опцыю "Прыблізна" то выпадковыя здагадкі будуць у большасці выпадкаў зводзіцца к нулю. На гэтым узроўні бал у 50% даецца ў тым выпадку, калі дзве ацэнкі супадаюць у васьмі пытаннях з 10-ці. Калі не супадаюць тры пытанні, тады бал будзе роўны 25%. Калі выбраць опцыю "Дакладна" , то несупадзенне ў двух пытаннях дае бал у 40%. Два недакладныя адказы на пытанні пры выбранай опцыі "Вельмі дакладна" даюць бал у 35%, а адна недакладнасць – 65%.

      +

      Гэта прыклад даволі штучны, паколькі большасць ацэнак звычайна складаюцца з элементаў, якія маюць больш значэнняў чым простыя адказы Так і Не. У такіх выпадках, хутчэй за ўсё, параўнанне будзе мець за вынік больш высокія балы ў параўнанні са значэннямі пазначанымі вышэй. Розныя ўзроўні (Вельмі прыблізна, Прыблізна, Дакладна ...) даюцца з тым, каб выкладчык мог як мага больш дакладна вызначыць супастаўленні. Калі выкладчык адчувае, што балы для ацэнак занадта нізкія, то трэба выбіраць опцыю "Прыблізна" ці нават "Вельмі прыблізна" . І, адпаведна, калі ёсць адчуванне, што балы для студэнцкіх ацэнак занадта высокія, то трэба выбраць опцыю "Дакладна" ці "Вельмі дакладна". Гэта сапраўды шлях спробаў і памылак з опцыяй "Прыблізна" у якасці зыходнага пункту.

      +

      У час выканання практыкавання выкладчык можа адчуць, што балы, дадзеныя студэнту, альбо занадта высокія, альбо занадта нізкія. Гэтыя балы можна бачыць на Старонцы адміністравання практыкаванняў. У гэтым выпадку выкладчык можа змяніць настройку гэтай опцыі і палічыць балы наноў ("Пераацэнка балаў"). Пераацэньванне робіцца шляхам націскання на спасылку "Перацаніць ацэнкі студэнта" ", якая знаходзіцца на старонцы адміністравання практыкавання. Працэдуру можна рабіць у любы момант выканання практыкавання і гэта не прывядзе да нейкіх скажэнняў.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/elements.html b/lang/be/help/exercise/elements.html index 92c8d241504..b7379bb65da 100644 --- a/lang/be/help/exercise/elements.html +++ b/lang/be/help/exercise/elements.html @@ -1,17 +1,17 @@

      Элементы работы

      Каб работу было лягчэй ацэньваць, яна павінна мець аптымальную колькасць "элементаў ацэнкі". -Кожны ацэначны элемент павінен датычыць акрэсленага аспекту работы. Звычайна работы ўключаюць ад 5 да 15 элементаў ацэнкі, у залежнасці ад складанасці задання. Дапускаецца наяўнасць толькі аднаго ацэначнага элемента, у такім разе работа будзе нагадваць стандартнае заданне ў Moodle. +Кожны ацэначны элемент павінен датычыць акрэсленага аспекту работы. Звычайна работы ўключаюць ад 5 да 15 элементаў ацэнкі, у залежнасці ад складанасці задання. Дапускаецца наяўнасць толькі аднаго ацэначнага элемента, у такім разе работа будзе нагадваць стандартнае заданне ў Moodle.

      -

      Стратэгіі ацэньвання: +

      Стратэгіі ацэньвання:

      -

      Не ацэньваць. Элементы работы з’яўляюцца апісаннем пэўных аспектаў работы. Выкладчык павінен зрабіць заўвагі да кожнага аспекту. Як і ў іншых стратэгіях ацэньвання, даецца таксама агульны каментар. +

      Не ацэньваць. Элементы работы з’яўляюцца апісаннем пэўных аспектаў работы. Выкладчык павінен зрабіць заўвагі да кожнага аспекту. Як і ў іншых стратэгіях ацэньвання, даецца таксама агульны каментар.

      -

      На падставе складаючых элементаў ацэнкі. Гэта стратэгія ўключае ў сябе наступныя этапы ацэнкі: +

      На падставе складаючых элементаў ацэнкі. Гэта стратэгія ўключае ў сябе наступныя этапы ацэнкі:

      1. АПІСАННЕ элемента ацэнкі. Тут трэба назваць аспект работы, які ацэньваецца. Калі работа мае якасны характар, трэба акрэсліць, што павінна лічыцца добрым,сярэднім і кепскім.
        2. -
      2. ШКАЛА элемента. Moodle мае шэраг акрэсленых ацэначных шкал, ад простых так/не, да шматступеньчатых , працэнтавых шкал. Кожны элемент мае сваю ўласную шкалу. Заўважце, што шкала не ўплывае на вагу дадзенага элемента пры выстаўленні канчатковай адзнакі. Двухступеньчатая шкала мае такі самы quot;ўплыў" на канчатковую адзнаку як і шкала, якая мае 100 пунктаў, пры ўмове, што элементы, якіх гэта шкала датычыць, маюць такую самую вагу. +
      3. ШКАЛА элемента. Moodle мае шэраг акрэсленых ацэначных шкал, ад простых так/не, да шматступеньчатых , працэнтавых шкал. Кожны элемент мае сваю ўласную шкалу. Заўважце, што шкала не ўплывае на вагу дадзенага элемента пры выстаўленні канчатковай адзнакі. Двухступеньчатая шкала мае такі самы quot;ўплыў" на канчатковую адзнаку як і шкала, якая мае 100 пунктаў, пры ўмове, што элементы, якіх гэта шкала датычыць, маюць такую самую вагу.
      4. ВАГА элемента. Прымаецца, што кожны элемент мае такую самую вагу . Гэта можна змяніць, прыдаючы больш істотным элементам вагу, большую чым 1, а менш істотным – меншую, чым 1. Змена вагі НЕ на змену максімальнай адзнакі, якая акрэсліваецца з дапамогай параметра Максімальная Адзнака. Вага можа мець прыпісаную вартасць ніжэйшую , чым нуль, праўда, да такіх запісаў належыць адносіцца, як да эксперыментальных.
        5. diff --git a/lang/be/help/exercise/grading.html b/lang/be/help/exercise/grading.html index 53feb6cb0ff..b65e324f4c1 100644 --- a/lang/be/help/exercise/grading.html +++ b/lang/be/help/exercise/grading.html @@ -11,7 +11,7 @@

        Першапачатковая ацэнка працы табой самім будзе ацэнена выкладчыкам, які зробіць заўвагі да тваіх сцверджанняў. Гэты каментар будзе на бачны, а адзнака за тваю ацэнку сваёй працы можа паўплываць на канчатковую адзнаку за работу.

        -

        Для выкладчыкаў

        +

        Выкладчыкам

        Гэты фармуляр выкарыстоўваецца для ацэнкі работ студэнтаў. Адзнака, запісаная ў фармуляры, павінна складаць прынцыповы кампанент канчатковай адзнакі за практыкаванне. Заўвагі і адзнака будуць даступныя студэнту. Пасля ацэньвання трэба вырашыць, ці павінен студэнт перарабіць сваю працу і выслаць яе ізноў ці не.

        diff --git a/lang/be/help/exercise/gradinggrade.html b/lang/be/help/exercise/gradinggrade.html index 4dd4660b2d0..605538802be 100644 --- a/lang/be/help/exercise/gradinggrade.html +++ b/lang/be/help/exercise/gradinggrade.html @@ -1,6 +1,5 @@

        Ацэньванне работ

        -

        На першай палове старонкі прадстаўляецца ўласная ацэнка студэнта. Гэта ацэнка павінна уключаць максімальна 20 пунктаў. "Ацэнка адзнакі" - павінна быць змешчана ў акенцы, у якое запісваецца меркаванне выкладчыка.

        +

        На першай палове старонкі прадстаўляецца ўласная ацэнка студэнта. Гэта ацэнка павінна уключаць максімальна 20 пунктаў. "Ацэнка адзнакі" павінна быць змешчана ў акенцы, у якое запісваецца меркаванне выкладчыка.

        На другой палове старонкі ёсць форма, у якой можаце паставіць уласную адзнаку работы студэнта.

        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/index.html b/lang/be/help/exercise/index.html index a5afcdde844..61e91c696b0 100644 --- a/lang/be/help/exercise/index.html +++ b/lang/be/help/exercise/index.html @@ -2,15 +2,15 @@
        • Кіраванне заданнем з самаацэнкай
        • Элементы работы
          • -
        • Comparison of Assessments
          • +
        • Параўнанне ацэнак
        • Канчатковыя адзнакі
        • Максімальная адзнака
        • Ацэньванне работ
        • Ацэньванне
        • Стратэгія ацэньвання
          • -
        • Табліца Лігі
          • -
        • Імёны ў табліцы Лігі
          • -
        • Кіраванне практыкаваннем
          • +
        • Табліца Рэйтынгу
          • +
        • Імёны ў табліцы Рэйтынгу
          • +
        • Кіраванне практыкаваннем з самаацэнкай
        • Больш інфармацыі
        • Колькасць элементаў работы
        • Паўторная ацэнка студэнцкіх работ
          • diff --git a/lang/be/help/exercise/leaguetable.html b/lang/be/help/exercise/leaguetable.html index f58c8fc78c0..93c4bf64ab0 100644 --- a/lang/be/help/exercise/leaguetable.html +++ b/lang/be/help/exercise/leaguetable.html @@ -1,4 +1,3 @@ -

          Табліца Лігі

          +

          Табліца Рэйтынгу

          -

          Табліца Лігі высвечваецца пад канец практыкавання і ўключае спіс найлепшых прац, з усіх прысланых. Калі колькасць элементаў устаноўлена на 0, табліца не будзе высвечвацца.

          - +

          Табліца Рэйтынгу высвечваецца пад канец практыкавання і ўключае спіс найлепшых работ, з усіх дасланых. Калі колькасць элементаў устаноўлена на 0, табліца не будзе высвечвацца.

          \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/leaguetablenames.html b/lang/be/help/exercise/leaguetablenames.html index 1176cebc441..9d2a51a6b24 100644 --- a/lang/be/help/exercise/leaguetablenames.html +++ b/lang/be/help/exercise/leaguetablenames.html @@ -1,4 +1,3 @@ -

          Імёны ў табліцы Лігі

          +

          Імёны ў табліцы Рэйтынгу

          -

          Гэта каманда вырашае ці будуць імя і прозвішча студэнта пад канец практыкавання паказаныя ў Табліцы Лігі. Звычайна імя і прозвішча не паказваюцца – табліца ананімная.

          - +

          Гэта каманда вырашае ці будуць імя і прозвішча студэнта пад канец практыкавання паказаныя ў Табліцы Рэйтынгу. Звычайна імя і прозвішча не паказваюцца – табліца ананімная.

          diff --git a/lang/be/help/exercise/managing.html b/lang/be/help/exercise/managing.html index f39834af297..0cd2e163372 100644 --- a/lang/be/help/exercise/managing.html +++ b/lang/be/help/exercise/managing.html @@ -1,18 +1,18 @@ -

          Кіраванне практыкаваннем з уласнай ацэнкай работы

          +

          Кіраванне практыкаваннем з самаацэнкай

          -

          Практыкаванне з уласнай ацэнкай работы звычайна больш аб'ёмнае, чым простае заданне. Яно ўключае 4 наступныя фазы:

          +

          Практыкаванне з уласнай ацэнкай работы звычайна больш аб'ёмнае, чым простае заданне. Яно ўключае 4 наступныя фазы:

          1. Стварэнне практыкавання. Ацэнка працы стане менш складанай, калі яе раздзяліць на шэраг ЭЛЕМЕНТАЎ ацэнкі. Гэта дазваляе пазбегнуць суб'ектывізму пры ацэнцы і дае студэнтам кропку адліку падчас ацэнкі ўласнай працы. За распрацоўку элементаў ацэнкі адказна настаўнік , які стварае аркуш адзнак (глядзі ніжэй.)

            Разам з элементамі ацэнкі настаўнік павінен прыслаць файл Word або HTML, у якім ён апіша зададзенае практыкаванне. Гэты файл будзе паказаны студэнтам у другой фазе практыкавання.

            -

            Настаўнікі могуць падрыхтаваць у Word або HTML комплекс падобных практыкаванняў. Яны павінны не вельмі адрознівацца, паколькі будуць ацэньвацца пры дапамозе адных і тых жа ацэначных элементаў. Але прысылаць падобныя практыкаванні неабавязкова, а для некаторых тыпаў прац гэта можа аказацца ўвогуле непатрэбным.

            +

            Настаўнікі могуць падрыхтаваць у Word або HTML комплекс падобных практыкаванняў. Яны павінны не вельмі адрознівацца, паколькі будуць ацэньвацца пры дапамозе адных і тых жа ацэначных элементаў. Але прысылаць падобныя практыкаванні неабавязкова, а для некаторых тыпаў прац гэта можа аказацца ўвогуле непатрэбным.

          2. Дазвол на высылку работы. Пасля ўваходу ў гэту фазу, практыкаванні становяцца ўжо недаступнымі для студэнтаў. Калі выкладчык распрацаваў розныя практыкаванні, студэнты іх бачаць, у іншым выпадку бачаць тыя самыя практыкаванні.

            Перш чым пераслаць работу, студэнты павінны запоўніць фармуляр адзнак. Толькі пасля яго запаўнення яны могуць высылаць работу. Яны таксама могуць выпраўляць работу на падставе ўласнай ацэнкі , выкананай паводле фармуляра адзнак. Настаўнік бачыць уласную ацэнку студэнта і можа яе ацаніць. Гэта і ёсць "падвойны фармуляр ацэнкі". Урэшце выкладчык можа запатрабаваць ад студэнта паўторнай высылкі работы.

            -

            Як толькі студэнт прышле работу, выкладчык можа ацаніць яе зноў. Калі студэнтам дазволена шматразовае прадстаўленне сваіх работ, настаўнік павінен вызначыцца, як будзе выстаўляцца канчатковая адзнака: ці гэта будзе найбольш высокая з атрыманых за гэту работу адзнак, ці сярэдняя. Гэты параметр можна змяніць у любы момант, і гэта адразу будзе відаць на табліцы адзнак.

            +

            Як толькі студэнт прышле работу, выкладчык можа ацаніць яе зноў. Калі студэнтам дазволена шматразовае прадстаўленне сваіх работ, настаўнік павінен вызначыцца, як будзе выстаўляцца канчатковая адзнака: ці гэта будзе найбольш высокая з атрыманых за гэту работу адзнак, ці сярэдняя. Гэты параметр можна змяніць у любы момант, і гэта адразу будзе відаць на табліцы адзнак.

          3. Пасля заканчэння тэрміну дасылкі работ выкладчык пераходзіць у фазу іх ацэнкі. У гэтай фазе, перш чым перайсці да наступнага этапу, ён павінен цалкам закончыць ацэнку.

            4. @@ -23,5 +23,4 @@

            Канчатковая адзнака студэнта – гэта ўзважаная камбінацыя адзнакі, якую паставіў выкладчык і ўласнай адзнакі студэнта. Вагі ўстанаўліваюцца звычайна на 1. Яны могуць змяняцца на старонцы "Адміністрацыя" у любы момант выканання практыкавання і гэта адразу будзе відаць у табліцы адзнак.

            -

            Выкладчык можа адкрыць старонку "Адміністрацыя" у любы момант. На гэтай старонцы можна ўбачыць, якую вартасць у дадзены момант маюць вагі, а таксама можна яе там змяніць. Гэта старонка ўключае спіс дасланых работ і уласныя адзнакі, якія самі сабе выставілі студэнты. Выкладчык можа карыстацца гэтай старонкай для першаснай і паўторнай ацэнкі як работ, так і адзнак, якія сабе выставілі студэнты, выдалення работ і гэтых адзнак, а таксама сачыць за поспехамі ў выкананні гэтага практыкавання.

            - +

            Выкладчык можа адкрыць старонку "Адміністрацыя" у любы момант. На гэтай старонцы можна ўбачыць, якую вартасць у дадзены момант маюць вагі, а таксама можна яе там змяніць. Гэта старонка ўключае спіс дасланых работ і уласныя адзнакі, якія самі сабе выставілі студэнты. Выкладчык можа карыстацца гэтай старонкай для першаснай і паўторнай ацэнкі як работ, так і адзнак, якія сабе выставілі студэнты, выдалення работ і гэтых адзнак, а таксама сачыць за поспехамі ў выкананні гэтага практыкавання.

            \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/mods.html b/lang/be/help/exercise/mods.html index dff8954f85d..49b8ff1fe0b 100644 --- a/lang/be/help/exercise/mods.html +++ b/lang/be/help/exercise/mods.html @@ -1,6 +1,5 @@  Практыкаванне для самаацэнкі -
              +

              Практыкаванне для самаацэнкі – гэта звычайна нескладанае заданне, але яно прадстаўляе немалыя магчымасці. Зместам гэтага практыкавання звычайна ёсць нейкае практычнае заданне. Гэта можа быць эсэ, рапарт, падрыхтоўка прэзентацыі або калькуляцыі. Пасля выканання практыкавання студэнт павінен сам ацаніць сваю работу. Пасля саацэнкі і перасылкі работы, яе ацэньвае выкладчык: як саму работу, так і адзнаку, выстаўленую студэнтам самому сабе. Выкладчык можа прапанаваць студэнту перарабіць работу і прыслаць зноў яе палепшаны варыянт.

