diff --git a/lang/nl/help/exercise/elements.html b/lang/nl/help/exercise/elements.html new file mode 100644 index 00000000000..36852956cd3 --- /dev/null +++ b/lang/nl/help/exercise/elements.html @@ -0,0 +1,53 @@ +

Evaluatieonderdelen

+ +

Om het evalueren gemakkelijker te maken, zou elke Oefening een redelijk aantal +"Evaluatieonderdelen" moeten hebben. Elk onderdeel zou een deel van de opdracht moeten behandelen. +Een opdracht zal tussen de 5 en de 15 onderdelen voor commentaar en cijfers bevatten. Het werkelijke +aantal hangt af van de grootte en complexiteit van de opdracht. Een opdracht met slechts één evaluatieonderdeel +is toegelaten en heeft een gelijkaardige beoordelingsstrategie als de standaard Moodle Opdracht. + +

Het type van evaluatieonderdelen hangt af van de beoordelingsstrategie van de opdracht. + +

Niet beoordeeld. De evaluatieonderdelen zijn beschrijvingen van aspecten van +de opdracht. De beoordeler wordt gevraagd om elk van deze aspecten van commentaar te voorzien. Zoals bij +alle beoordelingsstrategieën is er ook ruimte voorzien voor algemene opmerkingen. + +

Cumulatief. De evaluatieonderdelen hebben de volgende drie kenmerken: +

    +
  1. De BESCHRIJVING van het evaluatieonderdeel. +Dit zou duidelijk moeten maken welk aspect van de opdracht geëvalueerd wordt. Als de beoordeling qualitatief is, dan +is het nuttig om details te geven over wat uitstekend, matig of slecht gevonden wordt. + +
  2. De SCHAAL van het evaluatieonderdeel. Er zijn enkele voorgedefiniëerde schalen. +Deze gaan van eenvoudige ja/ne schalen, over schalen met meerdere cijfers tot een volledige procentuele +schaal. Elk onderdeel heeft zijn eigen schaal die zodanig gekozen moet worden dat zepast bij het aantal mogelijke +variaties van dat onderdeel. Merk op dat de schaal het belang van dat onderdeel NIET bepaald bij het berekenen van +het totaalcijfer: een twee-puntenschaal heeft dezelfde "invloed" als een procentuele schaal als deze +elementen hetzelfde gewicht hebben... +
  3. Het GEWICHT van het evaluatieonderdeel. Standaard krijgen alle onderdelen hetzelfde gewicht wanneer het totaalcijfer +van de opdracht berekend wordt. Dit kan veranderd worden door belangrijke onderdelen een gewicht groter dan 1 te geven en +de minder belangrijke onderdelen een gewicht kleiner dan 1. Het wijzigen van de gewichten beïnvloed het +maximumcijfer niet. Die waarde wordt vastgelegd door de Maximum Cijfer parameter van de workshop. Je kunt wegingen +een negatieve waarde geven. Dit is een experimentele mogelijkheid. +
+

Als fout aangeduid. De evaluatieonderdelen beschrijven enkele items of aspecten die zouden moeten +aanwezig zijn in de opdracht. De beoordeling is gebaseerd op de aanwezigheid of de afwezigheid van deze items +of aspecten. De leraar moet een beoordelingsset uitwerken, waar in beschreven staat welk cijfer gegeven wordt als +alle items aanwezig zijn, wanneer er één ontbreekt, wanneer er twee ontbreken enz. Als sommige items belangrijker zijn +dan andere, dan kunnen die een gewicht, groter dan één krijgen. Minder belangrijke punten kunnen een gewicht kleiner dan +één krijgen. De hele "foutentelling" is een gewogen som van de ontbrekende items. De beoordeler kan altijd +kleine aanpassingen doen aan deze gesuggereerde cijfers.ested grades. + +

Criterium De onderdelen krijgen een reeks "peil"statements die gebruikt kunnen +worden om de opdracht te rangschikken. +De statements kunnen cumulatief zijn of op zichzelf staan. De beoordeler moet bepalen welk statement het best +bij elk stuk van het werk past. De leraar moet elk statement koppelen aan een cijfer. Deze kun je best in volgorde +zetten. De beoordeler kan kleine aanpassingen doen aan dit vooropgestelde cijfer.

+ +

Rubriek Dit lijkt op evalueren met Criterium, maar er is meer dan één criterium. Het aantal criteria wordt +gegeven bij de parameters van de workshop. Binnen elk criterium kunnen tot vijf "peil"statements opgenomen +worden. Binnen een opdracht kan het aantal variëren van criterium tot criterium. Bij het opstellen van het criterium +geeft een blanco peil het einde aan van de peilstatements. Zo kunnen sommige criteria twee, andere drie en tot vijf +peilingen bevatten. De criteria kunnen een gewicht krijgen. De peilingen krijgen cijfers 0,1,2 tot 4 mee. Het cijfer +van de beoordeling is een gewogen som van deze cijfers. +

\ No newline at end of file diff --git a/lang/nl/help/exercise/takeownership.html b/lang/nl/help/exercise/takeownership.html new file mode 100644 index 00000000000..99e29a45212 --- /dev/null +++ b/lang/nl/help/exercise/takeownership.html @@ -0,0 +1,11 @@ +

Eigenaar van de oefening worden

+ +

Deze link maakt het voor een leraar mogelijk om eigenaar van de huidige set inzendingen +van de oefening te worden. Je zult dit moeten doen als je een oefening geïmporteerd hebt +van een backup van een ander vak. Deze link maakt het je mogelijk +om alle inzendingen van de oefening "op te eisen". In het huidig vak kan iedereen +eigenaar van de inzendingen zijn, zelfs een leerling. Deze procedure vermijdt dat er hierdoor +problemen kunnen ontstaan door je er eigenaar van te maken. + + +

Buiten het eigenaarsschap, wordt aan de inzendingen niets veranderd door deze procedure.

\ No newline at end of file