              -
            - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/moreinfo.html b/lang/be/help/exercise/moreinfo.html index b17d9c43985..e78534bb129 100644 --- a/lang/be/help/exercise/moreinfo.html +++ b/lang/be/help/exercise/moreinfo.html @@ -1,11 +1,11 @@ -wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> Практыкаванні з уласнай ацэнкай працы + Практыкаванні з уласнай ацэнкай працы

            Практыкаванне з уласнай ацэнкай працы – гэта нескладаны і даючы вялікія магчымасці інструмент. У такім практыкаванні настаўнік прапануе студэнтам выканаць пэўную практычную працу, напрыклад напісаць эсэ, рапарт, прэзентацыю ці калькуляцыю. Пасля выканання такой працы студэнт найперш павінен ацаніць яе сам перад тым, вышле яе выкладчыку для яго ацэнкі. Дзякуючы гэтаму, настаўнік зможа ацаніць як саму работу так і адзнаку, якую выставіў сабе студэнт. У якасці адказу настаўнік можа паслаць студэнту каментар, які датычыць ягонай работы і прапанаваць, напрыклад, выправіць яе і прыслаць паўторна.

            Практыкаванне пачынаецца ад:

            1. Стварэння дакументу Word або HTML, які дае заданне студэнтам. Гэты файл прысылае на сэрвер настаўнік.
              2. -
            2. Удакладнення фармуляра адзнак праз выбар адпаведных параметраў і запісванне адпаведных элементаў. Гэтым фармулярам будуць карыстацца як выкладчыкі, так і студэнты. Калі хочаш ведаць больш дакладна - загляні ў файлы, якія датычаць дапамогі пры ацэньванні

            +
          4. Удакладнення фармуляра адзнак праз выбар адпаведных параметраў і запісванне адпаведных элементаў. Гэтым фармулярам будуць карыстацца як выкладчыкі, так і студэнты. Калі хочаш ведаць больш дакладна - загляні ў файлы, якія датычаць дапамогі пры ацэньванні.

          У большых групах выкладчык можа стварыць некалькі варыянтаў практыкавання, каб заданні студэнтаў крыху адрозніваліся. Такія практыкаванні можна стварыць у Moodle і яны будуць разасланыя студэнтам метадам жараб'ёўкі. У межах групы яны будуць мець аднолькавую складанасць. Варыянты не павінны занадта адрознівацца, паколькі яны будуць ацэньвацца з дапамогай аднаго і таго ж фармуляра адзнак.

          @@ -21,5 +21,4 @@

          У выпадках, калі выкладчык дазваляе прысылаць работу некалькі разоў, ён павінен прыняць рашэнне, як ацэньваць такія работы. Ёсць дзве магчымасці ў такім выпадку: выстаўляецца найлепшая адзнака з усіх выстаўленых або сярэдняя . Гэта выбар можна зрабіць у любы момант у працэсе выканання практыкавання.

          -

          У канцы студэнты могуць убачыць табліцу найлепшых работ. Гэта спіс усіх прысланых работ, але найлепшыя работы будуць знаходзіцца на пачатку гэтага спісу. У выпадку, калі некаторыя студэнты прысылалі работу некалькі разоў, тут будуць паказаны найлепшыя.

          - +

          У канцы студэнты могуць убачыць табліцу найлепшых работ. Гэта спіс усіх прысланых работ, але найлепшыя работы будуць знаходзіцца на пачатку гэтага спісу. У выпадку, калі некаторыя студэнты прысылалі работу некалькі разоў, тут будуць паказаны найлепшыя.

          \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/nelements.html b/lang/be/help/exercise/nelements.html index 03accddd3d9..f1bfb67aa4b 100644 --- a/lang/be/help/exercise/nelements.html +++ b/lang/be/help/exercise/nelements.html @@ -1,7 +1,7 @@ -

          Колькасць каментароў, складаючых, неабходных элементаў або крытэрыяльных сказаў

          +

          Колькасць элементаў работы

          -

          Запісаны на гэтай старонцы лік акрэслівае колькасць складаючых задання. Іх тып залежыць ад прынятай стратэгіі ацэнкі. Гэта можа быць колькасць каментароў, складаючых задання, неабходных элементаў, або колькасць крытэрыяльных сказаў. Тыповае заданне павінна мець ад пяці да пятнаццаці складаючых. Колькасць складаючых залежыць ад складанасці задання.

          +

          Запісаны на гэтай старонцы лік акрэслівае колькасць складнікаў задання. Іх тып залежыць ад прынятай стратэгіі ацэнкі. Гэта можа быць колькасць каментароў, складаючых задання, неабходных элементаў, або колькасць крытэрыяльных сказаў. Тыповае заданне павінна мець ад пяці да пятнаццаці складаючых. Колькасць складаючых залежыць ад складанасці задання.

          У фазе стварэння практыкавання можна зменшыць або павялічыць колькасць элементаў, якія будуць паказаныя. Павелічэнне выкліча паказ большай колькасці пустых элементаў на старонцы.

          -

          Усе спосабы ацэньвання маюць таксама палі, прызначаныя для агульнага каментара. Калі прынята стратэгія "Без ацэньвання", запісаны лік акрэслівае колькасць дадатковых палёў для каментара. Калі будзе зроблена ўстаноўка на нуль, то ацэнка будзе ўключаць толькі агульны каментар.

          +

          Усе спосабы ацэньвання маюць таксама палі, прызначаныя для агульнага каментара. Калі прынята стратэгія "Без ацэньвання", запісаны лік акрэслівае колькасць дадатковых палёў для каментара. Калі будзе зроблена ўстаноўка на нуль, то ацэнка будзе ўключаць толькі агульны каментар.

          diff --git a/lang/be/help/exercise/submissionofdescriptions.html b/lang/be/help/exercise/submissionofdescriptions.html index be610fd263d..ff459213cbb 100644 --- a/lang/be/help/exercise/submissionofdescriptions.html +++ b/lang/be/help/exercise/submissionofdescriptions.html @@ -2,4 +2,4 @@

          Выкладчык павінен пераслаць хаця б адно апісанне задання. Гэта апісанне можа быць прадстаўлена як дакумент Word або ў файле HTML або іншым файле, які можна прачытаць праз прагляд. Гэты файл будзе даступны студэнтам i павінны уключаць у сябе дакладнае апісанне, якое датычыць выканання задання.

          -

          Выкладчык можа пераслаць больш, чым адно апісанне задання. Тады сістэма метадам жараб'ёўкі будзе паказваць розныя варыянты апісання аднаго і таго ж задання. Аднак гэтыя варыянты павінны быць настолькі падобныя, каб розніца паміж імі не ўскладняла ацэньванне працы на фармуляры адзнак.

          +

          Выкладчык можа пераслаць больш, чым адно апісанне задання. Тады сістэма метадам жараб'ёўкі будзе паказваць розныя варыянты апісання аднаго і таго ж задання. Аднак гэтыя варыянты павінны быць настолькі падобныя, каб розніца паміж імі не ўскладняла ацэньванне работы на фармуляры адзнак.

          \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/exercise/takeownership.html b/lang/be/help/exercise/takeownership.html index 60d3ec332d4..c9494f17d81 100644 --- a/lang/be/help/exercise/takeownership.html +++ b/lang/be/help/exercise/takeownership.html @@ -1,5 +1,4 @@

          Забяры на кантроль практыкаванні

          -

          Гэтая спасылка дазваляе выкладчыку стаць уладальнікам бягучай сукупнасці набору падпісаных практыкаванняў. Вам гэта спатрэбіцца ў выпадку, калі Вы імпартавалі практыкаванне з копіі іншага курсу. Указаная спасылка дазваляе вам "заявіць правы" - на ўвесь набор практыкаванняў. У бягучым курсе гэтыя імпартаваныя падпісаныя наборы могуць належаць любой асобе, нават студэнту. Падобная працэдура дазваляе пазбегнуць рознага кшталту праблем, што могуць узнікнуць з гэтай прычыны, і дапамагае зрабіць вас уласнікам практыкаванняў.

          +

          Гэтая спасылка дазваляе выкладчыку стаць уладальнікам бягучай сукупнасці набору падпісаных практыкаванняў. Вам гэта спатрэбіцца ў выпадку, калі Вы імпартавалі практыкаванне з копіі іншага курсу. Указаная спасылка дазваляе вам "заявіць правы" на ўвесь набор практыкаванняў. У бягучым курсе гэтыя імпартаваныя падпісаныя наборы могуць належаць любой асобе, нават студэнту. Падобная працэдура дазваляе пазбегнуць рознага кшталту праблем, што могуць узнікнуць з гэтай прычыны, і дапамагае зрабіць Вас уласнікам практыкаванняў.

          За выключэннем уладання, самі падпісаныя наборы не закранаюцца гэтай працэдурай.

          \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/forum/allowdiscussions.html b/lang/be/help/forum/allowdiscussions.html index 403802afca8..93126b73657 100644 --- a/lang/be/help/forum/allowdiscussions.html +++ b/lang/be/help/forum/allowdiscussions.html @@ -6,6 +6,5 @@

          Часам бывае карысна выкарыстаць трэццю опцыю. Прыкладам, у форуме навінаў, які ў выніку будзе адлюстраваны на першай старонцы курса.

          -

          Магчыма ўзнікне сітуацыя, калі Вам спатрэбіцца, каб толькі настаўнікі маглі распачынаць новыя тэмы, а вучні - толькі адказваць. - У гэтым выпадку да месца абраць другую опцыю - "Запытвацца нельга, адказваць можна".

          +

          Магчыма ўзнікне сітуацыя, калі Вам спатрэбіцца, каб толькі настаўнікі маглі распачынаць новыя тэмы, а вучні - толькі адказваць. У гэтым выпадку да месца абраць другую опцыю - "Запытвацца нельга, адказваць можна".

          diff --git a/lang/be/help/forum/attachment.html b/lang/be/help/forum/attachment.html index 081fd1e6736..9d65472c560 100644 --- a/lang/be/help/forum/attachment.html +++ b/lang/be/help/forum/attachment.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

          Файлы да паведамленняў

          +

          Далучкі да паведамленняў

          Вы можаце далучыць адзін файл(карцінку, Word-дакумент...) да свайго паведамлення ў форум. Файл будзе захоўвацца на сэрверы разам з Вашым паведамленнем.

          Файл можа быць любога тыпу, але мы раім выкарыстоўваць стандартныя 3-х літарныя пашырэнні для файлаў (напрыклад, .doc для Word-дакументаў, .jpg або .png для карцінак...), для таго, каб файлы было прасцей ідэнтыфікаваць іншым.

          Калі Вы змянілі сваё паведамленне і далучылі новы файл, папярэдні файл будзе заменены.

          diff --git a/lang/be/help/forum/forumtype.html b/lang/be/help/forum/forumtype.html index 228af2d42bb..b3455bdcacb 100644 --- a/lang/be/help/forum/forumtype.html +++ b/lang/be/help/forum/forumtype.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

          Форумы

          +

          Тыпы форумаў

          Вы можаце выбраць тып форуму:

          diff --git a/lang/be/help/forum/index.html b/lang/be/help/forum/index.html new file mode 100644 index 00000000000..474be57d440 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/index.html @@ -0,0 +1,11 @@ +

          Форумы

          + diff --git a/lang/be/help/forum/maxattachmentsize.html b/lang/be/help/forum/maxattachmentsize.html new file mode 100644 index 00000000000..5c7c595149e --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/maxattachmentsize.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

          Максімальны памер далучкі

          + +

          Максімальны памер далучкі акрэслівае той, хто адкрывае форум.

          + +

          Часам удаецца пераслаць файл большы, чым устаноўлены гэтым параметрам, аднак жа гэты файл не будзе захаваны на сэрверы і, хутчэй за ўсё, будзе з’яўляцца паведамленне пра памылку.

          \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/forum/mods.html b/lang/be/help/forum/mods.html new file mode 100644 index 00000000000..bc33d92c219 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/mods.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

           Форум

          +
          +

          Гэты модуль можа стацца найбольш важным – менавіта тут адбываецца большасць дыскусій. Форум можа мець розную структуру і даваць магчымасць ацэнкі кожнага паведамлення яго ўдзельнікамі. Паведамленні могуць праглядацца ў розных фарматах і ўключаць дадаткі. Удзельнікі, якія з’яўляюцца падпісчыкамі форуму атрымаюць праз электронную пошту кожнае новае паведамленне. Вядоўца можа навязаць падпіску ўсім удзельнікам.

          + +
          diff --git a/lang/be/help/forum/ratings.html b/lang/be/help/forum/ratings.html index 768c1554e56..b817671ec8e 100644 --- a/lang/be/help/forum/ratings.html +++ b/lang/be/help/forum/ratings.html @@ -1,22 +1,22 @@ -Паведамленні могуць ацэньвацца, карыстаючыся шкалой, якая заснавана на тэорыі аб'ектыўнага і суб'ектыўнага пазнання. +

          Паведамленні могуць ацэньвацца, карыстаючыся шкалой, якая заснавана на тэорыі аб'ектыўнага і суб'ектыўнага пазнання.

          -Гэтая тэорыя можа дапамагчы Вам зірнуць на стасункі паміж людзьмі па-новаму. Яна апісвае два розныя шляхі, па якіх мы можам ацэньваць і вывучаць розныя аб'екты. +

          Гэтая тэорыя можа дапамагчы Вам зірнуць на стасункі паміж людзьмі па-новаму. Яна апісвае два розныя шляхі, па якіх мы можам ацэньваць і вывучаць розныя аб'екты.

          -Кожны з нас можа выкарыстаць абодва гэтыя метады ў розных сітуацыях і ў розных прапорцыях. Уявім у якасці прыкладу двух людзей, першы больш аб'ектыўны даследчык (Ян), а другая больш суб'ектыўная (Ружана). +

          Кожны з нас можа выкарыстаць абодва гэтыя метады ў розных сітуацыях і ў розных прапорцыях. Уявім у якасці прыкладу двух людзей, першы больш аб'ектыўны даследчык (Ян), а другая больш суб'ектыўная (Ружана).

            -
          • Яну даспадобы заставацца па магчымасці больш "аб'ектыўным", не далучаючы свае пачуцці і эмоцыі. Падчас дыскусіі з іншымі людзьмі, якія маюць адрозную думку, яму падабаецца адстойваць свой пункт гледжання, карыстаючыся логікай, для знаходжання пралікаў у развагах апанентаў. Ён з крытыкай ставіцца да новых ідэяў, пакуль яны не стануць даказанымі фактамі з крыніцаў, якія заслужваюць даверу: кніг, паважаных настаўнікаў або ягонага асабістага досведу. Ян - яркі прыклад аб'ектыўнага даследчыка.

            +
          • Яну даспадобы заставацца па магчымасці больш "аб'ектыўным", не далучаючы свае пачуцці і эмоцыі. Падчас дыскусіі з іншымі людзьмі, якія маюць адрозную думку, яму падабаецца адстойваць свой пункт гледжання, карыстаючыся логікай, для знаходжання пралікаў у развагах апанентаў. Ён з крытыкай ставіцца да новых ідэяў, пакуль яны не стануць даказанымі фактамі з крыніцаў, якія заслужваюць даверу: кніг, паважаных настаўнікаў або ягонага асабістага досведу. Ян - яркі прыклад аб'ектыўнага даследчыка.
          • Ружана больш чуллівая да акружаючых людзей. Яна настолькі чуллівая, што мае тэндэнцыю выслухваць і задаваць удакладняючыя пытанні да таго моманту, пакуль не " зразумее прадмет спрэчкі з пункту гледжання апанента ". Яна навучаецца, карыстаючы досвед іншых людзей. У стасунках з апанентамі, яна імкнецца пазбягаць канфрантацыі. Ружана - яркі прыклад суб'ектыўнага даследчыка.
          -У прыведзеным прыкладзе дзяўчына прадстаўлена як суб'ектыўны вучань, юнак - як аб'ектыўны. У рэальным свеце існуюць менавіта такія тэндэнцыі, хаця, даволі часта, сустракаюцца выключэнні. +

          У прыведзеным прыкладзе дзяўчына прадстаўлена як суб'ектыўны вучань, юнак - як аб'ектыўны. У рэальным свеце існуюць менавіта такія тэндэнцыі, хаця, даволі часта, сустракаюцца выключэнні.

          -У групе заснаванай на супрацоўніцтве і ўзаемадапамозе, было бы надзвычай добра, калі б кожны валодаў абодвума відамі пазнання. +

          У групе заснаванай на супрацоўніцтве і ўзаемадапамозе, было бы надзвычай добра, калі б кожны валодаў абодвума відамі пазнання.

          -У кожнай канкрэтнай сітуацыі, напрыклад у форумах, імкніцеся ацаніць паведамленні студэнтаў, сыходзячы з гэтых двух крытэрыяў. Магчыма, гэта дапаможа дапамагчы Вам зразумець кожнага з вучняў і стварыць добрую атмасферу для навучання. +

          У кожнай канкрэтнай сітуацыі, напрыклад у форумах, імкніцеся ацаніць паведамленні студэнтаў, сыходзячы з гэтых двух крытэрыяў. Магчыма, гэта дапаможа дапамагчы Вам зразумець кожнага з вучняў і стварыць добрую атмасферу для навучання.

          -
          +
          Вы можаце даведацца больш аб выкладзеных вышэй ідэях:
          • Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.
            • @@ -27,5 +27,4 @@
          • Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
          • Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
            • -
          - +
        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/forum/rssarticles.html b/lang/be/help/forum/rssarticles.html new file mode 100644 index 00000000000..073d6f0e9f4 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/rssarticles.html @@ -0,0 +1,6 @@ +

        Колькасць артыкулаў у RSS

        + +

        Гэта каманда дазволіць устанавіць колькасць артыкулаў у RSS Feed.

        + +

        Найбольш адэкватная лічба ад 5 да 20. Яе можна павялічыць, калі форум вельмі актыўны.

        + diff --git a/lang/be/help/forum/rsstype.html b/lang/be/help/forum/rsstype.html new file mode 100644 index 00000000000..3cf7a852e9b --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/rsstype.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

        RSS зваротная сувязь для гэтага форуму

        + +

        З дапамогай гэтай каманды ўключаецца RSS крыніца навінаў у гэтым форуме.

        + +

        Можна выбраць адзін з двух відаў форумаў:

        + +
          +
        • Дыскусія: Уключае ў сябе новыя дыскусіі з першымі паведамленнямі.
          • + +
        • Паведамленні: У гэтай опцыі будзе адлюстроўвацца каждае паведамленне гэтага форуму.
          • +
        + diff --git a/lang/be/help/forum/subscription2.html b/lang/be/help/forum/subscription2.html new file mode 100644 index 00000000000..0dd3fb3f25d --- /dev/null +++ b/lang/be/help/forum/subscription2.html @@ -0,0 +1,14 @@ +

        Падпіска на форум

        + +

        Той, хто падпісаны на форум, будзе атрымаць на сваю э-скрынку копіі кожнага паведамлення высланага на гэты форум. Паведамленні высылаюцца maxeditingtime/60 ?> хвілін пасля іх стварэння.

        + +

        Звычайна ўдзельнікі могуць выбіраць, хочуць яны ці не быць падпісанымі на кожны форум

        + +

        Аднак, калі вырашыш запісацца на форум, то кожны ўдзельнік курса падпісваецца на гэты форум. Нават калі запісваецца на курс пазней.

        + +

        Гэта функцыя асабліва карысная для форуму Навінаў і першага форуму курса.

        + +

        Калі выбіраеш "Так, напачатку," то ўсе падпісаныя будуць мець магчымасць адпісацца. Каманда "Так, назаўсёды" запісвае ўсіх без магчымасці адпісацца.

        + +

        Звярніце ўвагу, што замена каманды "Не" на "Так, напачатку" не запіша ўсіх запісаных раней на асобаў на форум, а толькі новых удзельнікаў. Замена "Так, напачатку" на "Не" не выпіша з форуму тых, хто на яго ўжо падпісаны. Будзе датычыць толькі новых курсантаў.

        + diff --git a/lang/be/help/glossary/displayformat.html b/lang/be/help/glossary/displayformat.html index 4beedda05a4..cfa7410838c 100644 --- a/lang/be/help/glossary/displayformat.html +++ b/lang/be/help/glossary/displayformat.html @@ -19,10 +19,10 @@
        -

        Адміністратары Moodle могуць стварыць новыя формы прэзентацыі слоўніка: +

        Адміністратары Moodle могуць стварыць новыя формы прэзентацыі слоўніка:

          -
        1. Правер змест каталога mod/glossаry/formаts .... Там павінны быць панумераваныя файлы, адпавядаючыя даступным фарматам слоўніка. -
        2. Скапіюй адзін з гэтых файлаў і дай яму новую назву г.зн. нумар N (звярні ўвагу, што 0 і 1 ужо занятыя). -
        3. Правядзі рэдагаванне гэтага файла на свой капыл (аднак мусіш хоць крыху ведаць PHP). -
        4. Затым, дапішы ў кожным моўным пакеце, які ўжываеш displayformatN, і дай яму кароткую, але лагічную назву. -

        +
      5. Правер змест каталога mod/glossаry/formаts .... Там павінны быць панумераваныя файлы, адпавядаючыя даступным фарматам слоўніка.
        6. +
      6. Скапіюй адзін з гэтых файлаў і дай яму новую назву г.зн. нумар N (звярні ўвагу, што 0 і 1 ужо занятыя).
        7. +
      7. Правядзі рэдагаванне гэтага файла на свой капыл (аднак мусіш хоць крыху ведаць pHp).
        8. +
      8. Затым, дапішы ў кожным моўным пакеце, які ўжываеш displayformatN, і дай яму кароткую, але лагічную назву.
        9. +
      diff --git a/lang/be/help/glossary/editalways.html b/lang/be/help/glossary/editalways.html index 553a14898eb..1adb7046a12 100644 --- a/lang/be/help/glossary/editalways.html +++ b/lang/be/help/glossary/editalways.html @@ -1,6 +1,6 @@

      Заўсёды рэдагуюцца

      -

      Гэта каманда дазволіць устанавіць, ці будуць запісы заўсёды даступныя для рэдагавання.

      +

      Гэта каманда дазволіць устанавіць, ці будуць запісы заўсёды даступныя для рэдагавання.

      Можаш выбраць

      diff --git a/lang/be/help/glossary/index.html b/lang/be/help/glossary/index.html index b324ae4d238..f7d4f2b5093 100644 --- a/lang/be/help/glossary/index.html +++ b/lang/be/help/glossary/index.html @@ -13,17 +13,19 @@
    • Фармат слоўніка
    • Колькасць дэфініцый на старонцы
    • Опцыі пошуку
      • -
    • Аўтаматычнае злучэнне катэгорыі
      • +
    • Аўтаматычна звязвай запісаныя дэфініцыі
    • Файл для імпарту
    • Імпарт катэгорыі
    • У які слоўнік імпартуем паняцці?
      • +
    • RSS зваротная сувязь для слоўніка
      • +
    • Колькасць артыкулаў у RSS
      • Файлы дапамогі працы са слоўнікам:
        -
      • Аўтаматычна звязвай запісаныя дэфініцыі
        • +
      • Актывізацыя аўтаматычнага спасылання на дэфініцыю
      • Альясы
      • Малыя і вялікія літары і звязванне паняццяў
      • Звязванне толькі з цэлымі словамі
        • diff --git a/lang/be/help/glossary/mods.html b/lang/be/help/glossary/mods.html index c1a34b037be..ae48fd7b20e 100644 --- a/lang/be/help/glossary/mods.html +++ b/lang/be/help/glossary/mods.html @@ -1,8 +1,8 @@

         Слоўнік паняццяў

        -
          +

          Гэты модуль дае магчымасць удзельнікам ствараць і захоўваць збор дэфініцый, падобных на слоўнік. Пошук і прагляд дэфініцый можа адбывацца некалькімі спосабамі.

          -

          Слоўнік паняццяў дае магчымасць выкладчыкам пераносіць змест з аднаго слоўніка паняццяў у іншы (галоўны слоўнік паняццяў) у межах аднаго курса.

          +

          Слоўнік паняццяў дае магчымасць выкладчыкам пераносіць змест з аднаго слоўніка паняццяў у іншы (галоўны слоўнік паняццяў) у межах аднаго курса.

          Гэты модуль таксама робіць магчымым аўтаматычнае далучэнне блізкай па сэнсе інфармацыі да дэфініцый, якія ўжо маюцца ў межах курса, які ствараецца.

          -
        +
      diff --git a/lang/be/help/glossary/rssarticles.html b/lang/be/help/glossary/rssarticles.html index 88137c53001..b8ba712bcd4 100644 --- a/lang/be/help/glossary/rssarticles.html +++ b/lang/be/help/glossary/rssarticles.html @@ -1,5 +1,5 @@

      Колькасць артыкулаў у RSS

      -

      Каманда дазваляе устанавіць колькасць артыкулаў у RSS Feed.

      +

      Каманда дазваляе устанавіць колькасць артыкулаў у RSS зваротнай сувязі.

      Найбольш аптымальная колькасць ад 5 да 20. Можна яе павялічыць, калі слоўнікам часта карыстаюцца.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/glossary/rsstype.html b/lang/be/help/glossary/rsstype.html index 4b4c3d3f4bb..5c9dd42ae18 100644 --- a/lang/be/help/glossary/rsstype.html +++ b/lang/be/help/glossary/rsstype.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

      RSS feed для слоўніка

      +

      RSS зваротная сувязь для слоўніка

      -

      Гэта опцыя дазваляе ўключыць RSS feeds у гэтым слоўніку.

      +

      Гэта опцыя дазваляе ўключыць RSS зваротную сувязь у гэтым слоўніку.

      Можаш выбраць адну з дзвюх магчымасцяў:

      diff --git a/lang/be/help/glossary/studentcanpost.html b/lang/be/help/glossary/studentcanpost.html index 3f9a247e892..e84485c9a9a 100644 --- a/lang/be/help/glossary/studentcanpost.html +++ b/lang/be/help/glossary/studentcanpost.html @@ -1,5 +1,5 @@

      Студэнты могуць дадаваць новыя паняцці

      -

      Можна дазволіць студэнтам дадаваць, рэдагаваць або выдаляць свае ўласныя дэфініцыі або іншыя запісы. Аднак жа, толькі выкладчык можа замяніць або выдаліць запісы ў галоўным слоўніку, так што прыведзеная вышэй каманда адносіцца толькі да часовых слоўнікаў.

      +

      Можна дазволіць студэнтам дадаваць, рэдагаваць або выдаляць свае ўласныя дэфініцыі або іншыя запісы. Аднак жа, толькі выкладчык можа замяніць або выдаліць запісы ў галоўным слоўніку, так што прыведзеная вышэй каманда адносіцца толькі да часовых слоўнікаў.

      Увага: Выкладчык можа ў любы момант замяніць або выдаліць любы запіс.

      diff --git a/lang/be/help/groupmode.html b/lang/be/help/groupmode.html index 4959ac08037..67aa0a68c1e 100644 --- a/lang/be/help/groupmode.html +++ b/lang/be/help/groupmode.html @@ -1,12 +1,11 @@

      Віды групаў

      -

      Ёсць тры настройкі для групаў: +

      Ёсць тры настройкі для групаў:

      • адсутнасць групаў
      • асобныя групы - кожная група бачыць толькі саму сябе, астатнія групы нябачныя
      • бачныя групы - кожная група працуе ў сваіх рамках, але бачыць таксама іншыя групы
      -

      Групы можна стварыць на двух узроўнях:

      @@ -17,4 +16,4 @@
      Такая актыўнасць, якая дае магчымасць групавой працы акрэсліць парадак працы ў групах. Калі курс патрабуе працы ў групах тады гэты параметр не бярэцца пад увагу.
      - \ No newline at end of file + diff --git a/lang/be/help/guestaccess.html b/lang/be/help/guestaccess.html index ec1c64164e2..11f4f0d4abc 100644 --- a/lang/be/help/guestaccess.html +++ b/lang/be/help/guestaccess.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Гасцявы доступ

      +

      Гасцявы доступ

      Вы можаце дазволіць гасцявы доступ на курс.

      diff --git a/lang/be/help/html.html b/lang/be/help/html.html index b461d5fd6d6..842b6db8110 100644 --- a/lang/be/help/html.html +++ b/lang/be/help/html.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

      Як пісаць у фармаце HTML

      +

      Як пісаць у фармаце HTML

      Пры напісанні HTML на сайце, Вы можаце выкарыстаць любыя HTML-тэгі, для стварэння патрэбных Вам эфектаў.

      Звычайна Ваш код будзе знаходзіцца ў ячэйцы табліцы, такім чынам:

        -
      • ня трэба выкарыстоўваць тэгі або
        • -
      • будзьце ўважлівыя з выкарыстаннем тэга, які можа зламаць структуру старонкі сайта.
        • +
      • ня трэба выкарыстоўваць тэгі <head> або <body>;
        • +
      • будзьце ўважлівыя з выкарыстаннем тэга </table>, які можа зламаць структуру старонкі сайта.
      diff --git a/lang/be/help/index.html b/lang/be/help/index.html index 3a543064376..194e66b443e 100644 --- a/lang/be/help/index.html +++ b/lang/be/help/index.html @@ -1,32 +1,40 @@ +

      Спіс файлаў дапамогі

      Агульныя

      Кіраванне

      Праектаванне курса

      @@ -39,7 +47,8 @@
    • Фарматаванне тэксту
    • Як пісаць у фармаце HTML
    • Як напісаць тэкст
      • -
    • Як пісаць старонкі ў фармаце Wiki
      • +
    • Як пісаць старонкі ў фармаце Wiki
      • +
    • Вакарыстанне фармату Markdown
    • Інфармацыя наконт рэдактара Richtext HTML
    • Карыстанне эматыконамі (пачуццямі, тварыкамі)
      • diff --git a/lang/be/help/journal/mods.html b/lang/be/help/journal/mods.html index ea1b5f2515d..199f4a50fcb 100644 --- a/lang/be/help/journal/mods.html +++ b/lang/be/help/journal/mods.html @@ -1,6 +1,4 @@

       Рабочыя сшыткі

      -
        -

        +

        Гэты модуль ахоплівае вельмі важныя дзеянні рэфлексійнага характару. Вядучы прапануе студэнтам паразважаць на дадзеную тэму. Студэнты пэўны час могуць рэдагаваць і мадыфікаваць свае выказванні, якія з’яўляюцца асабістымі і даступнымі толькі для вядоўцы. Вядоўца можа пракаментаваць і выставіць у рабочы сшытак адзнаку за кожны запіс. Звычайна рэкамендуецца стварэнне хаця бы аднаго рабочага сшытку ў тыдзень.

        -
      - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/label/mods.html b/lang/be/help/label/mods.html index bca57d8192b..5ff42b45203 100644 --- a/lang/be/help/label/mods.html +++ b/lang/be/help/label/mods.html @@ -1,5 +1,4 @@ -

       Апісанні

      -
        +

         Тлумачэнні

        +

        Гэта не актыўныя рэсурсы курса – гэта графічныя інтэрфэйсы, якія даюць магчымасць уставіць тэкст і графіку паміж іншымі матэрыяламі на старонцы курса.

        -
      - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/langedit.html b/lang/be/help/langedit.html index 92238d139ea..43f88befa66 100644 --- a/lang/be/help/langedit.html +++ b/lang/be/help/langedit.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Рэдагаванне перакладу

      +

      Рэдагаванне перакладу

      Для рэдагавання перакладу на гэтай старонцы, файлы на сэрверы не павінны мець атрыбут "толькі для чытання".

      diff --git a/lang/be/help/lesson/grade.html b/lang/be/help/lesson/grade.html index 5767092eb89..3a3faf9ac67 100644 --- a/lang/be/help/lesson/grade.html +++ b/lang/be/help/lesson/grade.html @@ -1,4 +1,2 @@ -

      Адзнака за ўрок

      -

      Гэты параметр вызначае максімальную адзнаку, якая можа быць атрыманая на ўроку ў дыяпазоне ад 0 да 100%. Яго значэнне можа быць змененае ў любы час. Любыя змяненні неадкладна ўплываюць на старонку "Адзнакі" і на адзнакі, якія адлюстроўваюцца для студэнтаў. Калі значэнне параметру "адзнака" роўны 0, то ўрок становіцца нябачным на розных старонках, якія змяшчаюць адзнакі.

      - - +

      Адзнака за навучальную работу

      +

      Гэты параметр вызначае максімальную адзнаку, якая можа быць атрыманая за навучальную работу ў дыяпазоне ад 0 да 100%. Яго значэнне можа быць змененае ў любы час. Любыя змяненні неадкладна ўплываюць на старонку "Адзнакі" і на адзнакі, якія адлюстроўваюцца для студэнтаў. Калі значэнне параметру "адзнака" роўны 0, то навучальная работа становіцца нябачнай на розных старонках, якія змяшчаюць адзнакі.

      diff --git a/lang/be/help/lesson/handlingofretakes.html b/lang/be/help/lesson/handlingofretakes.html index acc10288920..681ae183738 100644 --- a/lang/be/help/lesson/handlingofretakes.html +++ b/lang/be/help/lesson/handlingofretakes.html @@ -1,5 +1,5 @@

      Настройка спробаў пераздачы

      -

      Калі студэнту дазволена пераздаваць заданне, гэтая опцыя дазваляе настаўніку задаць які вынік адлюстроўваць на старонцы "Адзнакі". Пры значэнні Сярэдні - адлюстроўваецца сярэдняя адзнака па выніках першай і ўсіх наступных спробаў праходжання ўроку. Пры значэнні Лепшы - адлюстроўваецца адпаведна максімальны вынік незалежна ад колькасці спробаў пераздач.

      +

      Калі студэнту дазволена пераздаваць заданне, гэтая опцыя дазваляе настаўніку задаць які вынік адлюстроўваць на старонцы "Адзнакі". Пры значэнні Сярэдні - адлюстроўваецца сярэдняя адзнака па выніках першай і ўсіх наступных спробаў праходжання навучальнай работы. Пры значэнні Лепшы - адлюстроўваецца адпаведна максімальны вынік незалежна ад колькасці спробаў пераздач.

      Гэтая опцыя можа быць змененая ў любы час

      diff --git a/lang/be/help/lesson/import.html b/lang/be/help/lesson/import.html index 6b34bcf01c4..2ade36d961b 100644 --- a/lang/be/help/lesson/import.html +++ b/lang/be/help/lesson/import.html @@ -5,7 +5,7 @@

      Падтрымліваюцца наступныя фарматы:

      Фармат GIFT

      -
        +

        GIFT з'яўляецца найбольш поўным фарматам даступным для імпартавання пытанняў у тэсты сістэмы Moodle з тэкставага файла. Ён быў распрацаваны для магчымасці падрыхтоўкі пытанняў для тэстаў у выглядзе тэкставага файла. Ён падтрымлівае Множны адказ, Адказ Так/Не, Кароткі адказ, Лічбавы адказ, Адпаведнасці, Устаўка слова замест прабелу і іншыя тыпы пытанняў. Розныя тыпы пытанняў могуць быць выкарыстаныя ў адным тэкставым файле. Фармат гэтак жа падтрымлівае Каментары, Назвы пытанняў, Зваротную сувязь і Адзнаку. Ніжэй прыведзеныя некалькі прыкладаў:

         Хто пахаваны ў магіле Гранта?{~Грант ~Джэферсан =ніхто}
@@ -19,70 +19,69 @@
 Калі нарадзіўся Грант?{#1822}
        -

        Даведацца больш аб фармаце "GIFT"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "GIFT"

      +

      Фармат Aiken

      -
        +

        Фармат Aiken вельмі просты спосаб стварэння пытанняў тыпу Множны адказ. Ён выкарыстоўвае вельмі просты сінтаксіс. Прыклад: 

         Якая мэта першай дапамогі?
 A. Захаваць жыццё, папярэдзіць далейшае пашкоджанне, захаваць здароўя
-B. Забяспечыць медыцынскую дапамогу пацярпеламу
+b. Забяспечыць медыцынскую дапамогу пацярпеламу
 C. Папярэдзіць далейшае пашкоджанне
 D. Дапамагчы пацярпеламу, які просіць дапамогі
 АДКАЗ: A
-

        Даведацца больш аб фармаце "Aiken"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "Aiken"

      + -

      Прапушчанае слова

      -
        -

        Гэты фармат падтрымлівае толькі пытанне тыпу Множны адказ. Кожны адказ аддзелены знакам тыльды (~), а правільны адказ аддзелены знакам роўна (=). Прыклад: +

        Фармат Слова, якога бракуе

        +
        +

        Гэты фармат падтрымлівае толькі пытанне тыпу Множны адказ. Кожны адказ аддзелены знакам тыльды (~), а правільны адказ аддзелены знакам роўна (=). Прыклад:

        Перш чым пачаць вывучаць часткі нашага цела як немаўляты, мы станем студэнтамі{=анатоміі і фізіялогіі ~рэфлекталогіі ~навукі ~эксперыменту}, і застанемся студэнтамі на ўсё жыццё.
        -

        Даведацца больш аб фармаце "Прапушчанае слова"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "Слова, якога бракуе"

      + -

      АОН

      -
        -

        Гэта той жа самы фармат Прапушчанае слова, за выключэннем таго, што пасля імпартавання ўсе пытанні тыпу Кароткі адказ канвертуецца чатыры за раз у тып Адпаведнасцяў.

        +

        Фармат АОН

        +
        +

        Гэта той жа самы фармат "Слова, якога бракуе", за выключэннем таго, што пасля імпартавання ўсе пытанні тыпу Кароткі адказ канвертуецца чатыры за раз у тып Адпаведнасцяў.

        У дапаўненне, адказы ад пытанняў тыпу Множны адказ змешваюцца выпадковым чынам падчас імпарту

        Фармат мае назву ў гонар арганізацыі, якая спансавала распрацоўку мноства опцыяў для тэставання.

        -
      + -

      Blackboard

      -
        -

        Гэты модуль можа імпартаваць пытанні, захаваныя ў фармаце экспарту з Blackboard. Ён заснаваны на функцыі XML скампіляванай у PHP

        +

        Фармат Дошка

        +
        +

        Гэты модуль можа імпартаваць пытанні, захаваныя ў фармаце экспарту з фармату Дошка. Ён заснаваны на функцыі XML скампіляванай у pHp

        -

        Даведацца больш аб "Blackboard"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "Дошка"

      + -

      Менеджэр тэстаў

      -
        +

        Фармат Менеджэр тэстаў

        +

        Гэты модуль можа імпартаваць пытанні, захаваныя ў фармаце Course Test Manager. Ён заснаваны на розных шляхах доступу ў банк тэстаў, такіх як база дадзеных Microsoft Access, у залежнасці ад таго, на якой платформе працуе Moodle-сэрвер, на Windows або на Linux.

        На Windows - гэта дае магчымасць загрузіць базу дадзеных як любы другі файл.

        -

        На Linux мусіць быць усталяваны ODBC кампанент для доступу да машыны з Windows, на якой захоўваецца сеткавы тэст

        +

        На Linux мусіць быць усталяваны ODbC кампанент для доступу да машыны з Windows, на якой захоўваецца сеткавы тэст

        Прачытайце ўважліва раздзел ніжэй перш чым выкарыстаць гэта экспартаванне.

        -

        Даведацца больш аб фармаце "Менеджэр тэстаў"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "Менеджэр тэстаў"

      + -

      Самаробны

      -
        -

        Калі Вы маеце уласны фармат, які вы жадаеце імпартаваць, Вы можаце ўжыць яго самастойна апісаўшы ў mod/quiz/format/custom.php +

        Фармат Нестандартны

        +
        +

        Калі Вы маеце уласны фармат, які вы жадаеце імпартаваць, Вы можаце ўжыць яго самастойна апісаўшы ў mod/quiz/format/custom.php

        -

        Памер кода для дадавання вельмі малы, толькі каб вылучыць пытанне з азначанага тэксту. +

        Памер кода для дадавання вельмі малы, толькі каб вылучыць пытанне з азначанага тэксту.

        -

        Даведацца больш аб фармаце "Самаробны"

        -
      +

      Даведацца больш аб фармаце "Нестандартны"

      + -

      Мноства фарматаў яшчэ не ўкаранёна, уключаючы WebCT, IMS QTI і масу іншых. Карыстальнікі Moodle могуць зрабіць свой унёсак!

      - +

      Мноства фарматаў яшчэ не ўкаранёна, уключна WebCT, IMS QTI і шэраг іншых. Карыстальнікі Moodle могуць зрабіць свой унёсак!

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/lesson/index.html b/lang/be/help/lesson/index.html new file mode 100644 index 00000000000..d4d3e5ae404 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/lesson/index.html @@ -0,0 +1,18 @@ +

      Навучальная работа

      + + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/lesson/jumpto.html b/lang/be/help/lesson/jumpto.html index 5899c7af02e..dd6a2f0f4a4 100644 --- a/lang/be/help/lesson/jumpto.html +++ b/lang/be/help/lesson/jumpto.html @@ -1,6 +1,5 @@

      Спасылка "Пераход"

      -

      Кожны адказ мае спасылку "Пераход". Пасля выбару адказу студэнту паказваецца каментар да адказу, пасля чаго ён бачыць старонку паказаную ў спасылцы "Пераход". Спасылка можа быць адносная і абсалютная. Адносная спасылка гэта - Гэтая старонка і Наступная старонка. Гэтая старонка азначае, што студэнт бачыць бягучую старонку яшчэ раз. Наступная старонка паказвае старонку паводле лагічнай паслядоўнасці старонак. Абсалютная спасылка ўтвараецца шляхам выбару Загалоўка старонкі.

      -

      Заўважце, што адносная спасылка на Наступную старонку можа паказаць іншую старонку, калі паслядоўнасць старонак была змененая, у той час як спасылка, якая выкарыстоўвае Загаловак заўсёды паказвае пазначанную старонку, нават калі яны былі перасунутыя.

      +

      Кожны адказ мае спасылку "Пераход". Пасля выбару адказу студэнту паказваецца каментар да адказу, пасля чаго ён бачыць старонку паказаную ў спасылцы "Пераход". Спасылка можа быць адносная і абсалютная. Адносная спасылка гэта - Гэтая старонка і Наступная старонка. Гэтая старонка азначае, што студэнт бачыць бягучую старонку яшчэ раз. Наступная старонка паказвае старонку паводле лагічнай паслядоўнасці старонак. Абсалютная спасылка ўтвараецца шляхам выбару Загалоўка старонкі.

      Заўважце, што адносная спасылка на Наступную старонку можа паказаць іншую старонку, калі паслядоўнасць старонак была змененая, у той час як спасылка, якая выкарыстоўвае Загаловак заўсёды паказвае пазначанную старонку, нават калі яны былі перасунутыя.

      diff --git a/lang/be/help/lesson/maxanswers.html b/lang/be/help/lesson/maxanswers.html index 19313e2984d..a9373f4dd73 100644 --- a/lang/be/help/lesson/maxanswers.html +++ b/lang/be/help/lesson/maxanswers.html @@ -1,7 +1,7 @@

      Максімальная колькасць адказаў/раздзелаў

      -

      Гэты параметр вызначае максімальную колькасць адказаў, якія можа выкарыстаць настаўнік. Значэнне па змаўчанні роўна чатыром. Калі, да прыкладу, на працягу ўсяго ўроку выкарыстоўваецца толькі пытанні тыпу Так/Не, ёсць сэнс усталяваць гэты параметр роўным двум.

      +

      Гэты параметр вызначае максімальную колькасць адказаў, якія можа выкарыстаць настаўнік. Значэнне па змаўчанні роўна чатыром. Калі, да прыкладу, на працягу ўсёй навучальнай работы выкарыстоўваецца толькі пытанні тыпу Так/Не, ёсць сэнс усталяваць гэты параметр роўным двум.

      Гэты параметр таксама ўсталёўвае максімальную колькасць пунктаў у Табліцы зместу.

      -

      Цалкам бяспечна змяняць значэнне гэтага параметру ва ўроку, які ўжо існуе. Калі Вы жадаеце дадаць пытанне з вялікай колькасцю адказаў, або ўнесці вялікія змены ў змест, неабходна змяніць гэты параметр. Пасля таго, як змест быў зменены, або дададзенае пытанне - гэты параметр можна прывесці да больш "стандартнага" значэння.

      \ No newline at end of file +

      Цалкам бяспечна змяняць значэнне гэтага параметру ў навучальнай рабоце, які ўжо існуе. Калі Вы жадаеце дадаць пытанне з вялікай колькасцю адказаў, або ўнесці вялікія змены ў змест, неабходна змяніць гэты параметр. Пасля таго, як змест быў зменены, або дададзенае пытанне - гэты параметр можна прывесці да больш "стандартнага" значэння.

      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/lesson/maxattempts.html b/lang/be/help/lesson/maxattempts.html index ecdcbcc76c8..863f599d766 100644 --- a/lang/be/help/lesson/maxattempts.html +++ b/lang/be/help/lesson/maxattempts.html @@ -1,6 +1,6 @@

      Максімальная колькасць спробаў (выкананых студэнтам)

      -

      Гэты параметр вызначае максімальную колькасць спробаў, якія можа зрабіць студэнт адказваючы на любое з пытанняў уроку. У выпадку, калі пытанне не прадстаўляе адказ, да прыкладу Кароткі адказ або Лічбавы, гэты параметр забяспечвае неабходны пераход да наступнай старонкі ўроку.

      +

      Гэты параметр вызначае максімальную колькасць спробаў, якія можа зрабіць студэнт адказваючы на любое з пытанняў навучальнай работы. У выпадку, калі пытанне не прадстаўляе адказ, да прыкладу Кароткі адказ або Лічбавы, гэты параметр забяспечвае неабходны пераход да наступнай старонкі навучальнай работы.

      Значэнне па змаўчанні - 5. Меншае значэнне перашкаджае абдумванню пытання студэнтам. Большае значэнне вядзе да большага расчаравання студэнта.

      @@ -8,5 +8,5 @@

      Заўважце, што гэты параметр глабальны і ён распаўсюджваецца на ўсе пытанні тэсту, незалежна ад іх тыпу.

      -

      Заўважце, што гэты параметр не дзейнічае на праверку пытання або навігацыі па ўроку настаўнікам. Праверка колькасці спробаў грунтуецца на значэннях з базы дадзеных, і спробы зробленыя настаўнікам не залічваюцца. У рэшце рэшт настаўнік сам павінен ведаць адказ!

      +

      Заўважце, што гэты параметр не дзейнічае на праверку пытання або навігацыі па навучальнай рабоце настаўнікам. Праверка колькасці спробаў грунтуецца на значэннях з базы дадзеных, і спробы зробленыя настаўнікам не залічваюцца. У рэшце рэшт настаўнік сам павінен ведаць адказ!

      diff --git a/lang/be/help/lesson/maxpages.html b/lang/be/help/lesson/maxpages.html index 9a6da83f1c7..975ff215757 100644 --- a/lang/be/help/lesson/maxpages.html +++ b/lang/be/help/lesson/maxpages.html @@ -1,7 +1,7 @@ -

      Колькасць старонак (картаў) для паказу

      +

      Колькасць старонак (картак) для паказу

      -

      Гэты параметр выкарыстоўваецца толькі для ўрокаў тыпу Флэш-Карта. Значэнне па змаўчанні 0 - гэта значыць, што ўсе старонкі/карты паказваюцца падчас ўроку. Настройка гэтага параметру ў ненулявое значэнне паказвае колькасць старонак, пасля якой будзе дасягнуты канец уроку і студэнту будзе паказаная адзнака.

      +

      Гэты параметр выкарыстоўваецца толькі для навучальнай работы тыпу Флэш-Картка. Значэнне па змаўчанні 0 - гэта значыць, што ўсе старонкі/карткі паказваюцца падчас навучальнай работы. Настройка гэтага параметру ў ненулявое значэнне паказвае колькасць старонак, пасля якой будзе дасягнуты канец навучальнай работы і студэнту будзе паказаная адзнака.

      -

      Калі гэты параметр мае значэнне, якое перавышае колькасць старонак уроку, тады канец уроку будзе дасягнуты пасля паказу ўсіх старонак.

      +

      Калі гэты параметр мае значэнне, якое перавышае колькасць старонак навучальнай работы, тады канец работы будзе дасягнуты пасля паказу ўсіх старонак.

      diff --git a/lang/be/help/lesson/minquestions.html b/lang/be/help/lesson/minquestions.html index 7f6e15fb2a1..e29797f6063 100644 --- a/lang/be/help/lesson/minquestions.html +++ b/lang/be/help/lesson/minquestions.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

      Мінімальная колькасць пытанняў на ўроку

      +

      Мінімальная колькасць пытанняў у навучальнай рабоце

      -

      Калі ўрок утрымлівае адну або больш Табліц Зместу - гэты параметр звычайна ўсталёўваецца. Яго значэнне ўсталёўвае ніжнюю мяжу па колькасці пытанняў, якія разглядаюцца пры разліку адзнакі. Гэта не змушае студэнта адказваць менавіта на гэтую колькасць пытанняў уроку.

      +

      Калі навучальная работа ўтрымлівае адну або больш Табліц Зместу - гэты параметр звычайна ўсталёўваецца. Яго значэнне ўсталёўвае ніжнюю мяжу па колькасці пытанняў, якія разглядаюцца пры разліку адзнакі. Гэта не змушае студэнта адказваць менавіта на гэтую колькасць пытанняў навучальнай работы.

      -

      Да прыкладу, усталяванне гэтага параметру ў значэнне 20, дае ўпэўненасць у тым, што студэнт бачыў, прынамсі, гэтую колькасць пытанняў, перш чым адзнака была выстаўленая. Разгледзім выпадак, калі студэнт паглядзеў змест уроку з 5-цю старонкамі і адказаў на ўсе адпаведныя пытанні правільна, пасля чаго быў выбраны канец уроку (у выпадку калі ёсць такі пункт у Табліцы зместу). Калі гэты параметр не быў вызначаны, адзнака была б 5 з 5, што азначае 100%. Аднак з устаноўкай гэтага параметру ў значэнне 20, адзнака была б зніжаная да 5 з 20 , што азначае 25%. У выпадку, калі студэнт прайшоў праз увесь урок і бачыў 25 старонак і пытанняў, але правільна адказаў толькі на 23 пытанні, ягоная адзнака была б 23 з 25, што азначае 92%.

      +

      Да прыкладу, усталяванне гэтага параметру ў значэнне 20, дае ўпэўненасць у тым, што студэнт бачыў, прынамсі, гэтую колькасць пытанняў, перш чым адзнака была выстаўленая. Разгледзім выпадак, калі студэнт паглядзеў змест навучальнай работы з 5-цю старонкамі і адказаў на ўсе адпаведныя пытанні правільна, пасля чаго быў выбраны канец навучальнай работы (у выпадку калі ёсць такі пункт у Табліцы зместу). Калі гэты параметр не быў вызначаны, адзнака была б 5 з 5, што азначае 100%. Аднак з устаноўкай гэтага параметру ў значэнне 20, адзнака была б зніжаная да 5 з 20 , што азначае 25%. У выпадку, калі студэнт прайшоў праз усю навучальную работу і бачыў 25 старонак і пытанняў, але правільна адказаў толькі на 23 пытанні, ягоная адзнака была б 23 з 25, што азначае 92%.

      -

      Калі гэты параметр задзейнічаны, тады старонка уроку, якая адкрываецца, павінна паведаміць нешта накшталт:

      +

      Калі гэты параметр задзейнічаны, тады старонка навучальнай работы, якая адкрываецца, павінна паведаміць нешта накшталт:

      -

      У гэтым уроку мяркуецца, што Вы павінны адказаць, прынамсі, на N пытанняў. Вы можаце адказаць на большую колькасць, калі жадаеце, аднак калі Вы адкажаце менш чым на N пытанняў, Вашая адзнака будзе разлічаная з разліку агульнай колькасці Вашых адказаў.

      +

      У гэтай навучальнай рабоце мяркуецца, што Вы павінны адказаць, прынамсі, на N пытанняў. Вы можаце адказаць на большую колькасць, калі жадаеце, аднак калі Вы адкажаце менш чым на N пытанняў, Вашая адзнака будзе разлічаная з разліку агульнай колькасці Вашых адказаў.

      Дзе, зразумела, "N" заменены значэннем параметру, які вы выбіраеце.

      diff --git a/lang/be/help/lesson/mods.html b/lang/be/help/lesson/mods.html index c44354e98d6..c89cf05e5e0 100644 --- a/lang/be/help/lesson/mods.html +++ b/lang/be/help/lesson/mods.html @@ -1,7 +1,5 @@ - Урок - -
        -

        Урок даносіць навучальны матэрыял у цікавай і гнуткай форме. Ён складаецца з набору старонак. Кожная старонка звычайна заканчваецца пытаннем і пэўнай колькасцю магчымых адказаў. У залежнасці ад правільнасці выбару адказу, студэнт пераходзіць на наступную старонку або вяртаецца на папярэднюю. Навігацыя па ўроку можа быць прамой або комплекснай, у залежнасці ад структуры матэрыялу, які выкладаецца.

        -
      - + Навучальная работа +
      +

      Навучальная работа даносіць навучальны матэрыял у цікавай і гнуткай форме. Ён складаецца з набору старонак. Кожная старонка звычайна заканчваецца пытаннем і пэўнай колькасцю магчымых адказаў. У залежнасці ад правільнасці выбару адказу, студэнт пераходзіць на наступную старонку або вяртаецца на папярэднюю. Навігацыя па навучальнай рабоце можа быць прамой або комплекснай, у залежнасці ад структуры матэрыялу, які выкладаецца.

      +
      \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/lesson/nextpageaction.html b/lang/be/help/lesson/nextpageaction.html index d70482b4d7a..69b93618d54 100644 --- a/lang/be/help/lesson/nextpageaction.html +++ b/lang/be/help/lesson/nextpageaction.html @@ -1,11 +1,11 @@

      Дзеянні пасля правільнага адказу

      -

      Звычайнае дзеянне, прытрымлівацца пераходу, як паказана ў адказе. У большасці выпадкаў будзе паказана Наступная старонка ўроку. Студэнт праходзіць урок у лагічнай паслядоўнасці: ад пачатку да канца.

      +

      Звычайнае дзеянне, прытрымлівацца пераходу, як паказана ў адказе. У большасці выпадкаў будзе паказана Наступная старонка навучальнай работы. Студэнт праходзіць навучальную работу ў лагічнай паслядоўнасці: ад пачатку да канца.

      -

      З іншага боку, модуль уроку можа быць выкарыстаны для паказу Флэш-Картаў. Студэнту паказваецца некаторая інфармацыя (не абавязкова) і пытанне, як правіла, у выпадковым парадку. Няма вызначанага пачатку і канца. Толькі набор Картаў, што паказваюцца адна за другой у выпадковым парадку.

      +

      З іншага боку, модуль навучальная работа можа быць выкарыстаны для паказу Флэш-Картаў. Студэнту паказваецца некаторая інфармацыя (не абавязкова) і пытанне, як правіла, у выпадковым парадку. Няма вызначанага пачатку і канца. Толькі набор Картаў, што паказваюцца адна за другой у выпадковым парадку.

      Гэтая опцыя дазваляе выбраць два вельмі простых варыянты паводзінаў Флэш-Картаў. Опцыя "Паказаць непрагледжаную старонку" ніколі не пакажа адну і тую ж старонку двойчы (нават калі студэнт не адказаў на пытанне звязанае з Картай/Старонкай правільна). Другая опцыя "Паказаць старонку пакінутую без адказу" дазваляе студэнту ўбачыць старонку, якая была ўжо паказаная, але адказ на адпавядаючае ёй пытанне быў няправільным.

      -

      У абодвух выпадках уроку Флэш-Картамі, настаўнік можа вырашыць ці варта выкарыстаць усе Карты/Старонкі, або выпадковую паслядоўнасць часткі з іх. Гэта выбіраецца праз параметр "Колькасць старонак (картаў) для паказу".

      +

      У абодвух выпадках навучальнай работы Флэш-Картамі, настаўнік можа вырашыць ці варта выкарыстаць усе Карты/Старонкі, або выпадковую паслядоўнасць часткі з іх. Гэта выбіраецца праз параметр "Колькасць старонак (картаў) для паказу".

      diff --git a/lang/be/help/lesson/overview.html b/lang/be/help/lesson/overview.html index 508ebd60859..ff199d0bba9 100644 --- a/lang/be/help/lesson/overview.html +++ b/lang/be/help/lesson/overview.html @@ -1,54 +1,31 @@

      Агляд

        -
      1. Урок складаецца з набору старонак і, калі неабходна, табліцаў зместу. -
        2. -
      2. Старонка напоўненая некаторай інфармацыяй, якая звычайна заканчваецца пытаннем. Такая старонка мае назву Старонка з пытаннем. -
        3. -
      3. Кожная старонка звычайна мае набор адказаў. -
        4. -
      4. Кожны адказ мае тэкставае суправаджэнне, якое з'яўляецца пры выбары адказу. Гэта тэкставае суправаджэнне мае назву Водгук. -
        5. -
      5. Гэтак жа з кожным адказам звязаны Пераход. Пераход можа быць адносным: гэтая старонка, наступная старонка; або абсалютным - паказваецца любая са старонак уроку або канец уроку. -
        6. -
      6. Па змаўчанні, першы адказ пераходзіць на наступную старонку урока. Наступныя адказы пераходзяць на бягучую старонку. Такім чынам, студэнту паказваецца тая ж самая старонка яшчэ раз, у выпадку калі ён не выбраў першы адказ. -
        7. -
      7. Наступная старонка вызначаецца ў адпаведнасці з лагічнай паслядоўнасцю. Гэта парадак старонак у адлюстраванні ўрока настаўніка. Гэты парадак можа быць зменены шляхам перасоўвання старонак у межах урока. -
        8. -
      8. Урок таксама мае парадак навігацыі. Гэта парадак старонак у адлюстраванні ўрока студэнта. Ён вызначаецца пераходамі, паказанымі для асобных адказаў і ён можа адрознівацца ад лагічнай паслядоўнасці. (Калі для пераходаў не былі змененыя іх значэнні па змаўчанні, лагічная паслядоўнасць захоўваецца). Настаўнік мае магчымасць змяняць парадак навігацыі. -
        9. -
      9. Пры адлюстраванні студэнту, адказы на пытанне звычайна перамяшаныя. Гэта азначае, што першы адказ з пункта погляду настаўніка, зусім не абавязкова будзе першым па ліку адказам у адлюстраванні пытання студэнта. (Больш таго, кожны раз пры паказе адказаў, яны будуць спарадкаваныя інакш). Выключэнне ўяўляе набор адказаў для тыпу пытання "Адпаведнасці", тут адказы паказваюцца ў тым жа парадку, як і ўводзіліся настаўнікам. -
        10. -
      10. Колькасць адказаў можа адрознівацца ад старонкі да старонкі. Да прыкладу, дапускаецца, што некаторыя старонкі могуць мець пытанне тыпу Так/Не, у той час, як іншыя маюць адзін правільны адказ і 3 няправільных. -
        11. -
      11. Цалкам магчыма зрабіць старонку без адказаў. Студэнту будзе паказаная кнопка Працягнуць замест набору адказаў. -
        12. -
      12. З мэтай ацэнкі ўроку, за Правільны адказ прымаецца пераход на старонку, якая змяшчаецца ніжэй па лагічным парадку, чым бягучая старонка. -За Няправільны адказ прымаецца той, які пераходзіць альбо на бягучую старонку, альбо вышэй па лагічным парадку чым бягучая старонка. Калі пераходы не змененыя, то за правільны прымаецца першы адказ з набору адказаў, астатнія лічацца няправільнымі. -
        13. -
      13. Пытанні могуць мець больш за адзін правільны адказ. Да прыкладу, калі абодва з пытанняў маюць пераход на наступную старонку, абодва з іх лічацца правільнымі. (Хоць студэнтам будзе паказаная наступная старонка пры выбары любога з правільных адказаў, водгук для гэтых двух адказаў можа адрознівацца). -
        14. -
      14. Пры праглядзе ўрока настаўнікам, правільны адказ падкрэслены. -
        15. -
      15. Табліцы зместу уяўляюць сабой простыя старонкі, якія маюць спасылкі на іншыя старонкі ўрока. Звычайна ўрок пачынаецца з Табліцы зместу, якая грае ролю Зместу. -
        16. -
      16. Кожная спасылка ў табліцы зместу складаецца з дзвюх частак: апісанне спасылкі і загаловак старонкі, на якую робіцца спасылка. -
        17. -
      17. Табліца зместу дзеліць урок на некаторую колькасць секцыяў. Кожная секцыя можа ўтрымліваць набор старонак (як правіла, яны адносяцца да адной тэмы). Канец секцыі звычайна заканчваецца старонкай Канец зместу. Гэта адмысловая старонка, якая звычайна вяртае студэнта да папярэдняй табліцы зместу. (Пераход са старонкі "Канец зместу" можа быць зменены, калі гэта неабходна). -
        18. -
      18. Ва ўроку можа быць больш за адну Табліцу зместу. Да прыкладу, урок можа быць з поспехам падзелены на падсекцыі ў межах адной Табліцы зместу. -
        19. -
      19. Гэта вельмі важна, даваць студэнту магчымасць убачыць канец урока. Гэта можа быць зроблена шляхам дадавання спасылкі "Канец урока" на галоўнай Табліцы зместу, пры пераходзе на якую урок будзе завершаны. Іншы варыянт завяршэння ўроку прызначаны для апошняй (паводле лагічнага парадку) Табліцы зместу ва ўроку. У гэтым выпадку можна не дадаваць Канец зместу, урок будзе завершаны па дасягненні яго апошняй старонкі. -
        20. -
      20. Калі ўрок уключае адну альбо больш табліцаў зместу, рэкамендуецца ўсталяваць параметр "Мінімальная колькасць пытанняў" з наступнай прычыны. Справа ў тым, што гэты параметр выстаўляе ніжнюю мяжу колькасці прагледжаных старонак з якіх складаецца ацэнка. Без гэтага параметру студэнт можа наведаць адну секцыю ўроку, адказаць на ўсе пытанні правільна і пакінуць урок з максімальнай адзнакай. -
        21. -
      21. У далейшым, калі маецца Табліца зместу, студэнт мае магчымасць наведваць адну і тую ж секцыю больш за адзін раз. Варта адзначыць, што адзнака складаецца з колькасці старонак на якія адказвалі адзін раз. Такім чынам, паўторны адказ на адзін і той жа набор пытанняў аніяк не павялічвае адзнаку. (Больш за тое, такі адказ заніжае адзнаку, бо колькасць прагледжаных старонак выкарыстоўваецца ў назоўніку пры разліку адзнакі). Для таго, каб паказаць студэнтам іх паспяховасць, ім дэманструецца ў дэталях інфармацыя аб тым, на колькі пытанняў яны далі правільныя адказы, агульную колькасць прагледжаных старонак і іх бягучую адзнаку па кожнай секцыі (Табліцы зместу) урока. -
        22. -
      22. Канец урока дасягаецца альбо яўным пераходам на канец урока (з Табліцы зместу), або пры пераходзе на наступную старонку пасля апошняй (паводле лагічнага парадку). Калі канец урока дасягнуты, студэнт атрымлівае паведамленне віншавальнага характару і яму паказваецца ягоная адзнака за ўрок (лічба пытанняў на якія дадзеныя правільныя адказы/колькасць прагледжаных старонак). -
        23. -
      23. Калі Канец урока не дасягнуты і студэнт яго проста пакідае, то пры паўторным наведванні ўрока студэнту будзе прапанавана пачаць урок ад пачатку, або працягнуць з апошняга пытання, на якое быў дадзены правільны адказ. -
        24. -
      24. Для ўрокаў, якія дазваляюць пераздачу, настаўнік можа абраць палітыку ацэнкі спробаў пераздачаў, да прыкладу, сярэднюю або максімальную адзнаку па ўсіх спробах, і выкарыстаць як канчатковую адзнаку за ўрок.
        25. +
      25. Навучальная работа складаецца з набору старонак і, калі неабходна, табліцаў зместу.
        26. +
      26. Старонка напоўненая некаторай інфармацыяй, якая звычайна заканчваецца пытаннем. Такая старонка мае назву Старонка з пытаннем.
        27. +
      27. Кожная старонка звычайна мае набор адказаў.
        28. +
      28. Кожны адказ мае тэкставае суправаджэнне, якое з'яўляецца пры выбары адказу. Гэта тэкставае суправаджэнне мае назву Водгук.
        29. +
      29. Гэтак жа з кожным адказам звязаны Пераход. Пераход можа быць адносным: гэтая старонка, наступная старонка; або абсалютным - паказваецца любая са старонак навучальнай работы або канец работы.
        30. +
      30. Па-змаўчанні, першы адказ пераходзіць на наступную старонку навучальнай работы. Наступныя адказы пераходзяць на бягучую старонку. Такім чынам, студэнту паказваецца тая ж самая старонка яшчэ раз, у выпадку калі ён не выбраў першы адказ.
        31. +
      31. Наступная старонка вызначаецца ў адпаведнасці з лагічнай паслядоўнасцю. Гэта парадак старонак у адлюстраванні навучальнай работы настаўніка. Гэты парадак можа быць зменены шляхам перасоўвання старонак у межах навучальнай работы.
        32. +
      32. Навучальная работа таксама мае парадак навігацыі. Гэта парадак старонак у адлюстраванні навучальнай работы студэнта. Ён вызначаецца пераходамі, паказанымі для асобных адказаў і ён можа адрознівацца ад лагічнай паслядоўнасці. (Калі для пераходаў не былі змененыя іх значэнні па-змаўчанні, лагічная паслядоўнасць захоўваецца). Настаўнік мае магчымасць змяняць парадак навігацыі.
        33. +
      33. Пры адлюстраванні студэнту, адказы на пытанне звычайна перамяшаныя. Гэта азначае, што першы адказ з пункта погляду настаўніка, зусім не абавязкова будзе першым па ліку адказам у адлюстраванні пытання студэнта. (Больш таго, кожны раз пры паказе адказаў, яны будуць спарадкаваныя інакш). Выключэнне ўяўляе набор адказаў для тыпу пытання "Адпаведнасці", тут адказы паказваюцца ў тым жа парадку, як і ўводзіліся настаўнікам.
        34. +
      34. Колькасць адказаў можа адрознівацца ад старонкі да старонкі. Да прыкладу, дапускаецца, што некаторыя старонкі могуць мець пытанне тыпу Так/Не, у той час, як іншыя маюць адзін правільны адказ і 3 няправільных.
        35. +
      35. Цалкам магчыма зрабіць старонку без адказаў. Студэнту будзе паказаная кнопка Працягнуць замест набору адказаў.
        36. +
      36. З мэтай ацэнкі навучальнай работы, за Правільны адказ прымаецца пераход на старонку, якая змяшчаецца ніжэй па лагічным парадку, чым бягучая старонка. +За Няправільны адказ прымаецца той, які пераходзіць альбо на бягучую старонку, альбо вышэй па лагічным парадку чым бягучая старонка. Калі пераходы не змененыя, то за правільны прымаецца першы адказ з набору адказаў, астатнія лічацца няправільнымі.
        37. +
      37. Пытанні могуць мець больш за адзін правільны адказ. Да прыкладу, калі абодва з пытанняў маюць пераход на наступную старонку, абодва з іх лічацца правільнымі. (Хоць студэнтам будзе паказаная наступная старонка пры выбары любога з правільных адказаў, водгук для гэтых двух адказаў можа адрознівацца).
        38. +
      38. Пры праглядзе навучальнай работы настаўнікам, правільны адказ падкрэслены.
        39. +
      39. Табліцы зместу уяўляюць сабой простыя старонкі, якія маюць спасылкі на іншыя старонкі навучальнай работы. Звычайна навучальная работа пачынаецца з Табліцы зместу, якая грае ролю Зместу.
        40. +
      40. Кожная спасылка ў табліцы зместу складаецца з дзвюх частак: апісанне спасылкі і загаловак старонкі, на якую робіцца спасылка.
        41. +
      41. Табліца зместу дзеліць навучальную работу на некаторую колькасць секцыяў. Кожная секцыя можа ўтрымліваць набор старонак (як правіла, яны адносяцца да адной тэмы). Канец секцыі звычайна заканчваецца старонкай Канец зместу. Гэта адмысловая старонка, якая звычайна вяртае студэнта да папярэдняй табліцы зместу. (Пераход са старонкі "Канец зместу" можа быць зменены, калі гэта неабходна).
        42. +
      42. У навучальнай рабоце можа быць больш за адну Табліцу зместу. Да прыкладу, навучальная работа можа быць з поспехам падзеленая на падсекцыі ў межах адной Табліцы зместу.
        43. +
      43. Гэта вельмі важна, даваць студэнту магчымасць убачыць канец навучальнай работы. Гэта можа быць зроблена шляхам дадавання спасылкі "Канец навучальнай работы" на галоўнай Табліцы зместу, пры пераходзе на якую навучальная работа будзе завершаная. Іншы варыянт завяршэння навучальнай работы прызначаны для апошняй (паводле лагічнага парадку) Табліцы зместу ў навучальнай рабоце. У гэтым выпадку можна не дадаваць Канец зместу, навучальная работа будзе завершаная па дасягненні яе апошняй старонкі.
        44. +
      44. Калі навучальная работа ўключае адну альбо больш табліцаў зместу, рэкамендуецца ўсталяваць параметр "Мінімальная колькасць пытанняў" з наступнай прычыны. Справа ў тым, што гэты параметр выстаўляе ніжнюю мяжу колькасці прагледжаных старонак з якіх складаецца ацэнка. Без гэтага параметру студэнт можа наведаць адну секцыю навучальнай работы, адказаць на ўсе пытанні правільна і пакінуць навучальную работу з максімальнай адзнакай.
        45. +
      45. У далейшым, калі маецца Табліца зместу, студэнт мае магчымасць наведваць адну і тую ж секцыю больш за адзін раз. Варта адзначыць, што адзнака складаецца з колькасці старонак на якія адказвалі адзін раз. Такім чынам, паўторны адказ на адзін і той жа набор пытанняў аніяк не павялічвае адзнаку. (Больш за тое, такі адказ заніжае адзнаку, бо колькасць прагледжаных старонак выкарыстоўваецца ў назоўніку пры разліку адзнакі). Для таго, каб паказаць студэнтам іх паспяховасць, ім дэманструецца ў дэталях інфармацыя аб тым, на колькі пытанняў яны далі правільныя адказы, агульную колькасць прагледжаных старонак і іх бягучую адзнаку па кожнай секцыі (Табліцы зместу) навучальнай работы.
        46. +
      46. Канец навучальнай работы дасягаецца альбо яўным пераходам на канец навучальнай работы (з Табліцы зместу), або пры пераходзе на наступную старонку пасля апошняй (паводле лагічнага парадку). Калі канец навучальнай работы дасягнуты, студэнт атрымлівае паведамленне віншавальнага характару і яму паказваецца ягоная адзнака за навучальную работу (лічба пытанняў на якія дадзеныя правільныя адказы/колькасць прагледжаных старонак).
        47. +
      47. Калі канец навучальнай работы не дасягнуты і студэнт яго проста пакідае, то пры паўторным наведванні навучальнай работы студэнту будзе прапанавана пачаць работу ад пачатку, або працягнуць з апошняга пытання, на якое быў дадзены правільны адказ.
        48. +
      48. Для навучальных работ, якія дазваляюць пераздачу, настаўнік можа абраць палітыку ацэнкі спробаў пераздачаў, да прыкладу, сярэднюю або максімальную адзнаку па ўсіх спробах, і выкарыстаць як канчатковую адзнаку за навучальную работу.
      diff --git a/lang/be/help/lesson/questionoption.html b/lang/be/help/lesson/questionoption.html index d471f573193..82935faa931 100644 --- a/lang/be/help/lesson/questionoption.html +++ b/lang/be/help/lesson/questionoption.html @@ -3,10 +3,9 @@

      Некаторыя тыпы пытанняў маюць опцыі. Тыпы пытанняў і значэнні опцыяў прыведзеныя ніжэй.

        -

      1. Некалькі з некалькіх. Гэты варыянт Множнага выбару завецца "Некалькі з некалькіх". Калі функцыя "Опцыі пытання" вылучаная, то студэнт павінен выбраць усе правільныя адказы з прапанаваных варыянтаў. У пытанні можа гаварыцца колькі правільных адказаў мае пытанне. Напрыклад пытанне "Хто з ніжэйпрыведзеных асобаў быў прэзідэнтам?" - не гаворыць аб колькасці правільных адказаў, у той час як, "Вылучыце двух прэзідэнтаў з прапанаванага спісу" - гаворыць. Лік правільных адказаў можа вагацца ад аднаго да мноства варыянтаў адказаў. (Множны выбар "Некалькі з некалькіх" з адным правільным адказам і Множны выбар "Адзін з некалькіх" цалкам два розных тыпы пытання, бо першы дазваляе студэнту выбраць больш за адзін адказ, а апошні прадугледжвае выбар толькі аднаго адказу).

        2. +
      2. Некалькі з некалькіх. Гэты варыянт Множнага выбару завецца "Некалькі з некалькіх". Калі функцыя "Опцыі пытання" вылучаная, то студэнт павінен выбраць усе правільныя адказы з прапанаваных варыянтаў. У пытанні можа гаварыцца колькі правільных адказаў мае пытанне. Напрыклад пытанне "Хто з ніжэйпрыведзеных асобаў быў прэзідэнтам?" - не гаворыць аб колькасці правільных адказаў, у той час як, "Вылучыце двух прэзідэнтаў з прапанаванага спісу" - гаворыць. Лік правільных адказаў можа вагацца ад аднаго да мноства варыянтаў адказаў. (Множны выбар "Некалькі з некалькіх" з адным правільным адказам і Множны выбар "Адзін з некалькіх" цалкам два розных тыпы пытання, бо першы дазваляе студэнту выбраць больш за адзін адказ, а апошні прадугледжвае выбар толькі аднаго адказу).
        3. -

      3. Кароткі адказ. Па змаўчанні пры параўнанні адказу ігнаруецца рэгістр. Калі функцыя "Опцыі пытання" выбраная, то пры параўнанні адказу ўлічваецца рэгістр.

        4. -
      +
    • Кароткі адказ. Па змаўчанні пры параўнанні адказу ігнаруецца рэгістр. Калі функцыя "Опцыі пытання" выбраная, то пры параўнанні адказу ўлічваецца рэгістр.
      • -

      Іншыя тыпы пытанняў не выкарыстаюць функцыю "Опцыі пытання".

      +

      Іншыя тыпы пытанняў не выкарыстоўваюць функцыю "Опцыі пытання".

      diff --git a/lang/be/help/lesson/questiontypes.html b/lang/be/help/lesson/questiontypes.html index 18b68a03db6..e2b21995fc5 100644 --- a/lang/be/help/lesson/questiontypes.html +++ b/lang/be/help/lesson/questiontypes.html @@ -1,13 +1,13 @@

      Тыпы пытанняў

      -

      На дадзены момант модулем "Урок" падтрымліваюцца наступныя тыпы пытанняў:

      +

      На дадзены момант модулем "Навучальная работа" падтрымліваюцца наступныя тыпы пытанняў:

      1. Множны выбар Адзін з некалькіх. Гэта тып пытання па змаўчанні. Такі тып пытання вельмі папулярны, у ім прапаноўваецца выбраць адзін адказ з некалькіх магчымых. Правільны адказ праводзіць студэнта далей па курсе, няправільны - не. Няправільны адказ часам гучыць "адцягваючым увагу" і эфектыўнасць пытання ў вялікай ступені залежыць ад прадуманасці пытанняў, якія адцягваюць увагу, чым ад самога пытання або правільнага адказу.

        Кожны адказ пры неабходнасці мае водгук. Калі водгук не ўведзены настаўнікам, студэнту адлюстроўваецца водгук па змаўчанні "Правільны адказ" або "Няправільны адказ"

        -

        Маецца магчымасць запраграмаваць больш за адзін правільны адказ у Множным выбары (адзін з некалькіх). Розныя правільныя адказы могуць даваць студэнту розныя водгукі і пераводзіць на розныя старонкі ўроку (наперад па лагічным парадку), але не адрозніваюцца ў ацэнцы (нельга сказаць, што некаторыя адказы больш карэктныя за іншыя, прынамсі з пункту гледжання ацэнкі). Таксама магчымы варыянт, калі ўсе адказы правільныя і пераводзяць студэнта да розных старонак урока (наперад па лагічным парадку), у залежнасці ад таго, які адказ быў выбраны.

        +

        Маецца магчымасць запраграмаваць больш за адзін правільны адказ у Множным выбары (адзін з некалькіх). Розныя правільныя адказы могуць даваць студэнту розныя водгукі і пераводзіць на розныя старонкі ўроку (наперад па лагічным парадку), але не адрозніваюцца ў ацэнцы (нельга сказаць, што некаторыя адказы больш карэктныя за іншыя, прынамсі з пункту гледжання ацэнкі). Таксама магчымы варыянт, калі ўсе адказы правільныя і пераводзяць студэнта да розных старонак навучальнай работы (наперад па лагічным парадку), у залежнасці ад таго, які адказ быў выбраны.

        Маецца варыянт множнага выбару, маючы назву "Некалькі з некалькіх". Такі тып пытання патрабуе ад студэнта выбраць усе правільныя адказы з набору магчымых. У пытанні можа гаварыцца колькі правільных адказаў мае пытанне. Напрыклад пытанне "Хто з ніжэйпрыведзеных асобаў быў прэзідэнтам?" не гаворыць аб колькасці правільных адказаў, у той час як "Вылучыце двух прэзідэнтаў з прапанаванага спісу" гаворыць. Лік правільных адказаў можа вагацца ад аднаго да мноства варыянтаў адказаў. (Множны выбар "Некалькі з некалькіх" з адным правільным адказам і Множны выбар "Адзін з некалькіх" - цалкам два розных тыпы пытання, бо першы дазваляе студэнту вылучыць больш за адзін адказ, а апошні прадугледжвае выбар толькі аднаго адказу).

        @@ -17,7 +17,7 @@

        Па змаўчанні, рэгістр тэксту які ўводзіцца, не прымаецца да ўвагі. Маецца опцыя, якая дазваляе ўлічваць рэгістр.

        -

        Сімвал зорачкі (*) можа быць выкарыстаны ў адказах як "любыя чаканыя сімвалы" Ён замяняе любую колькасць сімвалаў (улучна адсутнасць сімвалаў). Да прыкладу, адказ "Даўжынь*" будзе месціць у сабе "Доўгае", "Доўгая", "Доўгі". Калі адзін з адказаў выглядае як толькі "*" (адна зорачка *) - гэты адказ будзе азначаць усе магчымыя варыянты, ён выкарыстоўваецца звычайна як апошні адказ, што паглынае ўсе варыянты. (Калі сімвал зорачкі (*) неабходны ў адказе як сімвал, ён павінен быць уведзены як \*, зваротны слэш, зорачка)

        2. +

        Сімвал зорачкі (*) можа быць выкарыстаны ў адказах як "любыя чаканыя сімвалы" Ён замяняе любую колькасць сімвалаў (улучна адсутнасць сімвалаў). Да прыкладу, адказ "Даўжынь*" будзе месціць у сабе "Доўгае", "Доўгая", "Доўгі". Калі адзін з адказаў выглядае як толькі "*" (адна зорачка *) - гэты адказ будзе азначаць усе магчымыя варыянты, ён выкарыстоўваецца звычайна як апошні адказ, што паглынае ўсе варыянты. (Калі сімвал зорачкі (*) неабходны ў адказе як сімвал, ён павінен быць уведзены як \*, зваротны слэш, зорачка)

      2. Так/Не. Адказ гэтага тыпу пытання мае толькі два варыянты, так ці не. Студэнту неабходна выбраць правільны варыянт. Гэты тып пытання, які базуецца на множным выбары з толькі двума варыянтамі адказу.

        3. @@ -33,5 +33,3 @@

        Няправільныя адказы (з улікам дыяпазону) павінны быць размешчаныя пасля правільных. Да прыкладу, дадаючы няправільны адказ 3:4 да пытання "Колькі будзе 10 дзеленае на 3?", яго трэба размясціць пасля правільнага. Тады парадак будзе наступным: 3.33:3.34 (правільны адказ), далей 3:4 (няправільны адказ).

        - - diff --git a/lang/be/help/lesson/retake.html b/lang/be/help/lesson/retake.html index 07ea320726e..47e784bb8e4 100644 --- a/lang/be/help/lesson/retake.html +++ b/lang/be/help/lesson/retake.html @@ -1,10 +1,10 @@ -

        Допуск студэнта да пераздачы урока

        +

        Допуск студэнта да пераздачы навучальнай работы

        -

        Гэты параметр вызначае магчымасць праходжання студэнтам уроку больш за адзін раз. Напрыклад, настаўнік вырашыў, што ўрок утрымлівае матэрыял, які студэнт павінен ведаць бездакорна. У гэтым выпадку павінна быць прадугледжаная магчымасць пераздаць урок. Калі матэрыял уроку выкарыстоўваецца ў якасці іспыту, рэкамендавана выключыць магчымасць пераздачы.

        +

        Гэты параметр вызначае магчымасць праходжання студэнтам навучальнай работы больш за адзін раз. Напрыклад, настаўнік вырашыў, што ўрок утрымлівае матэрыял, які студэнт павінен ведаць бездакорна. У гэтым выпадку павінна быць прадугледжаная магчымасць пераздаць навучальную работу. Калі матэрыял навучальнай работы выкарыстоўваецца ў якасці іспыту, рэкамендавана выключыць магчымасць пераздачы.

        -

        Калі студэнту дазволена пераздаваць урок, адзнака паказаная на старонцы ацэнак можа быць альбо сярэдняя па ўсіх спробах пераздачы, альбо лепшая з іх. Наступны параметр - якая з гэтых палітык ацэньвання выкарыстоўваецца ва уроку.

        +

        Калі студэнту дазволена пераздаваць навучальную работу, адзнака паказаная на старонцы ацэнак можа быць альбо сярэдняя па ўсіх спробах пераздачы, альбо лепшая з іх. Наступны параметр - якая з гэтых палітык ацэньвання выкарыстоўваецца ў навучальнай рабоце.

        Заўважце, што аналіз пытання заўжды выкарыстоўвае адказы з першай спробы, вынікі наступных пераздачаў ігнаруюцца.

        -

        Па змаўчанні гэтая опцыя стаіць ў рэжыме Так, гэта азначае, што студэнты могуць пераздаваць урок. Маецца на ўвазе, што толькі пры выключных абставінах гэтая опцыя фіксуецца ў рэжыме Не.

        +

        Па-змаўчанні гэтая опцыя стаіць ў рэжыме Так, гэта азначае, што студэнты могуць пераздаваць навучальную работу. Маецца на ўвазе, што толькі пры выключных абставінах гэтая опцыя фіксуецца ў рэжыме Не.

        diff --git a/lang/be/help/mods.html b/lang/be/help/mods.html index 4161da8d07d..33b63e7fa0d 100644 --- a/lang/be/help/mods.html +++ b/lang/be/help/mods.html @@ -1,3 +1,36 @@ -

        Элементы курса

        +

        Элементы курса

        Сістэма валодае вялікай разнастайнасцю элементаў, якія могуць быць выкарыстаныя для стварэння курсаў любога тыпу.

        + +

        Форум Форум

        +
        +

        Форумы - месца, дзе адбываюцца ўсё абмеркаванні. Форумы могуць мець розную структуру і ўтрымліваць ацэнкі для паведамленняў. Паведамленні форумаў могуць быць убачанымі ў чатырох розных фарматах і ўтрымліваць дадатковыя файлы. Удзельнік, які падпісаўся на форум, будзе атрымліваць копіі новых паведамленняў праз e-mail.

        +
        +

        Рабочы сшытак Рабочы сшытак

        +
        +

        Настаўнік просіць студэнтаў выказацца на вызначаную тэму, і студэнт можа рэдагаваць і паляпшаць свой адказ са часам. Адказы з'яўляюцца прыватнымі і іх можа пабачыць толькі настаўнік, які можа зрабіць каментар і паставіць адзнаку кожнаму запісу. Звычайна аднаго сшытка ў тыдзень дастаткова.

        +
        + +

        Рэсурс Рэсурс

        +
        +

        Рэсурсы - гэта інфармацыя, якую настаўнік жадае даць у сваім курсе.

        +
        +

        Заданне Заданне

        +
        +

        Заданні дазваляюць настаўніку напісаць пытанне, на якое ў будучым ён атрымае адказ ад вучняў у выглядзе файла запампаванага на сэрвер. Сістэма прадстаўляе магчымасць настаўніку ставіць адзнакі за атрыманы адказ.

        +
        + +

        Тэст Тэст

        +
        +

        Гэты модуль дазваляе настаўніку стварыць набор тэставых пытанняў. Пытанні могуць быць: з некалькімі адказамі, з выбарам дакладна/не дакладна, або якія прадугледжваюць кароткі тэкставы адказ. Усе пытанні захоўваюцца ў базе дадзеных і могуць быць у будучым скарыстаныя ізноў у гэтым жа курсе (або ў іншых). Студэнтам можна дазволіць праходзіць тэст некалькі разоў, пры гэтым кожная спроба аўтаматычна ацэньваецца. Тэсты могуць паказваць правільныя адказы або проста адзнаку.

        +
        + +

        Апытанне Апытанне

        +
        +

        Апытанне дазваляе настаўніку задаць пытанне і атрымаць на яго адказ ад сваіх вучняў. Адно з яго прызначэнняў - праводзіць галасаванне сярод вучняў.

        +
        + +

        Апытальнік Апытальнік

        +
        +

        Апытальнікі створаныя для таго, каб даведацца пра стаўленне вучняў да навучання (у прыватнасці - да адлеглага).

        +
        diff --git a/lang/be/help/picture.html b/lang/be/help/picture.html index 59f088822dd..2da86486ec2 100644 --- a/lang/be/help/picture.html +++ b/lang/be/help/picture.html @@ -7,8 +7,8 @@
        1. Скарыстаўшы лічбавы фотаапарат або камеру.
        2. Адсканаваўшы фотаздымак (пераканаецеся, што захавалі яго ў неабходным фармаце).
          3. -
        3. Намаляваўшы партрэт у якой-небудзь праграме для працы з графікай. -
        4. Запампаваўшы малюнак з Інтэрнэту. http://images.google.com.
          5. +
        5. Намаляваўшы партрэт у якой-небудзь праграме для працы з графікай.
          6. +
        6. Запампаваўшы малюнак з Інтэрнэту. http://images.google.com.

        Для запампоўкі файла націсніце на кнопку "Browse", і выберыце фотаздымак на сваім камп'ютэры.

        diff --git a/lang/be/help/questionnaire/mods.html b/lang/be/help/questionnaire/mods.html new file mode 100644 index 00000000000..f4f1f5a12e0 --- /dev/null +++ b/lang/be/help/questionnaire/mods.html @@ -0,0 +1,7 @@ + Анкета + +
        +

        +Модуль для стварэння анкет дазваляе канструяваць анкеты (апытальнікі) з выкарыстаннем выялікай колькасці тыпаў пытанняў і з магчымасцю апрацоўкі атрыманых дадзеных. Ён заснаваны на phpESP, які адносіцца да інструментаз з адкрытымі зыходнымі кодамі (гл.: http://phpesp.sourceforge.net). +

        +
        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/questionnaire/qmanage.html b/lang/be/help/questionnaire/qmanage.html index bb1c890c6cb..32295a65b41 100644 --- a/lang/be/help/questionnaire/qmanage.html +++ b/lang/be/help/questionnaire/qmanage.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

        Кіраванне анкетамі з дапамогай phpESP

        +

        Кіраванне анкетамі з дапамогай phpESp

        -

        Модуль анкет выкарыстоўвае phpESP для стварэння анкет і кіравання імі. З дапамогай гэтай спасылкі можаш кіраваць анкетамі.

        +

        Модуль анкет выкарыстоўвае phpESp для стварэння анкет і кіравання імі. З дапамогай гэтай спасылкі можаш кіраваць анкетамі.

        diff --git a/lang/be/help/questionnaire/questionnaireid.html b/lang/be/help/questionnaire/questionnaireid.html index 43a8f70fa61..6ad53ec8d7c 100644 --- a/lang/be/help/questionnaire/questionnaireid.html +++ b/lang/be/help/questionnaire/questionnaireid.html @@ -1,4 +1,4 @@

        Выберы анкету

        -

        Выберы анкету са спіса актыўных анкет, даступных з phpESP. Калі тваёй анкеты не відаць у спісе, хутчэй за ўсё яна неактыўная.

        +

        Выберы анкету са спіса актыўных анкет, даступных з phpESp. Калі тваёй анкеты не відаць у спісе, хутчэй за ўсё яна неактыўная.

        diff --git a/lang/be/help/questions.html b/lang/be/help/questions.html index 6e7925c9973..da54e8a5638 100644 --- a/lang/be/help/questions.html +++ b/lang/be/help/questions.html @@ -2,7 +2,7 @@

        Добры спосаб дапамагчы людзям думаць над задачай - задаваць пытанні. Пытанне, якое трапна задалі можа дапамагчы чалавеку супаставіць факты і прааналізаваць свае думкі.

        -

        Пытанні, якія ставяцца з мэтай - дапамагчы навучанню іншых, гэтак жа вядомыя як 'Пытанні Сакрата.'

        +

        Пытанні, якія ставяцца з мэтай - дапамагчы навучанню іншых, гэтак жа вядомыя як 'Пытанні Сакрата.'

        'Пытанні Сакрата' патрабуюць ад Вас уважліва слухаць апанента для ацэнкі выказванняў і складання канструктыўных пытанняў.

        @@ -68,9 +68,9 @@
      3. Ці бачыце Вы, як гэта можа суадносіцца з ________?
        4. -
        -Пытанні з кнігі: Паўль, Р. (1993). Крытычнае мысленне: Як падрыхтаваць студэнтаў да хутка зменлівага свету: Асновы крытычнага мыслення, Santa Rosa, CA. -

        More info about writing

        +
        +Пытанні з кнігі: Паўль, Р. (1993). Крытычнае мысленне: Як падрыхтаваць студэнтаў да хутка зменлівага свету: Асновы крытычнага мыслення, Santa Rosa, CA. -

        More info about reading

        +

        Больш інфармацыі аб напісанні

        +

        Больш інфармацыі аб чытанні

        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/quiz/attempts.html b/lang/be/help/quiz/attempts.html index 831395bcac3..a7583636095 100644 --- a/lang/be/help/quiz/attempts.html +++ b/lang/be/help/quiz/attempts.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

        Папыткі развязання тэсту

        +

        Спробы развязання тэсту

        Студэнтам можа дазваляцца некалькі разоў праходзіць тэст.

        diff --git a/lang/be/help/quiz/export.html b/lang/be/help/quiz/export.html index 469fba90e67..7e71e74ce67 100644 --- a/lang/be/help/quiz/export.html +++ b/lang/be/help/quiz/export.html @@ -7,7 +7,7 @@

        Зараз падтрымліваюцца наступныя фарматы:

        Фармат GІFT

        -
          +

          Фармат GІFT гэта найбольш шматбаковы фармат. Ён быў створаны, як просты метад для настаўнікаў, якія ствараюць пытанні, як звычайны тэкставы файл.GІFT абслугоўвае пытанні "Множны выбар", “Дакладна/Недакладна”, “Кароткія адказы”, “Дапасуй адказ”, “Лічбавыя”, а таксама заданні тыпу "устаўце слова, якога бракуе".

          У адным тэкставым файле можа быць некалькі розных пытанняў. Акрамя таго, гэты фармат дазваляе змяшчаць каментары, назвы пытанняў, зваротную інфармацыю і ўзважванне адзнак.

          @@ -26,7 +26,7 @@ Калі быў створаны БелаПАН?{#1991} -

          Больш пра фармат GІFT

          -
        +

        Больш пра фармат GІFT

        +

        Ужо ствараем новыя фарматы: WebCT, ІMS QTІ і штосці, што пажадалі сябры супольнасці Moodle!

        diff --git a/lang/be/help/quiz/formatblackboard.html b/lang/be/help/quiz/formatblackboard.html index 4545fb03100..42dd5c5f753 100644 --- a/lang/be/help/quiz/formatblackboard.html +++ b/lang/be/help/quiz/formatblackboard.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

        Імпарт файлаў фармату "Blаckboаrd" (Дошка)

        +

        Імпарт файлаў фармату "Дошка"

        Падрыхтоўка дакументацыі не закончана

        diff --git a/lang/be/help/quiz/formatctm.html b/lang/be/help/quiz/formatctm.html index b11738a829d..5632d8ef2bb 100644 --- a/lang/be/help/quiz/formatctm.html +++ b/lang/be/help/quiz/formatctm.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

        Імпарт файлаў з CTM ("Course Test Manager")

        +

        Імпарт файлаў Менеджэр тэстаў("Course Test Manager")

        Course Test Manager гэта праграмнае забеспячэнне напісанае Course Technology. Зараз яно ўжо не развіваецца актыўна Course Technology. Ён заменены новым менеджэрам тэстаў ExamVіew. Ніколі не існавала агульнага фармату, які б рабіў магчымым экспарт гэтага фармату з банкаў тэстаў CTM у іншыя супольныя фарматы тэстаў. Менавіта таму быў напісаны гэты модуль.

        Каб атрымаць магчымасць імпартаваць пытанні CTM, трэба мець інсталяцыю CTM у сістэме Wіndows і доступ да MS Access. Каб атрымаць доступ да дадзеных патрэбны два файлы:

        • System.mda – Гэты файл знаходзіцца ў галоўным каталогу CTM. У жаргоне MS Access, ён акрэсліваецца як "Сістэмная база дадзеных" (анг. "System Database").
        • ctm.mdb – гэта база дадзеных, якая ўключае тэкставыя пытанні. Існуе адна такая база для кожнага курса, закладзенага ў CTM. Гэты файл можна знайсці ў каталогу на адзін узровень ніжэй, чым інсталяцыя CTM.
          • -

        + -

        Працэс імпартавання пытанняў розны і залежыць ад таго ці Moodle дзейнічае ў сістэме Lіnux ці Wіndows. Незалежна ад таго, дзейнічае Moodle на Lіnux або не, трэба мець доступ да камп'ютэра , які дзейнічае ў сістэме Wіndows, каб мець доступ да файлаў MS Аccess.

        +

        Працэс імпартавання пытанняў розны і залежыць ад таго ці Moodle дзейнічае ў сістэме Lіnux ці Wіndows. Незалежна ад таго, дзейнічае Moodle на Lіnux або не, трэба мець доступ да камп'ютэра , які дзейнічае ў сістэме Wіndows, каб мець доступ да файлаў MS Аccess.

        Працэс імпартавання больш просты на Moodle, што дзейнічае ў Wіndows. Усё, што трэба зрабіць, каб перанесці файлы, гэта:

        @@ -15,22 +15,22 @@
      4. Ствары свой уласны тэст і перайдзі ў секцыю "Імпартуй пытанні з файла". Выберы ctm.mdb як файл для імпарту. Калі гэта аперацыя выканана правільна, то ўбачыш чарговы экран, які дазволіць табе выбраць падкатэгорыі пытанняў для пераносу. Нагодай для арганізацыі менавіта такога працэсу імпарту з’яўляецца факт, што банкі тэстаў CTM часта ўключаюць вельмі вялікую колькасць пытанняў, якія згрупаваны акрэсленым чынам.
      -

      Каб правесці імпарт на платформе Moodle заладаванай на Linux патрэбнае дадатковае праграмнае забеспячэнне пад назвай ODBC Socket Server. Каб мець магчымасць імпартаваць файлы баз дадзеных CTM на Lіnux, трэба спачатку сцягнуць гэту праграму і ўстанавіць яе на камп'ютэр, на якім ужо ёсць база дадзеных CTM (у гэтым камп'ютэры мусіць быць Wіndows – глядзі вышэй). Аднак не паступай згодна з інтуітыўнымі крокамі інсталяцыі ODBC Socket Server Installation. Яны больш складаныя, чым трэба. Замест гэтага, каб устанавіць гэту праграму ў сістэме Wіndows, выканай наступныя захады:

      +

      Каб правесці імпарт на платформе Moodle заладаванай на Linux патрэбнае дадатковае праграмнае забеспячэнне пад назвай ODBC Socket Server. Каб мець магчымасць імпартаваць файлы баз дадзеных CTM на Lіnux, трэба спачатку сцягнуць гэту праграму і ўстанавіць яе на камп'ютэр, на якім ужо ёсць база дадзеных CTM (у гэтым камп'ютэры мусіць быць Wіndows – глядзі вышэй). Аднак не паступай згодна з інтуітыўнымі крокамі інсталяцыі ODBC Socket Server Installation. Яны больш складаныя, чым трэба. Замест гэтага, каб устанавіць гэту праграму ў сістэме Wіndows, выканай наступныя захады:

      1. У сістэме Wіndows распакуй зпампаваную праграму са старонкі -.
        2. -
      2. Скапіюй файл ODBCSocketServer.exe у выбраную лакалізацыю, такую напр. як каталог Progrаm Fіles.
        3. +. +
      3. Скапіюй файл ODBCSocketServer.exe у выбраную лакалізацыю, такую напр. як каталог progrаm Fіles.
      4. Устанаві ODBC Socket Server як Паслугу (Servіce), выкарыстаўшы наступную каманду запісаную ў спісе даручэнняў або ў меню Пуск:
        <шлях доступу/ODBCSocketServer.exe /Service
        .
        5. -
      5. Адкрый Паслугі: Старт->Устаноўка->Панель кіравання->Адміністрацыйны інструмент->Паслугі, або клікнуўшы правай клавішай на абразок Мой камп'ютэр, Кіраванне, выберы на правай панелі Паслугі і Аплікацыі->Паслугі. +
      6. Адкрый Паслугі: Старт->Устаноўка->Панель кіравання->Адміністрацыйны інструмент->Паслугі, або клікнуўшы правай клавішай на абразок Мой камп'ютэр, Кіраванне, выберы на правай панелі Паслугі і Аплікацыі->Паслугі. Можаш ісці больш кароткім шляхам, запісаўшы ў вакне Пуск.
      7. Паслугі знайдзі і клікні правай клавішай на ODBC Socket Server і выберы каманду Старт. У гэты момант статус гэтай паслугі павінен замяніцца на "Запушчана". Май на ўвазе, што можна затрымаць або зусім выключыць гэту паслугу пасля таго, як закончыцца працэс імпартавання файлаў.
      8. Спраўдзі, ці даступныя файлы system.mdа і ctm.mdb, і што ўстаноўлены таксама MS Аccess ODBC drіver. Ён павінен быць устаноўлены разам з стандартнай інсталяцыяй Wіndows. Варта праверыць, таксама выбраўшы Панель кіравання -> -Адміністрацыйныя інструменты -> Крыніцы дадзеных (ODBC) і клікнуўшы на "Кіраванне". Затым пераканайся , дзе ўстаноўлены файлы CTM і знайдзі файл system.mdа і базу дадзеных ctm.mdb з якой маеш намер пераносіць пытанні. Запішы поўны шлях доступу да гэтых файлаў а таксама адрас ІP і назву сэрвера Wіndows. Гэта інфармацыя будзе патрэбна падчас працэсу імпартавання.
        9. +Адміністрацыйныя інструменты -> Крыніцы дадзеных (ODBC) і клікнуўшы на "Кіраванне". Затым пераканайся , дзе ўстаноўлены файлы CTM і знайдзі файл system.mdа і базу дадзеных ctm.mdb з якой маеш намер пераносіць пытанні. Запішы поўны шлях доступу да гэтых файлаў а таксама адрас Іp і назву сэрвера Wіndows. Гэта інфармацыя будзе патрэбна падчас працэсу імпартавання.
      9. Зараз ты падрыхтаваны да таго, каб распачаць працэс пераносу комплексу пытанняў у moodle. Ствары свой уласны тэст і перайдзі ў секцыю "Імпартуй пытанні з файла". І Ў ГЭТЫМ МЕСЦЫ ІНАКШ БУДЗЕ ВЫГЛЯДАЦЬ ГЭТЫ ПРАЦЭС У LІNUX – ТРЭБА ВЫБРАЦЬ ЯКІ-НЕБУДЗЬ ФАЙЛ (НАЙЛЕПШ НОВАСТВОРАНЫ)У ПОЛІ, АДКУЛЬ ГЭТЫ ФАЙЛ ТРЭБА ПЕРАНЕСЦІ, КАБ ПАЧАЦЬ ПРАЦЭС ІМПАРТУ. ГЭТЫ ФАЙЛ НЕ БУДЗЕ ПЕРАЎТВОРАНЫ – ГЭТА ТОЛЬКІ ПЭЎНАЯ ЎМОВА, КАБ "АШУКАЦЬ" СІСТЭМУ. ТОЛЬКІ НА НАСТУПНАЙ СТАРОНЦЫ ЎКАЖАШ АДПАВЕДНЫ ФАЙЛ. На наступнай старонцы трэба напісаць назву камп'ютэра, на якім устаноўлены ODBC Socket Server, а таксама шлях доступу да сістэмнай базы дадзеных і базы дадзеных CTM. Запішы гэту інфармацыю і клікні на "Злучыцца з сэрверам". Калі ўсё было запісана правільна, з'явіцца спіс, з якога можна будзе выбраць падкатэгорыі пытанняў, якія можна перанесці з гэтай базы дадзеных. Нагодай такога вырашэння з’яўляецца ўжо вядомы факт, што банкі дадзеных CTM часта ўтрымліваюць вялікую колькасць пытанняў, згрупаваных згодна з акрэсленым ключом (напр. праграмы курса, раздзелаў падручніка). КАЛІ ТЫ ЗДОЛЕЎ ДАЙСЦІ ДА ГЭТАГА ЭТАПУ БЕЗ ВЫПРАЎЛЕННЯ ПАМЫЛАК, ГЭТА АЗНАЧАЕ, ШТО ЎДАЛОСЯ ЎСТАНАВІЦЬ ЗЛУЧЭННЕ З СЭРВЕРАМ З МЭТАЙ ІМПАРТАВАННЯ ПЫТАННЯЎ У MOODLE!
        10. diff --git a/lang/be/help/quiz/formatgift.html b/lang/be/help/quiz/formatgift.html index 4a405ce5df2..f57f5718512 100644 --- a/lang/be/help/quiz/formatgift.html +++ b/lang/be/help/quiz/formatgift.html @@ -1,6 +1,6 @@

        Імпарт файлаў у фармаце "GІFT"

        -p>Фармат GІFT гэта найбольш шматбаковы фармат. Ён запраектаваны як метад для настаўнікаў, якія ствараюць пытанні ў выглядзе тэкставых файлаў. GІFT абслугоўвае пытанні “Множны выбар”, “Дакладна/Недакладна”, “Кароткія адказы”, “Дапасуй адказ”, “Лічбавыя”, а таксама заданні тыпу "устаўце слова, якога бракуе".

        +p>Фармат GІFT гэта найбольш шматбаковы фармат. Ён запраектаваны як метад для настаўнікаў, якія ствараюць пытанні ў выглядзе тэкставых файлаў. GІFT абслугоўвае пытанні “Множны выбар”, “Дакладна/Недакладна”, “Кароткія адказы”, "Дапасуй адказ", "Лічбавыя", а таксама заданні тыпу "устаўце слова, якога бракуе".

        У адным тэкставым файле можа быць прыведзена некалькі тыпаў пытанняў. Апроч таго, гэты фармат дазваляе змяшчаць каментары, назвы пытанняў, зваротную сувязь і вагі для ацэньвання.

        @@ -21,13 +21,13 @@ p>

        ТЫПЫ ПЫТАННЯЎ

        -

        Множнага выбару:
        +

        Множнага выбару:

        У выпадку пытанняў Множнага выбару няправільна папярэджваць адказы тыльдай (~), a правільна знакам роўнасці (=).

        БелаПАН гэта?{~штотыднёвік ~кніжка =інфармацыйнае агенцтва і інтэрнэт-газета}
        -

        Слова, якога бракуе:
        +

        Слова, якога бракуе:

        Гэты фармат аўтаматычна ставіць "месца на слова" _____ у сярэдзіне сказа. Каб стварыць пытанне такога тыпу, пастаў адказ на месца, дзе бракуе слова. Змяшчэнне адказу за апошнім інтэрпункцыйным знакам у гэтым выпадку не дзейнічае.

        @@ -35,7 +35,7 @@ p>

        Усе тыпы патанняў можна запісаць у фармаце "Слова, якога бракуе".

        -

        Кароткі адказ:
        +

        Кароткі адказ:

        Усе адказы ў гэтым тыпе пытанняў папярэджваюцца знакам роўнасці(=). Або ўсе адказы правільныя. Ні адзін адказ не можа ўтрымліваць тыльду (~)

        @@ -45,7 +45,7 @@ p>

        Калі правільны толькі адзін кароткі адказ, то ён можа быць запісаны без знаку роўнасці (=) паколькі яго нельга пераблытаць з пытаннем Дакладна/Недакладна.

        -

        Дакладна/Недакладна:
        +

        Дакладна/Недакладна:

        У дадзеным выпадку пытаемся ці дадзенае сцверджанне дакладнае ці недакладнае. Адказ можа быць запісаны як {TRUE} або дакладна ці {FALSE}- недакладна (фальш). Як альтэрнатыву можна прымяніць адпаведна {T} або {F}.

        @@ -53,7 +53,7 @@ p> БелаПАН гэта інфармацыйнае агенцтва.{T} -

        Дапасуй адказы:
        +

        Дапасуй адказы:

        Дапасоўныя пары пачынаюцца знакам роўнасці (=) і раздзеленыя знакам "->". У пытанні мусяць знаходзіцца хаця бы тры дапасоўныя пары.

        @@ -72,7 +72,7 @@ p>

        Пытанні гэтага тыпу не абслугоўваюць зваротнай сувязі і вагі для ацэньвання.

        -

        Лічбавыя:
        +

        Лічбавыя:

        Адказ у лічбавым пытанні павінен пачынацца ад знака #. Такія пытанні могуць утрымліваць межы памылкі, якую дапісваем за адказам, папярэджваючы двукроп'ем. Калі напр. адпаведны адказ знаходзіцца паміж 1.5 і 2.5, як адказ запішам {#2:0.5}.Калі не ўстановіш межаў памылкі, сістэма ўстановіць яго на нуль.

        @@ -102,7 +102,7 @@ p>

        Акрамя асноўных фарматаў пытання, гэты фармат уключае шэраг дадатковых опцыяў: каментары, назва пытання, зваротная сувязь, вага адказу.

        -

        Каментары:
        +

        Каментары:

        Каментары не імпартуюцца ў Moodle. Яны служаць для празрыстага запісу файла з пытаннямі.

        @@ -112,7 +112,7 @@ p> Колькі будзе два плюс два? {#4} -

        Назва пытання:
        +

        Назва пытання:

        Назва пытання павінна знаходзіцца перад пытаннем і яе трэба вылучыць абапал двайным двукроп'ем ::.

        @@ -122,7 +122,7 @@ p>

        Калі не дасі назвы пытанню, то назвай стане само пытанне.

        -

        Зваротная сувязь:
        +

        Зваротная сувязь:

        Да кожнага адказу можна дадаць інфармацыю зваротнай сувязі пры дапамозе знака "рэшата" (#).

        @@ -146,7 +146,7 @@ p>

        У выпадку пытанняў тыпу Дакладна/Недакладна зваротная інфармацыя ўзнікае толькі тады, калі выбраны няправільны адказ.

        -

        Вага адказу:
        +

        Вага адказу:

        Узважванне адказу дзейнічае ў выпадку пытанняў разнастайнага выбару і кароткіх адказаў. Адсоткавая вага адказу павінна знаходзіцца за тыльдай або знакам роўнасці ў выпадку кароткага адказу, але перад адказам. Вартасць вагі змяшчаецца паміж знакамі працэнту (напр. %50%). Рэкамендуецца дадаваць каментар.

        @@ -172,7 +172,7 @@ p>

        УВАГА : Паміма таго, што можна правесці ўстаноўку вагаў, іх не будзе відаць магчыма да рэдагавання праз абалонка Moodle. У працэсе рэдагавання ёсць магчымасць выбраць акрэсленыя вагі. Калі вагі акрэслены ў фармаце GІFT, яны не будуць адпавядаць, Moodle зменіць іх на адпаведныя і так будуць запісаны.

        -

        Шмат правільных адказаў:
        +

        Шмат правільных адказаў:

        Гэтай опцыяй карыстаемся тады, калі ў пытанні множнага выбару трэба пазначыць больш за адзін адказ. Каб атрымаць эфект, трэба паставіць падсумоўваючыя вагі на 100 (дакладна) пры правільных адказах. Ніводны адказ не можа быць поўным (г.зн. папярэджаным знакам =).

        @@ -202,7 +202,7 @@ p>

        У першым выпадку кожны недакладны адказ дасць 0 за пытанне. У другім выпадку за недакладныя адказы будуць налічвацца штрафныя балы.

        -

        Спецыяльныя знакі ~ = # { } :
        +

        Спецыяльныя знакі ~ = # { } :

        Гэтыя сімвалы ~ = # { } з’яўляюцца функцыянальнымі знакамі GІFT і не могуць ужывацца нармальным чынам у пытанні ці адказе. Аднак, каб іх выкарыстаць у змесце пытання або адказу, трэба перад кожным спецыяльным знакам паставіць зваротны слэш (\). Напрыклад:

        @@ -226,7 +226,7 @@ p>

        У працэсе імпарту зваротны слэш выдаляюцца.

        -

        Іншыя опцыі:
        +

        Іншыя опцыі:

        Пытанні тыпу кароткі адказ могуць быць адчувальнымі да рэестру (памеру літар). Каб атрымаць такі вынік, трэба замяніць 0 на 1 у радку:
        diff --git a/lang/be/help/quiz/grademethod.html b/lang/be/help/quiz/grademethod.html index d49bcd94041..0a431e48770 100644 --- a/lang/be/help/quiz/grademethod.html +++ b/lang/be/help/quiz/grademethod.html @@ -1,23 +1,23 @@ -

        Метад ацэнкі

        +

        Метад ацэньвання

        Калі студэнтам дазволена некалькі разоў праходзіць тэст, Вы можаце па рознаму вылічаць выніковую адзнаку за тэст.

        -

        Лепшая адзнака

        -

          +

          Лепшая адзнака

          +

          Канчатковай адзнакай лічыцца лепшая адзнака з усіх спробаў.

          -
        + -

        Сярэдняя адзнака

        -

          +

          Сярэдняя адзнака

          +

          Вылічаецца сярэдняя адзнака ўсіх спробаў.

          -
        + -

        Першая спроба

        -

          +

          Першая спроба

          +

          У разлік прымаецца першая спроба (іншыя спробы - ігнаруюцца).

          -
        + -

        Апошняя спроба

        -

          +

          Апошняя спроба

          +

          Выніковай адзнакай лічыцца адзнака апошняй спробы.

          -
        + diff --git a/lang/be/help/quiz/import.html b/lang/be/help/quiz/import.html index 4f53dba36b8..8c92253ec1f 100644 --- a/lang/be/help/quiz/import.html +++ b/lang/be/help/quiz/import.html @@ -1,42 +1,113 @@

        Імпарт новых пытанняў

        -

        Гэтая функцыя дазваляе Вам імпартаваць пытанні са знешняга файла.

        +

        Гэтая функцыя дазваляе імпартаваць пытанні са знешніх тэкставых файлаў, што загружаюцца праз форму. -

        Падтрымліваецца некалькі фарматаў файлаў:

        +

        Падтрымліваюцца наступныя фарматы: -

        Фармат з прапушчаным словам

        -
          -

          Гэты фармат падтрымлівае толькі пытанні, якія прадугледжваюць некалькі варыянтаў адказаў. Кожны адказ адлучаецца тыльдай(~), а перад правільным адказам стаіць знак (=). Прыклад:

          +

          Фармат GIFT

          +
          +

          GIFT з'яўляецца найбольш поўным фарматам даступным для імпартавання пытанняў у тэсты сістэмы Moodle з тэкставага файла. Ён быў распрацаваны для магчымасці падрыхтоўкі пытанняў для тэстаў у выглядзе тэкставага файла. Ён падтрымлівае Множны адказ, Адказ Так/Не, Кароткі адказ, Лічбавы адказ, Адпаведнасці, Устаўка слова замест прабелу і іншыя тыпы пытанняў. Розныя тыпы пытанняў могуць быць выкарыстаныя ў адным тэкставым файле. Фармат гэтак жа падтрымлівае Каментары, Назвы пытанняў, Зваротную сувязь і Адзнаку. Ніжэй прыведзеныя некалькі прыкладаў:

          +
          +Хто пахаваны ў магіле Гранта?{~Грант ~Джэферсан =ніхто}
 
-
          As soon as we begin to explore our body parts as infants
-we become students of {=anatomy and physiology ~reflexology 
-~science ~experiment}, and in a sense we remain students for life.
+Грант {~пахаваны =пахаваны ~жыве} у магіле Гранта.
+
+Грант пахаваны ў магіле Гранта.{FALSE}
+
+Хто пахаваны ў магіле Гранта?{=ніхто =магіла пустая}
+
+Калі нарадзіўся Грант?{#1822}
+
          + +

          Даведацца больш аб фармаце "GIFT"

          -

          яшчэ...

          -
        +

        Фармат Aiken

        +
        +

        Фармат Aiken вельмі просты спосаб стварэння пытанняў тыпу Множны адказ. Ён выкарыстоўвае вельмі просты сінтаксіс. Прыклад: +

        +
        +Якая мэта першай дапамогі?
+A. Захаваць жыццё, папярэдзіць далейшае пашкоджанне, захаваць здароўя
+b. Забяспечыць медыцынскую дапамогу пацярпеламу
+C. Папярэдзіць далейшае пашкоджанне
+D. Дапамагчы пацярпеламу, які просіць дапамогі
+АДКАЗ: A
+

        Даведацца больш аб фармаце "Aiken"

        +
        -

        IMS QTI фармат

        -
          -

          Пакуль не падтрымліваецца

          +

          Фармат Слова, якога бракуе

          +
          +

          Гэты фармат падтрымлівае толькі пытанне тыпу Множны адказ. Кожны адказ аддзелены знакам тыльды (~), а правільны адказ аддзелены знакам роўна (=). Прыклад:

          -

          яшчэ...

          -
        +
        Перш чым пачаць вывучаць часткі нашага цела як немаўляты, мы станем студэнтамі{=анатоміі і фізіялогіі ~рэфлекталогіі ~навукі ~эксперыменту}, і застанемся студэнтамі на ўсё жыццё. +
        + +

        Даведацца больш аб фармаце "Слова, якога бракуе"

        + -

        WebCT фармат

        -
          -

          Пакуль не падтрымліваецца

          +

          Фармат АОН

          +
          +

          Гэта той жа самы фармат "Слова, якога бракуе", за выключэннем таго, што пасля імпартавання ўсе пытанні тыпу Кароткі адказ канвертуецца чатыры за раз у тып Адпаведнасцяў.

          +

          У дапаўненне, адказы ад пытанняў тыпу Множны адказ змешваюцца выпадковым чынам падчас імпарту

          +

          Фармат мае назву ў гонар арганізацыі, якая спансавала распрацоўку мноства опцыяў для тэставання.

          +
          -

          яшчэ...

          -
        -

        Карыстальніцкі фармат

        -
          -

          Калі ў Вас ёсць файлы, якія змяшчаюць пытанні, якія Вы жадаеце імпартаваць, адрэдагуйце файл mod/quiz/format/custom.php

          +

          Фармат Дошка

          +
          +

          Гэты модуль можа імпартаваць пытанні, захаваныя ў фармаце экспарту з фармату Дошка. Ён заснаваны на функцыі XML скампіляванай у pHp

          -

          Колькасць кода, які неабходна будзе дапісаць досыць мала - роўна столькі, колькі неабходна, для таго каб папрасіць адзіночнае пытанне з тэксту.

          +

          Даведацца больш аб фармаце "Дошка"

          +
          -

          яшчэ...

          -
        +

        Фармат WebCT

        +
        +

        Гэты модуль можа імпартаваць пытанні захаваныя ў фармаце WebCT, які базуецца на тэкставым фармаце.

        + +

        Даведацца больш аб фармаце "WebCT"

        +
        + +

        Фармат Менеджэр тэстаў

        +
        +

        Гэты модуль можа імпартаваць пытанні, захаваныя ў фармаце Course Test Manager. Ён заснаваны на розных шляхах доступу ў банк тэстаў, такіх як база дадзеных Microsoft Access, у залежнасці ад таго, на якой платформе працуе Moodle-сэрвер, на Windows або на Linux.

        +

        На Windows - гэта дае магчымасць загрузіць базу дадзеных як любы другі файл.

        +

        На Linux мусіць быць усталяваны ODbC кампанент для доступу да машыны з Windows, на якой захоўваецца сеткавы тэст

        +

        Прачытайце ўважліва раздзел ніжэй перш чым выкарыстаць гэта экспартаванне.

        + +

        Даведацца больш аб фармаце "Менеджэр тэстаў"

        +
        + +

        Звязаныя пытанні (Cloze)

        +
        +

        Гэты, вельмі гнуткі тып пытанняў, падобны да фармату, вядомага як фармат Cloze (навучальны тэкст, у якім некаторыя словы заменены прабеламі).

        + +

        Даведацца больш аб фармаце "Звязаныя пытанні"

        +
        + +

        Learnwise format

        +
        +

        This format can import mblockquotetiple choice questions saved in Learnwise's XML +format.

        +
        + +

        Moodle XML format

        +
        +

        This Moodle specific format imports quiz questions that have previously been +exported in the same format. The format is straightforward and is best demonstrated +by exporting a category in the Moodle XML format.

        +
        + +

        Фармат Нестандартны

        +
        +

        Калі Вы маеце уласны фармат, які вы жадаеце імпартаваць, Вы можаце ўжыць яго самастойна апісаўшы ў mod/quiz/format/custom.php

        + +

        Памер кода для дадавання вельмі малы, толькі каб вылучыць пытанне з азначанага тэксту.

        + +

        Даведацца больш аб фармаце "Нестандартны"

        +
        + + +

        Мноства фарматаў яшчэ не ўкаранёна, уключна WebCT, IMS QTI і шэраг іншых. Карыстальнікі Moodle могуць зрабіць свой унёсак!

        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/quiz/index.html b/lang/be/help/quiz/index.html index 46c56193871..c8beaa372c5 100644 --- a/lang/be/help/quiz/index.html +++ b/lang/be/help/quiz/index.html @@ -1,24 +1,29 @@

        Тэсты

        - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/quiz/match.html b/lang/be/help/quiz/match.html index c05685c70ef..9ac3f85f3f6 100644 --- a/lang/be/help/quiz/match.html +++ b/lang/be/help/quiz/match.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

        Пытанні тыпу "Дапасуй адказ"

        +

        Пытанні тыпу "Дапасуй адказ"

        Апытваемы атрымлівае некалькі падпытанняў разам з некалькімі адказамі. Трэба выбраць правільны адказ на кожнае падпытанне.

        На кожнае падпытанне трэба выбраць толькі адзін адказ.

        Кожнае падпытанне мае такую самую вагу пры канчатковай ацэнцы адказаў, як і адказ на цэлае пытанне.

        \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/quiz/mods.html b/lang/be/help/quiz/mods.html index 28d372af3e8..31a6c77e9aa 100644 --- a/lang/be/help/quiz/mods.html +++ b/lang/be/help/quiz/mods.html @@ -1,5 +1,4 @@

         Тэсты

        -
          +

          Гэты модуль дае магчымасць вядоўцы ствараць і задаваць тэсты у форме набору пытанняў множнага выбару, пытанняў тыпу дакладна/недакладна, а таксама пытанняў, якія патрабуюць кароткіх адказаў. Гэтыя пытанні, упарадкаваныя паводле катэгорыі, захоўваюцца ў базе дадзеных і могуць быць выкарыстаны зноў у межах дадзенага курса або нават перанесеныя ў іншы курс. У тэстах могуць дапускацца шматразовыя спробы знайсці правільны адказ. Кожная такая спроба правяраецца аўтаматычна і вядоўца можа вырашаць, зрабіць свае заўвагі або падказаць правільны адказ. Гэты модуль прапануе інструмент, які дае магчымасць выставіць адзнакі.

          -
        - + \ No newline at end of file diff --git a/lang/be/help/quiz/multianswer.html b/lang/be/help/quiz/multianswer.html index 9ad4eb5abc4..d9832a04fb0 100644 --- a/lang/be/help/quiz/multianswer.html +++ b/lang/be/help/quiz/multianswer.html @@ -8,9 +8,9 @@

        Вось прыклад тэксту, які акрэслівае такое пытанне:

        -
        +
        -
      Смутак Смутак :-(
      Нерашучасць Нерашучасць 8-.
      Збянтэжаны Збянтэжаны :-I
      Пацалунак Пацалунак :-X
      Блазан Блазан :o)
      Падбітае вока Падбітае вока P-|
      Незадаволены Незадаволены 8-[
      Мёртвы Мёртвы xx-P
      Сонны Сонны |-.
      Нячысцік Нячысцік }-]